第一篇：七年級升八年級銜接班教學計劃

七年級升八年級銜接班教學計劃

本銜接班乃小班制，全班現共有5人，至多7人。為期16天。在教學中我將盡最大努力幫助學生理解、吸收、吃透教材，對教材中的知識進行內化，即進行綜合、應用、創新和中考思維的升華，把書本知識變成學生自己的知識。我在平時的教學中已認真研究新課標和考綱要求，了解新課標對聽、說、讀、寫的具體要求；了解考試綱要對考試內容（語音、詞匯、基本語法知識、功能意念、話題）的具體要求，做到心中有數。我將給予學生一定的時間作強化訓練，通過訓練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，千方百計縮小差距、消滅差距。故特作計劃如下：

一、指導思想

1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創新精神；

2、讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、學情分析

張星宇：學生提出十二選

十、漢譯英等類型題不擅長，究其原因是單詞量不夠，由不愛記單詞所導致，相對應的詞組搭配記憶也不夠深，基礎卷的單選題等得分會不高，也影響了做B卷閱讀等題的順暢

劉海林：首字母填空題、漢譯英較差，究其原因是單詞，該同學的單詞拼寫在本班中問題最大，建議家長多督促背誦，包括七年級上冊的重點單詞；七年級上冊大部分的語法記憶混亂，也是因為沒有及時鞏固

周塬林：該同學背單詞與否是由興趣決定，可以明顯看出對數學的學習興趣更大，因單詞量、詞組搭配量積累不夠多，因此單選題、十二選

十、漢譯英問題較大；最大的問題在于學習習慣方面，該同學是全班記筆記最不自覺的蔣博：該同學在全班來說基礎知識掌握得最牢，但因七年級上冊的知識沒有及時鞏固，因此還是有很多詞組搭配遺忘；加之下冊的知識點難度加深，因此整個下冊的成績有所下滑；最大困難是十二選十題型

熊夢芹：因為是全班唯一一個女生，該同學顯得比較內向，課堂上的師生互動進展得不是很熱烈，我將特別在課間或課后多交流；期末考試成績退步的原因是單詞量積累不夠，導致十二選

十、漢譯英甚至閱讀等題型出現問題；經簡單測試，詞組搭配問題不是很大

三、教學措施

我計劃分三個階段復習，采取“三輪復習法”

第一輪復習針對學生對已學基礎知識，因時間久，部分已遺忘的共性，要求學生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。主要是回歸課本，回歸課本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了課標和考綱后，將課本中的重要的知識點條理化、系統化。這一階段按教材順序歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應注重基礎詞匯、詞組、句型、時態的過關。針對所有同學都在漢翻英上存在問題，因此在復習過程中會反復口頭進行訓練。在復習完成后，通過做一套A卷試題來檢測復習接收狀況。

第二輪復習要求突出重點，牢固掌握，進行專項訓練。在總攬教材，學生對基礎知識掌握得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。側重專題練習，主要針對B卷拓展，如完形填空、閱讀理解、寫作等，讓學生建立一個完整的知識網絡。近年中考試題不僅要求學生掌握所學的詞匯和語法知識，還要求學生結合文章大意對其進行綜合運用能力。因此這幾類題型有必要進行專門性的操練。值得一提的是書面表達試題是一個難點，因此在第一輪復習過程中的漢翻英練習也是在逐漸培養學生的寫作能力。

第三輪其實是預習，會教導八年級上冊的前1、2課并讓學生對教材里的重點語法有個了解，從而在開學后自己心里有側重點的學習。

我想通過這三輪的認真復習，不但能提升學生綜合運用英語語言知識的能力，而且讓學生對中考的題型、答題程序、審題、規范書寫等都有所掌握，從而使學生滿懷信心地參加考試，基礎扎實了，心態平和了?？傊?，通過上述三輪復習，使學生從不同角度得到反復的復習和強化練習，由淺入深，既有點的知識，又有面的綜合，使知識系統化，使能力得到提高和加強力爭中考取得理想的成績。

第二篇：幼升小銜接班

幼小銜接班

“贏在起跑線上”是每一位家長都想要實現的愿望，但是愿望總是美好現實是針對孩子如何讓他們贏在起跑線上就變得難上加難了，現在不要看全國市場光是看杭州市場針對幼小銜接的培訓機構就多不勝數，毫無疑問有極多的一部分機構是為了賺錢而成立的，而在小孩子教育和學前教育上并沒有根據小孩子實際的需求和具體的成長要求進行，所以父母在選擇幼小銜接培訓班的時候就顯得尤為重要；還有一個需要強調的細節就是幼小銜接班主要是以本土化教育和合適的培訓費用為選擇要點，深入了解杭州本地的幼小銜接培訓班，歸納出杭州七大城區較為知名的幼小銜接班，希望為年輕父母做一定的參考之用。

江干區：愛迪探索（杭州天進教育培訓學校）

地點：凱旋路121號3樓,江干區教育局審批的正規培訓學校,有正規辦學許可 網站：www.tmdps.cn

1、課程特色：

①

教學內容針對性強，周邊名校師資參與教材內容編寫,結合名校幼升小面試實際情況；

② 非拔苗助長式的小學1年級內容提前灌輸，更注重教材教授的內容層層遞進，最終跟上小學課堂的節奏。老師所做的均圍繞讓幼兒逐步適應小學節奏而展； ③ 性價比明顯，1500方教學場地，硬件條件介于普通培訓學校和品牌早教之間，10-15人/小班，月學費在950-1200之間，非僅憑硬件就收取的虛高價格，也非完全的低價策略，適中；

④ 開班形式多樣，全日制，周末均有；分階段學習，根據幼兒個體特點可組合搭配課程（分預熱、成長、沖刺、銜接4大階段；語言表達、拼音識記、邏輯空間思維、算術能力、面試技巧、自我服務能力培養、英語、藝術能力8大系列課程展開）； ⑤ 區域內口碑良好，專業幼小銜接系列課程已開設5年，熟悉周邊小學節奏，升小學后更有后續課程配套跟進。

2、師資力量：教育局審批的學校，必須按照教育局要求配置師資

下城區：藝擺國際教育中心

地點：杭州下城區北景園永清路241號

網站：www.tmdps.cn

1、課程特色：

① 閱讀在的該機構整個幼小銜接體系中著重推崇的一個方面。因此，“藝擺國際”鼓勵孩子們熱愛閱讀。通過課堂教學、課后延伸活動、家長互動等多方面、多角度、多層面的滲透，使幼兒從小喜歡與書為伴，喜歡閱讀。同時，大量的閱讀，既豐富了幼兒的知識面，又從中培養了孩子們靜心、安心，大量閱讀對于幼小銜接中的語言表達能力、對圖畫文字的理解能力這兩方面有著非常好的促進作用。幾年下來，通過對孩子們的跟蹤反饋，事實也證明了這一點；

② 教材大多是自有教材，很少有外面買的各類雜書，這些教材均為藝擺國際幼小銜接課題組和教研組在長期一線教學積累中研發的；

③ 小班化教學，開班不多。小學一個班最少也有30個孩子，幼小銜接也包括孩子們對班級集體感覺的銜接，藝擺國際嚴格控制開班數量以及班級人數，基本上控制在15人左右；

④ 注重孩子的個體差異，用不同的教育方式對待不同的孩子,教學中鼓勵孩子收得攏放得開，提倡賞識教育；

⑤ 鼓勵家長讓孩子循序漸進，不要臨時抱佛腳，給孩子學習和成長的時間和空間 因為幼小銜接不是一個單獨的課程，更不是純知識，而是一個綜合的、長期的工程，很多行為習慣的糾正和培養需要老師的指引、集體的力量以及家長的配合。

2、師資力量：“藝擺國際”的各位老師們來自各大院校的學前教育和小學教育專業。

上城區：拿云教育

依托大家藝校品牌的幼小銜接專門機構 總部：中山中路

1、課程特色：

① 以幼兒園和小學銜接過程中的六大斷層（學習方式、行為規范、關系人、社會結構、期望水平、學習環境）為切入點，遵循學習內容與小學接軌、行為規范向小學生要求過渡、不重復幼兒園內容、不提前學習小學課程的原則，以激發兒童學習興趣、提高兒童學習能力、培養兒童良好學習習慣為目的，通過一系列課程的學習，讓孩子盡早適應小學階段的學習生活，為小學學習打下良好基礎； ② 班額基本在20-30人之間，模擬私立小學班額；

③ 因幼小銜接檢驗教學質量的最好標準是看1年級是否能輕松度過，所以安排的教學內容較多，老師按照小學節奏上課，一開始可能會不適應，但適應后還是對孩子以

后有好處的。

2、師資力量：各科授課教師均為我校幼小銜接班專職教師

西湖區：今大忠幼小銜接

地點：杭州西湖區益樂路數字娛樂產業園一號樓1樓

1、課程特色：

① 西湖區小有名氣的幼小銜接機構，課程內容覆蓋幼兒至初高中，所以有后續課程的支持，課堂堅持12人小班原則；

② 由于西湖區特殊的學校分布，導致培訓機構分布同樣比較零散，小編上網查了好久，這個區域能說的上名字的相關機構確實不多，也許是行業確實難生存，故課程內容不詳，所述內容僅供參考。

2、師資力量：教師團隊分為特級教師，高級教師，優秀教師，骨干教師，助理教師。其中所有骨干及以上教師均要求有教育輔導一線三年以上教學經驗，教師資格證書及今大忠教育師資評測認定。高級以上師資均要求七年以上一線教育輔導經歷及優秀的帶班及帶課成績！

拱墅區：青苗教育

地點：拱墅區豐登街176號

1、課程特色：

① 培養孩子學習興趣、學習習慣、學習能力的綜合性少兒培訓機構，以“平安、誠信、創新、優質”為辦學理念。以科學完善的課程設置全面關注學齡前孩子在基礎知識儲備，良好習慣養成，行為能力培養，健康心態培育，身體素質鍛煉等五大方面的全方位訓練提升，為孩子更快地適應小學一年級的學習生活做好更充分有效的準備； ② 學前班采用每班不超過20人的小班授課制，每班配有至少2名主班管理老師、1名保育員以及3名授課老師。

2、師資力量：教師是一支充滿青春活力且富有戰斗力的隊伍，有著豐富的教學實戰經驗。充足的師資力量，保證每位孩子都將能受到悉心呵護和關注。

濱江區：新伯樂教育浦沿校區

1、課程特色：新伯樂教育與學校、幼兒園及各類教育機構合作，開辦了學前班、幼小銜接暑托班、學前綜合訓練班等多種形式的培訓班，在家長間樹立了良好口碑，在業內贏得

了極高聲譽。尤其值得一提的是全日制學前班，從2005年第一屆的16名學生，發展到2010年第六屆的整整150名學生，規模連年成倍擴大，教學質量也得到極大提升。連續幾年，該班畢業的孩子在各名牌小學的入學考試中均無一落選，絕大部分孩子進入小學后在學習習慣、學習能力以及學習成績各方面都表現優異，出類拔萃。

2、師資力量：現有教職工50名，其中專業專職教師22人。多年來，注重對教師的再繼續教育培養，現有大專以上學歷90%，本科學歷30%。

蕭山區：高橋學前教育

地點：蕭山道源路175號

1、課程特色：主張“自主、合作、探究、創新”的理念，打破應試教育對學習方法所形成的束縛，激勵小朋友在課堂上主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，在教學中真正實現由老師主導向學生自主學習方式的變革，讓每一個學生都能成為擁有獨立的學習習慣、聰明的頭腦、敏捷的思維、合作的精神和卓越的領導才能的時代“小巨人”。

2、師資力量：我校大專以上學歷22人，高級教師11人，全體教師均有《教師資格證》，今年8月，我園15名保育員順利通過了保育員學習培訓，均已獲得保育員上崗資質

第三篇：幼小銜接班教學計劃

福州思閱教育培訓中心

幼小銜接班教學計劃

第一課時

一、拼音

1.掌握單韻母a.o.e 的讀音。2.規范書寫a o e。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.根據圖形能說出正確的數字。

2.能正確比較物體的大小，多少，長短，高矮，遠近，輕重，粗細，厚薄，深淺。

第二課時

一、拼音

1.復習單韻母a.o.e 的讀音。2.規范書寫a o e。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.能正確認識1-5各數。

2.根據圖形能寫出正確的數字。

第三課時

一、拼音

1.掌握單韻母i.u.ü 的讀音。2.規范書寫i.u.ü。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學 1.認識“＞”、“＜”、“＝”。2.能正確判斷數量的多少。

3.正確認識序數“第1”至“第5”。

第四課時

一、拼音

1.復習單韻母i.u.ü 的讀音。2.規范書寫i.u.ü。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.能正確分解5以內的數。2.能正確組合5以內的數。

第五課時

一、拼音

1.掌握聲母b.p.m.f 的讀音。2.規范書寫b.p.m.f。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.清楚認識加數、加號、等號、和（得數）這幾個概念。2.能根據給出的圖形進行5以內數的簡單相加。用心做教育

福州思閱教育培訓中心

第六課時

一、拼音

1.復習聲母b.p.m.f 的讀音。2.規范書寫b.p.m.f。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.清楚認識減數、減號、等號、差（得數）這幾個概念。2.能根據給出的圖形進行5以內數的簡單相減。

第七課時

一、拼音

1.掌握聲母d.t.n.l 的讀音。2.規范書寫i.u.ü。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學 1.0的認識。2.綜合練習一。

第八課時

一、拼音

1.復習聲母d.t.n.l 的讀音。2.規范書寫i.u.ü。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.能正確認識圖形和立方體。2.能將同類物品正確分類。

第九課時

一、拼音

1.掌握聲母g.k.h 的讀音。2.規范書寫g.k.h。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.能正確認識并比較6、7。

2.能正確分解和組合6、7兩個數。

第十課時

一、拼音

1.復習聲母g.k.h 的讀音。2.規范書寫g.k.h。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

熟練運用6、7的加減法。

第十一課時

一、拼音

1.掌握聲母j.q.x的讀音。2.規范書寫j.q.x。用心做教育

福州思閱教育培訓中心

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.能正確認識并比較8、9。

2.能正確分解和組合8、9兩個數。

第十二課時

一、拼音

1.復習聲母j.q.x的讀音。2.規范書寫j.q.x。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

熟練運用8、9的加減法。

一、拼音

1.掌握聲母z.c.s的讀音。2.規范書寫z.c.s。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

1.能正確認識10。

2.能正確分解和組合10。

一、拼音

1.復習聲母z.c.s的讀音。2.規范書寫z.c.s。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

熟練運用10的加減法。

一、拼音

1.掌握聲母zh.ch.sh.r的讀音。2.規范書寫zh.ch.sh.r。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

綜合練習6-10的加減法。

一、拼音

1.復習聲母zh.ch.sh.r的讀音。2.規范書寫zh.ch.sh.r。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

能熟練運用10以內的數進行連加。

一、拼音

第十三課時

第十四課時

第十五課時

第十六課時

第十七課時

用心做教育3

福州思閱教育培訓中心

1.掌握聲母y.w的讀音。2.規范書寫y.w。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

能熟練運用10以內的數進行連減。

第十八課時

一、拼音

1.復習聲母y.w的讀音。2.規范書寫y.w。

3.能根據讀音正確標出聲調。

二、數學

能熟練運用10以內的數進行混合運算。

第十九課時

一、拼音

1.聲母綜合復習。

二、數學

1-10加減法綜合練習。

第二十課時

一、拼音

1.掌握復韻母ai.ei.ui的讀音。2.規范書寫ai.ei.ui。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

1.能正確認識11-20各數。2.能正確認識鐘表。

第二十一課時

一、拼音

1.復習復韻母ai.ei.ui的讀音。2.規范書寫ai.ei.ui。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

熟練掌握20以內不進位加法和進位加法。

第二十二課時

一、拼音

1.掌握復韻母ao.ou.iu的讀音。2.規范書寫ao.ou.iu。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

鞏固練習20以內不進位加法和進位加法。

第二十三課時

一、拼音

1.復習復韻母ao.ou.iu的讀音。2.規范書寫ao.ou.iu。用心做教育

福州思閱教育培訓中心

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

鞏固練習20以內不進位加法和進位加法。

第二十四課時

一、拼音

1.掌握復韻母ie.üe.er的讀音。2.規范書寫ie.üe.er。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

熟練掌握20以內不退位減法和退位減法。

第二十五課時

一、拼音

1.復習復韻母ie.üe.er的讀音。2.規范書寫ie.üe.er。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

復習20以內不退位減法和退位減法。

第二十六課時

一、拼音

1.掌握前鼻韻母an.en.in.un.ün的讀音。2.規范書寫an.en.in.un.ün.。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

復習20以內不退位減法和退位減法。

第二十七課時

一、拼音

1.復習前鼻韻母an.en.in.un.ün的讀音。2.規范書寫an.en.in.un.ün。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

1.正確認識空間概念：“上下”、“前后”、“左右”。2.能正確判斷物體的空間位置。

第二十八課時

一、拼音

1.掌握后鼻韻母ang.eng.ing.ong的讀音。2.規范書寫ang.eng.ing.ong。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

1.正確認識位置的概念。2.能夠準確判斷位置。用心做教育

福州思閱教育培訓中心

第二十九課時

一、拼音

1.復習后鼻韻母ang.eng.ing.ong的讀音。2.規范書寫ang.eng.ing.ong。

3.能根據圖片正確拼讀給出的音節。

二、數學

階段復習加減法。

（一）第三十課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節zhi.chi.shi.ri。2.能根據圖片選擇正確的音節。

3.能根據圖片選擇正確的拼音，并標上聲調。

二、數學

階段復習加減法。

（二）第三十一課時

一、拼音

1.復習整體認讀音節zhi.chi.shi.ri。

2.能根據所給句子將句子的拼音補充完整。

二、數學

綜合測試20以內的加減法。

第三十二課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節zi.ci.si 2.能根據圖片選擇正確的音節。

3.能根據圖片選擇正確的拼音，并標上聲調。

二、數學

20以內數的連加。

（一）第三十三課時

一、拼音

1.復習整體認讀音節zi.ci.si 2.能根據所給句子將句子的拼音補充完整。二．數學

20以內數的連加。

（二）第三十四課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節yi.wu.yu.ye.yue.2.能根據圖片選擇正確的音節。

3.能根據圖片選擇正確的拼音，并標上聲調。二．數學 用心做教育

福州思閱教育培訓中心

20以內數的連減。

（一）第三十五課時

一、拼音

1.復習整體認讀音節yi.wu.yu.ye.yue.2.能根據所給句子將句子的拼音補充完整。二．數學

20以內數的連減。

（二）第三十六課時

一、拼音

1.掌握整體認讀音節yuan.yin.yun.ying.2.能根據圖片選擇正確的音節。

3.能根據圖片選擇正確的拼音，并標上聲調。二．數學

20以內數的連加、連減。

（一）第三十七課時

一、拼音

1.復習整體認讀音節yuan.yin.yun.ying.2.能根據所給句子將句子的拼音補充完整。二．數學

20以內數的連加、連減。

（二）第三十八課時

一．拼音

拼音綜合測試

（一）二．數學

20以數的加減混合練習

（一）第三十九課時

一．拼音

拼音綜合測試

（二）二．數學

20以數的加減混合練習

（二）第四十課時

一．拼音

拼音綜合測試

（三）二．數學 數學綜合測試 用心做教育

第四篇：初高中物理銜接班教學計劃

初高中物理銜接班教學計劃

高中物理難，是很多學生對物理高中物理的評價。而且很多被逼進文科的學生最主要的原因也是是因為學不會物理、物理成績太差。

一、初高中物理的的對比。

1、教材方面

初高中物理對學生的要求不同。初中物理要求學生了解、知道的內容多，需要理解的知識少，定性的多，定量的少；高中物理雖然其內容也是力、熱、光、電等幾大部分，但它是初中物理的延續和深化，知識的要求要比初中高的多。教材重視理論上的分析推導，定量研究的多，數學工具的應用明顯地加強與提高，不僅有算術法、代數法、幾何法，而且常要運用函數、圖象和極值等數學方法來研究物理現象和過程，各部分知識之間更具連貫性和系統性。

近幾年初中物理教材的難度降低幅度較大，高中教材雖然也有所調整，但由于受高考等客觀因素的牽制，在實際教學中，難度降不下來，因而反使高、初中之間的“臺階”加高了。

2、教學方法方面

初中階段，由于教學內容的要求較低，教學中教師注重課堂教學的趣味性，知識傳授的知道性，教學課堂密度小，進度較慢，有可能對重點概念、規律反復討論，便于學生掌握重點；習題類型較少，變化也不多，且多數與教師課上講的內容、例題對得上路子，考試時往往只要記住公式，做好筆記，一般就能取得較好成績。到了高中后，教學進度明顯加快，課堂教學密度大大提高，對知識的要求也大大提高，需要學生自己多分析、思考、練習，才能真正掌握，習題類型更是復雜多變，單靠對概念、規律和公式的粗淺認識，解決不了問題。

二、銜接班的教學目的1、使學生了解高中物理的知識體系和學習方法，在進入高中前就有思想準備，縱然學習過程中遇到這樣或那樣的問題，他們也會坦然地面對困難，不會輕言退縮。幫助學生以舊知識同化新知識，使學生掌握新知識，順利達到知識的遷移，使學生建立學好物理的信心。心理學知識告訴我們，人們在接納新知的過程中總是有排它性的，學生能夠比較自覺地同化新知識，但往往不能自覺的采用順應的認知方式，而總想用以前的知識來認識、解釋新問題。在需要更新或重建認知結構的物理新知識學習中，應指導學生順應新知識來更新認知結構。

2、初高中物理由于多方面存在差異，對于剛進入高中階段學習學生來說，宜于降低起點，分散難點，放慢起始教學進度，幫助學生熟悉高中的教與學的方法，便于學生接受、掌握新概念，排除他們的畏難心理，使他們能夠打牢基礎。但很多學校，為了迎合高考，尤其是某些“名校“，為了能多考入清華北大等幾個學生，只照顧那些尖子生，高一開課，進度就很快。反而更大的提高了初高中的臺階，使不少學生沒有起跑就摔了跟斗。銜接班、先修班正好彌補了某些學校的這一弊病。使參加先修班的學生順利實現初高中的過度，贏在起跑線上。

3、培養學生良好的學習習慣，掌握透徹理解、牢固記憶、歸納總結、舉一反三的十六字方法，為三年的高中物理的學習做好有力的鋪墊。

三、教學進度

必修一

緒論掀開物理的面紗—---重點：高中物理教材的特點，怎樣學好高中物理。

第一章運動的描述-----速度加速度的理解。

第二章勻變速直線運動的研究------重點:勻變速直線運動規律的掌握。

第三章相互作用------重點：三種性質的力的掌握，初步受力分析的方法。

第四章力與平衡-------重點：力的平衡的應用。

第五章力與運動-----重點：牛頓第二定律的應用。

Qq:1057589232

2013-06-20

第五篇：幼小銜接班

一、為什么要上幼小銜接班? 首先。小學教課速度過快，幼兒入學年齡提前。小學不到2個月就把拼音整體教完了，這如何讓一個從沒接觸過拼音的孩了受得了 小學課程學習比較枯燥，比較抽象，學習難度較大

如果孩子不上幼小銜接班，直接進入小學，孩子對于全新的學習環境、教學方法都很陌生。試問:如果孩子處于一個大家都會，自己不會，教師講課一帶而過這樣一個環境中，孩子會覺得自己笨，產生自卑心理，慢慢失去了對學習的興趣，容易陷入學習的惡性循環。

二、幼小銜接班的銜接內容有哪些? 知識銜接:拼音、漢字、書寫、算數知識的銜接

能力銜接:聽課能力、表達能力、閱讀能力和自我管理能力的銜接。思維銜接:數學思維、觀察思維

三、康樂坤澤園幼小銜接班具體做了哪些工作？

所謂幼小銜接，既是幼兒園教育的結束，又是小學教育的開始，它起著承上L啟下的作用。幼小銜接的主要月的在于讓我們的孩子:學習感興趣、活動能合群、生活有條理，非常自然、順利的適應小學自

習生活。

在這樣一個特殊階段，大家應該提前認識到從幼兒園到小學，孩子的生活會出現哪些變化?并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些的影響，然后有針對性地來取措施，使孩子順利地適應小學生活。

1、從幼兒園與小學的區別中，找到幼小銜接班的工作重點。

第一、學習生活環境的變化。

幼兒園的教室，一股布置得 美觀、形象、富有兒童情趣，有豐富的物質環境，玩具琳瑯滿目:而小學教室只有課本、黑板、桌椅等教學設施。幼小銜接班環境創設: 桌椅改為小學生使用桌椅。

每班保留一個特色區域，如美工區、日常生活區、建構區、科學益智區.班班可以進行區城互訪。

教室環境與小學銜接。第二、生活內容的變化。

幼兒園教有的特點我們總是采用“以游戲為基礎活動”米進行。而小學學習則完全不同，因為學習是小學生的主要活動，不論你對所學的課程是否感興趣，孩子都要根據網家統規定的教學 人綱來學好所規定的課程。學生的主嬰生活就足上課、完成作業。課間休息和游戲時問很短，孩子面臨的是和5、6年級學生樣的每天十午四節課，下午兩節課的課堂學習。而且最后總是以考試米衡量孩子學習的

幼小銜接班教學課表，每天上午、下午有主課，課間休息10分鐘，每節課時間為35-40分鐘。

課間10分鐘老師會督促幼兒收拾好上節課所用物品，按課表做好下節課的課前準備，嬰上廁所，要喝水。

一日生活模式與小學銜接。第三、師生關系的變化。

在幼兒舊，老師對孩子生活照顧比較彩，老師像媽媽般地照顧孩子。并密加到孩子們的各項活動之中。師生之間的關系近似于親情關系，在核子眼里，老師就像媽媽。而進入小學就不一樣了，老師的角色會有所變化，由于要完成教學任務，教師的主要精力放在教學上，在生活上對學生的關心的比幼兒園老師耍相對減少，老師與學生的交往王要在課堂上.師生個別接觸的時間比較少。新入學的孩子能會感到這種新的師生關系有些不能接受，甚全感到壓抑。

幼小街接班老師在日常生活中會有意識培養孩子獨立解決問題的能辦、與同伴合作解決問題的能力。(生活自理、同學矛盾、學習內容)希望家長朋友理解、配合!例如:幼兒園會要求幼兒獨立端自己的餐具，在規定的時間內吃完自己的飯菜，還要自己擦桌子、做復日生等。培養幼兒獨立整理書包、記作業等能力。力不是與生俱來的，為了培養幼兒的自理能力，應讓孩子自己做力所能及的事情，比如自己穿衣、洗臉、疊被、整理自己房間、擦桌等

第四、教學方法的變化。

小學正規的課堂教學方式與幼兒園的自由游戲、探索和發現提倡在玩中學，學中玩的學習方式有較大的區別，小學以課堂教學以書面語言為主，強調文化知識的系統教育和讀、寫、算等基本技能訓練，課堂大多時間是以老師的講解為主，除了老師的講解，孩了還必須完成定量的作業。

幼小銜接班主課教學方法:以培養孩子學習興趣為前起下的主動式教學方法，讓孩子在學習過程中主動思考，積極探索，學會自主學習，為幼兒終身學習奠定基礎。

第五、行為規范的變化。

通常任幼兒園被認為是理所當然的個人要求，如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:我們上課的時候經常有這種情況，這邊老師的課講得津津有味，小朋友們聽得聚精會神，有個小朋友突然舉手請假小便，老師肯定馬上說:快

而孩子入小學后，他們必須做到上課坐正、不東張西望、不隨便說話、發言要舉手、學習用品放整齊，上課不準喝水等，孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權利將被服從要求所替代。

中幼小銜接班會按照小學的要求培養幼兒，行為以便幼兒順利的適應小學生活 小學學習階段，我們家長應該明確這樣一個觀念，年級越低，學習習慣、興趣、能力的培養越重要，我們不應看重孩于學習的結果即注重學習的成績高低。

應該關注孩子在學習過程中，所表現出來的對學習的熱情，形成的學習習慣，及所反映出的對待學習的程度。

態度決定一切，習慣影響一生，性格決定命運”，在小學階段培養孩子正確的態度、好的行為習慣，以及興趣和自律，都是非常重要的。

這時候，培養正確的學習習慣才能保證以后的初中、高中乃至大學孩子能自覺主動的學習。

好的學習習慣包括聽課、作業、復習、預習方面，絕大多數學霸都是因為在學習中堅持做到這四點，才取得優異的成績。

2、幼小銜接班的教學內容。

坤澤園的幼小銜接班擁有一套以知識積累、能力提升、潛能開發為目的的特色課程體系，遵循兒童身心發展的規律，尊重兒童的年齡特點和學習特點，不僅以解決低年級學習成績為目的，更以培養學習能力、激發學習潛能為宗旨。

學習內容的量既不能太多，又要幫助幼兒進入小學后快速成為班級的佼佼者。主要課程 快樂拼音 規范寫字 快樂閱讀 誦讀古詩 成語接龍 趣味數學 特色課程 億童英語 音樂小鐘琴 感統課 博大美術 智能魔方 快樂健身

3、幼小銜接班培養孩子哪些良好習慣?

1、注意力是學習的門戶。通過科學的教學形式，提升兒童的規則意識和自我控制能力，讓幼兒上課專注聽講，保障課堂學習效果，改善巧虎、拖拉的情況。

2、思考力是學習的工具，是對智力和知識的駕馭能力。通過科學的教學形式，讓兒童掌握思考方法，提高創造力、判斷力和解決問題的能力。

3、上課時主動與老師互動的學習習慣。

4、每天有書寫類的課堂作業、家庭作業，提高幼兒學習效率。

良好的做作業習慣的培養。要讓孩子明白，回家第件事就是做作業，而不是玩、看卡通片等。

做作業之前，家長要提出對作業質量和作業時間的要求，孩子做作業時，不要干涉。做完作業，對照要求要檢查。

孩子按要求完成作業了，余下的時間可讓孩子自己支配，讓他們知道抓緊時間的好處，切忌看孩子做得快。養成了良好的做作業習慣，這樣到了中高業再多也不會成為孩子的負擔。

5、記錄作業的習慣。

6、整理書包的習慣。

培養自己整理書包的習慣。忘了帶這，忘了帶那，是學生最常見的問題。為了避免孩子出現此類問題，家長應該指導并督促孩子自己整理書包。

方法是:對照第二天的課程表及作業記錄本，先整理好作業，按通知帶好要帶的物品，再根據課表帶書本。家長可指導一個星期，告訴孩了怎樣理，書本該怎么放才合理。以后就可讓孩了自己理了。如果家長不放心可在孩子睡著后檢查一下。千萬別為孩子當保姆。

7、生活方面白我照顧的能力，8、與同伴發生不盾如何處理。

9、遇到學習難題如何解決。

培養孩子自己解決困難的能力。孩子學習上遇到困難家長不是將答案直接告訴他，而要鼓勵他自尋找解決困難的方法

10、利用節口、親子活動培養幼兒社會交往能力。

11、培養良好的閱讀習慣。

記得位教育家說過:“養成種好習慣，一輩了都用不完它的利息:養成種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務?！罢嬲M入了小學之后，一個月左右我們還是能發現孩子之間的差距漸漸拉開。老師們中那些學習不太好的學生沒有幾個是因為智力上的問題，幾乎都是因為沒有良好的習慣而導致各方面成績下降。

4、幼小銜接班接班學習重點、難點。接班學習重點、難點。

1、書寫

2、拼讀

漢語拼音是小學生打開知識大門的金鑰匙，是邁向科學高峰的階梯。學會了拼音就能讓孩子自己認讀課本中的生字，并流暢地讀下來。隨著孩子的識字量增多，閱讀和寫作的水平也會相應提高。

拼音是識字的基礎、是閱讀、習作的前提、也縣學好中文不可缺少的部分。

家長的態度直接影響到孩子的態度，所以家長必須注意自己的言行。對于口頭作業簽字，只有你認認真真對待，孩子才會認認真真對待口頭作業。

比如背書，你就必須定定心心坐下來，看著書，一字-寧地對照聽，孩子也就知道馬虎不得。如果你就問一下，孩子說背好了，你就簽字了，那孩子就會馬虎對待，甚至說謊。身教甚于言教，家長必須注意自己的小節，給孩子一個好的榜樣。

4、數學計算法

成長的真諦，就是有明確的奮斗目標，有良好的學習態度和習慣以及有健康的性格。擁有了這些，孩子的成長就是快樂和有意義的。

您的選擇，孩子的未來!孩子的人生會因你正確的選擇格外精彩，孩子的明天會因你正確的選擇更加美好!康樂坤澤園期待和您一起見證孩子的幸福成長!