第一篇：高級翻譯學院召開新學期各團支部委員會議

高級翻譯學院召開新學期各團支部委員會議

2012年3月5日晚19點，高級翻譯學院在主樓110教室召開了本學期第一次各團支部委員會議。會議由高翻團總支組織召開并由團總支組織委員蔡望宇同學主持，高翻學院本科一年級至三年級各支部書記、宣傳委員及組織委員參加了會議。

19點，在主持人進行了簡單的開場白之后，會議正式開始。會議共分為三部分：首先，團總支副書記張麗同學帶領大家學習了共青團北京市委員會下發的一系列文件和校團委下發的本學期工作要點，其中她特別強調今年是雷鋒同志去世50周年紀念，毛主席題詞“向雷鋒同志學習”49周年紀念，本月是“學雷鋒月”，各支部應響應號召積極開展以“學雷鋒”為主題的團日活動，弘揚和發展雷鋒精神。之后，她又著重介紹了本學期的另一項重要工作——團員推優工作，她希望各支部積極做好該項工作，充分聽取各支部成員意見，確保推優的公平公正。

其次，團總支組織委員蔡望宇同學帶領大家學習了高級翻譯學院團總支的各項制度，包括基本制度、會議制度等等，這些制度中規定了團總支以及各支部的工作內容及要求，為以后工作的有效開展提供了保障。大家學習得都非常認真，有疑問之處及時提出、討論，會議氣氛活躍而融洽。

最后，由團總支宣傳部長張絢同學總結上學期各班團日活動的開展情況，她分析了其中存在的一些問題，并提出了一些新的要求，比如及時上交團日活動新聞稿、注意影像資料的分類整理等；她還簡單介紹了本學期期末將要進行的班團建設總結大會的計劃，并建議各支部要從現在做起，注意觀察班團建設過程中的點滴，為學期末的總結大會做好積累工作。20點，會議在嚴肅而融洽的氣氛中結束。本次會議是本學期開學的動員大會，通過本次會議，各團支部明確了本學期的工作方向和工作重點，各位團干部也更加了解自己的職責，為高翻學院團總支新一學期各項工作的開展奠定了良好的基礎。

第二篇：組織召開新學期會議

【組織召開新學期會議】

為了做好開學籌備工作，2月12日宋集鎮中心校學校召開各中小學校長會議對開學工作進行了部署，陳賢亮校長重點從安全工作、教育教學、衛生、開學檢查等方面提出了要求和注意事項；楊懷彬主任就2014年宋集鎮教育工作計劃認真進行了解析。目前，各中小學開學籌備工作運行平穩有序。

張家彬

第三篇：上外高級翻譯學院會議口譯專業介紹

上外高級翻譯學院會議口譯專業報考資格、入學考試、課程內容、學

制學費、畢業去向

上海外國語大學會議口譯專業不是研究生專業，沒有研究生學歷或者學位證書，只頒發“會議口譯專業證書”。高譯教育整理了會議口譯的相關內容，供大家了解。1.概況

會議口譯專業作為國家“十五”、“211”重點項目于2003年設立在上海外國語大學高級翻譯學院，是全國唯一由教育部專項撥款建設的同聲傳譯教學基地。本專業設在上海外國語大學高級翻譯學院應用翻譯系。

會議口譯專業的使命是按照國際最高標準，提供全球一流的會議口譯專業教育，以培養能勝任聯合國、歐盟等國際組織、國際外交及各種國際會議同聲傳譯和交替傳譯工作的專業會議口譯員。2.學制

會議口譯專業提供兩年全日制研究生層次專業教育。培訓的重點為會議口譯專業實踐技能（交替傳譯和同聲傳譯）。完成學業并通過專業考試者，獲得“會議口譯專業證書”，證明其能勝任聯合國、歐盟等國際組織，以及各種國際會議和外交場合的同聲傳譯和交替傳譯工作。3.報考資格

凡已獲得學士或以上學位（含應屆畢業生，專業不限）并以英語或漢語為A語言（即“母語”）的中國大陸、港澳臺以及海外人士均可報名。4.入學考試 入學考試主要考核： A語言的綜合運用能力 B語言的綜合運用能力 以及：

對信息／邏輯的分析與總結能力 清楚表達思想的能力 溝通技巧 世界知識

反應靈敏度和心理素質

入學考試由筆試和面試兩個部分組成，其形式如下： 筆試A（半天），語言/綜合試卷，常見題型包括：（1）寫作：針對所設定專題寫出一篇文章。

（2）填空（cloze）與結語寫作：要求考生填補文章里空缺的詞條，并依照文章的總體思路與文體風格，寫出邏輯一致、前后呼應的結語段落。（3）改寫(paraphrasing)：要求考生改寫若干語句，文字不得與原文重復，但意思必須與原文一致。

（4）綜合知識測試：包括國際知識、重要時事等。

筆試A結束后，考生再到語音室做5分鐘左右的錄音，以測試語音、語調、流暢度等。筆試B（半天），翻譯試卷，常見題型包括：（1）筆譯：中英文雙向筆譯

（2）摘要：閱讀文章后以另一種語言寫出相當于原文1/4篇幅的摘要 通過筆試的學生方可參加面試。

面試： 每名考生面試時間約為30分鐘，包括（以下全部或部分內容）：

（1）復述，A-A、B-B：聽3分鐘的演講，然后以同一種語言用自己的話重述演講內容,以抓住重點信息和邏輯為主。不能做筆記。

（2）聽譯，B-A、A-B以及C-A（如有）：聽3分鐘的演講,然后以另一種語言用自己的話重述演講內容,以抓住重點信息和邏輯為主。不能做筆記。

（3）即興演講（A、B）：從考試委員會提供的若干題目中挑選其中之一，經過3分鐘的準備，作3-4分鐘的即興演講。（4）問答與對話。

5.申請直接攻讀二年級

凡已獲得國內外口譯專業或口譯方向碩士學位的，或在政府權威翻譯部門擔任口譯工作滿三年以上的，均可申請直接攻讀會議口譯專業二年級。6.報考時間（以2017年為例）

報名日期：2017年2月20日至2017年3月23日 筆試考試費：500元

筆試考試日期：2017年3月26日（星期日）考試地點： 上海外國語大學虹口校區 7.課程內容

一年級學習交替傳譯、視譯、口譯基礎理論，并輔之以語言提高、演講、筆譯、專題知識（如經濟、法律）等模塊和課程。

一年級結束時，學生參加有外部考官參與的升級考試，以確定其是否有資格升入會議口譯專業二年級。升級考試的科目包括英中/中英交替傳譯和視譯。交替傳譯的考試要求考生在連續聽完約五分鐘的發言后，用良好的演講技巧忠實完整地再現發言內容，信息準確、邏輯清楚、表達流暢、細節基本完整、語言質量達標。未能通過考試者，可在下一年重考。二年級學生在第一學年掌握交替傳譯基本技能的基礎上，接受交替傳譯、同聲傳譯和帶稿同聲傳譯的深度訓練，掌握會議口譯高階技能。授課和練習材料多為國際會議的最新材料，可以使學生在掌握技能的同時也深入了解當前國際會議經常涉及的各類主題的背景知識，并熟悉各種口音和發言者立場。二年級下學期，還系統學習國際會議口譯的會前準備策略，深度鉆研會議口譯的職業道德與職業行為守則。

二年級結束時，按照國際會議口譯項目的通行標準，舉行專業考試（Professional Examination），由外部考官考核學生的口譯實踐能力。專業考試科目為交替傳譯（A-B, B-A）、同聲傳譯（A-B,B-A）和帶稿同聲傳譯（A-B, B-A）共六科。對于同時申報C語言的考生，另安排由C語言譯入A語言的相關考試項目。考試材料均取自于真實國際會議，其難度相當于專業會議口譯工作。通過專業考試的學生獲得“會議口譯專業證書”（Professional Diploma in Conference Interpreting），該證書證明獲得者已為專業會議口譯員，達到國際會議口譯員標準，能勝任國際組織、外交外事及各種國際會議中的同聲傳譯和交替傳譯工作。8.學費

一年級：50,000元 二年級：70,000元 9.班級規模

每年招生不超過10人，以確保教師可充分指導每一位學生。10.畢業去向

自2005年首次舉行專業證書考試以來，已有十二屆學生完成本課程并獲得會議口譯專業證書，總共87人。幾乎所有畢業生都在從事國際會議口譯工作。

畢業去向大致如下：有選擇到專業口譯服務機構任職（如聯合國總部、外交部翻譯室、其他中央部委和一些省市的翻譯室等）；有選擇靈活就業安排，即部分時間在某單位供職（多為口譯崗位）、部分時間從事自由應聘的國際會議口譯工作；有擔任（公私企事業高級翻譯兼管理層助理）；還有選擇成為自由應聘的國際會議口譯員。

會議口譯專業的畢業生深獲專業翻譯市場好評。有人已受到聯合國、歐盟等國際組織聘用，擔任專職或兼職同傳譯員。已有多位會議口譯專業畢業生申請并成功加入國際會議口譯員協會，成為AIIC會員。

（整理并轉自上海外國語大學官網）

第四篇：團總支·學生會與各團支部交流會議順利召開

團總支·學生會與各團支部交流會議順利召開

為加強房地產建設工程系團總支·學生會各團支部的建設，2013年10月23日中12點30，我系團總支·學生會在系館樓1107教會召開了各團支部負責人與學生會全體干部的交流會議，促進團總支·學生會各干部成員與各團支部的相互了解。

房地產建設工程系團總支·學生會主席張強主持了此次交流會議。會上，張強指出學生會和各團支部必須加強合作，為全系師生做好服務。各團支部負責人認真聽取，積極發言，同時對學生會以及各團支部建設提出了建設性意見。最后，全體成員圍繞著即將舉辦的“青春嘉年華”活動進行討論，分配任務，最后大家一致通過。

此次的會議不僅促進了學生會與各團支部的聯系，也加強了各團支部之間的交流，拓展了他們的交際圈。相信通過此次會議，學生會與各團支部將會越來越團結，越來越精彩。

第五篇：新學期召開教師會議講話

新學期開學召開教師會議講話

俗話說：良好的開端是成功的一半，因此，為開展好本學期各方面的工作，今天學校集中大家在這里召開一個教師大會。

首先小結學校上學期所取得的成績：上學期在全校教師的努力下，取得了一些成績，也出現一些不足。今天重點反饋一下日常教學工作和學生養成教育以及上學年末教師考核等幾個方面的工作。其中日常教學工作和少先隊工作（由教導主任和大隊輔導員講）。現在我先講上學期取得的教學成績。整個學校共取得前五名有13個，其中xx小學有5個，xx小學有3個，xx小學有3個，xx小學有2個；取得第八名（含第八名）之后科目學校共有25個，其中xx小學有5個，xx小學有5個，xx小學有7個，xx小學有8個。學校整體成績屬于滯后狀況，因此本學期我們肩上的擔子并不輕，我們所面臨的壓力很大。學校建議各負責人組織教師認真進行質量分析，尋找質量差的原因，然后制定提高質量措施，最終提高教學質量。

二、小結上學期養成教育工作的開展。由于我的疏忽大意，致使學生的養成教育工作未開展好，未能落實到位。出現了許多令人不滿意的現象，上學期經中心學校檢查，我們村委會學校開展養成教育工作屬于最差的學校了，出現的不足有以下這些。課堂禮儀：學具擺放有待于提高，坐姿訓練不到位；有個別班級下課時學生出現唱的情況如“老——師——好”；個別學生出現行為，教師在旁也不及時提醒；儀容儀表：男生有留長發者，頭發凌亂（有理碎發學生出現），紅領 1

巾不整潔，衣服不干凈，指甲長，窗子不干凈，教具不衛生，課桌椅不整齊，宣傳欄內容單一，陳舊也不及時更換。班會記錄中與中心學校貫徹的內容不一致。這個學期建議各位教師要盡快熟悉掌握中心學校的出臺的各種細則要求，便于開展工作。

三、學校學年末考核工作反饋。上學年末考核工作出現了許多令人不滿意的地方，這其中有多方面的原因。有的失誤是由于我的理解不到位造成的，而有的失誤是由于我們老師人為造成的，上學年末教師考核，有兩個組的教師是馬虎對待工作的。這些老師可以說是心中沒有學校，沒有集體，沒有他人，不為學校同事考慮。老師們我們不能只要學校關心照顧，而不要學校紀律。在工作中有點失誤是可以原諒的，如上面說的“班會記錄”與中心學校貫徹的內容不一致，這不怪大家，中心學校檢查教師出現工作不到位，責任在我，而人為造成（明知故犯）的失誤是不可以原諒的（因為由于你的原因給別人帶來損失給學校帶來不良的影響），今后對不為學校著想不對同事負責，馬虎對待工作給學校造成不良影響，給同事帶來損失的情況是決不允許出現的。

四、養成教育工作的開展。首先要明確的是中心學校為什么要開展這項工作，有何意義。教會學生“求知、生存、做事、做人”是我們教師義不容辭的責任，要讓學生學會求知、生存，怎樣做事，懂得做人的道理，我們教師就必須想盡一切辦法來教育學生，培養學生的各種好習慣。此項工作中心學校從醞釀到實施付出許多努力，每次校長會上都要提到養成教育，3月5日班子會上中心學校校長再次提

出要嚴格貫徹養成教育細則，必須從嚴要求，可見中心學校開展這項工作的決心。學校要開展好養成教育工作我認為要處理好下面的四個關系：

（一）求同存異的關系。養成教育工作的開展，是學生成長的需要，是學校發展的需要，因此各位教師要為學校考慮，從大局出發，要不折不扣地貫徹落實學校制定出細則和規范要求，你可以有想法，但思想上必須同中心學校保持一致，在工作中學校不希望你有任何不滿。

（二）學校需要和個人的關系。有位作家這樣說：“認真只能做對工作，用心才能做好工作”。學校需要你這樣做，你就要積極去完成，為了讓自己管理的班級不被扣分，你就要想辦法去管理學生，讓學生的行為和所做的工作都符合學校的要求，這樣你管理的班級扣分少，年末考核你的時候在養成教育這方面你的分就高了，這里教師們一定要明確養成教育的檢查，從本學期開始不是只檢查不扣分，你的班級管理水平直接影響到你的年末考核成績。學校養成教育的檢查量化是這樣的：中心學校檢查組量化考核村委會學校，村委會學校檢查組量化考核各學校，值周、值日教師量化考核各班級，各班主任量化考核各班級。一級考核一級，層層把關。舉個例：如果我們村委會學校檢查組不認真開展工作，出現的問題多，中心學校下來考核量化學校就會說我們學校在走過場，就要扣學校的量化分，這關系到每個教師的利益，年末考核學校分低，績效工資分配時就要比其它學校教師的少，因此村委會學校能不認真開展工作嗎？一樣的如果值周、值日教師不

認真檢查量化師生，那么學校就量化你，在這里希望大家都要嚴格要求自己，將養成教育細則和規范要求記在心里，自覺遵守，不要為難同事，如升旗、做操、開校會要求師生同場，下課鈴響就隨學生一起到球場上管理學生，并做好學生榜樣。學校要求學生不講小話，作為教師你就不要幾個聚在一起，同自己班級學生在一起。要求開會時不做與會議無關的事，你就不改作業、不打電話（開會手機不允許出現鈴聲，家里人打電話來可回短信）、不用電腦（關機），自覺作好會議記錄，這樣既不為難同事，又能把會議記錄詳細記下，學校什么時候檢查你的會議記錄你的會議內容都同學校的一致，這樣做給自己方便也給同事方便，你說誰還能扣你的分呀？

（三）要處理好幾個合作關系。教師要處理好與值周或值日學生的關系，在師生操行量化細則中學生是知道量化教師的一切細則的，如果你違反細則規定，要有知就改的博大胸懷，切莫以各種理由，再失一位教師的尊嚴，失去學生對你的那份信任。如：要求值周教師7:30到崗，你遲到了就自己自覺記上去，既使是堵車，你也要記錄，你可以向學生說雖然是堵車，遲到了就要記上去，我們要用自己的公正來贏得學生的尊敬。升旗、做操、開校會教師要做學生的榜樣，這就是我們常說的塑師表形象，因此教師不能幾個聚在一起講小話，若不小心違反了被學生記錄，就不要再說什么了，不要以任何理由自圓其說，童心不可欺。要談工作請到辦公室里談或換個時間段再談，一心是不能二用的。若師生見你在上班時間玩游戲你不要說我要準備下載資料。班主任在工作中，要處理好與班級學生的關系，不要過多地

用教師權威去壓制學生，要尊重學生，要盡可能地讓學生明白讓學生做的目的意義，要爭取學生的支持配合，否則會同學生唱對臺戲。做有心人，作為班主任要留心觀察學生的行為，要了解每天學生的工作情況，如查看班級管理公共區域等。不要從本班公共區域上走過，有垃圾你都視而不見。要處理好與檢查工作人員的關系。不要違反要求了讓你配合，你也不配合就不對了，你不配合學校也有辦法量化你。

（四）要正確處理好教師之間的情感關系。開展養成教育工作，需要全校教師齊心協力，需要全校教師都有大局意識，有共同抓好養成教育的決心，因此學校希望每位教師要用積極的心態來開展這項工作，用我們良好的言行去影響學生、感化學生。在開展這項工作中，一定會遇到教師之間互相量化的事發生，若出現自己被量化扣分，你不能給工作人員臉色看，惡語傷人，質問同事，無理取鬧，或有意激化矛盾。學校是傳播先進文化的地方，決不允許任何人放肆撒野，不能指桑罵懷，含沙射影，今天罵張三，明天又罵李四，把學校搞得烏煙瘴氣，天天罵聲不斷，你們想這樣的環境會給大家帶來怎樣的心情呢？希望不要出現這種局面。要把握好自己，不要放縱自己，遇事要冷靜，要學會控制自己的情緒，你不要總想著是誰與你過不去，你要先反思一下自己是哪些地方做得不顧，不要整天想著是誰和你過不去，那就想錯了，在這里我向各位教師保證，學校任何一個班子成員做事都光明磊落，心懷坦蕩，沒有同哪個教師過不去的心理。我們學校有個別教師總認為自己曾經被人冤枉，我在這里鄭重申明，你認為哪級領導冤枉你，你可以逐級向上反映，但一定要有充分的證據，不

能信口開河，否則是要承擔責任的。

為避免教師之間產生矛盾，工作中希望工作人員要講策略，但也不能做老好人，將矛盾推向學校，要公平對待每一位師生，更不能產生報復心理。為避免教師之間的矛盾上升，建議各校量化以學生檢查為主，值周或值日教師監督完成，學生拿不準的教師再把關。若教師違反規定，工作人員讓簽字，一定要用和藹的態度配合，不得有任何的不滿，否則你將同你自己過不去。工作人員量化考核各班級后，當天要主動同各班主任公布結果，讓各班主任知道學生的不足，好教育學生。

最后，我衷心希望在坐的各位教師，為了培養學生，為了學生的一切，要心往一處想，勁往一處使，用我們的智慧管理好學生，教育好學生，教會學生做人做事，讓每個學生終身享受我們給予他的“道德銀行”。講得不對的地方，還望海涵。

謝謝大家！

2013年3月14日