第一篇：后進生轉化材一年級

后進生轉化材料

轉化對象：齊廣鵬年齡：8歲

輔導教師：耿曉晗班級 ：二年級紀律嚴明、團結向上的班集體，必須加強對后進生的轉化工作，本人結合多年的德育工作后進學生又叫問題學生，一般稱差生，通常是指那些思想上不求上進，思想品德水平較低，行為習慣較差，學習不努力，學習成績不好，因而未能達到學校的基本要求，缺點、問題較多的學生。雖然后進學生在班上所占的比例較小，但其活動能量大，影響面廣，危害性大。要形成一個學風好、班風實踐，在轉化后進生工作方面有如下點滴體會。

一、要熱愛、關心和鼓勵后進生，消除疑懼心理和對立情緒。“愛和信任是一種偉大而神奇的力量。教師帶有愛和信任的眼光，哪怕僅僅是投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖象??。”①熱愛、關心和鼓勵后進生，這是轉化后進生的前提。后進生往往由于這樣或那樣的錯誤，經常受到家長、教師的訓斥、懲罰和同學的指責和嘲笑，以教師輕視自己，同學瞧不起自己，家長也歧視自己為累贅，他們的自尊心受到了一定的傷害，有著較嚴重的放縱心理和自卑心理。表現為放任自流，我行我素，對事情漠不關心，違犯了校規校紀也抱著無所謂的態度，經常頂撞老師、家長，對別人的勸告也無動于衷，他們大都存在著疑懼心理和對立情緒。因為后進生最缺乏愛，最難得到信任，因而最需要愛和信任，所以作為德育工作者更要熱愛、關心和鼓勵后進生，愛護和尊重后進生，理解和信任后進生，以引起師生情感共鳴，幫助后進生樹立自信和勇氣，從而逐漸消除其疑懼心理和對立情緒。

二、要保護和培養后進生的自尊心。

自尊心是個人要求得到他人和集體尊重的情感，是學生努力上進，克服缺點的內部動力之一。“自尊的需要一旦受挫，就會使人產生自卑感、軟弱感、無能感，這些又會使人失去信心，從而趨向于病態。”②要保護和培養后進生的自尊心，我認為應該做到以下幾點：首先，要增強愛生情感。“沒有期望，沒有愛的教育自然是只能造就出自暴自棄的學生。”第二，要善于揣摩后進生的心理，正確對待后進生自尊心的表露。第三，要尊重學生的人格。蘇聯教育家馬卡連柯說：“我的基本原則是盡可能多地要求一個人，就要盡可能多地尊重一個人。”尊重人格就要提倡民主、平等，就要做到明禮誠信，當眾批評后進生，切忌主觀、偏向和用使人泄氣的語言。第四，要抓住有利時機培養后進生的自尊心。針對后進生每一微小的優點和進步，給予肯定和鼓勵，以喚醒深藏在他們內心底層的自尊，大膽地使用有某種特長的后進生另辟蹊徑釋放其過剩的精力和能量，以顯示他們的才華，為培養自尊心創造條件好、。

一片空白，出口成“臟”，舉手便打，不但是班上的一個小霸王，在學校也是有名的“惹不起”。有一次，一個同學因說了他一句，被他一拳打在鼻梁上，當即鮮血直流，鼻梁青了好多天。找他談話，口氣重了，他頂撞老師；口氣輕了，他滿不在乎。我沒有放班里的何佳是最令我頭疼的一個學生，對學習不感興趣，學校的組織紀律在他的腦海中好像是棄，拿出最大的耐心，分析他的個性特點，了解他的家庭情況，“知己知彼”后，再平等地找他談心，幫助他分析這樣下去的后果，擺事實講道理，推心置腹地和他交流，對他曉之以理，動之以情，導之以行，使他感受到老師是在真正地關心他、幫助他。從此，他慢慢變好，學習有進步，不良行為也大大減少了。

總之，轉化后進生要做持久、艱辛的工作，只要每位教師辛勤耕耘、無私奉獻、傾注愛心，必定能點亮后進生心中的“綠燈”。使他們揚起理想的風帆，奮勇直前，成為社會上有用的人才。

第二篇：一年級后進生轉化材料

一二班后進生轉化材料

班主任都希望自己班的學生個個成績優良，品行端正，但后進生的存在卻是個不容忽視的客觀事實。一般說來，“后進生”缺點突出，缺乏自覺性和自制力，學習成績較差； “后進生”的轉化，是班主任一項十分重要的工作。對剛入學的“后進生”的教育要從思想教育入手：

1、曉之以理，動之以情。對待“后進生”，老師要多關心，給予更多的愛，語言要真誠，讓他們的心熱起來，建議改進學習方法，讓他們自己去嘗試和感受，變消極狀態為主動狀態。我班的周澤錫上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草??每天陳老師和喬老師都會跟我反映。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，努力做一名合格的小學生，融入學校生活，不能再像幼兒園那樣懶散。爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，后來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。周澤錫的情況比較特殊，主要是自制力差，對自己的錯誤、缺點認識不足，因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心，與他交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭；充分發揮學生的力量，讓責任心強、學習成績好、樂于助人的薛晴同學跟他坐，給予學習和思想 上的幫助；自己面批面改他的作業，讓他感到老師的關心、重視??用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然后引導并激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。通過一學期的潛心努力，精心轉化，終于取得了令人可喜的成果：周澤錫在一二班一個月的學習之后，由“搗蛋鬼”轉變為勞動委員，由后進生轉變為先進生！還參加了學校的網球班，周五回家經常給媽媽講學校和班級的好。

2、班主任要細心發現并善于捕捉“后進生”的閃光點，要有將之撥亮的技巧。“后進生”的閃光點是很可貴的，一旦發現要及時給予表現鼓勵，這樣能引起其進步的心理沖動。把握遷移技巧，將消極的方面引導到積極的方面。

總之，后進生缺點多，愛惹事，不討人喜歡，我們首先要做的就是做好思想準備，以百倍的耐心，強烈的事業心和責任感，全心投入，用寬容的心包容他們，原諒他們，用春風化雨的愛滋潤他們，教育他們，讓所謂的后進生，笨鳥先飛，就一定能把每一個學生都培養成為新世紀的合格人才！王慧

第三篇：一年級后進生轉化工作總結

后進生轉化工作小結

這學期,在學校領導、老師們的關心和支持下,我在轉化后進生工作過程中,能根據實際情況,有步驟、有措施地實施“補差”的內容,讓后進生在老師的輔導和優生的幫助下，學習積極性大大地被調動起來，逐步提高學習成績，并培養較好的學習生活習慣，提高紀律意識和思想道德水平，形成良好的自身素質。通過不斷地加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心、意志力得到很大的提高。現將一學期來的工作總結如下:

一、轉變教學觀念，善于發現后進生身上的閃光點。

在工作過程中,教師的觀念由以前看分數,注重優生的輔導,對后進生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態轉變為能正確看待每一個學生,以培養學生素質的提高為自己工作的重點。在工作過程中找出每個學生的優點、缺點,積極對待學生的每一個閃光點,并在課堂上多為后進生創設一些自我展示的機會，施以恰如其分的鼓勵性評價。定期進行家訪或電話溝通,在家長的積極配合下，每一位學生能安心于課堂的學習,把后進生的厭學情緒抑制在一個最低點上。

二、開展一幫一活動，幫助后進生盡快“脫貧致富”。

在班級里，我針對學生的個性、學習情況設立不同層次的學習幫扶小組,確立學習目標。在班級里努力營造一個良好的學習氛圍，把問題交給學生去獨立解決, 由易而難,逐層推進，老師起指導作用。在優生的帶動下，后進生的學習態度慢慢端正了，學習的熱情高漲了。

三、認真備好教案，上好每一堂課，做好反思工作。

根據學生實際，確定能達到的實際進度, 認真備好教案，把教學內容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進。在實際教學中,根據本學生實際精心設計每一節課，力爭做到精講精練，快速反饋，及時發現學生存在的問題,及時矯正及調節教學進度,從而有效地提高課堂教學的效益,并對該堂課進行及時反思。

在培優補差的過程中,我采取了這樣一些措施：

1、實行教師輔導，學生幫輔的雙重輔導模式。

2、以平時的作業為基礎，加強學習方法的輔導。

3、課堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓差生吃得好。

4、課外輔導,利用每天的早讀或課后時間,組織學生加以輔導訓練。

5、發揮優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。

6、對后進生進行多鼓勵、少批評、多談心，進行心理溝通，提高他們的自我判斷與控制能力。

7、引導后進生多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的理解能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

8、激勵機制，多給點后進生表現的機會，讓他們樹立起學習的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時與家長聯系，共同來解決后進生各方面存在的問題

從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看，大部分同學學習積極性高，上課認真，動手能力強，各科作業都能按時完成，且質量較好，自我要求嚴格，特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時，仍然有部分學生學習非常馬虎，上課愛做小動作，課后作業不能按時完成，愛打架等現象。根據實際情況，我在教學中實行分層教學，語文基礎差的學生從最基本的知識點補起，激勵他們對學習語文的信心，采取循序漸進，由淺入深的啟發式教學，變要他學為他要學，使他們能主動發現問題、提出問題。現將一學期的轉差工作總結如下：

在加強班級集體建設的過程中，不斷創造有利于學生自我教育能力形成的環境。努力把班級集體建設的過程轉化為學生自我教育能力形成的過程。如試行“值日班長”輪流制度，讓每一個學生中的一些問題放給學生討論，充分發揮學生相互教育，自我教育的作用。在這樣的鍛煉中，充分發揮優生的表率作用來影響差生，改變差生，在學生中形成“趕、幫、超”的濃厚學習氛圍。在班級中實行學生一幫一的活動。評選出班級的前十名優秀學生和后十名學生。把后十名學生和前十名學生的座位排在一起，實行一幫一。

第四篇：一年級后進生轉化工作計劃

2013-2014學第一學期

待進生工作計劃

年級：一年級

教師：陳 越

待進生是教師的重點輔導對象，輔導要做到及時、全面、持之以恒，待進生的形成過程決定轉化工作必須持之以恒。每一個待進生的形成都是長期受不良影響，接受不正確的教育等多方面原因造成的。但不管是何種原因，都將使其形成較為頑固的不良品質和習慣。因此，待進生的轉化工作也不能急于求成,要從培養良好的生活習慣開始，逐漸培養其良好的學習習慣，造就其優秀的品質。做好待進生的轉化工作，是做好教育教學工作，完成教學任務的基礎。在待進生的轉化工作上，要不但發現他們的閃光點，有進步及時表揚，樹立信心，使待進生擺脫后進，趕上其他同學，為此我特制定待進生轉化計劃

一、轉化目標

1、上課認真聽講，認真及時完成作業，能圓滿完成學習任務，養成良好的學習習慣。

2、養成良好的思想素質，尊敬老師，團結同學，樂于助人，積極維護集體榮譽。

3、注重發展特長，積極參加學校、班級組織的各項活動。

二、轉化措施

1、克服缺點，發揚其閃光點：

一年級小學生剛入學一年學期，有的學生上課做小動作，常因受到老師的批評，家長的訓斥，覺得很丟人。這樣進取向上的心理失去了，消極地對待學習，信心不足，自甘落后，形成后勁生。其實每個學生都有其長，亦有其短，待進生也不例外。因此，教師要善于發揚其閃光點，引發求知欲，促其上進。

2、實行“優生帶差生”活動，利用同桌的優勢，讓好學生管好后勁生，促進待進生的轉化。

3、與待進生談心，從思想上樹立信心，思想指導行動，進行自我轉化。

4、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行待進生的輔導。

5、學校教育與家庭教育聯系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結合。

第五篇：一年級后進生轉化工作計劃

一年級后進生轉化工作計劃

一、本班學生情況分析

本學期，我主要擔任一年級的數學教學工作。本班共有學生21名，學生都是剛剛從幼兒園上來，因此學習習慣和行為習慣非常不好，組織紀律性也很差，集中注意力難以持久，最多只能堅持5分鐘左右，自控能力較差，很容易就隨便玩東西。而且對學習的興趣不濃，自覺地學習的學生很少。另外，由于基礎參差不齊，甚至有的學生要從零開始。所以需要老師更耐心、細致地引導、啟發、教育，盡可能地讓所有的學生都參與到學習活動中來，把學習當成是一件快樂的事情，讓他們從小就樂學，不會產生厭學的情緒。

二、轉化目標

通過轉化,使學生能充分認識到學習的重要性。讓差生掌握數學學科的基本知識和基本技能，從而提高學習能力與學習成績，讓優生的思維得到發展。

三、差生的原因

1、由于智力較差或紀律較差，很多問題老師講數遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學習的積極性，懶惰貪玩上課不注意聽講。

3、在家庭方面，學生家長有的是對子女溺愛，因此，個別學生家庭作業不能按質按量完成，或邊看電視邊寫作業。有的是學生是爺爺奶奶帶，對孩子的學習不能及時輔導。

四、轉化措施

1、加強對后進生的課上管理，大多數后進生對學習不感興趣而落下的，因此，教師要管理好后進生上課時經常提問他們。

2、加強對后進生的課后輔導工作，課后對后進生進行輔導是轉化后進生的一個重要措施，有利于學生對所學知識及時掌握。

3、通過各種方式調動后進生學習的積極性，大多數后進生厭煩學習，教師要改變學生的厭煩心理，必須調動起學生學習的興趣，由要我學變成我要學。

4、對不同的差生用不同的改進方法，因材施教，把后進生的學習搞上去。

5、經常與學生談心，教育他們端正學習態度，明確學習的重要性，利用課余時間加強基礎知識的講解和指導。

6、多與家長溝通，經常和家長反映學生的學習情況，并了解學生在家做作業情況，讓該生的每一次進步，家校共同激勵，共同督促，使之不斷增強學習的自信心，重視學習。