第一篇：心理學教育專業見習總結

*教育學專業見習總結

*級教育學專業見習總結

為了加強學生理論聯系實踐，強化對課程內容的理解和運用，并為將來的畢業論文選題及撰寫奠定堅實基礎。在學校應用型大學定位的指導下，我院經過對培養方案和本學期所開課程的研究后，為*級教育學（心理健康教育）專業，開展了內容豐富、形式多樣為期一周的專業實踐。本次專業見習在學院領導及老師的細心指導下，班級同學的積極配合與支持下取得了圓滿成功。

本次見習立足于教育學（心理健康教育）專業，緊密結合所開課程，采用理論與實踐密切結合的方式，充分發揮教學與實踐相輔相成的作用，實現同學們由理論向實踐的良好轉化，保證學以致用。

*級教育學（心理健康教育）見習內容報告：

實踐準備

學院領導從教育實踐的重要性、學生活動的實際操作性和時間的緊迫性等角度考慮，專門安排了周一（5月5日）這一天，讓我們學生做各項前期準備工作。在5月4日我們專業從學院到每一位同學都做了統一的規劃和部署。周一在w老師、z老師、w老師等的帶領和指導下，同學們的干勁十足，信心百倍。大家以小組為單位，很早就起床聚在一起討論、交流，并準備到&幼兒園所要驗證的“三山”、“守恒”、“同伴交往”“形狀知覺”等實驗的器材，還為周四的“心理知識宣傳活動”，周五的十九中之行所要進行的測評、班級活動等擬定了詳細而又可行方案。同時，我們專業還成立了專門的“智囊團”來寫傳單內容和進行知識收集等工作；專門的“攝影小組”為整個見習

照相、攝影；專門的“別動隊”負責借還及搬運展板、帳篷、桌子、凳子等；專門的“宣傳隊”通過貼吧、微博、空間、海報、板報、傳單等，每天對我們的實踐活動進行大力宣傳和最新動態更新。晚上，我們集合了本專業的所有同學對各項準備工作進行了監督與落實。結束后，班委還就每個見習版塊的流程及各個環節的工作安排、任務分工、所需實驗道具、可能出現的突發狀況及如何處理等做了深入的討論和交流，以確保見習任務的順利完成。

學年論文

在本專業的人才培養方案中要求學生此學期每人都必須寫一篇學年論文。由于同學們都是第一次嘗試，目前進度緩慢，針對此現象，學院給出周二（5月6日）一天的寶貴時間，全天開放基礎心理學實驗室，讓同學們搜集文獻、查找資料、確定論文內容和題目。不僅如此，r院長和w老師還親自到現場指導大家，給大家提供咨詢、建議等各種幫助。同學們也積極主動與導師聯系，彼此間討論交流如火如荼，大家都基本確立了學年論文的方向和大致的內容，各自心中的論文主線明確，還有部分同學當天就開始了論文的寫作。

走進幼兒園

周三（5月7日），在r院長和z老師的帶領下，同學們來到&幼兒園，開展“三山”、“守恒”、“同伴交往”“形狀知覺”等經典的兒童心理學實驗，對兒童進行心理理解、分析能力的測試，并進行了準確、詳細的記錄。測試完后同學們與幼兒園的小朋友親密交談，了解他們的內心發展狀況；還向幼兒園的老師虛心請教，學習經驗。通過

實地觀察及與老師、小朋友的交流，同學們認識到書本中的理論與實踐操作之間存在一定的距離，發現了各自存在的不足之處和有待改進的地方。臨走時，小朋友們對剛來不久就要離開的老師們很是不舍，表現出各種的不高興，想說些什么但是卻不知道怎么表達自己內心的感受；有的突然飛奔過來抱住你，有的就是默默的拉住你的手或者抱著你的大腿，更有個別的小朋友撅著嘴哭了，聽得最多的一句話就是“你們還會再來嗎？什么時候來？”。最后，懷揣著復雜的心情同學們離開了。回來后，大家通過對記錄數據的全面分析發現，小朋友們的實際心理發展與我們在書本上學到的理論有一定的出入，但是出入不大，在誤差范圍內，可能是由于一些偶然誤差導致的；同時，我們還發現學校和家庭在幼兒時期的教育對一個孩子的心理健康發展至關重要。

心理學知識宣傳活動

隨著社會的高速發展，越來越多的人們開始重視心理健康問題，但是大多數人對心理學知識本身卻存在著許多錯誤的認識。為了糾正人們對心理健康的錯誤認識，也為了更好的關注校園心理健康，我們于周四（5月8日）在@學院x校區，開展了以“健康心靈，伴我成長”為主題的心理學知識宣傳活動?？紤]到我們專業的設點和借還東西的分散性，不僅“別動隊”，還有我們的班委和本專業的所有男生都早上07:00統一在&寢室樓下集合，按照事先與聯通、電信、校學聯、心理協會及其他年級專業等的預約和安排，大家齊心協力很快就將桌子、凳子、展板、帳篷等準備到位，完成南北大道和行知大道的兩個設點任務。

08:00宣傳、測試小組同學就位，以趣味的圖片、別樣的展報、新穎的傳單、專業的測試等方式，向廣大師生介紹心理學、宣傳心理健康知識，幫助外專業的老師和同學們認識到心理學與我們日常生活的密切聯系和對我們的重要性。剛一設點就有不少的同學們被我們特別的宣傳吸引住，有的駐足在圖片、展報旁邊，有的主動與我們的同學進行咨詢交流，有的則坐下來參與電腦的測評分析。尤其是下課期間，過來觀看、咨詢、測試的同學更是絡繹不絕，本專業的同學們有的給一群人進行宣傳、有的給幾位咨詢者進行指導、有的給有疑惑的同學進行解釋，大家忙得不亦樂乎。

在此期間，不僅是其他專業的學生，也有其他專業的老師前來咨詢或者測試等，更有學校領導yhh和我們院領導r院長及專業老師w/z/w等多位老師前來參與、體驗我們的活動，并為我們的活動進行了指導，肯定了我們整個活動的表現和意義，同時也對我們在一些細節上存在的不足提出了寶貴建議。

走進X十九中

周五（5月9日）下午，在w老師的帶領下，同學們13:00集合一起來到x十九中。參與見習的同學分為兩大組：測評組、活動組?？紤]到同學們是第一次進入中學實踐，w老師在進入學校前再次把測評的六個小組和做活動的十個小組分別聚在一起一一對每一組的任務環節進行了指導，實踐意義進行了講解，以確保見習最后一站的任務順利完成。為了保證活動的有效性與全面行，測評組與活動組分別

對應初

一、初

二、初三年級平均分配。進入班級后，測評組的同學，將之前準備好的三份量表分發到每一位同學的手中，并嚴格按照要求講解指導語；活動組的同學則在其余班級中開展心理輔導活動，如“認識自我”、“記憶的加工、重組”等。雖然十九中只給我們提供了短短三十分鐘的見習時間，但是同學們卻從中受益匪淺。在大家體會著幫助他人所帶來的滿足感的同時，也感嘆著身為一名人民教師的艱辛與不易。

回到學校后，在w老師的指導下，同學們在實驗室對測評量表進行數據錄入與分析，同時還要區分量表的有效性與無效性。大家團結協作、積極討論對整個測評過程中所產生的的各種誤差進行分析、歸納，對我們自身的優缺點進行剖析與總結。這個過程中大家熟練地掌握了數據錄入流程與統計分析方法，了解到一項科學研究的成功誕生，是需要很多人汗水的揮灑與艱辛的付出的。

結語

在學院領導、老師及同學的共同努力下，*級教育學（心理健康教育）專業一周的專業見習終于圓滿落下帷幕。在整個見習過程中，學院領導和老師認真負責、精心部署、全程參與；班委干部團結協作、不分你我、無私奉獻；同學們彼此鼓勵、相互學習，互幫互助，整個教育學（心理健康教育）專業表現出前所未有的凝聚力和向心力。

這次見習，對于同學們而言，是一次難得的學習和實踐機會；對于班級而言，是整個團體的班風、學風展示的最佳時機；對于學院而言，是檢驗、改進學院教學建設方式方法的必備途徑。通過這次見習，同學們深刻地認識到自己目前所掌握的知識的有限性，進一步意識到理論知識與實踐操作相結合的重要性。我們專業針對見習過程中出現的不足之處，積極歸納、分析、總結，找出問題原因、列出解決方發，為今后再次開展好類似的活動做好了鋪墊。

同學們最大的感受就是，能將所學用于所用，理論與實踐相結合才是真正對所學知識的掌握！

第二篇：心理學專業見習周活動總結

系院：教育科學學院

專業：應用心理學

見習時間：2011年5月10日至5月14日

組別：第三小組

姓名：姚愛貞

學號：200904021105

09級應用心理學2011年專業見習總結

在學習了《普通心理學》《實驗心理學》《變態心理學》《發展心理學》后，我對心理學理論知識掌握的還算是扎實，但是一直都沒有實踐的機會，能讓我們將書本的知識用于實踐中去，終于等來了我院的專業見習周，雖然只有短短的4天時間，但我還是收獲頗多?，F就這幾天的活動選出讓我感觸頗深的幾點談談

（一）在歌樂山精神病醫院的經驗——敢于同患者交流，樂于向醫生提問，善于

觀察細節

5月10日上午8點半，我們應用心理學班的全體學生準時抵達歌樂山精神病醫院，車上我還一直在琢磨這在醫院我重點要從哪些方面學習，下車后我們小組在醫生的帶領之下先來到了女病區。一走進病區我就聞到了一股藥的味道還夾雜一些臭味，這不僅讓我稍稍感到緊張，雖然那一再告訴自己作為心理學的專業學生不應該恐懼這些，應該正確看待這些精神病人，但是當看到女病區椅子上一名患者被綁在椅子上，嘴里念叨著放我出去時，心里還是有種莫名的壓抑感，然后看到周圍幾個女病患在不停地跳舞，動作夸張且怪異，憑自己的理論知識我判定她們應該就是躁狂癥患者，這時突然有名病患坐到了我們的椅子旁邊，我雖然有點害怕但我還是提醒自己不要失態，但是其余幾個女生突然就站起來就跑了，這使得那名患者挺生氣的，廖院長告訴我們不要害怕，其實好多病人已經不在發病期，所以不用擔心他們會對我們做出攻擊性行為，這就更增加了我與病人交流的信心，看到一個女病人向我笑，我也回以微笑，她就坐在我旁邊然后自言自語起來，我聽到她好像是在與另一個人對話，廖院長告訴我這名患者是出現了幻聽，腦子里以為有人在向她說話，因而會出現自言自語的情況。這真的是讓我大開眼界，我在學習變態心理學時感覺幻聽很不可思議，原來對于精神分裂癥患者來說幻聽真的存在，著不僅讓我想起了這句話——紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。然后我們在醫生的引導之下接觸了幾名病患，基本上都是精神分裂癥患者，對于這個過程我就不一一闡述，在《歌樂山見習總結》中我會詳細介紹，這兒只說一些個人經驗。在此過程中，我覺得應該有勇氣有信息與病人交流向病人提問，此時不要害怕自己的體會會激怒患者，因為只有敢于提問了，你才會知道與精神病患者交流時的竅門，這個嘗試的過程非常重要，我很慶幸我把握住了這個機會，在本小組中，我積極提問，漸漸地摸索出了哪類患者應該著重問哪些問題才能有針對性地使得她的病癥曝露出來。其次，在與精神病患者接觸前應該認真聽醫生對于病人的講述，因為對于我們沒有任何實習經驗的學生來說，醫生的指導會增加我們對面前病人的了解，從而在于病人的交談過程中將病人一些不合常規的話與這鐘病的病癥對號入座，從而不僅加強了我們對病人的了解，也深化了我們對這一類型的病的認識。最后，也是最重要的一點，我覺得我們一定要善于提問，不管是向病人還是向醫生，這都有助于深化我們的知識體系。

（二）在江東校區對在校大學生心理評定的經驗——有自信，有團結意識，有團隊精神，有耐心，善于傾聽，準備要充分

5月11日，我們小組被安排到江東校區去做關于大學生心里量表的評定工作，其中主要包括焦慮量表，抑郁量，氣質類型，性格類型，在此過程中，我深刻體會到了以下幾方面的重要性，我也很慶幸我在這幾個方面都做的很好

1.有自信雖然我們是第一次“實戰”，但是一定要自信，因為如果作為主試的我們都不自信的話，被試又怎么會對測驗結果的信度抱有信心？！因而整個測試的過程都要保持自信，相信自己經過兩年的專業課學習已經積累了一定的理論知識，而且有良好的語言表達能力，能夠與被試做好溝通

2.有團隊精神 其實不僅僅是針對本次活動，在整個見習活動中我們都應該有團隊合作意識，因為我們畢竟是一個小組，而且很多工作并不是單靠個人力量就能完成的，比如說，本次活動中我們小組就分工很明確且大家善于合作，服從安排，因而整個活動效率很高且很有秩序

3.有耐心，善于傾聽在江東一個10級的女孩讓我感觸頗深，她測出的氣

質類型是抑郁質，性格也是B型性格，且抑郁量表測出的分數明顯偏高，這引起了我的高度重視，因而測完后我沒有急于向她說明被測結果，而是隨意地與她交談，等慢慢地了解到了她的基本情況后，我說如果你不介意希望你把最近的生活狀況給我講一下并告訴我你最近的心情，對面這個女孩剛上來是慢慢敘述，最后突然眼眶濕潤，她向我哭訴自己如何覺得大學生活不適合自己，同學們如何疏遠他，宿舍的關系讓她感到壓抑，自己相比高中如何荒廢了學業，看著她哭我心里其實很難受，但是我告訴自己此時不能太感性，我需要做的是告訴她如何正確看待自己的這種心情，并且告訴她剛來大學這種心情是在所難免的，所以不必過分自責，不必自我懷疑，應該以一顆堅強的心勇敢面對，其次，我也向她講述了我在大一期間類似的經歷，還告訴她一些人際交往的竅門等等，雖然我與她的講話并不是很專業，甚至帶有很強的感性色彩，但是我能認真耐心聽她講述，讓她將內心深處壓抑的情感說出來，于她應該是一種釋懷吧，最起碼讓她在這幾天心情不再很難受，對于我來說，能運用自己的理論知識稍微對他們有所幫助，我心里真的很高興，感到了自我的價值，同時也真真切切讓我感受到這個專業對于人們的重要性，事后這個女孩還留下了我的QQ號和電話號碼，希望我和她成為朋友，我自己也希望她能樂觀開朗起來！

4.準備要充分類似的心理測量作為主試應該對測驗的目的，方法，過程，指導語，結果的解釋都要充分了解，只有這樣才能保證每份測驗的成功。

（三）管理游戲的經驗——有游戲精神，尊重游戲規則，有團體意識，聽從安排，善于動腦，加強小組之間的交流合作

這次的管理游戲是大三的師姐帶著我們小組做，從中我得出了以下寶貴經驗：

1要有游戲精神游戲精神肯定就是要懂規則，失敗了就要接受“懲罰”，在這種集體活動中我深切體會到了聽從安排的重要性，只有這樣才不至于20個人你一言我一語搞的沒有秩序，效率也不高。幸好我們這一組很有紀律能夠按照師姐們指定的要求做。

2.善于動腦比如說在疊報紙游戲中就要充分發揮我們的聰明才智，有時候實際情況并不會像計劃那樣，這就需要我們的臨時反應能力，在最短的時間內找到最好的方法。

3.加強小組間的默契程度很多游戲都要求小組間要“心有靈犀”，只有這樣才能完成任務，比如在通過肢體語言猜數字的游戲中，就要求小組間的成員有很好的默契程度，否則，一步錯就步步錯。

總之，實踐見習是對學習階段理論知識的鞏固與總結，這對于夯實我們的理論知識，豐富我們的課外知識，擴大我們的視野，都有至關重要的作用，更重要的是通過本次見習，我更體會到了本專業對于現在這個社會的重要性，尤其當看到那些精神病患者，我們在感到難過同情的時候，也深知我們身上所肩負的責任。因而這次見習不僅僅對我素質的提高起到很大作用，甚至是我人生中一次難得的經歷！所以最后對指導老師和指導醫生及支持我們工作的精神病患者和同學表示衷心的感謝！

第三篇：小學教育專業 見習總結

小學教育見習總結

一個星期的見習結束了，這是我上大學以來的第二次學院組織的見習。這次是在顏港小學，與第一次的初來乍到的報慈小學見習有了許多的不同。兩個禮拜轉眼間就過去了?；赝@這兩個禮拜，我受益匪淺。從看老師上課、記聽課筆記到與小學生相處，無一不讓我感受到作為一名老師，作為一名教育者應該具備的基本技能和素養，也對“師范生”真正的含義有了一個更深層次的理解。教育見習是師范教育一個極為重要的教育教學實踐活動，是理論聯系實際的重要途徑。在教學方面通過見習使我們在社會實踐中，接觸與本專業相關的實際工作，增強感性認識，同時將書本學到的知識運用到教育實際中，發現了自己在教育工作的優缺點，積累了實踐的經驗和獨立分析解決實際問題的能力，把理論和實踐結合起來，提高實踐動手能力，爭取在以后的教育的實踐中發揮利用自己的長處，克服自己的不足，從而不斷改進自己的教學，提高教學質量，使我們更好的勝任教師這個角色。見習，讓我們收獲，讓我們成長，讓我們更明白：成為一名老師，一名合格優秀的老師，我們仍需不斷的學習、不斷地努力，在實踐中摸索，在實踐中進步！

我所見習的班級是二年級四班，學生大多活潑好動，熱情開朗。二年級生活方面的重點就是行為習慣的養成。在與二年級孩子相處的過程中我發現，他們仍非常依賴老師，很多事情不能獨立完成。擺脫依賴狀況，自己成為自己的小主人對他們來說是非常重要和關鍵的。作為低年級的老師讓孩子喜歡你非常重要，一個常常對孩子微笑的老師總能得到孩子的愛戴，孩子在她的課堂上也特別認真活躍。但是微笑并不代表放縱，樹立威嚴是必要的，讓孩子知道，什么可以做，什么不能做。要做一個潤物無聲的老師，在課堂上灌輸人生道理，一點點啟迪學生。而不是每天讓學生反讀背名言警句，這是死板不深刻的。我們要理解我們的孩子，孩子犯錯難免，不應該因此而動怒，最好站在孩子的立場上分析問題，這樣，我們就會發現，孩子犯的這個錯誤是有道理的，我們也會有針對地輔導我們的孩子。新課程提倡賞識教育，欣賞我們的學生，在值得表揚的時候表揚孩子，不過分批評，傷害孩子自尊。在我們心中，每個孩子都是天使，他們都一樣的可愛，鼓勵表現好的孩子，幫助能力弱的孩子，是我們的職責。

現在我對為期兩個禮拜的教育見習所學到的教法作一個小小的總結:

1、學習課堂講解的藝術。記得有位老師講過：“你自己先要笑才能一起別人笑，同樣，你自己哭才能引起別人哭的反映?！弊屛殷w會到教師只有具有豐富的感情，健康的心態，工作的熱誠和敬業才能使學生陶醉于你的課，受到良好的教學效果．課堂語言，課堂調控的把握對課堂效果起莫大的影響作用。

2、學習表揚藝術。老師如果表揚表現特別好的孩子，就能能夠激起其他孩子的模仿欲，孩子模仿的能力是很強的。樹立正面形象，對孩子來說很有好處，既讓這個孩子感覺很好，又沒有打擊其他孩子自尊心。過去的批評教育已經被現代教育剔除了，如今提倡的是賞識教育。

3、提供學生更多的成功機會，讓學生獲得成功的喜悅。如何使每一個學生都能獲得成功體驗的機會，提高學習的興趣，這尤為重要了．關鍵在于教師怎樣看待成功和為學生提供了多少成功的機會。在課堂上講課時，我發現老師先向學生講清知識點，再出類似的題目給學生做，學生都能做出。對答案的時候，有些原來趴著聽課本的同學因做對了一道題目而不由自主地手舞足蹈。啟發我明白普通班的應根據課堂上所教的內容去命題。只要學生上課認真聽了，就會在作業、考試中取得好成績，他們就會體驗到成功的快樂，從而會產生學習的興趣。

4、設計合適的教學游戲，增加課堂色彩，滿足普通班學生的娛樂需要。小學生學習的注意力還不能很好地集中，他們聽課基本上是簡單的、有趣的聽一點，復雜的、枯燥的就不

聽。所以，對于小學生來說，把教學內容寓于游戲之中或講一些好玩的故事，來激發他們學習熱情，從而提高學生學習的積極性和效率，能收到很好的效果。

5、用發展的眼光全方位評價學生。有些學生雖然基礎、成績都較差，存在著這樣或那樣的問題，但他們畢竟還是學生，可塑性很大，我們必須用發展的眼光看待他們，樹立有進步就是成功的觀念。每當他們有進步時，就及時地加以肯定和鼓勵，讓他們獲得成功的喜悅。如果用單一的標準衡量學生學習的成敗是必然會挫傷學生學習的積極性和自信心。評價一個學生的學習是否成功，不僅僅是看成績，而是看他有沒有收獲。如：學生在學習過程中學會了觀察、思考、合作、交流等，這都是成功，應加以肯定和表揚。

然而在實際教學中，我通過觀察其他老師以及與自己試上的幾節課對比后，覺得有以下幾個地方是我自己在課堂上需要注意的地方：

1、缺少互動。新課標下的教學，教師與學生間的互動是非常重要的。新的課堂教學設計中，要以學生為本，以學生的發展為著眼點，為不同層次的學生制造施展才能參與課堂的機會。突破舊的傳統的我講你記，我教你學的方式。在新課標的要求下，學生是課堂的主體，老師只是一個引導、過渡的人。缺少互動，也就缺少了讓學生表現的機會，自主學習、思考、探索的機會，也必然形成老師講學生聽的場面，這不符合新課標下教學的要求，也不利于學生學習的需要，更不利于學生的發展。

2、語速快，內容也講得快。在教學過程中，語速應該適中，既不能太快也不能太慢，要根據所學的內容適當地增減語速。語速太快，會讓學生跟不上老師的進度，聽起來也比較吃力、費神。有些同學會盡力地聽下去，而有些同學會很泄氣而不去聽，這樣，教學就存在著缺陷、弊端，所以，語速適中，這是教學的關鍵；內容間的銜接要自然；重點內容要講得細而非快。有了這樣的基礎，學生聽起來也感覺自然、輕松，不用擔心老師講太快而自己跟不上，這樣就少了很多顧忌，有更多的心思去聽課、去學習，有更多的精力去探索新知識，發現新問題，為自己的自主創造能力打下一個堅實的基礎。

3、合理運用多媒體教學設備。課堂多媒體的應用豐富了課堂的生動性和吸引度，減少了板書書寫的時間，是現代教育技術帶給課堂的便利。但過分依賴于多媒體技術，忽視課本的作用也是不行的。讀書應該以書本為主，多媒體只是輔助工具，并不能成為課堂主導工具。教師要把握出示課件的頻率，如果反復進行書本與課件的切換，學生的注意力會很難集中。而且多媒體也是會出錯的，如果課件打不開，老師該如何完善這堂課的教學？

學校學習的書本知識畢竟只是生硬的知識。兩個禮拜的教育見習，就是讓我們理論聯系實際，加深我們對教師、教育、學生的最初淺顯想法。我以未來能成為一名合格的高素質的小學教師為目標，帶著滿腔熱忱，投入接下來一年多的大學學習生活！

第四篇：心理學專業學生見習方案

心理學專業學生見習方案

心理學以培養能適應當代社會需求，具有綜合素質的創新型、復合型、應用型心理專業人才為目標，在實現人才培養目標的基礎上結合學生自身興趣培養和發展能夠提升個人綜合能力的特長，以便為將來的職業發展打下基礎。心理學專業在突出基礎性、權威性、前沿性的同時，更要注重實踐性，因此需要根據學習進度制定具體可行的見習方案。

見習時間：2-5學期，總時數兩周，80學時。具體方案如下：

一、第二學期：教學觀摩和參觀考察（16學時）

（1）安排學生考察不同類型的中小學校，聽取各校主題報告《我們最需要什么樣的心理學教師》，在每所學校觀摩心理健康教育示范課，以增加學生對心理學教師職業的認識。

（2）與不同類型風格的企事業單位建立實習合作關系，安排學生進行考察，聽取各公司單位主題報告《我們最需要什么樣的心理學人才》，初步了解心理學在現代企事業中的應用。

（3）去精神病院、醫院的心理咨詢中心、勞教所、社會福利院等參觀考察。參觀考察后學生做好相應記錄，寫出相應報告互相交流，從而明確今后努力方向。

二、第三、四學期：專業實踐（32學時）

（1）參加新生心理健康普查工作。主要任務是向新生解釋說明測評題目和結果，目的是課本理論靈活運用到實際中。

（2）心理測評。定期向各個學院學生進行義務心理測評，內容主要有：生活壓力、人際關系、心理健康狀況等，目的是讓學生參與到實際的心理測評活動中，提升學生能力。

（3）參加志愿者公益活動。院系與福利院、特教學校、敬老院、監獄等單位進行合作，定期安排學生義務進行心理咨詢服務，目的是提升學生運用所學知識解決實際問題的能力。

（4）擔任教師助教。安排學生擔任心理學公共課教師的助教，協助教師日常教學，尤其是在進行心理游戲、小組活動中擔任領導者和組織者角色，鍛煉學生的咨詢和輔導能力。

三、第五學期：專業方向見習（32學時）

這個學期要對心理咨詢方向和人力資源管理方向學生進行不同方向的見習方案。

（一）心理咨詢方向

（1）安排學生到不同類型中小學校，深入到班級中見習教學流程、內容、手段、方法及組織，見習心理健康輔導老師工作，進一步增強學生對中小學心理健康教育的整體把握。

（2）安排學生到精神病院、監獄、戒毒所等單位進行深入學習，了解心理學在其中的應用，并進行心理咨詢工作，進一步提升自身能力。

（3）心理健康教育課試講訓練。定期進行心理健康教育課試講，圍繞中小學心理健康教育的內容設計教案，在班內試講，由同學進行評價，老師指導。（4）心理咨詢模擬。定期進行心理咨詢模擬，老師提供咨詢個案，學生模擬訓練，并記錄，分享交流經驗，由老師進行指導。

（二）人力資源管理方向

（1）安排學生進入不同類型企事業單位，深入第一線了解現代企事業管理的流程、內容、方法，增強學生對企業管理的把握。

（2）參加畢業生職業測評。分組向各學院畢業生做職業傾向測評，解釋測評項目和結果。

（3）參加院校舉辦的校園招聘會籌備。目的是為了讓學生熟悉現場招聘流程，掌握簡歷篩選，將所學內容應用到實踐中。

以上方案在一定程度上有助于心理學專業學生的實踐能力的提高，但具體的實施還依賴于一些基本條件的滿足，如每學期課程安排合理、建立實習基地、建構專業實踐能力培養教學體系等。

第五篇：教育見習總結

教育見習總結

文學院

201331010105

王紅

在2015年6月份，我們迎來了為期一周的教育見習。這是大學以來的第一次實踐，為的是讓我們能夠切身感受到作為一名語文教師，在具體的教學實踐中如何運用自己所學的知識去講授一堂語文課。在大學兩年的專業知識學習后，這一次的教育見習對我來說受益匪淺。

這次的教育見習我來到了母校扶余市第一中學，在為期一周的見習時間里，我是聽了高一高二的語文課，不同的老師有不同的教學風格，由于他們有了多年的教學經驗，在講課的策略和技巧上都有很多值得學習的地方。以下是我對本次見習的總結以及感想。

首先是聽完不同老師的講課，認真去領悟他們的講課風格，該如何運用到自己的課堂實踐活動中。在這次見習中，我不僅懂得了該如何去聽課，去聽哪些方面，不能只是很膚淺的看教態，看內容，看課堂氣氛，更重要的是看課堂環節的設計是否緊湊，看教學目標是否落實到在、課堂的實際活動中，看課堂是否發揮出了學生的主體性，看在哪一教學環節上學生的活躍度較高，配合老師的講課，而哪些內容學生接受起來比較困難，或者容易犯困。在我這幾天的聽課時間里，我聽了講病句，講文言文，現代文，古詩詞。我發現一節四十分鐘的課程，學生需要用五分鐘進入狀態，回憶起上節課的所學，跟上老師的進度，接下來的二十分鐘狀態是非常好的，積極配合老師的提問，能動腦去思考。然而，后十分鐘學生總是溜號，注意力已被分散。這種情況不同的老師就用了不同的方法。

先聽的是高二的語文課，他們正在學習病句，搭配不當，成分殘缺，贅余，結構混亂等。學習病句時的每一小點，老師都會舉高考的實例，幫助同學理解，分析病句。我發現這是的講課全是為了應試，為了高考，把一些知識點和高考必考的提煉出來。學生看重的也是考試，而不是純粹的語文知識學習。

又聽了文言文，講的是《孟子》中的《我善養吾浩然之氣》和《人和》，講得很靈活，不死板，學生配合度高，比如講到“氣”：體之充也，由此聯想到了哲學之氣，道家之氣，中醫學和中華氣功。《人和》篇講到了孟子的民本思想，民本后仁政而后人和。最后由孟子的人和思想，想到了中華民族的文化精神，并不斷被賦予新的內涵。在全世界，我們追求的是“和平”；在夫妻關系方面，我們追求的是“和諧”；在做生意的時候，我們講究的是“和氣生財”。中華民族是講究和的民族。這種擴展使我們更深入的理解孟子的思想，讓我們了解學習這些古文對現在的意義。而不僅僅為了那些考點去死記硬背。

后聽的是高一的語文課，講的是李清照的兩首詞《醉花陰》，《聲聲慢》，分析了《醉花陰》的節令特點，《聲聲慢》的疊詞使用，尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚，這三組疊詞分別從精神狀態，生活狀況，內心情感方面表現了李清照的醫生。這兩首詞分別是李清照早年和晚年的詞，李清照的情感也有不同的展現。

又聽了一節魯迅的《拿來主義》這篇雜文，同學們對魯迅不陌生，一直在學習他的文章，但是很多同學對魯迅的文章表示讀不懂，這節課講得很細，一段一段去分析，從閉關主義到送去主義，最后到拿來主義

有層次的深入，反語的使用是文章的一大特色。用了兩小節結束這篇文章，讓學生對魯迅的思想進一步理解。

在聽完這么多節課后，我對語文教師在實際教學中的一些方法策略有了新的想法。中國的這種應試教育使學生失去了思考的主動性，一味的追求考試的知識點，老師講我就記，而不去思考。為了營造一個良好的課堂氛圍，要在課堂上設置一些問題，讓學生去思考，由問導學，每一個知識點的講授都盡量去吸引學生，讓他們緊跟自己的思路。而且要讓學生的主體性發揮作用，而不只是老師講，學生聽，不去思考，老師對文章理解的很透徹了，講了不知道多少遍了，而學生自己去發現問題答案，甚至自己設疑，這對語文的學習是非常好的。學到的不僅是知識，更重要的是技巧，對自己獨立理解其他文章的一種能力。

粉筆字是教師的一種技能，這讓我對自己在大學的小黑板書寫有了新的認識，然而有了漂亮的粉筆字是不夠的，好的板書設計是一種能力，這不僅是對教學內容的提煉，而且是學生理解的切入點。我覺得語文教學最好不要多媒體化，多媒體有它的好處，但是多媒體容易分散學生注意力，回歸課本這一點是必要的，課本里的知識在課件不一定會上有。我覺得傳統的黑板講授有它的價值所在。所以一手好的粉筆字真的很重要。

這一周的實踐后，我發現大學里學的教育心理學，中學教學論的重要性，當時學的時候覺得很死板，但是理論就在那，只有到了具體的實踐中才能活學活用，了解學生的心理對教育工作的開展是有極大幫助，而一些教學原則和方法也不是死的，不是在教學中去套用這些方法，而是因人而異，具體情況具體分析。一節課的設計要有教學目標，但是實際講的過程重有可能與學生互動，沒有完成目標這就是活用了。像我在大學里的講課大賽和一些講課活動都是想背好的一樣，一旦加入了學生，很多問題不是事先就能預料到的，要有足夠的知識儲備和應變能力才能發揮出最好的一面。而專業知識是學的一種能力，把學的知識融會貫通，內化成為一種能力，能夠舉一反三，如學會了文章的分析，拿來一篇就能分析，文言文的一些詞匯，語法要用到每一篇文言文的學習中。教學如果僅僅是課本上的知識是遠遠不夠的，懂的聯想，適當擴展才是好的一堂課，如果只是簡單的講出課本上那點內容，學生自學也會。語文是一種廣闊的學科，學好語文不容易。有的學生會考試但不見得他的語文會很好，學得多了，知道的多了，讀得多了，背得多了，都內化到骨子里，才是真正的淵博。這樣才能應用自如。

經過一個星期的見習生活，讓我初次體驗到了作為一名語文教師的不容易，我也深刻地認識到了想做一名優秀的語文教師要走的路還有很長。短短的40分鐘語文課，要講好不是那么容易的。這次見習也讓我對語文老師這一職業有了更深刻的認識和了解。雖然我現在還沒有正式地登上語文的講臺，應該認真把握大學已經剩下不多的時間，認真學習專業知識和有關教師技能等方面的知識，多看書，多與同學們交流和學習，為登上講臺盡量多地積累一些知識。在以后的教師工作中也應該不斷地提高自己的道德修養和處理問題的能力，完善自己的知識理論體系，提高自己的教學研究調查能力，改進教學方式和方法。