第一篇：uploadfile2013-10初二英語備課組試卷分析

八年級(jí)英語備課組月考試卷分析

陳素芬

2013.10

一 試卷情況分析：聽力部分

試題大體都能按中考的要求，聽力部分三大題考查了學(xué)生的理解日常英語的能力，學(xué)生在第一大題3，4小題失分較多，主要是學(xué)生沒有看清問題，并受其它無關(guān)信息的干擾，導(dǎo)致失分；在聽力第三大題，短文中有個(gè)別單詞沒有學(xué)過，導(dǎo)致學(xué)生得分不高。筆試部分

筆試部分中的單項(xiàng)選擇題，其中16題和18題失分較多。16題學(xué)生對(duì)于冠詞用法有些淡忘，冠詞要看它跟的單詞的發(fā)音，字母“H”的發(fā)音是元音不是輔音。18題some 與any 用法，題目的情境不夠，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，導(dǎo)致失分。完型總的不錯(cuò)，不夠完美的是部分選項(xiàng)中有學(xué)生不認(rèn)識(shí)的單詞。閱讀題學(xué)生做的可以，題目也有梯度，最后一篇有學(xué)生失分。從這份試卷來說，詞匯和任務(wù)型閱讀最難。詞匯單詞都是比較長的單詞，而且出現(xiàn)很多個(gè)，但是學(xué)生做的比較好，說明學(xué)生在詞匯的掌握上還是比較扎實(shí)，個(gè)別中差生除外。任務(wù)型閱讀是本次考試最難的，也是學(xué)生失分最多的。作文中差生得分不高，主要作文首句沒有給出，使學(xué)生無從下筆。

二 學(xué)生情況分析：

總的來說，這次考試成績還可以，優(yōu)秀率較高，尖子生基本正常發(fā)揮；但兩極分化的距離還沒有縮小。通過整體的分析，反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中，基本上能領(lǐng)會(huì)課堂的要點(diǎn)要求，一些知識(shí)點(diǎn)在堂上反復(fù)出現(xiàn)的，掌握得較牢固，但是運(yùn)用這些知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力較差，另外，對(duì)于一些相關(guān)的語法知識(shí)和句子的構(gòu)成，學(xué)生的遺忘率也很高。就成績來講，八（4）班和八（8）班成績最好。

三 今后的措施：

針對(duì)目前學(xué)生狀況，要提高成績，首先要端正學(xué)生思想態(tài)度，在保證課堂質(zhì)量的同時(shí)，一定要確保課后的“自我消化”環(huán)節(jié)，尤其是中上層學(xué)生，只有通過練才能達(dá)到知識(shí)的鞏固、才能學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用、才能發(fā)現(xiàn)問題，查漏補(bǔ)缺、才能培養(yǎng)獨(dú)立的解題能力。月考以后，我們在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際，我們備課組的具體計(jì)劃：

第一、加強(qiáng)聽力方面的練習(xí)，在有可能的情況下，班級(jí)每周開展一次的聽力訓(xùn)練。

第二、注意培養(yǎng)他們對(duì)一些多義詞、兼類詞的實(shí)際運(yùn)用能力，提高他們基礎(chǔ)題的解題水平。

第三、繼續(xù)語法的分類學(xué)習(xí)，在此過程中，側(cè)重于平時(shí)所暴露出來的弱點(diǎn)開展進(jìn)行，教會(huì)學(xué)

生學(xué)會(huì)歸納知識(shí)并如何把識(shí)記的內(nèi)容用于實(shí)踐中，第四、完形填空及閱讀理解部分，雖然這次考試得分率較高，但也不能掉以輕心，所以在后

段時(shí)間，仍堅(jiān)持每周閱讀，訓(xùn)練同學(xué)們的答題速度及答題質(zhì)量。

第五、書面表達(dá)通常是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，學(xué)生的成績都偏低，特別是中上層生不能發(fā)揮出水平，主要是學(xué)生組句的能力差，語法漏洞多，不會(huì)審題的原因，所以在后階段的基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)抽測后，要重視對(duì)作文的評(píng)講。

第六、根據(jù)教務(wù)處發(fā)下的每班前端學(xué)生的英語成績與前50名成績的比較，分析各個(gè)前端學(xué)生的進(jìn)步空間，確定自己工作的方向。

第二篇：初二英語試卷分析（定稿）

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期八年級(jí)英語期末考試試卷分析

初二第一學(xué)期期末考試已結(jié)束，這次考試留給我們很多思考。為便于以后的教學(xué)，在此對(duì)該試卷做些粗略的分析。

一、試題特點(diǎn)：

1、本試卷較全面地考查了學(xué)生聽、說、讀、寫的基本技能。通過運(yùn)用各種題型綜合考查學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解，掌握及運(yùn)用能力，如語言知識(shí)題，在語境中考查學(xué)生運(yùn)用詞匯及語法的能力，體現(xiàn)了任務(wù)型語言評(píng)價(jià)的理念。

2、試題內(nèi)容設(shè)計(jì)上很貼近教材的目標(biāo)話題，既檢查了已學(xué)語言目標(biāo)，又考查了學(xué)生靈活運(yùn)用語言的能力；

3、試題關(guān)注了不同層次的學(xué)生。如，詞匯運(yùn)用大大降低了試題的難度，面向了基礎(chǔ)中等的學(xué)生，另外，學(xué)習(xí)技能題使得不同層次的學(xué)生能夠有不同的發(fā)揮，體現(xiàn)了評(píng)價(jià)的多元性。

4、通過對(duì)全卷的綜合分析，我們感覺試題層次清楚，梯度較明顯。關(guān)注到了不同層次的學(xué)生。

5、不足之處，聽力部分沒有給學(xué)生閱題時(shí)間，語速較快，閱讀部分話題不太貼近學(xué)生的日常生活。

二、各題答題情況簡要分析如下：

1、聽力部分 試題微有些難度，此題得分不太理想。一是平常訓(xùn)練不到位，學(xué)生語感不強(qiáng)。二是缺乏系統(tǒng)的聽力訓(xùn)練，如對(duì)于聽對(duì)話選最佳答案這題，涉及到學(xué)生們的英語口語交流及日常英語的使用，學(xué)生平時(shí)對(duì)此類的運(yùn)用練習(xí)較少。三是題與題之間間隔時(shí)間不夠長，對(duì)于我們這個(gè)層次的學(xué)生來講聽力語速稍快，可能也是導(dǎo)致聽力題得分不高的原因之一。四是本卷的聽力題量比平時(shí)練習(xí)的試卷大，也會(huì)造成聽到后半部分后感覺聽力疲憊。

2、單項(xiàng)選擇 難度適中且知識(shí)覆蓋面大。這些知識(shí)點(diǎn)都是平時(shí)強(qiáng)調(diào)的，主要涉及到固定搭配，介詞選用，動(dòng)詞區(qū)分等，十分原因在于學(xué)生沒鞏固，有的上課不。

3、完形填空 此題難度適中，但是得分率不高，主要原因是不會(huì)上下文的聯(lián)系。

4、閱讀理解 難度適中，得分率較高。其中得分稍低的是最后一小題，主要原因是學(xué)生理解文章不透，閱讀能力差造成的。讀短文回答問題，相對(duì)較差，平時(shí)學(xué)的不扎實(shí)，學(xué)過的單詞已忘記。

5、詞匯運(yùn)用 此題比較簡單，是根據(jù)已給詞匯選詞填空，且根據(jù)試題進(jìn)行單詞變式。主要是考察學(xué)生對(duì)形容詞比較級(jí)的使用、形容詞變副詞、動(dòng)詞ing變式等。大部分學(xué)生能夠拿到及格分。

6、基礎(chǔ)寫作及書面表達(dá) 此題是大題中得分最低的一個(gè)題。主要原因是學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)掌握不清，寫不出單詞，更無法組成英語句子，學(xué)生書寫差，大小寫不分。在連詞成句中有兩小題是問句，部分學(xué)生沒有注意到，最后一句的not…until…復(fù)合句型寫的不好。書面表達(dá)的主題為“My Dream”,給出三方面提示，隱含時(shí)態(tài)為一般將來時(shí)。學(xué)生在書寫時(shí)出現(xiàn)寫不全三方面、時(shí)態(tài)運(yùn)用不當(dāng)、句式雜糅，常見為be動(dòng)詞和實(shí)義動(dòng)詞的混用、書寫潦草等現(xiàn)象。

三、教學(xué)建議

1、加強(qiáng)《課標(biāo)》學(xué)習(xí)，改進(jìn)教學(xué)方法。英語教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，增強(qiáng)新課程理念，改變教學(xué)觀念，改變一些傳統(tǒng)做法，認(rèn)真鉆研教材，弄清教材的編排意圖，科學(xué)地用好教材，挖掘教材的內(nèi)在本質(zhì)，注重知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。

2、加強(qiáng)聽說訓(xùn)練，提高聽力水平。在日常教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的聽力訓(xùn)練,讓他們多聽英美人士的錄音,在課堂上多用英語組織教學(xué),通過聽讀、聽說、聽寫等多種形式不斷刺激聽的感官，提高學(xué)生的聽覺靈敏度。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的使用英語，讓學(xué)生通過體驗(yàn)，實(shí)踐，討論，合作，探究等方式，在自然規(guī)范的語音，語調(diào)的口語語境中進(jìn)行口語交際，為他們發(fā)展交際能力打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)閱讀教學(xué)，提高閱讀能力。教師要有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，要教給學(xué)生閱讀方法，通過大量閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的語感以及通過上下文捕捉信息的能力，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，開闊學(xué)生的視野。

4、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過程中我們應(yīng)注重學(xué)生的能力培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法，給予學(xué)生更多的思考空間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，決不能滿堂灌。

5、注重思想教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在英語教學(xué)中注重學(xué)生的思想教育。分析結(jié)果表明，英語成績兩極分化突出，教師的教學(xué)必須面向全體學(xué)生，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想、情感教育。從各方面關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵(lì)學(xué)困生，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能有效地縮小差生面，使我們的英語教學(xué)再上一個(gè)臺(tái)階。

第三篇：期中考英語試卷分析 高三英語備課組

高三英語英語試卷分析

該試卷設(shè)題結(jié)構(gòu)、題型及分值均以2005年浙江省的高考為模本。整體難度適中，全段總平均分為114.4分，基本屬正常情況。試卷對(duì)重點(diǎn)知識(shí)覆蓋率較高，對(duì)閱讀、寫作等考查學(xué)生語言運(yùn)用能力的方面亦與高考大綱要求基本呼應(yīng)，沒有偏題、怪題，總體易難度控制恰當(dāng)，與高三目前英語教學(xué)進(jìn)度相適應(yīng)。基本能考查出考生的英語實(shí)際能力和水平。另外，總分量較合理，大部分學(xué)生能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成整個(gè)考試過程。，單項(xiàng)選擇共20題，分值為20分。所及考點(diǎn)主要測試學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)的分布比較合理。但部分題缺乏新意。該部分抽查部分學(xué)生得分率為78.2%。

一． 第二部分為完型填空，共20題，分值為30分。本文題材為記敘文。抽查得分率為75.5%。學(xué)生對(duì)文章的內(nèi)容理解基本到位。但是排除干擾的能力略顯不足。

二． 第三部分為題閱讀理解，共25題。分值為50分。抽查得分率為73.5%。A篇取材生動(dòng)有趣，富有內(nèi)涵，有一定的教育意義，難度適中。B篇內(nèi)容講國外的教育問題，內(nèi)容易懂。C篇取材為有關(guān)時(shí)差的問題，有生詞干擾理解。D篇屬廣告類，有少部分學(xué)生沒能抓住主題，在理解上產(chǎn)生偏差。E 篇取材于應(yīng)用文，是教師給學(xué)生寫的推薦信。難度比前面的有所增加。最后一篇任務(wù)性閱讀是今年高考新增加的內(nèi)容，部分經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)學(xué)生已比較適應(yīng)，得分率較高抽查為98.5%。考慮到目前學(xué)生尚處于第一輪復(fù)習(xí)，所以閱讀整體難度低于高考水平的設(shè)計(jì)是比較合理的。

三． 單詞拼寫是這次考試中反映出問題最大的。抽查部分學(xué)生得分率為68.6%。

四． 改錯(cuò)題考試結(jié)果整體情況尚可，但小部分差的學(xué)生該題項(xiàng)得分率較低，原因是基礎(chǔ)知識(shí)掌握不扎實(shí)，對(duì)該題項(xiàng)的設(shè)題規(guī)律不了解，以至答題思路不明晰。

五． 本卷作文要求寫有關(guān)中國人過春節(jié)內(nèi)容的短文，屬半開放式。但是學(xué)生寫作空間

相對(duì)有限，而且談的是中國事情，出現(xiàn)一些固定詞語和表述上出現(xiàn)偏差成。另外在語言的表達(dá)上有一部分同學(xué)欠流暢，句式單一，重復(fù)過多。

第四篇：初二英語備課組小結(jié)

初二英語備課組“跳棋興趣小組”活動(dòng)小結(jié)

在本學(xué)期的跳棋興趣小組的活動(dòng)快結(jié)束的時(shí)刻，我們針對(duì)本小組活動(dòng)特作如下小結(jié)：

在舉行活動(dòng)之前，我們進(jìn)行了分配與踩點(diǎn)，最后比賽地點(diǎn)定在校門口辦公樓旁的大樟樹下，那是一個(gè)很有意境，很優(yōu)雅的地方。在分配班級(jí)比賽時(shí)，用的方法是抽簽法，抽到相同號(hào)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行比賽，各班選取兩名選手進(jìn)行第一場比賽，每一局勝出者只有一個(gè)進(jìn)行第二輪比賽，最后勝出者進(jìn)入決賽，并分為1、2、3名，每一賽區(qū)都有一名裁判，裁判在參賽之前講解比賽規(guī)則，在比賽進(jìn)行中并監(jiān)督和管理賽場紀(jì)律。

在比賽時(shí)，參賽的同學(xué)們一個(gè)個(gè)聚精會(huì)神的下著棋，仿佛他們就是這個(gè)戰(zhàn)場上的將軍，鄭鎮(zhèn)定自如的指揮著他們的士兵進(jìn)行攻城占地，連我們在旁邊進(jìn)行拍照她們都沒有留意到。等到她們發(fā)覺時(shí)也是會(huì)含蓄笑著用手去遮擋鏡頭。當(dāng)然也有并不是一味進(jìn)攻的人，他們運(yùn)用這他們的智慧堵住了一批批進(jìn)攻的人，還有一些是愛好和平的人，他們經(jīng)常在別人無計(jì)可施時(shí)，會(huì)慷慨解囊、傾情獻(xiàn)計(jì)，讓旁邊觀看的同學(xué)們看的津津有味，心里癢癢的。后悔沒來參加比賽，看著他們興致勃勃的樣子也都想上場大展身手，現(xiàn)場也有老師的到來觀看，還有一味老師帶著孫子一同前來觀戰(zhàn)，還一邊給孫子講解棋賽。

在比賽結(jié)束后，我們又進(jìn)行了拍照留戀，把勝出的同學(xué)留下合影，留下了在學(xué)校美好的回憶。

賽程總共進(jìn)行了兩個(gè)中午的時(shí)間，在結(jié)束的時(shí)刻同學(xué)們帶著歡快的腳步回到了教室中，而我們這些干事還在戀戀不舍的進(jìn)行拍照留念。

雖然在比賽的期間，我們部門的干部都處在忙碌狀態(tài)，有累有笑，但這些都是成正比的。甚至有時(shí)為了布置賽場而連中飯也沒有時(shí)間吃，要在賽后才能忙忙的吃上幾口，但我們還是樂在其中，比賽圓滿成功，“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見得彩虹，先苦后甜嘛”。

這次活動(dòng)的開展很成功，也提示著我們開展活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)越來越豐富了，我相信：“皇天不負(fù)苦心人，萬事開頭難”，在以后的日子里，我們會(huì)越辦越好，越辦越大。

護(hù)理學(xué)院第二分團(tuán)委 青志團(tuán)

2010年11月22日

第五篇：初二英語備課組工作總結(jié)

初二英語備課組工作總結(jié)

竹林關(guān)中學(xué) 李科 本學(xué)期初二英語備課組延續(xù)初一繼續(xù)開展工作。各班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)程度參差不齊,有些基礎(chǔ)很好，有些基礎(chǔ)很差，兩極分化比較嚴(yán)重，每班有10人以上一點(diǎn)英語都不懂的，有畏難情緒及厭學(xué)心理，因此教學(xué)工作較難開展。然而，初二英語備課組全體老師們在學(xué)校及英語科組的領(lǐng)導(dǎo)下，滿懷信心地開展著工作。我們按照學(xué)校整體工作安排，結(jié)合英語科組本學(xué)期工作計(jì)劃和年級(jí)組本學(xué)期工作安排，積極合作, 盡管工作起來特別的辛苦, 但我們?nèi)w老師都非常團(tuán)結(jié)合作，真正千辛萬苦地把事情做完了，按時(shí)按質(zhì)按量完成了學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)。主要完成以下工作及活動(dòng)。

第一，我們首先統(tǒng)一制定完了教學(xué)計(jì)劃，統(tǒng)一了教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，全年級(jí)資源共享。教學(xué)進(jìn)度按每周一個(gè)話題, 每周一小測驗(yàn)，兩至三周一次大測驗(yàn)。并在每次測驗(yàn)后認(rèn)真分析試卷，了解學(xué)生對(duì)所教知識(shí)的掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。

第二，每周二下午按時(shí)參加小組集體備課，一起發(fā)揮集體智慧，集體討論下單元的教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)和難點(diǎn)。在匯集大家共同思想的基礎(chǔ)上，有一位教師總結(jié)中心發(fā)言，真正實(shí)現(xiàn)資源共享。

第三，平時(shí)認(rèn)真完成每一堂課，積極輔導(dǎo)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)及完成作業(yè)，及時(shí)批改和講評(píng)作業(yè)以及存在共性問題，積極組織學(xué)生參加學(xué)校各類考試以及全國中學(xué)生英語能力競賽。

第四，五年以下教齡的年輕教師，本學(xué)期各上兩節(jié)匯報(bào)課。所有備課 組的老師都積極參與，共同探討，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。師傅和徒弟每周至少互相聽課一次。

第五，積極開展各類課外活動(dòng)，組織學(xué)生參加默寫單詞比賽，以及培優(yōu)和補(bǔ)差工作，既發(fā)展和培養(yǎng)了學(xué)生的愛好與特長，又培養(yǎng)了學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。

第六，積極參加省市及學(xué)校的教研組教研活動(dòng)，配合教研組活動(dòng)在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)我們備課組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，提高業(yè)務(wù)水平加深教學(xué)研究。

本學(xué)期我們備課組的老師都非常敬業(yè).盼望以自己的敬業(yè)精神來感動(dòng)學(xué)生, 從而變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣, 各位老師八仙過海, 各顯神通, 可謂是軟硬兼施,連哄帶騙。只要是學(xué)生肯學(xué), 老師不惜犧牲自己的休息時(shí)間, 幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語。從整體情況看來, 學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大的改變，規(guī)矩算是基本養(yǎng)成了.備課組團(tuán)結(jié)作戰(zhàn), 圓滿完成教學(xué)任務(wù)。大家互相學(xué)習(xí), 取長補(bǔ)短，齊心協(xié)力，共同作好教書育人工作。

我們相信，盡管我們存在很大困難，但是只要有信心，一切都有所改善，我們將繼續(xù)提高自身素質(zhì)，以便利于今后的教學(xué)。