第一篇：信息技術(shù)說課比賽說課稿

尊敬的評委、老師，親愛的同學們：

大家下午好！

我是13號參賽選手，今天我說課的題目是《制作多媒體作品》。我將從以下四個方面對本節(jié)內(nèi)容進行全面設(shè)計：

1、說教材

2、說教學方法

3、說教學過程

4、說板書設(shè)計。

首先，我將圍繞教材分析、學情分析、重點難點以及教學目標四個方面來說一說教材。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

本節(jié)課是河南大學出版社河南電子音像出版社出版的初中《信息技術(shù)》二年級下冊第一章《制作多媒體作品》第三節(jié)的內(nèi)容。在前面的學習中，學生已經(jīng)了解了制作多媒體作品的基本步驟，學會了采集素材并對PowerPoint有了一些認識。本節(jié)課既是對前面學習的提高，也是后面學習的基礎(chǔ)，在本章中起到承上啟下的連接作用，因此地位十分重要。

2、教學內(nèi)容

本節(jié)課所講的主要內(nèi)容有兩點：1)以《水調(diào)歌頭——明月幾時有》這首詞為例，在2)對PowerPoint中的文字圖像設(shè)置動畫效果。

二、學情分析十三、四歲的初中生，他們思維活躍，好奇心強，喜歡動手動腦，對計算機很感興趣。但是他們的注意力不易集中，只樂于接受有趣的知識，對枯燥的計算機理論比較反感。基于以上特點，我設(shè)計的生動有趣的教學內(nèi)容來吸引學生的注意力，達到順利完成教學的目的。

三、重點難點

本節(jié)課的重點是：在制作多媒體作品如同蓋房子一樣，所謂“萬丈高樓平地起”些“平地”的基礎(chǔ)上，才能制作好一個完整的作品。難點是：設(shè)置動畫效果。因為學生對這部分內(nèi)容比較陌生，而且操作起來也有一定的難度，易形成難點。

四、教學目標

依據(jù)新課程標準的要求，本節(jié)課共完成三個教學目標，分別是：

1、知識目標

2、能力目標首先來看知識目標：通過本節(jié)課的學習，要讓學生掌握在PowerPoint中的文字圖像設(shè)置動畫效果。

2、能力目標在教學過程中，拓展了他們的思維。通過自主探究學習，提高學習獨立思考問題、解決問題的能力。

3、情感目標在本節(jié)課中，學生對插入的圖像進行選擇、布局等操作，使幻燈片更美觀，培養(yǎng)學生的審美情趣。學生之間進行協(xié)作學習，培養(yǎng)他們的合作互助意識。說完了教材，我接著說一說教學方法。我將從說教法、說學法、說教具三方面來說教學方法。首先我來說教學。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特點，我設(shè)計了以講授法和演示法為主、以情景教學法、任務(wù)驅(qū)動法和鞏固練習法為輔的教法。接著我來說學法。現(xiàn)代教學模式強調(diào)學生的主觀能動性。我通過自主探究式學習和討論協(xié)作式學習相結(jié)合的學法來引導學生完成學習任務(wù)。自主探究式學法強調(diào)學生獨立探索解決問題的方案，驗、親身探究，才能真正的理解知識。討論協(xié)作式學法強調(diào)學生之間探討問題，的不同側(cè)面，掌握解決問題的不同方法，開闊學生的思路。兩種學法結(jié)合使用，能夠優(yōu)勢互補，達到教學的最佳效果。第三，我來說教具。根據(jù)信息技術(shù)課的特點，本次教學是在多媒體教室中進行的，師生使用件進行教和學。本節(jié)課所使用的教具還有：制作好的課件、采集好的文字、圖像素材庫等。下面，進入本次說課的中心環(huán)節(jié)——說教學過程。

PowerPoint中插入圖像以及設(shè)置動畫效果。

3、情感目標

引導學生利用已學過的知識，共同就解決某個問題出謀劃策。PowerPoint中插入圖像；，這兩個知識點就是多媒體制作的“平地” PowerPoint中插入圖像的方法以及學會對解決新問題，使學生做到觸類旁通、教學要以學生為中心，使學生處于主動地位。絕知此事要躬行”在交流溝通中，在這 舉一反三，因此，PowerPoint軟

“紙上得來終覺淺，只有學生親自體學生可以看到問題

本節(jié)課共45分鐘，我分四步來完成本次教學。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課(5分鐘)

二、任務(wù)驅(qū)動，精講演示(15分鐘)

三、鞏固知識，課堂練習(15分鐘)

四、歸納總結(jié)，布置作業(yè)(5分鐘)

首先來說一說創(chuàng)設(shè)情景，導入新課。上課一開始，老師請學生觀看兩張幻燈片，一張沒有添加圖像和動畫效果，一張則有這些效果，接著老師讓學生對這兩張幻燈片作出評價，看看哪張比較好？由于這兩張幻燈片區(qū)別非常明顯，對比度很大，學生很容易就會發(fā)現(xiàn)：第二張幻燈片由于有圖像和動畫效果，看起來更美觀，更能吸引人。順著學生的思路，老師接著引導：要想做出第二張幻燈片的樣子，這些圖像和動畫都是怎么添加的呢？隨著這個問題的提出，就自然而然的導入了本次新課。

在本環(huán)節(jié)中，我使用的教學方法是：情景教學法。

通過兩張幻燈片進行直觀形象的對比，使學生深刻地認識到圖像和動畫效果的重要性。讓學生真正從內(nèi)心產(chǎn)生強烈的求知欲望，以此來驅(qū)動學生的學習。

接著進入任務(wù)驅(qū)動，精講演示

先來進行任務(wù)一的講解。老師給出

生已經(jīng)學過了在Word中插入圖像的方法，所以老師先帶領(lǐng)學生回憶一下

教材中的基本步驟，老師作相應(yīng)的演示，學生則仔細觀察老師的操作。在做完這些后，老師接著引導學生觀察Word中插入圖像的方法與

得出結(jié)論。

在這部分內(nèi)容中，我著重強調(diào)圖像的選擇與文字的搭配。

環(huán)節(jié)。在PowerPoint中插入圖像的基本步驟，但不急于進行演示操作。因為學PowerPoint中插入圖像的方法有什么異同，通過類比，引導同學做歸納總結(jié)，Word中的操作過程。接著，按照

第二篇：說課用初中信息技術(shù)說課稿

《信息與信息技術(shù)》說教學設(shè)計

各位領(lǐng)導、老師：

大家下午好，我是克山農(nóng)場初級中學信息技術(shù)教師董飛，今天我說課的題目是《信息與信息技術(shù)》，下面我將從說教材－－說學情－－說教法和學法－－說教學過程－－板書設(shè)計－－說教學理念，這幾方面進行說明。

一、說教材

1、教材分析：

（1）信息技術(shù)學科是學科中最年輕的工具性學科，同時又是知識技能更新最快的學科。《信息與信息技術(shù)》這一節(jié)是初中信息技術(shù)教材的第一冊第一章第一節(jié)的內(nèi)容，教學對象是七年級的同學，它是教材關(guān)于信息技術(shù)這一學科的初步認識。

本節(jié)是基礎(chǔ)性的純理論的內(nèi)容，所介紹的一些有關(guān)信息的知識以激發(fā)學生興趣為主，可以為進一步學習后續(xù)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，也是形成學生“了解熟悉---基本技能---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。

（2）說學情

學生對微機充滿了向往，甚至用“崇拜”這詞決不過分；興趣是最好的老師。基于對學生情況的分析，我將本節(jié)課的內(nèi)容作了一些調(diào)整，我想在學生初步建立信息技術(shù)中“信息”的感性認識后，能親自在網(wǎng)上根據(jù)特定的任務(wù)，搜索一些信息，來加深理解，更能提高學生的學習興趣。

基于此點，從信息技術(shù)本身學科特點出發(fā)，結(jié)合與生活實踐的整合理念，設(shè)計這一課時，目的在于讓學生知道現(xiàn)今是信息高速發(fā)展的社會，了解“適者生存，不適者淘汰”的這一社會現(xiàn)實，喚起學生的生活體驗，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。根據(jù)本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位和作用，依據(jù)新課程標準的要求，以及七年級學生的認知結(jié)構(gòu)和心理特征，達到以下目標：

2、教學目標：

1）知識目標：學會信息的特征和信息的流程；

2）能力目標：以信息處理為主線，注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)以及獲取、分析、處理、傳遞、運用信息的意識，體驗信息從獲取到運用的全過程，并在其中享受快樂；

3）情感與價值目標：養(yǎng)成在獲取信息到運用信息的思維習慣，通過聆聽、理解老師的想法，提高學生的聽力；通過閱讀提高學生的自學、自悟的能力；通過對學生的上機姿勢矯正、上機時間和休息時間的合理分配，使學生養(yǎng)成勞逸結(jié)合的習慣。通過對信息的正確判斷，提高學生的辨別能力；

結(jié)合七年級學生的認知特點，對實際操作活動有著濃厚的興趣，對直觀的事物感知較強等特點，確定本節(jié)課的重難點。

3、重難點

重點：信息的特征；

難點：培養(yǎng)能從各種途徑獲取信息的思維習慣，以及培養(yǎng)辨析信息的能力。

二、說教法和學法：

1、教法：（1）、任務(wù)驅(qū)動：

結(jié)合信息技術(shù)本身的特點，要求我們知識和技能的傳授應(yīng)以“典型任務(wù)”為主，突破一個個“思維障礙”，因此本課采用建構(gòu)理論下的主體教育模式，通過學生已儲備的書本知識和生活經(jīng)驗，設(shè)置一個個任務(wù)，讓學生在學習任務(wù)中，自己思考，主動探究，以“任務(wù)驅(qū)動”的方式發(fā)展能力。教師在整個過程中起到組織、引導、協(xié)調(diào)、控制、咨詢的作用。啟發(fā)、誘導貫穿其中，創(chuàng)建自我探究的學習的平臺。

（2）、講解演示法：投影一部分圖片，其中包括生活中常見的，也包括學生只要稍稍動腦就能馬上反應(yīng)過來的，結(jié)合課本插圖來共同討論。

2、學法指導：

教學活動建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，教學過程應(yīng)賦予學生最多的思考、討論的時間和空間，應(yīng)此在討論的過程中，重在學生說出他的“親眼所見、親身經(jīng)歷”。

以此激發(fā)學生的學習興趣，促進學生逐步對問題“深層次”的思考。在情境中感悟，在解決問題中交流探索，在實踐中內(nèi)化、自悟。

四、說教學程序：

本節(jié)課的設(shè)置體現(xiàn)在三個方面，一是：“討論”，讓學生分組討論具體感受信息的獲取方法，二是，“自悟”，針對不同的任務(wù)有很多種不同的方法，根據(jù)現(xiàn)有條件，選擇最佳。三是：“嘗試”，通過動手操作來體現(xiàn)通過信息技術(shù)獲得信息的優(yōu)越性。

過程設(shè)置分為：創(chuàng)設(shè)情境，以境激趣----合作討論，自主探究----歸納總結(jié)，體驗成功

1、創(chuàng)設(shè)情境：

一公司貼出招聘廣告，廣告上只有公司名稱和該公司所需的聘用職位（僅限三人），其他的信息都沒有，如果你是一名應(yīng)聘者，你該如何處理呢？

目的：創(chuàng)設(shè)美好的情境，調(diào)動學生的積極性，同時有明確了任務(wù)，利用學生對虛擬生活情境的向往，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在情境中主動接受任務(wù)，從而樂學。

2、合作討論、自主探究：

本環(huán)節(jié)從三個層次展開：

第一層次：通過師生互動、生生互動的方式，了解信息的普遍性和對不良信息的正確識別；

（1）、相鄰兩個同學相互討論，舉手發(fā)言，你能在生活中發(fā)現(xiàn)獲得信息的途徑嗎？（交通標志、閱讀等等）

第二層次：怎樣識別不良信息（1）、手機短信：“某某中了大獎后？”（2）、講一個小故事來激趣：“包不掉毛和毛掉不包”說明怎樣去識別信息的好與壞。

（3）、讓學生自己搜索記憶，你知道哪些與此類似的事例； 本環(huán)節(jié)的安排是讓學生明白：信息是普遍存在的，但也有優(yōu)劣之分，培養(yǎng)學生的辨析信息的能力。（借此告訴學生，天上不會掉餡餅）

第三層次：學生上網(wǎng)查找我們學校的主頁（投影出上網(wǎng)的基本步驟和查找的關(guān)鍵字），教師巡回指導，及時糾正某些同學上機的操作姿勢和不良習慣；對學生的活動過程做科學有效的控制；這一過程還要注意學生的個體差異，以選擇不同的手段和方式進行輔導。

分層次的教學的運用，使全體學生能夠在自己的起點上得到發(fā)展，從而突出了課堂的重點，分散了難點。特別是最后的上機操作，讓學生過了一把癮。

3、總結(jié)歸納，體驗成功：（1）、交流學習心得，各自說說本節(jié)課學了哪些內(nèi)容？（2）、教師幫助學生梳理知識，歸納總結(jié)。

4、設(shè)疑，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)：

“當一輛汽車突然從我身邊駛過，你會做出什么樣的反應(yīng)？ 目的：是使學生能夠在本節(jié)課后能自主思考做到知識的遷移；

5、作業(yè)布置：

課后調(diào)查：無論通過什么合理的途徑，了解一些社會上的通過誤導信息來騙人的實例。要求講出你獲得該信息的途徑。

五、板書設(shè)計

此板書，它體現(xiàn)了教學的直觀性。這樣的設(shè)計符合學生的認知水平，使學生容易接受．

六、說設(shè)計理念：

本節(jié)課在學生自主探索，教師引導的過程中學，讓學生自主體會信息技術(shù)的普遍性這一特征，在“討論和實際操作”中體驗信息的獲得和信息的正確辨析，正是在辨析過程中，提高了分辨能力。提高學生更大的興趣，是我這堂課的最終目標。

第三篇：【信息技術(shù)說課】《制作表格》說課稿

【信息技術(shù)說課】《制作表格》說課稿

尊敬的各位評委大家好!我今天說課的題目是《制作表格》。下面我將本著新課標中“做中學，學中做”的原則，從教材分析，學情分析，教學目標，教學重難點，教學方法，教學過程，板書設(shè)計和教學反思這幾個方面展開說課，請各位專家多多指導。

一：教材分析

本課是教育科學出版社出版的普通小學課程標準實驗教科書《信息技術(shù)》四年級上冊第十課《制作表格》。本節(jié)對于如何在文檔中插入表格，如何修改表格的基本方法做了詳細的介紹。旨在使同學們能夠?qū)W會表格的制作，學會修改表格的框架結(jié)構(gòu)。本節(jié)課起到承上啟下的作用，回顧以前學習的知識的同時，學習新的技能。

二：學情分析

本課的授課對象為小學四年級的學生，雖然學習了前面的知識，但是對于表格的制作掌握的并不透徹，還有很多需要學習與掌握的技能。另外學生個體之間的學前基礎(chǔ)差異較大。因此知識點本身并不是本節(jié)課的難點，根據(jù)以學定教的原則，教學中應(yīng)該更加關(guān)注基礎(chǔ)弱的學生，通過多種形式，使不同層次的學生都獲得各自的發(fā)展。

三：教學目標

根據(jù)信息技術(shù)課程標準的要求，結(jié)合本學科的特點及授課學生的情況，制定了以下三個維度的目標：

(一)知識與技能：

(1)學生會說出表格組成要素(2)學生能獨立插入、編輯表格。(二)過程與方法：

通過制作五一出游計劃表，學生嘗試歸納總結(jié)制作編輯表格的方法和技巧。(三)情感態(tài)度與價值觀：

通過制作五一出游表，體會學以致用的樂趣。四：重難點分析(一)教學重點

根據(jù)教學內(nèi)容的組織和教學目標的要求，將本節(jié)課的教學重點確定為：學會插入簡單的表格并且能夠獨立修改表格框架。

(二)教學難點 針對本課的內(nèi)容確定本節(jié)課的難點為：根據(jù)實際的需要對插入的表格進行合理的改變，從而使表格設(shè)計的合理美觀。

五：教學方法

本節(jié)課屬于進一步學習表格制作的課程，已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。根據(jù)本課教學內(nèi)容的特點，依據(jù)新課改理念，教學目標及重難點的分析，我主要采用“任務(wù)驅(qū)動”和“自主探究”等教學方法，讓學生在任務(wù)的驅(qū)動下，自覺完成知識的建構(gòu)，在建構(gòu)知識的同時，也發(fā)掘出理論與實踐的結(jié)合點。教學中，啟發(fā)、誘導學習，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

六：教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學科特點，結(jié)合學生的實際認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如下：

(一)新課導入(提出任務(wù))：

同學們馬上就要到五一假期啦，你們是不是有各種各樣的想法啊?那這節(jié)課呢我們就來一起制作自己五一出游的計劃表，更好的利用我們的五一小長假。

(二)新知探究(分析任務(wù))：

1.玩一玩：眼力大比拼(分成兩個小組，出游一隊和出游二隊，讓同學們打開事先放在電腦中的資料夾，一隊使用文字的形式，二隊使用表格的形式呈現(xiàn)資料的內(nèi)容，然后由老師提出問題，看看哪個小組能夠快速的回答出問題。讓同學發(fā)現(xiàn)表格的好處—簡單明了的展示內(nèi)容，強調(diào)表格的重要性)2.說一說：舉例說一說生活中經(jīng)常看到的表格——課程表為例(在黑板上畫出來)從而引出制作表格的要素1.表頭：課程表占了一個大的單元格2.行：水平的為行，列：豎直的為列3.單元格：行和列相交出來的一個個小格為單元格。

3.想一想：讓大家想一想五一出游計劃表如何制作，幫大家梳理一下表格的基本框架，講解知識點(1)合并拆分單元格(2)調(diào)整行高和列寬(3)手動繪制表格線(這里可以畫出一個表格進行預(yù)設(shè)，假設(shè)同學們在制作表格的過程中會出現(xiàn)的問題，比如計劃特別多如何把行高調(diào)高)(三)鞏固提高(完成任務(wù))：

做一做： 制作表格，首先給同學們3分鐘的時間熟悉一下教材和老師剛剛講過的知識，然后動手制作本小組的五一出游計劃表，要盡量把表格制作的美觀簡潔明了。

(四)展示評價：

1.分組展示代表性作品，最后由學生投票評選出最佳的作品作為班級的五一出游計劃表并且打印出來。2.讓小組代表說一下自己的設(shè)計過程和在制作的過程中遇到的問題，他們小組是如何解決的。

七：板書設(shè)計

第四篇：說課比賽-競爭合作說課稿

《競爭與合作》說課稿

一、教材分析

1、說教材地位

本課是八年級第三單元第三課，這一單元是學習與人相處的品德與藝術(shù)，第三課又是學生學習“我與他人、集體”的基本道德規(guī)范的重要內(nèi)容。第一課時的作用是讓學生理解社會生活中競爭的必然性，學會正

確面對競爭的壓力。

2、說教學目標：

（1）知識與能力：使學生認識到社會生活中競爭是必不可少的，競爭是前進的動力。引導學生鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心面對生活中的挑戰(zhàn)和競爭，善于把競爭的壓力轉(zhuǎn)化為動力，力爭上游，懂

得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭。

（2）情感、態(tài)度與價值觀：使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質(zhì)，形成正當參與競爭的品質(zhì)。

3、說重點與難點：

根據(jù)課程標準以及八年級學生的知識結(jié)構(gòu)和思維特點，我確定了教學重點和難點：

（1）重點：競爭是前進的動力。

（2）難點：面對競爭的壓力。

確定依據(jù)：由于現(xiàn)代社會是一個充滿競爭的社會，一個沒有競爭意識的人是很難適應(yīng)社會生活的，從小培養(yǎng)孩子的競爭意識是不可缺少的教育內(nèi)容；但是在競爭中，勢必分出高低，所以不可避免的有的同

學要面對失敗與挫折，學生如果不能過正確對待競爭帶來的壓力，這對他們的成長將及為不利。

二、學情分析

1、針對的問題：

（1）八年級學生競爭心理復(fù)雜。

一方面，他們渴望競爭，因為他們渴望超越別人，渴望感覺到自己是重要的，競爭正是證明自己的價值的機會，但這種競爭意識容易過度膨脹，學生容易走向極端，從而影響學生的心理健康，也影響他

們正常的社會生活。

另一方面，他們又害怕競爭。八年級學生大多有較強的自尊心，不能忍受自己不如別人，不會面對競爭中的失敗，一旦遭受競爭中的失敗之后，也容易走向另一個極端，如出現(xiàn)畏懼心理、焦慮過度等不良

情緒。

（2）學生在校園內(nèi)一直處于競爭的包圍中。有考試、打掃衛(wèi)生評比、紀律檢查、才藝表演、體育比

賽等五花八門，而家長、老師又成為競爭的施壓者。

2、學生的需要：

在競爭中學生需要給自己一個合理的定位，不要背上過于沉重的負擔。學生應(yīng)該保持健康競爭心

理以及應(yīng)對失敗的技巧。

三、教法和學法分析

（一）說教法：

1、情景教學法：

本課教學內(nèi)容理論性強，比較抽象，學生不易理解，所以為了吸引學生注意，激發(fā)學習熱情，本著教學內(nèi)容活動化和活動內(nèi)容化的統(tǒng)一來設(shè)計，讓學生在活動中學習、在活動中體驗、在活動中收獲，實現(xiàn)由道德教育向道德學習的轉(zhuǎn)化，特別設(shè)計了一個小游戲《詞語接龍游戲》，這樣直接感知，能促進對知識的理解和鞏固，符合教育學中的自覺性和直觀性原則。最后運用歌曲欣賞創(chuàng)造情境進行情感升華。

2、活動探究法：

為了充分發(fā)揮學生的積極性，體現(xiàn)教師為主導學生為主體的原則采用了探究法，通過《尋找生活中的競爭》中的問題，讓學生自己一步步去參與去體驗去探究，從而引導學生樹立新的競爭觀。

（二）說學法：

自主、合作、探究的學習方法

學生學習的過程實際上就是學生獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我認為，教學中要盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法，而是要有機滲透于教學過程中。

在本課的教學中，我將通過多種活動方式充分發(fā)揮學生的主體性，把學習的過程、學習的時間和學習的權(quán)利還給學生，幫助學生在積極體驗中學會學習，善于學習。

四、教學設(shè)計和教學過程

（一）課前準備

1、本校校運動會有關(guān)競爭的圖片及視頻

2、事先備好學生寫著自己的競爭對手的小紙條

3、歌曲《愛拼才會贏》

（二）教學過程

活動一：導入新課：認知競爭

活動二：自主探究：感知競爭

活動三：深入探究：尋找競爭

活動四：學會運用：辨析競爭

活動五：身體力行：學會競爭

活動六：情感升華：歌曲欣賞

首先：導入新課：認知競爭

［活動１］游戲：詞語接龍游戲

活動過程：首先提供4個詞語：競爭，合作，前進，動力。讓各組選派代表上來比賽，哪個小組先

完成10個單詞就獲勝，各小組成員可幫忙。

活動目的：通過游戲讓學生意識到競爭的存在，競爭的同時也離不開各組成員之間的合作。從而

導入新課（4—5分鐘）

競爭與合作——競爭篇

采訪參賽選手獲勝的同學的收獲：是否有展示出自己的真實水平？是——能力的展現(xiàn)

沒有獲勝的同學：為什么沒能獲勝？是否想獲勝？如何做？——了解自身的不足——加強學習——

以后獲得好成績——競爭的含義。

你是如何理解競爭的？激發(fā)人的能力；激發(fā)人的自我提高意識

競爭的含義：競爭是激發(fā)人的自我提高意識和能力的活動。

活動二：感知競爭

活動過程：通過展示有關(guān)競爭的圖片（政治、經(jīng)濟、體育、就業(yè)等）

活動目的：讓學生意識到，生活中競爭無處不在無時不有，從而樹立競爭意識。

活動三：尋找校園中的競爭

活動過程：讓學生尋找出校園中的競爭，同時展示本校校運會有關(guān)競爭的圖片及視頻

活動目的：學生感悟到無論是在學習上、衛(wèi)生評比還是黑板報及體育比賽上皆存在競爭，學生無時

無刻地在參與競爭，競爭成為個人前進的動力，成為集體前進的動力。

由小及大，展示2008年北京奧運會舉辦權(quán)的獲得情況：

大家還記得1993年北京第一次申奧時的情景嗎？那次申奧北京僅以二票之差輸給悉尼，雖然只有二票之差，但足以說明當時我國的經(jīng)濟實力還不是很強，社會環(huán)境沒有人家好。淚灑蒙特卡洛路易二世體育場后，中國人民以頑強的意志，在黨的英明領(lǐng)導下，自力更生，艱苦奮斗，經(jīng)過幾年的努力，經(jīng)濟實力大大增強，社會環(huán)境發(fā)生了嶄新的變化。中國的發(fā)展使世界矚目。終于，2001年7月13日北京如愿得到第29屆奧運會的舉辦權(quán)。

申奧國之間的角逐，說透了就是綜合國力的角逐。哪個國家的綜合國力更強、社會更穩(wěn)定，就能獲得奧運會舉辦權(quán)。奧運會花落北京，無疑向世界宣布，中國在激烈的國際競爭中綜合國力不斷增強，中國

已進入世界經(jīng)濟大國行列。

思考：中國為什么能獲得奧運會的舉辦權(quán)？

讓學生明白，競爭對于國家來說，也是國家前進的動力。

由此得出板書：

1、競爭是前進的動力

（1）競爭是個人前進的動力

（2）競爭是集體前進的動力

（3）競爭是國家前進的動力

競爭不可避免的會帶來壓力，然而有壓力就會有動力，由這句話學生不難得出競爭的壓力會給我們帶來積極的影響，但是如果不能夠正確的面對競爭的話，競爭的壓力也會給我們帶來消極影響。從而過度

到活動四

2、面對競爭的壓力

（1）競爭壓力的積極作用

（2）競爭壓力的消極作用

活動四：如此競爭

萌萌進入八年級后，班里的競爭越來越激烈了。雖然萌萌仍然穩(wěn)穩(wěn)地排在第一名, 但她心里明白，自己能夠保持領(lǐng)先地位，并非天生聰明，而是因為比別人投入了更多的時間和精力。現(xiàn)在萌萌一看到別的同學埋頭學習，就感到害怕，害怕別人趕上自己。偏偏同桌肖敏最近的勢頭似乎很好，已經(jīng)好幾次肖敏的小測驗成績超過了她。期末考試一天天臨近了，萌萌越來越無法安心。如果肖敏平時測驗考得比自己差，她的情緒就正常些；如果肖敏考得好,哪怕自己考得也好，她也仍然會心情沮喪，無精打采。怎樣才能阻止肖

敏超過自己？終于有一天，萌萌偷偷地把肖敏的聽課筆記扔到了廁所里……

思考：你是怎樣看待她的行為的？

給故事續(xù)寫個結(jié)尾……

活動目的：通過對故事的感悟，讓學生了解如果沒有處理好競爭的壓力，競爭的壓力有可能會給我們帶來消極影響，從而導致不正當?shù)母偁帯６ㄟ^對故事的續(xù)編，讓學生發(fā)揮想幻進行競爭，了解應(yīng)如何

競爭才是正確的。而要如何競爭，就必須提高自身的心理素質(zhì)同時堅守人格，正當競爭。

（3）鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)

（4）正當競爭，堅守人格

（5）中學生應(yīng)善于面對競爭的壓力

活動五：尋找競爭對手

活動過程：課前讓學生在紙條上寫上自己的競爭對手。思考：

1、你為什么把他（她）定為你的競爭對手？

2、為了在競爭中趕超對手，你打算怎樣做？

3、被視為競爭對手次數(shù)比較多的同學你將樣面對來

自同學的競爭？

活動目的：讓學生由看待別人競爭的行為，轉(zhuǎn)接到自己的競爭行為，從而樹立競爭意識，在行動中，去認知競爭，學會競爭。同時競爭又是相互的，被定為競爭對手的同學，在面對別人的競爭的時候，思考

自己又應(yīng)該如何把自己的競爭壓力變成動力，更好地去競爭。

活動六：歌曲欣賞 《愛拼才會羸》

（三）板書設(shè)計：

1、競爭是前進的動力

（1）競爭是個人前進的動力

（2）競爭是集體前進的動力

（3）競爭是國家前進的動力

2、面對競爭的壓力

（1）競爭壓力的積極作用

（2）競爭壓力的消極作用

（3）鍛煉適應(yīng)競爭的心理素質(zhì)

（4）正當競爭，堅守人格

（5）中學生應(yīng)善于面對競爭的壓力

第五篇：信息技術(shù)說課

尊敬的各位評委、各位老師：大家好！（鞠躬）

我是 號考生。今天我說課的題目是（板書標題）對于今天的說課我將從說教材、說教法、學法、教學過程設(shè)計四個方面進行簡單的闡述。

一．教材分析（說教材）

（一）、教材的地位和作用

我今天說課的內(nèi)容是___版小學信息技術(shù)教材第___冊第___課的《_________》，教學對象是小學___年級學生。它是教材關(guān)于___知識鋪墊的延伸，并且貫穿著以后整個___知識的教學，是形成學生“了解熟悉---技巧掌握---綜合運用”這一合理知識鏈的必要環(huán)節(jié)。教材的目的是讓學生學會_________重點掌握_________。體現(xiàn)信息技術(shù)學科與______學科的整合

（二）、教學目標

根據(jù)教材分析和學生的特點，結(jié)合新課程改革理念，我確定以下的教學目標和重難點：

認知目標：了解_________理解_________掌握_________能力目標：初步學會_________學會_________熟練_________能夠保存自己的勞動成果。情感目標：激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的審美能力。培養(yǎng)學生互相幫助，團結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)。提高學生自主學習、合作探究的能力

（三）、教學重難點

（1）教學重點：_________重點的依據(jù)：只有掌握了_________才能理解和掌握 _________。

（2）教學難點：_________ 難點的依據(jù)：_________較抽象；學生沒有這方面的基礎(chǔ)知識。為了講清教材的重難點，使學生能夠達到本課題設(shè)定的教學目標，我再從教法和學法上談?wù)劇?/p>

二、說教法

本課采用的教學方法是綜合運用“任務(wù)驅(qū)動法”、“創(chuàng)設(shè)情境法”、“分組教學法”。信息技術(shù)教學大綱明確指出：知識與技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。所以本課采用 建構(gòu)主義教學理論指導下的主體式教學模式。通過創(chuàng)設(shè)一個個情境，在情境中設(shè)置一個個任

務(wù)，在完成任務(wù)的過程中不知不覺地實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

三、說學法

本課教給學生的學法是“研究性學習”、“小組合作學習”。

建構(gòu)主義學習理論強調(diào)以學生為中心。所以本課通過學生自主學習、合作探究培養(yǎng)學生的實

踐能力和創(chuàng)新意識，創(chuàng)造學生合作學習的平臺，使課堂能在生動、有趣、高效中進行。

教學準備：

本節(jié)課在多媒體教室進行，所需教具是教師機---學生機、投影儀、黑板、課件、圖片等。最后我具體來談?wù)勥@一堂課的教學過程

四、說教學過程

根據(jù)本課教學內(nèi)容和信息技術(shù)學科特點，結(jié)合學生的認知水平和生活情感，設(shè)計教學流程如

下幾個環(huán)節(jié)：

１.創(chuàng)設(shè)情境，激情導入（3分鐘）

實例：向?qū)W生展示_________讓學生感受_________廣泛應(yīng)用和魅力，在欣賞、贊嘆之余，教師順勢提出：這都是 _________ 功勞，你想不想也來用 _________做_________？通過本學期的學習，相信大家一定能_____________。此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的積極性，利用學生好奇好動和對美好

事物的向往，提出明確的目的，激發(fā)學生的學習興趣。使學生積極參與活動，主動的接受學習任務(wù)，從而樂學。

2.任務(wù)驅(qū)動，自主探究（20分鐘）

任務(wù)一：由我來通過屏幕廣播方式演示示范操作過程，讓學生們觀看我我操作過程中作品的變化是什

么？（這樣設(shè)計是為了勾起學生的好奇心，訓練學生的觀察力）。給學生分鐘，在學生完成任務(wù)后，對操作過程中的問題加以強調(diào)、說明，同時肯定學生的成績。（我這樣設(shè)計目的是及時對學生的每一個操作成果進行評價，讓每個學生都能確定自己的方向）任務(wù)二：如果__________________，我們接下來該如何操作呢？

在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計讓學生通過自己的理解，同桌交流以及我及時必要的補充，完成設(shè)定的

任務(wù)。

設(shè)計意圖：教學過程以啟迪學生思維為核心，以學生參與為標志，不能將結(jié)果簡單地塞給學

生，而應(yīng)讓學生自己得出結(jié)論，然后互相討論補充，教師總結(jié)。任務(wù)三：_________ _________，這是與 _________學科有關(guān)的問題，這個任務(wù)我設(shè)計讓學

生通過認真研讀操作流程后，與同桌交流討論，自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。然后制作演示，適時請幾名同學談一下自己的操作過程，及在操作過程中村中的問題及解決的辦法，如果問

題還沒用解決可以請其他的小組幫忙解決，最后由教師總結(jié)。使學生在交流中彌補自己的不

足。任務(wù)四：我們生活中真實的__________________是這樣嗎？學生回答后，接下來我們共同來學習制作_________。在任務(wù)的驅(qū)動下，學生借助老師的直觀演示學習_________。

通過完成以上四個任務(wù)，學生基本掌握_________的用法或者操作，我通過步步為營的方式達到教學目標，突破重點、難點

3、實踐操作，學以致用（10分鐘）以小組討論競賽的形式，讓學生自己動手動腦創(chuàng)作或者演示，鞏固練習，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

4、展示評價 共同進步（5分鐘）

首先組織學生進行“自我評價”和“小組評價”，然后教師對本課內(nèi)容進行梳理歸納，并對學生的總體情況進行評價分析。要積極體現(xiàn)評價是鼓勵、評價是指導、評價是教學相長。在評價的最后，指出不足之處，以有利于學生進一步提高。

5、課外延伸作業(yè)布置（3分鐘）

問題：是否還有其他方法可以操作?制作。針對年級的學生素質(zhì)的差異，我設(shè)計了分層訓練，這樣既可以使學生掌握基礎(chǔ)知識，又可

以使學有余力的學生有事提高，從而達到拔尖和減負的目的。

6、板書設(shè)計：

我比較注重直觀地、系統(tǒng)的板書設(shè)計，并有利于及時的體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能

夠理解掌握。我的板書設(shè)計是：。但是由于時間關(guān)系，板書不在展

五、反思

總之，這節(jié)課體現(xiàn)了以學生為主體、教師為主導的思想。而且我在教學中也積極體現(xiàn)“以學

生為中心”，將培養(yǎng)學生的興趣和能力放在首位，把探究的主動權(quán)交給學生，給他們多一些學習的興趣，多一些表現(xiàn)的機會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗。同時努力營造生動活潑的課堂氣氛，力求達到最佳教學效果

我的說課完畢。請各位評委老師多多指導。謝謝！

（鞠躬）