第一篇：同濟學子為西寧8村莊做概念性規劃

同濟學子為西寧8村莊做概念性規劃

2012-12-7 16:06:32 來源：中國新聞網

中新上海網12月7日電（黃艾嬌）由同濟大學建筑與城市規劃學院近80名本科生、研究生共同完成的16件青海西寧8個村莊概念性規劃方案7日在同濟規劃大廈展廳展出，由此拉開了同濟大學“2012年西寧市村莊規劃方案競賽”序幕。經校內外專家共同評審。

8件方案作品分別榮獲競賽一、二、三等獎；另有創意獎、研究獎、實施獎、表現獎等4個單項獎同時頒發。這是自同濟大學“城市規劃”二級學科2011年調整為“城鄉規劃學”一級學科以來，首次開展的鄉村規劃教學活動。

青海省住房和城鄉建設廳副廳長趙彥宏，西寧市城鄉規劃局有關負責人，全國高等學校城市規劃專業指導委員會主任、同濟大學副校長吳志強，中國城市規劃學會小城鎮規劃學術委員會主任王士蘭等多位校外專家，同濟大學建筑與城市規劃學院多位教授，出席此次教學成果展暨競賽評審活動。

據介紹，同濟大學城市規劃專業已對本科教學計劃做了相應調整，不僅增設了“鄉村規劃原理”等專業課程，而且在城市總體規劃教學中專門增設了“鄉村規劃設計”內容。

今年，在同濟大學建筑與城市規劃學院西部教學實踐基地——西寧市規劃局協助下，學院組織25名本科生和研究生前往西寧，對當地分布于湟中縣、湟源縣、大通縣等3個縣的加拉山村、新寺村、塔爾溝村等8個典型村莊進行了實地調查，并隨后組織近80名本科生與研究生，在10多位指導老師帶領下，最終以概念性村莊規劃方案競賽的形式完成了這一教學內容，形成教學成果。

在調查、分析研究各村莊的現狀基礎條件及歷史發展趨勢基礎上，同學們在《概念性村莊規劃方案》中提出了村莊建設布局和重要設施布局、村莊環境保護及整治、村莊特色保護與村容村貌塑造，以及村莊建設發展時序與實施措施等規劃內容。

評委對16件村莊規劃方案進行了認真評審，并經共同討論，最終評定出獲獎者。王士蘭評委表示，“同濟大學在全國率先將‘鄉村規劃設計’納入教學計劃，并組織學生對這些西部相對落后的村莊進行規劃設計，具有示范意義。這促進了同學們去了解、認識鄉村，逐步懂得鄉村，發揮專長為鄉村建設做貢獻?！?/p>

同濟大學建筑與城市規劃學院負責人表示：“這是一次非常有意義的教學改革，也是一次校地合作的新探索。通過組織學生對這些村莊進行規劃設計，既可為這些村莊的建設發展提供規劃建議，也可為相關院校開展鄉村規劃教學提供借鑒?！?/p>

本次競賽由同濟大學建筑與城市規劃學院、西寧市規劃局、上海同濟城市規劃設計研究院聯合舉辦。

第二篇：《我為社區做規劃》教案

《我為社區做規劃》教案

教學目標：

1、觀察了解自己社區的人物活動和景色，并以繪畫的形式來表現社區新貌。

2、培養學生細致的觀察力及美術表現能力。

3、通過學習，使學生深刻地感受到社會巨大的變化，培養學生熱愛生活、熱愛家鄉的思想感情。

教學重難點：

重點：了解社區的人物活動和景色，并畫下來。難點：能從獨特的角度表現社區美好的生活景象。

教學準備：

彩色筆

教學過程：

一、導入。

1、師語：同學們，隨著發展，現在，人們的生活條件與生活環境是越來越好了。今天，我們就來畫一畫我們的社區。（板書課題）

2、什么叫社區？（自己居住的小區一帶；農村叫村莊）、3、誰來想大家介紹一下自己生活的村莊或小區有些什么？是怎樣的？

4、師小結：看來，同學們對自己生活的社區都非常關心，了解得可真多！

二、新授。

1、那么，通過課前的了解，你覺得自己社區最美的景色是什么？把你所了解到的講給同桌聽一聽。（同桌交流，指名描述）師：真羨慕你們的社區！

2、在這么美的社區里，人們的生活怎么樣呢？有些什么有益的活動呢？（學生描述）

3、師：社區里的人們真是生活的有滋有味??！我們來看看一些小朋友是怎樣來夸自己的社區的？

4、欣賞（書上的學生作品）。

（1）社區全貌（線描）：表現了社區的繁華與熱鬧。（2）居民樓：表現了社區的寧靜與樸素。（3）購物中心：表現了社區健康、活力的生活。通過欣賞，使學生明確表現的形式（線描與色彩）以及從哪個角度去反映社區，表現社區的哪些方面（環境與生活）。

三、學生作業。

1、想一想，嘗試為你生活的社區畫一個規劃設計圖，并說說你設計的意圖。

2、學生作業，教師巡視輔導。

四、作業展評，課堂總結。

第三篇：王廣慶一個人文城市的構想--寫在西寧西山景區概念性規劃結題之際 2014王廣慶

一個人文城市的構想

——寫在西寧西山景區概念性規劃結題之際近日，受西寧園旅投資公司委托編制的《西寧西山旅游風景區概念性規劃》剛剛結題，該規劃主要解決西山風景區及周邊地塊做什么、怎樣做、開發時序和融資等問題，從項目開題到定稿匯報，我全程參與了項目的各個節點，也在不斷熟悉著西寧這座有著高原第一城美譽的文化古城，無數次的被這座城市和城市居民的人文氣息所感染，西寧園旅投資公司的領導更是反復強調著該區域的開發一定要有文化高度，因此我們最終確定了該項目的策劃定位為：高屋建瓴--文化高度的建立，近悅遠來--休閑功能的設計，恰到好處--配套體系的規劃，復合功能--城市新地標的打造。

剛到西寧的時候并沒有覺得西寧有什么特別之處，跟很多城市一樣，大抵都是由很多參差不齊的高樓大廈、汽車和熙熙攘攘的人群組成的。但后來發現自己錯了，原來西寧這所城市有著自己鮮明的個性特征。就像每一個人一樣，正是由于自己身上散發出來的與眾不同的個性特征才會去吸引別人去欣賞，去尊重。說到這，突然讓我想起了一部電影的臺詞：“我夢想的城市是可以容納不同人的生活，承載不同的夢想”，是啊，這樣的城市特別偉大！因為它讓生活在這里不同的人也同時可以享受這所城市的生活狀態和對自己未來生活的憧憬。由于工作的原因，我們經常匆忙輾轉于不同的車站，不同的城市；正因為心里有份牽掛才會不停的奔波于城市之間。經常穿梭于車水馬龍之間，去品嘗各個城市的美食，呼吸歷史賦予每個城市的獨特氣息，再笑著對這個城市說再見。城市之間的轉換讓我很難梳理零亂的思緒。而西寧這座高原老城給了我無限的遐想。它被群山懷抱著，南北兩邊有兩個禪寺，在寺里可以往下俯瞰全城，所有美景盡收眼底。十六國的時候，這里被南涼國作為國都，到現在已經有兩千多年的悠久歷史了，自古至今流傳下來的河湟文化，更是給人一種神秘的感覺?，F在，全球城市競爭空前激烈，城市品牌影響力越來越受關注。城市的特色在文化，文化品位是城市品牌的靈魂，城市建設和城市經營，都要把不斷提升城市文化品位當作核心任務。西寧更是如此，尤其在西山旅游風景區的整合升級上更加凸顯，西山風景區旅游資源豐富但散亂，缺乏統一的主題，沒有形成景區的獨特吸引力和主題品牌，因此需要通過主題的演繹進一步增加游樂性、參與體驗性和互動性項目，并以相應主題進行包裝、統領整合景區游憩結構和旅游要素配置，形成主題鮮明，并集觀光、游樂、參與、體驗、互動于一體的休閑度假型主題旅游景區，主題提升有利于統領整合景區游憩結構和旅游要素配置，增強吸引力，重塑品牌形象，使老牌景區煥發新的生命力，而深度挖掘文化資源是傳統觀光型景區提升主題的突破口。旅游景點是載體，文化傳統是靈魂；文化離開旅游缺乏活力，旅游離開文化沒有黏性，結合起來發展才是關鍵之道。因此在該項目中我們提出“旅游不僅是一種經濟生活，而且也是一種文化生活，旅游業不僅是一種經濟事業，也是一種文化事業。從旅游資源的角度看，文化事業的發展也具有決定作用，文化資源與旅游資源有著很強的關聯性和互補性，文化資源與旅游資源的互動與整合是提升旅游產業競爭力的有效途徑。西寧西山風景區就要在旅游產品的設計中挖掘文化內涵，凝練文化品牌，創新特色旅游。其創造的核心是文化品位的不斷提升、文化內涵的不斷升華和文化底蘊的不斷豐富。通過輻射效應與滲透效應，可以提升西寧旅游資源的品味，增強旅游的精神文化內涵，賦予旅游產品差異性。因此我們最終確定以文化高度建立為核心，以資源整合為基礎來實現整個西山風景區的綜合開發，最終實現構建旅游大景區、打造旅游大品牌、促進旅游大轉型、推動旅游大發展的“四大目標”。用文化引領西寧旅游業的持續發展，讓文化在西寧市旅游經濟中發揮自己的作用并不斷地發展壯大文化產業，實現兩大產業的融合發展。

任何事物碰到人和時間都會被附上名為“舊”的靈魂，但是人和時間都不喜歡舊的事物，人類厭倦舊的事物，舊的事物又經不起時間多大的考驗，它們所能夠做的事情就是靜靜地等待那個遲早會替代它們的沒有靈魂的新的事物，但是西寧是個“另類”，他總是以不同的意境沖擊著你的眼球，每一次達到都是一次新的旅途，我想，這就是一個人文城市的構想。

第四篇：為孩子的未來做規劃的幾點建議1

為孩子的未來作規劃的幾點建議

為孩子的未來作規劃主要包括健康保障和教育規劃兩個方面：

一.健康保障：可以通過商業保險作為社保的有效補充。目前社保涵蓋門診、住院的部分費用報

銷，但在重大疾病部分基本空缺，商業健康保險可以補充重大疾病保障以及住院津貼和部分住院費用的報銷。

二.教育規劃：一般可以通過教育儲蓄、教育保險和個人投資三個方面來準備，由于未來的教育

費用很高，而且在時間上又沒有彈性，所以需要盡早規劃并堅持穩健原則，不做風險高的投資，以確保教育費用的安全。

1.教育儲蓄：目前最高存款額度只有2萬元，遠遠不能滿足教育金的準備，只能作為教育規

劃的輔助工具。

2.教育保險的特點：

（1）具有專款專用、強制儲蓄的功能，確保教育金的準備不受家庭其他需要的影響。

（2）穩健收益，沒有風險，滿足教育時間和費用的剛性需求?？梢灶A先根據實際需要補充的額度設計計劃。

（3）教育保險具有豁免功能，即投保人如果不幸身故或因疾病、意外導致喪失勞動能力，則可免交后期所有保費，而不影響教育金的領取，繼續享有保單的一切利益。這一功能使教育金保險在教育規劃中具有特殊意義，它規避了未來20年家庭可能發生的風險對教育金的影響。

（4）分紅類的教育保險既有固定的教育金的返還，又享有額外的分紅，一定程度上規避了

通貨膨脹的風險，是教育保險的首選。

3.個人投資：應滿足穩健的原則，建議選擇風險較低的投資組合，如債券型基金組合平衡型

基金，可選擇定期定投，進一步降低風險，并減輕投資壓力。個人投資應定期檢視，調整優化組合方案，在保障安全的前提下達到更好的收益。

以上建議可作為參考，至于具體的規劃方案，因每個人的需求和條件不同而各不相同，單一的產品不能滿足個性化的多種需求，需要根據具體情況作出分析，才能給出最適合、合理的綜合性方案。

中宏人壽保險公司----楊梅

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第五篇：2012年同濟大學鄉村規劃教學成果展開幕式暨西寧村莊規劃競賽評審活動成功舉辦

2012年同濟大學鄉村規劃教學成果展開幕式 暨西寧村莊規劃競賽評審活動成功舉辦

時間:2012-12-26 08:54 來源:未知 作者:admin

同濟大學鄉村規劃教學成果展開幕式暨西寧村莊規劃競賽評審活動于2012年12月7日上午在同濟規劃大廈成功舉辦。

自2011年城市規劃二級學科調整為城鄉規劃學一級學科以來，同濟大學城市規劃專業對本科教學計劃做了相應調整，在城市總體規劃教學環節增加了鄉村規劃設計的內容。舉辦此次教學成果展和競賽活動，不僅對于城市規劃教學內容改革具有重要的意義，同時在教學形式上也是一次重要的創新。

經歷了改革開放30多年來快速發展，我國的城鄉建設正在進入一個新的發展時期，推進城鄉和諧和可持續發展已成為重要的時代命題。2008年《中華人民共和國城鄉規劃法》頒布實施，這標志著中國的城市規劃開始走向城鄉規劃時代，這對正處于快速城市化進程的中國，具有非常重要的意義。2011年，國務院學位委員會、教育部公布新的《學位授予和人才培養學科目錄》，正式將“城市規劃”二級學科調整為 “城鄉規劃學”一級學科，標志著城市規劃專業人才培養將走向了一個新的方向。為適應時代發展需求和城鄉規劃學的學科建設需要，同濟大學城市規劃系積極調整專業培養計劃，不僅增設了鄉村規劃原理等專業課程，而且在城市總體規劃教學中專門設置了鄉村規劃設計環節，將鄉村規劃納入到正式教學體系中，并依然秉承了自城市規劃專業教育開設堅持至今的“從實踐中來、到實踐中去”的教育理念。開展此次教學活動，是繼1950年代同濟師生參加人民公社規劃實踐之后，時隔50多年再次將教學實踐聚焦農村地區的發展，正如規劃系主任唐子來教授在開幕式上所言“這對于同濟城市規劃教育而言具有里程碑意義”。

西寧是同濟大學建筑與城市規劃學院在西部地區設立的教學實踐基地，舉辦此次教學活動得到了西寧市城鄉規劃局、上海同濟城市規劃設計研究院的大力支持，不僅是一次服務于西部發展的具體行動，也是一次校地合作、校企合作的新探索。以方案競賽方式將課程設計與實際題目結合在一起，也是第一次嘗試。

在這次教學活動中，學院共組織25名本科生和研究生前往西寧，對西寧當地若干個典型村莊進行了調查，在此基礎上又組織了近80名本科生、研究生在十多位指導老師帶領下，選擇8個典型村莊，最終以概念性規劃方案競賽的形式完成了這一教學內容，形成教學成果。作為首次開展的鄉村規劃教學，為檢驗教學成果質量，特舉辦了此次教學成果展，并邀請了十多位校內外專家對競賽方案進行評審。

舉辦此次開幕式及競賽評審活動得到學校、學院及青海省建設廳和西寧市人民政府的高度重視。同濟大學副校長吳志強教授作為全國城市規劃專業教育指導委員會主任，在致詞中對此次活動給予了高度肯定。建筑與城市規劃學院院長吳長福教授、青海省建設廳趙宏彥副廳長、城市規劃系主任唐子來教授也先后在開幕式上致詞。活動還邀請了中國城市規劃學會小城鎮規劃委員會主任王士蘭，青海省建設廳衣敏處長、白宗科處長，西寧市城鄉規劃局吳志誠副局長，西寧市規劃院曾亮總工，上海市規劃院原總工耿毓修，上海市規劃協會副會長、住房與城鄉建設部城市規劃專業評估委員朱若霖，上海市規劃院副總工詹運洲及規劃系陳秉釗教授，副系主任孫施文教授和副系主任楊貴慶教授，李京生教授、上海同濟城市規劃設計研究院王新哲副院長等與授課教師共同組成評審專家組，對所有參選方案進行評審和點評。

經過評委對16組參賽方案的認真評選和討論，共評出一等獎1項，二等獎2項，三等獎5項。另外設立了單項獎4項，分別為創意獎、研究獎、實施獎、表現獎各1名。評委認為，學生們在非常短的時間內完成了從調研到設計的過程，提出了許多富有創意的方案，非常難能可貴，對于學生們理解和認識中國農村地區發展問題會起到積極的作用，此次教學活動的舉辦也為今后開展鄉村規劃教學積累了有益經驗，為相關院校開展相關教學也提供了有益借鑒。

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