第一篇:建黨九十三周年感懷:念奴嬌
建黨九十三周年感懷:念奴嬌
長夜難明,翹首盼,南湖紅船破曉。鮮血漫流,終悟到,槍桿托住紅旗。十年斗蔣,八年抗倭,三年捷報飛。“三山”(1)崩潰,換了人間天地。
內臨百廢待興,外患封堵威。齊心協力,重建經濟,瞬間事,一彈爆響雄起。改革開放,揚創新科技,一躍前驅。固本清淤(2),天下有何可懼?
注:1、指在舊中國壓在人民頭上的帝國主義、封建主義、官僚資本主義。
2、指堅持黨先鋒隊的性質,清除混入黨肌體的雜質。
十八大價值觀
五千年傳承,養習俗,樹良德,功昭青史。百家逐鹿演春秋(1),仲舒薦獨尊儒(2),朱熹四書精釋注(3)。定歷史登極地位,引王侯膜拜頌揚稠。治天下,書半部(4)。
二十四字價值觀,擇傳統精華承繼,齊心戮力。橫掃陰霾固根基。倡焦裕祿精神,揚雷鋒大愛暉。如春筍模范層出,似江水英雄推浪激。暖心事,神州地。
注:
1、春秋戰國時期,百家爭鳴,出現眾多名家。如思想教育家孔丘、哲學家李耳、文學家屈原、軍事家孫武、孫臏、思想家墨翟等。他們的成就至今仍然是中國文明史的重要組成部分,對今天仍有重大歷史意義和現實借鑒價值。
2、董仲舒,西漢哲學家。以“罷黜百家,獨尊儒術”之建議,被漢武帝采納,由此確立儒學在歷史上的正統地位。
3、朱 熹,南宋哲學家。編著《四書章句集注》,始立四書。明清定為必讀注本。強化了儒學的地位。
4、史有“半部論語治天下”的傳說。
第二篇:建黨九十三周年
建黨九十水電輝煌
伴著新世紀的曙光,我們偉大的中國共產黨已經走過了93年的風雨歷程。93年來,在中國共產黨的正確領導下,炎黃兒女在黨的陽光雨露哺育下,滿懷豪情地走上了社會主義的康莊大道。特別是用四萬萬同胞換來的血色中國更是發生了翻天覆地的變化!如今的中國,花如海,歌如潮,百姓安居樂業。如今的中國,山雋秀,水婀娜,人民幸福安康。路寬了,樓高了,夜變亮了,環境變美了。生活在這樣的中國,我們無比幸福,無比自豪。然而這樣的中國是離不開一代又一代的水電人前仆后繼,孜孜不倦地執著追求,離不開中國水電人心血和汗水。
從1910年石龍壩開眼看世界,到2010年投產的小灣水電站使我國水電裝機容量突破2億千萬,中國水電歷經百年風云變幻,為國民經濟發展貢獻了不可忽視的力量。目前我國水電裝機突破2億千瓦,這個數字背后意味著什么?相比新中國剛成立時候的36萬千瓦,2億這個數字足以說明我國水電建設發展迅猛。
然而,我國之所以有這么大規模的裝機容量投產,還得益于我國西部大開發戰略的實施。由于我國大部分水能資源分布在西部,在建的一些大型水電站和已投產的水電站主要分布在四川、云南、貴州、青海等一些地區,“西電東送”便成為西部大開發戰略中的重要戰術,即將西部的豐富水能資源送往華東、華中等經濟發達、用電需求量大的地區。現在,西部大開發十年播下的種子終于開花結果,見到了實效。
今年我國水電裝機突破2億千瓦,這不僅是量的增長,更印證了中國水電發展道路不平凡。從引進設備到自主制造、從制造簡單設備到制造復雜的世界頂尖設備、從自己制造到走出國門,水電發展的每一次進步都同中國的命運緊密聯系在一起。現在世界各地的水電站施工工地上都能看到中國人的身影,許多電站都采用我國出口的設備,這些都值得我們驕傲。如今我國的發電設備制造商除了眾所周知的上海電氣、哈電和東方電機之外,天津、武漢和杭州也有發電設備制造廠。
我們水電人也是普普通通的人,做平平凡凡的事,一切都細小得不能再細小,一切平常得無法再平常。就是這些默默無聞的同事們沒有驚天動地的業績,卻在平凡中蘊藏著感人心靈的可貴品質,沒有一鳴驚人的創舉,卻用對事業的堅守鑄造了一座又一座的豐碑,是他們用平凡譜寫了一曲慷慨激昂的水電之歌。
今天在慶祝建黨九十三周年之際,我要感恩黨的領導,獻禮黨的生日,唱響紅色之歌,作一個歌頌者,謳歌我們的中國水電人,他活力四射,生機勃勃生機,他是我們水電人用大腦和雙手,譜寫的一曲水電之歌,建設發展的大合唱。雄渾激越,氣勢磅礴。他是我們中國水電人同心同德,共同拼搏的結果。我也要謳歌飽含著責任、榮譽、勤勞、勇敢、團結、真誠氣息的中國水電人。我為能和這樣的集體一起工作、生活和奮斗而倍感自豪!為我們的黨,為我們的祖國感到驕傲!
第三篇:念奴嬌是什么意思
念奴嬌是什么意思
念奴嬌是一個詞牌名。詞牌,就是詞的格式的名稱。詞的格式和律詩不同,律詩只有四種格式,而詞則總共有兩千多種格式(按欽定詞譜)。詞的這些格式稱為詞譜。
關于詞牌的來源,大概有下面三種情況:
(1)本來是樂曲的名稱。如《菩薩蠻》、《西江月》、《風入松》、《蝶戀花》等。這些有的來自于民間,有的來自于宮廷或官方。
(2)摘取一首詞中的幾個字作為詞牌。例如《憶秦娥》,因為依照這個格式寫出的最早一首詞的開頭兩句是“簫聲咽,秦娥夢斷秦樓月”,所以詞牌叫《憶秦娥》,又叫《秦樓月》。《憶江南》本名《望江南》,因為白居易的一首詠“江南好”的詞,最后一句是“能不憶江南”,所以又叫《憶江南》。《念奴嬌》又叫《大江東去》,這由于蘇軾一首《念奴嬌》的第一句是“大江東去”;又叫《酹江月》,因為蘇軾這首詞的最后三個字是“酹江月”。
(3)本來就是詞的題目。《浪淘沙》詠的是浪淘沙,《更漏子》詠夜,《拋球樂》詠拋球,等等。這是最普遍的。凡是詞牌下面注明“本意”的,就是說,詞牌同時是詞題,不另有題目了。但是,絕大多數的詞都不是用“本意”的,因此,詞牌之外還有詞題。一般在詞牌
下面或后面注明詞題。這種情況下,詞題和詞牌沒有任何聯系。一首《浪淘沙》可以完全不提到浪和沙;一首《憶江南》也可以完全不提到江南。這樣,詞牌只不過是詞譜的代號罷了。
念奴嬌的來歷: 念奴,唐天寶年間著名歌妓,曲名本此。
第四篇:《念奴嬌》說課稿
【說教材】
1、第三冊語文主要是詩詞,從整個高中語文教學和考試來說,詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下:
⑴在這一部分,高考時直接題和間接題都很多,關鍵是直接題較多,如:
①作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等。
②風格流派、文體。
③名句填空。
④對相關背景的了解、對主要內容和重點字詞的理解。
⑤對寫作特點及藝術手法的鑒賞。
⑵詩詞教學從培養人文素養提高文化品味來談也有舉足輕重的作用,大到人生態度,小到言談舉止,都有影響。
2、這首詞可以說是重中之重。蘇軾是一個大家,就像講詩經要《氓》,講楚詞要講到屈原,講魏晉詩要講到陶淵明,講唐詩要講到李白杜甫,講宋詞不能不講到蘇軾,他是豪放派的代表作家,他的詩文詞對后代文人影響極大。
3、基于以上認識,我確定的教學目標是:
⑴背誦本詞。
⑵熟記作家作品地位及并稱。
⑶把握豪放詞的意境及特點。
⑷積累重要的實詞虛詞。
【說教法】
1、上片以講授為主,用語言再現當時場面,引導學生去想象蘇軾登赤壁懷念英雄的情景,盡可能使其有如臨其境之感。
原因是:我們的學生閱歷淺,學生幾乎沒有登山觀海的經歷,如不引導,很難體會蘇軾面對滾滾大江,想起歷史上無數的英雄,看到赤壁形勝,想起瀟灑多謀的周瑜,感嘆自己壯志難酬的心情。但蘇軾又不同于杜甫李商隱,他的性格更傾向于陶淵明李白,又不甘于消沉,所以以酒祭月,非常豪邁。
2、下片以討論為主,啟發學生思維的火花。因為有了上片學習的基礎,把握全詞意境問題不大,討論更能深入領會到諸如烘托借代等藝術手法;更能領悟到蘇軾用詞的精妙,如“羽扇綸巾”、“檣櫓灰飛煙滅”、“人道是”,我安排的教學過程和教學內容正體現了上述認識和想法。
【說教學過程】
1、在導課時,注意新舊知識的聯系,為后面在學習過程中領悟豪放詞與婉約詞的區分打下基礎。
2、在作者簡介中,介紹得稍多了一點,有些內容似乎與本課內容聯系不大,原想舍去,例如對蘇軾在文、詞、詩、書畫并稱方面的介紹,但又想到高考要考,所以就羅嗦講了。學生雖然在小學初中學過蘇軾的詩詞,對蘇軾有一定的了解,但越是熟悉的,越容易記不清楚,所以在這多講了一點,算是對蘇軾一個簡單的小結,這樣在講三冊24課《赤壁賦》時就可以讓學生來介紹蘇軾,加以強化。我想如能在適合的篇目中對一些重要的作家作品進行小結,平時就以全局觀念注意點滴積累,就可以減輕學生高三復習的壓力。這一點屬于個人一點想法,希各位老師批評指導。
3、在背景介紹中,我分兩個方面進行。一方面介紹烏臺詩案,講蘇軾被貶為黃州團練副使這個和本詞有關的事實背景;另一方面對蘇軾的胸襟性格做簡單評價,便于學生把握詞風和詞人。
4、范讀正音:
朗讀是詩詞教學的重中之重。朗讀有利于記誦,朗讀有利于理解,朗讀有利于把握意境,朗讀好了甚至可以以讀代講,朗讀時要把握詩詞不同風格、不同基調。這是一首豪放詞,應讀得鏗鏘有力。
至于將字詞板書,我個人認為在高中教學中依然必要,字詞教學在任何時候都是語文教學中極重要的部分,傳統教學在這一點上做的很好,相反,近年來流行的所謂“素質教育”對字詞教學有點忽視。平時時間充足時,我會在一單元學完后叫學生聽寫字詞并注音,開始學生不以為然,以為是小學生的事,慢慢地倒引起了重視。
5、賞析部分:
一是把握對字詞的賞析;二是把握意境,盡可能地再現當時的情景;三是對一些藝術手法賞析穿插其中;四是由于詩詞跳躍性大,而我們的學生史學知識欠缺,所以我在講述時補充了一些史學知識,這似乎把語文課講成了歷史,也不知得當與否,算是一種嘗試,還望各位前輩提出批評意見。
6、至于延伸比較部分,以柳詞和蘇詞為例比較豪放詞和婉約詞的詞風,是為了把學生“只可意會、不可言傳”的感性差異上升到理性,使這種感性更加深刻、明晰。
在這一部分有些地方總結得不是很恰當,例如,把“壯志難酬之恨”說城是一種“悲憤”,“悲憤”一詞明知用得不是很合適,但一時又想不出一個合適的詞來替換,顯得勉強和別扭。
【說板書及作業】
1、板書基本上是按行文思路來安排的,這樣安排一是便于總結寫作特點;二是便于學生按思路記憶背誦—本來還安排盡可能課堂背誦,時間來不及沒有進行。
2、作業為背誦體會和自學《江成子》,體會不同人物的不同風格,這樣在指導檢查作業時可以強調評價和鑒賞同一個人的作品,應從實際出發,我們所強調的風格流派不過是就其主要成就或主要方面來談,不能一概而談。
自己的缺點有時是自己清楚的,但自己看不到自己的背面,旁觀者更清楚,所以希望各位老師多提意見,暢所欲言,給我們年輕人一個不斷進步的機會!
第五篇:念奴嬌講稿
/ 6
念奴嬌·赤壁懷古
蘇軾
(人教版高中語文必修四第二單元第五課蘇軾詞兩首其一)教學目標
1、學習本文寫景、詠史、抒情相結合的寫法
2、了解作者渴望為國效力的思想與壯志未酬的情懷。
3、誦讀、背誦 教學時間:一課時 教學過程 一 導入
浩浩長江,滾滾東逝。自古及今,激發了多少文人墨客的幽思,演繹出多少動人的樂章。“君住長江頭,我住長江尾,日日思君不見君,共飲長江水。”多情的女子面對長江抒發對心上人的思念之情。“孤帆云影碧空盡,唯見長江天際流。”李白情寓江水,抒發對友人的無限眷戀。“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流!”李煜以水喻愁,抒發亡國失家之痛。九百多年前,又有一位文壇奇才來到長江岸邊,他是因為才華橫溢被人嫉妒、遭人陷害而來,他是帶著滿腹幽怨和不合時宜而來。但他沒有沉淪,沒有墮落,沒有自棄,面對東逝的長江水,他發出了古人少有的曠達之語。這位奇才就是蘇軾。今天讓我們穿越時空聆聽來自歷史那端的聲音。
二 作者簡介
生平:(1037-1101)65歲,北宋文學家、書畫家。字子瞻,號東坡居士,北宋文學家,畫家,眉州 眉山(今屬四川)人。一生宦海沉浮,詩與黃庭堅并稱“蘇黃”,詞與辛棄疾并稱“蘇辛”,散文與歐陽修并稱“歐蘇”,書法與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍并稱“三蘇”。政治上蘇軾是失意的,但就個人創作成就而言,許多人認為蘇軾堪稱“中國古代第一全才。”詞發展至北宋中期,在人們心目中仍為“小道”,不能登大雅之堂。蘇軾一出,扭轉百余年的詞壇頹風,開拓了詞的意境和表現手法。
2.思想:蘇軾思想較復雜,雖以儒家思想為主,但老莊哲學和釋道思想也很濃厚。蘇軾為人耿直,才意邁峻,重節操。三 創作背景
/ 6
“似二陸初來俱年少,筆頭千字,胸中萬卷,致君堯舜,此事何難?”十九歲的蘇軾與父親弟弟一起首次出川赴京,才華橫溢的他很快就受到文壇老將歐陽修和梅堯臣的賞識,一時名動京師。這時候的他是意氣昂揚的,前途在他年輕的眼里一片風光無限。
等到為父親守孝歸來,王安石變法開始,他的朝堂故舊盡數凋零,他也因為不支持變法而屢遭貶謫,從此仕途坎坷。烏臺詩案后因為王安石的搭救免于一死,發配黃州。拾年43歲,此詞即寫于黃州任上。北宋元豐五年,蘇軾因“烏臺詩案”被貶為黃州團練副使,游赤鼻磯,作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州后的作品。
四 朗頌詞章(注意體味詞的節奏韻律)1點學生起來讀 2教師范讀 3學生齊讀 五 文本分析
題解:“念奴嬌”為詞牌名,念奴是唐代一個很著名的歌妓,調因此而得名。題目是“赤壁懷古”,告訴我們這首詞的主要內容是蘇東坡在赤壁這個地方游覽的時候,觸景生情,進行懷古,緬懷古人。(板書: 勾畫美景————緬懷古人)
赤壁懷古,懷的自然是周郎,歷史的洪流滾滾而過,數百年之后,英雄鏖戰的赤壁只剩下江水東流,長江,流它萬年不竭的水,卷它千年不改的波濤,冷眼看世間繁華,轉眼千年。
同學們已經讀過了這首詞,那么讓我們一起對整首詞的情感做一個整體的把握。
江山依舊,人事全非。赤壁是周瑜建功立業的戰場,卻是蘇軾被貶謫后流連的去處。面對著這樣的周瑜,蘇軾心里自是有個比較,且看二人的對比資料,板書如下:
周瑜————蘇軾
年齡: 34 歲 47 歲
生活:幸福美滿 屢遭不幸
外貌:英俊儒雅 早生華發
際遇:功成名就 壯志未酬
/ 6
周瑜24歲被授予“建威中郎將”,并娶了江東美女小喬,34歲為孫劉聯盟赤壁之戰的總指揮,而蘇軾呢?
可是我們轉念一想,周瑜系出名門,與孫策交情匪淺,在東吳創國之初,一力擔下了整個國家的軍事安全,他相貌堂堂,文武雙全,位居東吳四英將之首,可惜天妒英才,36歲病死巴丘,留下了東吳,留下了孤兒寡母,終于遺恨千年,而此時的蘇軾,烏臺詩案,他九死一生,能活下來吟詠感嘆,已是萬幸。這才是他能在如此巨大的反差之下能夠最終心事安然的原因吧。
接下來就讓我們細細觀摩他面對著萬古長江水,遙想著公瑾當年,他的心事如何從激昂到平靜的。
蘇軾是如何安排這兩塊內容的?我們接著往下看。【寫景片段分析】
1、那這些景主要集中在詞的上闕還是下闕?
(上闕)。好,現在我們一起來齊讀上闕,大家一起來找一下作者選用了哪些意象?
大江、赤壁、亂石、驚濤
2,詞人往往通過意象來渲染一定的意境,作者通過這些意象渲染、營造了怎樣的意境?請用一個精煉的詞或詞組來概括。
討論明確:雄渾、壯闊,撼人心魄,氣勢恢宏、磅礴、似有氣吞天下之勢等等。激烈、磅礴,有氣勢、雄偉壯麗(答案不求完全統一,意思接近即可。)
3,因此,作者用一句話概括了他描繪的景物,是哪一句?(“江山如畫”)對,我們說,所謂意象是景物與情感的結合,那么從這些意象上,滲透著作者怎樣的感情?(對祖國大好河山的贊美與熱愛、對古代英雄的贊美)更具體一些應是對周瑜的思慕。從哪句詞表現出來? “人道是,三國周郎赤壁”。“江山如畫,一時多少豪杰。”這一句在結構上承上啟下,由寫景轉入懷古,為吟詠周瑜做好了鋪墊。
4、古戰場到如今也算是一個旅游景點了,根據作者的介紹,在你的腦海中形成一幅圖片,然后用優美的語言描繪這幅圖。?
石亂山高,兩岸的懸崖峭壁高傲地聳入云霄,夕陽的大半已沉入水中,在亂石高山后投下了鬼魅般的黑影。驚濤駭浪洶涌澎湃,不停地擊向江岸,似乎想將其沖毀撕裂。浪花就這樣翻滾騰躍著,仿佛揚卷起了千堆的白雪。
/ 6
5、總結上片內容。
“遙想公瑾當年,小喬初嫁了,雄姿英發。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。”
1、稱呼:公瑾、周郎(稱字,而不是直呼名諱,有著對周瑜的尊敬,親切)
2、婚姻:小喬初嫁了(我們平常說“出嫁”是哪兩個字呢?——出嫁。問題來了,考慮一下,我們平時所接觸到的“出嫁”與這邊看到的“初嫁”,效果上有什么不一樣呢?)
教師總結:蘇軾記周瑜,主要是記起赤壁之戰,但在此卻插入了10年前的生活細節,“小喬剛剛出嫁”,這是不符合實際的,但如果按實際情況選擇了“出嫁”這個詞語的話,小喬已為老喬,那么便不夠美了,而周瑜同樣的也在變化,所以美女襯英雄,以“小喬剛出嫁”這點更襯出愛情甜蜜,婚姻美滿。周瑜的年輕有為、春風得意,足以令人艷羨。藝術嘛,為了表達需要,有時可以虛構的。
3、長相——雄姿英發、羽扇綸巾(這是周瑜的儀容裝束,你看一下,周瑜束裝儒雅、風度翩翩,是當時時髦的儒將打扮,更顯出了他作為指揮官的那種瀟灑從容。)
4、作戰能力——談笑間,檣櫓灰飛煙滅(打仗卻還在談笑,顯然不把敵人放在心上,對戰爭有著必勝的把握。赤壁之戰對于東吳來說,是一場以弱抗強的戰爭,3萬對10萬。而作為統帥的周瑜不僅沒有絲毫的畏懼,反而越發地從容、沉著。談笑間,借著東南風,巧用火攻燒掉了曹操的戰船。“檣櫓”點出了水戰,“灰飛煙滅”點出了火攻的特點,精確地概括整個戰爭的勝利場面。)
到這邊我們可以看到由“遙想”二字領起的六句,塑造了一個青年將領周瑜意氣風發、春風得意的形象。
我們所認識的蘇軾是很有才華的,詩歌方面與江西詩派的核心人物黃庭堅并稱“蘇黃”;詞方面與辛棄疾并稱“蘇辛”,人提豪放派必提“蘇辛”;書法方面與米芾黃庭堅、蔡襄并稱“宋四家”;散文方面又列于“唐宋八大家”。可見他是十分有才華的,但是他的仕途卻頗為坎坷。蘇東坡來黃州之前,官場受挫,險遭殺頭之禍。在文化圈里,也倍受非議與妒忌,他是帶著疲憊,滿心僥幸而又滿心絕望地,傷痕累累地來到黃州這個當時還很荒涼的小鎮。這時的 5 / 6
他已47歲,老之將至,卻功業無成。中國古代知識分子普遍存在著一種出世與入世的精神矛盾,也難怪蘇軾發出了“多情應笑我,早生華發”了。他想到自己年歲已老,卻無法如周瑜般建功立業,可以說是壯志未酬,心中涌動的是一種惆悵與失意。
【人生態度】
但作者沒有被這種惆悵和失意所困住,他把它消解在了酒當中。“人生如夢,一尊還酹江月。”
這其實也就是他的一種人生態度。蘇軾對比周瑜,這落差是極大的,更增添了他壯志未酬的失落,所以心境蒼涼,消沉之情是難免的。但是,他真的消極嗎?蘇軾畢竟是蘇軾,他特別想得開,“人生如夢”,人生猶如夢一般,所有風流人物不也都隨著大江而東去,洗滌蕩盡了嗎!那么又何必去執著呢。人生不如意事十有八九,所以他也特別灑脫,把酒灑在地上祭奠江月了。
因此,作者的情感是有變化的,由開始的激昂慷慨,到后來的惆悵失意,最后趨于平靜。
六 延展探究:在詞的結尾處,多少激昂心事,少年意氣,人生遺憾,都已經趨于對月飲酒的平靜。可以說,他在久久的執迷之后歷經沉浮,終于有了一份豁達心境,而所謂豁達,究竟是主動的放下還是被動的妥協?
面對多難的人生,我們究竟是要放下還是繼續堅持?是妥協麻木還是清醒地痛苦?(請同學們踴躍發言,反面可以以李煜為例。)七 課堂小結
學生參考板書,解決第二個問題:豪放詞風的具體體現?
一方面表現在對赤壁之景的描寫上:“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。”畫面波瀾壯闊,雄奇壯美。另一方面表現在作者的人生態度上,通過塑造功成名就的周瑜,表明了自己渴望建功立業的心態。
這就是蘇軾的全詞了,上半闕寫景,景物烘托出了下半闋的人——周瑜,由周瑜想到自身,抒發出了自己壯志難酬之情。
八 作業布置
1,背誦全詞。
/ 6
2,預習《定**》,試比較兩首詞在風格上的異同。
板書 【板書設計】
(一)周瑜————蘇軾
年齡: 34 歲 47 歲 生活:幸福美滿 屢遭不幸 外貌:英俊儒雅 早生華發 際遇:功成名就 壯志未酬
念奴嬌·赤壁懷古
(二)勾畫美景 緬懷古人
亂石穿空 雄姿英發
驚濤拍岸 羽扇綸巾
卷起千堆雪 檣櫓灰飛煙滅