第一篇：英語送教下鄉活動的學習心得

英語送教下鄉活動的學習心得

新課程改革是一次徹底的、倡導人性化教育的改革，強調課程要促進每個學生身心健康的發展，培養學生良好的品質的終身學習的能力，新課改倡導建設性學習，注重科學探究的學習，關注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創新學習，課程改革的成敗關鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰。為了做好推動課改的工作，市教育局開展了＂送教下鄉＂的活動，把＂新鮮的血液＂注入到教育第一線，讓農村的教師和孩子不出校門，就可以開拓視野，接受到新的理念和教育教學的方式方法．

學習了教育局安排的“送教下鄉”的課程，讓我感受很深。這 能充分利用 活潑好動的特點，設計了一些充分調動學生積極性的 方法。讓我感覺最深的就是，在上新課時能引導學生做動作鞏固所學知識并能教學生唱簡單的英文歌曲。上課的每一個環節都銜接得非常緊湊、自然，由易到難。這樣學生就會一步一步地隨著老師的引導去學習，充分地利用課堂上的每一分鐘去吸收知識。

聽課就像照鏡子，讓我發現了自己平時上課中存在的問題。我是剛接觸到 英語教學，因此，上課時就缺少了一些活潑的東西去活躍我的課堂氣氛，以后要及時改正。這點我要向 老師學習.這次聽課也讓我對 英語的教學有了新的認識。下面我就談談自己的一點。

1、在教學中, 能抓住學生的個性特點,以教材和《課標》為本.能用自己獨特的見解和方式去處理教材,教學設計既提煉于教材又高于教材，形成了自己獨特的教學風格。

2、在枯燥的單詞教學中老師能用實物模型、做動作、猜動作等方式來調動學生學習的興趣。如在學習by bike、on foot、by taxi、by bus這些短語中，就出示了bike、car的實物模型圖，并帶領學生做on foot、buy bus、by taxi的動作，加深了學生對單詞的理解，激發了學生的學習興趣。

3、在重點句型：“How do you come to school ？I come to school by bus /…”的教學中，老師采用了教師說，學生做動作的方法，加深了學生對句子的理解，并能引導學生在臺前練習對話，加強了對學生口語的訓練。這一環節的應用不僅是對上一環節單詞教學的鞏固應用，也是進行下一環節的必要準備。體現了老師較強的課堂駕馭能力和組織能力。

4、老師能引導學生唱簡單的英文歌曲，這一環節既活躍了課堂氣氛，又使學生在唱中學到了知識，充分地調動了學生學習的積極性。

5、對學生激勵，鼓勵性的語言較多。教師語言親切、柔和，教學能面向全體學生，并能對表現好的學生進行獎勵，充分調動了學生的學習興趣。

6、在最后的鞏固練習中，能讓學生從字母卡片中，選字母組合成本節所學的單詞，有效地鞏固了單詞的記憶，這點很值得我去學習借鑒。

一、以學生為主體，為學生全面發展和終身發展奠定基礎。1、創設各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態度。2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發展的一個空間。3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發展聽、說、讀、寫的綜合能力。4、創造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

如： Talking about The Internet /Smoking, /Environment /How to study English

…讓學生就某一專題發表自習的見解。以明辨是非。

二、關注學生情感，創造民主、和諧的教學氛圍。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態，才能保持英語學習的動力并取得成績，刻板的情態，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它發展，情態是學好英語的重要因素，因此我努力創造寬松民主、和諧的教學空間，做到： 1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。2、把英語教學與情態有機地結合起來，創造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發展合作精神。3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關。

教學反思：老師在處理問題時運用了較好方法，語言教學在很大程度上依賴于學生與教師之間的團結、合作、相互支持的人際關系，而這種關系時刻都受到彼此情感的影響，恰當、合理地使用語言，有助于溝通情感，增進友誼和相互尊重，改善這種人際關系 , 同時還可以創建一種和諧的語言活動氛圍，努力產生浸潤性的效果，讓學生愉快地沉浸在英語的氛圍中。在課上，教師要善于調控學生的情感態度，建立融洽、民主、團結、相互尊重的氛圍，創造有利于學習的心理狀態，形成積極的學習態度，讓學生學得主動，學得愉快。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。力爭做到、積極創造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法。2、引導學生結合語境，采用推測、查閱和協調的方法進行學習。在課堂上運用肢體語言，讓孩子們盡可能多的參與進來，設置難易適度的問題，讓他們自己通過查閱，合作或者推測的方法來解決，在方法上引導他們，并培養他們的獨立，合作，結的習慣。、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。

4、指導學生在閱讀時通過上下文來猜測詞義，如： drink water, / water the flowers.Read a book / book a ticket.Fly a kite / there are some flies in the room.四、對學生進行有效的評價。

評價可以使學生認識自我，樹立自信，有助于反思及調整自己的學習過程，評價或采用測驗及非測驗形式，平時重視形成性評價，對學生回答學習過程中的表現所改進的誠績，及反映的情感、態度、策略某方面進行及時的評價，如有口頭評價、等級評價、學生之間互相評價等方法，充分發覺學生的進步，鼓勵學生自我反思，自我提高，測驗以學生綜合運用能力為目標，側重于學生理解和獲取信息，能力減少客觀題，增加主觀題，通過評價學生學會分析自己的成績和不足，明確努力方向。

新課程改革不是紙上談兵，送教下鄉不是形式主義，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不斷實踐，不斷反思。這次送教活動體現了上級教育教學主管部門對鄉鎮學校教學改革的重視與支持。是一次有組織、有計劃、準備的支教活動，它為我校今后的教學改革提供了科學可靠的依據。而且市教育局選派了年輕有為的的骨干教師，他們給我們帶來了新理念、新方法、新思路，使我們看到了生動活潑的課堂氣氛。師生互

動，生生互動貫穿了教學的始終。這次送教活動的主講教師都充分利用了多媒體教學手段，使課堂容量大大增加，課堂氣氛十分活躍，教學內容生動直觀，極大地調動了學生的學習積極性，教學效果顯著增加。同時他們更注重對學生的素質教育和貫徹以人為本的教學理念，為學生的終身學習和發展打好基礎。

總而言之，這次送教活動使我學到很多新方法，也給我們帶來了有益的啟示和新思路。學習的目的是為了提高和進步。我要把從這次活動中學到的經驗繼續運用于今后的教學之中去，力爭提高自己的教學藝術水平，把教學改革繼續深入地開展下去。把學生的學習成績提上去。為搞好我校的教育教學工作盡職盡責。

第二篇：送教下鄉活動學習心得

送課下鄉心得體會

蘇木鄉靛池學校

程威

今天有幸和許多老師坐在一起，聆聽王芳老師的講座，我受益匪淺，感慨頗多。

王芳老師是市教學標兵，她結合自身豐富的教學實踐，對新課標如何創新性實施，從三個方面進行了交流分享。聽了王老師的分享，使我認識到只有認真研讀掌握課程標準，才能準確把握教材，科學實施教學環節，實現教學目標。短暫的休息后，王老師又上了一堂觀摩課《去年的樹》，整個課堂以學生為中心，讓學生通過多次朗讀，感情自然代入，得出了“珍惜友情，信守諾言”的中心。她的課堂，對學生是不吝嗇表揚的，也許是坐姿也許是聲音或者學習態度方面，學生們都是自信滿滿。教育就是生命和生命的對話。一堂課關注一兩個學生甚至一個學生，讓他感覺到你的重視，一學期下來每個學生都會有存在感。一堂課花在學生身上五六分鐘，也許會影響他五六十年。

我們都知道，語文的教學重在寫字，閱讀與寫作，平時的教學中，我雖強調了閱讀的重要性，但忽視孩子要培養他們的良好習慣，而王芳老師卻能在優美動聽的音樂中引導孩子一遍遍地讀，由開始的生疏，到最后的聲情并茂！我深深地體會到課文無需老師過多的解剖分析，孩子自己都能有所感悟。

短短的一上午，王芳老師這位一直在教育一線的教育專家，給我們帶來了針對性、實用性都很強的專題培訓，金秋時節，是播種的時節也是收獲的季節。相信通過這次專題講座、現場觀摩、當堂點評等系列教學活動的“播種”，我們會收獲杞縣小學語文教師隊伍整體素質提高的“碩果”。

第三篇：送教下鄉學習心得

國培計劃送教下鄉學習心得

大王鎮中心小學 王定華

2014年3月，黃石市首屆名師講師團送教下鄉活動在干年古鎮——大王鎮隆重舉行。作為農村教師能有幸參加如此重大的活動，實在感謝學校給自己這個難得的學習機會。在短短的一天時間里，觀摩00和00兩位老師的小學數學優質課，以及來自市級各位專家的點評，此次活動我受益匪淺，不僅讓我領略到了二位出類拔萃的數學教師的講課風采，感受了專家的獨到的講評，也讓我從中發覺到了自身在課堂教學方面的淺薄與不足。下面我就這次學習談幾點自己的心得體會：

一、扎實的基本功和駕馭課堂的能力感染了我，俗話說“冰凍三尺，非一日之寒”我們就要有滴水穿石的精神，從點滴做起，堅持不懈積累經驗。

二、課前準備過程很有特點，兩位教師采取不同的方式創設情境教學，這樣不會讓學生一開始上課就覺得很緊張，而且還可以把學生的注意力從課間吸引到課堂中來，只有集中的注意力才是學習的最佳狀態。

三、教師善于創設情境。我發現教師在教學過程中創設的情境，目標明確，能為教學服務。他們在上課時能根據小學生的特點為學生創設充滿趣味的學習情景，以激發他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合數學學科的自身特點，創設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生

學習興趣。比如:上《xxx》課時xx老師和學生在游戲中不僅拉近了師生間的距離，也激起了學生的好奇心和求知欲，從而為教學服務。還有XXXX老師精心創設問題情境，組織適度開放的探究性活動，啟發學生拓寬思路，多方位、多角度地獲取多樣化的信息，積累豐富的探究經驗。非常值得我學習。

四、現在到處都在提學生的減負問題，而減負的根本在于提高課堂效率，所以要成就高效的課堂就必須要求教師對課堂進行精心的設計。今天的課上我感覺到兩位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，因而我也在課上發現許多值得我們學習的閃光點。通過這次聽課，我深刻的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，也感受到了老師和學生之間原來可以如此的默契，看到二位老師精心設計的這幾堂課，孩子們都深深地被老師的課所吸引著。我感觸頗深，也發現了許多值得我們學習的地方，在以后的工作中，我要學習他們的優秀經驗，讓自己的課堂也活躍起來，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而切實感受到了數學的魅力。

五、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。在這聽的這兩節課中，兩位教師都能對學生的回答做出積極的評價，尤其XXX老師的解決問題的策略，老師親切和藹的教態、抑揚頓挫的語調、給孩子們積極向上的鼓勵使得整節課都充滿著活力。

六、課堂展示體現了學生是學習的主體，教師是主導。這在000老師 的課堂上體現地最為充分，從始至終，都是學生在自主學習。00老師只是猶如在旁的一位長者，引領著學生自主探索不同的計算方法。老師在這個過程中激勵學生提問，組織學生進行討論，而學生則是不斷地提出問題并在老師的組織下自己思考以及通過合作學習等多種方法解決問題。最后，學生學會了知識而更為重要的是學會了怎樣去學習。

人無完人，他們也會有些不足。比如講《XXX》時老師在課堂最后時間到了還沒上完，也沒有歸納總結便匆匆忙忙下課了；還有老師叫了一些學生回答問題卻沒有及時給予表揚鼓勵，所以我會把其中的精華加以吸取，嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步的提高和完善自己的課堂教學。在本次學習中，我深刻地認識到做為一名教師，只有精心設計課堂，利用新課改理念指導自己的教學，真正把課堂還給學生，使它成為學生學習知識展示自我的平臺。才能不斷的提高自己，從而更好地完善自己。

總之，本次活動的學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，多對比，多反思，在以后的教學中不斷提高自己，當好新理念下的數學教師，爭做有較高水準的業務素質和專業知識水平的優秀教師。

第四篇：送教下鄉學習心得

送教下鄉學習心得體會

朝陽中心學校 劉紅娟

我有幸參加了此次送教下鄉培訓活動。經過此次學習培訓，我受益匪淺。這次培訓的內容相當豐富，活動安排合理。在這里，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的專家講座，也更新了教學觀念。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜!非常感謝各級領導對我們農村教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就將本次培訓后的心得體會總結如下：

一、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

十幾年的教學歷程，使我已經慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現在的農村學生難教難管，卻把教師的職業當成了一種謀生的職業。通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我知道了怎樣去定位、去思考、去摸索、去創新，以使我的課堂充滿激情，讓我的學生真正實現人人學有價值的教學，人人都能獲得必需的教學。真正的讓每個學生都能多樣的、持續的發展;培養學生的創新意識，發展學生的創新精神，在教學過程中，要優化學生的學習氛圍，給學生更多的時間和空間，讓學生自己去發現問題、研究問題并解決問題，從而培養學生的創新意識和創新精神。同時要在教材的研究上多下功夫，在新課程改革的帶動下，轉變教育思想，改變教學模式，實施主體性教學，有意識地培養學生的創新精神和創造能力，努力成為一名新型的研究型教師

二、加強學習，促進專業化成長

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。各位名師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

總之，雖然此次的培訓時間很短，但是我的收獲是多多的，回憶是美好的，效果是可喜的，今后我將繼續努力學習，不斷地提高自己的專業素質。

第五篇：送教下鄉學習心得

第七次送教下鄉學習心得

第五組

王景麗

妹冢鎮中心幼兒園

最美四月，谷雨節氣的后一天，天氣略顯悶熱，卻依然抵擋不了參加支教培訓學員們求學的欲望。送教培訓接近尾聲，我也更加珍惜這為數不多的學習機會。

首先，王敏老師帶大家認真解讀《學記》的最后兩部分。從這部分內容當中可以看出帝王時代，老師的地位非常高。古代就講究教師發問和答問應先易后難，由淺入深，循序漸進，這一原則在今天的教學中依然是非常重要。幼兒園孩子的發展特點決定了我們應該尊重孩子的個別差異，所以這一原則在幼兒園非常適用。對某些領域有孩子一時無法達到我們的既定目標，沒有關系，我們把它交給時間，慢慢的去引導他們，直到達成目標。

第二節課是學員老師們展示科學領域的活動，一組王培老師的課一如往常的有趣又好玩；三組老師設計的氣球火箭和孩子一起探索氣球排氣過程中的反作用力；四組老師設計的《神秘的磁鐵》，讓孩子們通過紙盒上跳舞的小女孩了解磁鐵的特性；我組程老師設計了關于多1和少1的探索數字關系的活動。通過學員老師的展示和張老師的點評，我學到，有趣的活動應該首先應讓孩子自己去探索，這樣就更能加深他們對科學現象的認識。由王培老師的小班科學《顏色變變變》，張老師提到，我們備課不僅要備活動，更應該“備孩子”，要找適合孩子年齡段的活動。

午飯后首先是學員老師的體操展示《扭扭操》，兩位老師青春洋溢的表演讓我們困意全無開始了下午的課程。

李老師為大家帶來了應彩云老師的社會領域優質課《百家姓》，并從整個活動的幾大環節做了詳細的點評。應老師的課語言簡潔易懂，平易幽默，活動設計環環緊扣，且能很好的到達教學目標，讓大家領略了幼教大師的風范，回味無窮。

總之，又是滿缽而歸的一次培訓。感恩所有送教老師的辛苦付出和學員老師的分享。