第一篇：中職園林專業(yè)

五年制園林專業(yè)核心課程教學(xué)方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)現(xiàn)代園林業(yè)的職業(yè)需求，本專業(yè)教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)教結(jié)合的辦學(xué)道路；以能力為本位，通過綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)習(xí)者體驗(yàn)實(shí)際工作過程，突出職業(yè)教育的特色，采用“寬基礎(chǔ)、強(qiáng)技能”的教育方式，提升學(xué)生的全面素質(zhì)和綜合職業(yè)能力。

1.以全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以綜合職業(yè)能力為本位

以科學(xué)的勞動(dòng)觀與技術(shù)觀為指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確理解技術(shù)發(fā)展、勞動(dòng)生產(chǎn)組織變革和勞動(dòng)活動(dòng)的關(guān)系，充分認(rèn)識(shí)職業(yè)和技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)的意義和價(jià)值，使受教育者形成健康的勞動(dòng)態(tài)度、良好的職業(yè)道德和正確的價(jià)值觀，全面提高勞動(dòng)者素質(zhì)。要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在突出的位置，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，把學(xué)生培養(yǎng)成為行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)服務(wù)一線迫切需要的高素質(zhì)勞動(dòng)者。

2.以行業(yè)、企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向

將滿足行業(yè)、企業(yè)的工作需求作為課程開發(fā)的出發(fā)點(diǎn)，全力提高教育與培訓(xùn)的針對(duì)性和適應(yīng)性。關(guān)注本行業(yè)生產(chǎn)消費(fèi)需求變化，傾聽并吸收業(yè)內(nèi)人士對(duì)課程設(shè)置及教材建設(shè)的意見，根據(jù)行業(yè)、企業(yè)用人需求，調(diào)整專業(yè)方向，開發(fā)、設(shè)計(jì)實(shí)施性教育與培訓(xùn)方案。

3．適應(yīng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展的需要，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性

關(guān)注本行業(yè)及相關(guān)高新技術(shù)的最新發(fā)展，通過校企合作等形式，結(jié)合行業(yè)發(fā)展的潛在需求調(diào)整課程設(shè)置，及時(shí)將本領(lǐng)域的較為成熟的、有較大應(yīng)用潛力的知識(shí)和技術(shù)融入教材，突出本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)、新流程和新方法，改變過去教材中理論過多，技能操作知識(shí)相對(duì)較少的現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性教學(xué)，真正體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。

4．以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)需求的靈活性

根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)技術(shù)的發(fā)展情況、充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和已有知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)與興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體性，為每一個(gè)學(xué)生提供適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)需要和有職業(yè)發(fā)展前景的、模塊化的學(xué)習(xí)資源。采用“大專業(yè)、小專門化方向”的課程組織模式，用本專業(yè)職業(yè)知識(shí)能力結(jié)構(gòu)中通用部分構(gòu)筑知識(shí)能力通用平臺(tái)，用靈活的模塊化課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)分制管理制度，以滿足學(xué)習(xí)者的不同需要。職業(yè)教育擔(dān)當(dāng)著學(xué)歷教育和培訓(xùn)的雙重任務(wù)，隨著學(xué)分制的推廣和辦學(xué)體制的多樣化，職業(yè)教育課程和教學(xué)內(nèi)容不僅要適應(yīng)職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)歷教育，而且要適應(yīng)在職人員更新知識(shí)和技能培訓(xùn)的需要。

二、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格

專業(yè)名稱園林專業(yè)

修業(yè)年限3年

招生對(duì)象初中畢業(yè)生

培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)面向園林企事業(yè)單位，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)道德和創(chuàng)業(yè)精神，掌握與本專業(yè)必備的文化知識(shí)，具有較強(qiáng)的專業(yè)技能，熟悉園林企業(yè)生產(chǎn)流程和組織管理，從事園林工程施工與管理，綠地規(guī)劃、小型園林設(shè)計(jì)，園林植物生產(chǎn)、栽培養(yǎng)護(hù)等方面工作的高技能人才。

知識(shí)、技能、態(tài)度

1．具有學(xué)好本專業(yè)必備的文化基礎(chǔ)知識(shí)。

2.具有一定的園林美學(xué)知識(shí)、繪畫知識(shí)及技能，并能將美感融入所設(shè)計(jì)、制作的園林作品和施工養(yǎng)護(hù)中。

3.具有園林植物分類、生長(zhǎng)發(fā)育、繁殖和養(yǎng)護(hù)等知識(shí)及技能，能夠分析和解決園林植物栽培養(yǎng)護(hù)過程中的一般技術(shù)問題。

4.具有園林工程測(cè)量、施工的技能，能夠分析和解決園林工程施工中的一般技術(shù)問題。

5.具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)繪制園林平面圖、施工圖和效果圖的能力和小型園林綠地的規(guī)劃設(shè)計(jì)能力；能夠進(jìn)行室內(nèi)外植物造景設(shè)計(jì)，并能在設(shè)計(jì)中融入以人為本及可持續(xù)發(fā)展的理念。

6．了解園林企業(yè)的施工組織流程，以及園林工程設(shè)計(jì)、施工、驗(yàn)收、養(yǎng)護(hù)管理的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)規(guī)范，熟悉園林工程招投標(biāo)程序，初步具備園林企業(yè)施工管理和預(yù)決算能力。

7.具有健康的體魄、良好的人際溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作精神和客戶服務(wù)意識(shí)。

8．具有良好的職業(yè)道德和科學(xué)的職業(yè)習(xí)慣，具有環(huán)境保護(hù)、安全生產(chǎn)的意識(shí)，能夠遵守國(guó)家的相關(guān)法律法規(guī)。

就業(yè)方向

（1）各大公園、旅游景點(diǎn)、風(fēng)景區(qū)的園林管理人員。

（2）大中型機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位園林環(huán)境的管理人員。

（3）園林工程施工和設(shè)計(jì)人員；

（4）園林植物的生產(chǎn)、營(yíng)銷及管理人員

（5）物業(yè)管理部門的環(huán)境設(shè)計(jì)師或工程主管。

（6）其他與本專業(yè)相關(guān)的工作。

就業(yè)崗位

面向城市園林、風(fēng)景區(qū)的設(shè)計(jì)單位、施工企業(yè)和企事業(yè)單位，擔(dān)任園林和風(fēng)景區(qū)工程的設(shè)計(jì)員、繪圖員、預(yù)算員、施工員及監(jiān)理員，企事業(yè)單位園林環(huán)境管理的綠化員，園林苗圃的管理員，也可自主創(chuàng)業(yè)。

核心課程設(shè)置

1.植物及生態(tài)基礎(chǔ)（包括植物形態(tài)、生理；生態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)，植物、園林設(shè)計(jì)與生態(tài)的關(guān)系等）

2.園林設(shè)計(jì)基礎(chǔ)（包括園林與美學(xué)，平面構(gòu)成與圖形的美感，園林要素構(gòu)成，園林作品主題評(píng)析，中外優(yōu)秀園林作品賞析等）

3.園林植物（包括分類基礎(chǔ)知識(shí)，介紹主要樹木品種和花卉的識(shí)別、習(xí)性和園林用途）

4.園林植物栽培養(yǎng)護(hù)（包括土肥知識(shí)、園林機(jī)具使用維護(hù)和喬灌木栽培養(yǎng)護(hù)）

5.園林植物病蟲害防治

6.園林美術(shù)（包括素描、色彩、繪畫技法，用鋼筆、水彩繪制園林設(shè)計(jì)圖，以及平面構(gòu)成和立體構(gòu)成的概念與制作練習(xí)）

7.園林制圖

8.園林計(jì)算機(jī)制圖

9.園林測(cè)量

10.園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)

11.園林工程

12.園林工程招投標(biāo)與預(yù)決算

14.花卉裝飾技術(shù)(包括室內(nèi)插花、盆花擺放、儀式用花和室外花壇、花柱等的設(shè)計(jì)、制作、養(yǎng)護(hù))

15.花卉生產(chǎn)技術(shù)

16.苗木生產(chǎn)技術(shù)

17.草坪建植與養(yǎng)護(hù)

18.組織培養(yǎng)技術(shù)

第二篇：園林專業(yè)中職升高職考試大綱

園林類專業(yè)綜合課考試大綱

一、考試目標(biāo)與要求

1.考查考生比較系統(tǒng)地掌握?qǐng)@林專業(yè)所涉及的園林植物基本理論知識(shí)；園林設(shè)計(jì)基本理論知識(shí)；園林裝飾材料基本理論知識(shí)。

2.考查考生熟練掌握?qǐng)@林專業(yè)所涉及技能知識(shí)和基本操作方法，重點(diǎn)考查園林植物種類的識(shí)別；園林設(shè)計(jì)要素及園林建筑、園林小品的應(yīng)用；園林裝飾材料在設(shè)計(jì)中的實(shí)際運(yùn)用。

二、考核方式及分值

1.理論考試（60分鐘，滿分150分），主要包括：(1)選擇題（每題4分，共60分）

(2)填空題（每空4分，共40分）(3)簡(jiǎn)答題（每題10分，共50分）

2.技能考試（60分鐘，滿分100分），主要包括：(1)植物種類識(shí)別（每題4分，共40分）(2)園林裝飾材料識(shí)別（每題4分，共20分）

(3)園林要素識(shí)別（每題4分，共40分）

園林類專業(yè)綜合課復(fù)習(xí)題

一、填空題（每題4分）

1、園林四要素為：地形、水體、建筑、（植物）。

2、色彩的三原色為：紅、黃、（藍(lán)）。

3、房屋的基本組成部分為墻柱、樓地面、（門窗）、屋頂、樓梯等。

4、“歲寒三友”指：（松）、竹、梅。

5、豐富多彩的色彩是由暖色系和（冷色系）兩大類組成。

6、植物的營(yíng)養(yǎng)器官包括：根、莖、（葉）。

7、植物的生殖器官包括：花、（果實(shí)）、種子。

8、三大構(gòu)成是指平面構(gòu)成、（立體構(gòu)成）、色彩構(gòu)成。

9、素描的主要工具有：繪圖板、圖紙、（鉛筆）。

10、圖紙上的尺寸與實(shí)物的尺寸的比值稱為（比例）。

11、（原色）是指不能通過其他有色顏料混和調(diào)配而成的顏色。12、2:1表示圖紙上所畫物體比實(shí)際物體（放大）2倍。

13、我們繪圖常用的三角板有兩副，一副為45度、45度、90度；另一副為30度、（60度）、90度。

14、我們繪圖常用的畫圓工具為（圓規(guī)）。

15、在置于同一平面上的各種顏色中，顯得比其它顏色更靠近眼睛的顏色稱為（前進(jìn)色）。

16、收縮色可以使物體的視覺效果（變小）。

17、種子萌發(fā)主要需要溫度、（水分）、氧氣三方面的外在條件。

18、植物的根按來源可分為（定根）和不定根。

19、果皮一般分為（內(nèi)果皮）、中果皮、外果皮三層。20、小麥、玉米的籽粒是（果實(shí)）。

21、葉綠體的生理功能是（進(jìn)行光合作用）。

22、喬灌草結(jié)構(gòu)由喬木、（灌木）、草本三個(gè)層次組成。

23、園林植物常用的冬季防凍措施有（樹干包扎）。

24、園林水景大體分為動(dòng)水和（靜水）兩大類。

25、由兩個(gè)原色相混合的色彩稱為（間色）。

26、園路按功能可分為主干道、（次干道）、游步道。

27、中國(guó)古典園林的類型按園林隸屬關(guān)系劃分，可分為皇家園林（私家園林）、寺觀園林。

28、中國(guó)古建筑以（木材）、磚瓦為主要建筑材料。

29、（等高線）指的是地形圖上高程相等的相鄰各點(diǎn)所連成的閉合曲線。30、膨脹色可以使物體的視覺效果（變大）。

二、選擇題（每題4分）

1、植物按組成葉片的葉數(shù)不同，可分為單葉和(C)。A小葉 B大葉 C復(fù)葉 D針葉

2、園林樹木喬木有什么特點(diǎn)（B）

A叢生性 B有明顯的主干 C不開花 D分枝點(diǎn)低

3、餐廳的主要功能是（B）

A休息 B就餐 C會(huì)客 D學(xué)習(xí)

4、象征國(guó)色天香，富麗堂皇的花卉是（A）。A牡丹 B玫瑰 C百合 D蘭花

5、以下哪種植物是秋色葉樹（B）A楊樹

B銀杏

C柳

D國(guó)槐

6、下列花卉是攀援植物的是（B）

A棕竹 B牽牛花 C大花馬齒莧 D壽星桃

7、為防止花卉偏向生長(zhǎng)所采用的管理措施是（B）A上盆 B轉(zhuǎn)盆 C翻盆 D換盆

8、以下植物中，屬于水生植物的是（C）。

A鳶尾

B萱草 C荷花

D石竹

9、下列花卉中，能在沙漠地區(qū)生存的是(B)。

A荷花

B仙人掌

C菊花

D雞冠花

10、下列花卉為多肉多漿植物的是（C）

A萱草

B荷花

C蟹爪蘭

D芍藥

11、下列花卉為水生花卉的是（A）A睡蓮

B玫瑰

C桂花 D景天

12、常用于觀果的盆栽花卉是（A）A金橘 B綠蘿

C發(fā)財(cái)樹

D茉莉花

13、灌溉方式最省水的是（B）

A漫灌

B滴灌

C噴灌

D溝灌

14、可攀援于墻壁的藤本植物是(A)A爬山虎

B銀杏

C忍冬

D垂柳

15、下列樹種，適于作垂直綠化的是(C)A繡線菊

B榆葉梅

C紫藤

D黃楊

16、秋葉紅色的樹種是(A)A黃櫨、五角楓

B紫葉李、海棠

C垂柳、臭椿

D國(guó)槐、梧桐

17、北京頤和園屬于（B）。

A私家園林 B皇家園林 C寺觀園林 D禪宗園林

18、屬于江南園林的是（D）。

A避暑山莊 B圓明園 C頤和園 D拙政園

19、凡爾賽宮苑是（B）園林的經(jīng)典之作。A意大利 B法國(guó) C英國(guó) D美國(guó) 20、下列哪項(xiàng)是仿船的一種建筑物？（D）A塔 B廊 C亭 D舫

21、下列哪種不屬于動(dòng)水形式的景觀（A）A靜水池

B噴泉

C瀑布

D跌水

22、古人常把植物作比擬和聯(lián)想，被喻為“四君子”的是：（C）

A松、竹、梅、蘭 B松、菊、梅、蘭 C梅、蘭、竹、菊

D松、竹、菊、梅

23、下列顏色中屬于暖色的是（C）A灰色

B黑色

C黃色

D藍(lán)色

24、(C)可以讓人聯(lián)想到海水，從而給人一種冷涼的感覺。A黃

B綠

C藍(lán)

D紫

25、下列屬于常綠樹種的是（A）

A柏樹

B銀杏

C梧桐

D楊樹

26、南方的私家園林，主要是（A）為自己家修蓋的。A達(dá)官貴人

B平民

C百姓

D商人

27、下列園林樹木中，樹干皮呈現(xiàn)紅色的是（B）A.連翹

B.紅瑞木

C.梧桐

D.垂柳

28、園林四要素包括地形，植物，建筑和（A）。A.水體

B.假山

C.橋梁

D.屋宇

29、“桃紅柳綠”，“萬綠叢中一點(diǎn)紅”是突出園林植物（A）美應(yīng)用的具體表現(xiàn)。A.色彩

B.形態(tài)

C.香味

D.意境 30、可攀爬生長(zhǎng)的植物是（C）

A.垂柳

B.紫薇

C.葡萄

D.銀杏

31、形體是（A）的，具有長(zhǎng)、寬、深。A.立體

B平面

C圓形

D長(zhǎng)相

32、圖紙的比例1：100，表示圖紙上所畫物體比實(shí)體（A）100倍。A縮小

B擴(kuò)大

C延長(zhǎng)

D加寬

33、下列樹種中秋季葉為黃色的是（A）A銀杏

B雪松

C馬尾松

D紅楓

34、被譽(yù)為“中國(guó)十大傳統(tǒng)名花”和“歲寒三友”之一的是（A）A梅花

B桃花

C櫻花

D玫瑰

35、下列材料中不能用于地面裝飾是（D）

A木地板

B地毯

C地磚

D壁紙

36、中國(guó)古典建筑，從室內(nèi)空間結(jié)構(gòu)來說以（A）形式為主。A木質(zhì)構(gòu)架

B 石材

C玻璃

D 柱式

37、用（D）作裝飾可以延長(zhǎng)景深，使室內(nèi)空間開闊延伸。A石材

B木材

C陶瓷

D鏡子

38、室內(nèi)環(huán)境污染物主要有氡、氨、苯、總揮發(fā)性有機(jī)化合物以及（C）。A粉塵

B煙灰

C甲醛

D廢氣

39、石材包括天然石材和（A）。

A人造石材

B大理石

C花崗巖

D玉石 40、找出下列色彩中不屬于三原色的顏色（D）A紅

B黃

C藍(lán)

D紫

41、紅色是一種引人注目的顏色，對(duì)人的視覺器官有強(qiáng)烈的作用，通常它象征著（A和平

B嚴(yán)肅

C思考

D喜慶

42、地?zé)岬淖畲笕秉c(diǎn)是（A）。

A不便于維修

B不便于裝修

C不便于清潔

D不便于設(shè)計(jì)

43、地毯給我們的感覺是（A）

A溫暖

B涼爽

C炎熱

D冰冷

44、客廳的主要功能是（C）

A休息

B就餐

C會(huì)客

D學(xué)習(xí)

45、臥室的主要功能是（A）

A休息

B就餐

C會(huì)客

D學(xué)習(xí)

46、光譜色按照波長(zhǎng)順序，依次排列為（A）

D）

A紅橙黃綠青藍(lán)紫

B藍(lán)紫紅橙黃綠青

C紫黃綠紅橙青藍(lán) D橙黃綠青紅藍(lán)紫

47、適合情人節(jié)饋贈(zèng)佳人的花卉是（A）A玫瑰

B康乃馨

C菊花

D杜鵑

48、（B）是代表母親的花。

A玫瑰

B康乃馨

C菊花

D杜鵑

49、適合餐廳布置的家具有（C）

A衣柜

B書柜

C酒柜

D電視柜 50、（D）是代表春天的顏色。

A灰色

B紫色

C紅色

D綠色

51、百合的花語是（B）

A偉大的愛

B百年好合 C延年益壽

D事業(yè)興隆

52、“你敬我一尺，我敬你一丈”反映的是團(tuán)結(jié)互助道德規(guī)范中（D）的具體要求。A.胸懷坦蕩 B.互相學(xué)習(xí)C.助人為樂 D.平等尊重

53、俗話說，“一雙筷子容易折，十雙筷子斷就難”“你認(rèn)為這說明（C）。A.“梅花香自苦寒來，寶劍鋒自磨礪出”“ B.“小勝靠智，大勝靠德”“ C.“天時(shí)不如地利，地利不如人和”“ D.“成由勤儉敗由奢”

54、園林設(shè)計(jì)中色彩設(shè)計(jì)的一般原則是﹙ B ﹚，小對(duì)比。A.大起伏 B.大調(diào)和 C.大穩(wěn)定 D.小協(xié)調(diào)

55、賀贈(zèng)花禮儀中，慶賀開業(yè)一般采用以下哪種送花形式（B）。A 小型花籃 B 中、大型花籃 C 花束 D 花環(huán)

56、被稱為“姐妹花”的中國(guó)傳統(tǒng)名花是（B）。

A 牡丹和月季 B 牡丹和芍藥 C 月季和菊花 D 梅花和蘭花

57、下列花盆中，同一規(guī)格大小而重量最輕的是（D）。A 瓦盆 B 紫砂盆 C 木桶 D 塑料盆

58、花期在夏季的花卉是（C）A 水仙 B 梅花 C 荷花 D 迎春

59、花期在冬季的花卉是（A）A 水仙 B 野菊 C 荷花 D 睡蓮

60、影響植物萎蔫的主要外因是缺少（C）。A 光照 B 養(yǎng)分 C 水分 D 乙烯

二、簡(jiǎn)答題（每題10分）

1、列舉5種常見的園林花卉。（玫瑰、一串紅、郁金香、蝴蝶蘭、仙客來、矮牽牛、萬壽菊、牡丹、芍藥、月季等，任答出5種即可）

2、列舉5種常見的園林小品。（園椅、園燈、果皮箱、展覽欄、欄桿、景墻、導(dǎo)游牌、標(biāo)識(shí)牌等，任答出5種即可）

3、列舉5種室內(nèi)裝飾風(fēng)格。（中式風(fēng)格、歐式風(fēng)格、現(xiàn)代簡(jiǎn)約風(fēng)格、田園風(fēng)格、地中海風(fēng)格、東南亞風(fēng)格等，任答出5種即可）

4、列舉3種客廳區(qū)域常設(shè)計(jì)擺放的家具及設(shè)備。（沙發(fā)、茶幾、電視柜、電視、空調(diào)等，任答出3種即可）

5、列舉3種表達(dá)喜慶、溫暖的色彩。（紅色、橙色、粉色、黃色，任答出3種即可）

6、列舉衛(wèi)生間內(nèi)常設(shè)計(jì)的3種衛(wèi)生潔具。（坐便、洗面盆、淋浴器、浴缸，任答出3種即可）

7、列舉5種地面裝飾的材料。（大理石、實(shí)木地板、復(fù)合地板、花崗石、卵石、水泥磚、地磚、塑料地板、地毯、鋼化玻璃等，任答出5種即可）

8、請(qǐng)簡(jiǎn)述客廳的主要的功能。（全家活動(dòng)、娛樂、休閑、團(tuán)聚等活動(dòng)場(chǎng)所，又是接待客人的社交活動(dòng)空間，任答出3種功能即可。）

9、請(qǐng)簡(jiǎn)述一下道路兩邊栽植綠化樹的作用。（綠化樹有很多的作用，可以補(bǔ)充氧氣、凈化空氣、美化環(huán)境、遮蔽眩光、減少噪音等，任答出3種即可。）

第三篇：園林專業(yè)

園林專業(yè)

學(xué)制四年，畢業(yè)授予農(nóng)學(xué)學(xué)士學(xué)位。培養(yǎng)具有風(fēng)景園林工程設(shè)計(jì)、園林植物培育及應(yīng)用和園林經(jīng)營(yíng)管理方面的基本理論和實(shí)踐技能的高級(jí)工程技術(shù)人才。

主干學(xué)科：林學(xué)、生物學(xué)、建筑學(xué)

相關(guān)學(xué)科：藝術(shù)學(xué)

主干課程：植物學(xué)、園林樹木學(xué)、花卉學(xué)、園林美術(shù)、園林藝術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、3D及圖像處理、園林植物遺傳育種、園林植物栽培、園林綠地規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林建筑設(shè)計(jì)和園林工程等。

就業(yè)方向及深造：畢業(yè)后主要在城市園林和城建部門、園林設(shè)計(jì)公司及花卉企事業(yè)單位從事城市園林與風(fēng)景區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)與施工、園林植物繁育、花卉生產(chǎn)和園林企業(yè)管理等工作。可繼續(xù)深造報(bào)考園林植物與觀賞園藝、風(fēng)景園林和城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)等專業(yè)的研究生。

基礎(chǔ)測(cè)試么，不過是老師看看你們的水平，不是很正式和困難的測(cè)試。學(xué)的園林美術(shù)也就是素描（后期有室外寫生）色彩。最好是去報(bào)個(gè)美術(shù)輔導(dǎo)班，和老師說明下以靜物石膏和風(fēng)景素描臨摹為主，不要去畫人物什么的，畫畫的時(shí)候最需要注意的是物體體量的對(duì)比、怎樣使構(gòu)圖美觀平衡和各種形態(tài)物體在光線下的明暗關(guān)系。分清楚主次物體，不要太注重專業(yè)美術(shù)類的筆觸和細(xì)節(jié)的過度深入，那對(duì)于我們專業(yè)是弊病。這個(gè)是基本功，即使日后我們能用到的是嚴(yán)格到恐怖的工程制圖和趕得好似腳跟著火的軟件制圖，但是對(duì)于光影和比例、視覺平衡美感的控制都來源于此

色彩最好以水彩或者馬克筆為主，（這倆真正能用上，但是其實(shí)等專業(yè)課程進(jìn)行到一半去學(xué)比較好）我們的要求是速寫效果圖，你在素描進(jìn)行了一段以后，比較有底的時(shí)候直接去網(wǎng)上下載余工，夏克梁、陳紅衛(wèi)、鄭孝東、沙沛這幾個(gè)人的手繪教程視頻學(xué)習(xí)，都是國(guó)內(nèi)最頂級(jí)的手繪大師但是不要一開始就看比較好，不然會(huì)產(chǎn)生惰性

如果你對(duì)自己的要求很高很高就去廬山藝術(shù)特訓(xùn)營(yíng)虐待自己吧。我學(xué)校藝術(shù)類園林有三個(gè)那里生還的……那些視頻里面老師都是廬山的，全球最大的手繪訓(xùn)練營(yíng)，（在里面粉身碎骨）出來你就脫筋換骨了哈哈哈哈哈……

說真的，非常艱苦，全部住宿在山上，嚴(yán)格管理，每天爆多的作業(yè)和遠(yuǎn)足采風(fēng)寫生繪畫構(gòu)圖，一次沒完成馬上下山，但是熬過去的話回來你基本上可以給你的美術(shù)老師上課了，把我寫的訓(xùn)練營(yíng)名字復(fù)制下來百度下就知道有多輝煌，考核最后通過的退回全部學(xué)費(fèi)外帶隨同那些大師去國(guó)外采風(fēng)，名義是助教，有工資的哦。有幾種班是可以在校參加的

第四篇：園林專業(yè)

2010年園林專業(yè)大學(xué)排名

園林專業(yè)大學(xué)排名

1、北京林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院

定位：雄厚的專業(yè)辦學(xué)實(shí)力、多位德高望重的教育大師，全國(guó)排名第一位。

學(xué)校總體實(shí)力：北京林業(yè)大學(xué)屬教育部直屬“211工程”全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)

辦學(xué)背景：園林學(xué)院是我國(guó)建立最早、學(xué)科隊(duì)伍最強(qiáng)的園林教育基地。學(xué)院的前身是1951年由北京農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝系與清華大學(xué)營(yíng)建系合作創(chuàng)建的造園專業(yè)，1956年全國(guó)院系調(diào)整時(shí)調(diào)入北京林學(xué)院，改名為城市及居民區(qū)綠化系。其中園林植物與觀賞園藝為國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，同時(shí)具有城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)具有博士學(xué)位授予權(quán)。其中院士2人，學(xué)科主要帶頭人：孟兆禎，規(guī)劃設(shè)計(jì)專家，中國(guó)工程院院士，1956年9月畢業(yè)于北京農(nóng)業(yè)大學(xué)造園專業(yè)，建設(shè)部風(fēng)景園林專家委員會(huì)副主任，全國(guó)風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)主任。陳俊愉，園林及花卉專家，師從華中農(nóng)業(yè)大學(xué)已故園藝學(xué)教育家章文才教授，中國(guó)工程院院士。張啟翔，園林及花卉專家，1982年1月畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)，建設(shè)部風(fēng)景園林專家組成員王向榮，規(guī)劃設(shè)計(jì)專家，1983年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)建筑系，建設(shè)部風(fēng)景園林專家組成員同時(shí)還擁有朱建寧、李雄、唐學(xué)山、孫筱祥、蘇雪痕等一大批規(guī)劃設(shè)計(jì)、園藝專家。

學(xué)院弱點(diǎn)：辦學(xué)實(shí)力強(qiáng)悍，但內(nèi)部團(tuán)結(jié)有待加強(qiáng)，園林規(guī)劃設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)需要多學(xué)科合作，需要有人出來整合。

2、同濟(jì)大學(xué)景觀學(xué)系

定位：建筑院校中風(fēng)景園林教育第一高校，根基扎實(shí)，成果豐碩，全國(guó)排名第二位 學(xué)校總體實(shí)力：教育部直屬“211工程”和“985工程”綜合性重點(diǎn)大學(xué)

辦學(xué)背景：開辦的風(fēng)景園林本科專業(yè)及其近鄰專業(yè)已有45年的辦學(xué)歷史，于1958年開辦城市規(guī)劃(城市綠化專門化)班;1979年開辦風(fēng)景園林專業(yè);1986年建立風(fēng)景園林碩士點(diǎn)。擁有景觀規(guī)劃設(shè)計(jì)碩士點(diǎn)及博士點(diǎn)，目前本科設(shè)有旅游管理、園林、景觀學(xué)三個(gè)專業(yè)。

學(xué)科主要帶頭人：劉濱誼教授，建設(shè)部風(fēng)景園林專家組成員，全國(guó)風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員，《中國(guó)園林》期刊編委，《城市規(guī)劃匯刊》期刊編委，《規(guī)劃師》期刊編委另外有另外有吳人韋、嚴(yán)國(guó)泰、金云峰、吳承照等大批優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計(jì)師 弱點(diǎn)：畢業(yè)學(xué)生植物素養(yǎng)不足，植物營(yíng)造空間意識(shí)淡薄

3、南京林業(yè)大學(xué)風(fēng)景園林學(xué)院

定位：實(shí)力雄厚，專業(yè)性極強(qiáng)，華南地區(qū)著名的園林教育基地，全國(guó)排名第三位 學(xué)校總體實(shí)力：華東地區(qū)專業(yè)性較強(qiáng)的林業(yè)院校

辦學(xué)背景： 1956年創(chuàng)建城市居民區(qū)綠化專業(yè),培養(yǎng)了二屆本科生。1981年園林專業(yè)恢復(fù)并正式面向全國(guó)招生。創(chuàng)始人陳植教授是我國(guó)杰出的造園學(xué)家和現(xiàn)代造園學(xué)的奠基人，與陳俊愉院士、陳從周教授一起并稱為“中國(guó)園林三陳”。其所著<造園學(xué)概論>、<觀賞樹木學(xué)>、<中國(guó)造園史>、<園冶注釋>等是中國(guó)風(fēng)景園林學(xué)科的經(jīng)典論著。擁有園林植物與觀賞園藝博士點(diǎn)，城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)(含風(fēng)景園林規(guī)劃設(shè)計(jì))碩士點(diǎn)，現(xiàn)有專業(yè)教授、副教授12人學(xué)科主要帶頭人：王浩，1983年畢業(yè)于同濟(jì)大學(xué)建筑系風(fēng)景園林專業(yè)，濟(jì)大學(xué)兼職教授、建設(shè)部風(fēng)景園林專家顧問、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)風(fēng)景園林專業(yè)碩士學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員、中國(guó)風(fēng)景園林教育專業(yè)委員會(huì)副主任委員、《中國(guó)園林》編委、《南京林業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(人文版)》常務(wù)編委、《風(fēng)景園林》編委王曉俊(已經(jīng)離開南林)，前風(fēng)景園林學(xué)院國(guó)園林規(guī)劃設(shè)計(jì)教研室主任，著名年輕園林設(shè)計(jì)教育家另外有丁彥芬、谷康、蘆建國(guó)、田如男等大批優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計(jì)師

弱點(diǎn)：學(xué)校園林教學(xué)環(huán)境有待改善，教學(xué)硬件薄弱

4、清華大學(xué)景觀學(xué)系

定位：依靠強(qiáng)大的學(xué)校品牌效應(yīng)及建筑學(xué)院的基礎(chǔ)，迅速崛起成為中國(guó)大陸一所不可忽視的景觀教育高校，全國(guó)排名第四位

學(xué)校總體實(shí)力：教育部直屬“211工程”和“985工程”綜合性重點(diǎn)大學(xué)

辦學(xué)背景： 1951年在梁思成先生支持下,清華曾經(jīng)成立過我國(guó)第一個(gè)“園林學(xué)組”。現(xiàn)在的景觀學(xué)系成立于2003年10月，學(xué)科主要帶頭人：吳良鏞，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，國(guó)家一級(jí)注冊(cè)建筑師，國(guó)家注冊(cè)城市規(guī)劃師;楊銳，清華大學(xué)建筑學(xué)院景觀學(xué)系常務(wù)副主任;另外有朱育帆、劉海龍、孫鳳岐、胡杰等大批優(yōu)秀規(guī)劃設(shè)計(jì)師

弱點(diǎn)：學(xué)校缺乏景觀(園林)本科教育，不能自主培養(yǎng)優(yōu)秀本土學(xué)生

5、東北林業(yè)大學(xué)園林學(xué)院

定位：東北地區(qū)園林教育最好的學(xué)院，扎實(shí)的專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和悠久的學(xué)科背景，全國(guó)排名第5位

學(xué)校總體實(shí)力：教育部直屬“211工程”全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)

辦學(xué)背景： 1985年東北林業(yè)大學(xué)建立園林專業(yè)，隸屬于森林資源與環(huán)境學(xué)院，1998年10月成立園林學(xué)院，擁有園林植物與觀賞園藝、城市規(guī)劃與設(shè)計(jì)兩個(gè)碩士點(diǎn)學(xué)科、一個(gè)風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位碩士點(diǎn)、一個(gè)園林植物與觀賞園藝博士點(diǎn)學(xué)科。學(xué)科主要帶頭人：許大為 教授，風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)師，畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)園林專業(yè)，國(guó)務(wù)院風(fēng)景園林專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)委員會(huì)委員還有過元炯、卓麗環(huán)、田大方、焦守麗等一大批中南地區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)師。

弱點(diǎn)：學(xué)科缺乏強(qiáng)勁的領(lǐng)頭人

6、北京大學(xué)景觀學(xué)院

定位：依靠強(qiáng)大的學(xué)校品牌為后盾，迅速成名的景觀高校后起之秀，全國(guó)排名第6位 學(xué)校總體實(shí)力：教育部直屬“211工程”和“985工程”綜合性重點(diǎn)大學(xué)辦學(xué)

背景：歸國(guó)設(shè)計(jì)博士俞孔堅(jiān) 創(chuàng)立于1997年3月。學(xué)科主要帶頭人：俞孔堅(jiān)、景觀設(shè)計(jì)師教授、北京土人景觀與建筑規(guī)劃設(shè)計(jì)研究院院長(zhǎng)、首席設(shè)計(jì)師。留學(xué)于哈佛大學(xué)李迪華，副教授，北京大學(xué)景觀設(shè)計(jì)學(xué)研究院副院長(zhǎng)，中國(guó)生態(tài)學(xué)會(huì)城市生態(tài)學(xué)專業(yè)委員會(huì)秘書長(zhǎng)學(xué)院 弱點(diǎn)：辦學(xué)實(shí)力薄弱，似有依靠短期炒作發(fā)家之嫌疑。

7、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園林學(xué)院

定位：華中、華南地區(qū)園林教育最好的學(xué)院之一，扎實(shí)的專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和悠久的學(xué)科背景，全國(guó)排名第七位。

學(xué)校總體實(shí)力：教育部直屬“211工程”全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)

辦學(xué)背景：學(xué)院的前身是1940年的湖北省立農(nóng)學(xué)院設(shè)立的園藝系和1948年武漢大學(xué)農(nóng)學(xué)院的園藝系。1952年，兩院系合并，1971年，園藝系改為園林系。園林植物與觀賞園藝學(xué)科是農(nóng)業(yè)部重點(diǎn)學(xué)科，于2003年獲得博士學(xué)位授予權(quán)。具有城市規(guī)劃碩士點(diǎn)(省級(jí)碩士點(diǎn)立項(xiàng)建設(shè))。教授30人，副教授27人，講師36人。

學(xué)科主要帶頭人：高翅，風(fēng)景設(shè)計(jì)師，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)教授，師從北京林業(yè)大學(xué)園林設(shè)計(jì)教育家酈芷若教授，國(guó)務(wù)院風(fēng)景園林碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)副主任委員 鄧秀新，園藝學(xué)家，中國(guó)工程院院士，師從華中農(nóng)業(yè)大學(xué)已故園藝學(xué)教育家章文才教授。包滿珠，院長(zhǎng)，建設(shè)部風(fēng)景園林專家組成員。1991年于北京林業(yè)大學(xué)獲園林植物博士學(xué)位，導(dǎo)師陳俊愉教授，同時(shí)還擁有吳雪飛、裘鴻菲、秦仁強(qiáng)、張 斌、陳龍清 王彩云 姚崇懷等一大批中南地區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、園藝專家。

學(xué)院弱點(diǎn)：學(xué)科缺乏強(qiáng)勁的領(lǐng)頭人，學(xué)術(shù)氛圍不夠活躍

8、華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院

定位：華南地區(qū)園林教育最好的學(xué)院，較強(qiáng)的專業(yè)辦學(xué)實(shí)力和悠久的學(xué)科背景，全國(guó)排名第八位。

學(xué)校總體實(shí)力：華南農(nóng)業(yè)大學(xué)，廣東省和農(nóng)業(yè)部共建“211工程”全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)

辦學(xué)背景： 1952年華南農(nóng)學(xué)院成立，設(shè)立林學(xué)系，1988年10月改制為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)林學(xué)院。現(xiàn)有博士生導(dǎo)師8人，碩士生導(dǎo)師40人。學(xué)科主要帶頭人：李敏、園林設(shè)計(jì)師、先后師從北京林業(yè)大學(xué)汪菊淵院士和清華大學(xué)吳良庸院士。王紹增，《中國(guó)園林》雜志主編，1982年研究生畢業(yè)于北京林業(yè)大學(xué)園林系，還有張文英、楊學(xué)成等一批華南地區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)、園藝專家 學(xué)院弱點(diǎn)：設(shè)計(jì)教師的班子還是薄了一些

一般來說，園林考研分為兩個(gè)方向，一個(gè)是風(fēng)景園林，對(duì)應(yīng)考研的園林專業(yè)一般叫做城市規(guī)劃于設(shè)計(jì)方向，還有一個(gè)是植物園林，所對(duì)應(yīng)的考研專業(yè)叫做園林植物與觀賞園藝，風(fēng)景園林方向的考研專業(yè)課基本上是不考數(shù)學(xué)的，考的是快速設(shè)計(jì)，而植物園林則考的是數(shù)學(xué)或化學(xué)任選一門，具體的專業(yè)課考試科目要依照所報(bào)考的學(xué)校來定，我是09年考的研，是園林專業(yè)風(fēng)景園林方向的，我之前查過一些學(xué)校，希望對(duì)你有所幫助。

以下是有園林專業(yè)的學(xué)校列表，至于排名我只是知道北林的是排第一位的，上海同濟(jì)也很不錯(cuò)，還有南林、華南農(nóng)大、華中農(nóng)大、西南農(nóng)大等

北京：

中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)(風(fēng)景方向?qū)I(yè)課考數(shù)學(xué)和快速設(shè)計(jì))

北京林業(yè)大學(xué)(非常好的園林專業(yè)學(xué)校，風(fēng)景方向?qū)I(yè)課考建筑快速設(shè)計(jì)和園林快速設(shè)計(jì)兩門，好像均為6小時(shí)快速設(shè)計(jì)，要求高比較難考)北京農(nóng)學(xué)院(不了解)

天津：天津大學(xué) 天津城市建設(shè)學(xué)院 天津農(nóng)學(xué)院

上海：上海交通大學(xué) 同濟(jì)大學(xué)(設(shè)計(jì)方向也是不考數(shù)學(xué)，也是相當(dāng)好的園林專業(yè)學(xué)校，相對(duì)于北林能稍微好考些，但難度也非常大)

重慶：西南農(nóng)業(yè)大學(xué) 重慶文理學(xué)院

河北：河北農(nóng)業(yè)大學(xué) 河北工程學(xué)院 河北科技師范學(xué)院

河南：河南農(nóng)業(yè)大學(xué) 河南科技學(xué)院 河南科技大學(xué) 河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院

山東：山東農(nóng)業(yè)大學(xué) 萊陽農(nóng)學(xué)院 山東建筑大學(xué) 臨沂師范學(xué)院 濰坊學(xué)院

山西：山西農(nóng)業(yè)大學(xué) 山西師范大學(xué)

安徽:黃山學(xué)院 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué) 阜陽師范學(xué)院 安徽建筑工業(yè)學(xué)院 安徽技術(shù)師范學(xué)院 淮南師范學(xué)院

江西:江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 宜春學(xué)院

江蘇:蘇州大學(xué) 南京農(nóng)業(yè)大學(xué) 徐州師范大學(xué) 蘇州科技學(xué)院

浙江:浙江大學(xué) 浙江林學(xué)院

湖北:華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 湖北民族學(xué)院

湖南:湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 中南林業(yè)科技大學(xué) 吉首大學(xué) 湖南城市學(xué)院

廣東:華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 湛江師范學(xué)院 韶關(guān)學(xué)院 肇慶學(xué)院 仲愷農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)院

廣西:廣西大學(xué)

云南:云南農(nóng)業(yè)大學(xué) 西南林學(xué)院

貴州:貴州大學(xué) 貴州師范大學(xué)

四川:四川大學(xué) 成都理工大學(xué) 四川農(nóng)業(yè)大學(xué) 西華師范大學(xué)

陜西:西北農(nóng)林科技大學(xué) 延安大學(xué)

青海:青海大學(xué) 青海師范大學(xué)

寧夏:寧夏大學(xué)

黑龍江:

東北林業(yè)大學(xué)(風(fēng)景方向不考數(shù)學(xué)考的是園林設(shè)計(jì)包括園林工程的筆試和4小時(shí)園林建筑快速設(shè)計(jì)，每年的分?jǐn)?shù)線基本都為300左右，英語政治分?jǐn)?shù)線都為45分，09年招收了34人，園林設(shè)計(jì)方向口碑也不錯(cuò))

東北農(nóng)業(yè)大學(xué)(雖然相對(duì)比較好考，但風(fēng)景方向也考數(shù)學(xué)或化學(xué))

佳木斯大學(xué) 齊齊哈爾大學(xué) 黑龍江八一農(nóng)墾大學(xué)

吉林:吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展學(xué)院 北華大學(xué) 延邊大學(xué) 長(zhǎng)春大學(xué)

遼寧:沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué) 沈陽建筑大學(xué)

新疆:新疆農(nóng)業(yè)大學(xué) 塔里木大學(xué)

內(nèi)蒙古:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué) 內(nèi)蒙古民族大學(xué)

海南:華南熱帶農(nóng)業(yè)大學(xué) 海南大學(xué)

福建:福建農(nóng)林大學(xué) 漳州師范學(xué)院

甘肅:甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)

園林專業(yè)就業(yè)方向

主要有：

園林學(xué)院目前共計(jì)5個(gè)專業(yè)，分別為園林、風(fēng)景園林、城市規(guī)劃、旅游管理、觀賞園藝，現(xiàn)就各專業(yè)情況分別介紹：

一、園林專業(yè)

就業(yè)范圍：畢業(yè)生可在城建部門、園林部門、科研機(jī)構(gòu)、大專院校等企事業(yè)單位從事城市綠地系統(tǒng)、各類公園、風(fēng)景區(qū)、工礦區(qū)、庭院的規(guī)劃設(shè)計(jì)、施工、管理以及園林植物的繁育、花卉生產(chǎn)等的教學(xué)研究工作。

就業(yè)特征：我院的園林專業(yè)在該領(lǐng)域內(nèi)的知名度較高，比較受市場(chǎng)的重視，因此前來招聘的企事業(yè)單位數(shù)量較大，質(zhì)量較高，就業(yè)前景較為樂觀;但其就業(yè)范圍具有一定的限制，對(duì)學(xué)生的專業(yè)技能有一定的要求。

畢業(yè)生就業(yè)期望：由于往屆學(xué)生就業(yè)情況較好，園林專業(yè)學(xué)生就業(yè)期望較高，部分同學(xué)存在盲目樂觀的現(xiàn)象，多數(shù)同學(xué)將就業(yè)地域定位為北京、上海等大城市。學(xué)生比較重視公司的規(guī)模和職業(yè)生涯培訓(xùn)。

就業(yè)方向：(就業(yè)單位參考2006-2007年來園林學(xué)院要人的用人單位名單)

1、各省市園林綠化、景觀類設(shè)計(jì)、施工企業(yè)

此類就業(yè)方向?yàn)槲以簣@林類專業(yè)(含風(fēng)景園林、城市規(guī)劃)主要就業(yè)方向。具體單位可參考附表《全國(guó)甲級(jí)資質(zhì)設(shè)計(jì)單位名錄》

2、房產(chǎn)類開發(fā)公司

近年來，隨著各地房地產(chǎn)的升溫，對(duì)園林類專業(yè)畢業(yè)生需求量也越來越大，主要工作為居民區(qū)環(huán)境設(shè)計(jì)、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護(hù)等，來我院要畢業(yè)生的單位有：萬科地產(chǎn)、龍湖地產(chǎn)、富力地產(chǎn)、保利地產(chǎn)等。

3、各省市園林局等行政或行業(yè)主管部門

4、建筑行業(yè)類企業(yè)

主要為建筑做景觀配套設(shè)計(jì)。來我院要畢業(yè)生的單位有：中國(guó)建筑北京設(shè)計(jì)研究院、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院重慶建筑設(shè)計(jì)股份有限公司等

5、大型企事業(yè)單位自身綠化管理部門

來我院要畢業(yè)生的單位有：中國(guó)民航機(jī)場(chǎng)建設(shè)集團(tuán)公司、北京郵電大學(xué)后勤服務(wù)公司，上海現(xiàn)代集團(tuán)等

6、園林類教學(xué)、科研機(jī)構(gòu)

從事園林教育、研究類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：西北農(nóng)林科技大學(xué)、安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)、河北農(nóng)業(yè)大學(xué)、北京園林學(xué)校、天津綠化科研所等

7、園林監(jiān)理類

從事園林工程監(jiān)理類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：天津方正園林建設(shè)監(jiān)理公司

8、市政工程類

來我院要畢業(yè)生的單位有：天津市市政工程設(shè)計(jì)研究院、北京市政設(shè)計(jì)研究院等

9、公園、風(fēng)景區(qū)管理部門

從事園林監(jiān)督、管理類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：頤和園、故宮等

10、旅游規(guī)劃、研究部門

來我院要畢業(yè)生的單位有：北京當(dāng)代科旅規(guī)劃建設(shè)研究中心等

11、裝飾工程類

從事計(jì)算機(jī)繪圖類工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：深圳海外裝飾集團(tuán)等

12、苗圃類工作

從事植物栽培養(yǎng)護(hù)方面工作，來我院要畢業(yè)生的單位有：大東流苗圃等

第五篇：中職園林專業(yè)《園林植物學(xué)》教改理論與實(shí)踐

中職園林專業(yè)《園林植物學(xué)》教改理論與實(shí)踐

重慶市農(nóng)業(yè)學(xué)校植物科學(xué)系 田曉慶

摘要：《園林植物學(xué)》是園林專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課，具有較強(qiáng)的理論性和實(shí)踐性，在園林專業(yè)培養(yǎng)體系中起著承前啟后的作用。從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段、成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法等方面進(jìn)行了探討，為中職院校植物學(xué)教學(xué)改革提供了新思路。

關(guān)鍵詞：園林植物學(xué)；中職教育；園林專業(yè)；教學(xué)改革 我國(guó)中等職業(yè)教育近幾年取得了飛速發(fā)展, 但面臨著許多亟待解決的問題, 如一些中職院校在人才培養(yǎng)模式上幾乎沿襲了教學(xué)的傳統(tǒng)思路，教學(xué)中也存在著教學(xué)內(nèi)容和生產(chǎn)實(shí)踐脫節(jié)、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低、教學(xué)手段比較落后等方面的問題在教學(xué)過程中存在重理論輕技能、重教材輕實(shí)踐的現(xiàn)象, 使學(xué)生畢業(yè)后不能掌握必需的專業(yè)技能，喪失了中職應(yīng)有的優(yōu)勢(shì)和特色，因此中職課程教學(xué)必須遵循理論以夠用為度, 突出知識(shí)應(yīng)用技能與能力培養(yǎng)。植物學(xué)是園林技術(shù)專業(yè)重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，是進(jìn)一步學(xué)好其它專業(yè)基礎(chǔ)課及專業(yè)課的必要條件和基礎(chǔ), 為了使植物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法適應(yīng)培養(yǎng)中等職業(yè)專門技術(shù)人才的需要，本文基于這些情況, 從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1、精心上好緒論課是提高教學(xué)質(zhì)量的第一步。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)一門課之初是談不上有什么濃厚的興趣的，緒論課是教學(xué)過程中的第一堂課，也是至關(guān)重要的、關(guān)鍵性的一堂課，在這一堂課上，我們列舉大量實(shí)例講清課程的重要地位；它在生產(chǎn)實(shí)踐上的作用；它與當(dāng)好一名中職教師的關(guān)系以及本課程的特點(diǎn)及其相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。把緒論課作為一堂動(dòng)員課，使學(xué)生感到這門課程很重要，很有用途，是今后工作的基礎(chǔ)，我必須下功夫?qū)W好它，改被動(dòng)的“要求學(xué)”為“我要學(xué)”，讓大部分學(xué)生從內(nèi)心感到這門課不是為了混個(gè)分?jǐn)?shù)，而是因?yàn)樗鼘?shí)際用途大、吸引人，使學(xué)生們從第一節(jié)課開始就有了強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)好這門課的積極性，這對(duì)整個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)都有良好的作用。

2、應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量的努力方向。現(xiàn)代化多媒體教學(xué)能使聲、形、色三者結(jié)合，打破傳統(tǒng)和學(xué)校教學(xué)手段，不受時(shí)間（季節(jié)）、空間（地域）上的限制，從而緩解了植物學(xué)中歷來存在的、而又難以解決的教學(xué)系統(tǒng)性與植物直觀性、季節(jié)性之間的矛盾，向?qū)W生提供十分真切而又豐富的感性資料。在我的課堂中我會(huì)借助現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段隨時(shí)把各地的各個(gè)季節(jié)的植物，形象地投上屏幕，讓學(xué)生在“百聞不如一見”的條件下，觀察千變?nèi)f化的形態(tài)，進(jìn)行比較，從中得到規(guī)律性的東西。這樣不但節(jié)省了時(shí)間，而且教師言中有物，學(xué)生得之有形，教學(xué)時(shí)間縮短了，教學(xué)容量增大了，教學(xué)效果必然得到了提高。

通過將課程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)以動(dòng)畫、錄像、圖片等形式表達(dá)出來，讓學(xué)生更加直觀了解各種生物現(xiàn)象。比如在講解種子萌發(fā)成幼苗的過程和植物雙受精的過程時(shí)我采用了動(dòng)畫、錄像的方式進(jìn)行演示，在講到植物營(yíng)養(yǎng)器官和生殖器官的解剖結(jié)構(gòu)時(shí)我利用了圖片的直觀感受性進(jìn)行演示，在講解到“植物界的基本類群”，“被子植物”和“裸子植物”的教學(xué)時(shí)，我通過放映教學(xué)錄像片，放映一些重要科、代表種幻燈片，邊講解、邊讓學(xué)生觀察，將教學(xué)內(nèi)容直觀演示出來，使學(xué)生初步了解植物的宏觀世界，誘導(dǎo)學(xué)生了解植物的微觀世界。對(duì)于學(xué)生探索植物的理論提供了感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)生們學(xué)習(xí)植物分類知識(shí)，掌握其各科的分類特征，打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生們普遍反映：先預(yù)習(xí)、再看幻燈片。這種方法既好看、好聽、易學(xué)、易懂，并且記憶深刻，極大地改變了以往“黑板、粉筆加掛圖”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用方式使課堂教學(xué)煥然一新，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

當(dāng)然在植物學(xué)科教學(xué)中，并不是每堂課、每個(gè)問題都采用多媒體教學(xué)手段，而是要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇好多媒體教學(xué)手段運(yùn)用的時(shí)機(jī)，使多媒體教學(xué)手段緊扣主題，恰到好處，有效地為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。比如我在講到植物檢索表的編制時(shí)，就采用以板書、數(shù)據(jù)提供加口述的方式分條目進(jìn)行闡述來達(dá)到預(yù)期的效果，避免幻燈片演示整個(gè)檢索表，造成學(xué)生視覺疲勞，反而降低學(xué)習(xí)效果。

3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。實(shí)驗(yàn)課是植物教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。通過實(shí)驗(yàn)不僅可加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力，深化對(duì)理論的理解和強(qiáng)化知識(shí)的記憶，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能，而且能誘導(dǎo)其強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的工作能力，過去的實(shí)驗(yàn)知識(shí)簡(jiǎn)單的重復(fù)已有的結(jié)果，教學(xué)效果不好。在教學(xué)過程中，我采取了啟發(fā)、誘導(dǎo)的方式。對(duì)于最初幾個(gè)實(shí)驗(yàn)是關(guān)于學(xué)習(xí)基本技能的。比如教學(xué)生顯微鏡的使用，徒手切片制作等，這個(gè)過程需全部詳細(xì)講解，然后學(xué)生做，以后的實(shí)驗(yàn)則以學(xué)生自我完成為主，后期的實(shí)驗(yàn)每次我只講操作新技術(shù)及注意點(diǎn)，然后提出需要解決的問題，讓學(xué)生在操作中發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。參考書本和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，逐一解答完成。另外，還增設(shè)了由學(xué)生自我設(shè)計(jì)、獨(dú)立完成（包括準(zhǔn)備，觀察記錄，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告）等實(shí)驗(yàn)，比如種子萌發(fā)，洋蔥細(xì)胞的制片與識(shí)別等實(shí)驗(yàn)。首先布臵寫好準(zhǔn)備，然后分組領(lǐng)取所需材料，按設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好記錄，最后完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，通過這種方法極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提高自學(xué)能力和獨(dú)立工作能力。

4、加強(qiáng)第二課堂活動(dòng)的運(yùn)作，是植物學(xué)教學(xué)改革的重要方面。

在植物學(xué)教學(xué)過程中，我們?cè)谙到y(tǒng)講授理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)植物學(xué)研究方法的講授，使學(xué)生能學(xué)到一些基本的方法論，然后結(jié)合根據(jù)興趣所選擇的第二課堂，比如“園林花卉的栽培、嫁接、修剪及管理”、“病蟲害防治”、“食用菌的栽培”、“園林植物造型搭配”等，將專業(yè)知識(shí)能很好的應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐中。這學(xué)期我所帶的是“園林花卉”興趣小組，通過一學(xué)期的實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)到花卉的基本知識(shí)，包括花卉的種類，功能，生長(zhǎng)習(xí)性，栽培管理方法以及切花的保鮮技術(shù)等，學(xué)生在養(yǎng)花過程中不僅可以養(yǎng)成珍惜和愛護(hù)生命的習(xí)慣，而且可以培養(yǎng)解決實(shí)際問題的能力。在觀賞花卉的過程中，還能夠陶冶情操和修身養(yǎng)性。

我校占地287余畝，圍繞校園100米以內(nèi)分布有200種左右植物，其中含有馬兜鈴科、蓼科、莧科、馬齒莧科、石竹科、毛茛科、十字花科、堇菜科、千屈菜科、傘形科、報(bào)春花科、夾竹桃科、旋花科、紫菜科、馬鞭草科、唇形科、茄科、車前科、桔梗科、菊科、禾本科、莎草科、百合科等多科植物，基本教材中提及的園林植物，我校周圍幾乎都有。學(xué)校周圍環(huán)境中植物種類豐富，是我們教好植物分類課的優(yōu)越地理?xiàng)l件；而且植物或春萌、或開花、或結(jié)果都是隨處可見，隨時(shí)可采，是植物學(xué)實(shí)踐教學(xué)的“天時(shí)”。

5、改進(jìn)考核方法，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)實(shí)踐能力。

考核是檢驗(yàn)和評(píng)價(jià)學(xué)生知識(shí)掌握程度、知識(shí)靈活應(yīng)用能力的重要手段，也是教學(xué)過程的必有環(huán)節(jié)。“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位、以技能為重點(diǎn)”是中職教育教學(xué)指導(dǎo)思想，加強(qiáng)中職學(xué)校學(xué)生的技能教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，促進(jìn)教學(xué)改革與質(zhì)量的提高是中職中專培養(yǎng)的重要目標(biāo)，《園林植物學(xué)》是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，對(duì)該門課程的考核評(píng)定不宜采用一次考試定好壞，建立一套相對(duì)比較完善的考核體系才能比較客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該課程的掌握程度，同時(shí)能引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。我們應(yīng)改變理論成績(jī)占較大比例，而實(shí)驗(yàn)部分只占很小比例的這種考核模式，這樣只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課不認(rèn)真，最終也能通過考試，這樣的考核評(píng)定方式容易導(dǎo)致培養(yǎng)的學(xué)生是“高分低能型”人才，這與中職學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)相違背。我覺得，對(duì)植物學(xué)的考核應(yīng)分為理論考試和實(shí)踐考核兩大部分，各占50%。甚至實(shí)踐考核應(yīng)占更大的權(quán)重。以達(dá)到學(xué)生重視實(shí)踐課，并提高實(shí)踐動(dòng)手能力。真正培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知、創(chuàng)新能力。

6、結(jié)語

園林專業(yè)植物學(xué)的教學(xué)目的是為專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用做好鋪墊和延伸的準(zhǔn)備。在教學(xué)過程中，通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，選用適宜的教材，提出具體可行的學(xué)習(xí)要求，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠掌握?qǐng)@林植物的形態(tài)特征及觀賞性狀，掌握植物識(shí)別的程序和方法，培養(yǎng)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)能力和靈活應(yīng)用能力，這才是本門課程教學(xué)最終目的。參考文獻(xiàn)：

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