第一篇：員工不能只做老板檢查的事

員工不能只做老板檢查的事，不做老板希望的事

大十字店 田桂元

員工朋友們，今天我向大家匯報一下四天貴陽之行——念慈庵金牌店長特訓班培訓的學習感受。

一、學習改變命運

這是老生常談，不是現在才有這種說法，不知員工朋友能夠真正理解這幾個字的深刻含義而又能全身心投入其中，培訓師說21世紀的新文盲是：

1、沒有正確的學習意識

2、沒有正確的學習方法

3、學習速度太慢

我們一定要認真學習、投入多少就收獲多少，參與多深就領悟多深。

二、心態決定一切

現在我們大家有緣聚在一起學習、工作，首先得感謝老板，因為是老板創造了這份事業，才讓我們有各自的崗位。

今天我們做事是為了養家糊口，而是是否要體現自身價值。這就取決于一個熱的追求和心態。我們要懂得，我們最需要討好的人是自己，最需要討好的人是老板。因為他有能力給你機會和平臺。你是“人”還是“人才”，“人”在哪兒都有，只有“人才”，只有“專業人才”才能生存。故事里是這樣敘述的：

有一個漁村住著兩個船長。有人問甲船長為何天天要出海捕魚？甲船長一臉無奈的答：“為了賺錢討生活。”但乙船長則不然，他神采奕奕地說：“喜歡海，喜歡它的澎湃洶涌，喜歡它的無邊無際，出海是我每天最想做的事。那么，難道你不是為了養家糊口嗎？對于我來說生活只是附帶的，我天天都想捕條大魚，那因付出而豐收的過程才是最大的成就，我喜歡乘風破浪，熱愛挑戰自我。”的確現實生活中。乙船長為了實現捕條大魚理想，不僅勤修船、編大網，還時時研究水文，他能和呀的伙伴們，捕魚的技術愈來愈好，漁獲量愈來愈高。幾乎都是滿載而歸iu，生活的確是不成問題。甲船長，終日愁眉苦臉，水手們的士氣也日益低落。一天他們相約同時出海。突然，海面上出現了一條碩大的魚。甲船長首先看見的大魚，但設備不足，又怕魚撞翻了船，便遠遠的繞開了。而乙船長準備多時，信心十足的率領水手們與大魚捕斗。終于齊心協力將大魚拖回漁村，受到村民英雄式的對待和歡呼。這充分說明心態決定一切。就像我店發生的皮膚性過敏問題，由于我店從店長到店員認為萬事都有公司扛著，而未與顧客及時溝通對公司造成不良影響等。像這些問題，店內能處理就處理，不要什么事都推給公司，推給老板，因為我們所有員工都有義務各盡所能把責任扛起來，把門店建設好。

三、團隊制勝之道

員工朋友如果你進到其他店里，只有一個員工與你打招呼。你可能只想隨便逛逛；如果從開始進店每個員工都會對你微笑，歡迎你的到來，無論你走到哪個員工面前，他們都會對你說上一句：“您好！”你會感覺到自己特別受尊重。同時，因為他們的熱情就會增加你買單的可能性，這就是團隊的力量。

因為所有商品都是人為的，價格方面雖有高有底，但我們的人可以做到最好。所以，人是態度決定一切的。培訓師說總部派員工到你店，你店一定要認真排選，如果是新員工，銷售會處于被動。但是，我認為新員工只要端正思想，勤奮學習，善于思考，明確自己來店的目的，那么在短時間內也會脫穎而出。無論老員工新員工如果想保住崗位又不為之付出，甚至于連崗位職責都不清楚，你說公司會聘用他嗎？

我時常和店員聘用說：“努力吧，到你認為自己成熟時就直接和我說：阿姨，我可以當店長了。我會高興交班，因為我不懂電腦，不夠稱職，其他店的精英同樣可以來競聘大十字或者其他

擬看中的店，我非常羨慕公司里所有的年輕人，你們有膽識、有魄力，完全可以把你的團隊打造成王牌之師。而所有門店的員工都會形成一種團隊文化——每個員工都會主動自發去干好每一件事情。例如：本店雖然都是新員工，但她們個個都履行著店長的職責并時刻以店長的標準要求自己。

四、銷售技巧十二法

老師說，一個好店員所應具備的品質是

1、鷹眼——觀察力

2、狐性——隨機應變（靈活）

3、狼道——團隊精神

如果具備以上品質在銷售中就能做到以下十二法

A、肯定法

B、分解法

C、舉例法

D、概括法

E、褒貶法

F、對比法

G、附加法

H、漸進法

I、引導法

J、療程接近法

K、排名法

其實這12種方法，我們平時都運用到，只是運用得深淺程度而已。最后，我用下面這句話來結束我的匯報：我們在店里的一言一行能夠讓顧客看到、聽到、想到，最終讓顧客心動變行動！

第二篇：讀《不要只做老板交代的事》有感

主動進取，把“要我做”變為“我要做”

——讀《不要只做老板交代的事》有感 任何一個員工，都不能只是被動地等待老板告訴你應該做什么，而是應該主動去了解自己應該做什么，還能做什么，怎樣精益求精，做得更好，并且認真地規劃它們，然后全力以赴地去完成。

摘自《不要只做老板交代的事》

五月的哈爾濱，滿城飄香，書香正濃，而我收獲頗豐。近期，我參加了公司團委組織的讀書活動，我讀的是《不要只做老板交代的事》，書中關于職場上的理論和大量的案例，讓我讀罷頓悟到許多做人做事的道理。書中有一章節是“主動進取，把‘要我做’變為‘我要做’，主動改變、主動創新。一言概之，我覺得就是發揚主動率先精神，積極響應，主動出擊，是一種全力以赴、主動對待工作的責任感和不折不扣的執行力。下面淺談一下我的體會。

一、積極主動是通往成功的正確心態

拿破侖：“自覺自愿是一種極為難得的美德，他能驅使一個人不被吩咐應該去做什么事之前，就能主動地去做應該做的事。” 所謂主動，就是沒有人要求你、強迫你，卻能自覺而且出色地做好需要做的事情。在現代社會，雖然聽命行事的能力相當重要，但個人的主動進取更受到重視，許多人很少在工作中投注自己的熱情和智慧，而是被動地應付工作，遵守紀律、循規蹈矩卻缺乏責任感，只是機械地完成任務，而沒有創造性地、主動地工作。

有這樣一個案例：美國標準石油公司曾經有一位叫阿基勃特的小

職員，他每次出差住旅館的時候，總是在自己簽名的下方寫上“每桶4美元的標準石油”字樣，在書信及收據上也不例外，積極宣傳公司產品，受到同事們的嘲笑，冠之以“每桶4美元”的綽號，后來被董事長洛克菲勒欣賞，隨后阿基勃特成了第二任董事長。

在簽名的時候署上“每桶4美元的標準石油”，老板洛克菲勒并沒有交代這樣的任務，但阿基勃特卻主動地做了。他就是一個做事主動的人，知道自己工作的意義和責任，并隨時準備把握機會，展示超乎他人要求的工作表現。

在教學工作中，領導交代的任何事我們都要積極改進工作方法，把工作做得盡善盡美。看似簡單的小事，卻都要求具備一種腳踏實地的務實態度、一種主動的責任心、一種大公無私的奉獻精神。拿破侖?希爾說過：“播種思想，便收獲行為；播種行為，便收獲習慣；播種習慣，便收獲性格；播種性格，便收獲命運”，我們要把積極主動工作形成習慣，使自己潛移默化中不斷進步。

二、天道酬勤是自我提高的最佳途徑

勤奮向上是所有工作的前提。“勤奮”是一種做事原則，也是一種工作態度。若想做好你的工作，那就必須勤字當頭——勤勉是成功、進步的法寶。著名科學家茅以升曾說過這樣一句話：“開發自己的智能，‘勤奮’二字最緊要的，人的天資是有差別的，但勤奮比天資重要得多。”

大凡有作為的人，無一不與勤奮有著難解難分的淵源。他們靠的是自己的踏實努力和勤奮苦干去創造機會，贏得未來。于是，“讓我們勤奮的工作吧！”成了每一個勤奮者人生的座右銘。

源于勤奮，古羅馬人征服了世界，使那些勤奮的人能穿過美德圣殿的座位，順利到達榮譽圣殿的座位；源于勤奮，居里夫人，發現鐳和釙兩種放射性元素，成為了世界科學史第一位兩次獲得諾貝爾獎的女性科學家；源于勤奮，漢末常林帶經耕鋤，隋朝李密牛角掛書，西漢匡衡鑿壁偷光，戰國屈原洞中三年苦讀《詩經》305篇，北宋司馬光警枕勵志，宋朝陸游書巢勤學??

眾多感人的故事，無不在向我們詮釋著一個真理：全力以赴，不僅僅是一句口號，奮發努力才是行動向上。今后我也會時刻提醒我自己：立足本職工作，愛崗敬業，勤奮當頭，高效地工作。

三、恪盡職守是正確的職業操守

我覺得敬業表現就是：恪盡職守、一絲不茍、認真負責，更包含了一種全力以赴的使命感和盡心盡力的道德感。

恪盡職守就是對自己工作的尊重，是把工作當成自己的事情，是正確的職業操守。一個人無論從事何種職業，都應該盡我所能、竭盡全力做好工作，有了敬業的主觀能動，有了敬業的自覺追求，才會有敬業的良好習慣，才會有敬業的充實快樂，才能真正做到全心全意，盡己所能，堅持不懈。

四、堅定自信通往成功的保障

自信是戰勝困難，獲得成功的法寶。有了自信，就能真正主宰自己的思想，敢于正視自己的心靈，勇敢克服自己心理的弱點。永不屈服、百折不回的精神是獲得成功的保障。無論前面的路出現什么困難，無論前途看起來是多么暗淡，都會坦然面對一切艱難辛苦，都會積極主動去抓住任何機遇和機會，在工作中自信自強，滿腔熱情地投入，從而使自己的決心更堅定、意志更堅強，收獲更豐厚。所謂：有志者，事競成。

讀完此書，它激勵我在今后的工作中，在堅決服從領導的安排的同時，還要積極主動，不斷進取，變“要我做”為“我要做”，堅定信心，恪盡職守，做好每項工作。

第三篇：高三只做必須做的事

高三只做必須做的事

我們不論做什么事，要想順利與圓滿，一要事前有計劃，二要目標切合實際，三要輕裝上陣。如果倉促行事，還打疲勞戰，那一定是不會有什么好結果的。從事體力勞動的，不僅效果差，還容易發生各類安全生產事故。從事腦力勞動的，既完不成任務，更不會有創造性的思維了。

高三的學生尤其不應該打疲勞戰。你一打疲勞戰，斗志沒有了，信心沒有了，效率也沒有了，結果可想而知。

然而，高三的學生又似乎不得不打疲勞戰，因為他們要做的事情太多了。高考一天天臨近，氣氛一天天緊張，壓力一天天加大??

看到女兒進入高三后忙碌而疲憊的身影，比以前少了笑容的面龐，我是又著急，又心疼。但是，做家長的是想幫使不上勁，著急、心疼卻又無能為力呀！

怎么辦？當時我想得最多的是，我雖然不能直接幫上忙，但千萬不能干著急。因為我一著急，會無形中進一步加大女兒的心理壓力，嚴重影響她的情緒。同時，我根據曾經參加高考和后來曾經當過老師的經驗，根據我平時的所見所聞，特別是一些原本基礎較好，由于高考沖刺階段把握不好而嚴重失誤的教訓，給了女兒如下建議——

總的原則：高三是特殊時期，做必須做的事，不做有意義的事。

第一必須做到的，是要保證充分的休息與活動時間。只有休息好了，又能適當地參加一些體育運動，才會有健壯的身體，有迎接挑戰的干勁與活力；才不會出現身體的疲勞。女兒接受了建議，繼續著高一高二時早晨６：３０起床，晚上１０：３０休息的作息習慣。

第二必須做到的，是要調整好自己的心態。既不要怨天尤人，也不能急功近利，要正確認識和對待自己。有了好的心態，才會有好的心情與精神狀態；才不會出現思想與精神的疲勞。女兒在我建議的基礎上，自己加了一點，要力爭過一個陽光的高三。

第三必須做到的，是要注意學習方法，學會選擇。高三時，各任課老師誰都抓得緊，講得多，要求多，作業布置得多。你這個時候千萬不能一味地聽任老師的擺布，要有自己的主見，要結合自身的特點，學會取舍。比如做數學題，要先看題目，若是懂的，或同類型的題以前做過的，就不再花時間，一翻而過。學會了取舍，就掌握了學習的主動權，有了學習的積極性與效率；也就能避免深陷題海的作業疲勞了。女兒說她的想法與我的建議不謀而合。高三時需要做的事很多，有意義的事更多，但只能做必須做的事。只有有的放矢，抓住重點，才能有準備有把握地打好高考這場攻堅戰。需要做的事，可以到以后有時間的時候去做；有意義的事，更可以放到后面去。女兒認為我的建議雖然值得商榷，但見解大膽而獨特，值得一試。搬走高三學習中的“攔路石” 在緊張的學習中，高三學生經常承受著強烈的內心沖突和壓力。許多常見的心理問題也越來越成為高三學生學習中的“攔路石”。如何搬走這些“攔路石”，是每一個高三學生都應關注的問題。“攔路石”之一：學業焦慮

高三學生的學業焦慮主要表現為考試焦慮和學習動力不足。

學生考試焦慮體現為對考分的過分看重，說到底是對自己前途的焦慮。高三學生只有減輕心理負擔，才能減輕學習上和精神上的壓力，才能緩解和消除考試焦慮。同學們可以嘗試以下方法：

1.確定適合自己的學習目標。過高或過低的學習目標都容易使自己產生失敗體驗而導致心理壓力。

2.未來對于每一個人來說都是一個未知數，不要過多地擔憂將來的事情，應將自己的精力和時間投入到現實的生活和學習中去。

3.考前作好知識準備以及應付考試突發事件的心理準備，有備才能無患。

4.不妨采用“極限思維法”，想象你所焦慮的事件可能的最壞結果，這樣你就會發現現狀還是值得樂觀的。

學習動力不足（即學習動機問題）也常常令學生苦惱。一方面學生都有提高成績的需要，而另一方面，又容易產生浮躁、厭煩情緒，導致學習無動力或動力不足。學習動機分內在動機（具有持久性）和外在動機（具有短暫性）兩種，學習者只有“知學”“好學”“樂學”，從價值上給自己的學習以較高的評價，才會產生持久的學習動機。當然，學習的外在動機也是必要的，只有二者和諧作用，才會相輔相成，獲得理想的學習效果。

“攔路石”之二：失去信心

一些同學由于付出的努力在短時間內看不到效果，就對自己的能力產生懷疑，出現自卑感，甚至喪失自信心。此時，建議同學們嘗試下面的辦法：

1.對自己有一個客觀、全面的評價。

2.善于將成功歸結為自己的能力，而不要以為是靠運氣。

3.要學會體驗內心的喜悅感和成就感，要相信失敗是由于自己努力不夠或無效努力造成的。

4.不妨確定階段性目標，在不斷達到目標的過程中體驗成就感。

5.樂觀、平靜地對待挫折，因為挫折對于成功同樣是必要的。“攔路石”之三：注意力分散

中學生在學習中常常會出現“走神兒”的現象。造成這種注意力分散現象的原因可能有以下兩點：一是因單調刺激而引起的厭倦感，如學習材料重復、枯燥；二是由于精神疲勞而引起的疲勞效應。要想克服這種毛病，可以嘗試以下三步控制法。

第一步，當出現某種滯澀情緒時，學習者應敏感地意識到，并提醒自己不能成為情緒的俘虜。

第二步，盡快著手按已定的復習計劃學習，不能半途而廢。第三步，繼續學習，一邊想象成功的喜悅，一邊堅持直到完成。只要這樣堅持下去，你的注意力就會越來越集中，學習效率也就會得到明顯提高。高三學生如何提高學習成績

第一，復習要根據老師的進度制定相應的復習計劃，最好稍稍超前一點。這樣上復習課時重點、難點、弱點了然于胸，就能收到很好的效果了。要注意不光是對所學內容進行溫習，還要對相近、相反、相關知識點進行比較和辨析。

第二，要找到一套適合自己的復習方法。每個人都有自己的特點，適用的方法也各不相同。比如我在復習時，常使用“目錄回憶法”，即根據目錄來回憶章節的內容，遇到印象模糊或沒有印象的，立刻翻到該頁仔細閱讀。對我來說，這個方法十分有效，既全面又省時，同學們不妨一試。

第三，復習階段要進行查漏補缺工作。大家可以拿出以前的練習本、試卷，把不懂處、易錯處、常錯處、常考處一一歸納總結，使自己對自己的情況胸中有數，便于利用有限的時間彌補弱點。記得當時語文中的名言名句很令我頭疼，內容多，分值低，要花大力氣才能拿到。于是我把一些常見的名言警句都抄在一個小本子上，一有空就拿出來看。到后來就能倒背如流了，填空自然就不在話下了。我發現這個方法不錯，就繼續把一些自己常錯的內容抄到了本子上，果然出錯率就直線下降了。第四，要注意鍛煉培養良好的心理素質。心理素質的好壞直接影響到考場上水平能否正常發揮。高三期間有許多模擬考試，一是為了檢查同學們的復習情況，二是為了模擬高考情景，鍛煉考生的心理素質。同學們平時就要有意培養自己認真仔細、頑強堅韌的品格。有的同學題目難考不好，題目容易還是考不好，這就是心理素質不好的表現。面對難題，苦思冥想，不得其解，心慌煩躁，知難而退；面對易題，得意忘形，粗心大意，白白丟分，這是同學們最易犯的毛病。其實，若能想到我難人難，我易人易，沉著應戰，就能取得理想的成績。

第五，要勤動手，避免紙上談兵的情況出現。復習的東西都是以前學過的，一般腦子里都是有印象的。我常常碰到有的同學在復習時，看到這個知識點，覺得真簡單；看到那個知識點，認為已經掌握了。于是飛快地跳過去。殊不知許多東西，看似簡單，真正運用起來就不是那么回事了。有很多細節問題都是你料想不及的，只有在實際做題過程中慢慢體會。而且，熟能生巧，為了達到“快、準、巧”的目標，做一定量的題目是十分必要的。考前一個月，進入備戰階段。這時運用題海戰術顯然是不明智的，應該回歸課本，把課本內容重新咀嚼一遍。因為高考題主要是圍繞課本做文章，偏題、怪題不多。一味地花力氣“啃硬骨頭”是得不償失的。這一期間還應放低高考調子，緩解緊張氣氛。另外，還要提醒大家注意，不要忽視生理的調節。很多同學都習慣于夜間學習，甚至通宵奮戰，所以晚上精神比較好，效率也比較高。但高考是在白天進行的，因此要有意識地調節生物鐘，使興奮點處于上、下午。這樣，高考時才能處于最佳狀態。這段時間，由于高考的臨近，許多同學會因為復習內容多，時間短．產生急躁情緒。若有這種情況出現，一定要穩住情緒，增強自信，以平和的心態迎接高考。考前的幾天容易緊張，所以不宜多看書，應以調整心情為主，同時為考試做準備。如前往看考場，熟悉環境和交通路線，準備考試的各種證件、學習用具和防暑用品，以免考試時臨時慌亂，影響情緒。

由于每個人的條件不同，根據以上的經驗，作為參考，結合你自身的條件來給自己制定一個合適的學習時間表，這樣才會使自己充分的發揮自身潛能，在考試中獲得成功！現在回想起那段難忘的高考時光，辛勞與苦澀已漸漸散去，縈繞在心頭的是向著目標前進的執著和堅韌。衷心希望你能腳踏實地，漸入佳境，穩穩地駕馭好自己的生命之舟！復習策略和節奏是高三的關鍵

從高二進入高三，關鍵是要把握好復習策略，調整好復習的節奏。“名師義教”中幾位學科教師提出了如下的復習策略。高三語文——

市名師、金華一中語文學科主任丁國君建議，復習時，要給自己正確定位。尤其是要研究一下答題的思維過程及答題中出現的問題。另外要注意在所有的知識板塊中有欠缺的方面，產生錯誤的原因要做到心中有數，并想辦法補救。一般的講，答題偏離主題和回答不具體不完整是通病。

要研究近3～5年的高考試卷。在此基礎上要做好落實工作：1.落實課文，要有系統的歸納；2.落實基礎，名言警句、文言虛詞的用法、音字詞的寫法等須強化記憶；3.落實作業。作業選擇要有典型性，并及時系統地歸納和總結；4.從字、詞、句到篇章到寫作都有知識要求和能力要求，構建知識體系；5.講究方法。“死”記一些東西應該是“活”的前提。

復習時，要做好對知識點的歸納（如標點符號、病句、連貫、文學常識、名言警句等的歸納整理）和方法技巧的歸納工作。重點應該是方法技巧的歸納工作。如答題時首先要在原文中找依據，不能只憑理解更不能想當然地回答問題。高三數學—— 省名師培養對象、省優秀教師、金華八中數學教師方家鴻為即將進入高三的同學提供以下學習參考。

代數中的函數、數列、不等式、三角基本變換；立體幾何中的線線、線面、面面的平行和垂直關系，特別是線線角、線面角、面面角三大角問題；解析幾何中圓錐曲線方程以及性質；新增加的向量、概率統計、導數等構成高中數學的主干知識。同時要注重對化歸思想、分類討論思想、數形結合思想，數學閱讀能力、運算能力、空間想象能力、綜合運用能力和分析問題能力、解決問題能力的培養。“以綱為綱，以本為本”是命題人員唯一不回避的材料，也是命題的依據。高考復習時注意：1.緊緊扣住《考試大綱》和課本去復習。2.系統地進行復習,扎實掌握基礎知識、基本方法，體現知識和方法的完整性。

復習建議：

一、提高思維速度和解題速度。

二、夯實基礎，構建知識網絡。對概念、定理、習題進行總結，將它們連成一個網絡，形成知識樹狀結構。

三、關于錯題集。在練習過程中，出錯多就在原卷上標注，少則專門抄出或剪貼。高三英語——

省教壇新秀、金華一中英語教師諸才章認為，高三英語復習時,要注意：1.必須記住大綱要求的全部單詞、短語，熟練掌握大綱要求的所有語法項目；2.建立一個“錯題集”；3.加大閱讀訓練；4.加強英語交際能力的訓練，增強語感意識。高三有大量的考試和練習，做題時要注意：單項選擇可用直接法、排除法、比較法；完形填空要注意行文邏輯，練習快速通讀，抓住結構、語義及邏輯三條線索，推斷和預測選項，注意詞組、習語和句型的積累、同義詞的辨析以及生活常識的運用；閱讀理解要略讀法、查閱法、根據上下文判斷詞義法、同義互釋法、判斷推理法等幾種方法；短文改錯要關注行尾和行首的聯系，注意分行的技巧、上下文的邏輯關系、標記的準確性；書面表達要明確考試的寫作要求，在遣詞造句上多下工夫,行文要連貫。高三政治—— 市名師、金一中政治學科主任徐建中談到高三政治復習時，建議考生要做好以下幾點：1．面對實際，處理好知己與知彼的關系；2.夯實基礎，記死學活，處理好死與活的關系；3．關注現實、培養能力、提高素質，處理好能力與素質的關系；4.在考試中體現能力，處理好練與思的關系；5.謀劃復習策略，改變復習方法，做好“知識重組”，處理好計劃與理想的關系；6.調整好心態，考出自己正常的水平，處理好心力與實力的關系；7.對熱點問題要處理好當前與今后的關系。高三化學——

省特級教師、金華一中化學教師壽才明對理綜化學復習建議：1.擺正主導與主體關系，充分發揮學生主體地位。2.夯實雙基，為能力發展作準備：（1）知識的系統化、網絡化、條理化；（2）規范化、過程化、方法化學習。如基本定律、基本理論、基本原理、基本反應、基本實驗等。3.重視培養科學研究能力：（1）加強動手操作的實驗能力；（2）吃透實驗的反應原理、操作原理、設計原理；（3）掌握一種儀器、一種裝置的多種用途，形成實驗的設計能力；（4）重視實驗現象的解釋能力和實驗結果推出能力的培養；（5）加強文字的組織表達能力的訓練；（6）加強實驗的設計、評價能力的訓練；4.加強對數據處理方法和能力的訓練。高三地理—— 省名師培養對象、金華一中副校長郭萬里認為，高三地理復習時要注意以下幾點： 理清“點”上的地理原理，分析“線”上的地理聯系，解決“面”上的地理問題，高三地理復習要注意以下幾點。

（一）合理安排復習計劃。復習建議總體分二輪復習。第一輪：世界地理—中國地理—自然地理—人文地理。目的與要求：解決知識性的地理概念、地理原理，獲得讀圖能力，培養有效的思維過程，初步形成觀點及知識結構，學會準確地表述。第二輪：專題復習（難點、重點、熱點）。目的：構建完整有效的知識結構，知識的重組與創新，拓寬思路，發現問題、綜合分析問題、找到解決問題的方案。

（二）認熟區域地理，透析自然地理，用活人文地理觀點，解決中國發展問題。把握高考地理的四大模塊的復習方法。

（三）建立學習檔案學會自我反思。

最后的建議：1.認真聽取教師建議，使高考復習方向“明”起來；2.高質量地掌握基礎知識、構建學科知識結構，使知識“活”起來；3.關注現實生活中的熱點，把所學“用”起來；4.重視經典題目解析，總結方法規律。高三生物—— 省名師培養對象、金華二中生物教師張俊美認為，高三生物復習要處理好選修教材與必修教材之間的關系，選修教材不要挖得過深。建議采用三輪復習法，每段時間里的復習目的各有側重，時間長短也不同。第一輪復習從2月底或3月初開始；側重在于必修教材部分內容，主要目的是查漏補缺，夯實基礎。第二輪復習是從3月開始到5月中旬，主要是進行專題復習，打破章節之間、必修教材和選修教材之間的界限。在第一輪復習基礎上進行總結、綜合和深化。接下來的第三輪復習主要是進行綜合練習及理綜仿真考試。

高考生物試題對心理素質的考查主要表現在兩個方面：一是試題的設計，二是試卷的排列。試題設計是通過不斷改進題型和變換對知識考查角度進行。在考查學生在新背景中解決問題的能力同時考查學生的心理素質。高三歷史——

省教壇新秀、省名師培養對象、金華二中歷史教師嚴美蓉說，綜觀近幾年的文綜歷史試卷，無論是選擇題還是非選擇題，考查的都是歷史學科的主干知識以及基于歷史學科的基本態度與價值觀。就復習內容而言，要抓“綱”務“本”重基礎。《考試大綱》是復習備考的基本依據；另外高中階段的五本教材也要吃透。就復習方法而言，兩個比較重要的方法：建構“網絡”成系統，古今中外善聯系。只有從宏觀到微觀建構起知識網絡，你才能真正把握歷史時期的階段特征和歷史發展的基本規律，才能對微觀歷史知識有一個準確的歷史認識，才能恰當地進行知識遷移；用聯系的觀點看古今中外的歷史，才能把歷史知識活學活用。高三學習計劃遵循“長寬高”原則

高三是人生中很重要的一年，高三結束后你將面臨人生的第一個重要選擇：是步入社會參加工作，還是進入大學繼續學習。因此進入高三，你需要對自己這一年的生活進行一個清楚的定位。

一、高三學習的“長寬高”原則

首先需要做的是分清高三這一年，哪些是喜歡做的，哪些是應該做的，實際上這個問題今后進入大學或者參加工作也是很有必要想一想的。其次就是要運用好“長寬高”原則。長，就是特長，在各科平衡的前提下，可以選一門或幾門課作為自己的特長。寬，就是知識面要寬，以提高能力。高，就是對自己要求要高，思想境界要高，要給自己一個比較高的奮斗目標。三者相乘，就是扎實的功底。

二、學會管理時間和情緒

高三生活涉及到兩方面的管理，一個是時間的管理，一個是情緒的管理。

時間管理因人而異，不過都要注意合理安排學習和休息的時間，學會勞逸結合。比如說制定一張復習安排表，精確每天甚至每個半天的復習計劃。

提到情緒的管理，我覺得適當的焦慮是非常必要的，比如在考試前。一般在順境中往往會消磨人的斗志，在困境中反而容易激起人的上進心，去戰勝困難。當然戰勝困難需要自信心，而自信心來自平時已經打好的豐厚的底子。

三、高中練好“三門五功”

“三門五功”的具體內容是：課前預習先入門，課間練習擠進門，課后復習深入門———“三門”。坐功、聽功、看功、做功、考功———“五功”。這些功夫練精了，高考的成功也就指日可待了。

四、每天休息前自問七個問題

完成了一天的學習，準備休息之前，躺在床上時同學們可以問問自己七個問題：

第一個問題：我今天上課前都準備好了嗎？因為只有做了充分的課前預習，才能在上課時跟上老師的思路，和老師同步進入角色。

第二個問題：今天在課堂上我與老師互動得如何？我主動參與了嗎？我是今天的主角嗎？

第三個問題：從這堂課，我在知識、能力、方法、技能、情感上有所收獲嗎？

第四個問題：在課堂上我投入了激情嗎？有激情的學習，才是有興趣的學習。

第五個問題：我今天的得與失在哪里？善于總結才能有所進步。

第六個問題：明天我還有哪些任務？ 第七個問題：今天我過得快樂嗎？我們要學會享受學習，才能體會到學習的樂趣。

學會建立一張知識的網從現在開始，同學們都可以開始將所學的課程建立一張網。這張網可以根據考試說明、考試大綱上的知識點來建立。建好網后，就要善于分析這張網上的知識，實際上就是把課本看透。之后再根據看書體會來做卷子，借以檢查自己前兩步做得怎么樣？根據以往一些高考狀元的經驗，就是要善于把書看薄，帶著網狀的思路去看書，加深對知識點的印象，同時也查找自己哪些地方還沒弄懂。

善于建好這張網，運用好這張網的同學到了高考時就能把它看得和平時的一次考試一般了。

要為高三制定的目標 馬上要進入高三了，準高三的同學們要學會給自己制定幾個目標。這主要是指高考的目標、期中的中期目標和每個月的短期目標。這實際是學習的目標管理在高三的具體化，可以有效防止目標模糊、過程茫然，避免出現一年時光轉瞬即逝卻無所得的情況。

其中高考目標是指自己的理想學校、由此決定的分數指標和自己的心理成長指標，這個目標的制定既要符合你當前的學習水平，又要適當地高于自己的實際水平，以便促進一年中自身的發展和成長。同時，為了目標的清晰直觀，你可以在班級中大致估算對比一下，找到和自己目標接近的同學，比如：某位同學目前的水平應該可以考上你理想的學校，就把他作為實際中追趕的對象。經驗告訴我們，只要目標明確、方法得當，高三一年中成績在班級提升10－20名是常有的事情。

有了高考目標，還要學會將目標階段化，這樣才能夠由目標逐步落實到任務。首先，由目標得出中期目標，按照前松后緊的原則，我建議大家在高三前半年落實任務的40％，比如全年要提高10名，那么期中要提高4名。這是因為高三前半年還有一些新課程要學，而且就像物理學習中所知道的那樣，啟動時的靜摩擦力是最大的，我們需要在上半年付出一點時間和精力，調整孩子的心態，使之進入良好的程序和狀態。可以說，前半年能夠完成中期目標的孩子，目標通常都能夠順利完成，因為越到后面，我們所擅長的心理因素和壓力調整就會發揮越大的作用。

接下來就是每個月的短期目標了，這首先要對孩子做一個全面的分析，尤其是偏科情況。針對偏科的原因也要和孩子共同探討。然后，把孩子的自由學習時間合理分配，要大膽減掉一些孩子的題海時間，變成更為合理的分析、總結和研究時間。對此，要在后面的輔導中，不斷讓孩子們針對某些綜合問題，提出自己的看法和方案，把他們的思路提升到一定的高度。其次，可以把每個月定名，確定主題。例如：一月為“力學月”，目標：熟練運用受力分析，掌握物理題中與力學有關的各種聯系。任務：找出各種和力學有關的題型，把它們歸納成四、五大類，10種已知，8種求解。（數字隨機，大家自定。）具體做法：歸納力學主要知識點，研究習題冊和考卷中的題目。再次，偏科越嚴重的科目越要先補，分值越大的科目越要先補。最后，語文和英語要細水長流，強烈建議采用每天的零散時間來背誦單詞和文學常識，具體任務可以下達到每月，但是不影響該月的主題。高三學生莫盲目選擇“自主學習”

“我實在是受不了一個人在家自主復習的日子了。”昨日，武鋼某中學高三學生小高（化名）在脫離“課堂”數日后，最終還是回到了教室，和同學一起補課。數天“閉門苦學”，令小高憔悴不堪，心理壓力極大。對此，老師提醒高三學生，進入復習階段，不可盲目選擇“自主學習”。年前，高三學生進入復習備考階段。成績中等偏上的小高認為老師講的內容過于淺顯，坐在教室聽課簡直是浪費時間。他相信憑借自己的“自主復習”，高考前成績一定會突飛猛進。年后，同學們紛紛回校補課，小高堅持在家復習。

小高買來一大摞復習資料，整日埋首苦做。為了營造備考氣氛，他特意在白天拉上窗簾，將臺燈打開，自己就著燈光苦學。最初的新奇感過后，不到一周，小高開始感覺獨自學習效果很差。碰到疑難沒人請教不說，最重要的是，小高覺得自己漸漸找不到學習的方向和重點。

每天學累便睡、睡醒又學的作息安排，嚴重擾亂了他的生物鐘，小高變憔悴了，心也開始不踏實起來，“其他同學復習得怎樣了？會不會超過自己？”小高處于惶恐不安中。最終，借老師來電詢問復習情況的機會，小高告訴老師“我想上學了”。像離群的羊兒又回到了集體一樣，小高表示，在老師的引導下，和同學一起復習，自己心里塌實多了。

“高三學生不應盲目追求自主復習。”武鋼三中高三班主任王一凡指出，完全脫離課堂不可取，復習圍著老師轉、步調與老師保持一致最重要。王老師告訴記者，曾經有一名學生采取了和小高類似的做法，在高三下學期離開學校自主復習，結果由于對高考信息把握不準、學習缺少計劃性，最終在高考中失敗。高三學習狀態要調整

進入高三，同學們不由自主地緊張起來，部分學生開起了“夜車”，每天晚上熬到深更半夜，但學習成績沒有明顯上升；部分以前貪玩的學生開始用功，但是效果不是很明顯??連日來，武漢市一些高三畢業生就學習狀態調整問題來電咨詢，記者就此專門請教了武漢十一中高三年級主任王艷艷。

一、“疲勞戰”不可取

高三學生小張表示，期中考試后，她就加碼學習了，每天晚上“奮戰”到12點，中午在校的午休時間也用來學習，周末還報了輔導班。她各科的基礎本來很好，現在投入了更大的精力，但成績并未如想象的那樣直線上升，甚至還出現了下滑。

王老師認為，小張學習很刻苦，但是走進了一種焦慮狀態。雖然她基礎好、投入大，但是不科學地過度用腦易讓身體吃不消，學習效果并不見得好。此外，這種狀態持續下去，不僅學習成績提高不了，身體承受能力也可能出現問題。因此，考生應停止這種疲勞戰，適當放松一下，再有針對性地學習，才能提高學習效率。

二、基礎差要學會主動學習

另一名姓劉的高三畢業生說，自從上了高三，他變得乖多了。以前比較貪玩兒，上課老走神，老師布置的作業也是應付了事。現在，他上課認真聽講，下課不打游戲不上網，完成作業一絲不茍，父母對他的努力非常滿意。但是，他覺得學習仍力不從心。

對此，王艷艷老師表示，進入高三，像這樣改變學習態度的學生確實不少。但是，這只表明他們進入了一個普通高中生的學習狀態。進入高三后，考生不能僅用這種學習狀態來要求自己，尤其是以前基礎稍差的學生，對于自己知識上的漏洞還要在課下補，對不懂的問題還要主動問，要變被動學習為主動學習。北大學子談高三學習方法

小貼士1：不要被老師牽著走

高三有其特殊性，學生要時刻抱有“因人而異”的觀念，密切結合自身情況學習。然而不可避免，老師布置學習任務往往得顧及整體，這使一些基礎較好的同學不得不做“無用功”。所以高三需要學會的第一點就是：不要被老師牽著走。

譬如抄寫，如果你覺得不用抄寫你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，如果你覺得這些內容很簡單，已經掌握了，那就別整理了??時間寶貴，得把它用在更需提高、更見成效的地方！

小貼士2：參考書的使用應求“精”

《高中歷史怎樣學》、光明日報版的《高三數學測試與評估》、龍門書局的《高考中的數學方法》等都是相當不錯的教輔書。吃透一本好書比潦潦草草地做幾本有效得多。

有些同學光做習題不對答案，這種做法的效果幾乎是零。不對答案，意味著根本無法“從錯誤中提高”。但做錯的題并非看懂答案就行，而應在“看懂”后的第二天嘗試獨立地再解一遍。

小貼士3：別忙著查詞典

做英語試卷時常會碰到不認識的詞，不要立刻查！陌生的詞多碰到幾遍，反復記憶后，它就成了你詞匯量中的“庫存”了。查生詞時，注的解釋最好是英文的，一方面英語的點滴閱讀能培養良好的語感，另一方面英語解釋常有中文解釋無法比擬的貼切性。

小貼士4：老老實實地背誦

高三要背誦的東西相當多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢的。因此，背誦時應背誦(看、背結合)——一小時后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍??相信很多人對繁重的背誦很是頭疼，但如果高考中因為這種“死”的東西造成失分，不會覺得不甘心嗎？所以，老老實實地背吧！

小貼士5：精選講座、補課班

在高三后期，各類講座、競賽會接踵而至。對于講座，要選擇針對自己水平的去聽，十分關鍵的一點是要當個“包打聽”，詢問有經驗的老師，一定要把某時某地舉行的權威講座給“挖”出來！補課也是同樣道理。花些時間去聽個“經典”的補課班，一旦參加就要認真去學。但補課得保證自己是學有余力的，先基礎后提高。

小貼士6：通過“玩”進行“學”

一整年毫無休歇地學估計沒人撐得住，即使身體不垮，心理上也會受不了。但這個理由并不能成為高三“玩”的借口，在高三，“玩”中亦應有“學”。看看簡化版的英文偵探小說，不知不覺中提高英語閱讀能力；聽聽《瘋狂英語》中美妙的詩文朗誦，我保證那決不會比流行音樂差；看看能為作文提供人文底蘊的李澤厚的《美的歷程》??在緊張枯燥的高三學習中，這些已是足夠有趣的消遣了。

常被人問起：“有沒有什么學習捷徑？”我想說的是：學習沒有捷徑，只有技巧和方法。懷一顆“天道酬勤”的心，以技巧結合切實的努力，成功便有可能為你所得。

第四篇：《校長只做校長的事》讀書體會

讀了《校長只做校長的事》這篇文章深有體會，愿與大家分享個人的見解。參加工作二十多年，接觸了眾多的校長，感覺“集權式”管理的校長頗多，所謂“集權式”也就是校長一桿插到底，什么事都得通過校長，可以說校長真的很辛苦，可效果不是很理想。這種管理方式導致人人眼睛都盯著校長，校長在一個樣，校長不在又一個樣，校長面前人人表現得很出色，校長也比較喜歡會干面子活的人，這樣的人也都是校長心目中的紅人。希望校長們能慧眼識人呢！

這種作風長此以往，會導致實干工作的人看不到希望，工作開始渙散，工作熱情消沉，最終整體教學成績下滑，工作態度變成順其自然。由于校長一桿插到底，導致中層領導在教師中地位下降，使得中間執行層的職能萎縮，照成管理中的許多漏洞和缺位，看來這種“集權式”的管理是有很大的弊端的。讀了《校長只做校長的事》這篇文章，感覺解決這個問題唯一有效的辦法是：改變思路，轉變方法，變“集權式管理”為“分層式管理”。所謂“分層式管理”就是確定明確的崗位職責，一級管一級，一級抓一級，層層抓落實，嚴格落實各項規章制度。不給任何人特權，執行制度一視同仁。創設公平、公正的競爭氛圍。校長根本沒有必要事必躬親，事事過問，校長只做校長的事，做校長該做的事。且不可丟了西瓜撿芝麻，校長的興奮點要始終抓住教學不放松，忽視了教學的校長會給孩子們留下終身的遺憾。校長只要有寬廣的胸懷，能夠充分授權讓下屬，讓中層去做，事情一樣可以完成，而且會做得更好，更出色。

第五篇：工會委員會兼職委員不能只做配角

工會委員會兼職委員不能只做配角

工會委員會組成人員作用的發揮，特別是兼職委員作用的發揮，在—定程度上影響著工會委員會民主權利的行使和監督水平、質量的高低。本來，兼職委員作為職工代表中的“代表”，理應有著比普通代表更強的責任意識，代表職工行使好民主管理、民主監督的權力。然而在實踐中情況并非如此，有相當一部分兼職委員們并沒有將委

員職務看的很重，每逢召開會議時，總以多種理由加以推脫，在他們看來，召開會議是主席、副主席和專職委員們的事情，出席會議只不過是例行公事罷了，參不參加會議與自己并沒有多大關系。有的即便參加了會議，也是以“配角”身份出現，只是來“聽會”而已，會議中很少發言。甚至有的兼職委員們認為自己是“跑龍套”的，只是在委員會中湊個數。

筆者經過調查，認為導致兼職委員存有“配角”思想主要有以下幾個方面的原因：

—是兼職委員對自身的定位存在認識誤區，他們把委員職務當作是“—種光環”，是領導對自己工作業績和能力的認可，而授予的一個“榮譽稱號”，因而出席會議也只是做做樣子，很少有實質性的發言或建議。

二是工會委員會在會前的籌備或組織的一些視察、調查活動很少吸收兼職委員參加，造成兼職委員對會議議題不了解、不熟悉，開會時無感可發，無言可建。

三是缺乏兼職委員培訓機制，使委員對自身的權利和義務，肩負的重托和應盡的責任缺乏足夠的認識，真的把委員職務當作“兼職”了。這些因素的存在直接導致那些兼職委員們甘當“配角”，出工不出力。

怎樣才能讓兼職委員們實現從“配角”到“主角”的轉變呢，筆者認為，首先，要把好兼職委員的“入口關”。也就是說在職工代表大會選舉中，在兼職委員候選人人選確定上，要從思想素質、工作作風、履職意識等方面進行嚴格把關，并要廣泛聽取全體代表的意見，進行層層篩選，最終把履職意識強，“能干事、想干事、會干事”的代表確定為兼職委員的候選人，而不能把委員職務當作一種“榮譽”，隨便授予。

其次，要建立兼職委員培訓機制。培訓內容不僅包括《工會法》、職工代表大會制度，工會業務知識?新出臺的相關法律法規等。還應采取“走出去，請進來”的形式，選樹工會委員會中兼職委員履職的先進典型，總結他們的成功經驗，然后進行推廣。通過培訓學習，讓兼職委員們感受到委員職務的重要性和肩上所擔負的責任和義務，進一步增強自身的“主角”意識。好范文版權所有

第三，要為兼職委員強化“主角”意識創造條件。要定期組織兼職委員開展一些調研活動，盡可能的使他們了解和掌握更多的企情和職工呼聲。對工會會議會前的籌備和組織的專題視察、調查活動也要積極吸收兼職委員參加。此外，要建立重大事項通報機制。對重大事件都要及時向兼職委員進行通報。只有掌握的情況多了，在會議發言和平時作用的好范文版權所有發揮中才會有積極性和主動性，提出的意見和建議才會有針對性，這樣在不知不覺中，兼職委員的“主角”意識就會逐漸得到增強。

第四，要建立兼職委員履職考評機制，疏通委員任職“出口關”。目前，從大多企業和地方工會工作實踐來看，還沒有什么企業工會和地方工會委員會的兼職委員因履職意識不強，甘當“配角”而被勸其辭職或被罷免。加之，兼職委員的思想認識存在偏差，是否履職也毫無壓力感可言。因此，要想使兼職委員“配角”思想得到根本性的較變，就必須要建立相應的履職考評機制，疏通委員任職“出口關”，打破委員任職的“終屆制”，對那些甘當“配角”，濫竽充數的兼職委員，通過一定的方式和措施，勸其辭職或啟動罷免程序，以此來不斷增強他們任職的危機感，調動他們履行職務的主動性和積極性，真正行使好職工所賦予的權力，最終實現從“配角”到“主角”的轉變。