第一篇：覃文憲簡歷(教師) 2

個人簡歷

覃文憲，男，專科學歷，1992年6月畢業于來鳳民族師范學校，2007年1月函授畢業于湖北廣播電視大學漢語言文學專業，咸豐縣活龍坪鄉民族中心小學語文教師。曾先后擔任活龍小學教師，活龍八家臺小學、河坎小學、水壩小學校長。

從教22年來，教育教學教研成果豐碩：2005年12月，所制作的多媒體課件《圓明園的毀滅》獲州級三等獎；2007年8月，被咸豐縣活龍坪人民政府評為“優秀校長”；2007年9月，被咸豐縣教育局評為“優秀教師；2008年12月，所撰寫的論文《淺議魯迅小說〈孔乙已〉中的“笑”》獲縣級三等獎；2009年9月，被咸豐縣活龍坪人民政府評為“優秀校長”； 2009年1月，所撰寫的論文《山村小學科學發展探究》獲中國教育學會教育機制研究分會、“現代教育理論與實踐論壇”評委會、《現代教育理論與實踐指導全書》、“現代教育理論與實踐論壇”組委會一等獎；2010年12月，被咸豐縣教育局評為忠孝雅誠經典詩文育讀競賽“優秀指導教師”； 2010年12月，所撰寫的論文《二仙巖新農村建設》獲咸豐縣教育局“新課程背景下校本課程（教材）開發研究”階段性成果一等獎；2011年4月，所撰寫的論文《充分利用網絡優化初中政治學科教學》獲縣級三等獎； 2012年6月，獲咸豐縣教育局“課內比教學”縣級活動中“優秀獎”； 2013年11月，所撰寫的論文《把握教材，準確定位，精妙設計——構建小學語文高效課堂的幾點思考》獲縣級二等獎。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作。作為有責任感的教育工作者，我將以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣 歷史使命。

第二篇：覃香蘭簡歷

個 人 簡 歷
姓名： 出生年月： 民族： 畢業院校： 覃香蘭 1978 年 7 月 壯族 廣西柳州畜牧學 校 性別： 戶籍： 學歷： 專業： 女 廣西 中專 畜牧獸醫

聯系電話：150-7726-5328 求職意向：

電子郵件： xiong820820820@163.com

尋找豬場場廠工作職務，可以充分利用本人知識與工作經驗的能力與公司 管理相結合 2009 年 8 月-----2013 年 9 月 海南省海口某豬場 豬場廠長豬場由 550

頭母豬發展到 900 頭，每年的產量都上升，由于本人多年的實踐和多方位的 學習和培訓，專業技能過硬，完全勝任本職工作，加上我是女孩子以女性柔 和剛相結合的人性化管理下，豬場年年產量提升，為企業創收了效益！2005 年 8 月---2009 年 5 月 湛江市河唇某種豬場（2005 年 8 月-2005 年 12 月）：實習；（2006 年 1 月—2009 年 9 月）：配種和產房技術 工作經歷：員，全場技術員 豬場由 300 頭母豬發展到 500 頭，配種成功率達到 90%，分 娩率達到 83%，平場產仔率 10.5 頭，產房由于本人細心到位，管理到位，以 防重于治的觀念，產房成活率達 96%，仔豬拉稀很少，斷奶體重平均達到 6-7 千克！平時也喜歡學習，參加各方面的培訓，讓自己的知識和實踐相結合，提高自己的專業技能，及時地更新和處理各種疫情和病癥，保證豬場的利益 最大化！2002 年 7 月---2005 年 7 月 廣西柳州畜牧學校 畜牧獸醫專 2013 年 5 月---2013 年 6 月 湖南農業大學護娩師培訓班

熟練掌握種豬育種;熟練掌握豬精液檢測、稀釋、保存;熟練掌握豬的發情 鑒定、人工授精;熟練使用豬場生產管理軟件 GPS 生產管理系統;豬場員工 精通各 技能專長：培訓;豬場疫病防控;豬場生產計劃編制和落實;豬場日常生產管理，豬群、各階段、各環節的管理;豬場員工管理等！

1、能吃苦耐勞

2、為人正直熱情

3、工作認真負責

4、具有良好的團 自我描述： 隊合作精神

5、能以老板的心態為老板工作

第三篇：覃玉江簡歷及救人事跡

覃玉江簡歷及救人事跡

覃玉江，男，漢族，生于1995年5月25日，中國共青團團員，高中文化，住達州市達川區三里坪街道店子梁社區一小區點子梁街85號2單元10號，身份證號：5***251354.。

一、覃玉江個人簡歷

1至6歲在家過著天真的生活，2003年9月至2009年7月隨父母在廣東東莞石碣鎮小學學習；2009年9月至今在達州市達川區第三中學學習；期間，2011年5月4日加入中國共產主義青年團，成為一名正式團員。

二、覃玉江見義勇為典型事跡

時間定格在2012年8月10日下午3點50分左右，在達州市通川區濱河東路濱江風景小區旁州河中間的一塊大石頭上，來自通川區磐石鄉的15歲少女梁希希，在和另兩名伙伴玩耍時，由于上游電站開閘放水，河水突然猛漲，來勢洶猛，梁希希不慎失足掉入河中，另兩名一起玩耍的伙伴看到嚇呆了，不知所措，梁希希在水中拼命掙扎并直呼救命，時間一分一秒過去了，兩岸圍觀的人也越來越多，一個個眼睜睜看到一個年輕的花季少女就要被急流的河水奪去生命，卻沒有一個人敢去施救，河水越來越急，在這萬分危急之時，正在附近玩耍只有17歲的少年覃玉江聞訊趕來。看到此情，沒有多想，連衣服也來不及脫，迅速跳入河中，向落水者游去，由于希希落水的地方離河邊不遠，覃玉江很快游過去，一把抓住希希，這時的希希已經神志不清，一種求生的本能，猛然伸手一下抱住覃玉江，跟施救造成了困難，兩人同時被河水淹沒，沉入水中，覃玉江清醒地想到，如果這樣被陳希希抱住，兩個都沒有救了，只有掙脫開才有辦法施救，于是，覃玉江用力掙脫開梁希希緊緊抱住的雙手，由于沉入水里有些時間，覃玉江體力不支，嗆了幾口水，于是，游到岸邊深呼吸了幾口氣，準備第二次施救。

看到梁希希被河水已經沖到了河中間了，死亡已正向梁希希逼近，覃玉江看在眼里急在心里，忘記了自己疲勞，置自己生死不顧，再次跳入河中，進行第二次施救，由于河水湍急，加之兩次入水，覃玉江已經十分疲憊，但他仍然堅持向梁希希沉浮的身影游去，又經過五六分鐘的時間，總結了第一次施救的教訓，游到梁希希的背后，終于抓住了希希的后背衣服，將梁希希托出水面，艱難地用盡了全身的力氣，把希希拉到了岸邊，梁希希終于得救了，兩岸圍觀的群眾，目睹這一驚心動魄的救人場面，無比為之感動，都夸是個了不起的好少年，這才是我們達州的真正英雄。這時的覃玉江由于過度疲勞，體力不支，癱在岸邊草坪上一點也不想動，通過幾分鐘的體力恢復，沒有向任何人打招呼，便悄然離去。

事后，覃玉江見義勇為的高尚行為在達州城大街小巷被

人傳頌，梁希希為了表達覃玉江對自己的救命之恩，通過5天時間的多方打聽，四處尋找，最終找到了自己的救命恩人，才得知自己的救命恩人是達川區三中高一〃十二班的學生，住在南外三里坪街道店子梁社區，于2012年8月15日晚，拎著一袋蘋果送到覃玉江手中，以表達自己的感激之情。覃玉江同學的英雄事跡被他就讀的達川區第三中學領導得知后，專門為覃玉江同學見義勇為的英雄事跡召開了表彰大會，并作出了全校師生員工向覃玉江同學學習的決定。同年8月17日，達州晚報對覃玉江見義勇為行為全過程進行了采訪，作了題為《17歲少年兩跳州河救人——獲救少女一袋蘋果謝恩人》的報道。

附：社會感言

覃玉江的英雄行為在社會上引起較大反響，廣大達州市民為有這樣不怕犧牲、舍身救人、見義勇為的好少年而驕傲。覃玉江同學只是一名17歲的少年，能在危難之時顯身手，得益于學校、社會的教育，得益于父母的培養及個人的修養。他的父親覃方平是一名普通的中共黨員，為家鄉的公益事業多次助資、為汶川大地震、玉樹地震捐款、年年被社區評委優秀黨員。當知道兒子英勇救人，非常高興地說：“應該這樣做，應該這樣做，咱不能見死不救啊”！正是因為有這樣的成長環境，才造就了覃玉江同學從小熱愛共產黨，熱愛祖國，熱愛人民，在學校是一個求上進的好學生，在社會是一

個有愛心的好少年。基于此，覃玉江同學才能在不經意間鑄就了這一見義勇為的壯舉。

我們認為，覃玉江同學見義勇為的英勇壯舉，繼承了老一輩不怕犧牲，英勇奮斗的光榮傳統，傳承了中華民族的傳統美德，弘揚了見義勇為的精神，詮釋了當代青少年傳遞正能量的核心人生觀，價值觀。是一部激勵當今青少年奮發向上的活教材。

現特申報覃玉江同學為“見義勇為好公民”。切望審核批準為盼！

2014年5月29日

第四篇：覃威教師工作室計劃

“覃威教師工作室”2015工作計劃

“覃威教師工作室”在各級領導的關懷，各教師的大力支持下，即將開展各項工作。我將用心經營我們這個工作室，使之成為教學資源的集散地，努力搭設課堂教學與研究的操練場，創建教師專業發展和成長的給養所，營造在研修中體驗成長，在參與中感受快樂的空間站。讓全體成員在與團隊的合作中，博取眾家精華，使自己更厚重成熟；總結自己的教學風格與教育思想，使自己自成一家。使部分成員在原有的基礎上踏上新臺階，成長為優秀教師梯隊中的成員或者走向名師。

根據郁南縣教育局名師工作室工作安排，為充分發揮名師的專業引領、帶動、輻射作用，加速教師專業化發展，培養造就更多的優秀教師，提高教書育人水平，特制定本學年名師工作室計劃。

一、指導思想

以人為本，遵循名師成長的規律，突出針對性、實效性、實踐性和先進性，按照理論與實踐相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學中，提高教育教學質量，帶動更多的年輕教師發展提高，讓更多的孩子更好的成長成才。

二、工作目標

本學年我們將圍繞本工作室章程制定的工作目標，堅持以服務中學數學教育教學改革為先導，刻苦鉆研業務，發揮示范、指導和輻射作用，改變教師學習方式，促進教師專業化成長，使本教師工作室真正成為中學數學教師專業發展的平臺，實現郁南縣教育高標準、高質量均衡發展的目標。

三、工作室的思路及制度

1、制定工作計劃。制定工作室發展規劃和工作計劃；指導和幫助工作室成員根據自己的特點制定個人專業發展規劃，確定研究小課題，開展系列主題學習研討活動；制定工作室制度；建設工作室博客等。

2、確定培養方式。在自我規劃和發展的基礎上，通過有計劃、有步驟地開展各種形式的研究活動，如課例研討、課題研究、讀書交流等形式，共同關注學科教學中凸顯的實際問題，研討實踐中的困惑，開發并整合課程資源，實現課堂教學有效性增長和教研能力的提升，初步形成自己的教學特長，成為學科教學的領軍人物，起到示范輻射作用。

3、制定學習制度。自學和交流相結合，引領學習先進的教育理論、新課程理論與數學課程標準，了解國際基礎教育改革與發展的動態，將新課程理念真正運用到教學實踐中，提升專業理論素養。引領了解數學教育專業的新視點，明確數學課改的走向，自覺更新知識結構，增強專業底蘊和專業素養。要求每學年閱讀2本教育或教學理論專著，撰寫學習心得或論文不少于2篇，并在博客上交流。

4、建立集體研討制度。工作室將積極創造和提供教學研討及實踐的合作機會，努力營造平等、民主、和諧的學術氛圍，互相學習，互相支持，以同伴互助的方式實現高質量的引領。第一、引領探索反思實際教學過程中的熱點、難點、疑點、盲點等問題；第二、進行有效研討、交流有效教學的經驗，探索激發學生激情和興趣的數學課堂教學模式，形成有個性的教學風格提升研究能力與從教智慧；第三、確保每學期一次的主題系列研討活動，每年一次的區域內課堂教學研討活動，每年一次的總結考評活動。

5、建立成果交流制度。具有獨立研究課題的能力，能在縣屬級以上范圍內獨立主持開展教學課題研究，形成自己的教育教學研究專長，在工作室研究范圍的子領域內有一定的研究深度，做出一定的研究成果。每年要求撰寫教學案例或教學反思至少5篇并在博客上交流。

6、建立網上動態交流制度。掌握現代教育技術，初步建立工作室博客論壇互動交流，工作室活動剪影，課堂實錄等及時網上交流，吸引更多的教師參與互動探討，更好地發揮輻射作用。

7、建立資料整理制度。建立學員檔案和電子資料庫。電子文檔、文本文檔、工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、教案和課件以及工作室成員的教育教學教科研等成果論文、本學習心得和研究成果集、研討會、論壇、公開教學、觀摩活動拍攝資料等材料及時收集、歸檔、存檔。

四、工作室的進展步驟與時間

1、準備階段（2014、6——2014、9）選定工作室培養對象。制定工作室發展規劃和工作計劃。

2、啟動階段（2014、9— 2014、10）了解工作室成員情況，指導和幫助他們根據自己的特點制定專業發展規劃和計劃，確定研究小課題，開展系列主題學習研討活動；制定工作室制度；建設工作室博客等。

3、實施階段（2014、10——2014、7）本工作室將深入課堂，與學員共同實踐新課程，研究新課程，引導學員建構新的數學課堂教學模式。組織學員進行主題教研、課堂實例研討，開展有效教學研究；指導學員撰寫教育教學案例和教育論文等。

4、總結階段（2014、8——2014、9）總結評估學員的學習成效，驗收學員們的成果，展示工作室研究成果。

五、主要工作運行表

附：

一、總課題：《課堂引入中創設情境的研究》

（一）有效教學的理論闡述及我們的主要觀點

（1）有效課堂或有效教學等方面的理論（收集并學習研究）

（2）學生喜歡的數學教師特征

（3）一堂好數學課標準

（4）對中學數學有效課堂、有效教學的認識

（二）中學數學教學存在的主要問題或現狀調查（采取問卷、訪談等方法獲得）

1、教師方面：（1）備課（教師個人備課、備課組及教研組備課）方法、內容等

教師的對專業書籍、現代新科技知識及人文方面的書籍閱讀調查，教師的生存現狀調查

（2）上課：課堂提問的方法與內容；課堂討論；學生活動；教材的使用方法與現狀；課堂練習的內容；課堂小結的方法與內容；教師采取的主要教學方法等

（3）實驗教學：實驗室建設存在的問題，實驗室使用率；學生每周去實驗室的時間統計；實驗員的配備與待遇；學生實驗、演示實驗、課外補充實驗的完成情況等

（4）作業：作業的內容、數量、方法及教師批改情況

（5）成績檢測方法與現狀：考試內容、方法及學生評價方法

2、學生方面：學生學習數學興趣調查；課前預習情況；學生學習數學的主要學習方法；動手能力；思維習慣等

3、目前中學數學課堂教學的現狀；課堂討論；學生活動；教材的使用方法與現狀；課堂練習的內容；課堂小結的方法與內容等

4、形成調查報告

（三）新課程背景下的中學數學課堂教學結構和模式

1、激發學生數學學習興趣的方法

2、學生創新思維方法與能力的培養

3、有效地課堂提問的方法與內容；

4、有效的課堂教學方法

5、實驗教學有效方法

6、學生作業方法與內容

（四）新課程背景下的中學生數學學習方法

1、創新思維方法

2、數學課前預習

3、幾種有效的數學學習方法

（五）、案例

二、工作室成員培養規劃

第五篇：哈文簡歷

哈文，1991年北京廣播學院播音系本科畢業，1995年北京廣播學院電視節目制作系雙學位，1995年調至中央電視臺經濟部工作；2003年10月任《非常6＋1》欄目制片人，2008年辭掉《非常6＋1》欄目制片人一職擔當《詠樂匯》制片人，是著名主持人李詠的妻子。哈文主要經歷

1987年——1991年 北京廣播學院播音系本科畢業；

1993年——1995年 北京廣播學院電視節目制作系雙學位；

1991年-——1993年 天津電視臺新聞部記者；1995年 調至中央電視臺經濟部工作； 1996年 《一個人和一條法規》獲“中國新聞獎”；

1997年 參與創建《生活》欄目，并擔任欄目主編；

1996年——2003年 五次擔任“3·15”特別節目導演；

2003年3月 任“3·15”特別節目總導演；

2003年10月 任《非常6＋1》欄目制片人。2008年辭掉《非常6＋1》欄目制片人一職擔心當《詠樂匯》制片人

2008年但當《詠樂匯》制片人

2011年7月5日，從央視傳出消息，2012年龍年春晚總導演將由央視CCTV-3綜藝頻道總監助理、《非常6+1》制片人哈文擔任，已經被正式任命。

哈文一見鐘情

李詠認識哈文也充滿戲劇性，哈文是李詠的同學，是從寧夏考到廣院學播音的，起初李詠發現這個女孩側面很好看，輪廓清晰分明，于是每天上課就用筆給女孩畫畫，兩個人就這么畫到一起了。為了討哈文歡心，李詠想多賺錢給她買禮物，于是就曠課去配音、去拍電視劇、去做美術設計，為此他的學習在班上也出于后頭。第一次配音的時候，李詠得到的報酬是一分鐘6毛錢！剛開始他們班有20多個同學一起去配音，最后堅持下來的只有李詠一個。那時候的李詠經常是一大早騎上20公里的自行車從廣院到呼家樓，一直忙到天黑，再騎著車回學校。等到了學校早就過了飯點沒吃的了，無論多苦，李詠都憑著堅韌的性格咬牙堅持下來了。哈文也被他堅持的追求從同學變成了老婆，他笑言這就是愛情的力量吧。

哈文是個很理性的人，李詠感性而沖動，哈文正好和李詠互補，這也是他們彼此吸引對方的地方。李詠對哈文的依賴要多一些，每個月的工資都是交給老婆打理，對理財也沒什么概念，沒有什么理財計劃，自己也求得輕閑。

李詠評價自己的老婆都包含激情“我媳婦哈文，是我的導師，是我經濟支柱”。我爹告訴過我，上大學，有幾件事很關鍵，頭一件就是交女朋友。很多女生對我感興趣，但我只對其中一個女生感興趣，她就是哈文。上課時，我常常騷擾她。我從本上撕紙，用鉛筆給她畫像，涂抹好了，趁老師在黑板上寫字，我就伸過胳膊去捅她。哎，哎！我嘴里叼著筆，斜眼覷著老師，拿倆手指頭夾起那張紙遞過去。哈文，你心目中的男朋友什么樣？我心懷叵測地問。至少一米八吧！一句話把我噎住了。上來就說身高，這不明顯沖著我來嗎？我只好多問了一

句：?最低線呢？?哈文遲疑了一下說怎么也得一米七五吧。這么說我就有自信了。我底氣十足地告訴她：上禮拜體檢，我一米七五五！