第一篇：《生活充滿——》作文指導

一 作文講評

二 文題設計

每個人對生活的體驗都不盡相同。有人覺得幸福，有人覺得痛苦；有人覺得愉快，有人覺得煩惱；有人覺得平坦，有人覺得曲折……你的感覺是什么呢？請以“生活充滿____”為題，寫一篇600字以上的文章。要求：首先把題目補充完整；可以敘述事件，可以抒發情感，也可以闡明觀點；總體立意要積極健康。

三 寫作指導

生活到底充滿什么呢？不應泛泛而談，也不應抽象說教，而應放眼廣闊的生活，根據自己最深刻、最貼近現實的感受，來補全文題。如，快要中考了，心里很緊張，可把文題補充成“生活充滿壓力”；病魔的突然襲擊，差點兒摧垮你的意志，但你最終堅強地挺住了，可擬題“生活充滿考驗”；在地震、海嘯、泥石流、火災等災難降臨時，有大量奉獻愛心者，幫助災區人民重建家園，讓他們露出了欣慰的笑容，可擬題“生活充滿微笑”……

特別需要注意的是“總體立意要積極健康”。如果你在生活中感受到的的確是寂寞、煩惱、坎坷、痛苦、悲傷等，在文章結尾處也要讓人看到生活的亮色，給人希望、給人鼓舞。

【佳作展示一】

生活充滿希望

人生，總會遭遇諸多坎坷，總要面對諸多不如意。但勇敢者和樂觀者說，生活總是充滿希望的。

——題記

不同的人，對生活的態度是不同的。有志之人，總是對生活充滿希望，勇敢地接受生活的挑戰；而無志之人，總是對生活毫不在意，得過且過。

以前的我就是第二種人，對生活、對學習總是無精打采。我覺得，既然已經在差班了，那就順其自然地差吧！反正不管怎么努力，也改變不了現狀。

但前幾天，看到了語文老師發表的散文詩《迎著朔風高歌》，我得到鼓勵，重 1

新拾起了對生活、對學習的信心。

那首詩，讓我感受到了老師對我們的希望。“我們并不愚笨，我們只因一時貪玩落下了功課。”我們有巨大的潛能，我們也可以閃現智慧的火花。我們和所謂的佼佼者一樣，也是有思想、有夢想的人。

“所謂的快慢班其實是教育的怪胎。”這句話道出了我們的心聲，點燃了我們對生活的激情，讓我們有勇氣繼續前行！“誰能保證那里面飛出的個個都是金鳳

凰？”“所謂的慢班將來未必就會全軍覆沒。”確實如此啊！曾經，我們班是全年級出了名的差班，但如今我們班也有十幾位同學躋身全年級100名之內了，這不，上學期期末統考小翔同學名列年級第9名，小偉同學名列年級第18名！我們在學校舉行的“紀念?一二·九?感恩·奮進”歌詠比賽中，獲得了團體總分全校第二名的優異成績！還有，我們班的“帥哥籃球隊”在年級籃球大賽上也贏得了全年級第一……這些在別人看來也許微不足道，但對于我們班的每個同學來說，都是值得驕傲的。這讓大家看到我們“慢班”也是有一定優勢的，我們“慢班”也能獲得成功！

就像語文老師時常對我們說的那樣，“不要怕走得慢，只要你一直在走著”。只要我們堅持前行，只要我們一起努力，只要我們對生活充滿希望，我們“慢班”里的“金鷹”也一定能夠騰飛起來！

【點評】

內容：在所謂的“慢班”里學習生活，要學會調整心態，要自信，迎頭趕上。作者的心路歷程就是最好的證明：曾經自甘落后，一個偶然的機會幡然醒悟，重新審視自我，昂首前進。文章主題積極，催人奮進。

結構：從對生活的總體感受說起，略述對學習生活的消極態度，以語文老師的散文詩作為過渡，再詳列同學們在學習生活中取得的成就。很明顯，主體部分采用了先抑后揚的表現手法。題記為全文定下了總體感情基調。

【佳作展示二】

生活完滿嘮叨

生活中有很多嘮叨，有父母對孩子關心的嘮叨，有長輩對晚輩規勸的嘮叨，有老師對學生教育的嘮叨……我的生活中就充滿了這些讓我感到溫暖的嘮叨。

早晨，媽媽就在我身后嘮叨開了：“今天要降溫了，出門多穿一些衣服，不然會感冒。感冒就得吃藥，吃藥苦的可是你自己呀。”“哎呀，你好煩啊，說夠沒有啊！”“你這孩子，才說幾句，你就煩了……” “好吧，遵命，我穿。”穿上毛衣出門不遠，哎

喲，你還真別說，迎面吹來陣陣寒風，可我沒有打一個哆嗦。想起臨行前媽媽的嘮叨，心里突然涌出一股暖流。其實，有時媽媽的嘮叨還真管用。

偶然遇見了大姑，拉起家常。她說：“蓮蓮呀，你一定要認真學習喲。不要早戀，不要上網，課堂上千萬不要開小差，將來才有前途啊。你看你哥哥，他多有出息呀，每年的獎金比工資都高……讀書，才是你現在應該做的，不要一天到晚凈想著玩……”看吧，一見面她就這樣嘮叨，我都能把這些話一口氣背出來了。不過，換個角度想想，他們也是為了我能有一個美好的明天。也真感謝他們的嘮叨，上學期期末統考，我的語文成績竟然得了全班第一名！

也是上學期期末前，我們的第三次月考。成績揭曉，我倒退了很多。班主任把我叫到辦公室，劈頭就問： “你要不要考高中了？怎么學的呀！父母那么辛苦地掙錢，你卻貪玩，對得起他們嗎……”當時，班主任的嘮叨好刺耳，可正是他的嘮叨，使我及時調整了航向。

我的生活中充滿了嘮叨，但我感到很幸福，因為那是父母、親人和老師對我的關愛與呵護！

【點評】

內容：對生活中的嘮叨，大多數人是反感的，小作者卻能以積極的心態去看待，通過媽媽、大姑和班主任的嘮叨三個典型材料反映了“嘮叨”對自己成長的作用。對生活中的人和事，我們應努力看到其積極的一面。

結構：全文采用“總一分一總”的結構，開篇概說生活中的各種嘮叨以及自己的感受；接下來依照首段的概說，具體敘述

【佳作展示二】

最美的一瞬

在澳大利亞的一次網球公開賽上，一只小鳥色進了賽場，正／好被高速飛行的網球擊中，墜地而亡。接下來出現了最美的一瞬，令人深深感動：擊中小鳥的運動員扔下球拍，飛快地跑向小鳥，俯身跪地，在胸前畫了一個“十”字，表示懺悔。

這一瞬之所以讓人感動，是因為運動員發自內心珍愛自然、珍愛生命的意識，是因為他平等看待小鳥的生命與人類的生命，是因為他的舉動折射出

了最美的人性光輝——善良。

人的一生中會有許多意外的“一瞬”，雖然短暫，卻彰顯人性永恒的美麗。我曾聽說過這樣幾個真實的故事：

2011年7月2日下午1點半，在杭州濱江區的一住宅小區，一個兩歲女童突然從10樓墜落，從樓下經過的吳菊萍奮不顧身地沖過去，用雙手接住了孩子，她受到重創造成手臂骨折，孩子經過搶救已無生命危險。

好一個托舉生命的最美媽媽！危險裹脅生命呼嘯而來，母性的天平容不得剎那搖擺。她挺身而出，托住了“幼吾幼及人之幼”的傳統美德。她并不比我們高大，但那一刻，她足已讓我們仰望。

2012年5月8日晚，在黑龍江省佳木斯市，正當第十九中學一群學生準備過馬路時，一輛客車突然失控沖了過來，與停在路邊的另一輛客車相撞，被撞客車沖向正要過馬路的學生。危急時刻，本可以躲開的女教師張麗莉奮不顧身去救學生，自己被卷入車輪下，雙腿粉碎性骨折。

在客車撞來的那一瞬，是生與死的分界點；那一瞬，一個美麗的靈魂做出了美麗的決定，挽救了兩個學生的生命，讓世界多了一份久違的感動。那一瞬，這個80后女教師最美！

那艘著名的“泰坦尼克”號撞上冰山后，船體嚴重損壞，海水涌入船艙，人們臨危不亂，讓兒童和婦女撤上了有限的幾只救生艇，然后樂隊奏響美麗的“生命交響曲”。就在船體緩緩下沉的一瞬，上千人在船上沒有爭斗，沒有尖叫，甚至沒有騷亂，大家從容地整理衣冠，紳士般地走向死亡……那美麗的瞬間足以感動整個人類！

生命在瞬間消失，但人性之花在瞬間綻放，化為永恒的美麗！

一瞬間稍縱即逝，但只要我們注入真善美，瞬間也會化為永恒，定格于時間的長河，迸發出最美的光輝！

【點評】

本文由網球運動員向小鳥跪地懺悔的事切入，引出“善良人性”的話題，接著引述了幾個震撼人心的故事，夾敘夾議，揭示了“瞬間”與“永恒”的辯證關系，謳歌了最美的人性

第二篇：生活充滿幸福作文

生活充滿幸福作文3篇

無論是在學校還是在社會中，大家都嘗試過寫作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編整理的生活充滿幸福作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

風雨兼程地走過十五個春秋，在即將步入十六歲門檻時，回首往事，內心有一種抑制不住的歡欣，面對著豐富多采的世界，我品位到了幸福的內涵，領悟到幸福的真諦。

幸福是什么?

幸福是夏日里的一杯清茶——蘊意深遠，回味無窮。獨倚窗前，品味著苦盡甘來的甜蜜，回味著風雨人生的崎嶇，我感到沒有友情的天空，將是暗 淡無光的。友情是漆黑夜空中的明星，他是心靈創傷的一副良藥，失敗時，一句鼓勵的話語，將給你奮進的動力。成功時，一張歡欣的笑臉，將給你無盡的喜悅。友情架起人生的五彩橋，連接著椰角一萬里的心。“海內存知己，天涯若比鄰”歲月是無法抹去友誼閃光的轍印!

幸福是什么?

幸福是冬日里的一把火——赤誠激昂，活力四射。曾經帶著一分狂熱，幻想著“金榜提名”，但是大紅燈龍高高掛的成績，卻一次又一次的給我敲響警鐘。曾經帶著一分執著，幻想著能有習作見諸報端，但是結果了無音訊可我并不后悔，也不消沉。至少，我還能擁有同學們支持的目光，老師鼓勵的話語。幸福往往會使一個屢屢失意的人頑強拼搏“長風破浪今有時，直掛云帆濟滄海”為夢中的終點，我背負著沉甸甸的希望，闊步向前走。我堅信是金子總要閃光。到那時，我就可以自豪的放聲大笑。

幸福是什么?

幸福是雨季里的一把傘——溫馨舒適、催人奮進。在爸爸媽媽呵護下，我日漸成熟。父母如人生旅途中的指路燈，引導我這一葉扁舟到達理想的彼岸，雖然一路上困難重重，但對于年輕生命之舟這又算得了什么?況且還有一盞指路燈陪伴在身旁。當歷盡艱險到達彼岸時，我真的很幸福，感謝黑暗中的光芒，它時刻激勵著我——不畏風雨，勇往直前。

生活是一首樸實的歌，不要埋怨上天不公，不要感嘆命運不平。只要你用心去聆聽，用心去感受，用行動去追求，你就會發現，幸福就在我們身邊。花，原來是如此美麗。

幸福 有人說：“幸福如一首歌，讓你聆聽溫暖;幸福是一杯酒，讓你醉在其中;幸福為一眼神，讓你心靈開花。”還有人說：“幸福是清泉，是綠洲，是無私的付出，是生命對生命的惠澤。”更有其人會兇神惡煞的說：“幸福只是一個謊言，只會帶來滿臉的黯然，滿臉的憂傷。”也許他已經被幸福刺痛過，我想，也許他們說的都對吧!幸福只是一個帶刺的玫瑰.....玫瑰是嬌嫩的，是嫵媚的，是七色的，幸福是嬌小的，是暗香的，同時也是充滿滋味的，他們都同時擁有一個特點：都曾有這一段美好的回憶，也許，幸福就是這樣吧!即使幸福過去了，但那一段回憶還會讓人懷念.......還曾記得，曾幾何時，在一座大山里，看過這樣的一幕：一村的人民很貧窮，但臉上無疑不存在著和諧之美，這時，一位老伯從偏遠的縣城帶回來了一輛三輪車，他的臉上是幸福的曙光，同村的人們都對他祝賀了起來，從他們的眼神中可以看出來，他們沒有嫉妒之情，沒有羨慕之情，只擁有一種快樂，一種驕傲，因為他們村充裕擁有了一輛車，他們不是為個人而驕傲，而是為集體驕傲，他們為他們自己而驕傲。也許這不是巧合吧!去過一位同學的家住過幾天，從他母親的皺紋上可以看出她飽經風霜的樣子，臉上一臉的憔悴，但他的兒子還是一臉的不滿，說道：“人家家里都有寶馬和奔馳，沒有寶馬和奔馳的還有奧迪呢!你看咱家，就只有一輛爛三輪車，你說讓我怎樣去上學!”母親聽到了這句話后，只是無盡的.嘆息，腦中回想起小的時候：“媽媽，你看你好厲害哦，其他家里都沒有車，但咱們家里都有三輪車呢!”那時的兒子是那么的天真。幸福也許只是一段回憶吧!這時的母親只能看到了兒子眼中只有欲望和貪婪以及對生活的不滿.......其實幸福就是這樣，玫瑰的童年是美好的，因為有人去撫摸它，那時它并沒有刺，長大后的它同時也是快樂的，因為它能從人們的眼中看到歡笑與快樂，幸福就是這樣的，不同的角度，不同的思想，不同的環境，不同的微笑，只要我們用和諧的眼光，美好的心靈去看待事物，你會發現一切都幸福了起來...

每個人的生活都大致相同，但不同的是每個人對生活的感覺不同。有人說，生活充滿艱辛；有人說，生活充滿痛苦；有人說，生活充滿幸福。而我，是后者。

——題記

成長路上，有你相伴

人總是在不斷成長。成長的路上布滿荊棘，因為有你，我比別人成長許多。我五歲時去田里偷番薯，事情敗露，你向人家賠笑臉，對我則是劈頭蓋臉的“教育”。我年少無知，只是一味地哭，一味地想著：為什么總對我這么嚴厲？我只不過五歲，卻要比一般孩子成長了許多。只是那次，我不懂。晚上，我想來想去睡不著覺，走到門口，聽到的卻是你滿滿的自責與惆悵。我的眼淚掉了下來，我懂了，你的嚴厲是因為我的不懂事，而你的自責，也是因為我的不懂事。現在的你，已不如當年的嚴厲，現在的我，也不是當年的不懂事。只是我們之間更融洽了，而我更幸福了。爸，成長路上，有你相伴，無限幸福。

學習長跑，有你陪伴

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”老師，是你們，陪伴我們一起學習，看著我們一點點在進步。你們是我們時而喜愛時而害怕的老師。我們愛你們的幽默風趣，卻怕你們生氣。是你們傳播給我們知識，帶我們暢游知識海洋。老師，學習長跑，有你陪伴，無限幸福。

生活樂園，有你陪我“朋友一生一起走，那些日子不在有……”朋友是生活中必不可缺的。我笑，你陪我：我哭，你也陪我。我們形影不離，連老師都說我們是“連體嬰兒”。我在你面前是脆弱的為我知道，有你在。我曾幻想過我們以后還是同所學校，同個班級，還是同桌。因為有你在，我不用怕迷路回不了家，不用怕吃飯付不了錢，不用怕任何的一切一切。我唯一怕的，是你離開我。你是萬能的，卻也有脆弱的一面。我知道，但我不說。現在的我，忘記了你在我身邊的嘰嘰喳喳的好笑模樣，卻忘不了你手心的溫度，你呢？你有沒有忘記我？無論如何，我的好伙伴，因為你永遠的是不變的那個她。生活樂園，有你陪伴，無限幸福。

生活總要繼續，有人說過，快活一天是一天，不快活一天也是一天。那么就快活地過吧，因為，生活充滿幸福。

第三篇：讓生活充滿味道作文

讓生活充滿味道作文

在生活、工作和學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家整理的讓生活充滿味道作文，歡迎大家分享。

生活，總有人說她像五味瓶，充滿了各種味道。既然無法平平淡淡，那就讓它多姿多彩。

酸，是一個必然有的味道。努力奮斗時看到父母的失望；被人特意針對受的委屈；或是看到別人受委屈時的同情，都會令人心里一酸。與人的同情心讓我們直接的距離縮短，受委屈后會通過哭泣來發泄心中的煩悶，當悲傷過后冷靜來臨時，你會發現自己的許多不足，進一步反思自己，從而進行改正。

甜，是最受人喜愛的味道。與朋友相處，打打鬧鬧時的愉悅；看著自家的貓咪睡覺，輕輕撫摸它柔軟的毛的感覺；欣賞喜歡的音樂，甚至被別人關心時的那份小小的感動，都是會令人心里有了甜意。快樂與希望是它的代名詞。它是最容易找到的味道，給予我們力量。

苦，也是一種最不喜的味道。發現身邊人不再值得信任；工作、學習累到了連安慰自己的時間都沒有；心里一堆煩惱卻無人訴說，經歷這么多，卻只能默默承受，心里哭得像中藥一般。體驗到苦的味道，你會發現，生活之中，總有些事要學會承擔，學會接受。當你學會了，這些煩惱也會隨之悄悄溜走。

辣，是一種非常特殊的.味道。與同學因為一點小事吵架；因為一些原因被父母責罵或被打，或是做了錯事后的惶惶不安，就會心里一陣火辣辣的。從某些方面而言，辣是一種感覺，所以在心中對它的感覺比其它味道更明顯，但它也是最讓我們成長的味道。（如果能結合自己的生活實際，通過具體的事例來表現生活的酸甜苦辣，那就更好了。）

無數種味道，組成了我們的生活，充滿味道的生活有著無限的可能性。想有一個精彩的人生？那就細細品味你生活充滿各式的味道吧。

每個人的生活都有不同的味道，而當我們讓生活充滿味道的時候，我們的生活是充實的，也是充滿樂趣的。

在我的生活中，我首先讓我的生活充滿著香味。那一段時間里，每天清晨我都會跑去家里的后山上。恰逢百花綻放的春天，在這個春天里，家里后山上野花一片片旺盛的綻開著。這段時間里，我每天的任務也就是跑去山上摘下一捧鮮花。

當我捧著鮮花回家后，我會將這些鮮花放到花瓶里，然后放在家里的餐桌上，陽臺上。我一番勞累下來，這些放在家里的鮮花早就已經將家里充滿了芳香的味道。

我的生活因為這些鮮花變得芳香四溢起來，那段時間里，家里的親人們都樂呵呵的笑著對我說，我將春天帶來了家里做客呢。

我不僅讓我的生活充滿了花香，我還讓這些花香給我的生活帶來了很多的快樂。等到這個春天過去，百花凋零了之后。我又給我的生活帶來了另一種味道，這是可口的飯菜香。

是的了，我決定自己來做飯，我希望用自己的勞動來給家人帶來新的感受。盡管一開始，我失敗了好些次，但是我堅持不懈，也在我向家人的虛心求教下，終于我能夠獨立的做好一頓飯菜了。

接下來的日子里，我讓我的生活充滿了各種菜香味。我在嘗試著做出一些新的菜品來呢，希望我的家人們能夠喜歡。而每當我做出一道新型的菜品之后，我也就迫不及待的想要我的家人們品嘗。在我聽到家人們對我的夸贊之后，我高興的笑了。

讓生活充滿味道，那是因為我們對生活的熱愛。生活本就是百味交替，只有一個真正熱愛生活的人，才會讓生活充滿著各種美好的味道。

我的媽媽是一個喜歡烹飪的人，我的爸爸是一個幽默的人，他倆的存在，讓我們家的生活充滿了愛的味道，就是那種時刻都散發出幸福的生活。

“寶貝，今天你想吃什么啊？”早晨我剛一起床，媽媽已經做好了早餐來到我的房間問我中午想吃什么了。我的媽媽總是這樣，她喜歡烹飪，喜歡為她愛的人——我和爸爸，做全世界美味的食物，只要我們想吃，她都會想辦法做，只有我們想不到，沒有她做不出來的！當我迷迷糊糊地對她說：“我想吃紅燒排骨”時，她高興地走到了我的床邊，抱著我的腦門親了一下說：“我就知道女兒你喜歡吃排骨！媽媽這就給你做去！哦，對了，早餐已經在餐桌上了，你不要起來太晚哦！”

“什么？等會兒。”在我和媽媽想要夸夸我的爸爸時，爸爸通常會把家里的窗戶，或者車里的窗戶關上，然后小聲地告訴我們：“現在可以說了，這會兒別人聽不見了。”每次都逗得我和媽媽哈哈大笑。當然，這只是我的爸爸一個常開的玩笑，是他幽默感的一個體現，在生活中，他總是有著各種各樣的法子逗得我們大笑，讓我們根本沒有時間去思量生活很難。

你看，一個喜歡烹飪的人和一個幽默的人，他倆的存在，足以讓我們家的生活充滿愛的味道了，而我則負責好好學習天天向上。也正是有了這樣充滿愛的生活，有了這種時刻散發出幸福的生活，我得以安心學習。

如何讓生活充滿味道？我以為像我的爸爸媽媽那樣，對家人充滿著愛，對生活充滿著愛，那么生活里就會充滿著愛的味道，這種味道里面也就會散發出幸福來。你說是不是？

第四篇：作文指導讓世界充滿愛

讓世界充滿愛

設計說明：沒有愛的世界是死寂的，失去了生機與活力，沒有了親情與友情，缺少了真誠與傾心。當代中學生，多是獨生子，多自私自利，對周圍的人與世界漠不關心，眼中只有自己，沒有他人。通過本次學習，呼喚他們的愛心，讓他們懂得愛親人、愛他人、愛社會是一種幸福，給他人一份愛，世界將變成美好的人間。準備時間：雙休日兩天 設計步驟：

一、課前準備

1、積累以“愛”為話題的名言警句、歌詞、詩句等。

2、訪問、收集給親人、給他人、給社會送溫暖、關愛的感人事跡。

3、教師與學生同時積累，并準備好歌碟與有關光碟。

4、調查、采訪生活中的人們因環境被污染和被破壞的憂慮、痛苦~

二、傾訴愛心

1、激情導入：課前放《愛的奉獻》歌曲，渲染一種濃濃的情感氛圍。然后教師用激情的過渡語導入新課。

（如果沒有愛，天空不會那樣湛藍；如果沒有愛，花兒不會那樣燦爛；如果沒有愛，人們不會有那樣美的笑臉；如果沒有愛，彼此之間聆聽不到關切的問候與促膝的暢談~~~是啊，只要人人獻出一份愛，世界就會變成美好的人間，同學們，伸出你的手，伸出我的手，讓我們共創一個美好人間。）

2、交流積累

⑴交流以關愛為話題的名言警句、歌曲、詩句等（教師將自己積累的投影出來讓學生摘抄）

⑵講述自己或他人給親人、給他人、給社會以關愛的感人事跡。（師生同講，先在小組內講，然后推薦感人的事跡在全班交流）⑶師生同說聽了這些事跡后的感受

3、教師放光碟

看抗洪搶險場面——生談觀后感——師談觀后感

4、列舉反面現象，說感受、說策略。

丟棄親子、虐待老人、家庭暴力、多個慘案還時有發生，你目睹、親聽過這些事嗎？當你看到或聽到這些事時，你想說點什么呢？你認為應該如何制止這些惡性事件的發生。（或寫或說，或小組交流或全班同享，師生同寫同說）

三、關愛廣泛

1、播放或講述人們在優美環境中愉快晨練、散步、談心、工作等場面，“留下一片

綠蔭”“保潔一汪潭水”“純凈一片藍天”~~這也是給自己、給他人、給社會的一片關愛，你有過這樣的經歷嗎？在這樣美好的環境中學習生活，你有怎樣的感受？（師生同談）

2、揪放或講述被污染、被破壞的鏡頭：河水在變黑、垃圾在亂扔、樹木在砍伐、動物在被獵~~你做過哪些？你看見別人做過哪些？你認為這樣做為別人帶來些什么/（師生同說）

3、假如你是市長或是環保局長，你會怎么治理？寫下你的設想。（師生同寫，然后交流

四、愛的永恒

1、聽《讓愛住我家》《神奇的九寨》《愛的奉獻》，讓學生再次感受充滿愛的世界是多么美好，從而激發他們愛的情感。

2、以“愛”為話題，把自己想說的話寫下來。（師生同寫）3/、點評：師給生評，生給師評

五、友情鏈接

1、值得一讀的“哈爾濱不會忘記共和國不會忘記”：

2、可親可敬的朱總理親臨抗洪現場

3、關愛名言警句、詩詞、歌曲（略）、文章（《平安扣》多么真摯的友情呀！）

平安扣畢淑敏

①女友送我一只翡翠平安扣，紅絲繩系著。它碧綠地沉重地墜在我的胸口，澄清中透出云霧狀的“棉”，水色迷蒙。扣的正中心有一個完整的孔，仿佛一只竹簫橫斷。清冽的空氣在扣中穿行，染出一縷青黛。

②我問友人：它是真的翡翠嗎？友人說：只是經過化學處理的石頭而已。③我把平安扣摘下來說：“既然是假的，那還有什么意思呢？我看著平安扣，倒是很像一枚銅錢的。”④朋友撫摸著平安扣說：“它和銅錢實在是大不相同。銅錢外圓內方，上書‘××通寶’的字樣，內芯尖銳刻板，實在錙銖必較之相。平安扣不著一字，外圈是圓的，象征著遼闊天地混沌無限。內圈也是圓的，祈愿著我們內心的平寧安遠。在它微小的空間里，蘊涵了整個壯麗的大自然。它昭示當你的心與天地一致時，便有了偉大的包容與協調，鎖定了你的平安。”⑤我嘆了口氣說：“講得雖好，但世事維艱，我們脆弱的心，在歷經滄桑之后，怎樣才能清風朗月圓潤如初？”⑥友人陪著我嘆氣說：“是啊！沒人能承諾我們一生永遠晴天，沒人能預知草莽中潛藏著毒蛇，沒人能勾勒出命運的風刀霜劍，沒人能掐算出何時將至大

限??從這個意義上講，縱用盡天下翡翠，打鑿出如泰山那般大的一枚巨型平安扣，懸掛在星辰間，也是沒有絲毫用處的。然而，外界雖不能把握，內心卻可以調適。任你弱水三千，我自談笑風生，誰又能奈何我們呢？你我也許不知道，命運將在哪一個急轉彎處踉蹌跌倒，但我們確知，即使匍匐在地，也依然強韌地準備著爬起??”⑦我把石頭雕成的平安扣重又掛在頸上。友人說：“送你的翡翠是假，平安的祝福是真。每個人，都是自己的平安扣啊！”

綜合性學習《讓世界充滿愛》作文指導及范文

我們每天沐浴著溫暖的陽光，聆聽著關愛的話語，享受著美好的生活，當“讓世界充滿愛”的話題呈現在我們面前的時候，我們會有怎樣的思考和感悟呢？

思考之一：讓世界充滿愛，就是讓愛心作主來關注身邊每一位需要關注的人，歌頌充滿愛心的人物，呼喚奉獻愛心的行為。確立了這樣的中心，作文時就不會偏題離題。

思考之二：下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開思路。一方面，這個世界，是一個充滿愛的世界，助人為樂者有之，慷慨解囊者有之，見義勇為者有之，為民請愿者有之，無私奉獻者有之??選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛心的博大，感動自己和讀者。另一方面，社會在進步，經濟在發展，可有些人的愛心卻漸趨泯滅。“學雷鋒”走過場的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見司空見慣的多了，英雄流血又流淚也時有發生了，??當我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內容來個“筆伐”，像當年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛心！”思考之三：用恰當的方法表達。

1、以小見大。寫作時，我們可以讓“一滴水反映太陽的光輝”，于半瓣花上道愛心，于小事情上看大問題。“以點帶面”，反映現實，觀照人生。

2、細節點化。“于細微處最見精神”，真實、典型、有表現力的細節最能刻畫形象，表現主題，產生感人至深的效果。如一聲輕輕的問候，一次及時的攙扶，一個鄙視的眼神，等等。[范文]

邊緣

這是一個青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。

只要輕輕地一碰，它就會跌落到柏油路上，它正處于危險的邊緣地帶。

我坐在車上，注視著那個蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無所畏懼地站在打開的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒有注意到。他正目不轉睛掃視著車外來來往往的人群。

那個蘋果的主人就坐在我的身邊——一個看上去大約十二三歲的小男孩。他不時瞟向那個掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒有去撿那只處在危險中的蘋果，也

許是車開得太快，也許是他覺得不好意思——這年頭，誰會對一個小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒有去撿，當然也包括我。當時我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會招來怎樣的眼神？我依然沒有動身，心頭卻有點不安。“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？

突然車子“嘎”地一聲停了下來，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見了？我確信我沒有把他踢下車去，那是誰踢的呢？或者是誰把它撿起來了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現代社會太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會顧及無形的存在于我們身旁的每一個心靈？”

我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺得自己正走在邊緣地帶??簡評：文章以車門邊的一個蘋果為線索，用細膩的筆觸寫到了司空見慣的人們對這個蘋果的視而不見。并引用馮驥才的一句話點化出文章的深意：人們對自己心靈的忘卻，對周遭心靈的忽視，可謂匠心獨運。文中的蘋果，既是車上那個處于邊緣的蘋果，又暗指處于邊緣地帶的顆顆人心，蘋果與人心緊密關聯，更是含蓄蘊藉。

愛是自然而來的, 不是買得到的.英.莎士比亞一切真摯的愛，是建筑在尊敬上面的。里海爾

愛情不僅不能買賣，而且金錢是必然會扼殺愛情的。法。巴爾扎克

幻想的愛情比老實的愛情來得更活躍，但熱烈的時光是短促的。美。富蘭克林

不被任何人愛，是巨大無比的痛苦； 無法愛任何人，則生猶如死。-德。格林貝克心靈不在它生活的地方，但在它所愛的地方。——英國諺語

愛情之中高尚的成分不亞于溫柔的成分，使人向上的力量不亞于使人萎靡的力量，有時還能激發別的美德。——伏爾泰

第五篇：讓生活充滿陽光

讓生活充滿陽光

活動目的：

根據學生在日常的生活和學習中存在著一些不健康的心理：自傲，盲目自大，自卑，不能正常與父母、老師、同學交流溝通??，所以提出讓學生擁有一個積極、健康、向上的心理的主題活動，通過這次主題活動來幫助學生在日常的生活學習中，知道哪些是積極的心理情緒，哪些是消極的心理情緒。讓學生知道如何克服消極的心理情緒的方法，從而讓每一位學生的生活都充滿陽光。

活動時間：2006年5月26日 上午第一節 活動準備：

（1）根據班級學生情況，確定活動主題。（2）班級動員，學生查找資料。（3）確定主持人和活動時間。

（3）確定活動內容和形式，并落實內容負責人。

活動步驟：

（1）提出問題：在我們的生活中哪些是積極、健康、向上心理狀態，哪些是消極、不好的心理情緒。

（2）討論問題：為什么一個人要具有一個積極、健康、向上的心理。（3）解決問題：怎樣具有一個積極、健康、向上的心理。

活動紀實

【播放音樂《迎賓曲》】 〈幻燈片『標語“welcome”』〉 A：各位老師、各位同學 A,B：大家早上好！

B：歡迎大家走進我們溫馨的高一（2）班。

A,B：高一（2）班，《讓生活充滿陽光》主題班會現在開始。【播放視頻和背景音樂】

A：風，揚起，撫過春的大地。B：雨，飄灑，沐浴新的希望。

A：風雨的洗禮，讓空氣更加清新，讓陽光更加燦爛。日新月異的上海，飛速發展的浦東，我們的生活也因此更加多姿多彩！

B：可是生活中仍然存在著一些不和諧的音符，攝像機的視角定格于菁菁校園中，下面讓我們一起來聽一聽、看一看！

【觀看小品《考場你我他》】 〈幻燈片〉：『小品《考場你我他》

導演：洪蘇徽 編劇：何嬋 演員：倪佳駒 飾演 喬子辛

唐綠璐 飾演 陸之昂 靳知吟 飾演 王佳 洪蘇徽 飾演 劉姍姍 邢維靜 飾演 班主任 袁駿 飾演 喬的父親 何嬋 飾演 陸的母親 蘆漪婷 飾演 王的母親 杜月明 飾演 劉的母親 唐晶 飾演 旁白』

A：看了同學們自編自演的小品，你是否感受頗多呢？不如我們就來討論一下，不僅僅是在考試前后，特別是在我們學習和生活中，哪些是陽光、積極、健康的心靈音符？而又有哪些是隱藏于我們身后的不好的因素呢！

【同學討論〈放背景音樂〉】 〈幻燈片〉：

『▲學會肯定自己（天生我才必有用），懂得欣賞別人的長處（取長補短），正確面對挫折，營造快樂心情，學會與父母、朋友正常溝通和交流??

▲自卑不自信，過分自信、驕傲，黑色的嫉妒，逃避責任，無法正確聽取別人的意見或建議，不能與長輩或朋友正常交流，對生活失去信心??』 B：通過激烈的討論，想必同學們也有了自己的收獲吧。美國著名心理學家馬斯洛和密特爾曼也針對這一問題，提出了十條權威的心理健康標準，來看看吧。

【〈幻燈片〉】：

『(1)是否有充分的安全感；

(2)是否對自己有較充分的了解，并能恰當地評價自己的能力；

(3)自己的生活理想和目標能否切合實際；

(4)能否與周圍環境保持良好的接觸；

(5)能否保持自身人格的完整與和諧；

(6)是杏具備從經驗中學習的能力；

(7)能否保持適當和良好的人際關系；

(8)能否適度地表達和控制啟己的情緒；

(9)能否在集體允許的前提下，有限度地發揮自己的個性；

(10)能否在社會規范的范圍內，適度地滿足個人的基本需要。』

B：同學們，你們是否想過，為什么具有良好的心理素質是那么的重要？

【請同學回答】 1.建立良好的人際關系 2.提升生活質量 3.提高學習生活的效率 4.面對挫折 ??

A：是的，鮮花不因棄置陽光而怒放，青春不因棄置理想而勃發，怎樣才能具有良好的心理素質？我們該如何調節呢？我們一起來討論。【同學討論〈準備人〉】〈放背景音樂〉 1.用名人名言鼓勵自己 2.向長輩或朋友傾訴 3.適當的發泄 4.看一些立志的書籍 5.咨詢心理老師

??

B：一個心理健康的人，應該是一個能夠自我實現其潛在人生價值的人，應該是一個充分挖掘他人的個人潛力對社會有充分貢獻的人！A：陽光總在風雨后。

B：不經歷風雨又怎能見彩虹！

A：愛上我們的生活，愛上我們的祖國，我們的心胸將更加寬闊，我們的生活也會更加美好！

【朗誦《大愛無言——叢飛》〈背景音樂〉】

B：看，帶著妹妹上大學的洪占輝，無聲的舞者邰麗華?? A：聽，他們強而有力的心跳聲；他們在用生命譜寫著華美的篇章。

B：他們用雙手將生活變得美好！我們要像他們一樣，去熱愛生活，積極地面對生活，也讓我們的生活充滿燦爛的陽光！

【頒獎詞〈背景音樂〉】

A：挫折也好，磨難也罷，無論生活給了我們什么，我們都應該堅信生活會更好，明天會更好。

B：現在就讓我們一起唱響心中的旋律——《明天會更好》

【唱歌《明天會更好》〈唱第一段〉】 【第一段結束，音量放輕??】

A：美麗的世界需要用美麗的心，才能欣賞它的芬芳。B：請相信自己，請磨練自己。

A：擁有健康心理是幸福生活的源泉。讓我們的生活充滿陽光！A,B：高一（2）班，《讓生活充滿陽光》主題班會到此結束。B：讓我們以熱烈的掌聲，再一次對老師們的光臨表示衷心地感謝！

活動反思：

這節主題活動，基本達到了預期的設計目標。但是在以下幾個方面如果加以改進，可能效果會更好。（1）學生討論結果如果多找一些學生回答，結論會更加全面，這樣時間不會剩余5分鐘。（2）學生討論的結果如果現場輸入，效果會更好。

活動附錄： 一 小品

考場你我他

導演：洪蘇徽 編劇：何嬋 演員：

倪佳駒 飾 喬子辛 袁 駿 飾 喬的父親 唐綠璐 飾 陸之昂 何 嬋 飾 陸的母親 靳知吟 飾 王 佳 蘆漪婷 飾 王的母親 洪蘇徽 飾 劉姍姍 杜月明 飾 劉的母親 邢維靜 飾 班主任 唐 晶 飾 旁白

劇本： 第一幕：考試

白：這一節正是數學考試，同學們都在緊張的做題。

（邢來回走動，其他人埋頭做題，劉、王第一排，喬、陸第二排）邢：還有十五分鐘就下課了，請大家抓緊時間。

（四人抬頭，劉環顧四周，起身交卷，朝后面同學輕蔑地笑了笑, 喬笑，相繼交卷，頭也不回，陸把頭低得更低了）

（此時打鈴，王轉身收卷，陸仍奮筆疾書，邢上前收試卷）邢：時間到了，該交卷了，別再寫了。

（陸還想寫，試卷被收后又將頭深深低下，輕嘆）（劉，喬回到教室，臉上帶有笑容，王轉身問陸）王:哎，選擇題第四題你選什么啊？

陸：我也不知道，我都不確定，這次肯定又考砸了。(王轉向喬)王：那你呢？

（喬低著頭，不看王）喬：不知道，別來問我。

劉：我選C、D。肯定的，標答。這么簡單的卷子，又要考滿分嘍！（劉得意）（喬低頭看東西）喬：哼，看你考幾分！劉：比就比，誰怕誰阿！

（王、劉轉身，四人理書包。邢站在教室門口）邢：值日的同學留下來勞動，其他同學可以回家了。（各自背起書包）喬：回家嘍！

第二幕:在各自家中

（教室四角防四把椅子，每個家庭分一個角落）（喬家在右上方，喬進門，表情得意，喬父看報）喬：爸，我回來了！

父：哦，回來啦！今天考試考得怎么樣啊？

喬：你放心，沒問題的。就是前面的人考完試還問題目，煩死人了。父;哦，不用理他，你管你好好學習就是了。喬：我知道了。這次考好有什么獎勵阿？（父從口袋拿出MP3）

父：喏，拿去用吧。自己的東西，可別借給別人啊，弄壞了可不好。喬：知道了，謝謝老爸！我去做作業了！

父：嗯，去吧。（喬先走，父合上報紙，起身離開）

（王走進教室，走向左上角座位，王母先站在講臺后）王：媽媽，我回來了。

（將書包放在桌上，王母手拿酸奶走過來）

母：哦，佳佳回來啦！來，喝杯酸奶，補充一下營養。（王母遞酸奶，王雙手接）王：哦，謝謝媽媽。母：佳佳，今天考得樣？

王：嗯，還不錯吧。發揮挺正常的。母：那好，只要盡力就好！喝完酸奶就抓緊時間做作業吧。王:哦，我知道了。

（劉走進教室，走向左下方的課桌.劉母正在翻雜志）

劉：媽，我回來了！真是渴死我了。(劉沖向“冰箱”——另一個課桌，課桌上擺放著一瓶飲料)母：哎，今天考試了吧？考得怎么樣？（劉得意，手拿飲料，自信滿滿）

劉：卷子很簡單的，我都做出來了，肯定滿分！媽，到時候別忘了發張卡來用用啊！

母：沒問題，只要你考得好，什么條件都可以提。走，吃飯去吧。（劉，劉母離開）

（陸垂頭喪氣地走進教室，表情很難過。劉母在右下方的桌子前擦桌子）陸：媽??

(劉母放下抹布，擦擦手)母：哦，回來啦。怎么好象不太開心，是不是又沒考好啊？ 陸：嗯，我也不知道怎么搞得，一到考試就心慌，腦子里一片空白。母：那這次能考幾分阿？ 陸：不知道，估計不會太好吧。

母：算了，你先去做作業吧，一會兒飯就做好了。（陸低頭離開，仍悶悶不樂）

（劉母轉身又擦了兩下桌子，口中輕嘆，隨即離開）

第三幕：發試卷

（全體就座，邢手拿試卷走進教室）

邢：這次的考試，總體上來說還可以，最高分94，但還是有2個不及格。我們班的成績里還算不錯，但也有班級是沒有人不及格的。所以也請不及格的同學反省一下自己的不足之處，爭取在下次考試中，能夠及格。但是，這次也有一個平時成績一直很好的同學考得不太理想。（邢看著劉，劉來回轉頭）也希望能夠找找原因，也可以和同學交流交流。

好了，我現在開始發試卷。（邢發試卷。大家互相看同桌的試卷。劉拿到試卷目瞪口呆，喬有些得意。陸拿到試卷立即塞進桌肚，沉默不已。好，我們先來看一下第一題。（停頓數秒，鈴聲響起）好，試卷大家帶回去訂正，先下課吧。（王看自己卷子，轉身問喬）

王: 哎，喬子辛，這道題到底該怎么做的阿？ 喬：這么簡單的，別來問我，自己想。（王轉向陸）

王：你怎么了？又考得不好嗎？(陸搖搖頭，仍沉默不語)劉：你難過什么呀，該傷心的是我才對。哎，這次真是失誤，都是太粗心了。這么簡單的卷子。

王: 沒關系的，下次仔細點就行了。走，出去上體育課吧。（王拉著劉出去，喬、陸跟在后面）

全劇終

二 詩歌 大愛無言

正如燭光和太陽所展示的 光明是人類基本的渴望之一 從我知道了你

我才相信世界上還有像你這樣的人： 一個在很多議論聲中被稱為傻子的人；

一個只顧忙著熱愛這個世界而忽略家庭的人。愛在你的心中扎根

所以你一直不會改變自己 你是愛神的兒子 你來到這里

帶著我們并不知曉的使命 播灑著人間所缺失的溫暖 你的名字叫叢飛

可以在荊棘的叢林中堅強地騰飛 你飛到的地方 遍地是歡聲笑語

你給了我們一個愛的世界 而你從不要求世界的饋贈 但整個世界卻知道了你 你并不知道你會病倒

你病倒的姿勢如一塊巨石般站立 你是一百七十八個孩子心中的神話 你點亮了幽暗的山村

孩子們因你而多了另一雙眼睛 在萬家燈火里

都留下你溫暖的記憶。你是大地的兒子

你重復地說熱愛深圳這片土地 生命中精彩的畫面 有你重重的一筆 是什么樣的使命 讓你肩負了幾十年

幾十年里你幾乎忘記了自己 卻從沒忘記一雙雙因為渴望 而凝固的眼神

你就這樣站立在我們心里

以你的富有把生活變得簡單而明亮 人類的驕傲也因此不朽 天空也因此美麗起來 再過一千年 一個老人

唱一曲延續著愛的老歌 將以一個老友的身份 夢見你

夢見這片溫暖的天空下 每一件令人幸福的往事

它是你的歷史，也是我們的。

叢飛！深圳人！