第一篇：2013——2014學年度秋季學期九年級數學教學工作計劃

2013——2014學年度秋季學期九年級數學教學工作計劃

糯良中學査文鴻

本學期我繼續擔任我校89、90兩個班級的數學教學和89班班主任工作，此外，我還兼任著我校數學教研組組長一職。集三個角色以一身的同時，89、90班現已是九年級，由過去的非畢業班成長為現在畢業班，我自知我肩上的責任之重大！為了順利的開展好本人在各個方面的本職工作，并在各方面都能取得長足的發展與進步，本人在本學期內的教學工作將按照以下計劃按部就班的開展：

一、指導思想

2013——2014學年是我縣教育工作的“有效課堂教學年”，因此，本人在本學期內的教學工作，除了以黨中央制定的教育總綱領和方針政策為核心外，還會圍繞我縣的地方教育教學思想路線作為行動指南。保證在教育教學工作的開展過程中，使自己的教育教學工作切實取得實際性的成效。

二、學生分析89、90班是我從七年級就帶上來的。應該來說，彼此都比較了解了，但是由于本學年學校的特殊，將原先的四個班級合并為三個班級，其中我所帶的兩個班級依舊保留，但是被打散的91班分別穿插到了保留的三個班級當中，故89班有13名陌生面孔，90班有14名陌生面孔，占兩個班級總數103人的26.2%，可以說，本學年我的教育教學工作量是有增無減。而且就數學成績來看，與原先89、90班的學生相比，穿插進來的27名學生的成績都不理想：原先89班數學平均成績為26.2分，原先90班的數學平均成績為26分，但新進來的27名學生的平均成績僅為16.5分，分差近10分！原先兩個班的75人中，個位分人數僅為6人，而剛進來的27人中就有6人是個位分！加之對這27名“新生”的不了解等一系列的不利因素，都將成為我開展教育教學工作的巨大挑戰。

三、教材分析

本學年所用教科書仍然是人教版（2004版），整冊教材跟以往一樣，內容涵蓋了代數、函數、幾何、統計學以及概率論等，由第二十一章開始，到第二十五章結束，共有五章含十七小節。

四、教學安排

由于上一學年我已將本冊第二十一章的二次根式講授完畢，故本冊內容只剩四章，但考慮到學生的基礎以及縣教育局的整體布局，本學期除了完成大綱規定的九年級上冊內容外，我還將提前講授大綱規定的九年級下冊的兩章內容。具體安排如下：

第一周：一是講解八年級下學期期末試卷并回顧七八年級的考點知識，二是回顧第二十一章的內容并對第二十一章的單元檢測進行講解。

第二周至第三周：結束第二十二章即一元二次方程的教學并完成本章單元檢測。

第四周至第六周：結束第二十三章即旋轉的教學并完成本章單元檢測（預計第五周學校將舉行本學期第一次月考）。

第七周至第九周：結束第二十四章即圓的教學并完成本章單元檢測。第十周：預計學校將舉行本學期第二次月考。

第十一周至第十三周：結束第二十五章即概率初步的教學并完成本章單元檢測。

第十四周至第十六周：結束九年級下冊第二十六章即二次函數的教學并完成本章單元檢測。（預計第十五周學校將舉行本學期第三次月考）。

第十七周至第十八周：結束九年級下冊第二十七章即相似的教學并完成本章單元檢測。

第十九周：分章節回顧復習本學期教學內容。

第二十周：系統性的回顧復習本學期教學內容、迎接本學期期末考試。

五、教學目標

以我校月檢測的難易度為標準，本學期爭取89班有14人達到及格層次，其中6人達到優秀層次；90班有10人達到及格層次，其中3人達到優秀層次。

六、教學措施

1、做到課前充分備課，課中認真授課，課后及時檢測。

2、做到按計劃授課，有目的的施教。

3、勇于創新，敢于實踐，不怕挫折，努力進取。

4、爭取做到課堂的高效教學。

5、及時了解學生的動向，認真做好培優扶偏工作。

2013年8月26日

第二篇：2018——2019學秋季學期九年級班級工作計劃

2018——2019學秋季學期九年級

班級工作計劃

木老元鄉民族學校 董彩鳳

本學期我擔任九年級59班的班主任，前兩年我擔任這個班的語文老師，可以說是半個班主任，對這個班的學生以及學習等其他方面都有了一定了解。本學期的工作重心就在于：調動學生自主學習的積極性，調整身體、心理各方面的狀態，爭為即將到來的學業水平考試打下基礎。

一、工作重點

1、理想、學習策略與思想方法、競爭意識教育。

2、切入點：夯實基礎工作，強化規范落實。

3、明確追求目標：倡導自主管理。

二、存在主要問題

作為畢業班，少數同學學習態度不端正，學習目的不明確；有的同學學習自覺性差，好動，靜不下心來學習；有的同學學習方法不科學，學習效率低下；作息時間不能準確遵守，有遲到等現象；作業有的同學不能及時完成。班級的學習狀況比較令人擔憂。在新學期中要不斷努力，爭取不斷前進，樹立良好的班風。

三、主要措施

1、引導學生立大志、成大才，樹立志在云天的遠大理想。在學生中倡導頑強拼搏、自強爭先、追求卓越的精神，在班級中形成一種比、學、趕、幫、超的學習氛圍，啟發學生學習的自覺性與主動性。

2、結合學校傳統，做好班級的日常管理工作，抓好學生的行為規范，形成良好的班風、學風，促進學生基礎道德和文明行為習慣的養成，健康向上的班風的形成。

3、繼續做好班干部的培養工作，同時，要特別發揮團員積極作用，提高班級工作的品位，努力做到自主管理，努力形成一個自主、自律、自強的班集體。

4、教育學生要認識自己、設計自己、磨礪自己、激勵自己、控制自己。正確地面對挫折，做智者、做勇者，自信地對待學習和生活。

5、加強學生的心理輔導，引導學生順利渡過九年級心理波動期，幫助學生能盡快走出學習中出現的煩躁期，使學生能有一個穩定的學習情緒，有一個良好的學習心態。

6、加強學生的應試心理指導，使學生能自信而不自滿，緊張而不慌張的面對每一次考試，爭取能以最佳的狀態迎接考試，為學業水平考試作好準備。

雖然第一次當班主任，但是我會以母親般的情懷關愛這個班集體。盡心盡力，但求“無愧”二字。

2018年9月6日

第三篇：2013—2014學秋季學期九年級班主任工作計劃

2013——2014學秋季學期班主任工作計劃

糯良中學査文鴻

結束了酷暑的假期生活，又迎來了一個嶄新的學年。本學期我校89班的班主任工作依舊由我來承擔，為了在新學能夠取得更好的成績，特制定以下工作計劃：

一、指導思想

堅持以人為本，育人為主，引導學生在做好人的基礎上，學會學習、樂于學習、快樂學習、高效學習。

二、學生情況

現在的89班已非之前的89班，現在的89班是由原先的89班39名“老成員”加上原先91班的13名“新成員”構成的一個大家庭。原先的89班是我從七年級就帶上來的，應該來說，彼此都比較了解了，但是由于本學年學校的特殊，將原先的四個班級合并為三個班級，其中我所帶的兩個班級依舊保留，但是被打散的91班分別穿插到了保留的三個班級當中，故89班有13名陌生面孔，,89班級總數52人的25%。因此，本學年我的班主任工作負擔是有增無減。而且對91班新分進來的13名學生，之前我并沒有機會接觸，所以對他們的了解目前還只能算是零，對他們的管理，一切得從零開始。

三、工作重點

1、加強對學生行為習慣的管理和約束。注意引導學生各方面的行為習慣，加強對學生良好行為習慣的培養，努力將他們培養成為一名合格的公民。

2、挖掘學生的亮點，放大學生的優勢。在教育教學以及班級管理的過程中，努力挖掘學生的亮點，幫助學生樹立良好的心態，在自己的亮點中得到自信心。

通過表揚學生，放大他們的優勢，鼓勵并支持他們發揮自己的優勢，發揚自己的長處。

3、幫助學生樹立遠大的理想，讓學生開始揚帆起航。九年級的學生即將迎來的是他們人生的第一轉折。對于城市里的孩子而言，也許讀書不是唯一的出路，但對于生活在大山里的孩子們來說，讀書似乎成了他們他們走出大山的唯一選擇。因此，在這緊要關頭的最后一年里，作為班主任，更多的應該是鼓勵與引導，幫助學生樹立遠大理想，讓他們從即日起并開始揚帆起航！

4、加強重于泰山的安全教育等。安全重于泰山，沒有安全的教育不算真正的教育，因此，安全教育是任何時候都不可忽視的。

四、工作目標

通過本學年秋季學期的教育，讓學生從過去的邋遢與懶散中覺醒過來，培養緊迫感與危機感。在生活中，養成懂得節約資源的節約型公民，在學習中，懂得珍惜時間，團結他人的優秀學生。

五、實施辦法

1、定期組織學生開展有關良好行為習慣培養以及良好行為習慣對個人成長的影響等方面的主題班會。

2、定期組織學生開展有關理想等方面的主題班會。

3、時時對學生進行安全教育。

4、時時找學生談話聊聽，了解學生的學習生活情況，及時掌握學生的心理動態等。

2013年9月1日

第四篇：2010秋季學期九年級英語教學工作計劃

2010秋季學期九年級英語教學工作計劃

峙浪中學王月蓮

一、指導思想：

針對學生英語底子差，基礎薄的實際，堅持“夯實基礎，狠抓雙基，改進學法，激發興趣，提高能力”的指導思想。繼續進行創優課堂教學常規改革和課堂自主互助學習型課堂改革。要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；教學目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂。

二、基本情況

今年 , 我任教九年級班的英語。123班有36人,，學生學習態度比較認真，基礎知識比較扎實，有一定的聽說能力，但課堂氣氛不活躍。127班部分學生已經對英語失去了信心，還有一部分學生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發言也不是很活躍。針對這種情況，教學的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學生對英語學習的興趣。

三、改進教學方法，提高教學質量的措施：

1．每天背誦課文。目的：要求學生背誦并默寫，培養語感。

2.學習洋思經驗,堅持日測、周測、月測的評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

3.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

4.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

5.實施自主互助型的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力。

6.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

7.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

四、教學內容及教學進度：

本學年共有十五個新授單元,九年級下學期主要是進行總復習。

第一大周-入學考試Unit1

第二大周Unit1-Unit2階段性檢測

第三大周Unit3-Unit4階段性檢測

第四大周Unit5-unit6階段性檢測

第五大周復習前6單元,期中考試

第六大周Unit7-Unit8階段性檢測

第七大周Unit9-Unit10階段性檢測

第八大周Unit11-Unit12階段性檢測

第九大周Unit13-Unit14階段性檢測

第十大周Unit15,期末考試

2010-9-1

第五篇：春學期九年級數學教學工作計劃范文

一、指導思想：

深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養總分在五百分以上的學生為目標，培養單科在百分以上的學生為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。以課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，促進學生生動、活潑、主動地學習，力求中考取得好成績。通過數學課的教學，使學生切實學好從事現代化建設和進一步學習所必須的基本知識和基本能力，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。

二、教學目標：

1、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。

2、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，圍繞初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生。

3、情感、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

三、學情分析：

經過第一學期的努力，任教兩個班成績有所提高，學生的學習習慣有所養成，學習積極性有所提高大多數學生能按老師的要求去做，但通過考試成績看，四班百分以上的人數有待提高，兩極分化嚴重，三班優秀以上的人數很少，各分數段的人數都不多，要加強輔導。也有少數學生自制能力較差，特別是到了最后一期，對自己要求不嚴，甚至。這些都需要針對不同情況采取相應措施，耐心教育。

四、教學措施

1．認真學習鉆研新課標，掌握教材。

2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3．認真上好每一堂課。

4．落實每一堂課后輔助，查漏補缺。

5．積極與其它老師溝通，提高教學水平。

6．經常聽取學生建議。

五、教學課時安排：

1、第1周至第3周，完成本學期內容教學。

2、第4周至第8周，圍繞初中數學學科“基本要求”進行第一輪總復習，使學生掌握每個章節的知識點，熟練解答各類基礎題，對每個章節進行測驗，檢測學生掌握程度，促知識鞏固，力求做到人人過關。

3、第9周至第12周，第二輪總復習，綜合練習，分層提高階段，力求使不同層次的學生都能得到發展。

4、第13周至第14周，畢業考試考前輔導，確保畢業會考的合格率。

5、第15周至第16周，第三輪總復習，初中數學“六大塊”主要內容進行專題復習和訓練，促師生潛能開發，使學生的數學知識與結構得以縱深發展。

6、第17周，考前方法與心理的培訓，使學生能有一個良好、健康的心理，平和的心態參加中考，力爭使每一個學生發揮出最佳水平，取得最好成績。