第一篇：2011——2012學年第二學期工作總結孫紅新 Word 文檔

2011——2012教學工作總結

孫紅新

期末考試已完成，本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結經驗，吸取教訓，也為了使自己的教學水平有所提高，在此，特對本學期的語文教學工作做一個全面的總結與說明：

一、培養學生學習語文的興趣

小學生對待學習，往往偏重于興趣，興趣能激發學習的積極性，增強求知欲望，增強克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環境和教育影響下產生和發展起來的，尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

1、規范學生的學習習慣。

正確的學習習慣的養成，有利于教學的實施，更有利于學生的學習。重點培養的學習習慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學生進行閱讀的訓練，多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節閱讀課，專門進行閱讀訓練。

⑤為了全面提高學生的語文綜合素養，采用一些個性化的方法：每位學生都有一本摘抄本，將所學課文，課外閱讀中看到的優美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養成日積月累的好習慣。

二、備好課，做好充分準備

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生 和老師都獲益不淺。課前，為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，確實教學效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，學生也沒興趣聽課，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。

三、積極參加教研活動，努力提高教學水平。

這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。身為教導主任本學期我積極參加中心學校開展的中青年教師農遠設備課堂教學視導課。從教學設計到課件制作我花了大量的時間進行精心的準備。雖然課上的不精彩，但是從我積極準備，認真對待給其他教師帶了一個好頭。

四、存在問題

學生在語文學習方面都存在以下幾點不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習中的成語記得似是而非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學生的獨立閱讀能力差，沒有耐心去認真閱讀理解。

3、書寫不規范的學生有一少部分，作業格式不規范。

“一份耕耘，一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學習，讓孩子們感受到學習的樂趣，知道學習的意義，樹立遠大的抱負，為實現自己的目標而奮斗！

第二篇：2014-2015學第二學期工作總結-孫治國

2014－2015學第二學期工作總結

鏵尖鄉集泉小學 孫治國

2014－2015第二學期，在學區的領導下，本人以深入貫徹黨的十八大精神，緊緊圍繞學區2015年工作要點，以義務教育均衡發展為契機，創新學校內涵發展機制，關注教師發展需求，提高學生綜合素質,落實“勤于教書，樸以育人；勤于學習，樸以做事”的辦學理念，推進學校各項事業可持續發展做了一定的工作。

一、強化教師隊伍建設，推進學校教育發展

1、建設一支充滿工作熱情，富有創新精神和任勞任怨品質的高素質干部隊伍。首先要求全體干部要在思想上深入反省自己，迅速提高自己的進取意識，積極參加群眾路線教育實踐活動，樹立“一名黨員就是一面旗幟，一個干部就是一根標桿”的觀念，帶領全校老師一心一意謀發展，竭盡全力干事業。力爭做一個求真務實、團結協作、狠抓落實、廉潔奉公、嚴于律己的帶頭人。

2、組織教師進一步學習和貫徹《中小學教師道德規范》，加強教師職業道德的教育，教師要做到志存高遠，愛國敬業，為人師表，教書育人，嚴謹篤實，與時俱進。堅決杜絕教師體罰或變相體罰學生的行為，堅決杜絕各種形式以教謀私，堅決杜絕違反教師職業道德有損教育形象的行為。

3、加強教師文化建設，激活全體教師活力，營造輕松愉悅的工作氛圍。開展教師讀書活動，品讀經典，共享智慧；組織開展各項教師文體活動，陶冶教師情操不斷提升教師專業素養。

4、促進青年教師快速成長。利用學校的各項資源，借助名優骨干教師的引領輻射，推動青年教師個體的主動發展，提升整體教師的專業素養，逐年增加骨干教師的比例。

5、有計劃地做好教師的校本培訓，學習《課程標準》和有關教育專著，并有效發揮學科教研學習研討平臺作用。

二、堅持立德樹人理念，促進學生快樂成長

1、加強德育隊伍建設，促進德育工作科學有效地開展。牢固樹立“育人為本”的觀念，整合學校一切德育力量，大力實施課程育人、文化育人、環境育人、活動育人，努力實現全員育人、全程育人、全面育人。繼續加強新任班主任的師徒帶教結對活動。通過走出去、請進來、帶一程、幫一把、推一下等方式開展校本教研。進一步完善班主任考核機制，不斷提升班主任的管理能力。組織班主任將日常工作中的心得、案例、感悟、經驗等撰寫成文，開展研討交流，提升班主任技能。

2、以“文明班集體”創建為契機，加強班級文化建設，既加強班級環境和班級形象建設，又強化班級全員參與的過程性要求，本學期學校為每個班級門口增設了一個班級文化建設園地。結合班級實際，開展了具有班級特色的各類活動，通過活動的開展，逐步形成班級獨特的班風班貌。

3、開展行規系列活動，進一步提升學生文明修養水平。從細微處入手，針對學生行為規范現狀，細化要求，開展有針對性的系列訓練。本學期，重點進行“文明用餐”這一方面的行規訓練。做到了有指導、有訓練、有評價、有反饋，全體師生共同行動，切實改進學生行為規范，養成了良好行為習慣。

4、開展主題系列教育活動，豐富校園文化建設，提升學生綜合素質。利用班隊活動、晨會等組織開展公民教育、感恩教育、禮儀教育等主題教育。精心策劃組織校內、校外實踐活動，讓學生在社會大課堂里鍛煉才干。重視學生入學、入隊儀式教育。與少隊活動相結合，繼續開展讀書活動。

5、進一步改進和完善家校聯系工作，深入推進家校融合互動和資源共享，構建家校一體化教育格局。開發家委會功能，加大家庭教育的指導力度。

6、重視學生的身心健康。認真貫徹教育部《關于加強中小學校學生心理健康教育的若干意見》，落實心理健康教師的培訓工作，開設好心理健康教育課。繼續開展各種心理健康教育活動，繼續落實心理咨詢制度，面對學生出現的心理問題，積極加以疏導。

7、加強安全教育，確保學生生命安全。鞏固區“和諧校園”創建成果，進一步落實安全責任制，切實把安全責任落實到每一位教職工身上，落實到每項工作、每個環節之中。同時，定期開展消防疏散演練，提高學生的自我防范及保護意識。

三、深化課程教學改革，全面提高教學質量

1、深化課程改革，強化課程管理。

（1）嚴格按照市教委課程計劃要求設置三類課程，科學安排學校作息時間，落實“三課兩操兩活動”及“保證學生每天鍛煉一小時”的規定。規范執行國家課程計劃，精心實施地方課程、積極開發校本課程。系統設計“社會實踐日”的活動內容和形式，繼續將課程計劃要求和精神落實到課程中。

（2）修正和完善學校課程方案。在分析前期實施情況的基礎上，修正和完善學校課程實施方案，努力體現符合學校實際的課程教學計劃。開設“舞動校園”等具有學校特色的文化系列課程的實施。

（3）充分發揮教師的專業特長，有計劃、有目標、分階段、分層次進行校本課程的開發與設計。本學期在以前開發的基礎上，進一步細化，在實踐中修訂完善。

2、落實教學常規管理。本學期重點優化集體備課制度。依據課程標準規定的內容和要求，結合教材內容和學生實際，制定階段教學目標及課時目標。認真鉆研教材，以學生已有的知識與經驗為基礎，精心設計與教學目標相匹配、適應學生年齡特征、難度適宜的學習活動。備課過程要集體討論，明確責任人。教師學會選擇、學會創造，在集體備課的基礎上，聯系自身的教學實際，根據班級的具體情況，吸納集體智慧，修正教學思路，形成具有自己個性特點的教學設計。并及時進行反思。本學期還加強了學業評價的研究，管理學習過程，從多維角度評價、監控學業質量，建構全面客觀的評價系統，通過評價優化教學過程，提升教學質量，學生學業成績一律采用等級制。

3、推進“基于課程標準的教學與評價”工作。教師要準確把握課程標準規定的內容與要求，結合學生的身心發展規律和認知規律，以及教學規律，科學開展教學與評價工作。建立多元的評價體系，讓學生在評價活動中體驗學習的意義與快樂。

4、培養良好學習習慣。培養學生學會傾聽、善于思考、敢于提問、勇于質疑、與人合作及細心閱讀、認真審題、規范書寫、檢查復習等良好的學習習慣與學習品質，促進學生學習方法的改進，讓學生學會學習，提高學習效率。各學科從學科特點出發，制定學科學習習慣的具體細則。

5、加強教研活動建設。確立活動主題，明確活動內容，豐富活動形式，嚴明活動要求，記載活動過程。充分發揮網絡的作用，參與網絡培訓、發表、評論、交流、研討。

6、抓好綜合學科工作。做好綜合學科教學工作。并積極組織開展科技競賽活動，選拔推薦優秀學生參加區級比賽。開展學生藝術實踐活動，組織參加學生藝術節系列活動，組織參加美術作品展等活動，組織開展了學校學生陽光體育運動會。

7、積極推進教育科研，引領教育教學改革。通過種種形式，來豐富教師們的教育理論修養，提高教師們教育教學的研究能力和教育實踐創新的能力。積極鼓勵教師，特別是中青年教師進行教育教學的實踐研究，使學習理論和實踐研究緊密結合起來。

四、完善后勤服務制度，提升教育服務效能

1、加強校園安全管理工作。落實安全防范措施，加強對教育教學設施的常規安全檢查,安全責任落實到人。加強學校門衛管理，提高保安門衛的責任感。成立平安志愿者隊伍，確保學生上學、放學安全。

2、切實加強消防安全工作，提高突發事件的處置能力。制定突發事件的應急預案，開展消防安全教育活動和逃生演練，增強全體師生基本的自我保護、自我救助、自我防范和自我處置的能力。

3、定時檢修維護學校的各項設施設備，每周定期檢查，在消防、燈光、水電、飲水設施等方面進行嚴格檢查，發現問題及時處理，堅決杜絕安全事故。

4、加強校園美化衛生管理工作。強化校園環境衛生管理，創建優美的校園環境，進一步凈化校園、美化校園，綠化校園。加強對校園內環境的清理，對花草樹木的栽培與管理，努力創造良好的工作和育人環境。

5、加強學校財物及資產管理。學校的校產、物品的添置做到有計劃、有步驟。做好物品器具的登記造冊工作。嚴格財務制度，堅持大件物品添置必須經行政會議集體研究決定，堅持政府采購流程及大額項目審計結算制度。嚴格執行上級收費規定規范收費，杜絕亂收費現象的發生。

6、加強教育信息化建設。不斷提升學校信息化硬件設施建設，做好教育教學資源及網絡學習環境建設，最終實現教育過程的全面信息化。

7、加強對學校資料的積累與管理，專人負責，定期檢查，資料嚴格按檔案管理要求入庫。

8、規范食堂管理，保證師生每天的餐食足量、衛生、營養、可口。

第三篇：孫克明小學2011年第二學期工作總結

孫克明小學2011年第二學期工作總結

伴隨著一聲聲越來越響的蟬鳴，一學期的工作就這樣在不知不覺地忙碌中即將畫上圓滿的句號。這一學期，我校在各級領導的關心和指導下，全體教職工顧全大局，團結一心，奮力拼搏，扎實工作，不僅圓滿完成了各項工作任務，而且還取得了比較顯著的成績，使學校呈現出更加蓬勃向上的局面。現將我校的工作簡單匯報如下：

一、進一步完善各項規章制度 事事處處考核有依據

1、加強領導隊伍建設。

堅持校長負總責、校委會成員各負其責的領導責任機制，學校校委會重新對兼職工作進行了分配，從而使成員分工明確，職權責相應，努力建設一個同心同德、求真務實、一心一意謀發展、凝聚力強的領導集體。

2、安排主動，學校工作有條不紊。

我校于2月14日學校領導班子就集中開會，研究新學期的工作，2月15號全體教職工開會布置安排新學期開學工作，從開學宣傳到各項工作人員的安排，都做了細致地安排，做到了有條不紊，工作人員職責分明，保證了各項工作的順利進行。

3、嚴格管理，健全各項規章制度

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，我校制定了各項規章制度，嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊課程，開足課時，做到三表統一，制作規范。學校制定了學校干部和教師值周值日表，加強對教師的考勤工作，校內各教研組、各科室和全體教師均制定了合理的工作計劃和教學計劃。教導處在常態教學中重申了備

課要求、課堂教學常規、批改作業常規、六步驟教學教研要求等制度和規范。

4、實行班級量化考核管理。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。從每一節課入手，從每一個細節入手、從每一個學生入手，全體教師都能以新的小學生日常行為規范為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，實現了全員管理、全面管理、全程管理。制定班級量化管理制度，從衛生、紀律、課間操、自行車排放等方面進行評比打分，加分、減分等都制定了詳細的考評制度，獎懲分明。這一學期下來，我校學生自身素質明顯得到了較大的提高。我校的校風校紀也呈現出勤奮向上的良好局面。贏得了領導和社會的一致好評。

二、加強了教育教學理論的學習，強化了教師隊伍建設

我校堅持以人為本，狠抓師德建設，本著“單項工作爭第一，綜合工作爭上游”的原則，樹立爭先創優意識。加強教師道德修養.1、突出師德的核心地位。繼續貫徹學習《中小學教師職業道德規范》大力弘揚以身立教、無私奉獻的崇高師德，提倡愛生樂教，文明執教，杜絕體罰和變相體罰行為，構建和諧的師生關系和家校關系。王愛華老師擔任畢業班班主任，她尊重學生，對學生曉之以理，動之以情，講述人生哲理，做人的道理，深受全班學生的愛戴；李憲貴同志臨近退休，仍勇挑工作重擔，從不計較個人得失，一心撲在教學工作上，被人們生動的稱為“老黃牛”。

2、加強教師校本培訓。

按照縣教育局和縣進修學校的要求，組織廣大教師積極參加繼續教育學習，按計劃完成繼續教育學時。同時積極開展校本培訓工作，要求每一位教師重視反思、學會反思、養成反思習慣，力求做到寫讀書筆記。

3、加強教師基本功訓練。

本學期，學校繼續組織廣大教師相互聽課活動，按要求開展公開課活動，每學期不少于四次校內公開課，課后組織聽課教師進行座談，學習優點，指出不足。切實提高教師們的業務水平。張慧敏、張金月、于桂榮、李桂珍等是我校業務骨干教師、教育教學工作骨干教師，他們先后參加了數次集中培訓，先后外出觀摩專家示范課，并通過理論與實踐相結合的方法，促進自己的專業成長，增長了見識，同時對自己的教學受益匪淺。

4、以優化教師隊伍為契機，努力搭建平臺，讓不同層次的教師取長補短，互相促進，共同提高。引領教師認真學習了新修訂的《小學教學常規實施細則》。從而引導全體教師樹立了四種意識：一是學習意識，樹立終身學習的理念。認真學習了新課標、新教材、新理論，努力學習本學科相關的專業知識，不斷提高自己的業務水平。二是責任意識。以主人翁的態度，關心學校，敬業愛崗，勤奮工作，樹立校興我榮，校衰我恥的意識。三是質量意識。把提高教學質量作為了我們工作的核心，把教學全過程當作了一個創造過程去研究，把握教學過程的每一個環節，研究日常教學、教材、學生、教法、學法等，把握教學的全過程。四是發展意識。我校雖然已經取得了一定的教育教學成績，但與一些重點學校尚有差距，我們來之不易的良好形象還很脆弱，必須樹立發展才是硬道理的觀念，不斷地發展自己，發展學生，發展學校。通過各種活動，充分發揮了學科帶頭人、骨干教師的引領作用，從一定層面上提高了我校教師隊伍的整體素質。

三、堅持以活動的開展促進教育教學質量的提高

1、全面開展“有效教學月”活動和“小課題研究”活動

（1）本學期我校在4月份進行的“有效教學月”活動是提高課堂教學質量 的重要舉措，是校本培訓的延伸，也是研究課堂教學模式及探索與信息技術有效整合的契機，是為我們全體教師創設展示自我的一個平臺，也是相互學習，共同成長的有效載體，是提升教師課堂教學能力的有效途徑。活動中每位任課老師認真備好一堂課，充分體現課堂教學的有效性和質量意識。老師們積極跨年級、跨學科認真聽課，填寫聽課記錄、評課記錄和聽課小結，最后再進行反思，以達到不斷形成良好的教學模式及教學風格，力爭達到40分鐘課堂教學效果優質高效的目的。（2）開展教師小課題研究，這是今年我縣大力推進教育科研創新工作的重要舉措之一。活動開展以來，我校領導高度重視，教師積極參與，共認領申報小課題4個，通過小課題研究，促進教師改進自己的教學實踐，使研究成為工作常態；從小課題研究中，感受到教育職業的成功感和幸福感；掌握一些科研的方法和技術，促進教師專業化發展；促進學校整體工作的提升。

2、堅持教學月查工作。每月底對教師的教學工作進行全面的督查，并將檢查結果上報鎮中心學校。檢查中發現的問題及時整改。

3、繼續積極開展了“陽光讀書”活動

為進一步激發我校師生讀書的興趣，讓每一個師生都想讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中樹立理想，陶冶情操，獲取真知。本學期我校在每班設圖書角，并配有各種學生讀物，通過進一步健全學校、班級、家庭三級書庫，廣泛的進行了師生共享讀書快樂的讀書活動。

4、深入開展“陽光體育”活動

為貫徹落實全國學校體育工作會議精神和教育部、國家體育總局、共青團中央關于開展全國億萬學生陽光體育運動的決定，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康幸福一輩子”的現代健康理念,以全面實施“學生體質標準”,大

力推進體育大課間活動為重點,結合我校校本課程的開發與研究，養成學生積極主動的體育鍛煉習慣,提高學生的思想道德素質,文明禮儀素質和身體健康素質,推進校園文化建設,我校自 2010年 9份開始全面開展了面向全校師生的“陽光體育”活動后，2011年5月份又舉行了春季師生跳繩運動會，大會評選出三個集體榮譽獎，和六個獎。提高了同學們對陽光體育活動的認識，提升了自己身體健康的水平。

活動開展一個學期來，在廣大師生中間取得了較為顯著的效果，“每天鍛煉一小時，健康生活一輩子”，人們的健身觀念強了，鍛煉的時間和次數多了，學校充滿了活力和朝氣。

5、構建學校、家庭、社會教育網絡，形成德育教育工作的合力。教師堅持做好家訪工作，提倡上門家訪，尤其是對那些家庭困難、學有困難的學生，多和家長溝通；聯系；特別是充分發揮校訊通、網絡平臺、電話等方式與學生家長進行交流，并定期召開家長會，2011年5月6日，我校以班為單位召開會，讓家長及時了解孩子在學校的表現，指導家長教育子女的方法，提高了家長的管理水平。另外，結合社會實踐活動，培養學生的公民意識和社會責任感。加強了家、校、社會的溝通和聯系，有力地促進了學校教育教學工作的正常開展。

6、做好畢業班工作。

我校充分認識到：畢業班工作體現了一所學校的競爭力，反映了一所學校的管理水平，為此我校加強了畢業班工作。一是加強領導。本著“強將手下無弱兵”的原則，首先在學期初給畢業班配備骨干教師，由校長主管畢業班工作，并且幾次召開畢業班工作會議，并制定六年級的獎懲制度，為畢業班教師鼓干勁，共商復習策略。二是加強工作的計劃性。學校制訂了畢業班工作目標、措施和時間安

排，各學科制訂了學科工作計劃，保證教學工作按計劃、有條理地進行。三是加強了畢業班團隊精神的建設。在日常教學中，學科教師共同商議如何復習，搜集題型，實現教育思想共享、教育資源共享。四是加強了培優補差。畢業班教師早出晚歸，做好培優補差工作，為大面積提高教育質量無怨無悔、勤勤懇懇工作。要求老師為輸送優質生源，為學生小學生涯圓滿完成站好最后一班崗。

第四、安全工作方面

“安全責任重于泰山”。作為學校主要領導，我始終把安全工作作為管理工作的重中之重常抓不懈。本，我們主要扣緊安全知識宣傳、安全制度完善、安全措施落實三個方面強化了校園安全機制。

1、學校成立“安全工作領導小組”。校長負總責，學校各部門都有專人負責，做到分工明確，責任到人，并做到每天或經常的檢查，堅持上下班提前半小時定崗，發現問題及時處理，消防一切安全隱患，杜絕一切不安全事故的發生。

2、利用校園廣播、畫廊、板報、墻報、張貼宣傳標語、印發宣傳材料、致學生家長一封信等形式，對全體師生進行廣泛安全常識宣傳和教育。通過舉辦地震、消防安全實地演練，增強師生對突發事件的應對能力和自我保護能力。

3、定期進行校園安全大檢查，對學校的危房、危墻、照明線路、用電設備、周邊環境等一系列安全隱患進行了徹底整治，消除一切安全隱患，杜絕一切不安全事故。

4、全面建立以校長、主任、班主任、學生為縱線、學校、家庭、社會為橫線的安全管理網絡，縱橫結合。在縱線上實施安全責任管理機制和責任追究制度，制定和落實了《安全目標責任書》，分工明確、責任到人，學校安全工作做到時時有人抓、處處有人管、天天有人查，真正做到不留死角、不留隱患、警種常鳴、常抓不懈。

五、加強校園文化建設，優化育人環境。

我們以創建文明校園為方向，積極爭取社會支持，加強校園文化建設，做好環境的綠化、凈化、教育化工作，校園環境整潔優美，本學期新添置玻璃黑板。徹底清理了校內的垃圾，對校園內的文化墻進行了重新描寫，更換了學校兩個宣傳欄的八個版面，油漆了教學樓護欄及大門等，是學校面貌煥然一新，為教育教學工作提供了較為舒適的環境。

六、幼教工作

1、學習《幼兒園管理規程》和《幼兒園安全工作管理意見》，履行幼兒園教師崗位職責，擬定學前班教師管理及評價方案，進一步完善學前班教師管理，將學前班管理納入普通班考評系列。

2、按幼兒規律施教，規范教育教學工作，規范教學內容。保證幼兒每天有2個小時戶外活動時間，杜絕幼兒園小學化現象發生。

3、發動幼師利用無毒的廢舊物自制玩教具，讓孩子在玩中學到知識，搞好幼兒園的室內外環境創設，美化綠化園、班。

4、強化對幼兒的管理、看護和教育職責，分工，安全管理責任制，規章制度，防患于未然，幼兒進得來、學得好、留得住。

5、開展了“慶六一”等豐富多彩的教育活動，豐富幼兒生活，提高幼兒素質，不斷提高辦園的教育效益和經濟效益。

七、存在一些問題。

1、教師年齡偏大，對新事物接受能力弱，信息技術掌握得不到位，多媒體教學運用不充分。

2、教師隊伍素質尚待進一步提高，還需要繼續加強校本培訓，只有更上一層樓，才能走出校門，走向更高更遠。

3、學生來源比較復雜，家庭教育和學校教育結合不夠緊密。

回顧這一學期的工作，我們感到欣慰：在全鎮25所小學進行的綜合考核計分中，我校以236.5分位居前列，獲得領導的充分肯定和高度評價。成績是可以肯定的，但離我們的辦學目標還有一定的距離，在學校管理方面還有許多急需改進和提高的地方，突出表現在在校園“三化”以及現代化教學等方面、在進一步依法治校和提高管理效益方面、在教研教改成果的積累以及如何針對當前學生的思想、行為狀況采取行之有效的教育方法等方面，與兄弟學校相比都還有一定差距，離我們的辦學目標還有一定距離，有待繼續探索和進一步努力。

在今后的工作中，我們將以“發展有新思路、改革有新突破、工作有新舉措”為目標，在管理水平上做文章，在內涵發展上下功夫，在提高教育教學質量上顯身手，努力開創各項工作新局面，為孫克明學校絢麗明天譜寫嶄新的篇章！

2011-6-26

第四篇：孫紅簡介

孫紅,主任護師，護理學碩士，現任衛生部北京醫院護理部主任，中華護理學會副理事長，北京護理學會理事長。1989年畢業于中國協和醫科大學護理系，畢業后在北京醫院重癥監護室工作，1992年～1994年赴新加坡中央醫院重癥監護室進修學習，1998～2000年赴泰國清邁大學攻讀護理學碩士學位。孫紅在重癥監護、老年護理、護理教育、護理人力資源管理等研究方面頗有建樹，在護理管理方面有豐富的經驗。擔任中華護理學會外科專業委員會副主任委員，《中華護理雜志》、《護理管理雜志》、《中華現代護理雜志》編委，《中華醫院管理雜志》審稿專家。2009年負責的首發基金資助課題“改進醫院護理人力資源管理——以護理需求為基礎的病人分類系統的研究與應用”，獲首屆中華護理學會科技獎二等獎。

護理部孫紅主任牽頭的首發基金課題 “改進醫院護理人力資源管理——以護理需求為基礎的病人分類系統的研究與應用”于2008年獲局級科技進步一等獎，2009年獲首屆中華護理學會科技獎二等獎。另外由我院護士承擔的部分科研課題獲得局級科技進步獎，包括《護士個性特征及心理健康狀況對其工作績效的影響》、《住院病人護理需求與護理質量管理的相關性》、《護理臨床基地的建設》。

第五篇：德育論文(孫愛紅)

小學語文教學中的德育力量

——論語文課中的文明禮貌教育

中年級教研組 孫愛紅

語文學科不僅是集工具、知識、能力、文學欣賞于一體的承載體，更重要的也是一門思想教育學科。語文學科的教學，新課標就給我們指出要“注重學生素質的深層建構和整體提高，變教書為鑄魂，變行為為素養，積文化為品格。”它的內涵隨著時代的發展而拓寬。一篇篇課文，或是對真善美的頌揚，或是對假丑惡的鞭撻，或是對祖國山河的熱愛??這些無一不是文本對某種思想感情的宣泄，語文教學中的德育滲透，是一個系統的過程，是一個對學生進行祖國語言文字學習的同時進行心靈凈化的過程，它不比品德課那么直接，它是蘊含在文本中字里行間的神秘力量，是在對文章深入學習的過程中去發現和感知的。要在語文實踐中做好德育工作，我們就要深挖思想教育點，掌握學生道德認知發展基礎，道德情感認同程度，道德行為發展階段，恰如其分的做到“文道合一”，把思想教育時時滲透，事事滲透。

一、文明禮貌漏洞案例

“文明禮貌漏洞一角”——三年級4班，本學期才組建成的一個新班集體，由于學生之間不太熟悉，所以給我的整體感覺就是亂哄哄、紀律性不強、拉幫結派、亂喊亂叫現象嚴重，最不可輕視、最需要改正的就是文明禮貌的缺失。一天早晨，我去教室搞衛生，進教室后就看見我們班的花同學在收拾他的桌子，我把我早晨的第一個笑臉投給了他，結果，沒有發生投桃報李的事情，他抬頭看了我一眼后，繼續收拾。還有一次，在放學的路上，我偶遇我們班的楊同學和她的媽媽，我原以為會有一聲甜甜的老師好，結果，她就像根本沒看見我一樣從我的身邊走了過去。文明禮貌教育反復抓，抓反復，為什么一個小學生失去了向老師打招呼的熱情？

二、文明禮貌漏洞原因分析

小學生的道德教育中，文明禮儀教育是最基礎的。文明禮貌美德是精神上的一種寶藏，但是使它生出光彩的則是良好的禮儀教育。從我班的實際情況來分析，我班學生出現基本文明禮貌觀念淡薄，文明禮貌行為不當等問題，原因有以下三方面：第一，文明禮貌教育只限于口頭說教,對文明禮儀行為教育不夠重視。第二，家庭教育失誤,嚴重影響了學生品德的發展。我班的學生主要來源于農村，其家長文化水平和道德素養普遍較低，有些是爺爺奶奶帶，大多數家長比較寵愛孩子，這就對孩子的成長產生一些消極的影響，使得一些學生在文明禮貌方面的行為習慣較差。第三，社會環境的影響。“近朱者赤，近墨者黑”，環境的影響對孩子成長發展的作用不可忽視。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行動習慣的基礎。人的知書達禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實踐獲得的。

從以上案例中不難發現，現在學生當中普遍存在這樣一種現象。表面上看，他們似乎不懂得關心與關愛別人，不懂得與人為善，而都以自我為中心。其實，這些不一定是他們道德品質的真實表現，可以相信，學生們不是因為不喜歡老師或故意不尊重老師，也不是思想品德有什么實質性的問題，而是他們缺乏錯層次的、實踐性的禮貌教育，沒有養成應有的良好禮貌素養。中華民族是一個擁有五千年文明歷史的民族，同時，中華民族又素以崇尚禮儀而著稱于世，被譽為“禮儀之邦”。古人認為：“人無禮不生，事無禮不成，國無禮不寧”。作為中華民族的傳承人——兒童，他們有責任繼承和發揚中華民族五千年文化精髓，使中國“禮儀之邦”的美稱名副其實。

三、文明禮貌漏洞的彌補措施

經過案例中發生的這兩件事以后，我決定對我班學生的思想教育要從文明禮貌抓起，讓學生養成良好的文明禮貌習慣，這可以讓他們在以后的生活中得到大家更多的認同。文明禮貌教育應從小入手，從小抓起，從日常生活的培養做起，從基本做人、辦事的禮儀做起，把傳統美德與現代文明結合起來，讓禮貌教育通過重復的思維和實踐在人的心里沉淀并成為人格養成的平臺，使禮貌與人格有機地聯系起來。由于小學生群體的年齡特征與認知特殊性，他們的認知能力、理解能力較差，抽象思維還未充分發展。因此，對他們提出的要求應明確、具體、詳細，提高可執行性。本學期課本中一篇很好的進行文明禮貌德育的課文《說聲“對不起”》，通過對課文的學習，讓學生們知道了文明禮貌的人際潤滑作用與重要性。知識授課完畢后，我找到了禮貌德育的切入點，設計了以下步驟：第一，我和孩子們一起歸納基本的文明禮貌用語及使用情境。第二，設置情景，讓學生實踐文明禮貌用語，同時鍛煉學生的語言交際能力，達到德育與智育的融合統一。第三，通過講道德小故事讓孩子們自己去判斷、去體會、去感受文明禮貌的魅力與重要性。第四，讓學生想想自己是否在現實生活中用過這些禮貌用語，有什么感受？文明禮貌教育必須要逐步遞進，從外教到內省，再從內化到外化。第五，在平時的觀察檢驗中，要求學生做文明禮貌小衛士，及時表揚文明禮貌踐行者，發揮“替代性學習”與“平行教育”的作用。

經過我和孩子們的共同努力，文明禮貌的氣息彌漫在整個班級中，到處都有團結上進的微笑，隨時都有主動禮讓的行為。有人說：“只要有人去掉多余的部分，每塊石頭都是一座佛，只要有人幫助除掉缺點和瑕疵，每個人都是完美的。”我們每個老師，都是那個 “有人”。師者應具父母心，在對待有禮貌漏洞的孩子時更要顯示出寬容的光芒，我們應該懂得，除了苛責與斥罵，還可以尋找到更為理想、效果更佳的教育方式。尤其是一個不被人們注意的低成本、高收益的思想教育，潛藏著巨大的良性價值，它不該被我們草草埋葬。我們語文老師就應該充分把握語文學科的優越性，在教學中恰如其分地做到“文道合一”，對學生進行基本文明禮儀的教育，應在語文教學的過程中借助文本的力量，激發主體的內發性，積極探索在語文教學中如何充分挖掘教材中的德育素材，找準德育切入點，在課堂教學中應實施德育與智育的統一，加強德育滲透。

我們的工作對象很特殊，他們是一個個需要正能量的潛在人才，平日里我們尚要珍惜一粒米、一葉菜，難道可以對億萬粒米粟、億萬滴甘露濡養出的萬物之靈掉以輕心嗎？一個懂禮貌，講文明的好孩子就是一個正能量發射源，這個發射源也在慢慢地成長，積蓄能量。在他的輻射圈里，他周圍的人或多或少就會受到影響，日積月累，“禮貌蝴蝶效應”就會讓人詫舌，文明和諧社會的建成也就會指日可待。