第一篇：共建美好和諧社會

共建美好和諧社會

一、教學分析從教材地位來說，構建和諧社會既需要國家協調發展，更需要全國人民共建共享，社會和諧也是中國實現全面小康和實現現代化的必要條件。然而和諧社會本身概念就比較寬泛，涉及到社會生活的各個領域，學生從新聞中對和諧社會是有所了解的，但對和諧社會的具體知識不太懂，需教師加以引導，幫助學生明確我國正在努力采取一系列措施消除這些不和諧的因素。當然，這不是一朝一夕的事情，需要全體社會成員不懈奮斗。所以社會和諧的相關知識是至關重要。

二、設計理念本課堅持貫徹“以人為本”的核心理念，以現代教育思想為指導，運用現代教學設計理論，努力體現對學生品德、智力、體力、情感、態度以及創新精神和實踐能力的培養，促進全體學生的全面發展，個性發展，可持續發展，努力體現以學生的自主發展為中心，充分調動學生的內在因素，促進學生積極、主動地學習；堅持師生之間的平等地位，通過師生互動、生生互動的有序進行達成教學目標。本課的設計初衷是力求在真實的情境體驗中生成知識,而不是把現成的知識呈現給學生,引導學生主動參與,從而實現思想在分析中提高,情感在感悟中升華。關注認知，強化體驗；表層切入深層領悟，努力提高教學的效率。

三、教學目標

1、知識目標:通過學習,讓學生初步感知和諧社會，了解和諧社會的基本特征。

2、能力目標:通過對相關知識的了解,能夠用教材的相關知識對社會上的熱點問題進行分析,并學會知識的遷移.3、情感態度價值觀:通過學習能夠對社會上的不和諧現象進行區分,并能夠積極的投入到構建和諧社會的事業中,履行自己應盡的義務.四、教學重點

1、為什么要實現社會和諧？

2、社會主義和諧社會的特征

3、如何構建社會主義和諧社會？

五、教學難點

如何構建社會主義和諧社會？

和諧社會的道理可能每個人都明白，但真正落實到自己的日常行為之中，并持之以恒，真正發揚主人翁意識，對學生來說是一次考驗，也是一個難關。所以，“社會和諧人人有責”是重點，這個環節教學的關鍵在于導行，意識到我該何為，所以設計思路是“視頻感知-----行為引領”。

六、教學方法學生自主學習與老師講授相結合、問題式教學，多媒體教學

七、教學思路〈一〉、課堂導入

播放視頻

〈二〉、自主學習

學生自主閱讀課本P55內容

建設社會主義和諧社會是我國本 世紀中葉奮斗目標之一，那么到底什么樣的社會才是和諧社會，我們要為建設和諧社會出些什么力，國家應該怎樣建設和諧社會，希望同學們在自主學習中能大體了解。

〈三〉、合作探究

1、解讀和諧

中國古代論“和諧”：“合異以為同”(老子)“君子和而不同”(孔子)“天時不如地利，地利不如人和”(孟子)“世外桃源”(陶淵明)“ 天人合一”（莊子）莊子： “天人合一”是人與自然的和諧；孟子：“天時不如地利，地利不如人和”強調的是人際關系的和諧；

2、感受和諧（播放視頻）

3、社會主義和諧社會的特征

（1）、內容：民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。（2）、鞏固 ：學生調板

4、如何構建和諧社會

（1）、建設和諧社會黨和國家怎么做？

加快推進以改善民生為重點的社會建設，積極解決好教育、就業、收入分配、社會保障、醫療衛生和社會管理等直接關系人們群眾根本利益和現實利益的問題，努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，促進社會和諧。

（2）、建設和諧社會我們中學生怎么做？

①努力學習知識，掌握過硬本領，培養創新意識和創新能力。

②樹立崇高理想，發揚艱苦創業的精神，為祖國和家鄉的發展獻計出力。

③增強主人翁意識，積極參與社會建設與管理。

④培養奉獻意識，樹立為人民服務的思想。

⑤增強環保意識，提高自己的文明素質。

⑥從自己做起，從身邊做起，為和諧社會建設出一分力，添一分彩。

〈四〉、拓展：

（1）在家庭、學校、社會中學生應怎樣做？

：尊敬長輩，與家庭成員和睦相處，做些力所能及的家務活；

尊敬老師，團結同學，遵守校規校紀，關心集體，愛護公物等

遵紀守法，講究社會公德，愛護環境等。

（2）建設和諧校園

（1）在我們的校園里你發現有哪些不和諧因素？

（2）為你校開展的“構建和諧校園”活動設計活動形式和宣傳口號。

（3）針對校園里的不和諧因素，對學校提幾條合理化建議

〈五〉、練習

1、我們建設的和諧社會是（）

A.古代農業社會田園牧歌式的和諧B.歷代儒家期盼的大同世界

C.柏拉圖的“理想國”D.社會主義和諧社會

2、我們所要建設的和諧社會應該是（）

①民主法治 公平正義②誠信友愛 充滿活力

③安定有序 人與自然和諧相處④等貴賤 均貧富

A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④

3、下面對和諧社會理解正確的有（）

①實現社會和諧，是人類孜孜以求的社會理想

②建設和諧社會，體現了人民群眾的共同心愿

③建設和諧社會是政府的事情，與青少年無關

④和諧社會，人人共享

A、①②④B、②③④C、①②③D、①②③④

〈六〉、小結本課知識梳理：

1、為什么要實現社會和諧？

2、社會主義和諧社會的特征

3、如何構建社會主義和諧社會？

建設和諧社會，知易行難。但只要我們心中銘記和諧這個信念并踐行到實際生活中，我們就一定能到達和諧社會的理想彼岸。

〈七〉、作業

1、構建社會主義和諧社會，你能為自己的家鄉做些什么？

第二篇：《共建美好和諧社會》教案

《共建美好和諧社會》教案

【教學目標】

1、了解我國目前文化發展的現狀，增強文化發展的緊迫感。

2、理解先進文化的內涵，明確先進文化的方向。

3、辯證認識精神文明兩個建設的關系，自覺投身到社會主義精神文明建設中去。

4、能夠為實現社會主義和諧社會做出自己的貢獻。

【重點難點】重點：先進文化的前進方向

難點：如何大發展文化產業

【教學方法】學生自主閱讀課本知識，解決基礎問題，圍繞重點知識，分組討論，各組展示，教師點撥指導，提高學生的認識。

【教學過程】

一、課堂導入

大家看一下時政材料：、XX年2月28日上午9時，十一屆人大常委會第七次會議高票表決通過了食品安全法。食品安全是人民群眾最關心、最直接、最現實的利益問題。

2、XX年4月6日，《中共中央國務院關于深化醫藥衛生體制改革的意見》公布。《意見》提出了“有效減輕居民就醫費用負擔，切實緩解‘看病難、看病貴’”的近期目標。

3、XX年黨和政府將采取一系列好政策促進農業穩定發展：提高糧食最低收購價，加大補貼；扶貧標準上調；開辟返鄉農民工創業“綠色通道”；家電下鄉，購全4項補貼近千元；農村低保，基本實現應保盡保等。

這些材料說明了什么問題？

提示：黨和政府在構建和諧社會中采取的重要措施，這些措施有利于社會和諧。

這節課我們就來學習：共建美好和諧社會

二、自主學習

（一）大力發展文化事業和文化產業

指導學生自主閱讀課本P53內容，完成以下問題：

、文化的重要作用有哪些？

2、當今世界，文化與經濟相互交融，經濟發展與文化進步_____，文化已經成為國與國之間競爭的_____，是_______競爭的重要因素。

3、目前我國文化發展的現狀如何？

把握先進文化的前進方向

學生閱讀課本P53下內容，思考回答以下問題：

、文化具有多樣性和歷史性，有_____的文化，有_____的文化，也有_____的文化。

2、什么是先進文化？

3、我們要發展什么樣的文化？

4、先進文化的前進方向是什么？

建設社會主義精神文明

知道學生閱讀課本P54—55內容，思考解決以下問題：

、在當代中國，發展先進文化就是_____。

2、社會主義精神文明建設包括________兩個方面，這兩個方面_____、_____，______。

3、思想道德建設有什么重要性？如何加強思想道德建設？

4、核心價值體系的重要性和內容是什么？

5、教育科學文化建設的重要性和內容是什么？

5、社會主義精神文明建設的根本任務是什么？

（四）實現社會和諧

學生自讀課本P55內容，思考回答下列問題：

、實現_____、建設____，是人類孜孜以求的社會理想。

2、建設和諧社會，惠及全體人民，體現了人民群眾的____和_____。

3、我們要建設的和諧社會是怎樣的？

4、如何構建社會主義和諧社會？

三、合作探究

探究一：看漫畫，完成以下問題：

（1）右邊的漫畫反映了什么？

（2）要減少這種現象必須加強什么建設？如何加強這方面的建設？

學生認真看漫畫，思考兩個問題，并回答。教師啟發引導，學生暢所欲言，教師歸納總結。

（反映了一些人缺乏社會公德和環保意識。思想道德建設（社會主義精神文明建設）。建立與社會主義市場經濟相適應、與社會主義法律規范相協調、與中華民族傳統美德相承接的社會主義思想道德體系；大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的公民基本道德規范。）

探究二：有的同學認為構建社會主義和諧社會是艱巨復雜的系統工程，是各級黨委和政府的事，與我們青少年無關。對此你是怎么認識的？

學生分組討論，回答問題，教師引導點撥。

（構建社會主義和諧社會，各級黨委政府負有重大責任。和諧社會，人人共享；促進和諧，人人有責。和諧美好的社會，需要全體人民的共同參與。只要我們人人有責任，人人有行動，人人有貢獻，構建社會主義和諧社會的目標一定能實現。）

四、收獲質疑

教師讓學生思考，學習本課后還有什么困惑或疑問？

師生共同解決。

教師設疑：有人說構建社會主義和諧社會與我們青少年無關，對嗎？

學生思考后回答，教師適當補充。

五、課堂總結

本課知識梳理：

大力發展文化事業和文化產業

、文化的重要作用

2、我國文化發展的現狀

把握先進文化的前進方向

3、先進文化的標準

4、當代中國先進文化的含義

5、當代中國先進文化建設的指導思想

建設社會主義精神文明

6、發展先進文化就是建設社會主義精神文明

7、社會主義精神文明建設的內容

8、社會主義精神文明建設的根本任務

實現社會和諧

9、社會主義和諧社會的內涵

0、構建社會主義和諧社會

六、作業布置

構建社會主義和諧社會，你能為自己的家鄉做些什么？

一.發展社會主義文化考點一:推動社會主義文化在發展大繁榮（理解）

、文化的作用：

（1）文化對陶冶人情操，提高人素質，實現人的全面發展具有重要作用

（2）文化對思想解放起著引領作用，對經濟發展起著先導作用，對社會和諧起著滋潤作用，對人類進步起著催化作用

（3）每一個民族的繁榮，每一個國家的強盛，都離不開文化軟實力支撐。

2、發展文化事業和文化產業的必要性是什么？

（1）當今世界，文化和經濟相互交融，經濟的發展和文化進步相輔相成，文化已經成為國與國之間競爭的利器，是綜合國力競爭的重要因素。

（2）我國的文化發展的整體水平還不高，文化產業處于起步階段，文化產品服務還不能滿足人民群眾日益增長精神需要。只有大力發展文化事業和文化產業，才能讓人民群眾享受豐富的文化盛宴，才能達成全面建設小康目標

3、先進文化的判斷標準：在于是否反映和適應先進生產力的發展要求，是否代表和維護最廣大人民的根本利益。

4、什么是發展先進文化？

就是發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

5、發展先進文化建設的指導思想：馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的重要思想。●該考點一般采用選擇題題型考查，要求著重把握好一些重要知識點.

第三篇：2.3共建美好和諧社會教案

2.3共建美好和諧社會

一、教學目標

1．知識目標：了解文化的重要作用；大力發展文化事業和文化產業的必要性；文化的多樣性與先進文化的評價標準；發展先進文化的指導思想等；認識社會主義精神文明建設的地位及內容；了解先進文化的中心環節和基礎工程；社會主義和諧社會的特征。

2．能力目標：培養學生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；培養獨立思考提出疑問和進行反思的能力；通過交流討論，培養自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。

3．情感態度與價值觀目標：認同中國先進文化建設的指導思想，能夠積極參加社會主義精神文明建設。

二、教學重點與難點

重點：文化的重要作用；大力發展文化事業和文化產業的必要性；思想道德建設的重要性和精神文明建設的根本任務；社會主義和諧社會的基本特征。

難點：牢牢把握先進文化前進方向；如何加強思想道德建設；如何構建和諧社會。

三、學情分析

學生從新聞中對和諧社會是有所了解的，但對和諧社會的具體知識不太懂，學生的辨別能力不強，容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑；隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，價值觀多元化、思想文化日趨多樣化，如何使學生形成正確的文化觀，學會辨別和抵制不良文化，具有現實教育意義。

四、教學方法：

自學閱讀法、情境教學法、合作探究法

五、教學過程：

（一）時事導入：

以“碧海銀灘·船說陽江”為主題的2010年陽江市旅游文化美食節于8月30日至9月21日舉行。本屆旅游文化美食節由廣東省旅游局、陽江市人民政府、廣東省烹飪協會聯合主辦，致力打造我市“浪漫銀灘、宋船古韻、溫泉之都、水墨陽江、休閑綠城”五大旅游品牌，提升陽江旅游文化的知名度和美譽度，增強陽江旅游吸引力，促進招商引資，推進我市旅游文化事業的全面發展。與往屆不同的是，今年我市旅游文化美食節的主場地移至市體育館，借助市體育館這座陽江標志性建筑舉辦節慶，使本屆旅游文化美食節更具陽江特色。

文化與經濟密切聯系，相互滲透，文化已經成為綜合國歷的重要組成部分。

大力發展社會主義文化，建設社會主義精神文明，是全面建設小康社會的重要目標之一。

在生活中，我們可能遇到這樣一些行為：

上公交車時你推我搡，互不相讓；有人在公共場合因為一點兒小事大吵大鬧；遇到困難向人求助時，無人理睬；個別人在網絡聊天室里肆意謾罵他人；

思考： 無論是一個人、一個家庭，還是一個單位、一個地區，物質上不能貧窮，精神上也不能貧窮。只有物質和精神都富有，才能全面發展。精神———主要指：先進文化、社會主義精神文明。

展示第二單元框架，讓學生明了小康社會的三個目標。

2.1逐步實現共同富裕（物質文明）協調

第二單元 全面建設 實現小康 2.2建設獨具特色的民主政治（政治文明）中國特色 2.3大力發展先進文化（精神文明）發展 社會主義 師：全面建設小康社會的三個目標物質文明達到共同富裕，政治文明實現民主政治也就是我們上節課所學習的政府要依法行政，人民要有序參與。除了物質文明，政治文明，我們的目標還有嗎？精神文明。也就是全面建設小康社會，包含了“文化更加繁榮，社會更加和諧”的要求。是實現這個要求和目標，我們就要大力發展文化事業和文化產業。板書：2.3 共建美好和諧社會

一、大力發展文化事業和文化產業 1.文化的含義（板書）銜接：“文化”一詞我們同學非常熟悉，但“熟知并非真知”，有人認為文化是知識，文化是藝術。究竟什么是文化？ 下面讓我們一起來“體味‘文化’”。

逐一展示圖片，設問：根據這些圖片，你會聯想到哪些國家？

（金字塔——埃及，長城——中國，斗牛——西班牙，袋鼠——澳大利亞，仙麥當勞——美國，葡萄酒——法國，和服——日本等。）

陽江本土文化有哪些？：豬腸碌，風箏文化、一夜情咸魚等等。

銜接：剛才我們從不同的角度，如建筑、飲食、服飾、風俗、藝術、宗教等方面體味了一些國家獨具特色的文化現象，從中你對文化有什么感受？ 設問：究竟什么是文化？ 展示文化的含義：

“這里的“文化”是相對于經濟、政治而言的人類全部精神活動及其產品，既包括世界觀、人生觀、價值觀等具有意識形態性質的部分，又包括自然科學和技術、語言和文字等非意識形態的部分。

程裕禎先生在《中國文化要略》一書中，將文化分為以下類別：

*地理概況 *歷史發展 *學術思想 *宗教信仰 *古代教育 *科舉制度 *典籍藏書 *科技成就 *傳統建筑 *古典文學 *各類藝術 *風俗習慣 *文化交流 *姓氏與名、字、號 *文字 結論：文化概念雖然抽象，但具體看來，我們生活中文化無時、無處不在。板書：

2、文化對人的發展，對經濟和對社會和諧的重要作用

2、文化的重要作用：

（1）文化對于陶冶人的情操、提高人的素質、實現人的全面發展具有重要作用。

（2）文化對思想解放起著引領作用,對經濟發展起著先導作用，對社會和諧起著滋潤作用，對人類進步起著催化作用。

（3）每一個民族的繁榮,每一個國家的強盛,都離不開文化軟實力的支撐。軟實力———P53小鏈接

資料分析：

600萬元的投入換來9000萬元的票房，當“羊”騎在狼背上的時候，就會威力無比。

“‘喜羊羊’吃的是文化，是創意，擠出來的是商機，是金錢。” ——盧永強.在《喜羊羊》帶來的收入中，播出版權收益僅占30％，其余70％來自衍生產品的形象授權等

以《喜羊羊》為主題開發的衍生品門類眾多，涵蓋音像圖書、毛絨公仔、玩具禮品、文具服裝、食品、日用品，還包括QQ、MSN表情、手機桌布、屏保、多媒體等動漫衍生品。在杭州利星的玩具“反斗城”，一個喜羊羊公仔售價49元，喜羊羊歡樂之旅手機繩8款彩盒裝售價58元，而毛絨玩具最貴賣到160多元。

原創動力還與杭州祐康集團合作推出一款以喜羊羊和灰太狼為主的冰激凌，銷售額已過千萬。在深圳龍崗的坪山碧嶺工業區，香港耀邦國際有限公司旗下的玩具廠工人每天都要加班加點生產“喜羊羊”主題玩偶。“

簽約《喜羊羊》的客戶，一般會每3個月提供一份報表給《喜羊羊》的公司，并按一定銷售比例支付品牌費用。按照常規，《喜羊羊》能從每一件產品得到幾角到幾元錢不等的提成。2.文化與經濟的關系：

（1）當今世界，文化與經濟相互交融，經濟發展與文化進步相 輔相成。

（2）文化已經成為國與國之間競爭的利器，是綜合國力競爭的重要因素。3.什么是文化產業？

文化產業是以文化創意為核心，通過技術的介入和產業化的方式制造、營銷不同形態的文化產品的行業。（相對于公共文化事業）知識拓展：

文化事業單位主要靠政府扶持、社會贊助，為公眾提供公共文化服務； 文化產業單位則主要面向市場，依法經營，自我積累，自我發展。（文藝演出業、影視業、音像業、文化娛樂業、文化旅游業、藝術培訓業和藝術品業等。4.我國文化產業的發展狀況：

目前我國文化發展的整體水平還不高，文化產業處于起步階段，文化產品還不能滿足人民群眾日益增長的精神需要。

你還能從社會生活中的哪些現象中感受到一個國家的文化競爭力？ 第一，美國的高科技：宇航、計算機、生物工程等。第二，美國的電影；

第三，日本的教育和科技； 第四，日本的卡通漫畫； 第五，日本、韓國的電視；（日流、韓流）

思考：你認為我國需要發展文化產業嗎？為什么？ 5.大力發展我國文化事業和文化產業的意義：

只有大力發展文化事業和文化產業，才能讓人民群眾享受豐富多彩的“文化盛宴”，才能達成全面建設小康社會的目標。————閱讀與感悟：

《文化落后，也會挨打》 讀完這篇文章后，你有什么感想？ 銜接：在“體味‘文化’”中我們感受了人類社會多彩的文化，發現了人類文化博大精深、源遠流長，這都離不開廣大勞動人民的辛勤勞動和創造。古今中外，茫茫人海，曾出現燦若繁星般的文化人物。請搜索自己的所學所知，參與“世界最具影響力的文化人物” 評選活動。

1．在歷史的長河中，曾出現過的思想大師燦若繁星，為什么馬克思能獨占鰲頭？ 2．對這次“千年思想家”的評選結果，你有什么感想？對先進文化的影響力有何新認識？

1．這是因為馬克思所創立的理論是科學的，它的鮮明品質就是與時俱進。實踐沒有止境，創新也沒有止境。馬克思主義雖然誕生于19世紀，但沒有停留在19世紀；它雖然產生于歐洲，卻傳遍全世界。不論是敵視者的攻擊和誹謗，還是誤解者的質疑和責難，或者是教條者的閹割和扭曲，都不能阻擋它前進的步伐。馬克思主義歷經一個半世紀風霜雨雪的考驗，始終充滿活力，長盛不衰。

2．感受到了先進文化的魅力所在。先進的文化能對人類社會產生巨大的影響，它是一種精神力量，能夠在人們認識世界、改造世界的過程中轉化為物質力量，對社會產生深刻的影響。

二、把握先進文化的前進方向 判斷：

下列屬于先進文化的有（）中國四大古典名著 剛正不阿的品質 拜金主義

信息數字化和網絡化 西方文化中的平等、博愛 封建迷信

網絡游戲中的暴力、恐怖內容

1.文化的特性：

文化具有多樣性和歷史性。

有先進文化、落后文化、腐朽反動文化。2.判斷先進文化的標準：

反映和適應先進生產力的發展要求；代表和維護最廣大人民的根本利益。師： 當代中國先進文化就是發展“三個面向”，民族的科學的大眾的社會主義文化，以不斷豐富人們的精神生活，增強人們的精神力量。

3.當代中國先進文化的含義及指導思想：

發展面向現代化、面向世界、面向未來的，民族的科學的大眾的社會主義文化。

以馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系為指導。板書：

2．3大力發展先進文化

一、大力發展文化事業和文化產業 1．文化的重要作用；

2．大力發展文化事業和文化產業的必要性。

二、把握先進文化的前進方向 1．先進文化的評價標準； 2．發展先進文化的含義； 3．發展先進文化的指導思想。

第四篇：《共建美好和諧社會》教學設計

2.3《共建美好和諧社會》教學設計（三個課時）

第一課時：大力發展先進文化

一、教材分析

（一）教學目標

1．知識目標：（1）了解文化的重要作用；大力發展文化事業和文化產業的必要性；（2）文化的多樣性與先進文化的評價標準，發展先進文化的指導思想等；（3）認識社會主義精神文明建設的地位及內容；（4）了解先進文化的中心環節和基礎工程；（5）社會主義和諧社會的特征。

2．能力目標：（1）培養學生搜集、處理、運用社會信息的方法和技能；（2）培養獨立思考提出疑問和進行反思的能力；（3）通過交流討論，培養自己的表達能力以及和他人溝通的能力，培養觀察、感受、體驗參與實際生活的能力。

3．情感態度與價值觀目標：認同中國先進文化建設的指導思想，能夠積極參加社會主義精神文明建設。

（二）教學重點與難點

重點：文化的重要作用；大力發展文化事業和文化產業的必要性；思想道德建設的重要性和精神文明建設的根本任務；社會主義和諧社會的基本特征。

難點：牢牢把握先進文化前進方向；如何加強思想道德建設；如何構建和諧社會。

二、學情分析

學生從新聞中對和諧社會是有所了解的，但對和諧社會的具體知識不太懂，學生的辨別能力不強，容易受不良文化的誘惑，引起思想上的困惑；隨著改革開放和社會主義市場經濟的發展，如何使學生形成正確的文化觀，學會辨別和抵制不良文化，具有現實教育意義。

三、教學過程設計

（一）復習舊課，導入新課。

（二）講授新課

活動1：通過獨具特色的各國文化圖片，讓學生體味文化的多樣性和獨特性，體味文化的重要作用。

一、大力發展文化事業和文化產業

1．文化的重要作用；

2．大力發展文化事業和文化產業的必要性

活動2：展示圖片——“中國文化萬花筒”，讓學生分析，判斷，得出（教師板書）：

二、把握先進文化的前進方向

1．先進文化的評價標準； 2．發展先進文化的含義；

3．發展先進文化的指導思想。

（三）小結（由學生小結）

（四）課堂延伸：

關注校園文化建設。

要求：以小組為單位，了解所在學校的校園文化建設情況，就如何營造校園文化環境提出合理的建議。

校園文化建設舉例： 對我們學生的影響是： 我為校園文化建設獻計獻策：

第二課時：建設社會主義精神文明

（一）復習舊課，導入新課

教師提問：

1．為什么要大力發展文化事業和文化產業？ 2．什么樣的文化才是先進文化？ 3．發展先進文化的指導思想是什么？（學生回答：略）

（二）講授新課

活動1：展示圖片，學生舉例：講一講你知道的汶川大地震中涌現出來的先進人物和事

跡？（學生：略）

．

（三）建設社會主義精神文明

1．社會主義精神文明建設的主要內容：—是思想道德建設，二是教育科學文化事業建設，教師提問：先進人物身上體現了我國哪些傳統美德？

2．學生回答。

3．教師總結：他們每個人身上都有一種讓觀眾感到心靈震撼的精神力量，因此被評為英雄少年。也說明了加強社會主義精神文明建設的重要性。

（教師板書）

3.加強社會主義精神文明建設的重要性。

（1）思想道德建設的重要性。（2）如何加強思想道德建設？

（3）社會主義核心價值體系的主要內容

4．歌曲欣賞：《八榮八恥歌》，讓學生輕松一下。5．教育科學文化事業建設——基礎工程。

活動2：多媒體展示資料和視頻：國慶60周年盛大閱兵。同學們有何感想？學生討論后老師總結并板書。

4．社會主義精神文明建設的根本任務。

5．開展精神文明創建活動的形式：創優爭先、青年志愿者、手拉手、百城萬店無假貨等活動。

（三）小結（由學生小結）

（四）達標訓練：（詳見隨堂訓練）

（五）課后作業：課本P57～58。討論與評析：生活中的網絡文化

1．細閱上面同學的發言，你認同其中哪些看法，不同意哪些看法？說說你的理由。2．以切身體會或結合上述有關材料，說說網絡文化對青少年健康成長的影響。3．運用所學的文化建設、社會建設方面的知識，說說如何正確對待網絡這個虛擬世界。

第三課時：實現社會和諧

（一）復習舊課，導入新課 1．教師：檢查作業

2．討論與評析：生活中的網絡文化，回答下列問題：

（1）細閱上面同學的發言，你認同其中哪些看法，不同意哪些看法？說說你的理由。（2）以切身體會或結合上述有關材料，說說網絡文化對青少年健康成長的影響。（3）運用所學的文化建設、社會建設方面的知識，說說如何正確對待網絡這個虛擬世界。

3．學生回答。4．教師點評。

（二）講授新課

四、實現社會和諧

1．建設和諧社會是人民的共同心愿

1．教師舉例：中國古代的“大同”思想；外國古希臘柏拉圖的“理想國”。中國：孫中山的“天下為公”。

“大道之行也，天下為公。選賢與能，講信修睦，故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者，皆有所養。男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。”——《禮記》

儒家的最高社會理想是世界大同。儒家的重要經典《禮記》描述了天下為公、誠信和睦、互幫互助、貨盡其用、人盡其力、無私奉獻的大同世界社會景象。

古人所設計的大同社會理想，帶有烏托邦的性質，但它作為一種崇高的目標和理想境界，始終引導著中華民族的志士仁人追求以人際和諧為基本特征的社會發展目標。

西方：柏拉圖提出“公正即和諧”，希望建立“烏托邦”式社會。2．社會主義和諧社會的基本特征：

社會主義和諧社會基本特征有民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

2．合作探究：仔細觀察，分析圖片，指出下列圖片反映的內容符不符合社會主義和諧社會的要求，并指出其符合或違背了社會主義和諧社會的什么特征。

3．學生舉例：社會上仍存在著哪些不和諧的現象？ 4作為一名中學生你能為和諧社會做哪些事？

(三）小結（由學生小結，教師板書）小結：

1．社會主義和諧社會的基本特征是：

2．如何構建和諧社會？國家：

個人教師引導分析、點評。4．小組討論：如何改善民生？

（三）小結（由學生小結，教師板書）

（四）隨堂訓練

3．如何構建和諧社會？（結合時政分析）（1）建設和諧社會，黨和國家要怎樣做？ ①加快推進以改善民生為重點的社會建設；

②積極解決教育、就業、收入分配、社會保障、醫療衛生、社會管理等直接關系人民群眾根本利益和現實利益的問題；

③努力使全體人民學有所教、勞有所得、病有所醫、老有所養、住有所居，促進社會和諧。具體從經濟、政治、文化等方面入手。（略）（2）建設和諧社會我們要怎樣做？略。

（五）課后作業

校園中有哪些不和諧的現象？要構建和諧校園，你有什么好的建議？

第五篇：2.3共建美好和諧社會(教案)（推薦）

共建美好和諧社會

教學目標

1、知識目標:通過學習,讓學生初步感知和諧社會，了解和諧社會的基本特征。

2、能力目標:通過對相關知識的了解,能夠用教材的相關知識對社會上的熱點問題進行分析,并學會知識的遷移.3、情感態度價值觀:通過學習能夠對社會上的不和諧現象進行區分,并能夠積極的投入到構建和諧社會的事業中,履行自己應盡的義務.教學重點

1、為什么要實現社會和諧？

2、社會主義和諧社會的特征

3、如何構建社會主義和諧社會？ 教學難點

如何構建社會主義和諧社會？

六、教學方法

學生自主學習與老師講授相結合、問題式教學，多媒體教學

七、教學思路 〈一〉、課堂導入

播放視頻 〈二〉、自主學習〈三〉、合作探究

1、解讀和諧 中國古代論“和諧”：

“合異以為同”(老子)

“君子和而不同”(孔子)

“天時不如地利，地利不如人和”(孟子)

“世外桃源”(陶淵明)

“ 天人合一”（莊子）

莊子： “天人合一”是人與自然的和諧；

孟子：“天時不如地利，地利不如人和”強調的是人際關系的和諧；

2、感受和諧（播放視頻）

3、社會主義和諧社會的特征

內容：民主法治、公平正義、誠信友善、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

〈四〉、拓展：