第一篇：老帶新制度

老帶新制度

一、目的老帶新制度的制定最根本原因是為了防止信息的斷裂，避免有人離崗時，信息或者資源的斷裂造成對公司的損失。同時也可以讓新人在老員工的帶領(lǐng)下更快成長，并且感受到部門的關(guān)懷，溫暖和愛護，增強團隊意識。讓新老員工榮辱與共，獎懲連坐，增加新老員責(zé)任感，也讓老員工能從最基本的帶人開始學(xué)習(xí)管理。

二、細則

（一）界定標(biāo)準(zhǔn)

部門老員工和新員工的界定標(biāo)準(zhǔn)由進入部門時間來衡量，對于每一個員工來說，在其之前進入部門的都是老員工。

（二）所謂“老員工”的產(chǎn)生辦法

這里說的老員工是指可以帶新員工的老員工，產(chǎn)生辦法有兩種：

一是毛遂自薦。每一位員工不論來公司的時間長短，都可以申請當(dāng)“老員工”即可以帶人，但需要提交正式的書面報告，報告中要對自己的工作和能力有一個客觀的總結(jié)和評價，然后由部門負責(zé)人和所有已帶新員工的老員工討論決定是否合格，如果合格，再進新人時，由其帶；如果不合格，則一個月內(nèi)不允許再申請，一個月后可以再次申請；優(yōu)先遞

交書面報告的員工在審批中具有優(yōu)先權(quán)。

二是部門負責(zé)人指派，在無人毛遂自薦或者自薦者不符合帶新員工的標(biāo)準(zhǔn)時，由部門負責(zé)人和所有已帶新員工的老員工討論決定后指派人員。

（三）責(zé)任與義務(wù)

原則上每位老員工只允許帶一個新員工，老員工要把自己關(guān)于工作的知識、經(jīng)驗、資源和信息等等方面教給新員工。

為了保證老帶新的質(zhì)量，每月月底新員工填寫《老帶新盡職度調(diào)查問卷》，部門負責(zé)人根據(jù)反饋結(jié)果與新老員工進行綜合交流，聽取各員工的意見與建議。

老帶新制度講求責(zé)任兩級連坐，即如果在老帶新過程中，新員工在工作中犯錯，老員工要與其共同承擔(dān)；新員工得到肯定，老員工也同樣受到表揚；老帶新的關(guān)系一旦產(chǎn)生將一直有效，三種情況除外，在下面的“關(guān)系解除”中會有詳細說明。當(dāng)之前的“新員工”也成為了“老員工”時，即也開始帶人時，若最新被帶的這個人犯錯，則帶他的老員工受到連帶處罰，但是帶這位“老員工”的老員工不受到處罰。比如說，A帶B，B帶C，C帶D；如果C犯錯，B受到處罰，但是A,D不受到處罰；獎勵亦然。此條規(guī)定根據(jù)部門的人數(shù)可以適度調(diào)整，如三級連坐或四級連坐，在這里不具體展開。

（四）關(guān)系的解除

老員工須本著盡職、負責(zé)的態(tài)度，積極主動的幫助新員

工成長，不得擅自更換或不管被帶新員工，但以下情況可以解除老帶新關(guān)系：

1、老員工或新員工離職或調(diào)離本部門；

2、被帶員工升職后級別高于老員工；

3、被帶員工通過書面申請要求換人帶，經(jīng)部門負責(zé)人和所有已帶新人的老員工討論審批同意后，可以解除之前二人的老帶新關(guān)系，并重新調(diào)整人員。

（五）激勵機制

1.每月29日（可根據(jù)實際情況提前或推后），通過老員工填寫《秘書處新員工月度考核表》評定出新員工的“最佳表現(xiàn)獎”，帶這位獲獎?wù)叩睦蠁T工自動獲得“優(yōu)秀老師獎”；每年1月中旬，根據(jù)《秘書處新員工年度考核表》評定出上一年的年度“超級新人獎”，帶這位獲獎?wù)叩睦蠁T工自動獲得“超級老黃牛獎”；

2.獲得“最佳表現(xiàn)獎”的員工將得到獎狀一張及電影票1張，獲得“優(yōu)秀老師獎”的員工將得到獎狀一張及獎金50元、電影票1張。獎勵的資金及電影票、獎狀費用由成長基金支付，不夠的部分部門負責(zé)人和未獲獎的老員工平攤；

3.獲得“優(yōu)秀老師獎”的員工將獲得榮譽植物，榮譽植物象征著新員工要在老員工孜孜不倦的幫助下成長。榮譽植物作為象征每個月進行傳遞，當(dāng)月獲此榮譽的老員工可以在第二個月享有榮譽植物。老員工應(yīng)將榮譽植物擺放在桌

面，悉心照料，保證在轉(zhuǎn)交給下一位獲獎老員工時植物是健康的，若榮譽植物死亡，須由當(dāng)月照料人購買新的榮譽植物替補。植物由成長基金支付購買，不夠的由部門負責(zé)人支付。

4.獲得“超級新人獎”的員工將得到獎狀一張、書籍1本、獎金200元，獲得“超級老黃牛獎”的員工將得到獎狀一張、書籍1本及獎金800元。其中書籍由在便簽管理制度中排名倒數(shù)前三名的員工出資購買，出資比例根據(jù)倒數(shù)的名次從高到低為3 ：2 ：1。獎金及獎狀費用由成長基金支付，不夠的部分部門負責(zé)人承擔(dān)50%，未獲獎的部門所有員工承擔(dān)50%。

第二篇：老帶新 總結(jié)

“老帶新，新促老”工作總結(jié)

XXX

2011年8月，我從XXX畢業(yè)簽約來到XXX工作。剛走上講臺，我沒有任何經(jīng)驗，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，如履薄冰。我的教學(xué)起點從模仿老教師開始。在聽課中，趙X老師嚴(yán)謹、精細、深入淺出的教學(xué)深深吸引了我，我決定拜趙老師為師，向他好好學(xué)習(xí)。學(xué)校一直重視對新老師的培養(yǎng)，為我拜師學(xué)藝搭建了平臺，于是我很榮幸能成為趙老師的徒弟。

趙X老師為人謙遜，認真勤奮，學(xué)識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，從教20多年來，多年上重點班的課，在教學(xué)理念、教學(xué)技術(shù)上有自己獨到的見解。三年下來，我感覺我學(xué)到了很多東西，趙老師為我的成長付出了很多。

三年中，趙老師根據(jù)我存在的問題認真仔細的擬定了培訓(xùn)計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行。我經(jīng)常向趙老師請教備課、上課時遇到的問題，每次趙老師都耐心為我講解，分享他的處理經(jīng)驗，常常啟發(fā)我、鼓勵我。趙老師堅持每周聽我的課，指出優(yōu)點、批評不足，并且親自同課異構(gòu)，把他的經(jīng)驗手把手傳授給我。三年下來，在趙老師悉心指導(dǎo)下，我收獲頗豐。

趙老師三年來毫無保留的指導(dǎo)，讓我學(xué)到了很多。

首先，我學(xué)會了站穩(wěn)講臺。第一年我主要學(xué)習(xí)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和高考考試大綱，清楚自己該教給學(xué)生什么，以及怎樣教給學(xué)生。我努力熟悉高中語文教學(xué)知識體系、能力結(jié)構(gòu)和教材內(nèi)容，了解各階段教學(xué)重點和語文課堂教學(xué)基本規(guī)律，了解高中生的心理狀態(tài)。這樣才能把自己的講臺真正站穩(wěn)站好。

其次，我學(xué)習(xí)了趙老師及語文組老教師乃至全國語文教育名家的教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗需要時間的積淀，而模仿也是一條捷徑。通過各種形式的聽課，我熟練掌握了高中語文學(xué)科的教育教學(xué)方法，可以根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象靈活運用多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐步提高教學(xué)效率。

最后，我順利完成首屆高三高考教學(xué)任務(wù)。在趙老師的幫助下，我順利升上高三，從事教學(xué)。高三一年我重點研究考綱和高考題，明確高考考什么和怎么考，掌握高考備考的知識板塊和能力結(jié)構(gòu)，熟悉高三總復(fù)習(xí)的一般規(guī)律，掌握了高三 語文教學(xué)的綜合性。通過努力，我順利完成了高三復(fù)習(xí)工作。

在三年中，曾沮喪過，也激動過，汗水見證了一名新教師的成長路。有付出就有收獲。2011年，我被評為學(xué)校“優(yōu)秀教師”；2012年，我參加青年教師教學(xué)大賽獲二等獎；2013年，我順利晉升中學(xué)一級職稱；2014年我參加的課題“高一高二新組建班級及組建后班級文化引領(lǐng)研究”獲市級一等獎；2014年我?guī)Ц呷厴I(yè)班語文高考取得優(yōu)異成績。

成績已是過去，從頭開始，努力拼搏。感謝三年來，趙老師的辛勤指導(dǎo)。感謝各級領(lǐng)導(dǎo)對我的關(guān)心和幫助。

2015年1月9日

第三篇：“老帶新”發(fā)言稿

“老帶新”學(xué)科發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩們：

大家好！在新老教師“搭對子”中，我有幸成為了劉老師的徒弟，他知識淵博，教學(xué)一絲不茍，工作非常的認真負責(zé)，對我產(chǎn)生了潛移默化的影響。在一次次的聽課和交流過程中，師傅的備課、言辭、臺風(fēng)以及對數(shù)學(xué)教材的把握思維都讓我無比佩服，有這樣幾點感觸讓我記憶猶新，希望能夠和大家一起分享。

一、自己就是最好的教材

老師必先有道、立業(yè)、無惑才能擔(dān)當(dāng)“傳道授業(yè)解惑”之任，言傳身教，率先垂范，態(tài)度嚴(yán)謹，功底扎實，持有咬定青山不放松的進取精神，在此基礎(chǔ)上將讀書和思考變成一種習(xí)慣，成為一個有“底蘊”的教師，只有自己知識面廣，內(nèi)容豐富，才能融會貫通且具有“人格魅力”。

二、勇實踐

力行者有“借他山之石，琢己身之玉”的胸懷和否定自己勇氣。同課異構(gòu)這個概念在當(dāng)它提出后很多年的今天，已經(jīng)應(yīng)用比較廣泛，我也緊跟步伐，將它應(yīng)用到平時課堂上來，劉老師教的是兩個宏志班，而我所教學(xué)的兩個班級情況比較具體，層次鮮明，對于學(xué)習(xí)狀態(tài)有差距的三種類型班級更急切的需要“同課異構(gòu)”，我從劉老師的課堂中以及網(wǎng)絡(luò)平臺上尋生活實際事例，結(jié)合新型軟件，盡我所能的尋取不同的切入點拉通教學(xué)主線，將每節(jié)課的知識點融會貫通，通過實踐反饋教學(xué)，有一定的成效，但仍道阻且長。

三、靜待花期，切莫揠苗助長

毛主席說世界上有兩件事情最難：一是把別人的錢裝進自己的口袋；二是把自己的思想裝進別人的腦袋。而我就是在做第二件事情，一開始教學(xué)時的我總認為同學(xué)們只要利用好在課堂上的40分鐘，成績好并非奢望，或者說，在學(xué)習(xí)任務(wù)不緊張的時候，他們應(yīng)該都可以自行分配時間，有效學(xué)習(xí)，殊不知，我是以一個成年人的標(biāo)準(zhǔn)來要求他們，而我本身面對的對象僅僅是156的花季少男少女，教師就如同花圃里的農(nóng)夫，每日澆水施肥，并非所有花朵都能齊頭并進的成長，每個人都有自己的花期，心急的我一開始覺得應(yīng)該每天澆更多的水，施更多的肥，而最終的結(jié)果并非都是圓滿的結(jié)局，一頭霧水的我向師傅表明了我的疑惑，在探討中，我才發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中我需要做的應(yīng)該是，在每天澆水施肥的過程中了解它的特點，改善不足的地方，靜待花開。

四、寬嚴(yán)并濟，恩威并施

古人云：“有威則可畏；有信則樂從．凡欲服人者，必兼?zhèn)渫拧！庇型诺慕處煟旧砭褪且环N無形的教育力量，學(xué)生會心悅誠服地接受他的教育和勸導(dǎo)。師傅教育我，威信要用廣博的知識、扎實的專業(yè)底子去“征服學(xué)生”；用崇高的事業(yè)心和高度的責(zé)任感去“感染學(xué)生”；用真誠、愛心和無私奉獻的情感去“打動學(xué)生”；用以身作則、表里如一的人格魅力和榜樣去“影響學(xué)生”。大部分時候，我用微笑和贊許去和孩子交朋友，但在教育個別孩子時，我偶爾也來點心理懲罰，有意識地冷淡一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C會教育他，引導(dǎo)他，這樣一種默默地付出，是不能用理性的句子去加以描述的。恩與威尺度的拿捏，我仍然需要以后更多的實踐中去把握。

五、做一名學(xué)生喜歡的教師

教學(xué)是以教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩者結(jié)合來完成的，缺一不可，當(dāng)我們已全然做好了“教”，而學(xué)的主動權(quán)卻在于學(xué)生，我們無法幫他做主，所謂喜歡一樣學(xué)一樣，原本枯燥無味的學(xué)科知識能通過老師的“人格魅力”這雙無形的巧手使其活靈活現(xiàn)起來，陶行知先生曾說過：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”這不正是對教師最崇高的贊譽嗎？在我身邊，環(huán)繞我的比比皆是這樣無私奉獻的人民教師！令人敬佩的劉梅生老師以及我的班主任師傅——學(xué)生喜愛的萬媽，萬筠老師，等等，他們用自身的能力去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，他們真真正正的做到了是一名受到學(xué)生喜愛的好老師！

第四篇：老帶新工作總結(jié)

北師大貴陽附中2012-2013學(xué)第二學(xué)期

老帶新工作總結(jié)

吳 小 青

2013年6月25日

教師是學(xué)校的人才資源，更是學(xué)校的寶貴財富。而青年教師是學(xué)校的未來和希望。但由于青年教師都是剛剛走上工作崗位，工作閱歷較淺，教學(xué)經(jīng)驗不足，往往需要經(jīng)過一段時間的傳幫帶或者一段時間的重點扶持和培養(yǎng)，才能成為可用之材。為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對新教師的培養(yǎng)，我校于2012年9月制定了《老帶新培養(yǎng)方案》，由學(xué)校各年級各科經(jīng)驗型教師和剛畢業(yè)的年青教師搭對子，形成老帶新小組。

本學(xué)期，我繼續(xù)上學(xué)期的計劃，認真貫徹和執(zhí)行學(xué)校教務(wù)處的方案，結(jié)合本學(xué)科特色，盡心培養(yǎng)我所帶的兩位青年教師婁娟和張梅，效果良好。

一、老帶新計劃并提出要求

為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實處，我為兩位教師制定了培養(yǎng)計劃，在計劃中，著重列出走專業(yè)發(fā)展之路的教師所應(yīng)具備的條件和素質(zhì)。并要求兩位老師能認真閱讀并就自身專業(yè)化發(fā)展，制定自己的詳細發(fā)展規(guī)劃。

二、本學(xué)期，青年教師成長情況 1．政治思想及職業(yè)道德修養(yǎng)方面

兩位老師能夠認真學(xué)習(xí)黨的路線方針政策，積極參加我學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)活動；能夠做到愛崗敬業(yè)、為人師表。在個人工作和事業(yè)上，有追求、有理想，積極進取，腳踏實地，能夠按時完成上級交給的各項任務(wù)。

2．基本理論及專業(yè)知識方面

兩位年青教師都是畢業(yè)于西南大學(xué)的高材生，在基本理論及專業(yè)知識方面，很扎實。參加工作以來，她們一直都能夠嚴(yán)格要求自己，始終沒有放松學(xué)習(xí)。例如：張梅老師刻苦努力學(xué)習(xí)，積極備考專業(yè)英語八級，而婁娟老師也認真努力，致力于攻讀教育碩士學(xué)位的學(xué)習(xí)中。3．工作業(yè)績方面

在教學(xué)方面，兩位老師授課得到老教師的好評。在各自年段中，班級成績均列前茅。2012年7月，婁娟老師參加貴州省教育教學(xué)論文暨教學(xué)設(shè)計比賽，獲得省級一等獎。

綜上所述，以上一切標(biāo)志著年輕教師已經(jīng)成長起來，正在成為我校教學(xué)和科研方面的骨干力量。當(dāng)然，這也與學(xué)校的人才政策、各級領(lǐng)導(dǎo)部門的大力支持是分不開的。今后，我們將一如既往，不驕不躁，繼續(xù)加倍努力，為創(chuàng)建卓越校作出更大的貢獻。

第五篇：老帶新工作總結(jié)

老帶新工作總結(jié)

高二數(shù)學(xué)備課組：姚源信

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期結(jié)束了，本學(xué)年按照學(xué)校布置進行老帶新結(jié)對子計劃，本人指導(dǎo)的是同組的田茂成老師。經(jīng)過一學(xué)期的共同努力，大家在各方面有了較大提高，總結(jié)如下：

一．基本實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換

社會對教師綜合素質(zhì)的要求是全面的，如何快速進入教師角色，適應(yīng)日常教學(xué)生活，是成為一名合格高中數(shù)學(xué)教師的關(guān)鍵。在這一學(xué)期的時間里，我以其自身實際行動作表率。通過他擔(dān)任班主任工作，處理班級事務(wù)，與家長和同學(xué)們溝通、向其他老教師請教解決問題的方法，不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧，使自己真正進入教師角色。通過三尺講臺向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑，切身體會到教師職業(yè)的光榮和偉大，更加堅定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。

二．教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高

教書育人是教師的天職。本學(xué)期主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作：

首先，規(guī)范教案的書寫。教案是教師備課過程和講課思路的體現(xiàn)，教案內(nèi)容要詳實，而且實用。針對她教案書寫提出一定的改進意見，嚴(yán)格規(guī)范了教案的編寫。

其次，認真鉆研業(yè)務(wù)，研究教法。通過自己的授課內(nèi)容的給了他一些具體的意見，提供了很多考試相關(guān)信息，如查閱考試資料的網(wǎng)址。針對講課中存在的不足，提出意見，如課程理論性強，可以加強上機實踐，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我每周也至少抽出兩節(jié)課時間，觀摩田老師的課，并認真做好聽課筆記，課后共同研討。從整個教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識的講解等各方面進行了深入學(xué)習(xí)，將許多好的方法引入了課堂，收效較好。

同時，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)。嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

回顧過去的一個學(xué)期，期初計劃基本實現(xiàn)，通過開展“以老帶新”工作，使大家較快進入教師角色，并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏，避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中，我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進步，不斷完善自己，鍛煉自己，幫助別人，使我校的教師得到更好的發(fā)展，這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。