第一篇：師德主題征文材料--無悔的選擇 難忘的歷程

無悔的選擇 難忘的歷程

我叫××，畢業于湖北師范學院外語系，2004年到××市習家店中學任英語教師。

大四下半年，我也像其他畢業生一樣參加了很多招聘會，想找一份適合自己并且條件待遇都很好的工作。而我又是英語專業的本科生，找工作還是比較容易的，擺在我面前的機會很多。周圍的同學都紛紛到了薪水很高的外企做翻譯、當文員，還有的也找到了待遇比較好的教師崗位。去年五月，一所重點高中通知錄用我，學校承諾給我編制，并且分新房，基本工資也決不低于1500元。這對于當地較低的消費水平來說，已經是非常優厚的條件了。與此同時，一所大學也打來電話通知我去簽約。

但是，當我第一次看到“農村教師資助行動計劃”時，我一下子就被吸引住了，頃刻間那首描寫鄉村支教女教師的《丁香花》那優美旋律在心中流淌……我想到了當老師的外公、舅舅和媽媽，他們的很多學生都是來自農村的孩子，家境困難，求學不易，我能夠體會到他們渴望接受教育的艱辛。面對那些孩子，我想我能為他們做點什么呢？ “農村教師資助行動計劃” 是一項具有社會公益性質和充滿人文關懷的行動，宣傳海報上的“三年經歷，終生財富”更是讓我有了一種躍躍欲試的沖動。我是城里孩子，沒有到過農村，不管是作為新時代的大學生，還是作為一名共產黨員都應該到最需要的地方去。而且我堅信只要刻苦努力，我應該可以成為一名合格的老師，于是我就報名參加了這個行動。

而此時，家鄉的教育局已經把我安置在縣城里的重點高中，而且還是我的母校。許多人勸我不要放棄。當時心境真是起伏不定，內心里承受著這種選擇的考驗。然而，我還是義無返顧地踏上了資教的汽車。報到不久，母校再次打電話通知我去上班。曾經特別關心我的長輩，也打來電話說：“我們縣里最好的高中要你，還有編制，待遇又高又安穩……可別沖動啊。”父母更是擔心從小沒有去過農村，什么家務都不會做的我怎能在農村堅持3年。

9月1號開學了，我第一次面對我的學生，既興奮又緊張。為了能讓他們感覺到我的親和力，我特意穿了一件藍色的裙子。我想象了很多電影里學生歡迎新老師的場面，我不知道他們將會用什么方式來歡迎我。我還真的有些緊張或者說是害怕。當我走進教室的那一剎那，我見到了教室里亂哄哄的一片：有的吵，有的鬧，還有的坐在桌子上聊天等等。當他們發現我時，先是一楞，然后依舊干自己的事。這是個什么樣的班級啊，這些職教班的學生不講學習，調皮搗蛋，只是想熬到初中畢業，拿個畢業證回家。一學期三易班主任，科任老師也是一個接一個換，沒人愿意來教。我除了擔任這個職業班的班主任和英語老師外，學校還把一個基礎薄弱的普通班的英語課交給我帶，每周21節課。面對這兩個絕大多數老師都失望致極的班級和繁重的課程，我并沒有放棄，而是按照在省教育廳崗前培訓時所學的“情感教育法”，從教學熏陶開始。先教學生簡單的英文歌曲，再給他們講述詼諧的英語笑話，讓他們在輕松愉悅的環境中學習英語，激發他們學習英語的興趣，使之充分體會到了學習的樂趣。教學中我發現學生們英語詞匯積累太少，但是流行歌曲卻唱得很多。結合青少年愛唱歌的特點，我將新課的單詞編成順口溜、歌曲，將他們愛唱的歌翻譯成英文進一步激發他們的學習熱情。而后不久，學習的一個單元是有關四季的,正值冬天，雪花漫舞，我便借機在晚自習教給他們一首英國兒童歌曲《four seasons》。暖暖的教室，靜靜的校園，溫馨的雪夜，到處彌漫的是優美的旋律，濃郁的親情。學生們深深地陶醉其中，本單元中很多陌生的單詞在這優美的旋律中被輕松記住。別班的學生羨慕我們班玩的美，學的也美，擁在窗外踮腳翹首的，我自己也被感動了。

為了進一步的提高學生英語學習的積極性,我決心首先從那些學習成績較差的學生入手。在和一位叫韓天林的學生談話后，我很震驚，他雖然成績不好，但他很想學好，卻又很迷茫，平時極少與成績好的同學來往，他表面上高高大大的，可是心底里卻比較自卑。經了解，他的父母常年在東莞打工，他一直和奶奶生活在一起，缺乏父母的關愛。后來深入了解后，我發現班上大部分學生竟然都是父母外出打工的留守兒童。他們因為缺乏家庭的關愛和父母的引導，性格孤僻、冷漠、不易溝通，常常厭學、逃學。我想從韓天林開始讓所有的學生都感受到愛的溫暖。在關愛他們生活的同時，重點對這些學生的學習進行輔導，我常常找他們聊天并鼓勵他們，并根據他們每個人的具體情況有針對的設計一些練習題。一個月后，他們英語學習終于開始上路了，其間每個星期我幾乎都要給他們補三次課，時間是在每天自習課和課外活動時間。說心里話，當時我覺得好累，很多次都是匆匆吃幾口飯就又去補課，再加上普通班和職業班的基礎差異很大，每次備課總要根據情況備兩份幾乎完全不同的教案。我還在班上根據英語水平分成了有層次的學習小組，每組都有一個相對成績很好的學生擔任組長帶著學習，我在其中進行適時的指導。

整整半個學期，我終于以自己的熱心和平易近人的態度贏得了學生的信任和尊重。由于我比較重視與學生的溝通，許多學生慢慢的與我走近了。(讀信)一位學生在給我的信中寫道:“熊老師，和你在一起，我覺得好開心，好開心。我有一個在外打工的姐姐和你一樣大……我看到你就象看到我的姐姐。你不但教我知識，還教我如何做人，我覺得你好偉大，我長大了也要和你一樣當老師……”還有位叫石霞的女孩在信里說：“有時我覺得你仿佛就是我生命中的一縷陽光，照進了我灰暗的心靈，讓我重新樹立了生活的勇氣和學習的信心……”。在這種“課上是老師，課下是朋友”的特殊師生關系中，我和我的學生共同學習，在每一個奮斗的日子里攜手前進。

“功夫不負有心人”。經過努力，我所代的普通班終于改變了他們以往在8個普通班中英語成績總是倒數的處境，而進入中游，這是他們入校以來都未曾取得過的成績。這一次的進步著實讓他們看到了希望，此后的學習更加有勁頭了。尤其是職業班的孩子，從未有過的學習狀態，讓我信心倍增。

在幫助學生樹立信心的同時，我資教的決心和毅力也受到了考驗。廣東一位管人事的同學給我打來電話，說給我找到了一份很適合的工作，一向開明的母親也勸我回縣里教書。是啊，父母辛辛苦苦供我上大學，而作為獨生子女的我，還肩負著贍養父母等種種責任，我感覺到了一種從未有過的壓力，因為我一個人的選擇關系著太多的人。太多的勸阻使我動搖了，媽媽也趁機說，一個女孩子能找到一份安穩的工作，幾年后再找一個合適的人成家，平平淡淡的過日子就行了。是啊，我只是一個平凡的人，無論做什么工作，我也只是想過平常人的生活。第二天，我對媽媽說，“那我就去學校把行李拿回來吧”。媽媽聽后頓時露出久違的笑容，爸爸也忙著租車去幫我取行李。

到了學校后，我想給我的學生來個簡單的告別。當時是自習時間，我走進教室，所有的學生都齊刷刷的看著我。一雙雙眼睛充滿著渴望和興奮，一剎那，我仿佛看到了希望工程里的那個小女孩的眼睛，那是一雙渴求知識的大眼睛，我發現我已經離不開這群孩子了。我在心中對自己說，現在無論任何人再說什么也別想再改變我留下來的決心了。我不能辜負學生對我的信任；也不能辜負所有關注我們這次行動的人們對我們的期望；更不能辜負自已肩負的使命啊。于是，我跑回寢室對正在收拾行李的父親說：“我實在放不下這群孩子。假如我一走，那些剛剛才樹立起學習信心的孩子們怎么辦？” 就這樣父親很無奈的走了，而我繼續留了下來。

在以后的日子里，我認真的總結每一位學生的個性特點、興趣、習慣等爭取將教學細化到針對每一個學生，使每一個學生都得到充分發展。去年12月份，市里舉行“英語新課程優質課競賽”，我作為江北地區唯一的代表參加比賽，并獲得了二等獎。令我更欣慰的是，在今年開全校教學總結大會上，教務處主任宣布我所代的職業班和普通班英語教學綜合評估成績在全年級的16個班中都是最優秀的。從最差到最優,用他們的話說是“創造了這兩個班的英語神話。”我好高興，積蓄已久的情感終于爆發了，顧不得周圍眾多老師詫異的目光，痛痛快快的哭了，將所有的艱辛和委屈盡情地宣泄。

作為第一批農村資教生，我覺得自己是幸運的。我很平凡，卻得到了如此豐厚的回報。每天早上我走在去教室的路上時，一種深深的自豪感和沉甸甸的責任感就時時提醒我：要繼續努力啊，要對學生好一點，要多為他們著想。

一年的資教工作取得的成績是微不足道的，和許多常年扎根在偏遠農村的教師相比，我做得還很不夠。我也深深地感到在農村中小學還有許多學生需要幫助，單靠我一個人的力量還十分有限。山區農村蓬勃發展的教育事業呼喚著更多年輕的學子投身其中，我真誠的希望有更多的愛心人士關注 “農村教師資助行動計劃”，將目光投向偏僻的農村，那里的教育需要你的關注，那里的學生需要你的幫助，那里艱苦而清貧的生活，激情和美好的教學生活將會使你的人生變得富足而豐饒。

第二篇：難忘的支教歷程 無悔的人生選擇

難忘的支教歷程 無悔的人生選擇

——2016年優秀支教教師材料

翟國英

2016年12月

難忘的支教歷程 無悔的人生選擇

——2016年優秀支教教師材料

難忘2016年2月28日，作為一名“三區支教”教師，我帶著領導的信任，同事們對我的鼓勵與支持，來到第三師42團中學，開始了為期一年的“支教”生涯。我深知這不只是組織對我的重托與信任，更多是感到一種責任和義務。轉眼間，一年的支教工作已經結束。一年來，可以說我隨時隨地每時每刻都面對一種挑戰，我用行動戰勝自我，從容的面對困難，戰勝困難。正如羅曼〃羅蘭所說：“不問苦樂，不問得失，盡你的力量去奮斗。”走過這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，也是對我人生經歷的一次極大的豐富，更是我人生道路上濃墨重彩的一筆。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一、生活清貧，但我很快樂，工作艱辛但我收貨滿滿

在這一年的時間里，在學校領導的關心愛護下，在學校同事朋友的支持下，剛來時孤單寂寞的感覺很快就蕩然無存。在這里工作，我感受到了家的溫馨。學校領導專門為我配備了一切生活用品，讓我更好地工作。他們還常常親自詢問我生活方面不存在什么困難，想方設法幫我解決。支教工作雖然很清苦、寂寞，但是，每當想起領導和同事們的關懷和鼓勵，看到學生們的學習進步了，看到學生們變得懂事了，看到學生把桑葚送到我的面前說“老師，您辛苦了，您嘗嘗我們家的桑子”，看到學生手捧小花，說：“老師，祝您教師節快樂.”……每每看到這些，想到自己所作的點點滴滴，不正是我們這些平凡的人最大愿望嗎？能夠投身于支教的隊伍中，正是我一生的榮幸啊。這樣的日子雖然苦點、累點，但辛苦并快樂著。在這一年的支教經歷中，我更深、更多的感受不是艱辛的付出，而是令我終生難忘的滿滿的收獲。在這里我不僅磨練了自己的意志，而且收獲的這里孩子們和家長的尊敬；我不僅收獲了學校領導、同事的關懷、支持和信任，更多的是收獲了老師、家長的友誼。

2016年教師節，我被42團中學評為優秀教師，12月初，被42團中學黨支部評為優秀共產黨員。

二、迅速了解情況，及時進入角色。

我來到42團中學后，校長找我談話，告訴我這里的方方面面的條件不如八師好，這里還有一個班級學生基礎差，底子薄，希望我能給予幫助。看著校長那誠懇目光，我二話沒說，爽快地答應了，并保證：盡心竭力，盡我所能。在教學上，我是骨干，那就應該充分發揮骨干教師的應有作用，積極參加學校開展的各項教學研究活動。認真學習新課標，刻苦鉆研教材，和新同事打成一片，互相交流教學心得，共同成長。就這樣，在日常的教學中我勇于承擔、不怕苦累，起到了骨干教師的率先垂范作用，為42團中學的教育教學注入了新活力。

由于原任課老師去巴依阿瓦提鄉中心小學去支教了，所以學生的一些情況只能靠我自己去了解，我盡可能多的和學生們在一起，與他們談學習，談理想，以心交心，以誠待誠，我把自己真正融入他們當中，成為他們的一員。通過摸底了解，我發現我所接的班級學生將近一半是維族孩子，這些學生有大多數聽不懂漢語，學習漢語非常吃力。上學期的期末成績平均分比平行班相差將近十幾分。

初步了解了學生的思想狀況，接下來我就開始了解學生的學習情況。這些學生的基礎不很差，是由于父母文化水平的局限，教育觀念的偏差，外出打工等因 素的影響，對孩子缺乏必要的激勵和引導，關注孩子學習的甚少，各方面發展是“自然狀態”——順其自然。學生雖天真淳樸，卻顯得有些木納；學生思維緩慢，語言蒼白，作業拖拉也就不足為奇了。開始每上一節課，盡管我做了充分的課前準備，并把師生互動的“版本”降了又降，但課堂教學的尷尬還是層出不窮，我自以為比較適度的問題，學生卻張口結舌、茫然不知……在一次摸底考試中，滿分的沒有，90分以上的只有幾個，最低分十幾分，這是我教學十幾年來見到的最差的成績。看到那一排鮮紅的分數，我在感到驚訝的同時，也深深地感受到了肩上擔子的沉重。

三、踏踏實實教書，全心全意育人。

情況了解清楚了，接下來的工作就是腳踏實地，一個一個的解決問題。晚上躺在床上，腦袋里又回想起學生們一個個鮮活的面容。不管是漢族學生還是維族孩子，他們都是和其他地區的學生一樣活潑可愛的祖國未來之棟梁啊，他們的人生之旅很長，我該教會他們怎么為自己設計未來，教會他們怎樣樹立起自己正確的處世態度！我認為，成人比成材更重要，應該讓學生有一個遠大的志向，正確的為人處事方法以及健康的心理。于是，我開始利用課余時間，跟學生個別談心、交流，利用下午自習時間給他們講一些名人故事，給他們講述外面世界的精彩，使學生們感受到學習的重要性，在思想上樹立起遠大的學習目標。每當我和學生們講這些道理的時候，學生們都聽得非常認真，從他們的眼神里我看到了這些孩子對美好未來的向往，他們逐漸理解了學習文化知識的重要性和必要性。接著我開始思考如何引導學生熱愛學習，促進他們全面發展。我從欣賞他們入手，用微笑去面對他們。我蹲下身子與學生平視，敞開心扉同學生交流，用樸實坦誠的心境解答他們的疑問，解讀鄉土浸潤的少年。我的課堂更多地走向質樸和純凈。課堂上，當學生的回答出現錯誤時，我會送給他一個“微笑”，因為“微笑”只有幾秒鐘，但留下的回憶終生美麗。課下，孩子們邀請我一起做游戲，打籃球，我都會欣然答應。這說明我已走進孩子們的心里。為了提高學生的閱讀興趣，我號召學生帶圖書到教室來，建立了班級“圖書角”，在休息的時候，與學生交流閱讀感想，漸漸地，孩子們愛讀書了，養成了良好的閱讀習慣，逐漸的寫作水平也相應有了提高。

幾個星期之后，學生們就形成了良好的上課習慣和學習習慣，精神面貌發生了很大的變化。做到了課前有準備，上課有精神，聽課能專心，思考會用心，回答問題條理清楚等。這些學生的學習成績都有不同程度的提高，班級的學習風氣很濃。看到孩子們的進步，我感到了由衷的欣慰。

四、精心準備教研活動，共同提高。

一份耕耘，一份收獲。自從我擔任二年級一班的語文教學工作后，便早來晚走，細心觀察學生，多方面多渠道了解學生，根據42團中學孩子民漢合一的特點及實際情況，決定向四十分鐘要質量。課前，我認真備課，備教材，備學生。把知識點吃透后，還要選擇最有效的方式傳授給學生，還要兼顧底子薄的情況，每節課，我都會查閱大量資料，做好課件，培養學生的學習興趣，認真學好基礎知識，突出重點，突破難點。還要翻閱資料，精心設計習題，既要簡單，鞏固基礎，還要兼顧尖子生，僅上學期買資料，我自己就花了二百多元錢。當我站在課堂上，聲情并茂地上好每節課時，孩子們都坐得規規矩矩，認真傾聽，看著這些求知若渴的目光，濃厚的學習興趣，良好的學習習慣時，我覺得：我和孩子是朋友，因為他們有了我，才愛上學習，愛上了讀書，我真的很快樂。

2016年7月的期末考試，我所帶班級的期末成績優秀率、及格率均有大幅度提高，參加考試34人，90分以上24人，優秀率達到72%。

學生的情況穩定了，但是作為一名支教教師，我深深知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，在抓好自己的教學工作和班級管理工作的同時，盡自己最大的可能去帶動本年級組的教研工作。我多次參與其他老師上觀摩課，然后和各位老師共同探討本節課的設計理念、設計思路以及平日教育教學和班級管理工作的一些做法和體會，并帶動老師們積極參加網絡教研，和那里的老師一起探討新的教學理念和教學方法，相互交流，共同提高。

五、充分發揮“傳幫帶”和橋梁紐帶作用

我在42團中學一年的“支教”時間里，通過示范課、經驗交流等方式，毫無保留的將自己所學、所知、所悟介紹出去，交流了自己的教育教學心得，傳播新的教育教學理念、新的教育教學模式，利用自己多年教學生涯中所獲得的成功經驗，促進了這里的教師教育觀念、方法和手段的轉變，老師們經常找我交流他們在教學中遇到的一些問題，我都會熱情地傾盡我所能地幫助他們，我把我是怎樣解決類似問題的方法提供給他們，供他們參考。同時，也有力地促進了他們去鉆研，去探索，提高了教師的教研能力，為42團中學的教育教學貢獻了自己的一份微薄的力量。

從四月份開始，我主動承擔了在42團中學掛職學習的來自維族老師阿依圖合汗〃阿卜杜拉熱西提和布左拉古麗兩位老師的傳、幫、帶任務，平時悉心教授兩位維族老師的漢語知識，為兩位維族老師經常示范課堂教學基本技能，傳授課堂教學經驗和技巧，耐心解答維族老師提出的所有問題。經過幾個月的言傳身教，兩位維族老師的漢語水平和上課能力大有提高，目前兩位老師已經回到各自的工作崗位上分別擔任所在學校的漢語教學任務。

六、發揮自身特長，為受援學校盡心盡力

我在原單位曾經擔任負責多年的宣傳工作，對于新聞寫作駕輕就熟。得知42團在新聞宣傳工作做力量比較薄弱，不能完成團宣傳部門下達的對外宣傳任務，我就主動提出承分擔學校對外宣傳任務。一年來，先后向兵團日報、葉爾羌報投稿20余篇新聞稿件，發表新聞10余篇，為學校的宣傳工作做出積極貢獻。課余時間與42團負責學校精神文明建設以及檔案管理的劉永強老師經常交流工作經驗，提出自己的意見和建議，對學校的精神文明建設做出積極努力。在工作之余，主動向學校領導匯報工作，提供原學校的一些先進的管理經驗、提出一些 合理的意見和建議，受到學校領導的肯定和好評。在辦公室，發揮自己熟悉電腦應用、精通課件制作、文字處理、頁面設置、排版打印以及表格處理等專長，為其他老師提供了有力的幫助。

另外，聽從學校領導，服從學校管理，盡心盡力，無怨無悔。平時積極為其他請假老師代課，從不推卻，毫無怨言。今年11月份，學校圍墻修建工作破土動工，三（1）班的班主任郭航倉老師以及音樂、美術、體育等科任老師都被學校抽調去從事學校的安全護衛工作，學校領導提出由我代理三（1）的班主任，而且這個月小學各班級只上語文數學兩門課程。每天我要上課5——6節課，加上班級管理工作，我可以說是大大超負荷工作，但是我當時毫不猶豫地接手了領導的安排。這一干就是一個多月，好在我是獨身一人，沒有任何家庭事務，可以全身心的投入到學校工作中，能和孩子們如此親近，真是“累并快樂著”。

七、思想選擇遠方，不怕風雨。支教對我們每個支教老師來說，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當我 “支教”之前，自己已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大困難，一定要堅持下來，盡自己最大的努力盡量干好自己的本職工作。我嚴格要求自己，服從領導的各項安排。平時，我能主動的與本年組的老師溝通交流，傳播新的教育教學理念的同時也虛心向他們學習。“支教”這一年來，要克服的最大困難要屬于改變我的生活起居習慣了。由于三師學校普遍教學效率現在依然較低，要取得好成績，學生和老師還是得靠時間加汗水加班加點。

42團的氣候惡劣，從3月份開始，一直到6月份，這里幾乎每天都是沙塵天氣，風沙肆虐，不見天日。7月以后干燥炎熱，每天不停地喝水，還是感到口渴難耐，長期處于缺水上火狀態。一年下來，我光是買去火消炎的藥品就花了200多元，成了該團藥店的常客。而且在生活上也是困難重重。盡管這樣，我從未向學校提出任何求助，我堅持自己起火做飯，從未在學校吃過一頓飯，為學校減輕了負擔。

遠離家鄉，我對體弱的妻子還是有些歉疚和不舍。剛開始的時候還真的很不適應，可是這些并沒有削弱我在這里發光發熱的熱情，因為工作的過程得到認可是幸福的。另外，想到這里的老師也有在市里居住的，他們不也是這樣幾年、甚至幾十年如一日的獻身團場教育，都毫無怨言，并還那樣的樂觀面對，而我僅僅是一年的支教工作，這點困難算得了什么。愛人曾鼓勵我說：“既然選擇了遠方就要風雨兼程，我支持你，我能照顧自己，不用為我擔心”。妻子的這句話，激勵著我走完了“支教”這一年四季的希望之旅。

支教感悟：

我的“支教”工作結束了，但一顆牽掛的心還留在那里。也許我的到來不能馬上改變什么，可是我想至少通過我能給他們帶來一縷清新的空氣。通過這一年與老師們的深入接觸，我收獲到了真摯的情誼，讓我的工作能力得到了更多的鍛 煉、提高，收獲了許多可貴的經驗，發現了這些教師身上的吃苦耐勞、踏實肯干、純樸真摯、無私奉獻……太多我可以學習的優點，這是我難得的學習機會。支教工作時間雖然短暫，但很充實。我將把這段經歷永遠地珍藏在心里。有多少付出，就有多少收獲。“支教”生活給了我一段無極限的體驗和感受，給自己人生留下了不可磨滅的一筆，生命因為它而更加豐富和精彩，這將是我今后工作的不竭動力。在這離別的日子里，我想對在我支教過程中，幫助過我的所有的人表示感謝，你們才是支教者的支教者；我想對和我們朝夕相處的老師表示感謝，你們是真正的英雄，我們只是奉獻了一年的青春，而你們卻將一生的愛和辛勞奉獻給了這片熱土；我想對我所教過的學生表示感謝，你們才是我的老師，你們的純樸和善良，你們的寬容，讓我學會了包容，耐心。

翟國英

2016年12月

第三篇：模范教師材料【無悔的選擇 難忘的歷程】

無悔的選擇難忘的歷程

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無悔的選擇難忘的歷程

1999年，我畢業于洛陽市第二師范學校，至今工作已經十二年了。十二年中我始終以“忠誠黨的教育事業”為宗旨,滿懷熱情，全身心地投入到教書育人之中。在領導的關心指導和同事的熱情幫助下，經過不懈努力，很快從一名師范畢業生成長為學校教育教學工作的骨干。近年來,我所任學科成績始終在全鎮名列前茅，多次被評為“教學能手”、“模范教師”、“模范班主任”。所撰寫的論文多次獲省、市、縣級獎勵，在CN刊物發表論文數篇。輔導的學生多次省、市、縣級獎勵，所授優質課也多次獲市、縣級獎勵。

一、用師德的高尚完善自己的人格。

人們說，教師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們教師的靈魂。高尚的師德通過三尺講臺，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人的成長。傳道，不僅傳學問之道，更要傳為人之道；授業，不僅要傳授學業，更要催發學生的求知欲望；解惑，不僅要解共同之惑，更要解個體的特殊之惑。師德中愛學生是至關重要的，只有愛學生，才會認真備課、上課；只有愛學生，才會有責任心、事業心；只有愛學生，才會拋開一切名利，為孩子補課忘了時間，忘了自己；只有愛學生，才會理解孩子，信任孩子。教師的使命在于毫無保留地貢獻自己的精力，用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚起學生的自信、自尊，構筑起學生精神生活大廈。我常想，既然選擇了教師這一職業，就應當用自己的良知去履行教師這一神圣的使命——敬業愛生，教書育人，為人師表。我在學生面前就是一桿言行一致的標尺，一面表里一致的透鏡。無數個早晨，我迎著朝霞曙光走進班級，和學生交談；無數個傍晚，我帶著欣慰和倦意回家。“一切為了學生”是我為師的準則。

二、不斷學習，用高超的素質讓學生信服。

俗話說“打鐵還須自身硬，做人還須自身正”。高尚的人格、自身的素質、科學的方法、嚴于律己的作風，是一名優秀教師的必備條件，也是我追求的人生信條。從事教學工作以來，面對許許多多家長們的重托，面對真誠、幼稚、求知若渴的目光，我每時每刻都有一種緊迫感和責任感。“三尺講臺是我勤奮耕耘的熱土，更是我不斷驗證自我，實踐自我，提高自我的天地”，為了不斷的提高自身的業務素質和能力，在認真干好工作的同時，積極參加學歷提高培訓。現已取

得本科學歷。我還注重教育教學能力的培養，購買大量教育教學書籍，訂閱教育刊物，認真閱讀、學習、研究、積累教育教學理論。并積極學習計算機知識，通過網絡即時獲取教育信息，掌握最新教育動向，吸收先進的教育教學思想，拓寬自己的教學思路，豐富自己的教育教學方法，提高自己的工作能力。

三、用自己的人格魅力去塑造學生的人格。

作為教師，特別是班主任，人格的魅力是無限的，這是凌駕于他的工作能力之上的。用自己的行動去說服學生，勝過一百句空話，尤其對九年級學生更是如此。班主任的自身素質、道德修養，客觀上就是班級中每一個同學的楷模。身教重于言教，有什么樣的班主任，就會有什么樣的學生。所以從接班開始，我就把在學生心目中樹立我的形象作為重要一環，以我自身的人格魅力去影響他們、感染他們，以達到用人格塑造人格的教育目的。

我在班級管理工作中，總是放下架子，多一些親自動手，少一些指手劃腳；多一些實際行動，少一些批評指責。我用自己的實際行動去教育學生，影響學生：如發現地上有紙片，自己彎下腰去撿起來；清潔工具擺放不整齊，自己動手擺放整齊；講臺上作業本亂扔，自己整理整齊。諸如此類的事情，發現不足親自去做好。老師的這些細致的動作，學生看了會很快意識到自己工作的失誤，這種教育效果其實勝過無數次嚴歷的指責和批評。

四、用無私的奉獻去詮釋教師本色。

源于對教師職業的無限熱愛，源于對崇高理想的勇敢追求，我十年如一日，在工作中默默奉獻。因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認準的事業，勤的是自己找準的坐標，而舍的是屬于自己的時間和活動。十多年來，我不計時間、不計報酬，專心致志地關注著班級里每一個學生的發展和進步，我的大量的休息時間都是在和學生補習、活動、家訪中度過的。作為畢業班的班主任，我總是勤到班，勤觀察，勤了解。雖說學生都已十四五歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，勤到班上去走走看看，督促學生好好地遵守紀律，認真學習。及時發現問題，及時的進行解決。九年級學生面臨中招，讓學生保持良好學習狀態是很關鍵的。每次質量檢測之后，我都要犧牲休息時間和每個學生見面，幫他找出成功和不足，制定出下次的目標。通過不間斷的思想工作，使學生一直保持良好的競技狀態。

五、關心學生成長，用真情培育學生。

教師是太陽底下最光輝的職業，我認為光輝體現在盡職盡責上；體現在顧全大局上；體現在對學生的關心上；體現在與同事和領導的合作上。作為一名班主任，我總是力求以身作則，用自己的一言一行影響學生，感染學生。注意發揮班委和團支部干部的骨干帶頭作用，注意班級良好班風和學風的形成。

有一名叫李群的學生，家境貧寒，母親癡呆，父親又體弱多病不能干活，無任何經濟來源，生活拮據，面臨輟學。我自己出錢，并鼓勵本班學生伸出關愛之手，又向上級爭取了部分捐助，終使該生以優異成績、良好心態，順利考入新安一高。

那年冬季，一個漫天飛雪的深夜，住校生程玉突發疾病，極為嚴重。我急忙背起她深一腳淺一腳的把她送到醫院，待醫生檢查完畢，打上吊針已過零時，我又在病床前護理了一夜。第二天天亮時分，家長方才趕到醫院，孩子病情已大有好轉，而我卻因此患了重感冒。但我顧不得高燒，馬上趕回學校開始給學生上課。

六、用綠葉的情懷來編導自己的課堂。

只有共鳴的生命，才會有激情和創造。所以在新課改的實踐中，我把建立新型的師生關系融入于日常的教學。力爭創建寬松、民主、平等的課堂氣氛，激發學生的情感，堅定學生學習的意志，進而形成積極的學習動機。學生的“學”和老師的“教”形成共鳴，從而收到了良好的課堂效果。我把學生當作紅花，自己則是綠葉，課堂中由學生與我共同探討新知。在課堂教學中，我以學生為中心，以學生發展為本，全員參與，全程參與。課堂中師生融洽，學生從以前的綠葉轉變為現在的紅花，在這種師生角色轉換中，使學生個性充分得到發展。

七、舍小家為大“家”，忠誠黨的教育事業。

作為一名共產黨員，我始終堅持以高標準嚴格要求自己。在教育教學中，我能堅持做到堅持黨的四項基本原則，認真學習鄧小平理論和三個代表的重要思想，積極參加黨員先進性教育活動，并能以自己的實際行動來體現自己黨員的先鋒模范帶頭作用，并以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘，忠誠于黨的教育事業，愛崗敬業，默默奉獻，甘為人梯，把自己的青春和熱血奉獻給黨和人民的教育事業。

我也有一個家，但這個家和一般人的家不同。我未參加工作時，父親就因病

去世，家庭處境極為困難，母親一人辛勤勞作供我上學。參加工作后，學校離家幾十公里，一心想照顧家里，但心有余而力不足。母親常年勞作也身患多種疾病，每到農忙時節，家中農活無人料理，我又遠在他鄉，只有麻煩親戚適當給予幫助。我從未因家庭的困難請過一天假，落過一天課。特別是那次，母親在外出途中遭遇車禍，住進醫院，這些日子母親多么希望我能在床前照顧她，而我卻因為工作無法脫身，不能前去照顧，對此我常常深感愧疚。

經過十二年的不懈努力，我在教育教學上取得了一些成績，但我深深知道成績與榮譽只代表過去，成績與榮譽的光環只是照亮下一起點的火炬，使我更信心百倍的投入到自己所深愛的教育事業之中。

第四篇：無悔的選擇征文

許多認識我的人都曾問過我這樣一個問題：從基層選調時你為什么會選擇市檔案局？為何不選擇其他所謂的熱門單位？這可不是一個明智的選擇……每每對此詢問，我總是笑而不語。

——這是無悔的選擇，因它聽從內心的呼喚

作為從歷史系畢業的學生，對檔案本身就有著莫名的情愫。在我內心里，我深深覺得——檔案，就如同史冊一樣，它看似普通，其實珍貴，“典謨訓誥，寶之無佚”；它看似平凡，其實偉大，“創業擴基，前軌可跡”；它看似平淡，其實精彩，“察往知，古為今用”。它描繪的是一幅幅客觀真實卻又絢麗美妙的歷史卷輻；它承載的是一個個支離破碎卻又燦爛輝煌的時空記憶，它積淀著人類歷史，傳承著古老明，服務著當今社會。

作為檔案館的工作人員，能親手接觸館藏檔案，就像看見一本本厚重的史冊一樣，能見證合肥這座城市的變遷，見證合肥經濟政治化變化的發展，工作的幸福感、使命感、責任感也油然而生。

所以，我毫不猶豫地選擇了與檔案為伍，毫不猶豫地在志愿上填寫了檔案局！

——這是無悔的選擇，因它是成長的歷練

2011年7月，我加入到合肥市檔案局這個優秀的集體，成為監督指導處的一名工作人員。通過這個處室的歷練，在我成長的詞典里加入了“精益求精，吃苦耐勞”兩個詞。

監督指導處工作任務重、人手少，加班制定細則是常事，出差指導培訓是常態。細則制度一般事關全市各級檔案室建設，不得馬虎。每一稿細則制度，我們都多次征求意見，多次修改完善，多次精益求精。

不管烈日炎炎，不管寒風凜冽，在偏遠的鄉鎮檔案室甚至村級檔案室里都能見到我們指導培訓的身影。

但，痛并快樂著。每當我的講解，能為基層檔案員們排憂解惑時，我就覺得自己再辛苦也是快樂的！每當熬夜加班制定出的檔案細則和辦法，能讓基層檔案工作有可循，我就覺得自己再辛苦也是快樂的；每當在我指導下各個鄉鎮綜合檔案室，能讓老百姓可以“小事不出村，大事不出鎮”查到所需要的檔案，我就覺得自己再辛苦也是快樂的。

201年崗位調整，領導將我調至保管利用處。新的工作也帶給了我新的挑戰。通過這個處室的歷練，在我成長的詞典里又加入了“享受工作，樂于奉獻，”兩個詞。

繁瑣的利用接待工作也曾讓年輕氣盛的我備受委屈；老百姓的誤解、嘲諷、謾罵也曾讓我流下眼淚；對無助的老百姓無法找到有力的檔案證明，也曾讓我感到深深自責。但幸福感遠遠大于委屈，當我幫助那些歷經滄桑的老知青找回下放時候的回憶，會看到他們眼里會噙著淚水；當我幫助下崗工人找回數十年的工齡，會看到他們眼角會帶著微笑；當我幫助“農轉非”的對象找到了曾經的證明，會看到他們眼里滿是感恩；當束之高閣的廢紙變成一擲千金的檔案，將幸福傳遞給有需求的人，能給他們帶實實在在的好處和利益，能換他們一聲實實在在的感謝時，我倍感欣慰，也越越享受工作。

默默在檔案館奉獻一生的領導們、同事們手把手地教我們為檔案歸檔、分類、劃分保管期限、裝訂、排列、編寫頁號、蓋、編號、編目錄、裝盒時，叮囑我們對待檔案就像對待自己的孩子一樣，沉下身，要靜下心。那時，我們的雙手就像是魔術家的手，使一張張旮旯里的廢紙立馬身價百倍，變成一整齊珍貴的檔案。四年的歷練，也成就了今天的我，從一個檔案門外漢，成為一名合格的檔案工作者，成為一名享受工作的檔案工作者，成為一名樂于奉獻的檔案工作者。

——這是無悔的選擇，因它是榮譽的捍衛

2011年，我第一次到檔案局，就被局里良好的工作氛圍，檔案人扎實的工作作風深深的感染。合肥檔案事業正處于轉型期，領導們不像外界傳說的碌碌無為，他們敢為人先，精誠團結，負重進取。同事們也不像外界傳說的那樣混混度日，盡管工作中沒有鮮花、光環、獎杯，但他們仍然追求卓越，不甘平凡。他們認真學習行業中的先進典型，見賢思齊，以此彌補自己工作上的不足；他們潛心鉆研檔案資料，以史為鑒，以檔為證，編研出成果，服務政府決策，服務合肥經濟，服務合肥民生；他們緊跟時代發展的步伐，讓檔案插上技術的翅膀，利用現代技術穩步建設智慧檔案館；他們積極開展檔案宣傳工作，開展檔案展覽，簽訂框架協議，利用媒體宣傳等一系列活動讓檔案“發聲”，讓檔案“出彩”，提升公民的檔案意識。正是有著這樣一幫可愛而又敬業的同事們，檔案館也成了讓我引以自豪的地方，檔案館也成了讓我努力為之捍衛榮譽的地方。因為，在這四年里，我見證了合肥市檔案局從2011年館藏量70萬卷的小館，一躍成為現在擁有10萬卷檔案的大館；從獨立擁有1萬平米“五位一體”的檔案館，一躍成為擁有近7萬平現代化檔案館；更是以前安徽省檔案系統單位的“后進生”，一躍成為現在全國檔案系統的“榜上有名”！

我怎能不為加入這樣一個優秀的集體而感到自豪，我怎能不為有這樣一群精誠團結的同事而感到自豪，我怎能不為自己無悔的選擇而感到榮幸！隨著合肥“新跨越，進十強”號角的響起，我會用自己的實際行動無愧于工作崗位，無愧于檔案事業，無愧于嶄新時代；我會更加努力工作，更加奮力進取，捍衛檔案館的榮譽，讓自己的選擇更加無悔，讓自己的青春更加無悔！

在檔案局已經工作四年了，我用實踐告訴他們——這，是一個無悔的選擇！

第五篇：師德演講稿《無悔的選擇》

師德演講稿

無悔的選擇

尊敬的各位領導、老師，大家上午好！

我是來自柴崗小學的村小教師——李國義。今天我演講的題目是《無悔的選擇》。

一九九五年懷揣夢想，我踏上了“農安師范”這個培育教師的神圣殿堂。在這里，我對“學高為師，身正為范，”有了深刻的了解和認識。經過四年的培養和歷練終于圓了我做一名鄉村教師的夢想。記得師范畢業時，我在留言冊上寫下了“嚴于律己，坦誠待人，踏實做事。”十二個字，這就是我人生的信條。我這樣寫的，也是這樣做的。參加工作近二十年，我始終踐行當初的誓言。

我的家庭比較特殊，母親幼時大腦受過刺激不能操持家務，父親因患青光眼病，導致右眼失明，隨著年齡的增長，父親的病情更加嚴重，并患上了多種重病，一次又一次住進了醫院。我是家中的獨生子，在醫院護理父親，是我推卸不掉的責任，為此也耽誤了學校的工作，但一經父親康復出院，我就立馬把精力投入到孩子們的學習中，抓緊一切課余時間，把我落下的課程補上來。2012年春季我的腳部意外燒傷，開始時我堅持走著到校上班，后來腳部感染不能走路，就讓同事騎摩托車馱著我上班，不能站著講課，我就坐著講，沒有因為自己的身體狀況，給孩子們少上一節課。所以，我所教的班級在全鄉統考中始終都名列前茅。

作為教師，我衷愛自己的職業，更疼愛我的學生。2010年秋季的一天下午，天氣陰沉下起了大雨。我班趙東鵬家住在夏家溝，學校離家有四里多地，并且全是土路，每次雨后道路泥濘不堪，難以行走。可眼下趙東鵬的父母正在長春賣菜沒在家，早晨是爺爺送他來上學的。雨這樣大，路這樣難行，難道還要讓年邁的爺爺走著來接趙東鵬嗎？我決定給趙東鵬的爺爺打個電話，讓他不要來接孩子了，我把趙東鵬領回家。爺爺接了我的電話不停地感謝。但做為一名教師，我覺得這是應該做的。類似這樣的事兒，還有很多很多……

在有償補課日趨抬頭的今天，免費補課已成為笑談，可我卻做到了。去年寒假期間，我在家給自己上初中的孩子補習功課，附近的家長知道后，也把他們的孩子送到了我家。當時我就和家長說補課可以，但我分文不取。原本以為左鄰右居住著，只是舉手之勞，可是2018年1月21日卻接到了二三里新聞編輯部的電話采訪，當天二三里就報道了[暖心]“農安這個老師不一般，假期免費給孩子補課”的新聞。這條新聞引起了微信朋友圈的熱議和轉發。2018年1月22日晚上，微信朋友圈中免費補課的新聞網頁在某些人的投訴下已停止了訪問。在看到某些人的險惡用心后，我要為自己正名。經過申請恢復了訪問。因為我沒有錯，我所做的一切都是無償的，不計報酬的，我不能用自己學到的知識來換取不該得到的錢。2018年春節前后，參加補課的學生家長送來了水果、飲料等禮品都被我一一送回，我不圖這個。因為我們是人類靈魂的工程師！

由于在家庭和工作上的出色表現，我在2016年教育局推薦的“長春好人”候選人中入選，并被中共長春團市委宣傳部，長春市文明辦評為2016年第三季度“長春好人”。2017年被評為長春市優秀班主任。

榮譽和成績屬于過去，今后的育人之路依然任重而道遠。雖說我依然很清貧，但我一定會走下去的，因為我熱愛教師這個職業，它是我一生無悔的選擇！

謝謝大家！