第一篇：淮陰師范學院第一附屬小學關工委創新項目鸞娃

扎根地方文化，滋養快樂生命

——淮師一附小“翔宇鸞娃”建設掃描

淮陰師范學院第一附屬小學

【翔宇鸞娃內涵】

鸞，傳說中一種與鳳凰齊名的神鳥，象征吉祥、幸福。周恩來，字翔宇，小名大鸞。少時即有“為中華之崛起而讀書”的大志，恩來精神概括為“無我精神、求實精神、創新精神、民主精神、廉潔精神、嚴細精神、守紀精神、犧牲精神”。鸞娃具有以下之特征：明理健行、理想遠大、自信陽光、真誠友好、智慧勇敢。淮師一附小充分挖掘周恩來這一地方育人資源，創生“鸞娃”形象，弘揚偉人周恩來精神，做翔宇的鸞娃，構建具有地域特征的一附小 “鸞娃文化”。

由此，“鸞娃文化”成了淮師一附小與時俱進，植根地方文化，具有鮮明地域特征的德育品牌。

一、“翔宇鸞娃”創生的背景

淮陰師范學院第一附屬小學一直以來，著力培養學生 “誠信做人、智慧生活、科學學習、快樂成長”。但是學生工作缺少抓手，2009年之前學校的學生工作，缺乏具有引領作用的文化內涵，學校的學生教育工作沒有作為引領作用的“靈魂”式內涵。德育就是用文化塑造人的活動，而我們的淮安市地處蘇北腹地，因位于古淮河之南而得名，素有“壯麗東南第一州”的美譽。京杭大運河貫穿全境，洪澤湖鑲嵌其中。淮安歷來名人輩出，不但是一代偉人周恩來的故鄉，歷史上還先后誕生了大軍事家韓信、漢賦大家枚乘、巾幗英雄梁紅玉、《西游記》作者吳承恩、愛國將領關天培、《老殘游記》作者劉鶚……其中周總理的“智慧”，大運河的“開放”，《西游記》的“創新”，正是我們淮安內涵文化的一個濃縮，一個精華。如何將學校的學生工作與地方文化有機結合，就成了我們思考的一個新課題。

2009年8月30日，溫家寶總理欣然親筆回信，勉勵學生像周恩來爺爺那樣，從小立志為中華之崛起而讀書，長大成為祖國的棟梁之才。借此 1

契機，淮師一附小與時俱進，植根地方文化，構建具有地域特征的一附小特色的 “鸞娃文化”。挖掘鸞娃精神內涵，塑造“翔宇鸞娃”形象，以“弘揚恩來精神，爭做翔宇鸞娃”主導，構建整體德育框架，依據不同年級學生的年齡特點設定不同的教育重點，形成各個年級的教育活動系列，實現同一主題下學生活動的豐富多彩。

二、創新點

淮師一附小為了打造“翔宇鸞娃”這一品牌，主要有以下幾個創新點：

（一）植根地方文化，創造性學習周恩來精神

1.發掘地方文化內涵，確立生命成長的沃土

2.確立“翔宇鸞娃” 內涵，打造一附小學生形象

鸞娃整體創意是擬人化的卡通大鵬的形象。造型簡潔、活潑，富有童趣。它由七種顏色組成，寓示孩子們在七彩的童年中享受著多姿多彩的幸福校園生活，身著帶有展開成翅膀的傳統風衣，盡顯淮陰師范學院第一附屬小學傳承地方傳統文化的特色。

翔宇鸞娃，在實踐中體驗學做創，在生活中追求真善美，它展示著——淮陰師范學院第一附屬小學學生善學習、會思考、懂生活、知做人、勤實踐、能創造的獨特品質與學校“植根地方文化，滋養快樂生命，打造多元發展平臺，培養具有現代精神的公民”的辦學特色。理想遠大、自信陽光、真誠友好、智慧勇敢成為一附小孩子所特有的共性特征。

（二）優化校園生態，長程打造“翔宇鸞娃”品牌

我們以溫總理回信為契機，加大創建““周恩來班”力度，充分利用地方資源，不斷開發校本資源，努力厚實文化底蘊，堅持用道德模范感人事跡感召全校師生，大大推進“優秀鸞娃集體”、“優秀鸞娃社團”建設，有效促進了學校教育教學質量穩步提高。同一主題下實現學生活動的豐富多彩，全校學生活動冠名“翔宇鸞娃”。各年級鸞娃建設文化各具特色，一年級神氣鸞娃：漢字文化、親子共讀，創設讀書氛圍，體現鸞娃之神氣。二年級能干鸞娃：童話城堡建設，體現鸞娃之能干；三年級聰明鸞娃：節

點教育，激發鸞娃之聰明；四年級智慧鸞娃：特色班級建設，走廊文化，凸顯智慧；五年級活力鸞娃：學生社團建設體現活力；六年級陽光鸞娃：學會面對人生挑戰，做有擔當精神的陽光鸞娃。班級層面，主要是通過特色班級的創建，逐漸形成具有一定特質的班級文化，實現同一主題下的豐富多彩。既提升班集體的建設內涵，又豐富學生的學習生活。

三、推進措施和實際成效

1．以創建周恩來班 抓實德育。作為周恩來總理故鄉的一所示范性、窗口型學校，我們將總理精神視為寶貴財富和獨特的教育資源，扎實開展“周恩來班”創建活動。2009年8月30日，溫家寶總理欣然親筆回信，勉勵學生像周恩來爺爺那樣，從小立志為中華之崛起而讀書，長大成為祖國的棟梁之才。在關工委、教育局的關心下現在已經成功創建省級周恩來班2個，市級周恩來班19個，現有校級周恩來班18個。

2.以社團、崗位建設，促進個體成長。“翔宇鸞娃社團”地開展為學生活動的空間進一步拓展，煥發了學生的生命活力。學校、年級、班級三個層面的學生社團紛紛成立，學生社團的發展喜人，對學生社團的研究也在不斷的加強。綠手指鸞娃社團立足對環境的保護，愛心鸞娃則通過義工的形式給需要幫助的人送去濃濃愛意，鸞娃讀書會則掀起了為中華之崛起而讀書的高潮，“鸞娃機器人社團”在輔導老師孫麗帶領下參加了在澳大利亞舉辦的世界青少年機器人大賽中的機器人舞蹈項目，獲得該項目一等獎。今年參加全國機器人比賽，獲得創意大賽一等獎的殊榮，金娃娃舞蹈團洋溢著濃濃的荷香鼓韻……

崗位建設是淮師一附小學生工作的又一著力點。學校崗位的設立遵循按需設崗，人人有崗的原則，從班級層面到學校層面廣泛設崗、定期輪換，讓更多的同學擁有崗位體驗的機會。學校層面的學生禮儀崗、監督崗、鸞娃委員會、娃娃校長、《翔宇鸞娃》編輯、雛鷹電視臺節目主持人等等，選聘有制度，任期有規定，輪換有規則。全校近10%的孩子在學校的崗位實踐舞臺上綻放光彩。

3.以文化布置，促進班級、年級建設。在班級文化建設領域，強調學

生的參與、認可，把創建群體個性的任務還給學生。舉行過全校性班徽、班級風采展示一次，各個年級舉行過班歌展示一次。全校所有班級都有班徽，都有班歌，都有自己班級響亮的口號。中高年級所有班級承辦過升旗儀式，展示過班級的風采。在班徽、班歌、班級口號建設與主題活動中逐漸形成班級自己的特質。

班級文化建設各具特色，比較有特色的有一（1）綠手指樂園，努力能創造奇跡。二（1）班，星星中隊，每人都是一顆閃亮的星星。三（2）班，翔宇中隊，人人都是有志向的大鸞。四（1）樂悠悠城堡建設，生活著四個快樂的部落。五（14）班微塵行動，呈愛心奉獻精神。六（10）班，社團建設有特色。各班的小隊建設也是有文化特色，各個班級都有小隊，這樣看來，更顯班級文化建設的絢麗多姿。

一年級的漢字文化、親子共讀體現讀書氛圍，體現鸞娃之神氣。二年級的集體童話城堡建設，體現鸞娃之能干；三年級的節點教育，激發鸞娃之聰明；四年級特色班集體建設，走廊文化，凸顯智慧；五年級學生社團建設體現活力；六年級陽光鸞娃，學會面對人生挑戰。

4.以藝術為平臺，放飛翔宇鸞娃。確立了以地方文化為內涵的，同時具有淮師一附小傳統的“翔宇鸞娃”為著力點后。淮陰師范學院第一附屬小學又在“如何讓翔宇鸞娃飛起來”這一思索中探求。最終，確立了以“以藝術為平臺，放飛翔宇鸞娃”。學校把建設特色團隊，融藝術教育、體驗教育、實踐教育于一體，在藝術教育中提高藝術素養，在體驗教育中感受生活，在實踐教育中鍛煉成長，以此來實現學生全面發展、和諧發展，并為學生的終身發展奠定良好的基礎。強化素質教育，積極推進器樂進課堂工程，學生在校六年，每兩年學習一種樂器，保證每位學生掌握三種器樂演奏技能，這是普及，還有提高措施——組建特色團隊。淮師一附小先后組建了“鸞娃舞蹈隊”、“鸞娃聲樂隊”、“鸞娃器樂隊”、“鸞娃美術隊”、“鸞娃播音主持”、“鸞娃電視臺”等數個特色團隊。學校還積極支持學生參加小熒星藝術培訓中心等各類藝術培訓。特色團隊“特”在體現了素質教育的精髓。她倡導藝術教育、體驗教育、實踐教育相對獨立又

有機融合。她以發展為內核，遵循學生個性特點，尊重學生志趣愛好，優化學生素質結構，真正實現學生全面、和諧發展。在活動中，不把藝術等同于簡單的技藝，充分展現藝術教育的本質。各藝術團隊制定周密的活動計劃，保證訓練的科學性和針對性。尊重學生意愿，學生自由選擇舞蹈、聲樂、器樂、美術等項目。在活動中注重對學生興趣的培養，激發其主動性和積極性；在活動中讓學生受到藝術的熏陶，使其熱愛生活，追求真善美；在活動中循序漸進地提高學生的藝術素養。學生在藝術的殿堂里，素養也得到了提升，個性得到張揚。鸞娃藝術團，自2006年6月成立以來，已成為淮安市藝術教育的一面旗幟，是小學藝術教育的奇葩。出訪韓國獲得好評，參加江蘇省第二屆藝術匯演摘得桂冠，載譽而歸。鸞娃藝術團表演的《荷香鼓韻》，在全省“五星工程獎”評選中獲得金獎。參加全國校園春晚都取得了金、銀獎的好成績，2007年全團赴京參加校園春晚演出，為全國觀眾奉獻了舞蹈《上學了》，為學校贏得了全國校園文化建設先進單位的殊榮。

實施藝術教育，滋養快樂生命。在一附小，一節節生動的課堂教學讓孩子悟出知識的真諦，感受到真善美；一屆屆“鸞娃藝術節”、“鸞娃科技節”、“鸞娃讀書會”、“鸞娃英語節”、“鸞娃體育節”為孩子搭建了成長的舞臺；一次次綜合實踐活動讓孩子感受到生活的多姿多彩。藝術教育為每個孩子搭建成長的舞臺，為每一個孩子生都插上想象的翅膀，真正豐潤孩子生命的底色。藝術啟迪智慧，藝術豐富人生。藝術教育，放飛了一附小的“翔宇鸞娃”，快樂了“翔宇鸞娃”。

鑒于淮師一附小德育工作的出色成績，“新基礎教育”生態式推進共生體現場研討會——學生工作改革專場于12月中旬在我校召開。

四、未來展望

校園德育文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，做實、做新。我們未來的目標就是：

1.淮師一附小培養出來的每一個孩子都明理健行、理想遠大、自信陽光、真誠友好、智慧勇敢，具有求真的精神，為中華之崛起而讀書。學生社團豐富多彩，極大豐富學生生活。

2.翔宇鸞娃文化浸潤的校園，一個個班集體充滿生命的活力，涌現更多的“周恩來班”。班級文化建設總目標合理、公正、健康。環境文化體現“亮化、凈化、綠化、美化、教化”功能；制度文化，彰顯法理、規范、人文、激勵特征；精神文化，培育寬容、自強、和諧、創造精神；要發揮巨大的“引領人、凝聚人、激勵人和教育人”的功能；班級人際關系向著開放、民主、共生、發展的目標努力。

3.營建發展性的文化生態，形成具有一附小獨特的校園文化生活。做亮“翔宇鸞娃”學生文化品牌，使校園的文化特質更為清晰，喚醒孩子的發展自覺意識，實現自我的超越。孩子明理健行，靈動、誠信、樂學、健康；老師，動情、聚力、智行。文化引領行為，活動管理育人，德育在校園閃光，充分發揮校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。

只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，我們堅信：一附小的“翔宇鸞娃”這一德育品牌將扎根更深、打得更響、走得更遠，滋養更多的快樂生命！

第二篇：淮陰師范學院第一附屬小學三年級部

淮陰師范學院第一附屬小學三年級部

工 作 計 劃

（2007～2008第二學期）

【指導思想】

本學期，三年級部將以學校工作計劃為指導，結合上學期工作的不足和現狀，以求真、求實、求精、求新的工作作風實施級部管理，制定適合本年級部的管理規定，提高級部精細化管理水平，優化管理手段，完善管理制度，采取常態管理的模式。努力營造和諧的育人環境，抓好教育教學常規管理，深化課堂教學改革，充分挖掘師生潛能，全面提高學生素質，創新局面，塑新形象，爭取年級部工作再上新臺階。

【主要工作目標】

1．加強師德建設，塑造年級師德明星，樹立學習榜樣。學習促進，互助發展，常規錘煉，加強教師隊伍建設，塑一支“團結、敬業、高效”的和諧教師群體。

2．根據學校《級部管理實施辦法》的新指向，進一步完善本級部《教育常規管理細則》和《教學常規管理細則》，加大年級部教育教學常規檢查力度，把檢查反饋、總結評比、反思整改融入管理的整個過程，扎實提高級部管理的質量。

3．堅持德育為首，強化德育管理，加強本級部學生的養成教育，培養學生良好的生活習慣、學習習慣和文明行為習慣。

4．認真貫徹落實課改精神，加強教學過程的常規管理，強化課堂教學研究，牢固樹立質量意識。立足“輕負擔、高質量”這一目標，扎扎實實做好教學常規考核工作，全面提高各科教學質量。

5．開展師生“同讀書、共發展”讀書活動，認真制定讀書計劃，扎扎實實抓好計劃的落實工作，確保讀書活動成效顯著。

6．重視和家長的溝通交流，廣開交流渠道，注意和家長委員會保持積極的聯系，充分發揮家委會的橋梁和紐帶作用，取得他們的支持和配合，保證級部工作順利開展。

7．加強年級部公物管理，明確職責，發揚以校為家、勤儉節約的精神，為學生做好服務工作。

8．加強安全教育工作，創建平安年級部，杜絕責任事故。

9．及時捕捉級部、班級工作的亮點，加強對外宣傳的力度，擴大我校的社會影響。

【具體措施】

一、強化師德，培養師能，加強級部的團隊建設，打造一支“團結、敬業、高效”的和諧教師群體。

1．加強師德建設，提高師德修養。

師德建設是教師隊伍建設的重中之重，是家長關心、社會關注的焦點和熱點。我部將以教育行風評議為契機，在校長室、黨委和工會的指導下，在級部周前會上，雙周進行一次政治理論學習，通過學習來指導我們的工作。本學期我們將以《淮師一附小小學教師職業道德規范》，以規范的要求作為我們三年級全體教師的行動指南，充分發揮“師德標兵”的表率榜樣作用。堅決杜絕以教謀私、有償家教、違規辦班補課、體罰和變相體罰等有悖師德規范的行為。每位教師在教育教學中要真誠地關愛每一個孩子，對每一個學生的發展負責，特別關注那些學習有困難學生的發展。主動與家長平等交流，能與家長將心比心、換位思考，協力構建學校、家庭、社會相結合的教育網絡，更好地促進學生素質發展，從而進一步規范教師的教育教學言行，建立反饋渠道，加大督促的力度，樹立三年級部教師良好的師表形象。增強教師對事業的忠心、對學生的愛心、對工作的責任心，杜絕體罰和變相體罰現象。

2．積極組織評教活動，加強反思、提高。

本學期我們三年級部將通過對學生的調查、訪談，通過級部教師的值周檢查、通過“家長開放日活動”對家長的調查問卷等形式組織評教活動，以改進我部教師的教育教學工作，使我們三年級部的全體教師不斷反思自己的教育言行，從而更好地了解自我、反思自我、提高自我，更好地提高自身的道德修養。同時我們想舉辦“家長開放日”活動，敞開教室大門，讓家長走進學校，步入課堂，真實了解孩子在課堂內的表現，了解我校教師的風采，讓家長真切感受現代教育的魅力，用真誠去感動家長，用真實去取信家長，以求家校配合，共同托起明天的太陽。

3．建立健全考勤制度，保證各項工作順利進行。

在學校每天進行點名簽到的同時，我們年級部也將進行點名；每周周前會進行簽到，各位教師必須按時到會，進行簽到，保證會議的正常進行。

4．加強過程性考核評價，提高考核的質量。

語數備課組開學初必須認真制定教師的教學常規考核細則和安排，及時張貼上墻，備課組長在備課活動時要提醒組內的下周考核人和聽課教師按時聽課。聽完課立即評分，上交給組長，由組長收齊上交教務處。級部也將每月檢查一次教案和作業（安排在中旬檢查）。對于學生的常規檢查我們也將公布張貼在辦公室，所有考核我們要做到公正、公平、公開考核，讓教師、學生心服口服。

5．加強班主任工作培訓和指導，實現班級管理均衡發展、整體提高。

這學期我們三年級部內部還將繼續互相結隊，努力形成工作中相互扶持、生活中互相關心，團結協作、積極向上的和諧集體，增強年級部的凝聚力和戰斗力，做到讓工作充滿溫暖，讓生活充滿陽光，形成穩定高效的教師隊伍。同時我們要加強班主任隊伍建設，充分發揮優秀班主任的楷模作用。給互鄰的班主任結對子，給新老班主任結對子，相互學習、相互提醒、共同提高。每單周周前會上開展一次優秀班主任經驗介紹，積極弘揚優秀班主任的先進事跡。級部將加大對班主任管理工作薄弱班級的幫扶和指導力度，提升班主任管理水平。努力使級部的班主任班級管理水平均衡發展。

這學期請每位班主任多留心級部的工作和自己班里的事情或者活動，及時捕捉工作中的亮點、熱點，撰寫宣傳稿，擴大我校的社會影響，同時也宣傳我們自己。

二、完善級部教學管理考核機制，抓實教育教學常規，從細處著眼，小處入手，持之以恒。

本學期我部將根據學校級部管理辦法的新指向，進一步完善本級部《教學常規管理細則》和《教育常規管理細則》，加大年級部常規檢查力度，把檢查反饋、總結評比、反思整改融入管理的整個過程，扎實提高級部管理的質量。

1．狠抓教學常規管理，加大教學常規督查力度。

本學期我部將認真學習并嚴格執行教務處的《學校加強和改進教學工作指導的意見》，規范各種文本的格式，規范語數備課活動的流程、規范語數作業量和作業要求、規范語數測試的內容等。語、數備課組在學期初要制定完善的級部學科常規考核細則，明確備課、上課、作業批改、教學研究、學生輔導、學生評價等常規要求，做好常規考核的計劃、考核工作，讓常規工作自動化、規范化、高效化。

語數備課組平時要加強教學常規的管理，提高備課質量，建立健全評價體系，制定詳細的語、數學科常規考核計劃與考核細則，注重過程性評價，將教學工作落到實處。在備課活動時要全面重視“備、上、批、輔、測”等各方面。要求每位教師立足課堂教學，以學生為主體，不斷反思和改進教法，促進學生身心健康、素質全面、持續發展。

本學期級部每周安排兩位教師對年級部的教育教學等各項常規工作進行全面檢查，并及時做好檢查記錄，每周在周前會上進行總結反饋，以此更好地促進級部的各項工作正常、有序、規范。

2．強化質量意識，優化教學行為，力求“輕負擔、高質量”。

加強質量意識，全面提高教學質量，我們要科學認識“素質教育”，樹立科學發展觀。素質教育不是沒有教學質量的教育，而是一種面向全體學生的教育、是促進學生健康和諧持續發展的教育、是對學生全面客觀多角度全方位評價的教育。

（1）督促備課組扎扎實實抓好備課活動，提高備課效率。

①備課活動做到不遲到、不早退、不缺席；備課活動時不聊天、不做與備課無關的事。每位老師在活動時帶課本、教學參考書、補充習題等。

②本學期集體備課要求是：“三定”、“三研究”、“四統一”，即定時間、定內容、定中心發言人；研究重點難點、研究教學方法，每課研究一到兩個有價值的問題；統一教學目標、統一作業分量、統一測試內容、統一教學進度。

③遵循備課提前一周的原則，也就是本周中心發言的內容為下周所教內容，每周備課活動前中心發言人要先充分地把握教材，提前準備好發言材料，發言材料要不能原原本本地抄寫教參上的內容，有自己的思想與創意。然后通過多種途徑尋找各類最好的教學資源，備好配套的課件。中心發言人要提出突破重難點的方法，并對教材提出具有一定價值的問題，供全組老師討論。從而為上好每一節課做好充分地準備。

④最重要的一點是——所有教師要提前鉆研教材，在會上認真聽講、深入思考、積極發言，齊心協力攻破重難點，讓每周的備課組活動發揮最大的功效。

⑤評課時積極參與，對所聽的課做到客觀、公正的評價，做到人人發言。

⑥兩位組長一定要做好備課活動的點名，全過程的把關工作，備課活動時每位教師不能做與備課無關的事，全身心地進行一周的備課。

（2）深刻鉆研教材精心備課，提高教學水平。

為了使教師的備課真正落到實處，本學期要求各位老師在備課前深入研究教材，以新課程理念為指導，根據教材特點及學生實際，從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三方面確定具體全面的教學目標；教學設計要準確、具體、科學、可行。要體現創新意識，體現學生是課堂教學的主線。設計要詳實具體，具有可操作性。

每位老師提前一周將主筆教案掛于校園網的個人文件夾中，便于組內互相學習與檢查。教師撰寫教案時一定要先“鉆”后“參”，不能以“參”代“鉆”，對他人經驗（或優秀教案）應分析研究，消化吸收，堅決杜絕把以前的或者網上的教案資源直接下載。做到無教案、無準備不進課堂。

另一方面，我們使用的是集體備課教案，但是一定要根據自己班級的學生情況進行修訂后再使用。年輕教師平時要主動向同組老師，虛心學習，深入研究教材，精心設計教案；備課活動時認真思考、積極發言，力求在本學期有一定進步和提高。手寫教案必須字跡工整，及時送交相關領導檢查。

（3）努力上好每一節課，向40分鐘要質量。

每位教師每天上課前要提前做好各種教具準備，提前復讀教案，以進一步熟悉教案并作教前修改。教師在小預備鈴聲響時按時進入教室，巡視學生準備情況，上課前要關閉通訊工具，按時下課，不拖堂。執行課表做到不隨意調課，如有特殊情況務必報級部主任和教務處進行調整。

每位教師要努力創設寬松、愉悅的課堂學習氛圍，師生互動，生生互動，讓學生多動腦、動口、動手，培養學生實踐能力，創新精神；充分發揮課堂評價激勵功能，適時、適度、形式多樣地激勵評價學生，最大限度調動學生的學習積極性，讓課堂充滿活力，保證課堂效率要高。每位老師每學期必須上一節常規考核課，這節課要上出自己的最高水平，所有老師都要按時聽課，認真記錄，深入思考，考核打分時要按照：教學目標的達成、教學內容的處理、教學過程和方法、教學效果、教師素質等方面進行全面評價，公正打分。在備課活動時還要對這節課認真地做出評價。

（4）中午寫字課必須按學校的統一要求，周一、周五指導學生閱讀，周二、周三、周四組織學生寫字，并做一些必要的指導。

（5）本學期語數《同步學習》的量比較大，在學校同意不出周末練習的情況下，我們語數備課組都安排按單元出單元過關練習，確保教學質量。

3．繼續做好提優補差工作。

每位教師要時刻強化“下要保底，上不封頂”的教學思想，決不放棄任何一個學習困難的學生，根據班級情況，聯系幫助一到兩名潛能生，堅持集中補差和常態補差相結合，對潛能生積極鼓勵、引導，注重多方面非智力因素的培養，使其在思想品德、行為習慣、學習成績上取得明顯進步。努力做到對孩子多點愛心，讓孩子多一點信心，讓家長多一點放心。語文補差工作安排在雙周星期一，數學補差工作安排在單周星期一，具體由語數備課組長安排與督促。

4．積極參加各種演練活動，提升教師的教學水平。

我們三年級部的每位教師要積極參加教學演練場、“三杯教學比賽”和其他校內外的教學比賽活動，加強崗位練兵，提高教師的教學基本功，并充分發揮組內骨干教師的豐富經驗，大家相互切磋，切實提高全組教師鉆研教材的能力和組織課堂教學的水平。

5．抓好協助工作，保證英語教學質量。

確保每班每周有一天英語早讀時間，語文老師和班主任要做好督促工作，協助英語老師抓好英語教學，保證英語教學的質量。

三、搭建活動平臺，強化行為養成教育，促進學生健康發展。

1．重視常規教育，狠抓養成教育，促使學生養成良好習慣。

（1）改進值周制度，加強督查，保證學生常規正常有序。

為加強學生常規的日常管理，確保級部教育教學常規管理秩序井然。我們這學期改進以往的師生值周制度，級部將安排兩位教師和兩位學生共同值周，教師值周要檢查教師的教育教學常規和學生的常規兩個方面，學生值周主要是檢查學生的常規方面。值周教師每周要做好全面檢查，及時做好相關記錄，做好小結反饋工作，表揚好的典型，對存在問題及時指出，使值周檢查真正起到促進常規管理的效果。并對落實情況作專項檢查，頒發流動紅旗，促進班級常規管理深入、扎實、有效開展。（2）把各項常規管理與雛鷹爭章活動有機結合，促進良好習慣的養成。

本學期我們三年級部繼續要求各班搞好平時的各項常規訓練，把各項常規評比活動與雛鷹爭章活動有機結合，各班在布置班級文化分項目時，班主任要有意識地把我們三年級的章考慮進去。我們三年級有文明守紀章、文明路隊文明乘車章、衛生健體章、手拉手章和自護章，各班先組織學生定章、爭章，在第十二周班隊課時各班準備圍繞雛鷹爭章開展一次大型主題中隊活動。班主任要抓實抓好過程性的訓練評比，促進各項規章制度的落實。級部將繼續分周、分項對各班的常規進行評比，評比結果納入期末的班主任考核。

（3）繼續開展“常規小模范”評比活動，讓常規要求變成學生的自覺行動。

本學期初，各班要結合《三年級學生一日常規基本要求》和大隊部提倡的常規三字經和歌謠口號，細化各項要求，利用班隊會、夕會課等時間進行貫徹落實，讓每一位學生都知道什么時候該做什么，該怎么做，使學生人人熟記這些具體要求，做到入眼、入腦、入心。這學期我們繼續進行豐富多彩的常規教育評比活動，讓基本要求深入到學生的生活、學習中去，逐步達到自覺遵守，形成習慣。對部分較差的學生進行強化訓練。總之，要采用多種形式培訓學生，使各項要求內化為學生的自覺行動。

2．重視班級文化建設，發揮文化育人的功能。

班隊文化建設是更深層次的管理。本學期，各班在建設優良的班風、學風的基礎上，本著“實用美觀”的原則，充分調動師生的積極性，精心構思、設計班級的布置，大力加強班級文化建設。各班級可以在老師的指導下，學生自己動手設計版面，采編稿件，把工整的作業、最好的試卷、美麗的圖畫、手工作品、班級好人好事及時事新聞等等，制作成一版版內容豐富，形式新穎，主題鮮明的班級信息欄，打造以人為本的班級文化。班級布置做到美化、人文化、教育化，讓教室的每一塊墻壁會說話。各班要出好每一期板報、門前櫥窗出一期詩歌專版，讓學生在耳濡目染中受到熏陶，營造詩意校園。

3．開展體驗教育活動，讓學生在體驗中成長提高。

為加深本級部學生體驗，提高認識，鍛煉才干，我部將設“娃娃主任”、“課間文明監督崗”、“衛生監督崗”、“環保志愿者”、“禮儀小明星”等崗位，各班可設“娃娃班主任”崗位給學生體驗，促進學生各種良好習慣的養成，體會老師工作的辛苦，讓學生在體驗中成長提高。

4．開展整體性教育活動，促進學生全面、和諧發展。

為提高學生的綜合素養，根據三年級學生的特點，我們三年級準備開展以下幾個整體性教育活動：

（1）結合“三八”婦女節，開展“感恩”教育活動。

（2）結合春游，開展“我和春天有個約會”體驗教育活動。讓學生走進大自然，親近大自然，子解家鄉的風光，激發學生熱愛家鄉、熱愛大自然的情感。（3）結合“六一”，開展“快樂生命”主題教育。讓孩子感受生命的美好與快樂。

5．加強安全教育，創建平安年級部。

班主任老師要時刻把“安全”兩字牢記在心，經常對學生開展安全教育活動，使學生掌握基本的自我保護技能和避險、逃生、自救的方法。可同時開展學生自救自護技能知識競賽，也可通過查閱資料、主題中隊、小報展等活動，增強學生的安全意識，逐步培養學生學會自我保護的能力，樹立“安全第一”的意識。各班要定期排查、消除一切不安全因素。師生一起關注安全，珍愛生命。

四、深化課題研究，促進教科研對課改的引領與服務。

教育科學研究為廣大教師搭建了鍛煉、展示自我的平臺，以科研促教學，做科研型教師，是教學現代化的必由之路。加強教科研工作，是教師向反思型、科研型轉變的重要途徑。

1．積極參加學校教科室組織的教師培訓活動，提高我們級部每位教師的基本功。

2．我部要求每位老師要積極參加課題研究，每人至少參加一個校主導課題的研究，研究要做到“實”、“新”、“活”，努力營造實搞科研、樂搞科研的良好氛圍。要突出課題研究的引領與服務意識，重在解決實際問題，把課題研究與課堂教學相結合，重視研究成果的應用與轉化，真正把教育科研落到實處。

3．每位教師要勤于練筆，積極向外投稿，學期末，每位教師分別完成一篇高質量的論文和教學設計。

五、加強現代信息技術應用，提高教師業務能力。

我校為每個教室配備了先進的多媒體設備，各班班主任老師要做好班級信息技術設備的管理與維護，每班選一名電教管理員協助班主任做好對信息技術設備的管理與維護，每位教師更要充分運用先進的教學手段為我們的教育教學服務。級部也將選專人做好學校網站網頁的更新工作。

六、做好公物管理工作，為學校開源節流。

開學期我們將配合學校總處對三年級各班桌椅的使用情況進行檢查與登記，督促學生愛護學校、班級的公物設備。本學期我們三年級各班準備開展一次“桌子、凳子，你好嗎？”實踐活動，讓學生自己去調查，觀察桌子、凳子的損壞情況，引導學生從內心自發的去愛護桌椅。另外每班還要選一名細心的學生做班級的“日光燈管理員”，每天記得適時地關燈和關飲水機，教育學生節約用電，為學校開源節流做出一份努力

第三篇：淮陰師范學院第二附屬小學小學語文教師十條要求

淮陰師范學院第二附屬小學語文教師十條要求

.1.語文老師以培養學生良好的語文習慣，達到“四好”為工作重點。落實五種習慣的培養：預習、聽講、復習、閱讀、書寫，從基本抓起，強化習慣培養意識，細化習慣培養操作，以實現“讀好書、寫好字、說好話、寫好文”的最終目標。

2.備課制度化。做好三級備課，即集體備課，每次要有中心發言人，要設計好導語、過渡語、總結語；個性化備課，要符合實際情況，易于操作；強調在教本上備課，寫出步驟、關鍵問題、基本方法、課時板書。

3.上課高效化。做到兩個“關注”即：關注學生，關注課堂細節，確保基礎知識、基本技能的落實。注意促進現代信息技術和學科之間的整合。每周學生都能有3次以上聽看音像課文資料。

4.作業精細化。各年段教師要嚴格控制課內外作業量；不隨意超標超本；自主設計作業既能重視雙基，又能注意年級段特點，逐步增加思考性、綜合性、實踐性作業比例；作業格式能相對統一：練習冊對號靠右打，一題一個對號，對號上下對齊，不打差號，在錯誤的字詞句下畫橫線加問號，學生訂正后要及時批改。學生在一課后要畫長2厘米、寬1.5厘米的等第、作業時間框。習字冊逐一批改，好字畫圈。大作文首頁寫作文目錄，每一次作文要有組次，習作要求，等第打在文章題目的左側，批改日期寫在尾批下面右側，統一小寫，老師示范批改4篇，互改2篇，自改1篇，考試1篇，每篇作文批改要有眉批3條，尾批不少于150字，指出優缺點和希望。日記16次以上，批改參考大作文。練習冊及習字冊隨課進行。二是作業批改要精細。強調對學生作業精批，精評；做到有發必收，有收必批，有批必評，有錯必糾。

5.輔導經常化。輔導學生做到定時間、定內容，定跟蹤輔導，提優補差，及時做好輔導記錄。重視對學生的心理輔導，注意家校聯系。

6.每周認真上好“寫字”課。用好《寫字》課本，認真備好課。一字一畫地指導，寫好每一筆畫，擺好間架結構。每個學生有一本專門練字本，每天1、2年級練字不少于20字，3——6年級不少于30字，真正把字寫工整、端正、美觀、有體。

7.開展讀書活動，有計劃地進行課外閱讀，注重讀書有效性，保證讀書持久性。語文老師每一到兩個月向圖書室借閱圖書給學生看。每個學生每天清晨讀兩篇課文，背誦一首古詩（一周學會2——3首古詩），第天讀書不少于30分鐘。

一、二年級每學期讀2、3本課外書，每天摘抄適量的好詞佳句；三——五年級每學期讀4、5本課外書，每月寫15篇以上讀書筆記，家長簽字15次左右。

8.各班班內開展豐富多彩的學科活動。每學期不少于3次舉行寫字、講故事、朗讀、口語交際、課本劇表演等活動。

9.積極參加教研活動，嚴格遵守活動安排，及時寫好教學反思、聽課心得。

10.語文老師要不斷提高自身素質，錘練基本功。在校堅持說普通話，每周習字、簡筆畫各一張。每學期讀2本以上文學書，1本以上教學理論，10本以上教學雜志。八千字心得、摘錄等，發表或獲獎1篇以上教學論文。

第四篇：商丘師范學院大學生創新創業訓練計劃項目實施方案DOC

商丘師范學院

大學生創新創業訓練計劃項目實施方案

為培養和提高大學生的實踐能力和創新意識，根據《教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（教高函［2012］5號）和《河南省教育廳轉發教育部關于做好“本科教學工程”國家級大學生創新創業訓練計劃實施工作的通知》（豫教高〔2012〕176號）的有關精神，學校決定實施“大學生創新創業訓練計劃”（以下簡稱“大創計劃”）的建設，為使此項工作順利開展，特制定本方案。

一、指導思想

實施“大學生創新創業訓練計劃”（以下簡稱“大創計劃”），旨在促進我校轉變教育思想觀念，改革人才培養模式，強化創新創業能力訓練，增強學生的創新能力和在創新基礎上的創業能力，培養適應具有我校鮮明特色的應用型創新人才。

二、基本原則

“大創計劃”遵循“興趣驅動、學生自主、導師指導、學研聯合、服務社會”的原則，按照“公開立項、自愿申報、擇優資助、規范管理”的程序實行過程管理。學校以過程為導向，建立并逐步完善從實施過程到結果均能得到客觀評價的綜合評價體系。

三、主要內容

“大創計劃”內容包括創新訓練項目、創業訓練項目和創業實踐項目三個類別。

1.創新訓練項目是本科生團隊（2至5人），在導師指導下，自主完成創新性研究項目設計、研究條件準備和項目實施、研究報告撰寫、成果（學術）交流等工作。

2.創業訓練項目是本科生團隊（主要成員2至5人），在導師指導下，通過編制商業計劃書、開展可行性研究、模擬企業運行、參加企業實踐、撰寫創業報告等工作，掌握創業基礎、創業流程和方法、創業法規和政策。

3.創業實踐項目是學生團隊（主要成員2至7人），在校內外雙導師共同指導下，自主尋求商機、自主整合資源、自主創辦企業、自我管理企業，真實體會創業中注冊、創建、融資、運營及風險管理等所有過程，掌握創業理論、創業方法和創業法規。

四、申報評審 1.申報條件

（1）申請者為我校二、三年級全日制本科生。品學兼優，學有余力，有較強的獨立思考能力和創新意識，對科學研究科技活動或社會實踐有濃厚的興趣；

（2）申請者以團隊形式申報，團隊人數3-5人。學科交叉和年級交叉的小組項目，同等條件下，優先予以立項。申請人不得同時在不同項目之間交叉申報。項目結題前，項目負責人不得申——

報新項目； 2.指導教師

“大創計劃”實施導師制，指導教師應具有負責的工作態度和奉獻精神，并能投入足夠的時間和精力開展指導工作。創新訓練項目需配備1名指導教師；創業訓練和創業實踐項目至少需配備2名指導教師，其中1名為校內導師，另1名為校外指導教師。

每位導師每年指導項目限1項。如上指導的項目獲優秀項目，則增加1項指導名額；如上指導的項目未能結題，取消下一指導資格。3.項目來源

（1）學生自主確定的選題；

（2）源于學校教師科研項目，研發項目而衍生的新項目；

（3）源于產學研合作產生的新項目；

（4）源于社會需求產生的項目。

4、項目選題

（1）創新訓練項目：要求選題適當、研究內容新穎、研究目標明確、研究方案和技術路線科學、實施條件有保障。項目選題需協調處理好學習基礎知識、技能與創新實驗和創造發明的關系，注重知識學習、能力培養和創新訓練三者的密切結合。

（2）創業訓練和創業實踐項目：要求選題范圍適當、目標內容清晰、技術或商業模式有所創新，具有一定技術含量、商業價值和市場前景，實施條件有保障的項目，團隊每一位成員均能

在其中充當重要角色并發揮作用。不鼓勵僅以營利為目的，在技術或商業模式上沒有任何創新的項目。鼓勵在創新成果的基礎上申報創業實踐項目，立項時需提交創新成果相關證明材料。

5、項目申報

立項申請只對團隊，需填寫《商丘師范學院大學生創新（創業或創業實踐）計劃項目申請書》（一式三份 注：本方案中所有表格、細則等均可參見《商丘師范學院大學生創新創業中心材料匯編》，請在校團委網站文件下載欄下載），由各相關院部對申請項目內容的真實性、研究方案的可行性及經費支出預算等內容進行初評，初評合格的項目報送校大學生創新創業中心。

6、項目評審

“大創計劃”立項評審分校院兩級組織實施，學院負責本院各級別項目的初評和推薦工作；學校負責校級項目立項終評，并對校級項目審核備案。

（1）各學院在初評時應集中組織答辯，并對學生項目提出評審意見，按規定匯總立項申請書和項目匯總表（按結果排序）上報學校項目管理辦公室。有下列情況之一者，不予評審： ①申請者不具備申請資格或主體內容不符合資助范圍； ②申請手續不完備或申請書不符合要求；

③申請項目經費超出資助限額（如超出部分有其他經費來源不在限制之列）。

（2）學校專家組（包含校內專家、校外專家和企業管理高層）——

對項目進行終評，主要審查項目前期條件、實施方案、創新點或可行性分析、預期成果以及經費預算等。終評分項目陳述和專家提問兩個環節，項目組所有成員均需到場并回答專家組提問。專家組按照評分高低擬定校級項目星級等次和名單，并擬定各級項目的經費資助額度。7.評審辦法

校大學生創新創業中心組織相關學科專家對各院部推薦的申請項目的科學性、創新性、技術可行性進行評審，分書面評審和答辯評審兩部分。

（1）書面評審

①項目要體現知識創新、技術創新或研究方法創新，實施手段以實驗為主；

②項目負責人要具備一定的基礎知識，有工作熱情和持之以恒、頑強拼搏的科學精神，團隊成員結構合理；

③選題科學、內容新穎，具有挑戰性和前景價值，有助于增強學生創造、創新、創業意識和能力；

④項目方案條理清晰，實驗設計合理，方法可行，實驗條件能滿足要求；

⑤預期目標明確。以知識拓新、技術創新為主的項目要有可視化的實驗過程和數據，以研究方法創新為主的項目有量化的對比結果；

⑥項目實施過程確實可以使學生得到創新能力的訓練。

（2）答辯評審

學校組織專家對通過書面評審的項目進行答辯評審，項目申請者陳述項目前期準備、項目的創新點、項目實施方案、預期成果、經費預算、項目組成員分工等，回答專家提出的有關的問題。重點評審選題是否科學、內容是否新穎，方案是否條理清晰，項目設計是否合理，方法是否可行，項目團隊成員結構是否合理，是否有助于增強學生的創新意識和實踐動手能力。

（3）項目評定

項目書面評審成績占總成績的50％，答辯成績占總成績的50％，最后成績為兩部分成績之和，由高到低確定最終名單，經學校公示、批準后立項。

五、項目管理

立項結果最終由“校創新創業教育工作委員會”審定，并在校園網上公示，公示期滿后學校發文公布立項名單。項目一經立項，可入駐商丘師范學院大學生創新創業中心，并提供相應的學習、研究場所及設施，根據項目具體情況給予3000-5000元的項目經費，每年12月份，學校召開立項啟動及實施指導會。學校將頒發立項通知書，與項目負責人和指導教師簽訂《承諾書》，并組織專家對項目成員進行相關培訓和輔導。

項目立項后應嚴格按照《項目計劃書》實施，及時填寫《進程記錄本》，其中《進程記錄本》記錄次數不得少于15次。

——

指導教師應隨時監控項目組的活動過程，尤其在項目申報、中期檢查、結題等階段給予細心指導，并在《進程記錄本》上簽署指導意見，據此作為工作量考核的重要依據。

每年9月份開展項目中期檢查，項目組應對項目開展情況進行階段性總結，填寫《中期檢查報告》。中期檢查由學院組織，學校選派專家參與檢查。主要查閱《中期檢查報告》和《進程記錄本》、聽取項目組匯報，提出改進建議，并給出評價結論（通過、未通過）。

項目一經立項不得擅自變更。確有必要變更研究內容、變動參加人員、指導教師等，項目負責人應在中期檢查前提出，填寫《大學生創新創業訓練計劃變更申請表》并履行相應手續后報學校審批。

項目組因無法克服原因決定中止項目研究，應由項目負責人提交書面申請，經指導教師、學院簽署意見后報學校審批。未辦理中止手續的項目按自動放棄處理。中止項目的成員不得再申報新項目，并視情況收回已使用的項目經費。

學校每年對各學院實施“大創計劃”的情況進行檢查，對開展效果好的學院，下一增加立項指標；對延期結題或終止項目數量多的學院，減少下一年立項指標。

六、項目結題

每年5月份，學校開展上一立項項目結題工作，項目組應在征求指導老師意見后自行決定是否申請結題。項目結題需提

交《結題書》、《進程記錄本》和相應的研究成果。創新訓練項目的成果是指：調查報告、圖紙、軟件、產品、作品、儀器裝置、學術論文、專利、相關獲獎證書等。創業訓練的成果是指：完整的商業計劃書。創業實踐項目的成果是指：企業生產運營狀況、市場核心競爭力、企業文化、財務報表、法人情況、營業執照復印件、稅務登記證復印件、組織機構代碼復印件等。

各學院負責本單位的“大創計劃”的結題驗收初評工作，并將匯總表、《結題書》、《進程記錄本》和相關材料一并提交到學校項目管理辦公室。學校將組織專家對創新訓練項目、所有創業項目進行驗收，并對推薦評優的項目進行復核。

各級項目結題驗收可參商丘師范學院《大學生創新創業訓練計劃檢查評價表》執行。

因故沒有達到預期目標（或沒有獲得理想的研究成果）而不能提交《結題書》的項目，可申請延期結題。申請延期結題需提交《延期結題申請表》以及指導教師和學院簽署的意見。每個項目只能申請一次延期，延期時間不得超過半年。

我校開展“大創計劃”所取得的成果歸學校所有，學校享有持有權、使用權、轉讓權或其它處置權。項目成果的知識產權須注明“商丘師范學院大學生創新創業訓練計劃項目資助”。學校組織項目成果展示，編印出版大學生創新創業優秀成果集，促進優秀成果的示范與推廣應用。

七、激勵機制

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學校于每年5月組織“大學生創新創業論壇”，由專家組評選出“大創計劃”優秀項目。

1.學校對結題項目和評優項目，分別為項目組和指導教師頒發相應證書。

2.根據《商丘師范學院大學生創新創業學分認定管理辦法》對結題項目授予相應創新創業學分。并將該項工作開展情況納入各學院年終考核和專業評估；在學生評優、評獎等方面給予優先考慮。

3.項目結題后，對校級項目的指導老師分別給予20個課時工作量補貼。對未結題的項目不給予課時補貼。職稱評定和崗位考核時，對結題或評優項目的指導老師在同等條件下優先考慮。

八、項目經費

學校設立“大創計劃”專項資金，校財務處和創新創業中心共同管理“大創計劃”經費。項目經費由學生在預算范圍內下自主使用，指導教師應指導學生合理使用經費，學校及學院不得截留和挪用，不得提取管理費。

項目經費使用范圍為：

1.業務費：指項目開展過程中的計算、分析、測試費，會議、差旅費，文獻檢索費，成果出版費等費用。

2.儀器設備費：指在項目研究過程中發生的購置或租賃使用外單位設備而發生的費用。項目研究確需購置的設備，應在項目預算中單獨列示，經創新創業中心、國資處、財務處批準后方可

購置，并按照國有資產管理的規定進行管理。達到政府采購標準的，通過國資處進行政府采購。

3.實驗設備試制費：指新產品在研制過程中，進行小試、中試所發生的人工、物料、檢驗、制造、管理等費用。

4.材料費：指用于研究所必需的原材料、試劑、藥品等消耗性材料，實驗動植物的購置費、加工費、包裝運輸費以及資料收集、錄入、復印、翻拍、翻譯費用和必要的圖書和專用軟件購置費等。

九、其他事項

1.各院部應為立項學生進行創新性實驗提供必要的條件，使參與訓練的學生優先使用各實驗教學示范中心、示范實驗室、專業實驗室等。

2.立項項目執行中有弄虛作假、經費使用不當或無故延期的，學院將取消已立項項目，視情節輕重收回部分或全部資助經費，取消項目負責人申請項目資格。

3.本實施方案由校團委大學生創新創業中心負責解釋，自公布之日起試行。

共青團商丘師范學院委員會 商丘師范學院大學生創新創業中心 2014年9月1日

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第五篇：湛江師范學院——做好校園文化創新項目培育的“抓點”工程

做好校園文化創新項目培育的“抓點”工程

中共湛江師范學院委員會

黨的十七屆六中會吹響了推動社會主義文化大發展大繁榮的號角。高校作為文化傳承、研究、整合、創新的機構，要順應時代發展要求，推進大學文化建設。作為廣東省屬本科師范院校，湛江師范學院把促進人的全面發展與適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準，主動擔當起文化傳承創新的責任，通過做好校園文化創新項目培育的“抓點”工程，為校園文化品格“凝神”加“標點”、為校園文化品質“植根”筑“基點”、為校園文化品牌“塑形”呈“亮點”，不斷提升文化自覺、積極實施文化育人。

一、為校園文化品格凝神加標點

把握主旋律，弘揚社會主義核心價值觀。學校以紀念改革開放30周年、建國60周年、建黨90周年、辛亥革命100周年等節日、紀念日為契機，在師生中大力開展社會主義、愛國主義、集體主義主題教育。通過抓好黨委中心組理論學習、教職工政治理論學習，提升領導干部、教職員工的政治素養，提升校園文化管理水平；通過舉辦“燕嶺時政論壇”，開展“立志、修身、博學、報國”主題系列教育活動，探索第一課堂與第二課堂的有機結合，推進中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進頭腦；通過國慶迎新、畢業典禮、元旦校慶等節日舉辦文藝演出、知識競賽、征文等活動，對學生進行愛黨、愛國、愛校的教育，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。2002年以來，我校相繼有15名畢業生到西藏林芝任教，學校獲“全國東西部學校結對幫扶先進單位”。

把握主基調，傳承中華優秀文化傳統。我校歷史最早可以追溯到始建于明朝的雷陽書院，學校把校史校情教育作為活水源頭，以環境建設為依托，按照有“大師、大樓、大樹與大氣”的目標，打造 “綠樹成蔭、香飄四季、花不間斷、文化品味、師范特色”的理想家園。把 “崇德、博雅、弘志、信勇”的校訓精神和“修身、齊家、治國、平天下”等傳統文化融入校園樓宇、景觀、道路的命名，形成了富有內涵的校園標識系統。通過把優秀文化-1-

“物化”、“固化”，建設了東大門、“百年師范紀念塔”、“古榕文化廣場”、“日晷”等文化景觀和“大運紀念石”、“譚平山雕像”、“流芳亭”、“雷陽書院”欞星門、“三陳”景墻等文化景點。學校是廣東省“中華文化傳承基地”。

把握主方向，堅持師范文化的教育實踐。學校注重弘揚“言教身教、經師人師”的師范文化精神。通過舉辦百年師范慶典活動，編撰校史、建設校史展覽館，深入挖掘蘊藏在校史文化中的師范文化傳統；通過承辦海峽兩岸師范教育學術研討會、海峽兩岸教師教育與創新人才培養大學生論壇，加強師范教育和師范文化交流；通過開展“教學名師”、“優秀教師”、“優秀教育工作”等評選活動，開展師范生技能大賽，引導鑄師魂、樹師表、練師能、行師德的校園文化實踐。教育部本科教學水平評估專家組認為，我校“為廣東基礎教育做出了突出貢獻”；中央領導同志稱贊我校小學教育專業學生“立志獻身小學教育，非常高尚！”。

二、為校園文化品質植根筑基點

著重素質提升，煥發文化活力。學校每年舉辦科技文化藝術節、“挑戰杯”、“IT”科技節等科技文化活動，開展“教育名師論壇”、“雷陽大講壇”、“博士論壇”、“周末讀書會”等素質文化活動。涵蓋思想理論、文藝體育、科技創新、公益愛心等領域的50多個社團是校園文化建設的奇葩。近年來，學生在各級各類比賽獲獎的層次和數量不斷攀升，獲得一批國家級、省級、市級先進集體和個人榮譽。2011年，在中央六部委和教育部主辦的慶祝建黨90周年系列主題活動中獲9項獎勵；生科院烹飪專業代表隊在全國高校烹飪大賽中獲團體金獎；信息院四課件獲全國多媒體大賽一等獎；商學院獲ERP沙盤全國總決賽二等獎；雷雨話劇社的《雷氏絮雨》在中國大學生戲劇節上獲銀獎。

著重社會實踐，提升文化功力。各種學生社團自發組織同學們運用自身的知識優勢，走出校門，上街頭、進社區、到部隊、下農村，為社會提供志愿者服務，在服務社會的活動中提升了綜合素質和能力。成立于1998年的法政學院“愛我湛江”歷史知識服務隊享譽全省；生命科學與技術學院的“紅嘴鷗”護鳥隊成為城市品牌，2008北京奧運餐飲服務隊享譽京城；在2010年亞運會中，體育科學院61名同學參加開幕式志愿服務，音樂學院6名同學參加開幕式珠江巡游，教育科學院1名同學成為“傳說廣州亞運特使”。

學校是“全國社區志愿服務先進單位”，連續五年獲“全國大中專學生志愿者暑期‘三下鄉’社會實踐先進單位，是“全國志愿助殘示范基地”。

著重文明創建，突顯文化魅力。學校積極開展與周邊社區、駐軍、公園、學校、企業等各單位的共駐共建，形成了以學校為中心建設高雅文化園區廣泛共識和積極行動。通過抓好思想政治教育、職業道德教育、校園文化建設、文明修身、依法治校、文明共建“六大工程”建設，推進了校園文化與精神文明的融合發展。學校是“全國精神文明建設先進單位”，“教育部依法治校示范校”，“全國群眾體育先進單位”，“全國‘五四’紅旗團委”，所駐赤坎區“共駐共建十佳單位”，連年獲湛江市“開心廣場”優秀組織獎、“湛江市讀書月活動先進集體”。近二年來，我校學習實踐科學發展觀、中心組理論學習、宣傳思想工作創新、精神文明創建、人才培養探索等5篇經驗材料在教育部主管、國家教育行政學院主辦的《高教領導參考》上發表，其中精神文明建設、宣傳思想工作創新這兩項經驗列在“本期要目”。

三、為校園文化品牌塑形呈亮點

抓好項目評選，探尋校園文化載體。近年來，學校通過系列評選活動進行總結、引導、促進、示范，樹立起文體活動的標桿。如2009年開展校園文化建設優秀成果評選，2010年開展思想政治工作優秀網站和思想政治工作研究優秀成果評選，并將評選結果先后匯編成《博雅之韻》、《校園網的價值導向》、《實踐、探索、超越》等書。2011年開展宣傳思想文化工作先進集體和先進個人評選。評選活動營造了“比、學、趕、幫、超”的良好氛圍。這些先進的載體、單位、個人都是校園文化建設的主體，通過榜樣的力量，激活了校園文化建設實踐，明晰了校園文化建設方向。

抓好項目宣傳，凝練校園文化特色。學校依托《湛江師院報》、《燕嶺雷陽網》、《湛師新聞網》、《燕嶺畫廊》等校園媒體和宣傳平臺，注重從媒介的內容、形式、方法創新中凝練校園文化特色。通過組織深度報道和紀實報道、人物特寫與消息通訊等多種形式將學校的文化現象藝術化的展現，理性化地總結，系列化地宣傳，從而不斷提升校園文化的層次和內涵。近二年來，策劃報道的“天南地北湛師人”、“湛師學子從軍記”、“少數民族同學的故事”、“貧困生成長印記”、“湛師學子的域外情懷”等事件成為校園突出的文化現象。《湛江師院報》獲2011年廣東高校校報二等獎，校報作品獲全國和省級

高校“好新聞” 獎20多項。

抓好項目創優，打造校園文化品牌。學校堅持“育人為本、德育為先”，堅持精神引領，以爭創全省、全國校園文化建設優秀成果為抓手，形成了系列融傳統文化、時代要求、師范特色于一體的品牌項目。“學術人生”系列訪談活動、“環保時裝設計大賽”、“IT”科技節等校園文化成果連續三年獲全國校園文化建設優秀成果獎。“紅嘴鷗”志愿服務大行動、學生學術報告會、“榜樣湛師”評選與教育活動分別獲廣東高校校園文化建設優秀成果三、二、一等獎；我校《大學文化建設的載體探尋——湛江師范學院個案研究》獲2011年廣東高校校園文化建設優秀論文特等獎。2011年8月，我校《大學文化育人的探索——湛江師范學院個案研究》一書已由光明日報出版社出版發行。