第一篇：哈佛見聞錄 讀后感

《哈佛見聞錄》讀后感

世界級大科學家愛因斯坦曾經說過一句名言：天才是百分之一的天賦加百分之九十九的汗水。但是在報紙上或者其他媒體中也經常看到或聽到有神童三歲就會背誦《唐詩三百首》，有人天生就會五種語言等等的報道。所以，就一直有懷疑，到底愛因斯坦的話是否正確。當我再一次讀到《哈佛見聞錄》的時候，我就對愛因斯坦的這句名言深信無疑了。

“美國哈佛大學圖書館凌晨4點座無虛席。”凌晨四點正是普通人們熟睡的時候，而在哈佛大學的學生眼中正是學習的時候。“哈佛是一種象征。人們到底有怎樣的潛力發揮？人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現？哈佛的學生餐廳，很難提高到說話的聲音，每個學生端著比薩可樂坐下后，往往邊吃邊看書或是邊做筆記。我就沒見過哪個學生光吃不讀的，更沒見過哪個學生邊吃邊閑聊的。感覺哈佛，餐廳不過是一個可以吃東西的圖書館，是哈佛正宗100個圖書館之外的另類圖書館。哈佛的醫院，同樣的寧靜，同樣的不管有多少在候診的人也無一人說話，無一人不在閱讀或記錄。醫院仍然是圖書館的延伸。”這段文字描述了哈佛學生的學習精神，他們無處不在學習、無時不在學習。以前提起哈佛就覺得那是一個遙遠而又高不可攀的存在，覺得是自己幾輩子都無法達到的存在。自從讀了《哈佛見聞錄》 以后，想法就改變了，原來哈佛也是像我一樣的人努力奮斗以后所能

達到的一個高峰。

“哈佛學生或是哈佛教授，首先不是一份榮譽，而是一種證明。人到底可以有怎樣的意志力，人到底可能有怎樣的發揮潛力？哈佛告訴你。哈佛是一種象征，最高指揮的象征，最高學府的象征。人的意志，人的才情，人的理想，為什么在哈佛能兌現？哈佛告訴你。”哈佛告訴你，這個答案只有你去哈佛才能找到，才能真正理解哈佛精神。

郭連斌

于2012年3月1日晚

第二篇：《學校見聞錄》讀后感

《學校見聞錄》讀后感

昌樂外國語學校

羅曼.羅蘭說：“從來沒有人為了讀書而讀書，人們是在讀書中發現自己，聯想自己，檢查自己，提升自己。”身為人師，與書作伴，和書交友，以書為師是我不懈的追求。

暑假，我讀的第二本書是《學校見聞錄》，這本書由佐藤學所著。本書中，佐藤學向讀者展示了來自世界各地近80個課堂場景，告訴讀者：只有促進學生學習的課堂才具有真正的教育意義；在教學中是否能夠形成合作學習很大程度上取決于能否尊重每一位學生的尊嚴，而教師的經驗與學習的理論、教學的技能，不過占了三成的比例。這些理論對我今后的教學觀念產生了很大的影響：教書育人，重點是育人，只有先育好了人，教書才有了載體與意義。

學校是“教育的現場”。這就要求我們教育工作者要重視教育現實，從實際出發，從身邊的小事做起。在教學中不斷地總結經驗教訓，從這些“現場”學到智慧與策略。這本書用學校現場的具體事實，來報告處于復雜轉折期的日本的教育變化與改革動態，乃是教育學家的一項責任。學校是“教育的現場”。況且，任何教育改革的政策、理論、評論，都只能在作為“教育的現場”的學校之中，才能實現其功能，才能產生意義。

《學校見聞錄》通過仔細描述學校這一“現場”的動態，從學校層面來驗證今日教育改革的趨勢，探索其可能性。學校的改革既不是單憑一紙處方能夠完成的，也不是照搬某種模式能夠成功的。它是一

種愿景、一種哲學，唯有借助日常的創造性實踐的經年累月的積淀才能實現。學校改革的實現必須有傳統的傳承，必須有經過縝密思考的明晰的見識、不懼失敗的不屈不撓的勇氣和對于明日教育的希望。在東亞各國，由于曾經推進急速的現代化與產業主義化，學校教育作為出人頭地的功利主義競爭教育得以普及，產生了應試競爭與考試主義的弊端。這種惡劣的學校文化的傳統，并不是那么容易克服的。

“學習共同體”創建的學校改革之所以得到廣大教師的支持，恐怕就在于為變革“應試學力”、“競爭主義教育”、“應斌教育的教學”的愿景，提出了具體的實踐策略。不管怎樣，亞洲各國的學校改革唯有通過同這些兩難處境的格斗，才能開辟明日的教育。學校必須從內部變革。

變革了課堂，教師才會變；變革了教師，學校才會變。這條道路絕不是平坦的，而是需要龐大的能量、精力與睿智。除了這條道路，沒有別的學校改革的方法。

國家教育總督學柳斌說過：“一個不重視閱讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閱讀的家庭，是一個平庸的家庭；一個不重視閱讀的學校，是一個乏味的應試的學校；一個不重視閱讀的民族，是一個沒有希望的民族。”通過讀《學校見聞錄》這本書，我對以上的話語產生了更加深刻的理解。今后，我將更加努力地讀書，不斷地豐富自己的內涵，提升自己的素養。

第三篇：哈弗見聞錄讀后感

哈弗見聞錄 讀后感

說起哈佛，無人不知、無人不曉，哈佛為什么會有這么高的知名度呢？美國有7位總統是畢業于哈佛，諾貝爾得獎者有33位是哈佛的，究竟是什么使哈佛成為精英的搖籃？很多人說哈佛是世界名牌大學，但他為什么會成為世界名牌大學呢？

其實很簡單！哈佛的校園并不見華麗服飾、不見濃妝異彩，更不見晃里晃蕩，只有匆匆的腳步才寫下來他今天華麗的篇章，在哈佛才能證明人的毅力、不屈不撓的精神和每個人遠大的抱負。在哈佛不分時間、地點，每個角落都是學習的天堂，餐廳；圖書館；教室；醫院都能看到學習的聲影。難鬧他們不累；還是他們不同于一般人？NO!他們和我們每一個人都是屬于同一類，只是他們有著不同與我們的理想觀念，他們能吧“苦”轉為“樂”。對學習有著強烈的興趣和他們能在心中明白自己未來重要的使命感。

精英并不是天才，是屬于那些努力付出的人。與此同時，中國的學生為什么沒有像哈佛一樣的學習精神?在哈佛學習的一名北大學生說：“我在這里一星期的閱讀量是在北大一年的閱讀量”這是一個多么大的差距啊！就在這一點點小事上中國學生和哈佛學生竟有這么大的距離，那別的就更不用提了。中國所說的寒窗苦讀和哈佛是大不相同的，我們把大多數精力都投入到了高中，而在大學無所事事，放松了下來。等大學生走入社會的時候兩手空空。以前的學習只是為了應付高考，而沒有看清自己將來的人生和前程。而當我們在大學里享受的時候哈佛才加快了腳步積聚能量，為自己的人生打定了基礎。

美國的教育方式不同于中國，他們先去感悟，去思考，然后得到知識，這樣的知識就是智慧，而中國的教育方式是死記硬背，沒有思考，沒有領會，得到的知識只是死去的靈魂。

所以我們要在以后的工作當中要以哈佛為榜樣，樹立一種不斷學習，在工作當中去感悟、去思考，不讓我們的工作停止腳步，停止思想，只有不斷前進，不斷超越，才不會被掉隊，否則，你就是墊底的廢材。只要你努力了，付出了，就一定會有好的成果。

無論我們在什么崗位，無論在哪里，請都不要停留你前進的腳步，活到老學到老。這樣你的人生才不會空虛。現在的我剛剛踏入社會，走上工作的崗位，十幾年的學生生活已畫上句號，所以一定要努力學習，不斷進取，吸取經驗，為自己的將來付出應付的責任。

學習并不是人生的全部，但他是生活的一部分，那就讓我們去征服學習；服生活。讓我們的生活變得更加充實，更加絢麗。

切記：精英并不是天才，是屬于付出更多努力的人！

楊啟恩

2012-04-11

第四篇：清明見聞錄

清明見聞錄

“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”。不知不覺，又至清明，人們紛紛忙碌祭祖，以此來懷念故人，而我身在異鄉只能在心里默默祈愿。記得以往的清明節，家里都要吃雞蛋，小時候還會把雞蛋帶到學校里，同學們在一起碰雞蛋，誰的雞蛋能堅持到最后不破，誰就是最大的贏家，在那時可是一件非常值得驕傲的事情呢！然而為什么要在清明節吃雞蛋、碰雞蛋呢？這個問題以前還真沒想過，正好趁著這個閑暇的清明節上網查了一下，有關清明節吃雞蛋的由來大致有三種說法：

第一種說清明節吃雞蛋是源于古代的上祀節，人們為婚育求子，將各種禽蛋如雞蛋、鴨蛋、鳥蛋等煮熟并涂上各種顏色，稱“五彩蛋”，他們來到河邊把五彩蛋投到河里，順水沖下，等在下游的人爭撈、剝皮而食，食后便可孕育。現在清明節吃雞蛋象征圓圓滿滿。第二種說法是說清明節吃雞蛋源于寒食節，寒食、清明節里斗雞子(卵)之戲，真正的源起，應該還是歸于先秦時代某些地區的禁火習俗，多日的禁火寒食，煮熟的雞蛋無疑是度過這一時期的最好的食品儲備。因而清明節這一天吃雞蛋的習俗便流傳下來。還有一種說法說清明節吃蛋寄寓人們對生命的敬畏，傳說，開天辟地的盤古在雞蛋中化孕“天地混 沌如雞子，盤古生其中”（《藝文類聚》），商的始祖契為“見玄鳥墮其卵，簡狄 取吞之，因孕”（《史記》）而生，秦始 祖大業也是“玄鳥孕卵，女吞之”受孕（《 史記》）。民間習俗，婦女生孩子后，給四鄰八舍報喜訊，送的不也是雞蛋嗎？清明的祭祖掃墓，其中不也有慎終追遠的生命意識嗎？

而至于清明節碰雞蛋也并非是一時一地窮壤僻野里的節俗，有明確的文字記載表示“碰雞蛋”可溯及六朝時代。梁朝宗懔在《荊楚歲時記》中就記載，荊楚之地（今湖湘）寒食日里有“斗雞、鏤雞子、斗雞子”的習俗，并轉載《玉燭寶典》句“此節，城市尤多斗雞卵之戲”。唐代詩人元稹在詩歌《寒食夜》中也載錄了這一民俗“紅染桃花雪壓梨，玲瓏雞子斗贏時。今年不是明寒食，暗地秋千別有期”。可見“碰雞蛋”是大有來歷的。

總之，清明節不管是吃雞蛋還是碰雞蛋都是象征對故人的追憶，對生者的祝福，寄寓著人們對生命、生育的敬畏與崇信之情。

第五篇：《哈佛家訓》讀后感

《哈佛家訓》讀后感

（《哈佛家訓》這本書我也認真的看過，確實不錯，很有價值，一直想說說讀后的感覺，卻不知從何說起，有好多想法想說；今天偶然在網上看到這篇讀后感，看完后覺得很棒，我想這就是我要想說的話，雖然文字不長，卻是很精辟。）

在書店剛看到《哈佛家訓》時，還以為和其他一些打著哈佛耀眼的招牌吸引眼球的書一樣，只不過是商業炒作的一種噱頭而已，但當我仔細看了以后，我發現自己大錯特錯，這本書可以說篇篇精彩，字字珠璣，其內容比它的書名更有含金量。

這是一本讓我們終生受益的書，它教會我們一些怎樣做人的道理。首先，要有一顆謙讓而又感恩的心，這點很重要，因為謙讓的人，天將與之相讓。《一條小面包》里的那位小姑娘，從不與別人爭搶面包，每次都等別人搶完了才撿起籃子里剩下的最小一塊面包，而且從來不會忘記親吻面包師的手以示感激。在現在一些人看來，這個小姑娘太傻了，什么也不爭，豈不是很吃虧？其實，真正吃虧的是那些喜歡爭搶的人，他們爭得了眼前的小利，卻把自己不好的品德暴露在光天化日之下，對自己一生的發展大大不利。好爭的人，天將與之相爭；謙讓的人，天將與之相讓。那位面包師說地好：“我要告訴你一個道理，謙讓的人，上帝會給予你幸福。愿你永遠保持一顆寧靜，感恩的心。”

其次，誠實守信的品德會使你贏得大家的尊重和信任。《被拆掉兩次得亭子》里的父親，為了履行他對兒子的諾言，把一個亭子拆建了兩次，盡管他并不富有。將一個亭子拆建兩次，絕不僅僅為了滿足一個孩子的愿望，更是為了滿足一個成人自我完善的道德要求。在社會生活中，失信會增大交際成本，會使許多簡單的事變得艱難甚至不肯能。所以，一個希望得到社會尊重和支持的人，必須具備良好的誠心品德。

第三，一個人要有夢想，更要有腳踏實地，持之以恒的努力。鄉村郵遞員希瓦勒，被一塊石頭絆倒了以后，就萌生出一個念頭：“如果用這些美麗的石頭建造一座城堡，那將是多么美妙啊！”為了實現這個夢想，在以后二十年里，他沒過上一天安閑的日子。白天他是一個郵差和一個運輸石頭的苦力，晚上他又是個建筑師。他按照自己天馬行空得想像來構造自己的城堡。終于，西瓦勒用了二十多年的時間，憑著他堅持不懈地努力，建成了他的夢想城堡。現在，這個城堡已成為法國著名的風景旅游點，它的名字叫“郵遞員希瓦勒之理想宮。”當一塊石頭有了夢想，它就不再是石頭，也不再靜臥在泥土之中。因此，有夢想就會有奇跡！

今天，我讀了美國貝納德寫的《哈佛家訓》。《哈佛家訓》中的每個故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，不僅可以激發青少年對社會、人生進行多角度的思考，還可以點燃他們內心深處的智慧火花，使他們見微知著，從一滴水看見大海，由一縷陽光洞見整個宇宙。

可以從一個故事來舉例：從前有一個班級，班級里的所有人都是老師頭疼的對象，老師對他們已經放棄了，他們對自己也放棄了，沒有人愿意來教這個班。有一天，一位女老師來任教，她對學生們說：“同學們，我讓你們做個選擇。”“有三個人，一個篤信巫師，嗜酒如命，一個少年時進過禁毒所，有很多情婦，一個生前沒干壞事，只喝一店酒，你們愿意當哪一個人？”同學們不約而同地選擇了第三個人，因為他們知道前兩個人是不會有好下場的。他們的想法啊符合正常人的，可他們都錯了，前兩個人是美國2任總統林肯和美國二戰總司令羅福斯，而第三個是濫殺幾千條無辜的生命的希特勒。

20年后，那些學生都有了工作，有些還當了老板。當別人問他們為什么會有這翻改變時，他們回答：“當我們認為自己沒希望是，老師告訴我們年輕的時候犯錯沒什么只要后來改正就行了。

讀了這個故事，我深深的被這本書所感動，它不僅僅是一個故事，他也是一個人生的轉折，里面的道理能讓一個人從到處搗蛋變成一個生活富裕的人。正如開頭所說的：《哈佛家訓》中的每個故事都具有豐富的教育功能和深刻的生活意義，它讓孩子們走出迷途，走出黑暗，拯救他們。

幾乎所有的人都渴望擁有成功的人生。那么，通向成功的道路在哪里呢？誰能引領我們走向成功呢？我想就是它，《哈佛家訓》。這是一本具有豐富的教育功能和深刻生活意義的書，書中介紹了許多名人成功的關鍵，也有許多看似平凡卻含義深刻的故事。它可以使一個人由平庸變得非凡，從失敗走向成功，震撼著人的心靈。

打開封面，首先映入眼簾的是目錄中的幾行大字，“品性——站立生命的基石，夢想——裝點歲月的風景，真愛——永恒不息的心跳……”再往下翻，你就會被深深地吸引。我就是如此，這些故事我讀了一遍又一遍，百看不厭，其中的《不能流淚就微笑》，給我流下了深刻的印象，使我震撼。

這個故事的主人公叫辛蒂。她在醫科大學讀書時，不幸患上可怕的“多重化學物質過敏癥”，這種病到目前為止仍無藥可醫，使辛蒂對香水、洗發水以及日常生活中接觸的一切化學物質一律過敏，連空氣也可能使她的支氣管發炎。患病前幾年，辛蒂一直流口水，尿液變成綠色，有毒的汗水刺激背部形成了一塊塊疤痕。她甚至不能經過防火處理的床墊上，否則就會引發心悸和四肢抽搐。她只能生活在無毒房間中，與世隔絕。更可怕的是她同樣不能流淚，因為她的淚水同樣有毒。可她并沒有被這些所嚇倒，她依然開心地生活，一直到死。她曾說過這么一句話：“在這寂靜的世界里，我感到很充實。因為我不能流淚，所以我選擇了微笑。”讀到這，我完全被震撼了。這是多么可怕的病，這是多么痛苦的人生，沒有花香，沒有歡快的鳥聲，感覺不了陽光、流水和風的快慰。灰白的世界，如同死寂般的的生活，怎么能讓人承受的了呢？或許當災難來臨時，人可以努力回避；如果回避不了，可以抗爭：如果抗爭不了，就得承受；要是承受不了，就得哭泣流淚；如果連流淚也不行，那該怎么辦呢？絕望還是放棄？文中的辛蒂則恰恰相反，她選擇了微笑，她笑對人生，她的笑代替了她的痛苦，她笑著走完了余下的年華。辛蒂的勇氣令我想到了現實中的我。我在家里過著無憂無慮的生活，吃不了一點苦，每遇到一點小困難，便連連搖頭，不停嘆氣，甚至嚎啕大哭也不足為奇。現在想想，何必呢？自己所遇的困難真有這么大嗎？即使有，為什么一定要以哭、放棄來解決呢？何不以換個角度，笑著重新做一遍，這樣的效果豈不是更好？生活并不像我們所想象的那樣已由上帝安排定局，如果你不喜歡，你可以努力，你可以讓自己的勇氣匯成力量，去推翻定局，親手創造一個令你滿意的世界。

人的一生是那么短暫，又是那么漫長。一年又一年，當你還在努力學習“a、e、……”時，一下子，就到了小學畢業。雖然人生就像蒼茫的大海，誰也無法預知未來，但你可以自信、樂觀地面對，努力去做，那你也將會成功。假如我是一只鳥，我就要成為天上永遠飛翔的雛鷹；假如我是海里的一朵浪花，我就要成為最勇敢，沖在最前方的浪花。總之，我要堅強，我要勇敢！《哈佛家訓》讓我一生受益！