第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

時(shí)光如梭，回想過去。幾年來，我一直默默無聞的工作著，既沒有震撼人心的舉動(dòng)，也沒有摧人淚下的故事，我只是默默的為我的學(xué)生做著該做的一切，感覺并沒有什么“經(jīng)驗(yàn)”，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的方法。當(dāng)然要想取得好成績，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛，下面我就談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。

一、投身教學(xué)改革，努力探索實(shí)踐

作為一名非專業(yè)數(shù)學(xué)的我來說，學(xué)習(xí)是首當(dāng)其沖的事情，只有不斷學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上過關(guān)，才能做一名合格的教師，首先從自身知識素養(yǎng)和文化素養(yǎng)提高著手，嚴(yán)格要求自己，從深入研究教材，吃透教材抓起。魏書生曾說過：“采百花，釀自己的蜜”，這一句話，深深影響著我，鞭策著我，在實(shí)際教學(xué)中，利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，如饑似渴地汲取新的教學(xué)思想。在實(shí)踐中總會(huì)有這樣那樣的困惑，我還常把困惑的問題記錄下來，利用課余時(shí)間向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請教，尋找問題的最佳方法，直到問題解決的清晰明了。

二、重視養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的習(xí)慣

我對學(xué)生提出的最基本的要求是：會(huì)聽講，會(huì)學(xué)習(xí)，會(huì)做作業(yè)。我經(jīng)常告訴學(xué)生的一句話是：學(xué)習(xí)是自己的事，別人無法代替。會(huì)聽講：即做好課前準(zhǔn)備，細(xì)心傾聽老師的講解，耐心傾

聽學(xué)生的發(fā)言，全神貫注，集中精力。會(huì)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣，包括仔細(xì)觀察，認(rèn)真做事，善于總結(jié)，獨(dú)立思考，獲取信

息，提出問題，不懂就問，合作學(xué)習(xí)，自我評價(jià)，高效率做事情

等。我用自己的實(shí)踐經(jīng)歷告訴學(xué)生：處處留心皆學(xué)問，學(xué)了就會(huì)

有用，不學(xué)就會(huì)落后，因此要經(jīng)常提醒自己，要向書本學(xué)習(xí)，向

老師學(xué)習(xí)，向同學(xué)學(xué)習(xí)，從生活中學(xué)習(xí)。同時(shí)還要求學(xué)生做數(shù)學(xué)

題時(shí)要準(zhǔn)備演草紙，準(zhǔn)備一次兩次是件簡單事，誰都能做到，關(guān)

鍵是每次做題時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣。會(huì)做作業(yè)：先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，不亂涂

亂畫，尤其對于計(jì)算題，學(xué)生往往容易出錯(cuò)，很多家長說”他會(huì)

做，就是粗心”或”他很聰明，就是計(jì)算容易出錯(cuò)”等等，而我認(rèn)為不只是單純的粗心問題，而是計(jì)算方法掌握不夠，學(xué)習(xí)態(tài)度

不夠認(rèn)真，于是我采取每次只做2-4道計(jì)算題，一天一次，要求

書寫規(guī)范力爭全對，這樣量少學(xué)生做起來也不覺得困難，開始，學(xué)生每次做完我都批改，表揚(yáng)全對的學(xué)生，慢慢的學(xué)生逐步養(yǎng)成做題認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣，計(jì)算出錯(cuò)率也基本沒有了.三、建立良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，賞識激勵(lì)，使學(xué)生最大限度地

發(fā)揮潛能

良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。我培養(yǎng)一批優(yōu)秀班干部，作為老師的小助手在班內(nèi)確實(shí)起到領(lǐng)頭雁的作用，尤其現(xiàn)在一個(gè)

數(shù)學(xué)老師帶兩個(gè)班級，班干部就更為重要了，同時(shí)班內(nèi)對每位同

學(xué)的學(xué)習(xí)、作業(yè)、紀(jì)律等情況設(shè)立積分表，看誰積分最高，就對

誰進(jìn)行及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了意想不到的效果。同時(shí)，在作業(yè)中畫笑臉，在卷

子上寫評語或?qū)懸粡埣垪l悄悄壓到學(xué)生的課本或作業(yè)本中，給孩

子一個(gè)驚喜或一個(gè)提醒，這些都是我的一貫做法。有時(shí)，也會(huì)寫

一張卡片或握手向有進(jìn)步的孩子表示祝賀。總之，在與學(xué)生相處的每一天都要讓不同的學(xué)生感到成功的喜悅，始終保持積極向上的學(xué)習(xí)勁頭。

四、切實(shí)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

偏愛后進(jìn)生，嚴(yán)愛優(yōu)秀生，博愛中等生，使各類學(xué)生都有

不同程度的進(jìn)步與提高。愛好學(xué)生并不難，愛有問題的學(xué)生那才

是真愛。因此，要舍得在后進(jìn)生上多做文章。每個(gè)后進(jìn)生的背后

都有許多感人的閃光的事跡，要耐心幫助他們。從點(diǎn)滴入手，除

了與其談心，有優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，增強(qiáng)其自信心以外，每天我都要

抽出大量的課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，如頭腦靈活的李廣德、王義

婷等同學(xué)，通過輔導(dǎo)在短短的一個(gè)學(xué)期內(nèi)由班內(nèi)倒十名前進(jìn)到前

十名。如劉延文同學(xué)，到我們班時(shí)數(shù)學(xué)考了十五分的成績，反應(yīng)

遲鈍且不愛學(xué)，父母忙于做買賣，無暇管理，這樣的學(xué)生確實(shí)讓

我頭疼，不管吧，他的學(xué)習(xí)會(huì)越來越差，對學(xué)習(xí)喪失信心。管吧，確實(shí)困難，講一遍兩遍他也聽不懂。于是每天下午，進(jìn)行單獨(dú)輔

導(dǎo)，還組織了學(xué)生一幫一活動(dòng)，讓優(yōu)等生做他的小老師，隨時(shí)給

他講題，慢慢的這個(gè)學(xué)期也有了明顯的進(jìn)步。

五、教師上課時(shí)要講求實(shí)效性。

首先，上課時(shí)教師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓學(xué)生

多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才

叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教

師必須把握好上課的前20分鐘，因?yàn)檫@一時(shí)段是小學(xué)生注意力

集中的最佳時(shí)機(jī)。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本

課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易

到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保學(xué)生能完成。練后，教師一

定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

六、關(guān)心學(xué)生成長，溝通心靈的橋梁

針對班級同學(xué)情況，我與其他課任教師商量，決定對他們以

鼓勵(lì)為主，傾注更多的愛心，更多的關(guān)懷。學(xué)習(xí)生活中注意他們的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是及其微小的。如勞動(dòng)中干了點(diǎn)重活，考試成績提

高了幾分，幫助了某位同學(xué)等，都及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。對于他們

我時(shí)常與他們談心，在班級中要求同學(xué)們學(xué)習(xí)他們面對困難的精

神，讓學(xué)生多于他們交往，增強(qiáng)了他們對生活的自信心。對這些

特殊的孩子，我傾注了愛，在他們的作業(yè)上寫一些激勵(lì)的話語，尊重他們，教育他們，慢慢地他們的成績提高了，與同學(xué)們的關(guān)

系融洽了。由此可以看出學(xué)生是多么需要老師的愛，理解與鼓勵(lì)

呀！蘇霍姆林斯基說：兒童世界是美好的，如果你了解它，在其

中感到如魚在水中一樣，那它會(huì)給你帶來良好的感受和心情要比

不好的多的多。要學(xué)會(huì)用心靈去傾聽、理解和感受兒童世界。教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷積累、不斷總結(jié)、不

斷提高、不斷改進(jìn)的過程；教學(xué)的過程，同時(shí)也是一個(gè)和孩子一

起成長的過程。前進(jìn)的道路上也許充滿泥濘坎坷，也許機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。不管怎樣，在今后的工作中，我還會(huì)快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，不斷增長智慧，不管怎樣，我還會(huì)繼續(xù)用強(qiáng)烈的的事業(yè)心和

崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛開絢麗的花朵。回首我的教學(xué)之路，我覺得最重要的就是勤奮敬業(yè)，踏實(shí)工作，快樂學(xué)習(xí)，學(xué)以致用，從師十一年了，歲月的磨礪中，我記下的除了這些真實(shí)的感受、真實(shí)的思考外，還有自己的幾點(diǎn)困惑：其一，懶于書寫。給我震撼最大的是我們學(xué)校的語文老師，他們寫起文章來順理成章，讀起來更是讓人寡目相看。而我總是心動(dòng)而不行動(dòng).其二，電腦使用水平低級，不會(huì)制作課件。其三，學(xué)習(xí)的勁頭還不夠大。以上這些，都是我面對的難題，這在很大程度上制約了我的成長。

我深感自己的不足和能力的欠缺，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖悄芰?/p>

強(qiáng)、素質(zhì)高的同事和對優(yōu)質(zhì)教育強(qiáng)烈需求的家長群以及性格不異的學(xué)生。所以我經(jīng)常留心向周圍的每一位同志學(xué)習(xí)或討教經(jīng)驗(yàn)，但更多的是抽空閱讀，在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，在實(shí)踐中反思，在反思中進(jìn)步。

以上只是我個(gè)人的一點(diǎn)不成熟的做法，與優(yōu)秀的老師相比相

差很遠(yuǎn)，做的還不夠。希望各位同仁多多指教，我會(huì)非常感謝您對我的幫助。

第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)有意識、有計(jì)劃地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生如何進(jìn)行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進(jìn)行判斷、推理、逐步學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問題，同時(shí)注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在日常學(xué)習(xí)生活中能撇開事物的具體形象，抽取事物的本質(zhì)屬性，從而獲取新的知識。在這幾年的時(shí)間里我得到了一些教訓(xùn)，認(rèn)識到自己有很多不足，并且對小學(xué)教學(xué)工作有了一些體會(huì)。

一、設(shè)計(jì)生活實(shí)際、引導(dǎo)學(xué)生積極探究

這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對新的知識產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。

1、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。

2、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識。

3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。

二、積極提問，貫穿課堂始終

要想學(xué)生40分鐘內(nèi)都會(huì)專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會(huì)開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會(huì)說話打鬧。這時(shí)如果采用提問的方式的話，就會(huì)使學(xué)生的精神一下子緊張起來，并且去思考你所提出的問題，但是提問時(shí)，不能只提問一些選擇性的問題，因?yàn)檫@樣他們思考的空間就會(huì)很小，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；另外，提問要有均勻性，不能反復(fù)提問某個(gè)學(xué)生，這樣會(huì)使其他學(xué)生回答問題的熱情消退的。

三、設(shè)計(jì)質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。

2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識。

4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。教學(xué)過程是師生交往、互動(dòng)，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學(xué)生平等對話，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。教師要走出演講者的角色，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、激勵(lì)者、引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)討論交流過程中，只給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與幫助。要讓學(xué)生通過親身經(jīng)歷、體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。

三年級班主任前半學(xué)期工作總結(jié)（2013—2014學(xué)第二學(xué)期）

本學(xué)期以來，我繼續(xù)擔(dān)任了三年級的班主任工作，為了搞好學(xué)生的思想教育，全面提高學(xué)習(xí)成績。特作如下半學(xué)期工作總結(jié)。

一、半學(xué)期的主要工作

開學(xué)初，按照學(xué)校的要求，對學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育，從學(xué)習(xí)上，思想上，組織 上全面落實(shí)本學(xué)期學(xué)校的要求，使學(xué)生馬上進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)，嚴(yán)格要求學(xué)生。選舉班委會(huì)，使本班管理形成制度化，規(guī)范化。新學(xué)期一開始，同學(xué)們選舉了責(zé)任心強(qiáng)，組織能力強(qiáng)的楊靜怡、鮑文科負(fù)責(zé)本班學(xué)習(xí)，這兩位同學(xué)對本班學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，使本班的面貌一新，得到了任課教師的好評。

開展了“安全意識”、“心理健康”等知識的宣傳。教師利用黑板，班會(huì)等形式，全方位，多渠道，宣傳“安全意識”、“心理健康”的知識，使“安全意識”、“心理健康”的知識深入人心。

結(jié)合本班的實(shí)際情況，在班內(nèi)建立小小督促崗，進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，培養(yǎng)小學(xué)生的自主能力和參與意識，從思想上提高認(rèn)識，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。結(jié)合學(xué)校開展的法制講座，對學(xué)生進(jìn)行思想教育、養(yǎng)成教育、安全教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣和安全意識有了很大的轉(zhuǎn)變。并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況開展了“自主學(xué)習(xí)”的養(yǎng)成教育。還對學(xué)生進(jìn)行了一次衛(wèi)生知識講座，向?qū)W生介紹了幾種常見病和預(yù)防方法，收到了一定的效果。并要求全體同學(xué)自覺遵守《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，為自己樹立的遠(yuǎn)大理想而奮斗。

總之，半學(xué)期的工作中，有得也有失，失主要表現(xiàn)在對學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)工作，在今后的工作中還要大力加強(qiáng)安全教育、養(yǎng)成教育，更好地完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)工作。精心組織，全面完成本學(xué)期的工作。

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

回顧自己十幾年來在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做法，感覺并沒有什么經(jīng)驗(yàn)，有的只是自己盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法，總之一句話要想取得好成績，這和平時(shí)心血的付出是成正比的。今天利用這個(gè)交流的平臺，要想提高孩子的學(xué)習(xí)成績，首先要讓孩子喜歡你，只有孩子喜歡你，他才喜歡上你教的學(xué)科，他就不會(huì)不寫作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講。怎樣才能讓孩子喜歡你呢？我認(rèn)為，如果把課上成像動(dòng)畫片一樣，孩子肯定會(huì)喜歡你。我是這樣做的，每一節(jié)數(shù)學(xué)課，我就要講一個(gè)笑話，很有效，數(shù)學(xué)課有笑話，別的課沒有，學(xué)生上你的課就很開心。時(shí)間也不多，一分鐘，課前、課中、課后都可以，老師可以隨時(shí)調(diào)整。您可能問我，笑話不講光了嗎？不是只是老師講，學(xué)生也可以講，哪一位同學(xué)在課堂上表現(xiàn)好了，你就讓她回家準(zhǔn)備一個(gè)笑話，明天數(shù)學(xué)課講給大家聽，.要講的整個(gè)班里的孩子哈哈大笑，你想，數(shù)學(xué)課上可以哈哈大笑，孩子會(huì)老惦記著上數(shù)學(xué)課，惦記著數(shù)學(xué)老師，你講的知識孩子會(huì)很認(rèn)真的去聽，你的教學(xué)任務(wù)不是水到渠成了嗎？也不是說，只有講笑

話，孩子才會(huì)喜歡你，比如，和孩子做小游戲、出腦筋急轉(zhuǎn)彎等多種方法，我想在坐的肯定比我的方法還好！

其次，在課堂上我努力教會(huì)學(xué)生四句話：第一句話：老師我還不懂，就是說學(xué)生遇到不懂的問題時(shí)就要問，我非常鼓勵(lì)學(xué)生說這一句話，因?yàn)樵谝粋€(gè)班里學(xué)生肯定存在著智力差異，所以鼓勵(lì)孩子說我不會(huì)，我還不懂。第二句我要讓孩子說我懂了，一部分學(xué)生是有自學(xué)能力的，知識面也比較廣，老師可以再安排其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以老師要了解學(xué)生是真的懂了，還是不懂。，怎樣才能知道是不是真的懂了，可以察言觀色，如果孩子真的懂了，她的眼睛是特別有神的。老師不能只是問誰懂了請舉手，那就真成了形式了。第三句話是老師我不同意，就是學(xué)生不同意老師、其他學(xué)生的觀點(diǎn)時(shí)，把自己的想法表達(dá)出來，闡述自己的觀點(diǎn)，這是學(xué)生積極參與的重要表現(xiàn)，所以應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生說我不同意，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表不同的意見，敢于表現(xiàn)自我，發(fā)展個(gè)性。最后一句鼓勵(lì)學(xué)生說讓我來說，其實(shí)就是把學(xué)生推上講臺，有時(shí)學(xué)生講的效果的確比老師還好，所以學(xué)生能講的，我就盡量讓孩子去講，還培養(yǎng)出了一批優(yōu)秀小老師呢，經(jīng)過我和孩子們的共同努力，我們班的數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績！

最后，我說一下如何提高學(xué)困生的成績，針對學(xué)困生的特點(diǎn)，我首先幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問時(shí)故意提一些比較簡單的問題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表揚(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求，對學(xué)困生適當(dāng)降低要求，并根據(jù)情況給與適當(dāng)?shù)奶崾荆龅酱_實(shí)不會(huì)的問題，允許他們緩交作業(yè)，但是必須及時(shí)找老師輔導(dǎo)。我還通過談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中所遇到的困難，特別是克服對數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。成立合作學(xué)習(xí)小組，對學(xué)困生給予學(xué)習(xí)上的幫助。

以上是我個(gè)人在教學(xué)工作中的一點(diǎn)體會(huì)，不足之處希望大家批評指正。也希望借這次交流機(jī)會(huì)向大家學(xué)習(xí)，使今后的教學(xué)工作邁上新的臺階。最后我用我的座右銘結(jié)束我的交流：“把每一件簡單的事做好了就是不簡單，把每一件平凡的事做好了就是不平凡。”

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)知識，是人類認(rèn)識世界和改造世界的工具之一。從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)是十分重要的。兼顧了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和小學(xué)生的年齡特征。為我們進(jìn)行教學(xué)提供了明確的培養(yǎng)方向，是我們進(jìn)行教學(xué)的依據(jù)，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會(huì)。

一、上課。

首先，上課時(shí)教師要精講。其次，在課堂上以訓(xùn)練為主，讓學(xué)生多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有一句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做出來了，才叫做真正會(huì)做了”。要想在有限的40分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，教師必須做好以下方面：

第一、開門見山進(jìn)行新課的教學(xué)。大多數(shù)教師喜歡通過復(fù)習(xí)引入新課，但這并不是最好的辦法。如果復(fù)習(xí)內(nèi)容不能為新課做好鋪墊，我認(rèn)為最好省略復(fù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)。大家都知道，小學(xué)生注意力集中的時(shí)間很有限，上課的前20分鐘是獲取知識的最佳時(shí)機(jī)，我們?yōu)槭裁匆炎顚氋F的時(shí)間白白浪費(fèi)呢？

第二，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題。要想使練習(xí)效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有一定的坡度，遵循有易到難的原則。同時(shí)練習(xí)的量要適中，確保學(xué)生能完成。同時(shí)練習(xí)題要有深度，像選擇題、填空題、判斷題要經(jīng)常練習(xí)，練后，教師一定要批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。

二、作業(yè)。

課堂作業(yè)大家都及時(shí)批閱，學(xué)生是不敢偷懶的，無論質(zhì)量如何，他們都會(huì)努力完成，但家庭作業(yè)卻不能隨人所愿，無論是好學(xué)生，還是差學(xué)生，都會(huì)有偷懶不做的時(shí)候，即是勉強(qiáng)完成了，質(zhì)量也不高，面對這種情況，我是這樣做的，及時(shí)批閱家庭作業(yè)，如果有錯(cuò)，就將錯(cuò)題改在課堂本上，如果沒有做家庭作業(yè)，第二天要抽時(shí)間補(bǔ)。家庭作業(yè)的批閱非常重要，高年級的學(xué)生很會(huì)察言觀色，如果老師不及時(shí)批閱作業(yè)，他們就會(huì)偷懶，作業(yè)的質(zhì)量就會(huì)很差，如果每天都批，作業(yè)質(zhì)量就會(huì)完全不同。

三、復(fù)習(xí)。

1、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目的。

無論是平時(shí)復(fù)習(xí)，還是終考前的復(fù)習(xí)，教師必須制定一個(gè)詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃具體到每一天，每一課，每一題。有了計(jì)劃，就要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，不要隨意更改。

2、復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，進(jìn)行分層教學(xué)。

在新授時(shí)，分層施教好像不容易操作，但復(fù)習(xí)時(shí)就相對容易一些。可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的知識練習(xí)，比如計(jì)算題，書上、配練上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟著教師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展。

3、練習(xí)題要充分使用。

復(fù)習(xí)時(shí)，寫在小黑板上的題，都是教師精心挑選的，我們要讓學(xué)生牢固掌握，讀一遍，做一次是達(dá)不到效果的，我們要將他們保留的時(shí)間長一些，選擇合適的時(shí)間反復(fù)練習(xí)。

4、計(jì)算練習(xí)要持之以恒。

計(jì)算是幫助人們解決問題的工具，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能。要使學(xué)生計(jì)算過關(guān)，靠突擊不行，必須靠平時(shí)加強(qiáng)基本訓(xùn)練。持之以恒，聚沙成塔。為了提高學(xué)生的計(jì)算能力，我每天都給學(xué)生留幾道計(jì)算題，有難度，就留兩道，比較簡單的，就留四道，學(xué)習(xí)好的同學(xué)很快就可以交上，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要在放學(xué)前交上就可以，實(shí)在交不上的，還可以寬限到第二天上課前。這些計(jì)算題，我都一一批閱，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

四、做好家訪工作，爭取家長配合。

對于學(xué)生的教育問題，靠教師單方面的努力是不夠的。這學(xué)期我比以往每學(xué)期都更注重家訪，像楊潔，馬海龍等學(xué)生，我和其他任課教師經(jīng)常利用周末、下午放學(xué)后的時(shí)間去家訪，從家長那里了解他們在家的思想、學(xué)習(xí)、生活狀況，對于出現(xiàn)的問題及時(shí)給予糾正，學(xué)校和家庭共同來教育學(xué)生。通過一段時(shí)間的努力，部分學(xué)生已經(jīng)徹底改掉了不做作業(yè)的壞習(xí)慣。

一份耕耘，一份收獲。良好的成績將為我今后工作帶來更大的動(dòng)力。不過也應(yīng)該清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，務(wù)實(shí)地工作，爭取把教育教學(xué)工作搞得更好。

暖泉小學(xué)

馬德寶

第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

培訓(xùn)時(shí)間：2018年元月十三日 材料分享人：張軍芳

小學(xué)優(yōu)秀教師經(jīng)驗(yàn)交流材料

從事小學(xué)教育工作已有二十多個(gè)春秋，二十多年的教學(xué)實(shí)踐中，我體驗(yàn)過成功的欣慰，也品嘗過失敗的痛楚，更感受到了經(jīng)過失敗而悟出真理后的歡欣。漫漫長路摸索著一路走來，成敗中積累了屬于自己的幾點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)起來共有九個(gè)字，那就是：樂教、愛生、會(huì)教、常反思。

一、樂教

一個(gè)教師若是不熱愛教育事業(yè)，那他在教育的道路上就決不可能走遠(yuǎn)。作為教師，沒有對事業(yè)執(zhí)著的愛，沒有對學(xué)生真誠的情，就不會(huì)取得成功的教學(xué)。只有喜歡教育事業(yè)的教師才能成為一名優(yōu)秀的人民教師，這是做好一切工作的前提。因?yàn)橹挥邢矚g這一行業(yè)，才會(huì)把自己的全部精力投入到教學(xué)工作中去，才會(huì)在工作中充滿熱情與斗志，才會(huì)在遇到困難時(shí)表現(xiàn)出百折不撓的精神，才會(huì)樂于去尋找教育成功的秘決。只有熱愛教育，才能使一個(gè)人的潛能才華發(fā)揮至極致，才能調(diào)動(dòng)自己的全部能力樂此不疲地去鉆研，去奮斗。從教多年來，也曾有過走失方向的時(shí)侯，有過熱情消失的階段，后來，有一句名言對我的觸動(dòng)極深，“人生為一大事而來，做一大事而去。”我常常想，既然自己選擇了這一職業(yè)，而且一生怕是不能更改，那何不把它作為自己人生的唯一目標(biāo)，去力爭做好，做成功，也算是來世上做了一件大事呢。許多同事常常發(fā)牢騷說：當(dāng)一名教師太辛苦，生活太枯燥太單調(diào)。其實(shí)，這要看一個(gè)人用怎樣的心態(tài)去看待自己的工作。我認(rèn)為我們當(dāng)教師的應(yīng)當(dāng)把自己的職業(yè)當(dāng)作一種使學(xué)生和自己都變得更加美好的職業(yè)，不應(yīng)悲壯地自認(rèn)是蠟燭，垂淚到天明，燃燒自己，照亮別人。教師應(yīng)當(dāng)如朝霞祥云，在映紅天空，照亮人間的同時(shí)，又展示了自身的美麗與絢爛。所以作為教師一定要樂于教育，要把教育當(dāng)作一種快樂，當(dāng)作一種幸福，當(dāng)作一種享受。這些年，我一直用這樣一種積極的心態(tài)去面對教育，面對孩子們，一直做著一個(gè)快樂的教育者。

二、愛生

教育失去了愛，一切都將是空談。愛是靈魂里唯一的一種無窮盡的力量，作為老師，應(yīng)該愛他的教育，特別是教育的對象——學(xué)生。多年來，我一直真誠地愛著教過的每一位學(xué)生，尊重他們，親近他們，努力自然地走進(jìn)他們的心靈。時(shí)時(shí)注意洞察每個(gè)孩子的變化，呵護(hù)每個(gè)孩子的自信，用不同的尺子去衡量全班的孩子，去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的亮點(diǎn)，長處和不足。用寬容的心態(tài)一視同仁地去接納每一個(gè)孩子，不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生是“差生”而任意地去批評他，指責(zé)他，而是尊重每一個(gè)學(xué)生作為“人”的價(jià)值和尊嚴(yán)。尤其能尊重那些過錯(cuò)的學(xué)生，有嚴(yán)重缺點(diǎn)的學(xué)生，盡管有時(shí)也會(huì)批評，但絕不體罰和污辱學(xué)生，而是很婉轉(zhuǎn)地讓學(xué)生接受，讓學(xué)生能夠心服口服。老師愛學(xué)生，一個(gè)很重要的表現(xiàn)就是要相信每個(gè)孩子。不管什么樣的學(xué)生，我總是認(rèn)為每個(gè)孩子的身上都有巨大的潛能，而且每個(gè)人的潛能都是不一樣的。因此，在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，鼓勵(lì)他們不斷去地自主探索，使他們的才華得到淋漓盡致的發(fā)揮。老師愛學(xué)生，還表現(xiàn)在教育的民主性中。課堂上，我允許學(xué)生有不同的聲音，師生之間的關(guān)系是平等的（至少在人格上）。決不讓自己扮演 “教育警察”的角色，平時(shí)常到學(xué)生中間走走，看看，聽聽他們的想法；問一問他們的什么困難，需要什么幫助，想一想怎樣能讓他們更快樂地成長。我總是有一個(gè)心愿，就是要讓學(xué)生覺得“學(xué)校是他們一生中去過的最快樂的地方。” 我想，如果我們的老師都能心中有“學(xué)生”，那么學(xué)生就會(huì)是快樂的，幸福的。學(xué)生就會(huì)積極、主動(dòng)地探索求知，生動(dòng)活潑地全面發(fā)展。而且，教師只有愛得真切、愛得投入、愛得心甘情愿，才能讓孩子的心靈感受到愛，才能真正使每一個(gè)孩子都抬起頭來學(xué)習(xí)，使每一個(gè)孩子都能積極投入學(xué)習(xí)的懷抱，從而達(dá)到使學(xué)生全面發(fā)展的目的。

三、會(huì)教

（一）教師授課語言要風(fēng)趣幽默

回想教過自己的幾十位老師，感覺最喜歡的就是那幾位說話幽默風(fēng)趣的老師，可見教師授課語言的重要性。語言是完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，教師的語言對學(xué)生的“情感”與“認(rèn)知”有著重要的影響，很大程度上決定著一節(jié)課的成敗。教師的語言生動(dòng)、形象、幽默、風(fēng)趣、親切、自然，充滿情和意，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到陶冶、激勵(lì)和鼓舞。教師要善于將教學(xué)語言的科學(xué)性和教育性，用藝術(shù)化的優(yōu)美形式和方法訴諸學(xué)生的感官，使之入耳、入腦、入心靈。課堂上，一般存在兩種不同的場面。有的課堂，教師滿懷激情，語言生動(dòng)幽默，學(xué)生情緒熱烈，興趣盎然。教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕松愉快的氣氛中。有的課堂，教師表情嚴(yán)肅，教法呆板，講解乏味枯燥，學(xué)生木然置之，毫無反應(yīng)，整個(gè)課堂猶如一潭死水。兩種教學(xué)效果可想而知。多年來，為了達(dá)到前一種效果，最終我選擇了這樣一個(gè)方法：一上講臺，就把自己當(dāng)做如同主持“大風(fēng)車”節(jié)目的主持人，盡量用歡快幽默的語氣“主持”整節(jié)課，哪怕是哪個(gè)同學(xué)違反了課堂紀(jì)律，我也盡可能地用“唐老鴨”似的語氣去告知他，他就會(huì)很愉快地把精力投入到課堂中去，而不會(huì)因受到批評影響繼續(xù)聽課。

（二）讓每一位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅

曾有一位心理學(xué)家說過：“一個(gè)人只要體驗(yàn)過一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲念。”在我自己的學(xué)生生涯中，我最難忘的是初二時(shí)我從全校六十四名一躍成為全校第二名時(shí)，校長親自頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，而且讓我高高地站在兩層桌子上，那種自豪、那份榮耀，至今難忘。更重要的是，自從體驗(yàn)了那次成功的喜悅后，我便知道了成功是多么美好的一件事，心中只想再次擁有，而唯恐失去，所以就一直努力地學(xué)習(xí)，生怕退后。一個(gè)班級中，差生最缺少成功的機(jī)會(huì)。為了給差生多創(chuàng)造體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，我常常運(yùn)用給他們“偷題”辦法，那就是在每次進(jìn)行單元考試時(shí)，我都會(huì)提前一兩天發(fā)給兩三個(gè)差生考卷，告訴他們馬上就要考這份卷子了，并偷著對他們每一個(gè)人說：“這可是個(gè)秘密，這卷子我可只提前發(fā)給了你一個(gè)人，你可要考好了。”接下來這幾個(gè)學(xué)生會(huì)怎樣努力地去做準(zhǔn)備，考試時(shí)又會(huì)怎樣細(xì)心去答好每一道題是不言而喻的。結(jié)果每次成績他們都會(huì)有所提高，甚至常常會(huì)有學(xué)生來一個(gè)“大躍進(jìn)”，此時(shí)，我就會(huì)極夸張地在全班同學(xué)面前對他們進(jìn)行表揚(yáng)，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅，從而激發(fā)起他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的熱情。這種方法在一個(gè)學(xué)期中每個(gè)差生都會(huì)輪流幾次得到這樣的“關(guān)照”，它會(huì)使班里的每一個(gè)學(xué)生都處在力爭上游的學(xué)習(xí)心態(tài)中，從而保障了班級整體成績的提高。

（三）關(guān)注細(xì)節(jié)教育

偉大源自于平凡，細(xì)節(jié)體現(xiàn)規(guī)范。老子曰：“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細(xì)。”教育成功一批學(xué)生，決不是因?yàn)橛惺裁崔Z轟烈烈的壯舉，有的只是從常規(guī)抓起，掃好地，做好操，聽好課，寫好作業(yè)，讀好文章，寫好字??然而就在這平凡中，只要持之以恒，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。多年來，我一直關(guān)注對學(xué)生的細(xì)節(jié)教育。來校路上要嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，進(jìn)入校園要安靜有禮貌，進(jìn)入教室要趕緊坐好自覺讀書，預(yù)備鈴響準(zhǔn)備好上課用的書本，下課后準(zhǔn)備好下節(jié)課的東西再出去玩，課堂上要坐直身子，聽清楚老師的每一句話，讀課文要拿起書站直了讀，聲音洪亮，咬字清楚，寫字姿勢要端正，握筆姿勢要正確，字字都要清楚大方，不能隨地吐痰，不能隨地垃圾等。對一個(gè)學(xué)生，要管理的細(xì)節(jié)太多太多，有時(shí)，為了使學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)或行為習(xí)慣，往往需要教師囑咐幾十遍，幾百遍，甚至幾千遍。然而，規(guī)范的養(yǎng)成沒有捷徑，只有這樣一點(diǎn)一滴地積累，方能教育出一個(gè)個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來。

（四）永保一顆童心

每個(gè)教師都有自己的童年時(shí)代，童年的印象對于一個(gè)小學(xué)教育工作者來說，是一種十分珍貴的財(cái)富，有了它，在探索兒童心靈世界的時(shí)候，可以少走彎路，并能理解學(xué)生的純真童心，把握他們的情感世界。我們教師要盡力使自己具備“兒童心靈”——用“兒童的大腦”去思考，用“兒童的眼光”去看待，用“兒童的情感”去體驗(yàn)，用“兒童的興趣”去愛好。

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

科學(xué)施教 減負(fù)增效

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！

首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我的這次機(jī)會(huì)。這次期中考試我取得了較好的成績，首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的指導(dǎo)，特別要感謝我們的包點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)張校長每次教研時(shí)對我的指導(dǎo)和幫助，同時(shí)也要感謝各位同事對我的幫助，感謝班主任對我的支持和幫助。說實(shí)話，站在這里我很慚愧，因?yàn)槲覜]有什么好的教學(xué)方法，更談不上什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

下面我把平時(shí)教學(xué)中的幾點(diǎn)不成熟的做法向老師們做簡要匯報(bào)，有不當(dāng)之處，敬請各位老師批評指正。

一、注重教學(xué)常規(guī)，努力提高質(zhì)量

1.認(rèn)真鉆研教材，明確知識要點(diǎn)。我是在備課上從來都是一絲不茍，特別是在每節(jié)教學(xué)之前，必須要靜下心來，閱讀教材，認(rèn)真思考，構(gòu)思教法。因?yàn)椴还芙潭嗌俦椋@次教的內(nèi)容與上次間隔時(shí)間最短也有一年，對知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，每屆學(xué)生的不同，及學(xué)生接受知識時(shí)容易出現(xiàn)的問題，一定要在腦子里想一遍，使自己的思路清晰，切入點(diǎn)準(zhǔn)確，語言到位。只有教師自己條理清楚、層次分明，學(xué)生接受起來才能順理成章，不至于出現(xiàn)簡單問題復(fù)雜化，復(fù)雜問題更難化。

2.嚴(yán)謹(jǐn)施教，向40分鐘課堂要質(zhì)量。要實(shí)現(xiàn)高效課堂，就得巧妙安排課堂40分鐘。在教完新課之后，做相應(yīng)的練習(xí)時(shí)，對書上的練習(xí)內(nèi)容處理要有詳有略，有說有寫，對重

復(fù)的可略去不做，對基本的讓同學(xué)口答或說給同學(xué)聽，對有難度的或容易出錯(cuò)的一定要學(xué)生動(dòng)筆做，再談?wù)勈窃趺聪氲模瑧?yīng)注意什么，讓大家各抒己見，最后老師再安排學(xué)生獨(dú)立的做一兩道題，然后互相交流，馬上訂正，立刻出結(jié)果，這樣當(dāng)天的知識當(dāng)天消化。

二、注重常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

習(xí)慣是長時(shí)間逐步形成的自動(dòng)行為與定型化傾向。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不僅有利于學(xué)科質(zhì)量的提高，而且會(huì)使學(xué)生受益終生。所以，我在平時(shí)的教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生下列良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、認(rèn)真“聽”的習(xí)慣。

為了教和學(xué)的同步，要求學(xué)生在課堂上集中思想，專心聽老師講課，認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)聽，邊聽邊思考。

2、積極“想”的習(xí)慣。

積極思考老師和同學(xué)提出的問題，使自己始終臵身于教學(xué)活動(dòng)之中，這是提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的重要保證。學(xué)生思考、回答問題一般要求達(dá)到：有根據(jù)、有條理、符合邏輯。隨著年齡的升高，思考問題時(shí)應(yīng)逐步滲透聯(lián)想、假設(shè)、轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，不斷提高思考問題的質(zhì)量和速度。

3、仔細(xì)“審”的習(xí)慣。

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。教學(xué)中要求學(xué)生仔細(xì)閱讀教材內(nèi)容，學(xué)會(huì)抓住字眼，正確理解內(nèi)容，對提示語、旁注、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵性內(nèi)容更要認(rèn)真推敲、反復(fù)琢磨，準(zhǔn)確把握每個(gè)知識點(diǎn)的內(nèi)涵與外延。

4、獨(dú)立“做”的習(xí)慣。

練習(xí)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本、最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，還是反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的主要方式。我經(jīng)常教育學(xué)生對知識的理解不盲從優(yōu)生看法，不受他人影響輕易改變自己的見解；對知識的運(yùn)用不抄襲他人現(xiàn)成答案；課后作業(yè)要按質(zhì)、按量、按時(shí)、書寫工整完成，并能作到方法最佳，有錯(cuò)就改。

5、善于“問”的習(xí)慣。

俗話說：“好問的孩子必成大器”。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，帶著知識疑點(diǎn)問老師、問同學(xué)、問家長，大力提倡學(xué)生自己設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)問題，大膽、主動(dòng)地與他人交流，這樣既能融洽師生關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)友情，又可以使學(xué)生的交際、表達(dá)等方面的能力逐步提高。

6、勇于“辯”的習(xí)慣。

討論和爭辯是思維最好的媒介，它可以形成師生之間、同學(xué)之間多渠道、廣泛的信息交流。讓學(xué)生在爭辯中表現(xiàn)自我、互相啟迪、交流所得、增長才干，最終統(tǒng)一對真知的認(rèn)同。

7、力求“新”的習(xí)慣。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生思考問題時(shí)不受常規(guī)思路局限，樂于和善于發(fā)現(xiàn)新問題，能夠從不同角度詮釋數(shù)學(xué)命題，能用不同方法解答問題，能創(chuàng)造性地操作或制作學(xué)具與模型。

8、提早“學(xué)”的習(xí)慣。

從小學(xué)生認(rèn)識規(guī)律看，要獲得良好的學(xué)習(xí)成績，必須牢牢抓住預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)四個(gè)基本環(huán)節(jié)。其中，課前預(yù)習(xí)教材可以幫助學(xué)生了解新知識的要點(diǎn)、重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點(diǎn)解決，掌握聽課的主動(dòng)權(quán)，使聽課具有針對性。

9、反復(fù)“查”的習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生檢查的能力和習(xí)慣，是提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要措施，是培養(yǎng)學(xué)生自覺性和責(zé)任感的必要過程，練習(xí)后，學(xué)生一般應(yīng)從“是否符合題意，計(jì)算是否合理、靈活、正確，應(yīng)用題、幾何題的解答方法是否科學(xué)”等幾個(gè)方面反復(fù)檢查驗(yàn)算。

三、課后輔導(dǎo)、分層教學(xué)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首

先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

進(jìn)行分層教學(xué)，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都是想進(jìn)步的，因此，課堂上的情況不能要求我們齊步走，這就要求我們要因人而異，我感覺最好的辦法是分層教學(xué)，分別給他們補(bǔ)課，今年我做的最多的工作就是輔導(dǎo)優(yōu)生和差生，利用中午，晚上的時(shí)間來補(bǔ)。對于優(yōu)等生，我要求他們除了完成自己的任務(wù)外，要去幫助別人，然后可以做些難一點(diǎn)的題；同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度，給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，成績有所進(jìn)步，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加；在培優(yōu)補(bǔ)差的同時(shí)也注重激活中等生，對于中等生，我每天下午把他們留下來，讓他們把家庭作業(yè)在學(xué)校完成，不懂的來問我，有時(shí)是拿出幾題單給他們講解。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)信的教學(xué)理念是：關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，讓他們在數(shù)學(xué)中得到不同的發(fā)展，以此來推進(jìn)整個(gè)班級教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)轉(zhuǎn)化學(xué)困生

在平時(shí)的教育教學(xué)中，要堅(jiān)持以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主的正面教育，對于學(xué)困生做到多關(guān)心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關(guān)愛。認(rèn)真研究造成其學(xué)習(xí)的困難的根本原因，堅(jiān)持對癥下藥。利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，開展學(xué)生間、小組間的互助互學(xué)活動(dòng)，逐步讓一部分學(xué)困生隨著年齡的增長、理解力的增強(qiáng)逐漸進(jìn)步。

五、注重錯(cuò)題的積累

好記性不如爛筆頭。讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，記錯(cuò)本有了，我還注意讓學(xué)生及時(shí)反饋，規(guī)定每周五下午，為“一周錯(cuò)題回顧”把本周自己做錯(cuò)的題目再做一遍，星期一逐本檢查，對于再次做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，我在平時(shí)也注意學(xué)生錯(cuò)題的積累如果是課本中的我就用紅筆標(biāo)上記號，如果是課本外的我就隨時(shí)記錄下來，作為平時(shí)的小練習(xí)。這樣做，學(xué)生的錯(cuò)題就越來越少。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們，以上所談的是我自已幾年來的教學(xué)體會(huì)，有的只是自已在教學(xué)實(shí)踐中的一些習(xí)慣做法，不一定科學(xué)，在這里和大家進(jìn)行交流，希望能起到拋磚引玉的作用。請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予批評指正！

謝謝大家！