第一篇：七年級(jí)升八年級(jí)銜接班教學(xué)計(jì)劃

七年級(jí)升八年級(jí)銜接班教學(xué)計(jì)劃

本銜接班乃小班制，全班現(xiàn)共有5人，至多7人。為期16天。在教學(xué)中我將盡最大努力幫助學(xué)生理解、吸收、吃透教材，對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行內(nèi)化，即進(jìn)行綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新和中考思維的升華，把書本知識(shí)變成學(xué)生自己的知識(shí)。我在平時(shí)的教學(xué)中已認(rèn)真研究新課標(biāo)和考綱要求，了解新課標(biāo)對(duì)聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對(duì)考試內(nèi)容（語音、詞匯、基本語法知識(shí)、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數(shù)。我將給予學(xué)生一定的時(shí)間作強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補(bǔ)差距的可操作性對(duì)策措施，千方百計(jì)縮小差距、消滅差距。故特作計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力，提高人文素養(yǎng)，增強(qiáng)實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神；

2、讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實(shí)用的工具而非累贅，讓他們?cè)谑褂煤蛯W(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、學(xué)情分析

張星宇：學(xué)生提出十二選

十、漢譯英等類型題不擅長(zhǎng)，究其原因是單詞量不夠，由不愛記單詞所導(dǎo)致，相對(duì)應(yīng)的詞組搭配記憶也不夠深，基礎(chǔ)卷的單選題等得分會(huì)不高，也影響了做B卷閱讀等題的順暢

劉海林：首字母填空題、漢譯英較差，究其原因是單詞，該同學(xué)的單詞拼寫在本班中問題最大，建議家長(zhǎng)多督促背誦，包括七年級(jí)上冊(cè)的重點(diǎn)單詞；七年級(jí)上冊(cè)大部分的語法記憶混亂，也是因?yàn)闆]有及時(shí)鞏固

周塬林：該同學(xué)背單詞與否是由興趣決定，可以明顯看出對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣更大，因單詞量、詞組搭配量積累不夠多，因此單選題、十二選

十、漢譯英問題較大；最大的問題在于學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，該同學(xué)是全班記筆記最不自覺的蔣博：該同學(xué)在全班來說基礎(chǔ)知識(shí)掌握得最牢，但因七年級(jí)上冊(cè)的知識(shí)沒有及時(shí)鞏固，因此還是有很多詞組搭配遺忘；加之下冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)難度加深，因此整個(gè)下冊(cè)的成績(jī)有所下滑；最大困難是十二選十題型

熊夢(mèng)芹：因?yàn)槭侨辔ㄒ灰粋€(gè)女生，該同學(xué)顯得比較內(nèi)向，課堂上的師生互動(dòng)進(jìn)展得不是很熱烈，我將特別在課間或課后多交流；期末考試成績(jī)退步的原因是單詞量積累不夠，導(dǎo)致十二選

十、漢譯英甚至閱讀等題型出現(xiàn)問題；經(jīng)簡(jiǎn)單測(cè)試，詞組搭配問題不是很大

三、教學(xué)措施

我計(jì)劃分三個(gè)階段復(fù)習(xí)，采取“三輪復(fù)習(xí)法”

第一輪復(fù)習(xí)針對(duì)學(xué)生對(duì)已學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，要求學(xué)生一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。主要是回歸課本，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標(biāo)和考綱后，將課本中的重要的知識(shí)點(diǎn)條理化、系統(tǒng)化。這一階段按教材順序歸納語言點(diǎn)，講透語言點(diǎn)運(yùn)用，對(duì)各單元的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應(yīng)注重基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型、時(shí)態(tài)的過關(guān)。針對(duì)所有同學(xué)都在漢翻英上存在問題，因此在復(fù)習(xí)過程中會(huì)反復(fù)口頭進(jìn)行訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)完成后，通過做一套A卷試題來檢測(cè)復(fù)習(xí)接收狀況。

第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，牢固掌握，進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。在總攬教材，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)基礎(chǔ)上，相應(yīng)地提高要求，進(jìn)行系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。側(cè)重專題練習(xí)，主要針對(duì)B卷拓展，如完形填空、閱讀理解、寫作等，讓學(xué)生建立一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。近年中考試題不僅要求學(xué)生掌握所學(xué)的詞匯和語法知識(shí)，還要求學(xué)生結(jié)合文章大意對(duì)其進(jìn)行綜合運(yùn)用能力。因此這幾類題型有必要進(jìn)行專門性的操練。值得一提的是書面表達(dá)試題是一個(gè)難點(diǎn)，因此在第一輪復(fù)習(xí)過程中的漢翻英練習(xí)也是在逐漸培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

第三輪其實(shí)是預(yù)習(xí)，會(huì)教導(dǎo)八年級(jí)上冊(cè)的前1、2課并讓學(xué)生對(duì)教材里的重點(diǎn)語法有個(gè)了解，從而在開學(xué)后自己心里有側(cè)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

我想通過這三輪的認(rèn)真復(fù)習(xí)，不但能提升學(xué)生綜合運(yùn)用英語語言知識(shí)的能力，而且讓學(xué)生對(duì)中考的題型、答題程序、審題、規(guī)范書寫等都有所掌握，從而使學(xué)生滿懷信心地參加考試，基礎(chǔ)扎實(shí)了，心態(tài)平和了。總之，通過上述三輪復(fù)習(xí)，使學(xué)生從不同角度得到反復(fù)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化練習(xí)，由淺入深，既有點(diǎn)的知識(shí)，又有面的綜合，使知識(shí)系統(tǒng)化，使能力得到提高和加強(qiáng)力爭(zhēng)中考取得理想的成績(jī)。

第二篇：幼升小銜接班

幼小銜接班

“贏在起跑線上”是每一位家長(zhǎng)都想要實(shí)現(xiàn)的愿望，但是愿望總是美好現(xiàn)實(shí)是針對(duì)孩子如何讓他們贏在起跑線上就變得難上加難了，現(xiàn)在不要看全國市場(chǎng)光是看杭州市場(chǎng)針對(duì)幼小銜接的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就多不勝數(shù)，毫無疑問有極多的一部分機(jī)構(gòu)是為了賺錢而成立的，而在小孩子教育和學(xué)前教育上并沒有根據(jù)小孩子實(shí)際的需求和具體的成長(zhǎng)要求進(jìn)行，所以父母在選擇幼小銜接培訓(xùn)班的時(shí)候就顯得尤為重要；還有一個(gè)需要強(qiáng)調(diào)的細(xì)節(jié)就是幼小銜接班主要是以本土化教育和合適的培訓(xùn)費(fèi)用為選擇要點(diǎn)，深入了解杭州本地的幼小銜接培訓(xùn)班，歸納出杭州七大城區(qū)較為知名的幼小銜接班，希望為年輕父母做一定的參考之用。

江干區(qū)：愛迪探索（杭州天進(jìn)教育培訓(xùn)學(xué)校）

地點(diǎn)：凱旋路121號(hào)3樓,江干區(qū)教育局審批的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校,有正規(guī)辦學(xué)許可 網(wǎng)站：www.tmdps.cn

1、課程特色：

①

教學(xué)內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng)，周邊名校師資參與教材內(nèi)容編寫,結(jié)合名校幼升小面試實(shí)際情況；

② 非拔苗助長(zhǎng)式的小學(xué)1年級(jí)內(nèi)容提前灌輸，更注重教材教授的內(nèi)容層層遞進(jìn)，最終跟上小學(xué)課堂的節(jié)奏。老師所做的均圍繞讓幼兒逐步適應(yīng)小學(xué)節(jié)奏而展； ③ 性價(jià)比明顯，1500方教學(xué)場(chǎng)地，硬件條件介于普通培訓(xùn)學(xué)校和品牌早教之間，10-15人/小班，月學(xué)費(fèi)在950-1200之間，非僅憑硬件就收取的虛高價(jià)格，也非完全的低價(jià)策略，適中；

④ 開班形式多樣，全日制，周末均有；分階段學(xué)習(xí)，根據(jù)幼兒個(gè)體特點(diǎn)可組合搭配課程（分預(yù)熱、成長(zhǎng)、沖刺、銜接4大階段；語言表達(dá)、拼音識(shí)記、邏輯空間思維、算術(shù)能力、面試技巧、自我服務(wù)能力培養(yǎng)、英語、藝術(shù)能力8大系列課程展開）； ⑤ 區(qū)域內(nèi)口碑良好，專業(yè)幼小銜接系列課程已開設(shè)5年，熟悉周邊小學(xué)節(jié)奏，升小學(xué)后更有后續(xù)課程配套跟進(jìn)。

2、師資力量：教育局審批的學(xué)校，必須按照教育局要求配置師資

下城區(qū)：藝擺國際教育中心

地點(diǎn)：杭州下城區(qū)北景園永清路241號(hào)

網(wǎng)站：www.tmdps.cn

1、課程特色：

① 閱讀在的該機(jī)構(gòu)整個(gè)幼小銜接體系中著重推崇的一個(gè)方面。因此，“藝擺國際”鼓勵(lì)孩子們熱愛閱讀。通過課堂教學(xué)、課后延伸活動(dòng)、家長(zhǎng)互動(dòng)等多方面、多角度、多層面的滲透，使幼兒從小喜歡與書為伴，喜歡閱讀。同時(shí)，大量的閱讀，既豐富了幼兒的知識(shí)面，又從中培養(yǎng)了孩子們靜心、安心，大量閱讀對(duì)于幼小銜接中的語言表達(dá)能力、對(duì)圖畫文字的理解能力這兩方面有著非常好的促進(jìn)作用。幾年下來，通過對(duì)孩子們的跟蹤反饋，事實(shí)也證明了這一點(diǎn)；

② 教材大多是自有教材，很少有外面買的各類雜書，這些教材均為藝擺國際幼小銜接課題組和教研組在長(zhǎng)期一線教學(xué)積累中研發(fā)的；

③ 小班化教學(xué)，開班不多。小學(xué)一個(gè)班最少也有30個(gè)孩子，幼小銜接也包括孩子們對(duì)班級(jí)集體感覺的銜接，藝擺國際嚴(yán)格控制開班數(shù)量以及班級(jí)人數(shù)，基本上控制在15人左右；

④ 注重孩子的個(gè)體差異，用不同的教育方式對(duì)待不同的孩子,教學(xué)中鼓勵(lì)孩子收得攏放得開，提倡賞識(shí)教育；

⑤ 鼓勵(lì)家長(zhǎng)讓孩子循序漸進(jìn)，不要臨時(shí)抱佛腳，給孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的時(shí)間和空間 因?yàn)橛仔°暯硬皇且粋€(gè)單獨(dú)的課程，更不是純知識(shí)，而是一個(gè)綜合的、長(zhǎng)期的工程，很多行為習(xí)慣的糾正和培養(yǎng)需要老師的指引、集體的力量以及家長(zhǎng)的配合。

2、師資力量：“藝擺國際”的各位老師們來自各大院校的學(xué)前教育和小學(xué)教育專業(yè)。

上城區(qū)：拿云教育

依托大家藝校品牌的幼小銜接專門機(jī)構(gòu) 總部：中山中路

1、課程特色：

① 以幼兒園和小學(xué)銜接過程中的六大斷層（學(xué)習(xí)方式、行為規(guī)范、關(guān)系人、社會(huì)結(jié)構(gòu)、期望水平、學(xué)習(xí)環(huán)境）為切入點(diǎn)，遵循學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)接軌、行為規(guī)范向小學(xué)生要求過渡、不重復(fù)幼兒園內(nèi)容、不提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程的原則，以激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣、提高兒童學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，通過一系列課程的學(xué)習(xí)，讓孩子盡早適應(yīng)小學(xué)階段的學(xué)習(xí)生活，為小學(xué)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)； ② 班額基本在20-30人之間，模擬私立小學(xué)班額；

③ 因幼小銜接檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的最好標(biāo)準(zhǔn)是看1年級(jí)是否能輕松度過，所以安排的教學(xué)內(nèi)容較多，老師按照小學(xué)節(jié)奏上課，一開始可能會(huì)不適應(yīng)，但適應(yīng)后還是對(duì)孩子以

后有好處的。

2、師資力量：各科授課教師均為我校幼小銜接班專職教師

西湖區(qū)：今大忠幼小銜接

地點(diǎn)：杭州西湖區(qū)益樂路數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)園一號(hào)樓1樓

1、課程特色：

① 西湖區(qū)小有名氣的幼小銜接機(jī)構(gòu)，課程內(nèi)容覆蓋幼兒至初高中，所以有后續(xù)課程的支持，課堂堅(jiān)持12人小班原則；

② 由于西湖區(qū)特殊的學(xué)校分布，導(dǎo)致培訓(xùn)機(jī)構(gòu)分布同樣比較零散，小編上網(wǎng)查了好久，這個(gè)區(qū)域能說的上名字的相關(guān)機(jī)構(gòu)確實(shí)不多，也許是行業(yè)確實(shí)難生存，故課程內(nèi)容不詳，所述內(nèi)容僅供參考。

2、師資力量：教師團(tuán)隊(duì)分為特級(jí)教師，高級(jí)教師，優(yōu)秀教師，骨干教師，助理教師。其中所有骨干及以上教師均要求有教育輔導(dǎo)一線三年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教師資格證書及今大忠教育師資評(píng)測(cè)認(rèn)定。高級(jí)以上師資均要求七年以上一線教育輔導(dǎo)經(jīng)歷及優(yōu)秀的帶班及帶課成績(jī)！

拱墅區(qū)：青苗教育

地點(diǎn)：拱墅區(qū)豐登街176號(hào)

1、課程特色：

① 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的綜合性少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以“平安、誠信、創(chuàng)新、優(yōu)質(zhì)”為辦學(xué)理念。以科學(xué)完善的課程設(shè)置全面關(guān)注學(xué)齡前孩子在基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備，良好習(xí)慣養(yǎng)成，行為能力培養(yǎng)，健康心態(tài)培育，身體素質(zhì)鍛煉等五大方面的全方位訓(xùn)練提升，為孩子更快地適應(yīng)小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)生活做好更充分有效的準(zhǔn)備； ② 學(xué)前班采用每班不超過20人的小班授課制，每班配有至少2名主班管理老師、1名保育員以及3名授課老師。

2、師資力量：教師是一支充滿青春活力且富有戰(zhàn)斗力的隊(duì)伍，有著豐富的教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。充足的師資力量，保證每位孩子都將能受到悉心呵護(hù)和關(guān)注。

濱江區(qū)：新伯樂教育浦沿校區(qū)

1、課程特色：新伯樂教育與學(xué)校、幼兒園及各類教育機(jī)構(gòu)合作，開辦了學(xué)前班、幼小銜接暑托班、學(xué)前綜合訓(xùn)練班等多種形式的培訓(xùn)班，在家長(zhǎng)間樹立了良好口碑，在業(yè)內(nèi)贏得

了極高聲譽(yù)。尤其值得一提的是全日制學(xué)前班，從2005年第一屆的16名學(xué)生，發(fā)展到2010年第六屆的整整150名學(xué)生，規(guī)模連年成倍擴(kuò)大，教學(xué)質(zhì)量也得到極大提升。連續(xù)幾年，該班畢業(yè)的孩子在各名牌小學(xué)的入學(xué)考試中均無一落選，絕大部分孩子進(jìn)入小學(xué)后在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)成績(jī)各方面都表現(xiàn)優(yōu)異，出類拔萃。

2、師資力量：現(xiàn)有教職工50名，其中專業(yè)專職教師22人。多年來，注重對(duì)教師的再繼續(xù)教育培養(yǎng)，現(xiàn)有大專以上學(xué)歷90%，本科學(xué)歷30%。

蕭山區(qū)：高橋?qū)W前教育

地點(diǎn)：蕭山道源路175號(hào)

1、課程特色：主張“自主、合作、探究、創(chuàng)新”的理念，打破應(yīng)試教育對(duì)學(xué)習(xí)方法所形成的束縛，激勵(lì)小朋友在課堂上主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，在教學(xué)中真正實(shí)現(xiàn)由老師主導(dǎo)向?qū)W生自主學(xué)習(xí)方式的變革，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為擁有獨(dú)立的學(xué)習(xí)習(xí)慣、聰明的頭腦、敏捷的思維、合作的精神和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的時(shí)代“小巨人”。

2、師資力量：我校大專以上學(xué)歷22人，高級(jí)教師11人，全體教師均有《教師資格證》，今年8月，我園15名保育員順利通過了保育員學(xué)習(xí)培訓(xùn)，均已獲得保育員上崗資質(zhì)

第三篇：幼小銜接班教學(xué)計(jì)劃

福州思閱教育培訓(xùn)中心

幼小銜接班教學(xué)計(jì)劃

第一課時(shí)

一、拼音

1.掌握單韻母a.o.e 的讀音。2.規(guī)范書寫a o e。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.根據(jù)圖形能說出正確的數(shù)字。

2.能正確比較物體的大小，多少，長(zhǎng)短，高矮，遠(yuǎn)近，輕重，粗細(xì)，厚薄，深淺。

第二課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)單韻母a.o.e 的讀音。2.規(guī)范書寫a o e。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.能正確認(rèn)識(shí)1-5各數(shù)。

2.根據(jù)圖形能寫出正確的數(shù)字。

第三課時(shí)

一、拼音

1.掌握單韻母i.u.ü 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué) 1.認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”。2.能正確判斷數(shù)量的多少。

3.正確認(rèn)識(shí)序數(shù)“第1”至“第5”。

第四課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)單韻母i.u.ü 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.能正確分解5以內(nèi)的數(shù)。2.能正確組合5以內(nèi)的數(shù)。

第五課時(shí)

一、拼音

1.掌握聲母b.p.m.f 的讀音。2.規(guī)范書寫b.p.m.f。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.清楚認(rèn)識(shí)加數(shù)、加號(hào)、等號(hào)、和（得數(shù)）這幾個(gè)概念。2.能根據(jù)給出的圖形進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單相加。用心做教育

福州思閱教育培訓(xùn)中心

第六課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)聲母b.p.m.f 的讀音。2.規(guī)范書寫b.p.m.f。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.清楚認(rèn)識(shí)減數(shù)、減號(hào)、等號(hào)、差（得數(shù)）這幾個(gè)概念。2.能根據(jù)給出的圖形進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的簡(jiǎn)單相減。

第七課時(shí)

一、拼音

1.掌握聲母d.t.n.l 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué) 1.0的認(rèn)識(shí)。2.綜合練習(xí)一。

第八課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)聲母d.t.n.l 的讀音。2.規(guī)范書寫i.u.ü。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.能正確認(rèn)識(shí)圖形和立方體。2.能將同類物品正確分類。

第九課時(shí)

一、拼音

1.掌握聲母g.k.h 的讀音。2.規(guī)范書寫g.k.h。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.能正確認(rèn)識(shí)并比較6、7。

2.能正確分解和組合6、7兩個(gè)數(shù)。

第十課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)聲母g.k.h 的讀音。2.規(guī)范書寫g.k.h。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

熟練運(yùn)用6、7的加減法。

第十一課時(shí)

一、拼音

1.掌握聲母j.q.x的讀音。2.規(guī)范書寫j.q.x。用心做教育

福州思閱教育培訓(xùn)中心

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.能正確認(rèn)識(shí)并比較8、9。

2.能正確分解和組合8、9兩個(gè)數(shù)。

第十二課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)聲母j.q.x的讀音。2.規(guī)范書寫j.q.x。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

熟練運(yùn)用8、9的加減法。

一、拼音

1.掌握聲母z.c.s的讀音。2.規(guī)范書寫z.c.s。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

1.能正確認(rèn)識(shí)10。

2.能正確分解和組合10。

一、拼音

1.復(fù)習(xí)聲母z.c.s的讀音。2.規(guī)范書寫z.c.s。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

熟練運(yùn)用10的加減法。

一、拼音

1.掌握聲母zh.ch.sh.r的讀音。2.規(guī)范書寫zh.ch.sh.r。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

綜合練習(xí)6-10的加減法。

一、拼音

1.復(fù)習(xí)聲母zh.ch.sh.r的讀音。2.規(guī)范書寫zh.ch.sh.r。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

能熟練運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行連加。

一、拼音

第十三課時(shí)

第十四課時(shí)

第十五課時(shí)

第十六課時(shí)

第十七課時(shí)

用心做教育3

福州思閱教育培訓(xùn)中心

1.掌握聲母y.w的讀音。2.規(guī)范書寫y.w。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

能熟練運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行連減。

第十八課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)聲母y.w的讀音。2.規(guī)范書寫y.w。

3.能根據(jù)讀音正確標(biāo)出聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

能熟練運(yùn)用10以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行混合運(yùn)算。

第十九課時(shí)

一、拼音

1.聲母綜合復(fù)習(xí)。

二、數(shù)學(xué)

1-10加減法綜合練習(xí)。

第二十課時(shí)

一、拼音

1.掌握復(fù)韻母ai.ei.ui的讀音。2.規(guī)范書寫ai.ei.ui。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

1.能正確認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)。2.能正確認(rèn)識(shí)鐘表。

第二十一課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai.ei.ui的讀音。2.規(guī)范書寫ai.ei.ui。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

熟練掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。

第二十二課時(shí)

一、拼音

1.掌握復(fù)韻母ao.ou.iu的讀音。2.規(guī)范書寫ao.ou.iu。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

鞏固練習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。

第二十三課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ao.ou.iu的讀音。2.規(guī)范書寫ao.ou.iu。用心做教育

福州思閱教育培訓(xùn)中心

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

鞏固練習(xí)20以內(nèi)不進(jìn)位加法和進(jìn)位加法。

第二十四課時(shí)

一、拼音

1.掌握復(fù)韻母ie.üe.er的讀音。2.規(guī)范書寫ie.üe.er。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

熟練掌握20以內(nèi)不退位減法和退位減法。

第二十五課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)復(fù)韻母ie.üe.er的讀音。2.規(guī)范書寫ie.üe.er。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)20以內(nèi)不退位減法和退位減法。

第二十六課時(shí)

一、拼音

1.掌握前鼻韻母an.en.in.un.ün的讀音。2.規(guī)范書寫an.en.in.un.ün.。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

復(fù)習(xí)20以內(nèi)不退位減法和退位減法。

第二十七課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)前鼻韻母an.en.in.un.ün的讀音。2.規(guī)范書寫an.en.in.un.ün。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

1.正確認(rèn)識(shí)空間概念：“上下”、“前后”、“左右”。2.能正確判斷物體的空間位置。

第二十八課時(shí)

一、拼音

1.掌握后鼻韻母ang.eng.ing.ong的讀音。2.規(guī)范書寫ang.eng.ing.ong。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

1.正確認(rèn)識(shí)位置的概念。2.能夠準(zhǔn)確判斷位置。用心做教育

福州思閱教育培訓(xùn)中心

第二十九課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)后鼻韻母ang.eng.ing.ong的讀音。2.規(guī)范書寫ang.eng.ing.ong。

3.能根據(jù)圖片正確拼讀給出的音節(jié)。

二、數(shù)學(xué)

階段復(fù)習(xí)加減法。

（一）第三十課時(shí)

一、拼音

1.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)zhi.chi.shi.ri。2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標(biāo)上聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

階段復(fù)習(xí)加減法。

（二）第三十一課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi.chi.shi.ri。

2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補(bǔ)充完整。

二、數(shù)學(xué)

綜合測(cè)試20以內(nèi)的加減法。

第三十二課時(shí)

一、拼音

1.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)zi.ci.si 2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標(biāo)上聲調(diào)。

二、數(shù)學(xué)

20以內(nèi)數(shù)的連加。

（一）第三十三課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi.ci.si 2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補(bǔ)充完整。二．?dāng)?shù)學(xué)

20以內(nèi)數(shù)的連加。

（二）第三十四課時(shí)

一、拼音

1.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.yu.ye.yue.2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標(biāo)上聲調(diào)。二．?dāng)?shù)學(xué) 用心做教育

福州思閱教育培訓(xùn)中心

20以內(nèi)數(shù)的連減。

（一）第三十五課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yi.wu.yu.ye.yue.2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補(bǔ)充完整。二．?dāng)?shù)學(xué)

20以內(nèi)數(shù)的連減。

（二）第三十六課時(shí)

一、拼音

1.掌握整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.yin.yun.ying.2.能根據(jù)圖片選擇正確的音節(jié)。

3.能根據(jù)圖片選擇正確的拼音，并標(biāo)上聲調(diào)。二．?dāng)?shù)學(xué)

20以內(nèi)數(shù)的連加、連減。

（一）第三十七課時(shí)

一、拼音

1.復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan.yin.yun.ying.2.能根據(jù)所給句子將句子的拼音補(bǔ)充完整。二．?dāng)?shù)學(xué)

20以內(nèi)數(shù)的連加、連減。

（二）第三十八課時(shí)

一．拼音

拼音綜合測(cè)試

（一）二．?dāng)?shù)學(xué)

20以數(shù)的加減混合練習(xí)

（一）第三十九課時(shí)

一．拼音

拼音綜合測(cè)試

（二）二．?dāng)?shù)學(xué)

20以數(shù)的加減混合練習(xí)

（二）第四十課時(shí)

一．拼音

拼音綜合測(cè)試

（三）二．?dāng)?shù)學(xué) 數(shù)學(xué)綜合測(cè)試 用心做教育

第四篇：初高中物理銜接班教學(xué)計(jì)劃

初高中物理銜接班教學(xué)計(jì)劃

高中物理難，是很多學(xué)生對(duì)物理高中物理的評(píng)價(jià)。而且很多被逼進(jìn)文科的學(xué)生最主要的原因也是是因?yàn)閷W(xué)不會(huì)物理、物理成績(jī)太差。

一、初高中物理的的對(duì)比。

1、教材方面

初高中物理對(duì)學(xué)生的要求不同。初中物理要求學(xué)生了解、知道的內(nèi)容多，需要理解的知識(shí)少，定性的多，定量的少；高中物理雖然其內(nèi)容也是力、熱、光、電等幾大部分，但它是初中物理的延續(xù)和深化，知識(shí)的要求要比初中高的多。教材重視理論上的分析推導(dǎo)，定量研究的多，數(shù)學(xué)工具的應(yīng)用明顯地加強(qiáng)與提高，不僅有算術(shù)法、代數(shù)法、幾何法，而且常要運(yùn)用函數(shù)、圖象和極值等數(shù)學(xué)方法來研究物理現(xiàn)象和過程，各部分知識(shí)之間更具連貫性和系統(tǒng)性。

近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材雖然也有所調(diào)整，但由于受高考等客觀因素的牽制，在實(shí)際教學(xué)中，難度降不下來，因而反使高、初中之間的“臺(tái)階”加高了。

2、教學(xué)方法方面

初中階段，由于教學(xué)內(nèi)容的要求較低，教學(xué)中教師注重課堂教學(xué)的趣味性，知識(shí)傳授的知道性，教學(xué)課堂密度小，進(jìn)度較慢，有可能對(duì)重點(diǎn)概念、規(guī)律反復(fù)討論，便于學(xué)生掌握重點(diǎn)；習(xí)題類型較少，變化也不多，且多數(shù)與教師課上講的內(nèi)容、例題對(duì)得上路子，考試時(shí)往往只要記住公式，做好筆記，一般就能取得較好成績(jī)。到了高中后，教學(xué)進(jìn)度明顯加快，課堂教學(xué)密度大大提高，對(duì)知識(shí)的要求也大大提高，需要學(xué)生自己多分析、思考、練習(xí)，才能真正掌握，習(xí)題類型更是復(fù)雜多變，單靠對(duì)概念、規(guī)律和公式的粗淺認(rèn)識(shí)，解決不了問題。

二、銜接班的教學(xué)目的1、使學(xué)生了解高中物理的知識(shí)體系和學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)入高中前就有思想準(zhǔn)備，縱然學(xué)習(xí)過程中遇到這樣或那樣的問題，他們也會(huì)坦然地面對(duì)困難，不會(huì)輕言退縮。幫助學(xué)生以舊知識(shí)同化新知識(shí)，使學(xué)生掌握新知識(shí)，順利達(dá)到知識(shí)的遷移，使學(xué)生建立學(xué)好物理的信心。心理學(xué)知識(shí)告訴我們，人們?cè)诮蛹{新知的過程中總是有排它性的，學(xué)生能夠比較自覺地同化新知識(shí)，但往往不能自覺的采用順應(yīng)的認(rèn)知方式，而總想用以前的知識(shí)來認(rèn)識(shí)、解釋新問題。在需要更新或重建認(rèn)知結(jié)構(gòu)的物理新知識(shí)學(xué)習(xí)中，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生順應(yīng)新知識(shí)來更新認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

2、初高中物理由于多方面存在差異，對(duì)于剛進(jìn)入高中階段學(xué)習(xí)學(xué)生來說，宜于降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，放慢起始教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生熟悉高中的教與學(xué)的方法，便于學(xué)生接受、掌握新概念，排除他們的畏難心理，使他們能夠打牢基礎(chǔ)。但很多學(xué)校，為了迎合高考，尤其是某些“名校“，為了能多考入清華北大等幾個(gè)學(xué)生，只照顧那些尖子生，高一開課，進(jìn)度就很快。反而更大的提高了初高中的臺(tái)階，使不少學(xué)生沒有起跑就摔了跟斗。銜接班、先修班正好彌補(bǔ)了某些學(xué)校的這一弊病。使參加先修班的學(xué)生順利實(shí)現(xiàn)初高中的過度，贏在起跑線上。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握透徹理解、牢固記憶、歸納總結(jié)、舉一反三的十六字方法，為三年的高中物理的學(xué)習(xí)做好有力的鋪墊。

三、教學(xué)進(jìn)度

必修一

緒論掀開物理的面紗—---重點(diǎn)：高中物理教材的特點(diǎn)，怎樣學(xué)好高中物理。

第一章運(yùn)動(dòng)的描述-----速度加速度的理解。

第二章勻變速直線運(yùn)動(dòng)的研究------重點(diǎn):勻變速直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律的掌握。

第三章相互作用------重點(diǎn)：三種性質(zhì)的力的掌握，初步受力分析的方法。

第四章力與平衡-------重點(diǎn)：力的平衡的應(yīng)用。

第五章力與運(yùn)動(dòng)-----重點(diǎn)：牛頓第二定律的應(yīng)用。

Qq:1057589232

2013-06-20

第五篇：幼小銜接班

一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學(xué)教課速度過快，幼兒入學(xué)年齡提前。小學(xué)不到2個(gè)月就把拼音整體教完了，這如何讓一個(gè)從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學(xué)課程學(xué)習(xí)比較枯燥，比較抽象，學(xué)習(xí)難度較大

如果孩子不上幼小銜接班，直接進(jìn)入小學(xué)，孩子對(duì)于全新的學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個(gè)大家都會(huì)，自己不會(huì)，教師講課一帶而過這樣一個(gè)環(huán)境中，孩子會(huì)覺得自己笨，產(chǎn)生自卑心理，慢慢失去了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，容易陷入學(xué)習(xí)的惡性循環(huán)。

二、幼小銜接班的銜接內(nèi)容有哪些? 知識(shí)銜接:拼音、漢字、書寫、算數(shù)知識(shí)的銜接

能力銜接:聽課能力、表達(dá)能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數(shù)學(xué)思維、觀察思維

三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動(dòng)能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)自

習(xí)生活。

在這樣一個(gè)特殊階段，大家應(yīng)該提前認(rèn)識(shí)到從幼兒園到小學(xué)，孩子的生活會(huì)出現(xiàn)哪些變化?并估計(jì)這些變化可能會(huì)給孩子帶來哪些的影響，然后有針對(duì)性地來取措施，使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。

1、從幼兒園與小學(xué)的區(qū)別中，找到幼小銜接班的工作重點(diǎn)。

第一、學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。

幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質(zhì)環(huán)境，玩具琳瑯滿目:而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施。幼小銜接班環(huán)境創(chuàng)設(shè): 桌椅改為小學(xué)生使用桌椅。

每班保留一個(gè)特色區(qū)域，如美工區(qū)、日常生活區(qū)、建構(gòu)區(qū)、科學(xué)益智區(qū).班班可以進(jìn)行區(qū)城互訪。

教室環(huán)境與小學(xué)銜接。第二、生活內(nèi)容的變化。

幼兒園教有的特點(diǎn)我們總是采用“以游戲?yàn)榛A(chǔ)活動(dòng)”米進(jìn)行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動(dòng)，不論你對(duì)所學(xué)的課程是否感興趣，孩子都要根據(jù)網(wǎng)家統(tǒng)規(guī)定的教學(xué) 人綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主嬰生活就足上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時(shí)問很短，孩子面臨的是和5、6年級(jí)學(xué)生樣的每天十午四節(jié)課，下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試米衡量孩子學(xué)習(xí)的

幼小銜接班教學(xué)課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節(jié)課時(shí)間為35-40分鐘。

課間10分鐘老師會(huì)督促幼兒收拾好上節(jié)課所用物品，按課表做好下節(jié)課的課前準(zhǔn)備，嬰上廁所，要喝水。

一日生活模式與小學(xué)銜接。第三、師生關(guān)系的變化。

在幼兒舊，老師對(duì)孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。并密加到孩子們的各項(xiàng)活動(dòng)之中。師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系，在核子眼里，老師就像媽媽。而進(jìn)入小學(xué)就不一樣了，老師的角色會(huì)有所變化，由于要完成教學(xué)任務(wù)，教師的主要精力放在教學(xué)上，在生活上對(duì)學(xué)生的關(guān)心的比幼兒園老師耍相對(duì)減少，老師與學(xué)生的交往王要在課堂上.師生個(gè)別接觸的時(shí)間比較少。新入學(xué)的孩子能會(huì)感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受，甚全感到壓抑。

幼小街接班老師在日常生活中會(huì)有意識(shí)培養(yǎng)孩子獨(dú)立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。(生活自理、同學(xué)矛盾、學(xué)習(xí)內(nèi)容)希望家長(zhǎng)朋友理解、配合!例如:幼兒園會(huì)要求幼兒獨(dú)立端自己的餐具，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復(fù)日生等。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立整理書包、記作業(yè)等能力。力不是與生俱來的，為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，應(yīng)讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等

第四、教學(xué)方法的變化。

小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)提倡在玩中學(xué)，學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別，小學(xué)以課堂教學(xué)以書面語言為主，強(qiáng)調(diào)文化知識(shí)的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練，課堂大多時(shí)間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業(yè)。

幼小銜接班主課教學(xué)方法:以培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣為前起下的主動(dòng)式教學(xué)方法，讓孩子在學(xué)習(xí)過程中主動(dòng)思考，積極探索，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，為幼兒終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

第五、行為規(guī)范的變化。

通常任幼兒園被認(rèn)為是理所當(dāng)然的個(gè)人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個(gè)例子:我們上課的時(shí)候經(jīng)常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會(huì)神，有個(gè)小朋友突然舉手請(qǐng)假小便，老師肯定馬上說:快

而孩子入小學(xué)后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊，上課不準(zhǔn)喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動(dòng)的時(shí)間和權(quán)利將被服從要求所替代。

中幼小銜接班會(huì)按照小學(xué)的要求培養(yǎng)幼兒，行為以便幼兒順利的適應(yīng)小學(xué)生活 小學(xué)學(xué)習(xí)階段，我們家長(zhǎng)應(yīng)該明確這樣一個(gè)觀念，年級(jí)越低，學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、能力的培養(yǎng)越重要，我們不應(yīng)看重孩于學(xué)習(xí)的結(jié)果即注重學(xué)習(xí)的成績(jī)高低。

應(yīng)該關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過程中，所表現(xiàn)出來的對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，及所反映出的對(duì)待學(xué)習(xí)的程度。

態(tài)度決定一切，習(xí)慣影響一生，性格決定命運(yùn)”，在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子正確的態(tài)度、好的行為習(xí)慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。

這時(shí)候，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能保證以后的初中、高中乃至大學(xué)孩子能自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)方面，絕大多數(shù)學(xué)霸都是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)中堅(jiān)持做到這四點(diǎn)，才取得優(yōu)異的成績(jī)。

2、幼小銜接班的教學(xué)內(nèi)容。

坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識(shí)積累、能力提升、潛能開發(fā)為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，尊重兒童的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，不僅以解決低年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槟康模耘囵B(yǎng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能為宗旨。

學(xué)習(xí)內(nèi)容的量既不能太多，又要幫助幼兒進(jìn)入小學(xué)后快速成為班級(jí)的佼佼者。主要課程 快樂拼音 規(guī)范寫字 快樂閱讀 誦讀古詩 成語接龍 趣味數(shù)學(xué) 特色課程 億童英語 音樂小鐘琴 感統(tǒng)課 博大美術(shù) 智能魔方 快樂健身

3、幼小銜接班培養(yǎng)孩子哪些良好習(xí)慣?

1、注意力是學(xué)習(xí)的門戶。通過科學(xué)的教學(xué)形式，提升兒童的規(guī)則意識(shí)和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學(xué)習(xí)效果，改善巧虎、拖拉的情況。

2、思考力是學(xué)習(xí)的工具，是對(duì)智力和知識(shí)的駕馭能力。通過科學(xué)的教學(xué)形式，讓兒童掌握思考方法，提高創(chuàng)造力、判斷力和解決問題的能力。

3、上課時(shí)主動(dòng)與老師互動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、每天有書寫類的課堂作業(yè)、家庭作業(yè)，提高幼兒學(xué)習(xí)效率。

良好的做作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業(yè)，而不是玩、看卡通片等。

做作業(yè)之前，家長(zhǎng)要提出對(duì)作業(yè)質(zhì)量和作業(yè)時(shí)間的要求，孩子做作業(yè)時(shí)，不要干涉。做完作業(yè)，對(duì)照要求要檢查。

孩子按要求完成作業(yè)了，余下的時(shí)間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時(shí)間的好處，切忌看孩子做得快。養(yǎng)成了良好的做作業(yè)習(xí)慣，這樣到了中高業(yè)再多也不會(huì)成為孩子的負(fù)擔(dān)。

5、記錄作業(yè)的習(xí)慣。

6、整理書包的習(xí)慣。

培養(yǎng)自己整理書包的習(xí)慣。忘了帶這，忘了帶那，是學(xué)生最常見的問題。為了避免孩子出現(xiàn)此類問題，家長(zhǎng)應(yīng)該指導(dǎo)并督促孩子自己整理書包。

方法是:對(duì)照第二天的課程表及作業(yè)記錄本，先整理好作業(yè)，按通知帶好要帶的物品，再根據(jù)課表帶書本。家長(zhǎng)可指導(dǎo)一個(gè)星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。以后就可讓孩了自己理了。如果家長(zhǎng)不放心可在孩子睡著后檢查一下。千萬別為孩子當(dāng)保姆。

7、生活方面白我照顧的能力，8、與同伴發(fā)生不盾如何處理。

9、遇到學(xué)習(xí)難題如何解決。

培養(yǎng)孩子自己解決困難的能力。孩子學(xué)習(xí)上遇到困難家長(zhǎng)不是將答案直接告訴他，而要鼓勵(lì)他自尋找解決困難的方法

10、利用節(jié)口、親子活動(dòng)培養(yǎng)幼兒社會(huì)交往能力。

11、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

記得位教育家說過:“養(yǎng)成種好習(xí)慣，一輩了都用不完它的利息:養(yǎng)成種壞習(xí)慣，一輩子都償還不請(qǐng)它的債務(wù)。“真正進(jìn)入了小學(xué)之后，一個(gè)月左右我們還是能發(fā)現(xiàn)孩子之間的差距漸漸拉開。老師們中那些學(xué)習(xí)不太好的學(xué)生沒有幾個(gè)是因?yàn)橹橇ι系膯栴}，幾乎都是因?yàn)闆]有良好的習(xí)慣而導(dǎo)致各方面成績(jī)下降。

4、幼小銜接班接班學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。接班學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

1、書寫

2、拼讀

漢語拼音是小學(xué)生打開知識(shí)大門的金鑰匙，是邁向科學(xué)高峰的階梯。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識(shí)字量增多，閱讀和寫作的水平也會(huì)相應(yīng)提高。

拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)、是閱讀、習(xí)作的前提、也縣學(xué)好中文不可缺少的部分。

家長(zhǎng)的態(tài)度直接影響到孩子的態(tài)度，所以家長(zhǎng)必須注意自己的言行。對(duì)于口頭作業(yè)簽字，只有你認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待，孩子才會(huì)認(rèn)認(rèn)真真對(duì)待口頭作業(yè)。

比如背書，你就必須定定心心坐下來，看著書，一字-寧地對(duì)照聽，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下，孩子說背好了，你就簽字了，那孩子就會(huì)馬虎對(duì)待，甚至說謊。身教甚于言教，家長(zhǎng)必須注意自己的小節(jié)，給孩子一個(gè)好的榜樣。

4、數(shù)學(xué)計(jì)算法

成長(zhǎng)的真諦，就是有明確的奮斗目標(biāo)，有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣以及有健康的性格。擁有了這些，孩子的成長(zhǎng)就是快樂和有意義的。

您的選擇，孩子的未來!孩子的人生會(huì)因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會(huì)因你正確的選擇更加美好!康樂坤澤園期待和您一起見證孩子的幸福成長(zhǎng)!