第一篇：國學誦讀策劃書

四川教育學院“國學”朗誦詩歌朗誦比賽策劃書

一、活動背景：

“國學”是指中國傳統文化中的精華與當代文化中的精華相溶的學術精髓的簡稱。國學經典不僅是中華悠久文化的明證，也是每個中國人立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。傳統經典中承載的“仁義忠怒孝悌禮信”的道德倫理觀，構成中華民族文化的核心價值體系。

二、活動意義:

為進一步弘揚我校愛國主義精神，活躍校園文化生活，擴展學生青年素質，同時加強學生們對“國學”經典的注重與學習，提高自身修養，不斷努力完善自己，做一個合格的四有新人。另一方面，激發當代大學生滋生責任感和民族使命感、此次全院性質的大型活動也幾講給同學們提供一個自我展示的平臺。通過學習，讓這些傳統美德根植于青少年的心靈，提高他們的文化素養，孕育淳樸民風，提升儒雅、純凈氣質。所以青少年學習國學的意義在于：傳承美德，陶冶情操，鑄造精神。

三、活動單位：

主辦：四川教育學院團委

承辦：四川教育學院學生社團聯合會

協辦：太極過學研究會、國魂社、旅游協會及各系院團支部

四、活動對象：

四川教育學院各系、各社團全體學生生

五、活動時間：

2011年3月中旬到4月中旬

初賽：3月28日——31日

復賽：4月6日、4月7日

六、活動地點：

校生活廣場三樓活動中心

七、活動形式：

詩歌、散文朗誦

八、比賽要求：

選手參賽作文積極向上，原創可酌情加分

選手要嚴格遵守比賽規則

參賽內容切合主題

九、比賽獎項設置：

冠軍獎一名：榮譽證書

亞軍將兩名：榮譽證書

季軍獎三名：榮譽證書

最具人氣獎一名：榮譽證書

優秀獎若干名：榮譽證書

初賽

一、報名及篩選：

由團委發紅頭文件，各班各系院遞交報名表格和報名通知各一份，然后選出2個朗誦節目參加復賽（在系院報名）

各社團在內部開展全體成員會，隨后開展報名選撥工作，每個社團篩選出兩

個節目。（在社團報名）

在食堂門口大力宣傳“國學朗誦”比賽，并進行現場報名（現場報名）

二、初賽宣傳：

以橫幅形式懸掛條幅，并在各寢室門口粘貼宣傳海報，擺放展板，在宣傳欄中宣傳相應國學知識，與此同時發動校園廣播宣傳。

三、比賽流程：

1、比賽前2小時，工作人員進行分工準備工作，布置比賽場

2、評委嘉賓入場

3、主持人宣布比賽開始，并介紹嘉賓及評委

4、主持人簡單介紹選手信息

5、主持人宣布比賽規則

6、選手依次上臺自我介紹和進行比賽宣言（1分鐘內）

7、選手依次上臺朗誦環節（5分鐘內）

8、社團準備的特色表演，工作人員統計結果，有得分高低依次選出14名選手

9、主持人宣布比賽結果，宣布比賽完畢

10、工作人員安全引導嘉賓、評委、學生有序離開場地

11、工作人員情節比賽現場

12、有關部門遞交活動總結交道社聯

復賽

一、前期宣傳：

1、在學校醒目地帶拉橫幅，在各寢室門口粘貼海報，擺放展板，通過校園廣播加大宣傳力度。在宣傳欄中及時更新比賽動態。

2、現場布置有創新有特色，突出活動主題。

二、活動地點：

校園生活廣場三樓活動中心

三、比賽流程：

1、比賽前兩小時，工作人員布置現場

2、嘉賓及評委入席

3、開場舞表演

4、主持人宣布比賽開始，并介紹嘉賓及評委（團委老師）

5、主持人簡單介紹選手信息（復賽選手平均分兩組）

6、主持人宣布評分規則：臺風、語音語調、朗讀感情、儀表儀態

7、第一輪選手上臺進行自我介紹，和比賽宣言環節（2分鐘內）

8、第一輪結束后舞蹈表演

9、觀眾互動，進行現場有獎知識問答。（有關國學的）

10、第二輪選手上臺依次朗誦和節目表演。（5分鐘內）

11、社團特色表演（太極拳表演），工作人員分數統計。

12、主持人宣布比賽結果，最終選出10名選手進行決賽，宣布比賽結束，并感謝團委老師和評委的參與。

13、工作人員安全引導有序退場。

14、工作人員清掃現場

15、有關部門遞交活動總結到社聯

決賽

一、前期宣傳：在初賽和復賽宣傳的基礎上加大宣傳力力度

二、主持人選取工作：選出四名主持人男女各兩名（金話筒主持大賽中獲獎主持人或社團召集主持人）

三、比賽流程：

1、工作人員前兩小時進場，進行部門分工，布置場地

2、評委嘉賓入場

3、主持人宣布比賽開始，并介紹評委和比賽規則

4、主持人介紹決賽選手信息

5、復賽選出的12名選手進行開場朗誦秀，調動氛圍

6、由主持人宣讀親友團對選手的給力宣言，位選手打氣加油

7、選手進行朗誦環節（每人五分鐘內）

8、選手依次上臺進行有關國學的知識問答

9、社團進行比賽結尾表演秀，統計員統計結果

10、主持人宣布統計結果，宣讀出冠、亞、季軍的得主

11、主持人宣布比賽圓滿結束

12、工作人員組織有序退場，并清掃賽場。

四、現場人員安排；

1、禮儀；禮儀隊

2、紀律維護；紀檢隊

3、計時員；辦公室

4、監督員；管理部

5、后勤工作人員；策劃部

6、宣傳采購；宣傳部、國魂社

7、現場拍照；網絡部

五、部門分工；

1、旅游協會；現場座位劃分

2、國魂社；整理活動資料，活動總結以及比賽現場道具準備工作

3、太極國學研究會；維持現場紀律和安全進出場

4、財務部；經費預算，活動物品采購

5、宣傳部；前期宣傳并協助現場布置

國學知識

“國學”是指中國傳統文化中的精華與當代文化中的精華相溶的學術精髓的簡稱，他是新一代應該了解的知識之一。

傳統經典中承載的“仁義忠怒孝悌禮信” 的道德倫理觀，構成中華傳統文化的核心價值體系，對于我們處理人與人，社會與社會，人與自然的關系，至今任然具有重要意義。通過學習讓這些傳統美德根植于青少年的內心，提高他們的人文素養，孕育淳樸的民風，具有重要現實意義，學國學不僅可以培養良好道德品質，可以提升儒雅氣質，而且可以儲蓄豐富的語言知識。古人提倡“厚德載物”就是這個道理。

表現在以下三方面:

一、“國學”有助于恢復文化自信增強民族凝聚力和愛國精神。

二、有助于推進我國文化競爭力。

三、“國學”可以提升人們的道德水準，加快和諧社會建成此次“國學”朗誦，為讓以上三個方面，讓更多學院師生參與，不斷從國學這個博大精深的精神土壤中得到收獲。

第二篇：“國學經典誦讀”活動策劃書

數學與信息工程學院“國學經典誦讀賽”

活動策劃書

一、活動宗旨

每年4月23日是“世界讀書節”，我院將以此為契機啟動讀書節活動，旨在營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園文化氛圍，激發師生讀書的興趣，豐富知識，開闊視野，探求中華文化經典，創建特色書香校園。

二、活動主題

廣讀書明大道理，登泰山而小天下

三、主辦：數信院分團委

承辦：數信院學生會

四、活動時間

4月23日——4月30日

五、活動內容

1、參賽對象：數信院全體學生。

2、比賽內容：由參賽選手從《三字經》、《弟子規》或其他“國學經典”讀本中自選。

3、活動形式：以朗誦為基本形式，以個人為單位參加比賽，每個節目時間以2-4分鐘為宜。

4、本次比賽獎項設置：一等獎一名

二等獎三名

三等獎五名

優秀獎若干

附：“國學經典”部分書目： 十三經《周易》 《尚書》 《詩經》 《周禮》 《儀禮》 《春秋左傳》 《春秋公羊傳》 《爾雅》 《孟子》 《禮記》 《論語》 《孝經》 《春秋穀梁傳》

《大學句章》 《中庸句章》 《論語集注》 《孟子集注》 《春秋繁露》 《韓詩外傳》《大戴禮記》

二十五史《史記》 《漢書》 《后漢書》 《三國志》 《晉書》 《宋書》 《南齊書》 《梁書》 《陳書》 《魏書》 《北齊書》 《周書》 《南史》 《北史》 《隋書》 《舊唐書》 《新唐書》《舊五代史》 《新五代史》 《宋史》 《遼史》 《金史》 《元史》 《明史》 《清史稿》

《資治通鑒》 《續資治通鑒》 《戰國策》 《貞觀政要》 《荊楚歲時記》 《逸周書》《古列女傳》 《徐霞客游記》 《大唐西域記》 《唐才子傳》 《通典》 《東觀漢記》

《前漢紀》 《后漢紀》 《華陽國志》 《洛陽伽藍記》 《唐會要》 《唐律疏議》 《吳越春秋》 《越絕書》 《竹書紀年》

兵書類《孫子兵法》 《吳子》 《六韜》 《司馬法》 《三略》 《尉繚子》 《唐李問對》 《孫臏兵法》 《百戰奇略》 《將苑》 《守城錄》 《太白陰經》 《歷代兵制》 《備論》《墨子城守各篇簡注》 《握奇經》 《鬼谷子》 《何博士備論》 《三十六計》 《乾坤大略》 《《孫子略解》曹操注》 《兵制》 《陰符經》 《素書》

《全唐詩》 《全宋詞》 《李太白全集》 《樂府詩集》 《文心雕龍》

文選 《王右丞集箋注》 《楚辭》 《楚辭補注》 《樂府詩集瀏覽》 《觀林詩話》 《優古堂詩話》

《誠齋詩話》 《庚溪詩話》 《草堂詩話》 《藏海詩話》 《六一詩話》 《后山詩話》 《詩品》 《彥周詩話》 《二老堂詩話》 《懷麓堂詩話》 《滄浪詩話》 《詩人玉屑》 《中山詩話》

第三篇：國學經典誦讀活動策劃書

國學經典誦讀活動策劃書1

一、指導思想：

全面開展“經典誦讀”活動，有利于不斷深化學校文化建設內涵，促進師生共同成長；有利于推動構建“書香校園”的進程，引領和促進師生回歸傳統文化、建設精神家園，使“取法乎上”、閱讀經典成為師生自然的生活狀態，為加深師生文化底蘊發揮積極的作用。

二、具體措施

1、誦讀經典的時間：每周的經典誦讀課、每節課前一兩分鐘、每天放學的路隊上、每天中午快上課時間十五分鐘以及每周三的早讀時間。

2、具體做法：

學校利用了兩塊黑板，或用詩文，或用詩畫，或用學生親筆書畫的名言佳句妝點學校的走廊、墻壁。教室環境也要求體現班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都辟有學習園地，內容多是學生閱讀古詩文的活動成果，有古詩書法展、有讀后感，還有手抄報等等。

（1）課前放學一吟，熟讀成誦。為減輕學生背誦負擔，倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，號召各班充分利用每天課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”。要求每班選一名班級誦讀長，每周將一首詩抄在小黑板上，原則上每周更新一個內容，如果背誦的快，也可以加快更新，誦讀長帶領大家課前誦讀，直到上課鈴響；每天中午放學的路隊，讓孩子們背著古詩出校園。無論是課前還是課后吟誦古詩都有一個很大的好處，在紀律上，可以減少學生的吵鬧。回家后還有家長帶領孩子的親子誦讀.

（2）廣播領路，配樂美讀。在每周的紅領巾廣播中，在中午規定一個時間段進行詩文誦讀，每周選一個班為誦讀班，每天由這個班級一個至兩個學生按節律朗讀的要求，配樂誦讀一定數量的古詩，這不但培養了學生節律美讀的能力，而且使學生受到了美的熏陶，可謂一舉兩得。

（3）板報介紹，提供資料。在每期的校園宣傳欄里，都刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比。在班級也進行手抄報的展示和評比活動，可以配畫，配字等等，訓練學生，加深理解。

（4）充分利用各種學科進行經典誦讀。

語文教師：讀經是最好的語文教育，經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。語文教師不僅要擔任每周的誦經課，平時還要指導好學生的誦經活動。

音樂教師：利用音樂課對學生進行經典誦唱，學校紅領巾廣播站配套跟上服務。

體育教師；發揮學生的創造力，利用體育課游戲的形式對學生進行邊誦唱邊活動的指導。

美術教師：抓住契機對學生進行中華優秀文化的藝術熏陶，把我國最有名的書畫作品引入我校，感受我國文化藝術的'魅力。

班主任：負責該班經典誦讀活動的協調和成果檢測工作。

（5）引導父母子女一起誦讀，增進親子感情，提升家庭文化品味。

三、存在的問題

1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。

2、學生的背誦，還需要老師進行指導，以不至于學生死記硬背，而增加學生的負擔。

3、教師對詩歌的背誦還不夠。

四、改進的措施

1、加強對老師的培訓，要求教師和學生共同背誦古詩。

2、對學生可以把這項內容設為作業，使學生每天按時按量完成。

國學經典誦讀活動策劃書2

一、活動背景：

為貫徹落實東明縣教育局《關于印發東明縣小學國學經典誦讀活動實施方案的通知》，將弘揚民族精神教育與現代公民素質培養有機整合，學校將開展國學經典誦讀活動，將活動的知識性、科學性、教育性、娛樂性、創新型融為一體，讓我國傳統文化精髓浸潤學生的心靈，不斷提高師生文化素養。

二、活動目標：

讓小學生進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經典詩詞感受我國傳統的博大精深，培養學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結互助、勤學自強的優秀品質，與小學作文教學個結合，不斷提高學生的綜合素質和人文素養，讓經典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。

三、活動意義：

1、引導學生誦讀具有優秀傳統文化價值的經典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創造的智慧。

2、培養學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經典詩文的博大精深。學生養成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經據典，形成良好的文化素養。

3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養。

四、活動內容：

《弟子規》、《百家姓》、《千字文》、《三字經》、《小學生古詩文誦讀》以及語文課程標準中推薦的優秀經典故事等。

五、活動實施：

1、組織領導

組 長：

副 組 長：

組 員：語文教研組全體教師

2、職責： 組長負責全校經典誦讀的全面工作；副組長負責誦讀活動的開展與日常管理、檢查；組員負責協調經典誦讀工作的開展和本班學生的誦讀活動，以及活動安排與實落。

3、活動時間及方式

（1）每周安排一節語文活動課，每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經典，鼓勵學生利用節假日，社區互助組活動時間，堅持學習、誦讀國學經典三十分鐘。

（2）充分發揮其他學科的課堂滲透作用。“經書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。

（3）與學校的教育教學活動有機融合，創造性的開展豐富多彩的活動。學校已經申報了《國學經典誦讀與小學作文教學的研究》子課題。因此，經典活動的開展要與課題的研究相結合，為課題的研究提供理論依據和實踐材料。此外，充分利用兒童節、校園讀書節、經典誦讀比賽以及德育系列活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會。

（4）開展學習型家庭建設。引導、鼓勵學生家長積極參與，開設“家庭經典時刻”，要求孩子的父母或其他監護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

4、活動展示

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經典上獲得的喜悅與成績。

（4）讀書筆記展示：主要以學生習作為載體，展示讀書心得，彰顯人文教育。

國學經典誦讀活動策劃書3

一、指導思想：

為進一步弘揚民族傳統，傳承國學經典文化，引領我校學生通過誦讀經典詩詞，感受祖國傳統文化的博大精深，接受人文精神熏陶，培養他們熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、勤學自強的優良品質，努力營造濃郁的書香校園氛圍，進一步推進校園文化的建設。按照實際情況制定我校國學經典誦讀方案。

二、活動主題：“誦國學經典美文揚中華傳統美德”

三、活動時間：20xx年3月25日——20xx年6月25日

四、誦讀內容：七、八、九年級國學經典教材

五、活動方式及要求

1、每周兩讀（周三周五利用早讀時間集體誦讀，時間不少于15分鐘）

每周一記（每周精選一篇經典詩文等，并要求學生背誦）；

每周一課（每周設一堂經典賞析課，由語文教師講解國學經典，賞析詩詞名篇）

每學期一賽（聯合校每學期組織一次經典誦讀比賽，大力推進國學經典活動在校園的深入開展）。

2、誦讀：以讀經典、背經典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

3、表演：以吟唱經典、演繹經典為主要形式，讓學生感受、體驗經典文化的魅力。

4、講故事：了解與詩文創作以及作者相關的故事，通過再創作改變成有豐富內容、語言生動的故事，開展講故事活動。

5、寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作；根據自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

6、詩文繪畫：根據詩文的內容和意境，進行創作性的詩配畫。

7、詩文書法：以硬筆書法為主，有能力的學生可以以毛筆書法的形式，書寫經典詩文。

六、活動安排

第一階段：活動準備階段

20xx年3月25日前，各班級制定系列活動的實施方案或各班制定的活動計劃，全面啟動此項活動。

第二階段：活動開展階段（20xx年3月25日—20xx年6月25日）

利用晨讀、課外活動、雙休日等時間鼓勵學生開展以誦讀為主的自主活動。各學校定期舉行成果展示、比賽等豐富多彩、形式多樣的集體活動，培養學生興趣、激發學生熱情。

第三階段：成果展示。

七、活動總結

本次語文教研活動中，我們研究學生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的國學知識賽，讓學生先背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導學生學以致用，同時增強領導誦讀國學經典的意識，充分認識此次活動的意義，認真組織，制定方案，將活動搞得有聲有色。

國學經典誦讀活動策劃書4

為弘揚祖國優秀傳統文化，讓大學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強大培養學生信息素養，圖書館決定在“書香藥大——閱讀從圖書館啟航”20xx年沈陽藥科大學圖書館讀書節期間開展以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”為主題的國學經典誦讀比賽。具體安排如下：

一、活動主題：誦讀中華經典，傳承華夏文明

二、主辦單位：圖書館

三、協辦單位：藥學院 制藥工程學院 生命科學與生物制藥學院 中藥學院 功能食品與葡萄酒學院 工商管理學院 醫療器械學院

四、活動計劃：

時間：20xx年5月11日 14:30

地點：圖書館五樓第二學術報告廳

參與人員：每個學院選派2名選手或團隊參加誦讀比賽

五、具體內容：

比賽規則：

1、選手自行選定誦讀文章。

2、比賽限時，每組時間限為5分鐘以內。

3、參賽選手要求能脫稿。

4、選手準備誦讀文章的PPT并提前上交。

5、選手自行確定是否配樂誦讀，若需配樂者，自行準備背景音樂并提前上交。

評分標準：比賽評分采取10分制，具體標準：

1、主題選擇：

（1）國學經典（1分）

（2）主題明確，體現中華民族特有的文化傳統和民族精神。（1分）

2、語言要求：

（1）脫稿誦讀。（2分）

（2）普通話標準、流利，口齒清晰，吐字清楚。（1分）

（3）聲音洪亮，節奏優美，朗誦感情豐富。（1分）

3、表達要求：

（1）表情自然大方，動作恰當。（1分）

（2）誦讀的藝術和技巧符合材料要求。（1分）

4、舞臺表現：

（1）上下場禮儀、儀態大方自然。（1分）

（2）服裝得體，整體印象良好。（1分）

5、超時扣分（從最終平均分中扣除0.2分）

計分方法：

1、比賽中所有評委同時打分。

2、去掉一個最高分，去掉一個最低分，最終得出的平均分為該選手的得分。

六、獎勵方式：

本次經典誦讀比賽將評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名；所有獲獎者將頒發證書和獎品。

※ 注意：

1、請以學院為單位，于5月9日14：00——17：00，將參賽者報名表、PPT及背景音樂交至主校區圖書館辦公室201室楊老師，并現場抽取出場順序。

2、南校區選手，可以報銷來主校區參賽的通勤車票。

附：

“誦讀中華經典，傳承華夏文明”經典誦讀報名表

學院班級

參賽形式

（個人或團體）

參賽人員名單

誦讀經典主題或內容

是否配樂

國學經典誦讀活動策劃書5

一、活動背景

為了深入開展“唱、讀、講、傳”活動，并加強以愛國主義為核

心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神教育，弘揚民族優秀文化傳統，讓同學們在誦讀經典和詩文創作過程中了解、熟悉中華優秀文化傳統，提高個人語言文字表達能力和文化修養，特在全院范圍內舉辦此次經典誦讀大賽。

二、活動目的

通過活動的開展豐富我院學生的業余文化生活，提高大學生綜合

素質，提升自身的修養，促進大學生閱讀經典，傳承重慶工商大學派斯學院的優良傳統，傳播古人的優秀文化，營造良好的校園文化氛圍。

三、活動主題

傳承經典文化 展現時代風采

四、活動對象

重慶工商大學派斯學院全院學生

五、活動時間

20xx年XX月XX日—XX月XX日

初賽：XX月XX日（12:30-14:00）

決賽：XX月XX日（16:30-18:00）

六、賽事安排

（一）參賽要求

1.參賽作品符合本次活動主題，作品內容積極向上.

2.參賽選手必須同意并遵守本次大賽章程中的相關規定。

3.參賽內容要能反映當代青年學生積極向上的精神面貌，崇高的理想追求，高雅的審美情趣，豐富的精神生活。

4.初賽時間不得超過三分鐘，參賽選手一律使用普通話。

5.參賽選手要有良好的精神面貌。

6.比賽嚴格按照號碼牌的順序進行，非特殊情況不得調換，也不得中途退場。

7.決賽選手要提前30分鐘到達比賽現場，否則作棄權處理。

8.決賽時，各選手要求至少要有10人親友團及自己的加油口號。

（二）前期宣傳

1.在比賽開始報名前，用海報在人流較多處進行宣傳。（如一教、三教報名處擺放展板）并在一、三、S教大廳設點，進行自由報名,報名時間持續一周。

2.向各院（系）學生會派發關于比賽事項的詳細通知，并請各院（系）學生會協助向全院學生進行宣傳。

（三）海選過程

1.于XX月XX日給各院（系）下發活動通知。

2.XX月XX日~XX月XX日各院（系）進行海選。

3.各院（系）根據海選情況選出5~15人進入初賽選拔。

4.海選是由院學生會監督。

5.各院（系）及時將海選名單上報院學生會文娛部王部長處。

（四）初賽安排

1.初賽時間及準備

（1）4月 日至 日（12:30-14:00和16:30-18:00具體時間根據比賽人數而定，如果人數較多，則臨時調整。

（2）邀請各院（系）學生會主要負責人擔當初賽評委。

（3）通知進入初賽的選手到指定地點比賽。

2.初賽地點

教學樓3101（暫定）。

3.初賽流程

（1）主持宣布比賽開始并介紹到場的評委。

（2）選手按簽到順序上臺進行展示（每人時間不超過2分鐘）。

（3）每10位選手為一組，在第12名選手上臺前公布前10位選手得分。

（4）最終選出最為優秀的十五名選手，將進入決賽階段。

（5）參加決賽選手名單于20日中午在各宣傳欄公布。

（五）決賽安排

1.決賽時間

XX月XX日（16:30-18:00）

2.決賽地點

派斯大舞臺（暫定）

3.決賽流程

（1）主持人介紹嘉賓、評委及比賽規則（評分細則見附件1）。

（2）邀請到場領導為本次活動致辭。

（3）參賽選手個性登場，參賽選手分為三組（每組5人）。

（4）由文娛部表演開場舞蹈。

（5）個人朗誦，每位參賽選手圍繞主題進行3分鐘左右的朗誦，評委進行打分。

（6）由院學生會各部門干事（15~20人）進行群誦表演。

（7）主持人宣布第一輪個人朗誦得分。

（8）每位選手抽取國學知識題卡進行答題。

（9）評委進行第二輪答題打分并由1~2位評委進行點評。

（10）分組上臺進行經典文學知識搶答環節，每組有10題，限時五分鐘，由主持人報題，臺下學習部對選手進行搶答環節的統分。

（11）主持人宣布第三輪各選手的得分情況，如果出現分數一樣的選手，再進行一題經典文學知識的搶答，答對的進行加分。

（12）主持人宣布最后得分情況并宣布得獎選手，由1~2位評委進行點評。

（13）請到場領導及嘉賓為獲獎選手頒獎。

七、獎項設置

冠軍1名（冠軍獎狀獎品各一份）

亞軍2名（亞軍獎狀獎品各一份）

季軍3名（季軍獎狀獎品各一份）

國學經典誦讀活動策劃書6

一、活動主題

誦讀中華經典美文傳承華夏文明古風

二、活動意義

國學經典是中華傳統文化的精華。通過系統的國學經典誦讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，讓學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強民族自信心和自豪感。

三、活動內容

1、參賽對象：湖村鄉小學全體學生。

2、比賽分組：分完小組和中小組兩個組別。

3、比賽內容從《弟子規》、《三字經》、唐詩宋詞等國學經典書目中自選。

4、比賽形式： 以小集體誦讀為基本形式，鼓勵編排對誦、小組朗誦、配樂朗誦等藝術表演形式，參加展示活動，每個節目時間3-5分鐘為宜。

5、著裝要求：服裝統一，整齊大方。中小全體學生著校服 。

6、比賽時間：10月20日 地點：中心小學操場

四、評比獎勵辦法

1、邀請學校領導及相關老師組成評委會，根據各校的誦讀形式、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。

2、根據比賽情況和現場評分，完小和中小組各設立一等獎1名，二等獎3名，三等獎6名。

四、活動流程：

（一）、主持人致詞

（二）、誦讀展示

（三）、現場評獎

（四）、領導講話

（五）、現場頒獎

五、現場具體工作安排

1、評委小組

組長： 謝國星

組員： 王曉燕 楊枝洪 祝志妹 楊秀云 陸小燕

工作職責：組長負責評委小組的領導工作，評委小組主要負責現場的評獎工作。

2、宣傳小組

組長：寧福林

成員：劉其鋒 吳旺龍 劉慧 邱淑娟 寧德斌

工作職責：組長負責宣傳組的領導工作，宣傳組主要負責現場布置，包括音響的調試和橫幅的懸掛工作，活動全程的攝像錄影及刻制光盤工作等。

3、秩序小組

組長：周新聞

成員：胡波 陳娟各班主任

工作職責：組長負責秩序小組的領導工作，秩序小組主要負責維護現場秩序，使之穩定有序。

六、相關事宜

1、各校各班要集中精力，抓緊時間，扎實做好選材和誦讀形式的編排訓練工作。

2、未盡事宜，另行通知，希望各小組要明確目標，落實職責，規定時限，高質量的完成工作。

國學經典誦讀活動策劃書7

國學經典是中華傳統文化的精華，內容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在中小學生中開展國學經典誦讀活動，有利于弘揚民族的優秀文化，培養民族自豪感，有利于提高學生的人文素養和審美情趣，有利于加強小學生思想道德建設，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。溫家寶總理在世界讀書日時曾講“書籍是不能改變世界的，但讀書可以改變人，人是可以改變世界的。讀書可以給人智慧，可以使人勇敢，可以讓人溫暖。我們不僅要讀書，而且要實踐；不僅要學知識，而且要學技術。要“讀活書、活讀書、讀書活”，即不僅要學會動腦，而且要學會動手；不僅要懂得道理，而且要學會生存；不僅要提高自己的修養，而且要學會與人和諧相處。”因此，特制定經國學典誦讀活動實施方案：

一、目的與意義：

1、培養學生的讀書興趣，提升語文能力。在指認式誦讀中擴大學生識字量，感受到祖國語言的博大精深。豐富各科知識，激發閱讀興趣，逐步提升學生的語言表達能力。

2、提高學生的誦讀、識記能力。充分利用記憶力的黃金時期，讓孩子多讀多背傳統經典美文，并逐步培養學生良好的閱讀習慣，使學生終生受益。

3、了解民族文化經典，接受人文精神熏陶。源遠流長的國學經典，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。通過誦讀活動幫助學生了解中華傳統文化經典，接受傳統文化和人文精神熏陶。

4、加強學生思想道德建設。通過“經典誦讀活動”教給學生做人的道理，提高學生的自身修養；讓學生在誦讀中陶冶其性情，開啟其智慧；讓經國學典誦讀成為學生健康成長的營養之源。

二、興趣小組成員：

20人左右從八年級到四年級年學生中選拔。

三、活動時間安排：

每周星期二下午課外活動，時間40分鐘

四、活動地點：

六年級教室

五、經典誦讀的內容：

《論語》、《弟子規》、《三字經》等，語文課程標準中推薦的優秀古詩文、經典神話故事和寓言故事等。

六、指導教師：

孟令莉

國學經典誦讀活動策劃書8

一、活動目的：

通過活動激發廣大學生關注經典、熱愛經典、誦讀經典、傳承經典；通過活動，以賽促讀，以讀促學，以學促養；展示廣大學生健康向上、奮發有為的精神風貌和生命活力。

二、參賽方式：

以個人為單位進行比賽。

三、參賽對象：

文學院全體學生

四、報名時間：

具體時間待定。請各班學委匯總好參賽選手名單后把名單發送至學習部郵箱）

五、比賽內容及要求：

（一）初賽：自選篇目誦讀，限時1-3分鐘，初賽不需配樂。誦讀內容為古今中華經典詩文和各地富有人文特色的名人名作，格調積極向上，體裁不限。

（二）決賽：由自選篇目誦讀、即興朗誦、文學常識考查三個環節組成。自選篇目誦讀限時5分鐘，朗誦完畢后，需即興朗誦一篇文章（即興朗誦篇目由當場抽簽決定，準備時間1分鐘）限時3分鐘，文學常識考查共兩題（詩歌背誦1題、常識題1題）限時2分鐘。決賽需提前上交背景音樂。

（三）比賽采用10分制。自選篇目誦讀占7分，即興誦讀占2分，文學常識考查占1分。

（四）是否脫稿朗誦自行決定。

六、活動時間安排：

1、初賽時間：具體時間地點待定。

2、決賽時間：具體時間地點待定。

七、獎項設置：

大賽設一等獎2名、二等獎3名、三等獎5名、最佳人氣獎1名、最佳臺風獎1名、優秀獎5名（由初賽產生）。共15名。

第四篇：國學經典誦讀比賽策劃書

伴著時間的流逝，辛苦的工作已經告一段落，我們的工作又迎來了一個新層面，當然也要定下新目標，為此需要好好地進行策劃，寫一份策劃書了。你知道寫策劃書需要注意哪些問題嗎？以下是小編收集整理的國學經典誦讀比賽策劃書，僅供參考，大家一起來看看吧。

為弘揚祖國優秀傳統文化，讓大學生在誦讀過程中獲得古詩文經典的基本熏陶和修養，提高文化和道德素質，增強大培養學生信息素養，圖書館決定在“書香藥大——閱讀從圖書館啟航”20xx年沈陽藥科大學圖書館讀書節期間開展以“誦讀中華經典，傳承華夏文明”為主題的國學經典誦讀比賽。具體安排如下：

一、活動主題：誦讀中華經典，傳承華夏文明

二、主辦單位：圖書館

三、協辦單位：藥學院 制藥工程學院 生命科學與生物制藥學院 中藥學院 功能食品與葡萄酒學院 工商管理學院 醫療器械學院

四、活動計劃：

時間：20xx年5月11日 14:30

地點：圖書館五樓第二學術報告廳

參與人員：每個學院選派2名選手或團隊參加誦讀比賽

五、具體內容：

比賽規則：

1、選手自行選定誦讀文章。

2、比賽限時，每組時間限為5分鐘以內。

3、參賽選手要求能脫稿。

4、選手準備誦讀文章的PPT并提前上交。

5、選手自行確定是否配樂誦讀，若需配樂者，自行準備背景音樂并提前上交。

評分標準：比賽評分采取10分制，具體標準：

1、主題選擇：

（1）國學經典（1分）

（2）主題明確，體現中華民族特有的文化傳統和民族精神。（1分）

2、語言要求：

（1）脫稿誦讀。（2分）

（2）普通話標準、流利，口齒清晰，吐字清楚。（1分）

（3）聲音洪亮，節奏優美，朗誦感情豐富。（1分）

3、表達要求：

（1）表情自然大方，動作恰當。（1分）

（2）誦讀的藝術和技巧符合材料要求。（1分）

4、舞臺表現：

（1）上下場禮儀、儀態大方自然。（1分）

（2）服裝得體，整體印象良好。（1分）

5、超時扣分（從最終平均分中扣除0.2分）

計分方法：

1、比賽中所有評委同時打分。

2、去掉一個最高分，去掉一個最低分，最終得出的平均分為該選手的得分。

六、獎勵方式：

本次經典誦讀比賽將評出一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名；所有獲獎者將頒發證書和獎品。

※ 注意：

1、請以學院為單位，于5月9日14：00——17：00，將參賽者報名表、PPT及背景音樂交至主校區圖書館辦公室201室楊老師，并現場抽取出場順序。

2、南校區選手，可以報銷來主校區參賽的通勤車票。

附：

“誦讀中華經典，傳承華夏文明”經典誦讀報名表

學院班級

參賽形式

（個人或團體）

參賽人員名單

誦讀經典主題或內容

是否配樂

一、活動名稱：

“中華頌·愛國情·成才志”經典誦讀大賽

二、活動背景：

為進一步弘揚中華優秀傳統文化素質，提升通用語言文字社會應用水平，激發廣大學生對優秀文化和祖國語言文字的學習和熱愛，我院決定策劃舉行“中華頌·愛國情·成才志”比賽。

三、活動目的：

希望通過此次活動，豐富同學們的課余生活，展現當代技校生的風采。同時有利于培養大學生的讀書興趣，增加課外的知識，凈化學生們的心靈，提高自身的修養，同時也能讓一股正氣之風在學院盛行，讓同學們認識到中華優秀文化傳統的重要性，提高同學們學習中華優秀傳統文化的興趣和積極性，在全校范圍內形成誦讀中華傳統的優良學風。另外，也能引導大學生樹立遠大的理想用積極的態度面對自己的人生。對全面提高學生的`綜合素質都具有重要。

四、主辦單位：

南通工貿技師學院學生處

五、承辦單位：

南通工貿技師學院現代服務系

六、比賽時間：

初選：20xx年9月29日

決賽：20xx年10月10日

七、比賽地點：

行政樓一樓報告廳

八、參與對象：

全院所有學生（各系部組織選拔，以班級或團隊為單位參與比賽，人數不得少于20人）

九、作品要求：

1、朗誦內容包括：

① 經典的詩詞歌賦或短文，段落

② 原創的詩詞歌賦或短文

③ 歌頌國家或偉大的人物的詩歌

2、作品時間控制在8分鐘內（不低于5分鐘），參賽者必須準備與朗誦內容相關簡單的PPT及背景音樂，在朗誦時必須講普通話，可以用詩音畫的形式渲染氛圍。

十、比賽要求：

1、由選手各自抽簽決定比賽順序。

2、要求有良好的普通話水平，優秀的口語表達能力以及從容淡定的舞臺臺風，衣著得體。

3、參賽稿件要求內容緊扣主題，健康積極向上，能夠體現當代技校學生的風采。

4、參賽選手所選稿件為5-8分鐘（稿件可節選），自備背景音樂，朗誦需脫稿。

十一、評分細則

十二、獎勵方法：

一等獎（1名，獎狀+獎品）

二等獎（3名，獎狀+獎品）

三等獎（5名，獎狀+獎品）

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第五篇：誦讀國學經典

《誦讀國學經典 提高學生素養》

課題研究結題報告

《誦讀國學經典，提高學生素養》課題自2010年8月通過新站區課題組立項以來，在市、區教科所專家的指導下，在課題組成員共同努力下，經過兩年的研究，現已順利完成了研究初的預定目標，特申請結題。現將該課題研究的主要研究情況匯報如下：

一、課題的提出：

中華民族歷史悠久，國學經典文化更是燦若星河，這些優秀的國學經典文化，凝聚了前賢的大智大慧，既極富哲理，發人深省，又語言精粹，極富情趣。經常誦讀，既利于修身養性，又能使語言表達流暢練達，可以說國學經典文化真是人類文化史上一份寶貴的財富。小學階段是學生發育成長的黃金階段，學生大量誦讀國學經典，接受傳統文化和先進人文理念的熏陶，對提高自身的人文素養和語文素養具有至關重要的作用。

《語文課程標準》指出：“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。”傳承人類文化的最主要載體就是經典作品；所以讓學生通過誦讀經典加強語言積累、積攢文化財富，由經典的智慧、先哲的風范陶鑄學生的優美人格，不僅是提高學生人文和語文雙素養的良好途徑，也是對當今教育的重要補充。誦讀國學經典，在我國的教育界日趨如火如荼。同時，關于國學經典誦讀的課題研究風起云涌。為順應潮流，同時也為打造學校書香特色，我校在全校開展《誦讀國學經典 提高學生素養》的課題研究。

二、課題的研究目標：

1、通過誦讀國學經典，切實增強學生的人文素養，開啟學生的心智、轉化學生的氣質、滋養學生的人生；通過熏陶涵詠，提高學生的文化品位和審美情趣，陶冶學生的愛國情操，拓寬學生的心胸與視野，以達到提升學生的人文素養的目的。

2、通過國學經典誦讀，讓學生在誦讀熟背中增強語感，感受文言精華，積累精美語詞句段，進而內化為自己的語言，并能恰當得體地引用所誦讀的錦句華章，達到下筆如有神的境界，以此奠定語文基礎，增加經典儲備，以促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，達到提升學生的語文素養的目的。

3、通過本課題的實驗研究，尋求國學經典誦讀教學的方法，總結出行之有效的國學經典誦讀教學策略，探求如何把學習國學經典和語文課堂教學相融合，拓寬語文學習的內容、形式與渠道，使學生在更廣闊的空間里學語文、用語文、豐富知識、提高能力，為語文素養的提高奠定基礎。

三、課題研究的內容：

1、如何以經典誦讀為載體來培養學生的人文素養；

2、如何借助國學經典誦讀幫助學生提高語文素養；

3、探索經典誦讀指導課的模式，探求經典誦讀與學科整合模式。

四、課題研究的主要方法和對象：

（一）研究方法：

1、調查研究法

通過問卷調查、座談等方式，了解學生對國學經典知識的了解程度和誦讀情況，收集學生及家長對國學經典誦讀的意見和建議，在此基礎上，對收集的數據進行統計分析，以確定課題實驗應采取的有針對性的措施。

2、文獻資料法

廣泛搜集和查閱文獻資料以及全國其它學校在國學經典誦讀方面的寶貴經驗和研究成果。通過整理、篩選，為課題研究提供科學的論證資料和研究方法，以及可借鑒的優秀經驗。使本課題的研究與實踐有更高的起點。

3、行動研究法

對研究國學經典誦讀促進小學生雙文素養的研究不斷提出改革方案，通過一系列課內外語文的實踐活動，尋求語文與弘揚國學經典之間聯系的橋梁，研究一條適合新形勢下語文教學的途徑。

4、經驗總結法

及時總結課題研究的經驗，對在實踐中搜集的材料全面完整地進行歸納、提煉，進行分析，得出具有普遍意義和推廣價值的方法。

5、對比研究法: 根據實驗對象個體情況進行實驗前后縱向比較，并判斷實驗效果，為課題研究提供依據。

（二）研究對象：我校一至六年級全體學生

五、課題研究的實施步驟：

本課題實施周期為兩年（2010、8、——2012、8、），為保證課題積極、穩妥的實施，具體的實施時段如下：

（1）準備階段（2010、8、----2010、9、）

①成立課題研究小組，落實分工，制定課題研究實施方案和研究計劃 ②組織課題組成員以及全校教師學習有關國學經典方面的文獻資料以及全國其它學校在國學經典誦讀方面的寶貴經驗和研究成果。

（2）實施階段（2010、9、----2012、6、）①確定各學段的國學經典誦讀內容。

②探求如何以國學經典為載體，促進學生雙文素養的有效策略。③探索國學經典誦讀和學科整合的模式。

④開展系列國學經典誦讀活動，以此推動國學經典活動的深入。⑤撰寫階段性計劃、總結。

⑥借助該課題研究的開展，創建書香特色校園。（3）總結階段（2012、6、----2012、8、）

課題組進行整理、分析、研究、總結所積累的資料撰寫研究報告和研究論文，做好結題工作。

六、課題實施的具體做法：

1、開展調查，了解誦讀狀況

確定課題后，為了解家長對學校開展國學誦讀是否支持、對學校開展國學誦讀的看法以及孩子在家閱讀情況，同時也為了解學生對國學興趣、國學知識掌握和目前經典誦讀情況，我們分別設計了兩份調查問卷，從家長問卷中，我們了解到大部分家長對學校開展國學誦讀還是非常支持的，都認為國學經典誦讀對學生的人文素養和語文素養有很大幫助的。從學生問卷中，我們了解到學生課外閱讀興趣不濃，對國學知識大都不太了解，目前經典誦讀數量不多。根據這一調查情況，我們設計了課題研究實施方案。課題實施中，我們又分別設計了兩份不同內容的調查問卷，就國學誦讀興趣、誦讀時間、誦讀習慣、誦讀方法等方面進行調查，這兩次調查，我們發現學生國學誦讀情況有很大的轉變。

2、創設條件，造濃閱讀氛圍

課題實施伊始，我們就著力構建儒雅的校園文化，讓師生生活中充滿書香。我們最大限度地讓讓校園的每一面墻都跟學生對話，使靜態的校園處處成為國學經典誦讀的育人佳境，如我們在校園圍墻外繪制了代表儒家思想的“仁義禮智信”內容，學校走廊張貼著師生共同書寫的“文以載道”、“ 海納百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”等內容的書法作品，樓梯歇腳臺處繪制圖文并茂的國學經典小故事，此外我們還要求各班教室根據班級特點制作文化墻，建立了班級圖書吧，讓學生抬眼望人文，舉目品經典。另外校園廣播每天晨會播放國學經典誦讀，下午午休后播放新學堂歌，讓學生感其聲，領其情。通過這些文化環境的打造，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化。同時我們還確定了“我讀書、我快樂”的口號，倡導學生做到晨間集體誦讀、午間休閑誦讀、睡前放松誦讀，以此培養學生國學誦讀習慣。

學生要有豐富的書刊可讀，這是完成國學誦讀的基本條件。為此我們非常重視學校圖書室、電子閱覽室的硬件建設，一是投入資金購買了一批適合學生閱讀的國學書籍，以增加經典讀本的配備；二是建立電子閱覽室，鼓勵學生網上閱讀，廣采博聞，開闊視野；三是要求各班建立班級讀書吧，開展“存二讀百”活動，實現班級學生書籍資源共享。學校圖書室、電子閱覽室、班級圖書吧的建設，為學生廣泛而大量地國學誦讀創造了有利的條件，為課題順利實施提供了物質保障。

3、推薦讀物，選擇誦讀內容

國學經典是濃縮了中國古代人文自然知識結晶的精華, 是中華民族智慧的結晶。從調查中，我們得知學生對國學了解不夠，在選擇國學讀物上，存在很大盲目性。所以根據盡量選擇音律諧和，節奏明快，朗朗上口的作品，使學生易于吟詠誦讀的原則，我們一方面向學生推薦包括《弟子規》、《千字文》、《三字經》、《百家姓》、《論語》、《唐宋三百首》等啟蒙學讀物要求學生在校內誦讀；另一方面，針對對國學有興趣的學生，我們則有計劃地引導他們學會如何選擇有益的國學讀物在家誦讀，做到課內外結合，以一帶十，相互促進。在具體內容的選擇上, 為了使每個孩子都樂于誦讀，并且讀有所獲，我們把誦讀內容分為低、中、高三個層次，逐步滲透，不斷提升。

一、二年級主要誦讀《對子歌》、《三字經》、《弟子規》、《百家姓》等，讓學生在誦讀中初步熟悉古文、了解古文、為今后誦讀古文創設了氛圍，打下了基礎。中年級則拓展原有的《三字經》、《弟子規》內容，增加淺顯易懂的《論語》中的名句，作為誦讀的內容。高年級隨著學生的理解有了一定的水平，則重點誦讀《論語》，分篇章導讀。經過誦讀實踐和研究，2009年9月、2010年9月，經過學校課題實驗小組的努力，我們編寫了“傳承經典·翰墨樹人”系列校本教材《國學經典誦讀》、《論語》、《書法人生》三本，這三本讀物匯集了國學經典精華，更凝聚了我校教師的美好愿望。

4、授之以法，提高誦讀效率

許多學生有了經典誦讀興趣，但如何誦讀，學生卻心中無底。為了更好地將經典誦讀落到實處，使經典誦讀成為有效的誦讀。我們采取了三管齊下的辦法，一是每班每周開設一節經典誦讀指導課。這節課可以是經典誦讀欣賞課、詩文韻律課、誦讀游戲課、古詩詞游園課等，通過這些不同類型的課，引導學生學會誦讀；二是每年級每月舉辦一次誦讀交流會，進行師生交流、生生交流、師生賽讀等方式，讓學生從中領悟到好的誦讀方法；三是課內帶動課外，在課堂上，教師利用教材中已有的國學經典內容，采取年級段不同，經典誦讀方法的指導各有側重的辦法。比如低年級段則主要通過游戲等方法讓學生了解韻律不同誦讀方法不同，中年級段則主要通過“賞——誦——畫”的方法來感悟誦讀經典的方法并加以運用到自己的誦讀經典中最后通過畫把自己對經典作品的理解表現出來，高年級則采用“誦讀——交流——評析”的方法誦讀國學經典，讓學生在交流中誦讀經典。品析經典中所蘊含的哲理和文化內涵。

5、注重整合，激發誦讀興趣

我們在課題研究實踐的過程中，不僅僅局限于在語文課堂上指導誦讀經典，還注重國學經典與其他學科、活動的有機整合，全面提高學生的語文素養和人文素養。比如我們把國學經典與音樂、美術、信息技術學科整合，音樂課上或給經典的古詩配上節奏，即興來上一段精彩的說唱，或者在優美的音樂聲中深情吟唱；美術課上，老師引導學生根據自己對國學經典所描繪的內容理解畫一畫，通過說、唱、畫等形式，學生從經典中感悟到了國學經典語言的精粹，感悟到了許多做人的真諦。學生升入三年級以后，學校開設了信息技術課，于是我們就以興趣班的形式組織部分三至六年級學生有針對性地到網上去瀏覽、搜集一些國學經典誦讀的知識，以拓寬他們的視野，豐厚他們的國學底蘊。

6、開展活動，體驗誦讀樂趣

為激發學生國學經典誦讀的熱情，引導學生持之以恒，堅持進行國學經典誦讀。我們把“誦讀”和“活動”緊密結合在一起，用豐富多彩的主題活動讓誦讀經典更富吸引力。為努力讓書香浸潤校園，讓經典滋潤童年，讓閱讀伴隨學生成長，開展了學生們喜歡的讀書活動。“方寸世界蘊書情”美麗書簽設計大賽、“讀書明理，成就人生”黑板報專刊展評、“童年不同樣”校園故事創作大賽、“徜徉書海，沐浴花香”手抄報展評、“書香妙筆”詩詞設計大賽、“腹有詩書氣自華”辯論比賽、“快樂就從書中來”課本劇自編自導比賽、“書香畫韻”詩畫設計比賽等活動不斷豐富著學生的精神生活，讓學生獲得了更多享受成功的機會。此外我們還舉行了全校性的“我讀書，我快樂”的大型讀書系列活動。實驗進行到第二階段的后期，在以上活動開展的基礎上，學校還通過開展“大手牽小手，文明禮儀隨我行”、高年級網上共讀及開通讀書博客這些富有創意的讀書活動，有力地推動了國學誦讀活動的開展。通過這些國學誦讀活動的開展，讓學生在活動中體驗到了國學誦讀的樂趣，國學誦讀興趣、國學誦讀熱情空前高漲。

7、激勵評價，獲取誦讀樂趣

為了引導學生逐漸提升國學誦讀層次，激發誦讀興趣，養成正確的誦讀習慣，學校著眼于通過發揮激勵評價功能，堅持“多獎勵，不強求”、“多表揚，少批評”的原則，用“看誰讀得準，背得熟，記得牢”為標準，分組競賽，以給學生加“笑臉”等方式，激發學生誦讀、熟讀、直到背誦的濃濃興致。此外在學生達到某項要求的時候給以相應的等級稱號, 各項表現突出的, 授予“書香好少年”稱號。讓學生在沒有壓力的前提下，自然誦讀，從中獲得背誦的樂趣和成就感。

8、親子誦讀，分享誦讀快樂

在經典誦讀中，不僅有學生、教師的積極參與，我們還真誠地邀請家長加入誦讀行列，與孩子們一起在經典的海洋中遨游，共同領略經典的無窮魅力。我們提出“親子誦讀，最美麗的休閑”，使家長明確經典誦讀的意義所在、達成目標，鼓勵家長帶孩子逛書店、送書給孩子、和孩子一起誦讀，用“童真、童心”營造家庭誦讀氛圍，幫助孩子養成良好的誦讀習慣。我們通過“優秀誦讀家庭”的評選來展示成果，以真正實現校家和諧的誦讀環境。

七、課題研究的主要成果和結論：

兩年的課題實驗收獲，讓我們感到欣慰，因為國學誦讀已經猶如一條河流在學生們的心田間激起美麗的漣漪，它讓學生找到了經典誦讀的樂趣。還因為課題研究助推了我校的特色文化建設，提升了學生的人文內涵，提高了學生的語文素養。具體來說主要取得了以下成果。

1、學生國學經典誦讀興趣變濃了

通過實驗調查，我們發現學生對國學經典誦讀的興趣明顯增強了。絕大多數學生有主動誦讀的欲望和熱情，每天課間休息時間、上下學路上，我們都能看到學生們總是饒有興趣地互相背誦，有些有創意的學生還把《三字經》、《弟子規》、《千字文》等國學經典編成拍手歌、謎語詩、接龍游戲等，使得經典誦讀學習遍及校園。

2、學生誦讀習慣已形成

實驗前，學生絕大部分是被動地誦讀，現在學生逐步養成了每天誦讀的良好習慣。整個學期下來，許多學生誦讀的面逐步擴大，誦讀的量不斷增加，誦讀的質大幅度提高，誦讀能力日益增強，語文綜合素養得到了整體提升。在誦讀中，學生對作品的興趣不在僅停留在“故事情節”上，不再僅滿足于“看書”，開始了真正意義上的“讀書”。他們也開始關注人物命運，思索作品所反映的社會問題，注意作者的表達方式，以自己的眼光評判作品的好壞優劣等，把讀與思、讀與記、讀與寫逐步結合起來，閱讀的目的性增強，閱讀的質量得到了提高。

3、逐步形成了一套誦讀體系

根據“直面經典，不求甚解，但求熟背，終身受益”的宗旨，我校在引導學生誦讀過程中逐步形成了一套多樣化的、學生喜愛的誦讀體系，即：唱——讀——抄——畫——賽。唱，即借用韻味相同的歌曲旋律，把古詩詞帶入其中，讓學生伴著熟悉的旋律唱著新鮮的古詩詞，在輕松娛樂的中受到教育，陶冶情操。讀，每天課前2分鐘，午會前5分鐘，組織學生朗讀或自由誦讀。抄，讓高年級學生做詩文卡，辦手抄報等。畫，學生在背誦經典的基礎上，把自己對經典的理解和所描繪的形象通過畫展示出來。賽，即班級、年級、學校逐層舉辦國學經典誦讀比賽。

4、學生語文素養提高了 開展經典誦讀活動兩年來，我們感覺學生的改變真的非常明顯：經典誦讀的韻味越來越濃，對語言的感知和理解能力大大提高；經典誦讀的感受體驗豐富多彩；學生對國學經典的文字欣賞能力提高了，而且學生的知識面越來越開闊了，表達能力越來越強，越來越多的學生在各種場合學經典、用經典的意識增強了，在寫作和交流時時不時地引用上幾句經典中的句子，使得作文包括網上博文增添了不少文采。學校《啟航》校刊上學生的作品讓不少家長都感到驚訝。近年來，學生有不少作品發表于報紙雜志，其中2010年，我校有十多名學生的作文發表在《小學生之友》雜志上，在參加各級作文征文比賽中，我校學生均獲得了較好的成績，其中每年都有十多名學生參加江西省新蕾杯作文比賽、祝福祖國六十華誕征文比賽中獲省級獎，六名學生參加全市課外閱讀知識競賽中獲市級獎，2010年在豐城市首屆中小學生“美文共賞”朗誦比賽中，奪得了第一名的好成績。

5、學生的人文素養得到提升

通過兩年的經典誦讀，我們欣喜地看到，“愛國情”、“親情”、“友情”、“傳統美德”猶如春雨般無聲地滋潤著學生的心田，陶冶著學生的情操，提高了學生的道德水準。學生的精神面貌煥然一新：一是每周一升旗時，我們能發現學生專注國旗的眼神變得越來越明亮了，二是學生的性情變得溫和了、舉止文雅了，學校涌現出越來越多的愛學習，守紀律，尊師長，敬同學的好學生。從前嬌縱任性的“小公主”、“小皇帝”逐漸變得懂事了，連家長們也直夸“經典誦讀”讀得好。三是學生的行為改變了。我們發現如今許多好的行為正逐漸替代以前不良的習慣。如以前三翻五次要求學生不許帶東西進校，可每天還是有學生吃零食后留下的垃圾，而今這種現象卻日漸消失，教室里整潔清新；從前老師要求同學不可在走廊、樓梯口追逐打鬧，可每天都看見部分同學在走廊上你追我打，而今，每當同學們邁進校門后，教室里便傳來瑯瑯的書聲；在瑯瑯的誦讀聲中，學生猶如與歷代圣賢平等對話，感受到先輩們先進的思想。學生討論交流，對照自己找差距，辨別自己的行為哪些是對的，哪些還做不到的，今后應該怎樣做。通過“經典詩文誦讀”活動，學生的行為習慣養成越來越好。

6、教師教研能力提高了

通過參與課題研究，教師們的教研能力有了更大的提高，特別是我們的一些教師所上的國學研究課獲得了廣泛的好評。此外，教師通過理論學習，集體備課和課例研討，我們的教師教學理念得到更新，科研意識正不斷增強、綜合素質普遍提高。教師在實踐中認真撰寫隨筆，總結教育教學經驗，不斷提高自己的反思能力與理論水平。短短的兩年半時間內，課題組教師所撰寫的教學論文、教學設計等有多篇發表在省級報刊上，其中課題組組長傅彬撰寫的《例談學習方式的轉變》、《發揮博客優勢，促進作文教學》分別發表在《江西教育》、《語文教學與研究》雜志上，陳濤老師撰寫的《如何引導學生進行課外閱讀》發表在《教師博覽》雜志上。此外，課題組成員有30多人次獲省、市級論文獎，陳濤、陳嬌莉老師分別參加省、市級以上閱讀指導課獲一、二等獎。

7、校園文化特色已形成

隨著國學經典誦讀的開展，我校書香校園文化已成為學校的一大亮點。盡顯文化氣息的書香走廊，一句句催人奮進、瑯瑯上口的名人名言，名言配畫、圖文并茂的校園外墻文化，各具特色的班級名片，一段段蘊含哲理、意味深長的班訓感言，匠心獨運的讀書板報與墻壁文化，一本本散發著濃濃墨香的校刊、校本教材和教研之窗，一個個國家級、省級課題的立項、結項，一張張參加活動的獲獎證書，一對對親子誦讀的感人畫面，讓走進實驗小學的人，無不稱嘆：這真是一個充滿書香靈氣的校園。

八、課題研究的反思

看到國學經典誦讀活動終于有效地開展起來了，我們倍感欣慰，同時，我們也深深感到：如何處理好學業負擔和經典誦讀時間上的矛盾、怎樣才能將經典誦讀教學與小學語文課堂教學深層融合、如何解決中低年級國學經典誦讀過程中存在的識字困難還是待解決的問題，在當今信息技術日新月異發展的今天，如何利用和開發更多國學誦讀資源，也是我們今后努力的方向。

借助國學經典，提高學生雙文素養，絕非一朝一夕。兩年來，我們欣喜地聽著，看著，感受著經典誦讀帶給孩子們的種種歡娛和教益，并時時為身邊的一個個小小鏡頭感動著，感染著，可以說，是經典誦讀讓書香滿校園，是經典誦讀讓孩子們從此受益終身。今后，我們還將繼續深入研究下去，課題雖結題，但我們研究國學經典誦讀的腳步不會停下，“路漫漫系其修遠兮，吾將上下而求索。”