第一篇：現(xiàn)場(chǎng)調(diào)動(dòng)氣氛詞語

1.一帆風(fēng)順,二龍騰飛,三陽(yáng)開泰,四季平安,五福臨門,六六大順,七星高照,八方來財(cái),九九歸一, 十全十美

2.五千萬。

3.甘為革命獻(xiàn)腸胃

革命的小酒天天醉，喝紅了眼睛喝壞了胃，喝得手軟腳也軟，喝得記憶大減退。

喝得群眾翻白眼，喝得單位缺經(jīng)費(fèi)；

喝得老婆流眼淚，晚上睡覺背靠背，一狀告到紀(jì)委會(huì)，書記聽了手一揮

能喝不喝也不對(duì)，我們也是天天醉！

1拍賣師注意： 不能說“下一口價(jià)位” 改成：“場(chǎng)上起價(jià)2W，有沒有人出到2W2” 2拍賣師是“夜冷人”

3.不能說場(chǎng)上最高“報(bào)價(jià)”

4.報(bào)價(jià)快速，準(zhǔn)確。每天堅(jiān)持練習(xí)

5.控制現(xiàn)場(chǎng)串通因素

6..兩短一長(zhǎng)(拍賣節(jié)奏)例如:兩萬第一次,第二次兩萬.第三次.7..我會(huì)以一定的幅度往高加價(jià)。暗示對(duì)方你可以口頭報(bào)價(jià)。提示一下，比如：10W。20W。30W

8.起價(jià)，有沒有人出到2W、2W有了~（先報(bào)價(jià)格后報(bào)號(hào)牌。）

機(jī)會(huì)不是天天有.該出手時(shí)就出手

買馬要買會(huì)跑的,買狗要買會(huì)咬的.買東西要買質(zhì)量好的.找對(duì)象要 找心靈手巧的 而且 還得會(huì)孝敬老的.誰也不想找個(gè)呆頭呆腦下著雨 不知道往屋里跑的人之初.性本善.騙人的買賣咱不干.不合格不出廠不騙人民還不 騙黨加兩百也不多，買不了房子買不了車，旅游也到不了新加坡

老不瞞少不瞞？,咱們?nèi)抠|(zhì)量做宣傳。

不要猶豫，不要徘徊，你猶豫、你徘徊你又是白來

這么超值的酒永遠(yuǎn)買不回來

您撿到珍珠撿到寶，不如咱們產(chǎn)品的質(zhì)量好，我們說好也不算好，大家眼光是領(lǐng)導(dǎo)，咱說妙也不算妙，大家一喝就知道

又不是買飛機(jī)、買大炮，要向中央領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)打報(bào)告

萬水千山總是情，您再加一千行不行，撒向人間都是愛，咱們也不在乎多加一千塊

一千塊也不多，躲不了美國(guó)也到不了新加坡

一千塊也不貴，買不了冰箱和冰柜

國(guó)窖1573是上過春晚登過報(bào)，全國(guó)人民都知道，您可以眼中看心中算，是不是今天最劃算

不管是博士是碩士，也難遇到今天這樣的好事

咱們的產(chǎn)品經(jīng)過檢驗(yàn)合格才出廠，對(duì)的起人民對(duì)的起黨,

第二篇：調(diào)動(dòng)晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛方法

幾百人參加的晚會(huì)氣氛調(diào)動(dòng)起來，讓現(xiàn)場(chǎng)的每個(gè)人都能互動(dòng)起來方法

大型的3P游戲

接力傳話、現(xiàn)場(chǎng)配對(duì)等

音樂，只要有適時(shí)的音樂氣氛就出來了！

分組比賽坐氣球或背靠背擠氣球什么的，又刺激，又暴笑又好玩

每人買一個(gè)小禮物 標(biāo)上號(hào) 大家抽 抽到幾號(hào)就拿幾號(hào)禮物 2 買好多小氣球放在地上讓大家踩 3 擊鼓傳花 真心話大冒險(xiǎn)5 經(jīng)典游戲都可以 6 殺人游戲，很好玩的。用撲克牌玩的一種多人推理游戲 你可以找一些游戲，像傳氣球，傳到誰那兒就讓誰出節(jié)目，或者繞口令，或者盲人摸象，還有輪流說廣告詞，誰說不出就出節(jié)目 8 大逃殺 9 外出旅游.10來個(gè)卡拉OK歌唱大賽

11抽簽一個(gè)同學(xué)上臺(tái)，蒙上眼睛，讓他穿過前方的幾個(gè)障礙，大家

指揮他，他看不見，其實(shí)，前方根本就把障礙物全部拆除了，他還傻呼呼的走呢，然后讓他睜眼一看，搞笑極了，而且還不過分，大家?guī)兔υ谡規(guī)讉€(gè)給我啊！12跳兔子舞 13假面舞會(huì),對(duì)歌

14搞個(gè)插花比賽，再把作品送給老師，或擺在教室。15搶凳子或者猜燈謎都可以踩汽球 16對(duì)對(duì)子、對(duì)歌這些比較歡快

17如果弄難忘感人的，就讓每個(gè)人寫幾張紙條，提出一些問題，然后每人抽紙條回答問題

18可以讓每人寫一句話，分主謂賓拆開，隨意搭配起來讀;擊鼓傳花，輸?shù)某瑁桓阋淮温?lián)歡會(huì)；還可以玩傣族的潑水 節(jié)。19每個(gè)人寫一句祝福的話，加上禮物，互相送。

20如果有電腦-把你們班的活動(dòng)的照片和幾個(gè)同學(xué)一起的合影掃描上去，陪上音樂。

21投票-最漂亮，最樂于主人，最搞笑，最八掛，聯(lián)歡會(huì)結(jié)束時(shí)公布，得獎(jiǎng)

22全班人一塊玩殺手游戲呀，互動(dòng)性強(qiáng)，大家都可以參與 23大家可以一起包餃子啊,在餃子里面放一些花生,棗子之類的有意義的東西，也可以放幾個(gè)辣椒，呵呵，誰吃到誰倒霉 24當(dāng)然是心有靈犀了

25首先每個(gè)人進(jìn)場(chǎng)都要領(lǐng)一個(gè)卡片，五種不同顏色的卡片，上面還有號(hào)碼，可供抽獎(jiǎng)用。拿到同一種顏色的同學(xué)坐在一起屬于一個(gè)小組。下面做各種游戲，從每個(gè)組抽人做代表，成績(jī)最后兩名接受懲罰。

第三篇：演講的時(shí)候調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的聽眾氣氛

在演講的時(shí)候調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的聽眾氣氛很重要,好的氣氛能夠給演講增添不少激情,以下是帶動(dòng)聽眾鼓掌的語言技巧

1、昨天已經(jīng)過去，明天還未到來，我們要好好把握今天，為今天喝彩，為今天鼓掌，對(duì)嗎？

2、朋友，當(dāng)別人身處困境時(shí)，請(qǐng)給他溫暖的掌聲；當(dāng)別人表現(xiàn)非凡時(shí)，請(qǐng)給他喝彩的掌聲，當(dāng)自己收獲成功時(shí)，請(qǐng)珍惜那陣陣掌聲。

3、讓我們用掌聲來預(yù)祝明天的成功。

4、伸出你的金掌、銀掌、鋅掌，歡迎……登場(chǎng)。

5、要不要了解一下/想聽嗎？那就先來點(diǎn) 掌聲吧

6、給這個(gè)偉大、精彩的信息掌聲鼓勵(lì)一下

7、讓我們用熱烈的掌聲來迎接今天/下面的課程

8、大膽鼓掌，我別人，也為自己；更為豐富多彩的人生和美好的生活。

9、父母把我們生下來，我們才有機(jī)會(huì)在這里相聚，為我們偉大的父母親掌聲鼓勵(lì)一下。

10、把掌聲送給會(huì)務(wù)組織的每一個(gè)人，感謝他們給哦我們一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)

11、把掌聲送給前后左右的人，謝謝你們（即將）給我一個(gè)好的安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境

12、在這里我們要感謝先烈，為國(guó)爭(zhēng)光的人，有他們才有我們自豪的今天。

13、獻(xiàn)給那些默默奉獻(xiàn)的人，你們平凡但偉大，暗淡但燦爛。

14、我們要不要為這個(gè)理論的提出者掌聲感謝一下？

15、猩猩在非常愉快的情況下會(huì)像人類一樣，兩只爪子使勁拍，而有時(shí)許多人鼓掌時(shí)卻面無表情。

16、今天我們講學(xué)習(xí)到很多好的方法、技巧，我自己即將有的進(jìn)步掌聲鼓勵(lì)祝賀一下

17、我可以，在座的各位你們都可以，覺得可以的給自己掌聲鼓勵(lì)一下。可以超過我的再鼓勵(lì)一下，超過我10倍的，給自己一流榜的自信熱烈掌聲鼓勵(lì)一下。

18、別人在娛樂，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)，為我們自己的選擇掌聲鼓勵(lì)一下

19、掌聲即心聲，相由心生。

20、生命中不缺美，而缺贊美的掌聲，對(duì)嗎？

21、每個(gè)人都像渴望陽(yáng)光、空氣、水一樣渴望別人的愛，也同樣渴望掌聲。講師也不列外

22、有人說：沒有掌聲的演出時(shí)可怕的，誰受的了那死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，誰愿意在壓抑種生存。對(duì)嗎？

23、這段時(shí)間講課比較多，嗓子也有點(diǎn)問題，不知道今天能否堅(jiān)持講完，不過據(jù)說掌聲是可以產(chǎn)生奇跡的。

24、今天感冒了，不過據(jù)說掌聲能夠治療感冒，讓我講的更好。

25、其實(shí)講師不像你們想象中的那樣堅(jiān)強(qiáng)，他們內(nèi)心深處也是很脆弱的，也需要掌聲來支撐。

26、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是一聽到掌聲就比較興奮，一興奮就講的比較好。

27、據(jù)說掌聲越熱烈我就越興奮，越興奮就講的越好

28、我有一個(gè)缺點(diǎn)就是一碰到優(yōu)秀的人就緊張，一緊張就緊張，我相信如果能有點(diǎn)掌聲，我會(huì)克服緊張的。

29、我有個(gè)缺點(diǎn)，就是人一多就臉紅，一臉紅就緊張，一緊張就講不好，聽說掌聲可以可以消除緊張。

30、謝謝你們稀稀拉拉的掌聲

31、在我剛學(xué)演講的時(shí)候，我老師告訴我一個(gè)很棒的觀點(diǎn)，千萬別辜負(fù)鼓掌的聽眾

32、掌聲能帶給我們鼓勵(lì)、自尊和愛，你的自尊和愛在哪里

33、只要右手就有掌聲，聲音存在于兩手間，隨時(shí)都可以發(fā)出

34、像鼓掌就鼓掌吧，想大叫就大叫

35、把內(nèi)心的歡呼、興奮、高興……都用手表現(xiàn)出來吧！

36、各位，此時(shí)此刻我們狀態(tài)好不好，怎么好的？

37、我從小就是一個(gè)缺乏愛與鼓勵(lì)的人，所以不怎么自信，據(jù)說掌聲可以讓人產(chǎn)生自信，不知道各位能否幫我驗(yàn)證一下。

38、各位，你們快樂嗎？快樂的聲音在哪里？

39、給兩毛錢的掌聲

40、掌聲能代表群體的文明程度

41、給點(diǎn)反應(yīng)好嗎？

42、給點(diǎn)有味道/帶鹽/帶糖的掌聲

43、你們現(xiàn)在的掌聲只夠我講注解

44、據(jù)說是自我肯定，自我暗示、自我確認(rèn)的表現(xiàn)

45、男生請(qǐng)鼓掌，女生請(qǐng)鼓掌，不男不女的請(qǐng)鼓掌。

46、讓我感受一下當(dāng)時(shí)的掌聲好嗎？

47、現(xiàn)在為別人鼓掌，待會(huì)人家才為我們鼓掌。

49、每種掌聲都負(fù)有使命，或高興或肯定或敬佩，所以鼓掌的人也是有使命的人。

48、左邊的朋友給右邊的朋友，右邊給左邊

50、據(jù)說成功者從不吝嗇掌聲

第四篇：課堂調(diào)動(dòng)氣氛小游戲

課堂調(diào)動(dòng)氣氛的小游戲

導(dǎo)讀：我根據(jù)大家的需要整理了一份關(guān)于《課堂調(diào)動(dòng)氣氛的小游戲》的內(nèi)容，具體內(nèi)容：課堂上開展適當(dāng)?shù)男∮螒颍粌H能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學(xué)生的思路，促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有什么呢?下面是我為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容。...課堂上開展適當(dāng)?shù)男∮螒颍粌H能夠活躍課堂氣氛，而且可以拓展學(xué)生的思路，促進(jìn)集體的團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。有什么呢?下面是我為你搜集到的相關(guān)內(nèi)容。

游戲一：頭腦風(fēng)暴

游戲規(guī)則和程序：

1、全班學(xué)生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫某個(gè)字的同音字(音調(diào)不同也可以)。

2、同組的其他同學(xué)可以提示，也可以換人，但是不能借助字典或其他工具。

3、相同時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組寫得最多。

4、評(píng)比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止。看一個(gè)組內(nèi)哪個(gè)同學(xué)想到的字最多。

這個(gè)游戲看起來容易，小學(xué)生也可以玩，因此所有的學(xué)生都會(huì)很積極地參與到游戲中來。但是單憑一個(gè)人的努力，往往寫出幾個(gè)便“卡殼”了，于是便會(huì)出現(xiàn)大家不停的高聲叫著某一個(gè)字的熱鬧場(chǎng)景，甚至出現(xiàn)同一組好幾個(gè)人集體上陣的情況，教室里的氣氛空前活躍。

當(dāng)然，教師一定要挑選同音字比較多的字作為題目，比如 “十”字，同音字就有：是、使、時(shí)、事、室、市、石、師、試、史、式、識(shí)、虱、矢、拾、屎、駛、始、似、示、士、世、柿、匙、拭、誓、逝、勢(shì)、什、峙、嗜、噬、失、適、仕、侍、釋、飾、氏、獅、食、恃、蝕、視、實(shí)、施、濕、詩(shī)、尸、軾、謚、舐等近百個(gè)。游戲結(jié)束后，大家禁不住慨嘆祖國(guó)語言文化的博大精深，同時(shí)我也引導(dǎo)學(xué)生：在我們使用漢字輸入法的時(shí)候，正是因?yàn)橥糇痔啵绊懙狡匆糨斎氲乃俣龋晕覀儾艑W(xué)習(xí)五筆字形輸入法來提高大家的錄入速度。

游戲二、天馬行空

游戲規(guī)則和程序：

1、全班學(xué)生分成二至四組，要求每組派一名代表到黑板上寫由某個(gè)詞聯(lián)想到的詞。

2、同組的其他同學(xué)可以提示，也可以換人。

3、相同時(shí)間內(nèi)看哪個(gè)組寫得最多。

4、評(píng)比之后可以繼續(xù)寫，直到寫不出為止。看哪些詞最有創(chuàng)意。

這也是一個(gè)門檻較低的游戲，很容易調(diào)動(dòng)起所有學(xué)生的積極性，而且我發(fā)現(xiàn)學(xué)生聯(lián)想到的事物往往更側(cè)重于較為時(shí)尚的內(nèi)容，如在對(duì)“夏天”一詞進(jìn)行聯(lián)想時(shí)，大家比較容易聯(lián)想到的有：熱、冰糕、知了、空調(diào)、電扇、游泳等內(nèi)容，繼續(xù)下去大家還會(huì)想到裙子、短褲、防曬霜、花露水、頤和園(英文稱“夏宮”)、避暑山莊等內(nèi)容，學(xué)生們后來還想到了歌手樸樹和梁靜茹，因?yàn)樗麄兏髯杂嘘P(guān)于夏天的歌曲“生如夏花”和“寧夏”。教師出題時(shí)不僅可以選擇類似的這些日常事物讓學(xué)生聯(lián)想，也可以把一些專業(yè)知識(shí)的關(guān)鍵詞作為題目，學(xué)生在游戲過程中就不知不覺地對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)。如對(duì)“硬件”一詞進(jìn)行聯(lián)想，學(xué)生們很容易想到主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)、CPU、主板、內(nèi)存、顯卡、聲卡、網(wǎng)卡、調(diào)制解調(diào)器、打印機(jī)以及一些硬件廠商等。

游戲三、異想天開

游戲規(guī)則和程序：

1、確定一樣物品，每人說出一種它的用途，盡量避免重復(fù)。

2、不許有任何批評(píng)意見，只考慮想法，不考慮可行性。想法越古怪越好。

3、一輪結(jié)束后，還有新奇想法的人可以繼續(xù)搶答。

4、推選出最新奇、最瘋狂、最具有建設(shè)性等的主意。

這個(gè)游戲開始的時(shí)候比較簡(jiǎn)單，大家會(huì)說一些題目物品已經(jīng)存在的功能，比如說“手機(jī)”可以用來打電話、發(fā)短信、聽音樂、拍照、錄音、上網(wǎng)、玩游戲等。但是為了避免與前面的同學(xué)重復(fù)，后面的同學(xué)答題難度就有所增加，逐漸會(huì)說出一些很特別的用途，像什么“手機(jī)在振動(dòng)情況下可以用來按摩”等奇妙的想法比比皆是，喜歡看科幻電影的說“手機(jī)也可以改裝成手槍”，再后來有些想法甚至有點(diǎn)離譜，但是往往會(huì)引得全班學(xué)生笑成一片。這個(gè)游戲的意義在于能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)他們更有創(chuàng)造力地去解決問題。

以上是幾個(gè)適合在室內(nèi)進(jìn)行的小游戲。在教學(xué)中，我們不能只為讓學(xué)生放松、玩樂才安排游戲，歸根到底，游戲是為教學(xué)服務(wù)的。在游戲以前，我們必須制定相應(yīng)的規(guī)則，提醒學(xué)生應(yīng)該注意的問題，讓學(xué)生的注意力不

光在玩上。我們往往想要通過什么游戲訓(xùn)練學(xué)生某一方面的能力，在規(guī)則講述中就要特別強(qiáng)調(diào)它，沒有規(guī)則，游戲過程會(huì)很“亂”，有規(guī)則才能“活而有序”，達(dá)到預(yù)想的效果。

科學(xué)的游戲不僅有利于培養(yǎng)人的探索能力、抽象思維能力、轉(zhuǎn)移經(jīng)驗(yàn)和進(jìn)行類比的能力、側(cè)向思維和聯(lián)想的能力、創(chuàng)造性的形象思維和敏銳地反應(yīng)能力、預(yù)見能力、博聞強(qiáng)記的能力，以及其他各種有利于人的發(fā)明創(chuàng)造的素質(zhì)，諸如強(qiáng)烈的興趣、愛好、求知欲，矢志不逾的追求目標(biāo)、奮斗方向，鍥而不舍的恒心、毅力、勇氣，以及細(xì)心認(rèn)真、一絲不茍等，而且大量事實(shí)都證明現(xiàn)在的許多科學(xué)發(fā)現(xiàn)、科學(xué)理論都與各種不同形式的游戲具有十分緊密的起源關(guān)系。正是基于游戲的如此重要性，諾貝爾獎(jiǎng)得主弗萊明指出：“他不是在做研究時(shí)，而是在做游戲時(shí)發(fā)現(xiàn)了青霉素;正是做游戲的人做出了最初的發(fā)現(xiàn)，而更按部就班的科學(xué)家發(fā)展了這些發(fā)現(xiàn)。”尤其是今天遍布全世界的各類游戲中隱含著的無窮智慧，更為科學(xué)理論飛速發(fā)展開拓了無限美景。為此，西哥爾明確指出：“寧可把科學(xué)看作是一種愉快的消遣，也不把它看作是一種謀生的討厭而陰郁的手段。”因?yàn)樵S多理論的產(chǎn)生都是從某些不相關(guān)的游戲開始的。游戲的重要結(jié)果就是使那些原初的猜測(cè)性假設(shè)后來得到發(fā)展。

很多游戲不僅僅適合學(xué)生，成人也可以嘗試。在國(guó)內(nèi)外很多企業(yè)進(jìn)行人力資源培訓(xùn)時(shí)，都會(huì)通過各種集體參與的游戲從而培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神;加強(qiáng)成員間感情的溝通;增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感;激發(fā)學(xué)員的奮斗精神;訓(xùn)練創(chuàng)新思維;培養(yǎng)應(yīng)變能力;幫助學(xué)員體會(huì)在團(tuán)隊(duì)工作中溝通的重要性;訓(xùn)練學(xué)員對(duì)于結(jié)構(gòu)變動(dòng)的適應(yīng)能力以及增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互信任等。

最后，我轉(zhuǎn)載兩個(gè)職業(yè)經(jīng)理人進(jìn)行培訓(xùn)的室外游戲，希望大家通過這兩個(gè)游戲及其總結(jié)，能夠體會(huì)到游戲的巧妙功用，并能創(chuàng)造出更多適合在課堂中應(yīng)用的小游戲，活躍我們的課堂氣氛，并在無形中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。

[激勵(lì)團(tuán)隊(duì)士氣的游戲——同心協(xié)力]

這是一個(gè)很有意思的游戲，它可以調(diào)動(dòng)參與者的興趣，并且能讓他們從游戲中體會(huì)友誼和協(xié)作的樂趣。另外，這個(gè)游戲還可以在培訓(xùn)中場(chǎng)或結(jié)束時(shí)使用，既可以活躍課堂氣氛，還能幫助學(xué)員放松神經(jīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

游戲規(guī)則和程序：

1、將學(xué)員分成幾個(gè)小組，每組在 5 人以上為佳。

2、每組先派出兩名學(xué)員，背靠背坐在地上。

3、兩人雙臂相互交叉，合力使雙方一同站起。

4、以此類推，每組每次增加一人，如果嘗試失敗需再來一次，直到成功才可再加一人。

5、培訓(xùn)者在旁觀看，選出人數(shù)最多且用時(shí)最少的一組為優(yōu)勝。

相關(guān)討論

1、你能僅靠一個(gè)人的力量就完成起立的動(dòng)作嗎?

2、如果參加游戲的隊(duì)員能夠保持動(dòng)作協(xié)調(diào)一致，這個(gè)任務(wù)是不是更容易完成?為什么?

3、你們是否想過一些辦法來保證隊(duì)員之間動(dòng)作協(xié)調(diào)一致?

總結(jié)

1、別看這個(gè)游戲簡(jiǎn)單，但是依靠一個(gè)人或幾個(gè)人的力量是不可能完成的。因?yàn)樵谶@個(gè)游戲 中，大家組成了一個(gè)整體，需要全力配合才可能達(dá)到目標(biāo)。它可以幫助學(xué)員體會(huì)團(tuán)隊(duì)相互激勵(lì)的含義，幫助他們培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

2、另外，這個(gè)游戲還考驗(yàn)每個(gè)小組的領(lǐng)導(dǎo)者，看他怎么指揮和調(diào)動(dòng)隊(duì)員。因?yàn)檫@個(gè)游戲不但需要大家通力合作，還需要每個(gè)參與者的密切配合。如果步調(diào)不一致，大家的力氣再大也不可能順利完成。這種情況下，作為小組的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)該想一些辦法來解決這個(gè)問題。比如可以讓大家以他馬首是瞻，跟隨他的動(dòng)作;更有效的就是想出一個(gè)口號(hào)，既可以鼓舞士氣又能統(tǒng)一大家的節(jié)奏。

3、無論隊(duì)員還是領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)該明白，任何一個(gè)人的不配合都會(huì)對(duì)小組的行動(dòng)產(chǎn)生負(fù)面效果。因此，培訓(xùn)者應(yīng)注意，在游戲結(jié)束后，要幫助完成效果不好的小組找出原因。幫助他們樹立團(tuán)隊(duì)意識(shí)，引導(dǎo)他們總結(jié)自己的失誤。這對(duì)學(xué)員的素質(zhì)提高有很大幫助。

參與人數(shù)：5 人以上一組為佳

時(shí)間：5～10 分鐘

道具：無

場(chǎng)地：空地

應(yīng)用：(1)了解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性

(2)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員的歸屬感

(3)激發(fā)學(xué)員的奮斗精神

[完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)的游戲——泰坦尼克號(hào)]

一個(gè)人在緊急情況下，才能更好地發(fā)揮其潛在的創(chuàng)造力和主觀能動(dòng)性，下面的游戲?qū)椭覀兙毩?xí)在遇到困難時(shí)，如何做計(jì)劃，如何合作以及如何有效地利用有限資源。

游戲規(guī)則和程序：

1、培訓(xùn)師給大家講下面一個(gè)故事：泰坦尼克號(hào)即將沉沒，船上的乘客(學(xué)員)須在“泰坦尼克號(hào)”的音樂結(jié)束之前利用僅有的求生工具——七塊浮磚，逃離到一個(gè)小島上。

2、培訓(xùn)師指導(dǎo)學(xué)員布置游戲場(chǎng)景：將 25m 的長(zhǎng)繩在空地上擺成一個(gè)島嶼形狀，在另一邊，擺 4 四個(gè)長(zhǎng)凳，用另外的繩子做為起點(diǎn)。

3、給學(xué)員 5 分鐘時(shí)間討論和試驗(yàn)。

4、出發(fā)時(shí)，每一個(gè)人必須從長(zhǎng)凳的背上跨過(就如同從船上的船舷欄桿上跨過)，踏上浮 磚。在逃離過程中，船員身體的任何部分都不能與“海面”——地面接觸。

5、自離開“泰坦尼克號(hào)”起，在整個(gè)的逃離過程中，每塊浮磚都要被踩住，否則培訓(xùn)師會(huì)將此浮磚踢掉。

6、全部人達(dá)到小島之后，并且所有浮磚被拿到小島上，游戲才算完成。

相關(guān)討論

1、你們組可以想出什么樣的辦法來達(dá)成目標(biāo)?

2、小組是否確定出領(lǐng)導(dǎo)者?是根據(jù)什么確定的?撤離方案的形成是領(lǐng)導(dǎo)的決定還是小組討論的結(jié)果?

3、你們的方案是否堅(jiān)決貫徹到底了?中間發(fā)生了什么變化?為什么?

4、事后回顧當(dāng)初的方案覺得是否可行?有更好的方案嗎?為什么當(dāng)時(shí)沒有想到或沒有提出來?

5、小組是如何分配組員撤離的先后次序的?考慮到了什么因素?

總 結(jié)

1、如何應(yīng)付突如其來的緊急情況，反映了一個(gè)人頭腦的清醒程度和他的應(yīng)變能力;同時(shí)，如何利用有限的資源更大程度地達(dá)成我們的目的，也是觀察一個(gè)人想象力和創(chuàng)造力的最好途徑。

2、在我們面臨危險(xiǎn)的時(shí)候，每個(gè)人都會(huì)有不同的想法，此時(shí)就需要出現(xiàn)一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色，否則大家七嘴八舌，互相不服，最后只會(huì)使得整個(gè)集體都受到損失。如何選擇這個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者是一個(gè)很關(guān)鍵的問題，但是關(guān)鍵的關(guān)鍵是此人一定要能夠服眾，讓大家都聽他的。

參與人數(shù)：10～12 人一組

時(shí)間：30 分鐘

場(chǎng)地：戶外

道具：木磚 24 塊(每組 6 塊)，4 張椅子，兩條長(zhǎng)繩(25m)

應(yīng)用：

(1)創(chuàng)新思維訓(xùn)練

(2)應(yīng)變能力的培養(yǎng)

(3)團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)

第五篇：調(diào)動(dòng)聽眾情緒，營(yíng)造演講氣氛

解海龍是希望工程的發(fā)起者之一，有一次他到北京21世紀(jì)學(xué)校去演講。這是一所“貴族學(xué)校”，學(xué)生大都從養(yǎng)尊處優(yōu)的環(huán)境中來。還沒等他開講，臺(tái)下孩子們便嘰嘰喳喳地響成一片，像個(gè)麻雀窩。解海龍見情形不妙，大聲喊了幾句，仍然不見孩子們安靜下來。于是，他招呼過一個(gè)老師，將電閘關(guān)掉，禮堂便突然漆黑一片，隨之也安靜了下來。這時(shí)候，解海龍啪地一聲打開了幻燈機(jī)，銀幕上頓時(shí)出現(xiàn)了那張有名的“大眼睛”照片。同學(xué)們正聚精會(huì)神之際，解海龍突然提問道：“同學(xué)們，你們家里有沒有照相機(jī)啊?”下面齊聲回答：“有!”解海龍又問：“你們會(huì)不會(huì)照相?”部分同學(xué)又一齊回答：“會(huì)!”這時(shí)解海龍便指著下面的一位同學(xué)問：“請(qǐng)你說說看，照相有什么樣的意義?”那同學(xué)起身回答說：“留著做個(gè)紀(jì)念呀。”解海龍說：“好!作為留念———那就請(qǐng)大家看看，老師給這些山里孩子們拍的留念照片吧!”然后，他每放映一張照片，就介紹一個(gè)有關(guān)失學(xué)兒童的故事，這樣一來，既抓住了同學(xué)們的注意力，又營(yíng)造出一種與演講內(nèi)容相適應(yīng)的肅然氣氛，使同學(xué)們很快進(jìn)入“規(guī)定情景”之中，激發(fā)了他們對(duì)貧困學(xué)生的關(guān)注和同情心。

解海龍利用講述照片來歷的故事，制造出一種嚴(yán)肅安靜的氣氛，我們把他的這種技巧稱為“營(yíng)造氣氛”。這里講的“氣氛”，就是演講者運(yùn)用調(diào)動(dòng)聽眾情緒的手法，形成講者與聽眾間的互動(dòng)和共振，借此營(yíng)造出一種演講所需要的現(xiàn)場(chǎng)氣氛來，或者肅穆，或者活潑，或者熱烈，或者激昂……要“營(yíng)造氣氛”，演講者必須從演講的主題出發(fā)，結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的具體情景，針對(duì)聽眾此時(shí)此刻的心態(tài)和情緒，靈活地調(diào)動(dòng)種種語言手段。只有這樣，才能與聽眾形成某種情緒上的互動(dòng)和共鳴，才有可能營(yíng)造出合適的現(xiàn)場(chǎng)氣氛。

從語言表達(dá)手段這個(gè)方面來說，列出以下幾種，供同學(xué)們參考：

用呼告語引發(fā)激憤情，營(yíng)造出熱烈呼應(yīng)的氣氛。同學(xué)們都知道法國(guó)大革命，當(dāng)時(shí)有一個(gè)女保皇分子，利用給大革命領(lǐng)導(dǎo)者馬拉洗浴治療皮膚病的機(jī)會(huì)，潛入到浴室里將馬拉殺害了。此事一出，當(dāng)時(shí)在國(guó)民公會(huì)中，一個(gè)名叫希羅的人為此發(fā)表了演講，演講中他大聲疾呼：“大衛(wèi)，你在哪里?你給我們留下了為祖國(guó)獻(xiàn)身的列比里契埃的形象，現(xiàn)在，該再畫一幅出來!拿起你的畫筆吧，為馬拉報(bào)仇!讓敵人看到馬拉被刺時(shí)的真實(shí)情景而發(fā)抖!這是人民的要求!”希羅這一呼吁，立即引起強(qiáng)烈反響，當(dāng)時(shí)正在現(xiàn)場(chǎng)的畫家大衛(wèi)，立即大聲回應(yīng)道：“好，我一定再畫一幅!”全場(chǎng)響起熱烈掌聲。三個(gè)月后，大衛(wèi)的名作《馬拉之死》誕生了。演講中，希羅使用的就是“呼告”語，他用第二人稱發(fā)出這種呼吁，給聽眾一種身臨其境、直接交流的感染力，從而牽動(dòng)聽眾的神經(jīng)，引發(fā)他們直接參與交流活動(dòng)，自然就營(yíng)造出熱烈呼應(yīng)的氣氛來。這種呼告語，既可以以不在場(chǎng)者作為呼告的對(duì)象，也可以像希羅這樣，針對(duì)現(xiàn)場(chǎng)的人發(fā)出呼告。

用宣誓詞激發(fā)崇高感，營(yíng)造出莊重肅穆的氣氛。羅斯福在第四任就任總統(tǒng)的“就職演說”中，沉穩(wěn)地說：“今天我站在這里，在我的同胞面前，在上帝面前，莊嚴(yán)地宣誓就職。我知道，美國(guó)的目標(biāo)就是：永不言敗!”這樣的宣告，這樣的誓言，同當(dāng)時(shí)莊嚴(yán)的場(chǎng)合相吻合，反過來又影響到現(xiàn)場(chǎng)氣氛，自然便營(yíng)造出一種肅穆的氛圍來，給聽眾強(qiáng)烈的心靈震撼，也激發(fā)他們內(nèi)心深處的一種崇高的情懷。類似這樣的宣誓性演講，一是要注意當(dāng)時(shí)的環(huán)境和場(chǎng)合，只有內(nèi)容與場(chǎng)合吻合了，才有可能制造出莊嚴(yán)的氣氛；二是要注意句式的選擇，多用“我在……面前宣誓”、“面對(duì)……我宣誓”之類的宣誓性句式，以提示聽眾，這樣才能激發(fā)他們內(nèi)心潛在的崇高情懷，達(dá)到烘托氣氛的目的。

用反詰句引發(fā)震撼力，營(yíng)造出嚴(yán)肅自省的氣氛。在一次關(guān)于“孝道”的演講中，一位青年以《我們也有老的時(shí)候》為題，在演講中他對(duì)聽眾大聲說：“今天，在這樣一個(gè)特殊的場(chǎng)合，請(qǐng)?jiān)试S我冒昧地反問各位一句：‘你對(duì)自己的父母盡到做兒女的責(zé)任了嗎?你把你的一片孝心奉獻(xiàn)給為人父母者了嗎?’”這里，由于演講者抓住一個(gè)普遍的社會(huì)現(xiàn)象，又連續(xù)使用了一種反問句式，因此有一種很強(qiáng)的震撼力，極為容易地引起了聽眾的共鳴，喚起了聽眾心理上的反省，因而營(yíng)造出一種促人反躬自省的嚴(yán)肅的反思?xì)夥諄怼Ｒ话阏f來，反詰句多帶有強(qiáng)化感情的因素，所以使用時(shí)，注意不要一味用居高臨下的口吻去譴責(zé)什么，而要像上述演講者那樣，用一種“提醒”人們捫心自問的方式即可。

用現(xiàn)身說法顯示真實(shí)感，營(yíng)造出親切可信的氣氛。著名推銷員羅伯尼，有一次去美國(guó)某大學(xué)演講“成功術(shù)”。他以自己的減肥為話題展開，著重論證事在人為，從而為聽眾鼓勁。他說：“眼前站在你們面前的這個(gè)人，156磅重，但他曾經(jīng)不是這樣，而是一個(gè)重達(dá)207磅的‘圓球’!假若有人需要減肥的話，其實(shí)是一定辦得到的。我———羅伯尼做得到，相信你們也一定能行!”此話一出，人人都在翹首以待聽他的“成功真經(jīng)”。可見，有時(shí)候，如果演講者能把自己的親歷親聞運(yùn)用到演講中去，就會(huì)給聽眾以親切、真實(shí)、可信之感，這樣調(diào)動(dòng)起聽眾的熱情，也就自然增強(qiáng)了演講的感染力。