第一篇：中期交流報告

中期報告

研究課題：吸煙與健康

指導老師：張愛平

小組成員及分工：

組長：盧鵬

記錄員：吳雨

搜集整理資料、采訪:潘昊 肖明月 高春禹 張玲

發放問卷調查：潘妍妍 涂佳佳

制作課件、實驗：盧鵬 耿雨 鄭丹丹

一、研究背景

WHO(世界衛生組織)統計，每年死于吸煙有關疾病的人高達400萬，平均每秒就有一個人死于吸煙有關疾病。如果不加控制，到2030年，每年死于吸煙有關疾病人數將達1000萬人，而我國將占200萬人。

青少年中“煙民”的數量有上升趨勢，在中小學生違紀情況中，因吸煙而違紀的人數占相當比例。且吸煙常與其他諸如酗酒、賭博、盜竊、打架斗毆等現象伴隨，有蔓延之勢，引起家長和學校的困惑與不安。

二、研究目的及意義

我們經常看到許多人嘴里叼著一支煙，無比享受。他們被煙麻痹著；被煙誘惑著；被煙吸引著……吸煙使他們得上疾病；吸煙使他們家庭不合……本小組覺得吸煙不僅與我們身心健康相關，而且是一個值得深思的社會問題，所以選擇了這樣一個課題。希望大家關注健康，遠離煙草。

三、研究內容及基本思路

世界煙史

人類歷史有250萬年,在一個漫長的時間里,人類是不吸煙的——在原始社會,煙草就進入到美洲居民的生活中,但那時的煙草植物葉片,只是供咀嚼.1492年哥倫布發現新大陸，同時也發現了當地印第安人吸煙，這是對于人類吸煙最早的直接發現。可見人類吸煙距今大約是500年的歷史。

中國煙史

據文獻記載,公元16—17世紀,煙草分南北兩路傳入中國.南路,約16世紀中后期由菲律賓傳至廣東、福建;北路約17世紀初由朝鮮傳入我國東北.開始傳入的是曬晾煙。

中國人抽煙的歷史據說始于明朝，起初抽的煙只有水煙、旱煙兩大類。吸煙指數

計算方法如下：

吸煙指數=每天吸煙支數×吸煙年數。

如果您每天平均吸20支煙，已有20年的吸煙史，那么您的吸煙指數就是400。如果每天吸30支，已有15年的吸煙史，吸煙指數就是450。醫學家把吸煙指數超過400的人列為發生肺癌的“高危險人群”。所以50－59歲期間患肺癌最多，40歲以上肺癌發生率繼續上升。

吸煙現狀

我國吸煙人群有年輕化的趨勢，與20世紀80年代相比，開始吸煙的平均年齡由22.4歲降為19.7歲。

目前世界共有煙民11億，估算我國有7 億人直接或間接受到吸煙危害

吸煙原因分析

第一、吸煙可以調節人的情緒。

第二、習慣。

第三、吸煙以享受“香”味。

第四、吸煙以產生靈感。

第五、從眾。

第六、吸煙為應酬社會交往。

第七、吸煙以自我炫耀。

第八、吸煙以掩飾自己的某些心理。

吸煙成癮的原因分析

吸煙會成癮的根源在于尼古丁。人們抽煙的時候，尼古丁能通過口、鼻、支氣管，被人體很快地吸收，隨血液流到大腦，刺激腦細胞，產生一種莫名的愉悅快感，并能促進腎上腺素等物質的釋放，加快血液循環，使大腦獲得充分的氧氣和養料，而感到神清氣爽，精力旺盛。

科學洞察：

香煙的成分及有毒物質，香煙點燃后產生對人有害的物質大致分為六大類：

（1）醛類、氮化物、烯烴類，這些物質對呼吸道有刺激作用。

（2）尼古丁類，可刺激交感神經，引起血管內膜損害。

（3）胺類、氰化物和重金屬，這些屬毒性物質。

（4）苯丙芘、砷、鎘、甲基肼、氨基酚、其他放射性物質。這些物質均有致癌作用。

（5）酚類化合物和甲醛等，這些物質具有加速癌變的作用。

（6）一氧化碳能減低紅血球將氧輸送到全身去能力。

吸煙危害

一、致癌.吸煙致癌已經公認。流行病學調查表明，吸煙是肺癌的重要致病因素之一，特別是鱗狀上皮細胞癌和小細胞未分化癌。吸煙者患肺癌的危險性是不吸煙者的13倍，如果每日吸煙在35支以上，則其危險性比不吸煙者高45倍。吸煙者肺癌死亡率比不吸煙者高10～13倍。此外，吸煙與唇癌、舌癌、口腔癌、食道癌、胃癌、結腸癌、胰腺癌、腎癌和子宮頸癌的發生都有一定關系。

二、對心、腦血管的影響許多研究認為，吸煙是許多心、腦血管疾病的主要危險因素，吸煙者的冠心病、高血壓病、腦血管病及周圍血管病的發病率均明顯升高。統計資料表明，冠心病和高血壓病患者中75％有吸煙史。

三、對呼吸道的影響吸煙是慢性支氣管炎、肺氣腫和慢性氣道阻塞的主要誘因之。實驗研究發現，長期吸煙可使支氣管粘膜吸煙者常患有慢性咽炎和聲帶炎。

四、對消化道的影響吸煙可引起胃酸分泌增加，一般比不吸煙者增加91．5％，并能抑制胰腺分泌碳酸氫鈉，致使十二指腸酸負荷增加，誘發潰瘍。

五： 吸煙對婦女的危害更甚于男性，吸煙婦女可引起月經紊亂、受孕困難、宮外孕、雌激素低下、骨質疏松以及更年期提前。孕婦吸煙易引起自發性流產、胎兒發育遲緩和新生兒低體重。

六：被動吸煙

是指生活和工作在吸煙者周圍的人們，不自覺地吸進煙霧塵粒和各種有毒物質。被動吸煙者所吸入的有害物質濃度并不比吸煙者為低，吸煙者吐出的冷煙霧中，煙焦油含量比吸煙者吸入的熱煙霧中的多1倍，苯并芘多2倍，一氧化碳

多4倍。研究發現，經常在工作場所被動吸煙的婦女，其冠心病發病率高于工作場所沒有或很少被動吸煙者。據國際性的抽樣調查證實，吸煙致癌患者中的50％是被動吸煙者。大量流行病學調查表明，丈夫吸煙的妻子的肺癌患病率為丈夫不吸煙的1．6～3．4倍。孕婦被動吸煙可影響胎兒的正常生長發育。有學者分析了5000多名孕婦后發現，當丈夫每天吸煙10支以上時，其胎兒產前死亡率增加65％；吸煙越多，死亡率越高。吸煙家庭兒童患呼吸道疾病的比不吸煙家庭為多。戒煙措施

1.戒煙從現在開始。完全戒煙或逐漸減少吸煙次數的方法，通常3～4個月可以成功。

2.扔掉吸煙用具。諸如打火機、煙灰缸，香煙，減少你的“條件反射”。

3.堅決拒絕香煙的引誘，經常提醒自己。

4.餐后喝水、吃水果或散步，擺脫飯后一支煙的想法。

5.煙癮來時，要立即做深呼吸活動，或咀嚼無糖分的口香糖

6.告訴別人你已經戒煙，不要給你煙卷，也不要在你面前吸煙。

7.寫下你認為的戒煙理由。

8.制訂一個戒煙計劃，減少吸煙的數量。

9.安排一些體育活動，游泳、跑步、釣魚等。

10.當有吸煙的沖動時，用喝水來控制。

戒煙小貼士

1．加強戒煙意識

2．尋找好的替代方法

3．扔掉吸煙用具

4．盡量避免吸煙的引誘

5．嘗試轉移生活習慣

6．持之以恒

世界無煙日

世界衛生組織于 １９８７年１１月建議將每年的４月７日定為“世界無煙日”，并于１９８８年開始執行。自１９８９年起，“世界無煙日”改為每年的５月３１日

近幾年世界無煙日的主題：

2006年：煙草吞噬生命

2007年：創建無煙環境

2008年：無煙青少年

2009年：拒絕二手煙，讓肺自由呼吸

2010年: 性別與煙草——抵制針對女性的市場營銷。

四、研究過程

第一階段:課題準備階段

① 組建研究課題小組

② 擬定課題研究計劃方案

③ 開題報告、課題論證和評審

④ 合理分配

第二階段

我們在校內外按課題要求進行搜集和整理資料，主要采用調查訪問和實驗法等手段從煙的多個方面進行了詳實的研究。對本校120名學生進行問卷調查，并

對樣本進行整理分析，統計結果如下：

1、您知道世界戒煙日是哪一天嗎？

A不知道B聽說過，不知道具體日期C知道

選B答案的占73.3%，說明大多數人只是聽說過有戒煙日這樣一種說法，但并不真正確切了解，所以我們的研究很有必要。

2、你的父母也吸煙嗎？（）

A都不吸煙B有一方吸煙C雙方都吸煙

父母父母中雙方都吸煙的只占1.7%，說明我們的家長中絕大部分吸煙的是父親，也說明男性所占比例較大

3.您對吸煙的態度是（）

A反感并勸阻 B反感但不勸阻C贊成吸煙 D無所謂

有66.7%的同學反感并勸阻，說明他們已經認識到吸煙的危害

4總的來說你認為吸煙？（）

A 利大于弊 B 弊大于利C利弊對等

有85.8%的同學選擇弊大于利，充分表明同學們對吸煙還是持不贊成的態度

5、你認為吸煙有害身體健康嗎？

6、你認為吸煙會污染環境嗎？

7、你認為吸煙是否是一種不良行為？

這3道題持肯定態度的比例都很高，說明吸煙確實危害很大

8、你認為吸煙會帶來怎樣的危害？

對于這道題，雖然大家都知道危害，但究竟危害程度有多深，具體到是什么樣的危害，說不清楚。

第三階段：訪問：對學生、家長、老師進行訪問（詳見采訪天地）

我們對不同性別、年齡、工作、學歷層次的人群進行了訪問，了解到男士吸煙比例較大。他們知道吸煙對人體有極大的危害，但另一方面吸煙可使人精神振奮，他們覺得戒煙并不容易，但會盡量少抽以保持身體健康。我們告訴他們吸煙的具體危害且提供一些減少吸煙的措施，他們也示意去嘗試，我們很感謝他們的積極配合！

實驗活動：對小白鼠進行模擬實驗

實驗問題:吸煙對人體有何影響?

實驗類型:模擬實驗.實驗原理:觀察小白鼠對香煙中有毒物質的反映,再綜合分析,得出吸煙對人體的影響.實驗材料:香煙,導管,氣筒,燒杯,蒸餾水,注射器,小白鼠兩只等.實驗過程:（詳見實驗活動）

實驗結果：被注射了溶解了尼古丁的“黃水 ”的小白鼠在1分鐘左右而亡；另一只被注射了2毫升真正的蒸餾水的小白鼠能照常吃食。

第四階段：搜集禁煙標志、宣傳、簽名活動

儀征市第二中學

學生“十要十不要”校園自管自育行為規范

一要愛國愛校自強不息，不要信念淡薄有損校譽。

二要遵紀守法自省自律，不要喧嘩插隊打架偷竊。

三要誠實守信勤奮學習，不要遲到曠課抄襲作弊。

四要明禮修身關心集體，不要自私損人不顧公益。

五要尊敬師長友愛同學，不要冷傲粗野舉止無禮。

六要儀容整潔交往文明，不要奇裝異服頭發怪異。

七要講究衛生文明吃住，不要亂扔亂吐酗酒抽煙。

八要愛護公物節約水電，不要污染環境踐踏花草。

九要文明上網抵制黃賭，不要電子游戲撥打手機。

十要強身健體安全防范，不要晚睡遲起懶散麻痹。

研究心得

1、通過小組合作、師生合作、學生和家長探究學習方式，對吸煙的危害進行初步的了解。

2、在活動中，通過多種方式促進學生與教師、學生與學生、學生與社會之間的交流和溝通，鍛煉了我們人際交往的能力。

3、在學習過程中，使我們逐漸適應個人活動、小組活動、集體活動相結合的學習方式，體味獨立探究的樂趣，適應合作學習的方式，分享同伴成功的快樂。

成員體會、感想

潘妍妍：我覺得與本組同學合作很愉快，每個同學都積極思考，發表觀點，我受益頗多，在本小組一起參加與學習，我很開心！

張玲：這次的研究性學習使我學到了很多。在這個集體里，我們每個人集思廣益，積極參與，將小組的研究內容做的更具體。經過對吸煙有害身體健康的課題的研究后，讓我深切感受到吸煙對身體的傷害如此的大。我們應該遠離吸煙，保持積極向上的心態，去迎接美好的未來。

高春禹：在本學期的研究性學習活動中，我積極地融入到我們的集體，同小組成員克服了一個人又一個困難，同時又更多的了解中學生吸煙的危害，并同小組成員成功勸誡部分中學生遠離吸煙.研究中的困難

在調查過程中，部分同學有隱瞞曾經吸煙的經歷，使調查結果與事實有偏差； 部分同學不合作，不愿接受問卷調查，給調查工作帶來不便。

后期展望

從研究內容上：關于戒煙的誤解；戒煙后的癥狀；戒煙的好處；我國政府控煙的重要歷程；名人戒煙等。

從研究方法上：依然采用文獻研究法、觀察法、調查研究法等方法。

從研究過程上：整理與分析研究資料、形成研究成果、交流與展示研究成果、進行評價與反思活動。

第二篇：2017年交流中期小結-

2017年交流工作中期小結

東辛農科所 張鵬

遵從總公司領導安排，在所里領導的精心安排下，我有幸到新洋農科所工作一段時間，學習新洋農科所先進的工作理念和完善的科研制度。我非常珍惜此次交流學習的機會，在這次為期50天的交流學習過程中，我積極主動的配合新洋農科所的同事完成各級領導安排的各項試驗任務，在整個工作進程中受益良多。

一． 工作概況

一個多月的交流工作中，在新洋葉所、王所的正確工作指示下以及各位同事的幫助下，我協助新洋農科所各級工作人員完成了大小麥大田和試驗田收割以及水稻大田和實驗田落谷和栽插任務，同時還進行了部分小麥試驗的水分測量、稱重和考種，水稻部分試驗的布肥施肥和秧苗素質調查。

二． 工作感受

1、試驗田環境

初到新洋農科所試驗田，我對其整齊干凈而又整潔試驗田塊感到很詫異，農業的“臟亂差”是歷來被人們所詬病的一個污點，農業用地上雜草叢生以及各種農藥瓶罐、紙張、塑料袋等垃圾漫天飛舞的現象是人們對于農業的基本印象。而新洋農科所試驗地塊無雜草，無垃圾的整潔環境讓人耳目一新。在慢慢的交流工作過程中，我才發現這得益于新洋農科所各個階層工作人員的共同努力，先天性的沙質土壤雜草難以生長再加上合理安排除草制度使得試驗地塊無雜草，平時不亂扔垃圾同時勸導工人不亂扔垃圾，看到垃圾主動拾起扔進垃圾桶使得試驗田塊無垃圾。“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香”，這些細微的動作也在潛移默化中影響了每個在試驗田工作的人，使得每個人都懂得愛護試驗田的生態環境，最終造就了新洋試驗田的干凈整潔。

2、工作效率高

①工頭制度，新洋農科所臨時工的使用工頭制度，工人的工作進度和工作態度受到工頭的管理和監督，而工頭受到農科所人員的管理和監督，這在一定程度上給予工頭壓力，而工頭又將壓力傳遞給每個工人，這樣的用工制度使得新洋臨時工的工作效率較高，工作的質量也很高。

②合理的任務分配制度，一個單位工作的進度如同一個人的行走，需要每個關節，器官的共同運作。合理的工作安排，能夠充分發揮每個人的主觀能動性，在明確自己的工作任務和責任后，個人才能更快更好的完成自己應該做的事，而每個人都能盡快做好自己的事，整個單位的工作效率才能更高。財務管理，農機管理和調配，農具、農藥、肥料等管理，大田管理，實驗任務分配，大場管理，安全生產管理制度等每一項都有專門的管理人員使得新洋農科所的工作安排顯得有條不紊，而井然有序的工作安排也使得每個人的工作效率大大提高最終提高了整體的工作效率。

③“碰頭會”機制，“凡事預則立不預則廢”，有計劃的做事，能夠事半功倍。新洋農科所每周一上午會利用半個小時左右的時間開一個簡單的交流會議總結上一周任務的完成情況同時確定下一周的任務，互相討論任務的實施方法和具體操作規程；每天晚上下班時間左右會在田頭或者場頭進行短暫的“碰頭會”，匯報當天的任務完成情況同時確定明天所要做的事情。這樣簡短的交流會能夠讓上級領導及時的明確每段時間農科所任務的進展情況，讓下屬工作人員及時知道自己每一階段所負責的事情，極大的提高了新洋農科所的工作效率。

④團結協作，所謂“眾人拾柴火焰高”，無論田間的各項試驗數據調查還是室內的試驗操作，新洋農科所每個工作人員都基本參與其中，人多力量大的效應成就了新洋農科所試驗任務的飛速進展。

3.自身差距

在這一個多月的交流學習中，我深深感到自己基本農業知識儲備和田間試驗操作經驗與新洋農科所技術人員的差距。我會繼續加強基礎農事知識學習，改進自身工作，提升自己的工作能力，抓緊時間積累工作經驗，將學到的經驗方法更好的運用工作中。

以上就是我在新洋農科所一個多月交流學習的心得和感受，感謝總公司和單位領導給我這個學習的機會同時要感謝新洋農科所領導和各位同事對我工作和生活上的照顧。非常期待下半年的學習機會，我會以更加好的狀態去面對下一次的交流學習。

第三篇：中期報告

重慶市教育科學“十一五”規劃課題

鄉鎮學校人文校園建設研究

中 期 報 告

重慶市南川區南平鎮中心小學校

自2010年3月申報《鄉鎮學校人文校園建設研究》課題至今，從開展到實施已經有兩年多的時間了，課題從申報、立項到實施以來，得到了上級領導和學校的大力關心和幫助，得到了課題組全體教師的支持和努力。我們在實際研究中，進行了具體的分工，課題組成員按照研究方案，扎實有效地開展了課題研究工作。通過前階段對鄉鎮學校人文校園建設的研究，落實重慶市創建“五個校園”的文件精神，落實科學發展觀，以人為本，促進了師生人文精神的展現；為提升教師、學生的人文素養和人文精神營造了良好的人文環境；促進了學校、教師、學生的發展，增強了師生人文素養、人文精神，提升了學校精氣神；促進了學校辦學質量的提高，提升了學校的辦學品位。在整個實施過程中我們課題組全體成員和全校教師一起體驗著成功的喜悅。

一、前期研究進展情況

（一）課題的宣傳和規劃

自2010年3月到2011年3月，我們課題組擬定了課題方案，學習了課題方案及相關理論；宣傳發動，讓師生明確了人文校園建設的目的意義。著手規劃了校園藍圖，擬定了人文校園建設的實施方案。

（二）課題順利立項和開題

我們的重慶市級規劃課題《鄉鎮學校人文校園建設研究》，于 年 月 日立項。2011年3月18日下午，我校隆重舉行了開題會，該課題經重慶市教育科學規劃領導小組批準，于2010年10月被列為重慶市教育科學“十一五”規劃2010基礎教育規劃課題。參加開題會的有區教委鄧茂才主任、區教委基礎教育科科長賴麗華同志、區教科所所長許元芳同志、副所長武德瑞同志、南平片區教育管理中心主任張虹同志以及全體主研、參研教師。張校長對課題研究工作做了表態發言，表示會帶領課題組成員把這項工作做扎實，做出成效。學校將以本課題研究為載體，開辟一條鄉鎮學校人文校園建設之路，提升學校品位，提高辦學效益，推進“五個校園”建設深入開展。

（三）進行了扎實有效的研究

自2011年3月到現在接近兩年的時間，我校以本課題研究為載體，在課題組成員的帶動下，不斷修改、完善了以前的管理制度和評價方案，建立了人文校園新的制度和評價體系；通過開展師生人文精神、人文素養的系列主題活動，探索了活動的有效性，總結了經驗，形成了案例；人文校園環境得到了美好的規劃，正在逐步實施和完善；正在收集資料，準備組織編寫校本人文教材。

二、研究工作階段成效

（一）環境文化建設顯成效 ⒈班級文化建設

班級文化是一種亞文化。它反映的是班級這個特定的社會組織的價值觀念和行為準則，是一種滲透在班級一切活動中的東西。它是以班級為主要活動空間，以師生為主體，以班級物質環境、價值觀念和心理傾向等為主要特征的群體文化。前階段，我校課題組非常重視班級文化建設，綠化、美化、優化了各教學室，讓墻壁成為學生個性的展示臺，圖書角成為學生知識的殿堂，黑板報成為學生知識的沃土。讓學生在充滿人文氣息的環境中受到了熏陶，每班的班級精神深入人心，讓每個學生都刻骨銘心，從中受到了教育，受到了啟迪，讓他們的人生觀受到了積極的影響。

⒉功能室的打造

各功能室的布置適合其功能。如：音樂舞蹈室、科技實驗室、微機室、美術室、書法室等讓人耳目一新，都有各自的特色，突出體現了該功能室的功能，讓學生在該室內發展了自己的特長，展示了自己的技能，得到了全面發展。

⒊辦公室文化建設

本階段學校統一新制了辦公桌、安裝了新的窗簾，各辦公室的建設，做到了整潔大方，綠化、標語、雜志等布置規范，有文化氣息，給人以美感，每間辦公室都有各自的特色（即有辦公室精神），讓教師們辦公感到了前所未有的舒適溫馨。

⒋校園的美化

人文校園的建設，首先是校園環境要有人文氣息，能讓師生在一個幽雅溫馨的大環境中樂學樂教。本階段我校進一步綠化了校園，打造了學校的空白墻體，美化了每層樓，創建了走廊文化，建了學校賦和“在歷史長河中前行”的屏風等。

通過對校園內建筑、綠化，墻報、口號、標語、文化長廊、班級布置等學校環境的人文教育因素分析，探索了學校環境建設中有利于開展人文教育的新形式、新方法、新途徑，營造了有利于開展人文教育的物質和精神環境。

（二）活動文化的打造氣氛濃厚

1.學生的唱、讀、講、傳、書活動

我校深入推進唱紅歌、讀經典、講故事、傳箴言、練書法活動，著眼于建設高品味、高質量的校園文化，將“唱、讀、講、傳、書”融入第二課堂并作為藝術節、傳統節日和紀念日活動、班隊主題活動、社會實踐活動和家校活動的重要內容。學校利用課前、每周一國旗下的表演、每周二或周四下午第三節課的閱讀活動等堅持開展“唱、讀、講、傳、書”活動，實現“唱、讀、講、傳、書”活動制度化、常態化、普及化、精品化，著力培養師生求真、揚善、尚美、務實、高效、創新的人文精神和人文素養，提升校園人文精神的張力、活力、魅力，激蕩師生頑強拼搏的志氣、開拓創新的勇氣、團結奮進的豪氣、干凈干事的正氣，使之成為弘揚主旋律、提振精氣神的有效載體。

2.每天的課外活動

從2010年春期起，下午第三節課，當天沒有體育課的班級參加了課外體育活動，堅持了每天陽光體育鍛煉一小時；有體育課的班級組織了學生參加閱讀或書法活動；深入實施體育、藝術和科技創新“2+2”項目計劃，嚴格課程標準、改善設備設施、強化常規管理、抓好“大課間活動”和課外活動、落實考核評估，確保每個學生具備一項藝術愛好特長；學校、年級、教師都有計劃，并且認真備了課，上好了每一堂課，讓學生在活動中得到了全面發展，不斷提升師生的藝術欣賞水平和藝術修養，也展現了我校的辦學特色和理念。

3.師生人文素養活動

一年來，我校利用三八婦女節、清明節、勞動節、端午節、國慶節、中秋節、重陽節、元旦節和每周升旗儀式等，開展了主題鮮明的人文教育活動。如憑吊先烈、文藝演出、歌詠比賽、入隊宣誓、書畫展、征文等。這些活動寓意深刻，寓情于景，寓教于樂，使小學生耳濡目染，動心動情。師生在活動中都受到了人文素養和傳統文化的熏陶。

總之，通過系列活動的開展，弘揚了師生民主、自主、創新的主體精神，培養了師生人文精神、人文意識，并且收集了活動方案，研究提煉了相關的策略、方法。

（三）師生行為文化得到了提升

⒈學生禮儀

我們通過班級禮儀文化的建設，幫助學生養成了良好的行為習慣，提高做人的修養，提升學生的品位及人格力量，使禮儀教育成為學校一道靚麗的風景線。我們學校專門制定“小學生在校禮儀規范”，如：在每條走廊上都有標語“漫步輕聲”、“上下樓梯靠右行”、“靜”、“凈”??在不知不覺中提醒小朋友注意禮儀規范，鞏固禮儀教育的成果。學生做到了言行文明，舉止得體，講普通話，展現出朝氣蓬勃，體現了時代個性，全面提升學生的素養。教師同時做好學生文明習慣現狀分析調查，有轉化記錄和轉化個案。

⒉教師禮儀

作為教師，是學校工作的主體，是文化知識的傳播者，是學生思想道德的教育者。老師以自己的言行舉止、禮儀對學生有著潛移默化的影響，要注意各方面要成為優秀的、學生能夠仿效的榜樣。老師要注意在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然。“身教重于言教”，我們教師以身作則，做到了言行文明，舉止大方，說話做事有涵養，為人師表，宣起了戒掉一個不良嗜好的好風氣。

（四）管理制度更具人文性

學校管理必須把師生看成活生生的個體，要彼此尊重、理解。因此，自研究以來課題組從人文校園建設的角度整體構思學校管理機制改革，探索、完善一系列的管理和評價制度，初步建立了體現人文關懷的、激勵的、發展的管理和評價制度，這也是我們研究的重要內容和目標。學校在執行制度的同時，給予教師充分的尊重與欣賞，體現對教師的關懷，把尊重教職工、信任教職工、理解教職工、關心教職工、支持教職工發展放在工作的首位，力所能及地給予幫助，合情合理地解決困難，拓展了為教師服務的空間，使管理工作浸潤著平等、寬容、理解和激勵。關心教師的工作，鼓勵他們上研討課、示范課，成為教學骨干、學科帶頭人，讓他們發揮更大的作用。落實“學科帶頭人引領骨干教師，骨干教師引領一般教師”的梯級培養策略，實現差異發展。做好學科帶頭人、教學能手等骨干教師的管理工作，使其積極熱情主動地反輔其他教師。同時建立客觀評價制度，人人都會找到自己在學校工作中的地位，人人都有用武之地，讓教師的聰明才智在寬松、愉悅、和諧的工作環境中得到張揚。解決教師工作困難，讓教師有信心把工作干好。下力氣解決好老師工作和生活中的各種困難，真正做到不讓一個老師帶著鬧心事工作，帶著煩心事上課，不讓一個講臺充滿火藥味，切實讓老師們專心工作，安心授課，保證師生關系和諧，保證課堂氣氛溫馨。

（五）學校精神文化得到了充實

自研究以來，課題組對學校的辦學理念、育人目標、辦學目標、校風、學風、校訓、校徽、校歌等重新定位或編制。尤其是辦學理念，它將指導學校的一切，我們面向學校全體教師征集，同時請專家指導，最終確定為“為學生播下愛的種子”。我校堅持“為學生播下愛的種子”的辦學理念，全面實施愛的教育；堅持“培養愛心加信心，合格加特長”為育人目標，促進學生健康成長，全面發展；堅持“學生健康成長、教師幸福工作、學校特色發展”的辦學宗旨，促進學校內涵發展；堅持“興趣是最好的老師”的課改理念，強力推進課堂改革；堅持以“學生喜歡、家長放心、社會認可”三把尺子為檢驗工作標準，辦學生喜歡、家長滿意的學校。

三、存在的問題和困難

在本課題的研究過程中，限于課題組成員的水平，我們在實施過程中不免會遇到一些困難，理論學習的時間可能得不到保證，實踐操作過程可能不夠規范而顯得比較隨意。物質條件的限制，可能也會帶來不便。另外，作為鄉鎮學校人文校園建設研究，在研究中，我們發現在體現“鄉鎮”這個特點時還不夠突出，將怎樣體現出“鄉鎮”這個特點還需加大探究力度。

四、后期研究工作思路

我們的課題研究已經進入了總結提煉階段，在后期的研究工作中，我們將在前期研究成果的基礎上，繼續深化內容，不斷充實理論，讓我們的研究成果具有實用性和推廣性。后期我們研究的具體內容有：

1.收集資料，組織編寫校本人文教材。

2.通過人文校園建設的總結、提煉人文校園建設的經驗，撰寫論文和案例。3.從理論和實踐方面進行總結，能在全區、全市有推廣價值。4.完成研究報告和工作報告，接受上級領導專家的評審鑒定

總之，我們課題組有決心，有信心在后期的研究工作中一如繼往求真務實地深入研究，取得更多更大的成果。

五、重要變更說明

六、課題經費使用情況說明

人文校園建設是反映學校辦學水平與文明程度的重要標志，它所創造的精神財富與物質財富，在教書育人過程中發揮著特殊的作用。人文校園建設是一項艱巨的系統工程，需要全體教職員工共同努力，更需要社會、家庭與學校共同營造教育發展的良好氛圍，讓社會、家庭、學校在教育中各自承擔起相應的責任。總之，我們的課題研究方法是有效的，成果是顯著的，在后面階段的研究過程中我們將不斷學習，不斷探索，不斷總結，優化研究過程，提高研究效率，將課題研究深入持續地開展下去，為創設優美的校園文化而不懈追求。

第四篇：中期報告

信息技術與課程整合課題研究中期研究報告

一、中期檢查活動簡況：檢查時間、地點、評議專家（課題組外專家，專家應不少于2人）、參與人員等。

1、檢查時間：2014年10月30日星期五上午 2015年5月8日星期五上午

2、檢查地點：駐馬店市第十二小學四樓會議室

3、評議專家：校 長 石如云 中學高級職稱

副校長 羅霞 中學高級職稱

4、參與人員：工會主席：張紅

教導處主任：祝慧敏

教導處副主任：蘇玉池 韋育紅

教師：李珍 李小玉 童慧 李秀娟 徐慧娟

1、課題研究工作主要進展： ① 2014年5月申報此項課題。

由課題組主持人張紅牽頭，各成員協同合作、出謀劃策，互相學習，共同研究，完成課題申報。

② 2014年8月26日該課題立項。

自課題立項以后，課題組成員定期開展相關的理論學習。規定一個月至少一次，采用自習或集中學習的方式。

③ 2014年9月3日該課題開始開展研究。

在學校領導的大力支持下，對本課題的開展進行了集中學習。對本次課題的開展是一次飛躍性地進步。

理論與實踐相結合，多次進行實踐方案設計修改，使實踐方案的設計得到了完善。目前基本定型，因為學生比較喜歡，操作得心應手。

立項通知書下達后，課題負責人及各成員分別收集和整理各種課題資料，保證個人工作資料充分齊全。還對全校的各學科教師針對本課題進行了訪談和相關問卷調查。

2、課題階段性成果：

課題研究完成了第二階段工作，現總結如下：

第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準備階段。宣傳發動，撰寫實驗方案，申報立項和開題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實驗探究階段。① 課題組成員編寫調查問卷，對學校一線教師進行抽樣調查，了解他們對于教師幸福感的認識與感受。

② 理論學習與實驗研究階段，組織課題研究人員開展研究，并采用研討課的交流方式，感受網絡資源帶給教師幸福感的實驗過程。③ 課題組成員再次對一線教師抽樣調查，了解教師在實驗后，對于教師幸福感的認識與感受。

④ 收集整理實驗過程中產生的各種資料，編撰論文、反思，整理綜合，形成最終成果，并發表相關論文。

三、課題研究現狀及可能的創新點

課題研究現狀：信息技術已列入中小學課表，在一定范圍內一定程度上也得到普及，各學校教育信息化建設的軟硬環境條件已具備條件。以計算機為主的多種教學媒體技術輔助課堂教學的策略也在不斷被探討、研究、論證。目前來說，多種媒體輔助教學在常規教學中的潛能作用還沒有充分體現；與學科教學的整合也沒有形成體系。

可能的創新之處：

⑴對根據不用課程選擇合理的教學媒體給出指導策略。

⑵多媒體教學技術應用到課堂后顯著提高課堂教學效率。

⑶開發校本多媒體教學技術應用能力培訓教程。

四、課題研究的理論依據和實踐價值

理論依據：信息技術與校本課程整合的實質就是不斷地用信息技術發展的最新成果更新教育的傳播媒體，以實現課堂教學方式最優化、課堂效率最大化。信息技術與校本課程的整合，需要在各個學科的教學實踐中探討和發現整合的本質和特點。按照學科教學論所闡述的學科性質、學科教學的目標、學科教學的規律、學科教學內容等的要求實現與信息技術的整合，使整合的教學活動體現出學科教學的個性特點。

實踐價值：根據建構主義的理論，我們應該提倡學習是在教師指導下、以學生為中心的學習；在整個教學中，教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素，充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識意義建構的目的。

五、課題研究存在的主要問題

1、由于學校方方面面的工作太多，計劃的時間總在不斷調整，老師研究的時間和精力不能保障。

2、教師的教學任務較多，平時只能做一些比較簡單的課件，沒有足夠的時間制作較好的教學課件。

3、教師們還不善于整理科研成果。教師往往干得很積極，但不善于積累素材、經驗，有很多事做了，但不會寫，只限于表面現象，無法深入挖掘，這也需要教師的深入學習與專家的指導、幫助，才能提高教師的科研水平。

六、下一階段研究工作安排

對教師進行高品質課件制作的培訓，繼續學習教育科研理論與方法，使實驗教師能隨時積累材料，寫出較高水平的科研論文或研究報告；實驗教師上課題研究課，積累研究素材；組織教師進行定期研討、交流，提高教師的科研能力；進行學生調查問卷，分析學生學習能力和成績的變化；進行課題的總結與結題工作，撰寫出具有一定研究價值的科研文章。

7、課題的可預期成果

報告、論文和反思。

課題負責人簽名

年 月 日

三、第一階段（2014年5月——2014年9月）課題準備階段。宣傳發動，撰寫實驗方案，申報立項和開題。

第二階段（2014年9月——2015年10月）實驗探究階段。

① 課題組成員編寫調查問卷，對學校一線教師進行抽樣調查，了解他們對于教師幸福感的認識與感受。

② 理論學習與實驗研究階段，組織課題研究人員開展研究，并采用研討課的交流方式，感受網絡資源帶給教師幸福感的實驗過程。

③ 課題組成員再次對一線教師抽樣調查，了解教師在實驗后，對于教師幸福感的認識與感受。

④ 收集整理實驗過程中產生的各種資料，編撰論文、反思，整理匯總，形成最終成果，并發表相關論文。

論文：利用網絡資源突破教學難點提高教師的幸福感 李小玉

論文：淺談多媒體技術在課堂教學中綻放的光芒 徐慧娟

論文：多媒體，課堂因你而精彩 李秀娟

論文：合理利用網絡資源 提高教師職業幸福感 李珍

教學反思：應用交互式電子白板的教學反思 李珍

教學反思：多媒體課件輔助數學教學的反思 童慧

四、1、過程性評估（改0 教師要引領學生走向幸福，自己首先應成為一個幸福的人，一個懂得如何創造幸福生活的人。在前一階段的研究中，課題組成員對一線教師進行了兩次的抽樣調查，用于了解，實驗前后，全體教師對于“教師幸福感”的認識與感受。通過對課題的檢查，我們看到，教師幸福感與教學效果密不可分，合理利用網絡資源又是提高教學效果的主渠道，因此，提高教師的職業幸福感是非常必要的。

2、前期課題研究計劃落實情況

課題組已經完成了第二階段工作，并對研究結果進行了整理匯總，形成最終成果：論文、反思及相關研究報告，并對所撰寫的論文進行了發表。

3、可持續性評估

教師幸福感源于教學中的成就感，教學中的成就感表現為兩個方面：一是自己的成長與進步;二是學生的成長與進步。尤其是后者更能給教師帶來滿足和幸福。看著學生的成長和進步，教師就會感到自身有價值，自己的工作有價值。教師幸福感與教學效果密不可分，合理利用網絡資源又是提高教學效果的主渠道，因此，提高教師的職業幸福感是非常重要的，也是非常必要的。

4、調整研究計劃建議

學校追求的是綜合的育人效果，教師不但要不斷提升自我業務能力，還要具備合作精神與團隊意識，在與同事有效的合作中，去體現出教師的職業價值，保持良好的心態，去感受教育工作中的幸福。

評議專家組簽名 年 月

日

第五篇：中期報告

中期工作總結

根據前期工作計劃書，中期的主要主要工作有：

一、第一次全體會議，對各項工作進行詳細分工。討論與協調。

二、通過文獻以及網絡資料，查找和了解新華書店渠道的基本構成且整理好資料，對新華書店的渠道有大概的了解以便于對實地進行考察。

三、給漳州市勝利西路新華書店客服打電話，其店員對于新華書店的渠道不了解，得不到想要的信息，索要負責人電話受阻。

四、下一步的計劃是全體組員對漳州市新華書店進行實地考察。

新華書店渠道的基本構成

一、實體店銷售渠道

（一）大型書店

面積大,圖書種類齊全,一站式服務,多元化經營.一般選址在市中心,交通便利。

（二）社區書店

新華書店系統伸入社區文化中心自建或與社區文化部門共同組建,以賣書，閱覽出借，網上書店的配送站按需印刷的交換點，甚至將書報刊，電子出版物一攬子經營，通過連鎖配送支持，實現網點的增量，服務的延伸。

（三）團購

團體購物，新華書店根據薄利多銷的原理，以給出低于零售價格的團購折扣和單獨購買得不到的優質服務。新華書店通過利用團購這一種新興的電子商務模式，通過消費者自行組團、專業團購網站、商家組織團購等形式，提升用戶與商家的議價能力，并極大程度地獲得商品讓利，引起消費者及業內廠商、甚至是資本市場關注。

（四）館配

以公共圖書館為龍頭，配套職工書店，農家書屋的公共閱讀服務體系，乃至高等院校圖書館的圖書配送市場。

（五）聯營

新華書店與與其他企業或事業單位之間進行實體型聯營、合同型聯營、合伙型聯營以及復合經營、品牌經營和租賃經營等聯營方式，得到雙贏甚至多贏的局面。

（六）平臺合作

新華書店充分利用互聯網較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經驗豐富的電子商務平臺進行合作，奪取已經失去的部分市場份額。

（七）書城網點建設

新華書店在不僅在全國各地設立連鎖書店，還在一些地方的中心網點進行書城網點建設，像農村書城網點建設，縣城書城網點建設，以及流動汽車書店等。

二、網絡銷售渠道

（一）建立網上書店

新華書店總店的網站，于2007年11月開始運營。最初主要致力于有關書籍的咨詢活動。經過準備階段之后，網站把重點放在書籍的銷售上，書籍的網上價格將比傳統書店中書籍價格低很多。2008年9月27日，經過長達一年的準備工作之后，新華書店最終開始了網上銷售業務，與7家書店合作，包括北京圖書大廈、王府井書店和中關村書店。新華書店開網上書店，是為了適應數字化發展需要，更好地提供多渠道服務平臺。早在2006年，浙江新華就突破傳統書店經營方式，創辦了“博庫書城”網上書店，搭建了一個集B2C個人購書、B2B商戶批發、B2G單位團購三位一體的多功能出版物網絡銷售平臺。2008年起，新華文軒出版傳媒股份有限公司旗下的文軒（新華書店網上商城：新華文軒旗下新華書店.COM-專業網上書店,網上買書,文化用品網上購物商城,提供網購圖書,數十萬種商品的網上購物,快遞送貨上門,支持貨到付款,網上購書更便捷）在線分別在淘寶網、拍拍網等網站上開設了多個“平臺+自營”模式的雙料網上專營店。2009年4月，文軒在線以“新華文軒官方旗艦店”名稱正式入駐QQ商城。近年來，越來越多的新華書店除了自有獨立的B2C網上書店外，還充分利用互聯網比較成熟的銷售渠道和模式，選擇與經驗豐富的電子商務平臺進行“強強聯合”，以創新的網絡連鎖模式在外部激烈競爭的夾縫中生存。如借助淘寶網或其他在線B2C電子商務購物平臺，開設網上書店等。

（二）線上線下相結合經營策略

隨著當當、卓越以低廉的價格、先進的物流體系等形成自己的品牌優勢,在消費者心中的認可度得到了大大的提升。一種有趣的現象是,一些消費者時常先去大型傳統書店尋找所要購買的書,從裝幀到內容都稱心后,再從去網上以較低的價格購入,以新華書店為代表的傳統書店變成了當當、卓越的現實體驗店,這對傳統書店來說不能不說是一種打擊。但同時可以看出,網上書店并沒有取代傳統書店,反而有一種共融的趨勢,網上書店與傳統書店的結合更能發揮協同優勢。

幾年來,新華書店在政府和市場的雙重推動下,根據中央確定的總體改革思路,結合自身實際,圍繞改制和連鎖做了大量工作,在一些方面實現了突破,為下一步改制和連鎖經營的全面推開奠定了基礎。全國以區域為中心,形成了幾個比較強勢的發行集團:西南有四川,東北有遼寧,長江三角洲有浙江、江蘇、上海,珠江三角洲有廣東、福建,環渤海地區有北京、山東和天津等。這些在市場競爭中通過自身改革逐步做大的發行集團,構成了未來國內書業的重要影響力量。由此可以設想,新華書店在擁有豐富的圖書營銷經驗、良好的客戶資源、實體店網絡營銷、物流基礎、供應鏈資源的基礎上,打破傳統的區域界限和所有制界限,以連鎖店與網上書店為依托,率先實現網上書店全國連鎖的經營模式,走規模化的發展道路,發揮集群優勢。在構建自己網上銷售平臺的基礎上,利用現有網絡書店常采取的送貨方式以及新華書店遍布全國的連鎖網店優勢,建立一套書店連鎖網店配送體系,就近配送,節約物流成本,為顧客省掉不必要的郵費支出。這些措施有利于拓寬經營渠道,降低采購成本,進而在價格方面縮小與當當、卓越的距離。

三、進貨渠道

在十年前的中國，實體圖書渠道的分類只有兩種：主渠道和二渠道。主渠道就是走新華書店,二渠道的書是走各地民營書店、圖書商城等。因為歷史與政策的原因，主渠道曾經在圖書市場上占有絕對的優勢，處于相對壟斷的地位。新華書店利潤主要來源于兩方面：教材約占40%，屬于壟斷經營部分；一般圖書(包括電子、音像制品、文化用品等)約占30%。從2004年開始，新華書店積極彌補自身不足，不僅大興土木，更在服務質量、圖書種類上下功夫。同時，新華書店的股份制改革拉開帷幕，2007年改革完畢。改革后的各地新華書店從統購統銷的經營模式轉軌到自負盈虧的模式，與民營書店基本相同。因為原有的土建直接劃分給當地書店，所以即使自負盈虧，新華書店也帶有一個先天優勢，不需要付房租。省去了房租的煩惱，新華書店系統內的書店成本比民營書店下降了很多，競爭力自然提高了。

各省新華書店在新一輪改革的連鎖系統中的連鎖總部無一例外定位于圖書市場中盤，連接著供貨商與各連鎖分店，發揮著“蓄水池”的功能，這必然要求連鎖總部擁豐富的備貨品種，以支持整個連鎖系統的日常經營。新華書店連鎖系統的供貨商包括出版社、圖書出版公司以及各種圖書發行總代理商。具體如下：

1、常備常銷書的進貨以發貨店(含大型看樣仃貨會)征訂目錄報訂為主

2、熱點書和暢銷書的進貨以批銷中心為主

3、向出版社進貨的原則

4、拿到了該商品當地的代理權，直接從廠家進貨

5、通過當地級別較高的代理商進貨

6、發行代理制。新華書店出版社是圖書發行的主要渠道，與作者協商，自己發行 新華書店統一采購、統一配送和統一結算是重要特征。對新華書店的連鎖經營提出“六統一”(統一標識、統一進貨、統一配送、統一信息、統一服務、統一管理)的要求。新華書店的圖書供應渠道是一條典型的縱向一體化的供應鏈。其流通渠道是間接渠道，即經過圖書發行中間商，向讀者銷售圖書的一種發行渠道，也就是“出版社?圖書批發商?零售書店?讀者”這種模式。

四、渠道管理

我國圖書發行市場以國營新華書店為主體，要充分發揮新華書店作為主渠道的基礎和優勢在黨和政府在方針、政策上確定了新華書店的性質、任務和服務方針，肯定它的主渠道地位，并多方面子以支持。而企業市場營銷渠道是一個關鍵性的企業無形資產。渠道管理是指制造商為實現公司分銷的目標而對現有渠道進行管理,以確保渠道成員間,公司和渠道成員間相互協調和能力合作的一切活動,其意義在于共同謀求最大化的長遠利益。新華書店在渠道管理這一方面也將成為此次研究的重點。新華書店渠道管理工作主要包括一下幾點：

1、對地方新華書店的供貨管理，保證供貨及時，在此基礎上幫助地方新華書店建立并理順銷售子網，分散銷售及庫存壓力，加快圖書的流通速度。

2、加強對新華書店廣告、促銷的支持，減少商品流通阻力；提高圖書的銷售力，促進銷售；提高資金利用率，使之成為重要利潤源。

3、對地方新華書店負責，為新華書店解決圖書銷售中的實際困難。如對滯銷圖書的調劑、破損圖書的調換等作及時處理。

4、建立數據庫。根據與書店多年的合作經驗，為客戶建立詳細的數據庫，將有助于對客戶的科學管理。數據庫包括書店的基本情況，銷售情況，回款情況，營銷能力，相關情況的備注等。通過數據庫管理，可以對書店各方面情況有一個及時完整的把握，有利于來年對渠道進行調整。

5、其他管理工作，包括對新華書店渠道相關人員進行培訓，增強對新華書店理念、價值觀的認同。還要負責協調出版社與新華書店之間、新華書店與新華書店之間的關系，建立穩定的圖書進貨渠道。認真對待新華書提出對待建議和對圖書促銷的要求，幫助書店做好宣傳工作，協調與出版社關系，對書店提出的簽名售書等活動積極配合，盡量做好協調工作。

新華書店渠道研究

中期報告

10營銷2 101206201 樊露丹 101206202 胡娟娟 101206204 林麗君 101206208 謝曉梅 101206210 馮惠新 101206221 王玉丹 101206233 陳德霖 101206240 林威