第一篇：第一學期_英語教學工作計劃-

個 人 工 作 計 劃

（2012-2013學年度第一學期 馬靜）

一、學生情況分析

我所任教的是六年級一班和六年級二班，共有31名學生。大部分學生有比較濃厚的英語學習興趣，但仍有極少數學生還是為學習而學習，談不上興趣問題，回家以后鞏固時間很少，練的機會明顯不足，缺乏正確的學習方法。大部分學生平時上課能夠積極主動的發言，但個別的學生行為習慣應再加強，教師要鼓勵他們在課堂上認真聽講，積極主動的回答老師提出的問題。經過了五年多的英語學習，六年級的學生對英語學習興趣整體有所下降，兩極分化比較嚴重，所以本學期應做好后進生的轉化工作。教師應該面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位，注意分層教學，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）總體分析

本教材采用PEP《英語》第七冊。這套教材是人民教育出版社與加拿大Lingo Media國際集團合編的中小學銜接的英語教材。教材的設計和編寫體現了外語教學思想的繼承和發展，在分析、研究許多國內外小學英語教材的基礎上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材具有以下幾個特點：1.注重學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；2.注重學生自學能力和學習策略的培養，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎；3.注重中外文化的雙向式交流，使學生通過學習，培養未來跨文化交際所需要的能力；4.注重學生學習興趣的培養，以不同方式最大限度地激發學生的學習動機；5.注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語的學習來獲得其他學科的知識；6.注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求；7.注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環境，幫助學生拓展自我發展的空間；8.注重中小學各階段的銜接，以保證各學段的順利過渡，全面提高中小學英語教學的整體質量。

本冊教材共六個單元，兩個復習單元，學習與生活相關的話題。

（二）教學重點

Words and Expressions: by bus, by plane, by ship, by bike, by subway, by train, on foot, traffic light, traffic rule, library, post office, hospital, cinema, bookstore, science museum, turn left, turn right, go straight, this morning, this afternoon, this evening, next week, post card, newspaper, comic book, dictionary magazine, riding a bike, diving, playing the violin, collecting stamps, making kites, teaches English, goes to work, watches TV, reads newspaper, singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist, engineer, accountant, policeman, salesperson,cleaner, rain, stream, cloud, sun, vapour, seed, soil, sprout, plant and so on.（三）教學難點

The normal pronunciation.Grasp the new words and expressions.Communicate with others.（四）教學關鍵

培養學生對學習英語的興趣，提高語言交際能力，能用英語做事情。

三、教學目標

（一）激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極性，使他們進一步建立學習英語的自信心。

（二）培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎以及良好的學習習慣。

（三）能夠就交通規則、交通方式，問路、方位描述、行事計劃、業余愛好、職業、水的循環、植物種植等話題展開簡短對話并完成相應的任務。

（四）能聽說讀寫71個短語和單詞以及10組句子和7個單句。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡單的語篇。5.適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

（五）能聽說認讀21個單詞，能學會4個手工制作，聽懂會唱8首歌曲，聽懂會吟10首歌謠，完成6個自我評價活動，理解6個幽默小故事。

（六）適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

四、教學措施

1．教學中努力體現新課標的理念，注意把握同組各部分內容的內在聯系，創造性地使用教材。并且注意結合教學實際情況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標。

3．上課前，認真鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與其他老師共同商討，精心設計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地采取各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生改變學習方式，變為自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時復習好所學的新知識。

6．認真、及時地批改學生的作業。

7．平時注重向別的老師學習，積極參加備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

五、后進生轉化和優秀生提高措施

（一）后進生轉化措施

1.多與后進生交流，了解后進生的思想、學習和生活。

2.對他們取得的成績及時表揚，讓他們樹立起信心。

3.對他們所犯錯誤和缺點及時指出和批評。

4.多關注后進生的學習

（二）優秀生提高措施

1.加強對優秀生的思想教育。

優秀生學習成績好，經常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產生優越感，總覺得自己已經是很好了，而忽視了自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優秀生的理想教

育、人際關系教育、心理健康教育等各方面的工作，加強對優秀生的培養和教育。

2.要適當評價，正確引導。

教師對優秀生的評價要有針對性和適當性，對優秀生學習成績的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要具體公正。對優秀生其他方面的成績要多注意留心，并指出哪點好，為什么好。教師要有意識地經常和優秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道教師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關心同學、幫助后進、平等待人、謙虛謹慎、志存高遠都是老師推崇和向往的。

3.培養優秀生的團隊精神和合作意識。

優秀生應作為班級體中的普通一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要經常組織他們參加集體完成的項目和活動，感受到集體意識和成功的喜悅，讓優秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷交流與合作中感受伙伴的友誼和真情，感受到個人力量的微薄，使優秀生愿意與同學交往，取長補短。

4.鼓勵學生質疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出偉大的發現”。所以在課堂教學過程中可安排給學生提問題的環節，創造一個讓學生積極思維的氣氛，讓他們不斷地去探索、學習、提高。

5.在教學中滲透課外知識

成績好的學生，有一定的學習基礎和學習能力，不滿足于課內的知識，對掌握課外的知識表現出極大的興趣和積極性。根據這一特點，可結合課本的知識，適當插入相關的課外知識，并與課內知識融會貫通。使他們在熟練掌握課內知識的同時，擴大知識面，盡量滿足優秀生的求知欲望。

6.課余時間為優秀生作學習指導

優秀生在學習中喜歡質疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習興趣和積極性持續，能在無教師指導的情況下，也能學習更深的知識。

六、課題研究

本學期我們六年級英語組將針對如何創設高效課堂進行研究與探討。

七、教學進度安排

第二篇：九年級英語教學工作計劃(第一學期)

第一學期九年級英語教學工作計劃

一、本學期的指導思想：

本學期學生面臨著中招考試的巨大的壓力，學生表現出截然相反的兩種局面：想考高中的基礎不是很差的學生開始發奮學習；而成績很差的自知考不上學的已經完全放棄了學習，他們只等著上中專或技校。針對這種現狀，在本學期的英語教學中，要堅持以下理念的應用：

1、要針對不同的學生，關注不同學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，磨練意志，活躍思維，展現個性，發展心智和拓展視野；

3、讓學生在使用英語中學習英語，讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、學生情況分析

今年任教九年級（5）班是慢班，學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，據老師反饋上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。（6）班是快班，對他們要想辦法在鞏固基礎的同時進行知識與技能的拔高，使他們適應考試題型、掌握做題的技能。

九年級的學習和復習工作十分關鍵。在兩個班程度相差很大情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的班級要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好班更上一層樓；對于差班要因勢利導，因材施教，使差班在原有的基礎上有所提高。

三、方法措施

1、認真備課，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內容當堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言設施來輔助教學。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

4、多為學生營造一些學習氛圍，如：課堂上創設情景，要求學生對話。

5、要求學生在課余時間盡量的運用已經學習的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學生交流，進行口語交際訓練。

四、課時安排

每周七節課，在二測之前復習完七、八、九年級的內容。每二單元一次小測驗，每四單元一次綜合測試。

五、教學具體措施

1.摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2.重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3.有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4.重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

希望通過這一學期與學生們的共同奮斗，能達到預定的教學效果。

第三篇：2010年第一學期英語教學工作計劃

一、指導思想

以黨的“十七大”精神和科學發展觀為指導，認真貫徹落實新《義務教育法》，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育、全面提高教育教學質量為宗旨，以促進學生素質全面健康發展為目標，以安全穩定為前提、規范為基礎、管理為手段、改革為動力，深化教育教學改革，努力提高教育教學水平。

二、工作目標

1、教學目標：以實施“有效性教學”為抓手，深化課堂教學改革，培養學生主動學習的能力，養成良好的學習習慣。抓好校本培訓，提高教師教育科研的能力，優化課堂教學，提高課堂教學的效益。

2、特色工作目標：積極創建“特色教學”、“品牌英語”。

3、管理目標：加強學校規范管理，落實逐層負責制和崗位責任制，增強學生的責任意識，全面提高教育教學質量，全力打造學校品牌，全力謀求學生發展。

三、具體工作措施：

1、加強課堂教學管理，使課堂成為教師展示自己個人魅力的舞臺

提高課堂效率是教學工作的重心!上課要重學生的學力和上課狀態，重組織教學，不一味追求速度和進度。課堂內容體現多活動、勤反復和高效率；課堂原則體現出主動參與和激勵評價；課堂程序要反應出感知讀、啟發思、組織議、點撥講、指導練和創新用。教師要做到：學生能看懂的，鼓勵學生自己去看；學生能自己探究解決的，讓學生自己去完成；學生能自己總結出來的，讓學生自己去歸納。課堂練習要鞏固和提高課堂上教師所講授的每一個知識點，做到：基礎知識扎實練、重點內容反復練、關鍵問題突出練、易混問題對比練、拔高問題綜合練。

2、及時把握課堂績效的第一反饋，落實作業的設計和批改

對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）切實減輕學生過多的課業負擔，對學科輔導資料進行總體控制，講究課堂教學的“藝術”，提高40分鐘的效益。

3、轉變學習方式，培養良好習慣 從細微入手，使學生形成良好的學習習慣

轉變學生的學習方式是新課程的核心理念，轉變學生的學習方式就是要強化學風班風建設，優化班級管理模式，培養學生良好習慣。①引導和培養學生課后鞏固、課前預習；②上課認真做好筆記；③早晨上交作業；④注重形成主動學習習慣，勤于思考，敢于質疑。提倡教師設計出質量較高的問題，鼓勵學生提出問題，培養學生的“發問、發現”意識。

4、優化質量管理，規范教學行為

狠抓教師的備課、上課、改作、輔導、測評等環節。堅持“嚴格規范、嚴格訓練、嚴格檢查、嚴格獎懲”，5、嚴格教學秩序

教師必須嚴格按課表上課，不遲到、不早退，不擅自調課，堅決杜絕曠課現象。有早自習和輔導課的相關教師應準時到崗到位，完成本職工作。

6、重視學科計劃的制定，更注重計劃的落實

教研組應根據學校及上級教育部門的意見制訂好工作計劃，備課組也應按本學科課程標準的要求制訂教學計劃，并嚴格按教研室規定的統一進度教學，教研組長和備課組長對此要定期進行檢查，以保證計劃的順利實施。

7、以備課作為優化教學工作的前提，視備課為促進學生生命成長的保證

個人備課要做到“五備”、“五精”，即備大綱(課標)、備考綱、備教材、備學案、備學生;精心確定教學目標, 精心組織教學內容，精心編制題目，精心運用教學策略，精心優化學案。

處理好集體備課與個人備課的關系，以單元或專題為單位，確定主備教師，對教學單元（專題）進行整體設計，并撰寫教學設計及相關課程資源開發、作業設計；備課組活動中提前一周進行討論，由主備教師吸收組內老師意見進行修改撰寫課時計劃；按單元或專題發給組內教師，人手一冊；教師根據班級實際和自己上課風格，在空白處進行增、刪、改、補，形成個性教學材料；每位教師上完課后，根據教學情況進行反思、修改，寫好教學后記。

2009-2010年的第一學期的英語教學還是十分重要的，在在學術度過暑假以后，相信我們一定能夠做的更好，這些都是我們一直以來不斷的發展之后得來的成果，在不斷的成長中，我們有了更大更快的發展，這些都是我一直以來努力教學的結果，我相信只要我努力，我就會一直做到更好的！

第四篇：九年級第一學期英語教學工作計劃

2013-2014學第一學期

九年級（1、2）班英語教學工作計劃

一、本學期的指導思想

要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神;整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎;突出學生主體，尊重個體差異;采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功;注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，學

二、教材分析

《新目標英語》九年級共安排有十五個單元，各單元話題靈活有趣，貼近學生生活實際。本冊書將學習的一些語法知識點有：被動語態，虛擬語氣，情態動詞，定語從句，短語動詞，過去完成時等。同時每個單元都增加了文化背景知識和學習策略，并增加了任務型學習成分與語篇輸入，提供了一篇具有跨文化內容的閱讀文章及相關的練習，用以訓練學生的閱讀能力，擴大學生的閱讀量。

三、學情分析

本學期我擔任九(1)、(2)班的英語教學。兩個班學生中只有少部分的學生能基本掌握所學知識，能聽懂并運用所學英語去進行英語交流，對英語有較高的興趣，個別學生的詞匯量相對多一點，優生很少。從八年級進入九年級的成績看：只有一位學生上80分，兩個班及格學生20人，30分以下所占的比例還相當大的;(2)班的學生比起(1)班的學生問題更嚴重，問題學生很多，學生發展參差不齊，這給教學帶來不少困難。

四、教學策略及措施

1、采取教學面向全體學生，注重對學生進行運用英語能力的培養，力爭人人都有進步;

2、對學生因材實教，尊重學生個體差異，力爭讓不同學生全面發展;

3、采用“任務型”活動教學，鼓勵學生參與體驗與交流，力爭讓學生增強對英語的學習興趣;

4、課內實行一講一練：講到的新知識點后，及時讓學生做相關的練習，掌握好新語言表達，新語法點。

5、充分利用課堂作業與課外作業，嚴格要求學生抓好落實，強化所學，力爭讓每位學生皆有所獲。采取的措施：

1.認真鉆研教材和課標，利用備課組的集體智慧精心備課，明確每堂課的基礎內容和拓展內容，滿足不同層次學生的不同需求，做到上好每一堂課。2.盡量利用多媒體教學設備，加強直觀教學，提高課堂教學效率。3.課后多與學生溝通，了解學生學情，課外時間或晚自習多具體輔導對英語有感興趣，踴躍問問題，積極要求進步的學生;及時得到反饋信息，以利于改進教學中存在的問題和不足4.在課堂上積極開展豐富多彩的英語活動，提高學生興趣。如英語背誦比賽、演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、英語句子接龍比賽、唱英文歌曲等。5.課后加強個別輔導與答疑，做好培優補差。

6、不斷學習，加強自身素質和業務能力的提高，多撰寫教育教學論文。

六、教科研專題

本學期在按計劃開展教學工作的同時，還要積極參加教科研活動，不斷更新教學方法，盡力提高教學成績。本學期教科研專題為“高效、有效課堂”，教學工作圍繞教科研專題進行，期末寫出專題性論文或總結以便交流學習。

七、教學進度安排

周次 單元 內容 1、2周 Unit 1 How do you study for a test? 3、4周 Unit 2 I used to be afraid of the dark.5~~6周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.7、8周 Unit 4 What should you do? 9、周 Unit 5 It must belong to Carla.10、周 復習期中復習,期中檢測 11、12周 Unit 6 I like music that I can dance to.13、14周 Unit 7 Where would you like to visit? 14、15周 Unit 8 I’ll help up the city parks.15、16周 Unit 9 When was it invented? 16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 19、20周 期末 復習、期末檢測 21周 撰寫論文或總結2013、9、6

教學工作計劃

一、指導思想：

1、在教學過程中要面向全體學生，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，并培養他們的創新精神；

2、突出學生主體，尊重個體差異，讓學生在老師的指導下構建知識，提高技能，活躍思維，展現個性，發展心智，拓展視野。

3.、不僅注重知識目標的實現，更要在教學過程中注重實現能力目標，注重學生的情感、態度和價值觀的培養。

4、在教學過程中采用自主學習方式，充分發揮學生的主觀能動性。

二、教材分析：

本套教材采用任務型語言教學模式，融匯話題、交際功能和語言結構，形成了一套循序漸進的生活化的學習程序。本冊書對原書的結構與內容作了適當的調整，增加了復習單元、文化背景知識和學習策略等部分，并增加了任務型學習成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標、主要的功能項目與語法結構、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check 部分，學生可用來自我檢測本單元所學的語言知識。教學目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步運用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。具體目標：

針對實際情況，我制定了以下二方面的教學目標： 1.語言技能：

聽：（1）能聽懂課文大致內容；（2）能抓住簡單語段中的觀點；

說：（1）能使用恰當的語調和節奏表達課文大意；（2）能經過準備就一般話題作短暫表達

讀：（1）能理解閱讀材料中不同的觀點和態度；（2）能識別不同文體的特征；

（3）能通過分析句子結構理解難句和長句； 寫：（1）能簡單寫出連貫且結構較完整的句子，（2）能默寫課文；

（3）能在寫作文中基本做到文體較規范、語句較通順； 2.語言知識：

語音：（1）逐步做到語音、語調自然、得體；

（2）根據語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

詞匯：（1）運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說明概念等；（2）盡可能學會使用規定的習慣用語或固定搭配。

語法：（1）進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；（2）進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式；

（3）使用適當的語言形式進行描述和表達觀點、態度、情感等；（4）學習、掌握基本語篇知識并根據特定目的有效地組織信息。

三、學情分析：

今年的學生的基本情況較差，部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。另外，學生在情感態度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。同時，注意學生好的學習習慣的養成。

四、教學具體措施：

1、摸清學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、認真貫徹晨讀制度：規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

6、加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

7、要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

五、課程安排及教學進度：

周次 單元 內容 1、2周 Unit 1 How do you study for a test? 3、4周 Unit 2 Iused to be afraid of the dark.5~~7周 Unit 3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.8、9周 Unit 4 What should you do? 9、10周 Unit 5 It must belong to Carla.11周 復習期中復習,期中檢測 12、13周 Unit 6 I like music that I can dance to.13、14周 Unit 7 Where would you like to visit? 14、15周 Unit 8 I’ll help clean up the city parks.15、16周 Unit 9 When was it invented? 16、17周 Unit 10 By the time I got outside, the bus had already left.17、18周 Unit 11 Could you please tell me where the restrooms are? 19周 復習復習迎接期末檢測

第五篇：2011年九年級第一學期英語教學工作計劃

2011年九年級第一學期英語教學工作計劃

本學期，我將擔任九年級四，六班的英語教學工作，作為一直從事中學英語教學的我，雖了解到了一些教學教法，但在實際的教育教學中，我深深感覺到教中學英語之難之累，為了能在以后的工作中取得更好的成績，特做計劃如下：

一 繼續認真學習教學理念，積極運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。

“先學后教，當堂訓練”是一種教學模式。假期我再一次仔細研讀了介紹這種教學模式的材料，領會了這種模式每一節課主要有三個環節：“先學”“后教”“當堂訓練”。三個環節要環環緊扣。而且目標的確定要切實可行，課上必須能夠完成。另外自學指導要有效，就必須明確時間，內容，學習方法，達到的標準，考核的方法及要求。后教并不都是老師講。

但老師講是有必要的，教師講的內容都是學生不會的，急需要講的。且要做到精講并講透。本學期經過認真學習，整個教學模式成竹在胸。

所以運用起來比上學期會更得心應手多了。

二 學習教學理念，將認真實行“四清”管理。

本學期，我將繼續實行四清管理，面對全體學生，重點是差生。每天自習輔導課，我幫助并清堂清為過關的學生。每周學生自查，互查后，我們幾個同年級同學科的老師帶將領課代表班與班對查，并填寫周清登記表。另外運用四清，培養優秀生和尖子生，為中考打下堅實的基礎

三 按照“考改考”的模式認真上好每一節復習課。

首先，老師精心設計好檢測題，測試后馬上出示答案并了解學情，發現問題，針對問題讓學生們更正討論，學生確實不會的老師要講清講透，然后組織學生背記且檢查，下一節課又做同類測試題，使學生能夠牢固且熟練地掌握所學知識和典型習題。更多的培養優秀生。

四 認真研究教學目標和歷年中考試題，把握好中考方向。

認真研究近兩年的中考試題，狠抓中考重點，把握中考方向，有的放矢的進行備戰中考的練習。同時注重培養學生學習及運用知識的能力和應考技巧。從而是學生能夠從容應對中考的考驗。

五 下學期的計劃和努力方向。

本學期一定要積極運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式，學習沒有教不好的學生教學理念。熟練掌握“先學后教，當堂訓練”的教學方法，從學情出發，積極改革創新，提高課堂教學效率，提高個人素質。通過“四清”管理打牢基礎，提高學生素質，爭取在明年中考中取的優異的成績。

2010學年第一學期九年級英語教學計劃

一、教學目標

培養學生優良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養成良好的英語學習習慣，提高、發展自主學習的能力，形成有效的學習策略；使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。同時注重綜合能力的開發、提高，培養他們的觀察、思維、記憶、想象和創造等方面的能力；讓學生了解中西方文化的差異，培養愛國主義精神，增強世界觀意識，并結合課外學習，達到教學的最優秀性，培養學生良好的自學能力和習慣，并做到持之以恒，使本年段的英語教學能進一步發展、提高。

在這一學期中，主要培養學生學習英語的興趣，繼續培養學習英語的學習習慣，要很好地完成本學期的教學學習任務，重視閱讀能力的培養，在實際教育工作中把做好學生思想工作放在學科教育的首位，通過師生的共同努力，為學科和學生本人再創佳績。

二、教材分析

九年級英語是河北教育出版社出版的冀教版英語，教材編排有以下目的：

1.要使學生受到聽、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養初步援用英語交際的能力；養成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法；為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。

2.使學生明確學習英語的目的性，3.培養初步運用英語交際的能力和自學能力。

三、教材重點、難點

本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手

1、語音教學 本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發音規則，著重抓好學生的預習，自學能力。

2、詞匯教學

本冊課本所要學習、掌握的單詞約400個，另有固定搭配和習慣用語若干條，任務較重。

3、語法教學

本冊課本的語法教學項目有：不定代詞、動詞過去完成時、不定式、被動語態、定語從句以及構詞法。

4、閱讀教學

是重中之重，本冊課本中的閱讀課文比上學期難了很多，仍以對話為主，還有一些簡單的短文。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當的句子表達能力，能運用一定的詞組和句型。

四、學情分析

從整體情況來看，學生英語基礎較差，興趣不高，甚至有部分學生的聽說讀寫能力還不夠一年級水平，所以在課堂教學時，出現有學生不守課堂規則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關事情的現象，這使得課堂難以調控，難以形成英語學習氛圍。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。總的來說，本班的英語教學具有挑戰性，需要耗費不少時間和精力。

五、教學措施

1、依據學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。

2、重視課堂教學質量，逐步提高學生英語交際能力。

3、有意識培養學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業的基本能力。

4、重視思維過程系統編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結合，逐步擴展，循環往現，以加深影響。

5、特別注重閱讀能力的培養。

初三階段的英語教學工作十分關鍵，而這屆學生英語底子薄，興趣不高，在這種情況下，就需要更加深入地研究教材，根據學科特點及學生特點研究切實可行的課堂教學模式。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。同時，要進行分層次教學。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓；對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。

重點：筆頭練習：

在教學過程中應保證學生在寫之前明確他們要做什么，應有一定的示范、例子，使他們明白該怎么做；聽寫是培養學生寫這一技能的有效方法。

【一】、閱讀訓練

1．讀材料題目

2．讓學生用較快的速度默讀一遍對話或短文

3．當學生找到答案時，鼓勵他們回答

4．再細讀一遍，進一步理解文章

5．對于生詞何習慣用語，讓學生推測

6．學生間的討論

7．加強閱讀訓練，培養閱讀能力

【二】、語法教學

教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發學生自己發現，探索和歸納。

【三】、其他方法、措施

六、教學進度

本書為初三全年級用書，共15單元，每單元后都有一篇閱讀文章，外加兩個復習單元，依據上中山市的教學進度。本學期具體安排如下：

第一周 unit 1 How do you study for a test?

第二周 unit2

I used to be afraid of the dark.第三周 unit3 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.第四周 unit4

What would you do ?

第五周 unit5 It must belong to Carla.第六周 unit6

I like music that I can dance to.第七周Review of units1-5 Revision 1-3

第八周Revision 4--5

第九周Mid-term exam

第十周unit7

Where would you like to visit?

第十一周 unit8

I’ll help clean up the city parks.第十二周 unit9 When was it invented?

第十三周 unit10 By the time I got outside, the bus had already left.第十四周Revision 6--10

第十五周 unit11 Could you please tell me where the restrooms are?

Mainly revision2

第十六周 Revision

units7-8

第十七周 Revision

units9-10

第十八周Final Revision

第十九周Final Revision

第二十周 Final examination