第一篇：光明路小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生開展綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)

光明路小學(xué)組織六年級(jí)學(xué)生開展綜合素質(zhì)實(shí)踐活動(dòng)

為提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)，光明路小學(xué)于12月29日至31日，組織六年級(jí)430名學(xué)生到平頂山市勵(lì)志青少年綜合素質(zhì)教育中心參加了為期3天的綜合實(shí)踐活動(dòng)。

活動(dòng)的內(nèi)容包括了拓展訓(xùn)練（基本軍事訓(xùn)練、爬繩網(wǎng)、滾木索橋、攀登墻）、烹飪、手工剪紙、電影欣賞、科技制作、認(rèn)知實(shí)踐等。

在三天難忘的訓(xùn)練中，教官們以軍人鐵的紀(jì)律、過硬的軍事素質(zhì)、盡職盡責(zé)的工作作風(fēng)，為同學(xué)們作出了表率。天氣雖然寒冷，但同學(xué)們?cè)谟?xùn)練過程中的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢令人感動(dòng)。全體同學(xué)經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練和體驗(yàn)，精神面貌煥然一新，意志品質(zhì)、身體素質(zhì)都得到了錘煉和提高，學(xué)生們的紀(jì)律性和集體榮譽(yù)感有了明顯的提高，開闊了視野，不同程度地增強(qiáng)了認(rèn)知與實(shí)踐能力，更學(xué)習(xí)了軍人的高貴品質(zhì)。

同學(xué)們紛紛表示將活動(dòng)中嚴(yán)以律己的作風(fēng)，團(tuán)結(jié)友愛的品質(zhì)，吃苦耐勞的精神用到今后的學(xué)習(xí)生活中，去爭(zhēng)取更優(yōu)異的成績。

第二篇：如何組織指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

如何組織指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)

組織指導(dǎo)教師要引導(dǎo)學(xué)生圍繞自身學(xué)習(xí)、生活來選擇活動(dòng)主題將學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題轉(zhuǎn)化為研究的主題。示例選題要有新意有特色子課題切口要小挖掘要深可操作性要強(qiáng)。選題階段選題階段不能放任學(xué)生隨意組組要適度調(diào)控。可以通過調(diào)查、觀察來了解學(xué)生的情況然后通過個(gè)別溝通請(qǐng)一些能力強(qiáng)的學(xué)生去組織學(xué)生小組建議他們組組的時(shí)候兼顧不同方面的同學(xué)。

指導(dǎo)分組調(diào)查——可以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行主要內(nèi)容學(xué)生個(gè)人愛好、特長家長單位及職務(wù)其它資源優(yōu)勢(shì)如家中有電腦、攝影相設(shè)備、社會(huì)關(guān)系中有優(yōu)勢(shì)等。觀察——主要著眼于學(xué)生個(gè)體的自身學(xué)習(xí)能力及在學(xué)生群體中的影響能力、交往能力、協(xié)作能力等。選題階段選題階段一活動(dòng)背景是綜合實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)的起始部分。它一般由背景材料和引導(dǎo)語兩部分組成。背景材料必須是社會(huì)發(fā)展中的焦點(diǎn)人們生活中的亮點(diǎn)學(xué)生成長中的熱點(diǎn)等。引導(dǎo)語要有指向性、問題性和引導(dǎo)性。即要交代需要探討什么需要探討哪些具體問題

編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師對(duì)學(xué)生活動(dòng)的具體指導(dǎo)方案。選題階段選題階段一活動(dòng)背景——寫法第1種寫法首先對(duì)背景材料高度的概述之后點(diǎn)出這些背景材料下所隱藏的問題接著提出解決問題所肩負(fù)的使命最后提出所要解決的問題。

3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)選題階段選題階段一活動(dòng)背景——寫法第2種寫法首先交待要探究主題的重要性緊迫性之后交代一些存在問題的背景材料最后指出要解決的問題。

3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)選題階段選題階段一活動(dòng)背景——寫法第3種寫法直奔主題提出問題引發(fā)讀者向深層次發(fā)展最后以激勵(lì)的語言激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生開展主題活動(dòng)。3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)選題階段選題階段一活動(dòng)背景——寫法

3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)選題階段選題階段一活動(dòng)背景——寫法3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)選題階段選題階段二活動(dòng)目的與學(xué)科教學(xué)目的一樣也應(yīng)該從學(xué)生知識(shí)、能力、情感發(fā)展來設(shè)計(jì)此外還應(yīng)該體現(xiàn)活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值。

3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)選題階段選題階段三活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)過程以活動(dòng)建議形式編寫是提出圍繞主題開展實(shí)踐活動(dòng)的可行性的方法和步驟可以是背景材料可以是方法指引可以是過程引領(lǐng)步驟等。它無論采用何種形式只是對(duì)學(xué)生活動(dòng)提供參考學(xué)生可以全部完成可以全程參與完成也可分小組分任務(wù)部分完成。

也可以依照提供的思路另外確定主題內(nèi)容完成。3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)選題階段選題階段四參考資料為學(xué)生活動(dòng)提供一些資料做為活動(dòng)參考。3編寫活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)設(shè)計(jì)的編寫宜用與學(xué)生交流的語氣以建議的口氣。指通過該課題研究將解決什么問題或得到什么結(jié)論而這一問題的解決或結(jié)論的得出有什么意義。主要包括研究內(nèi)容、研究方法和時(shí)間安排等。要詳細(xì)寫出每個(gè)階段的時(shí)間安排、地點(diǎn)、任務(wù)和目標(biāo)、由誰負(fù)責(zé)。

一般是論文或調(diào)查實(shí)驗(yàn)報(bào)告等形式。其表達(dá)形式有文字、圖片、實(shí)物和多媒體等。即提出問題闡述為什么要研究該課題的原因。開題階段開題階段①①方法指導(dǎo)。學(xué)生在活動(dòng)中有困難時(shí)教方法指導(dǎo)。學(xué)生在活動(dòng)中有困難時(shí)教師給予具體方法指導(dǎo)。如網(wǎng)絡(luò)資料查詢師給予具體方法指導(dǎo)。如網(wǎng)絡(luò)資料查詢方法計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)方法幻燈片的制作方方法計(jì)算機(jī)統(tǒng)計(jì)方法幻燈片的制作方法問卷設(shè)計(jì)等。法問卷設(shè)計(jì)等。②活動(dòng)過程中的隨機(jī)指導(dǎo)。隨時(shí)幫助、鼓②活動(dòng)過程中的隨機(jī)指導(dǎo)。隨時(shí)幫助、鼓勵(lì)、彎路調(diào)整等。勵(lì)、彎路調(diào)整等。③及時(shí)評(píng)價(jià)。③及時(shí)評(píng)價(jià)。活動(dòng)階段活動(dòng)階段常用研究方法記錄資料的注意事項(xiàng)記錄資料的主要目的是為了便于資料的檢索、加工和整理。記錄時(shí)要注意以下幾點(diǎn)1選擇對(duì)自己有用的信息。2選擇一種便于自己查找的檢索方法。3使用自己的語言概括資料的主要內(nèi)容。4任何資料都必須標(biāo)明出處。記錄資料的方法1摘錄摘抄重要的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)、時(shí)間、地點(diǎn)等。2提要用自己的語言

歸納閱讀過的文獻(xiàn)資料。3感想隨時(shí)記下自己的心得體會(huì)或靈感。4綜述將資料分門別類用自己的語言把它們串起來。收集資料活動(dòng)階段活動(dòng)階段活動(dòng)階段活動(dòng)階段基本步驟⑴確定采訪對(duì)象。⑵確定采訪內(nèi)容。⑶確定采訪方式。⑷正式采訪。⑸做好記錄A記要點(diǎn)B記易忘點(diǎn)C記疑點(diǎn)D記有關(guān)原話E記典型情景。采訪時(shí)間2005年4月14日地點(diǎn)雙溪鎮(zhèn)政府采訪對(duì)象主管農(nóng)業(yè)的副鄉(xiāng)長張彩梅參加人員及分工采訪員李玲張政葉記錄員李霞付英英蒲華拍攝員韓小露錄音員彭小東李彬彬設(shè)計(jì)的問題

1、雙溪鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整是什么時(shí)候開始的2、雙溪鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整有哪有具體措施

3、雙溪鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的總體規(guī)劃是怎樣的預(yù)期效果我們的疑問都能得到圓滿解決。活動(dòng)階段活動(dòng)階段常用研究方法特別強(qiáng)調(diào)安全若是上課時(shí)間外出采訪采訪前要向?qū)W校提出外出調(diào)查申請(qǐng)。若是課余時(shí)間外出采訪要征得父母同意并留好聯(lián)絡(luò)方式。

調(diào)查1調(diào)查前的準(zhǔn)備工作1確定調(diào)查內(nèi)容調(diào)查什么。2選擇調(diào)查對(duì)象向誰進(jìn)行調(diào)查。3擬定調(diào)查提綱。4設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。須注意①合理性問卷必須與主題密切相關(guān)②普遍性問題的設(shè)置具有普遍意義③明確性問題清晰明確便于回答盡量采用選擇題④可操作性便于整理、統(tǒng)計(jì)、分析。活動(dòng)階段活動(dòng)階段常用研究方法調(diào)查“尋找生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象”學(xué)生調(diào)查問卷學(xué)校年級(jí)班別性別年齡此調(diào)查問卷目的是為了了解同學(xué)們對(duì)生活中浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)和看法以此作為我們校本課程開發(fā)研究的第一手材料。答案無所謂對(duì)錯(cuò)希望你能以認(rèn)真的態(tài)度選擇與你的真實(shí)情況和想法相符合的答案共同做好校本課程開發(fā)工作。謝謝你對(duì)活動(dòng)的支持下面各項(xiàng)問題能選一個(gè)或多個(gè)答案并且打“√”。

1、你經(jīng)常在生活中發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)現(xiàn)象嗎A經(jīng)常B有時(shí)C很少D不清楚

2、你認(rèn)為浪費(fèi)對(duì)我們的生活有很大的影響嗎A有B沒有C有一些D不清楚

10、舉例說明你認(rèn)為的浪費(fèi)現(xiàn)象有哪些介紹問卷調(diào)查的目的、意義。被調(diào)查者的背景信息。介紹調(diào)查問卷的答卷方法。活動(dòng)階段活動(dòng)階段常用研究方法調(diào)查2整理調(diào)查資料⑴通過整理調(diào)查問卷得到原始數(shù)據(jù)。⑵形成調(diào)查結(jié)論發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3撰寫調(diào)查報(bào)告活動(dòng)階段活動(dòng)階段“XXXX”的調(diào)查報(bào)告課題組成員指導(dǎo)教師撰寫者

一、調(diào)查背景

二、調(diào)查時(shí)間

三、調(diào)查目的四、調(diào)查內(nèi)容

五、參與人員

六、調(diào)查過程

七、調(diào)查結(jié)果

八、調(diào)查體會(huì)可添加一個(gè)醒目的標(biāo)題而將此做為副標(biāo)題。常用研究方法本階段要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、本階段要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程中的資料進(jìn)行篩選、整理形成結(jié)論撰寫活動(dòng)報(bào)告并進(jìn)行不同方式的表整理形成結(jié)論撰寫活動(dòng)報(bào)告并進(jìn)行不同方式的表達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的達(dá)和交流。在總結(jié)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。結(jié)題報(bào)告的一般形式觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、結(jié)題報(bào)告的一般形式觀察報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)性專題論文考察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)術(shù)性專題論文…………結(jié)題報(bào)告的一般格式標(biāo)題、署名、摘要、研結(jié)題報(bào)告的一般格式標(biāo)題、署名、摘要、研究背景、正文、參考文獻(xiàn)、附錄究背景、正文、參考文獻(xiàn)、附錄…………結(jié)題報(bào)告結(jié)題階段結(jié)題階段1.1.在學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)老師應(yīng)給予必要的指在學(xué)生撰寫結(jié)題報(bào)告時(shí)老師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)但不能越疽代皰切忌成人化。導(dǎo)但不能越疽代皰切忌成人化。結(jié)題報(bào)告撰寫指導(dǎo)注意事項(xiàng)2.2.指導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用和圖表來簡(jiǎn)捷明了地表述指導(dǎo)學(xué)生善于運(yùn)用和圖表來簡(jiǎn)捷明了地表述研究的主要結(jié)果凡能用表格說明的問題就研究的主要結(jié)果凡能用表格說明的問題就不必用文字描述能用圖像表達(dá)的就不必列不必用文字描述能用圖像表達(dá)的就不必列表格。即圖比表好表比文好。表格。即圖比表好表比文好。結(jié)題階段結(jié)題階段1.1.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)特色選擇適合的展示方式。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)特色選擇適合的展示方式。展示形式

訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)匯報(bào)技巧。訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)匯報(bào)技巧。3.3.掌握課堂展示匯報(bào)組織形式。掌握課堂展示匯報(bào)組織形式。展示階段展示階段展示階段展示階段主持人匯報(bào)介紹本期活動(dòng)主

題活動(dòng)總況。宣布匯報(bào)課題的順序評(píng)價(jià)方案。小組匯報(bào)學(xué)生評(píng)價(jià)團(tuán)評(píng)價(jià)由各組評(píng)價(jià)員組成每個(gè)小組匯報(bào)完及時(shí)評(píng)價(jià)。指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)每個(gè)小組匯報(bào)完指導(dǎo)教師給予評(píng)價(jià)。主持教師導(dǎo)言主持教師總結(jié)性評(píng)價(jià)展示階段展示階段匯報(bào)課組織的一般程序反思階段反思階段1組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)指導(dǎo)學(xué)生撰寫活動(dòng)心得體會(huì)、嘗試整理課題案例。2教師進(jìn)行自我反思撰寫案例并做好分析和總結(jié)。案例是教師成果的一種重要體現(xiàn)方式也是教師間交流、學(xué)習(xí)的一種重要形式案例編寫還是教師教科研水平的體現(xiàn)。一個(gè)完整綜合實(shí)踐活動(dòng)案例一般應(yīng)包括活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)過程、課堂匯報(bào)實(shí)錄、教師反思、專家教研室點(diǎn)評(píng)。示例1示例2組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議建議一:學(xué)點(diǎn)理論打開思路。至少你寫方案、做總結(jié)時(shí)用得著。組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議建議二:開始就先想好結(jié)束。這樣你才能有目的地收集資料。組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議建議三:做回學(xué)生先看看別人怎么做的。孩子的學(xué)習(xí)就從模仿開始我們也一樣。組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議建議四:先學(xué)生一步動(dòng)手。這樣你才能做好導(dǎo)師。組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議建議五:學(xué)一點(diǎn)新技術(shù)包裝你的成果。這樣你的成果就上了一個(gè)檔次。組織開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的幾點(diǎn)建議建議六:選些“土”主題多出些“花拳秀腳”。這是你出奇制勝的法寶你也就“新”、“特”了。

第三篇：關(guān)于組織學(xué)生開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的請(qǐng)示

關(guān)于組織學(xué)生開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的請(qǐng)示

麻章區(qū)教育局：

為了豐富學(xué)生的課余生活，貫徹落實(shí)新課程教育理念，將課堂教育和課外實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)及集體觀念，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活，熱愛自然的高尚思想情操，促進(jìn)學(xué)生身心健康的成長，我校決定在5月10日組織全校學(xué)生赴湛江螺崗嶺春游。通過上述活動(dòng)，讓全校學(xué)生體會(huì)祖國山河的壯美。本次活動(dòng)我校將精心組織，并采取切實(shí)可行的措施來確保本次活動(dòng)的安全，懇請(qǐng)貴局批準(zhǔn)。

妥否 請(qǐng)批示

麻章區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

2014年4月30日

附活動(dòng)組織及安排如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

組

長：陸其鑾

副組長：謝敏慶

組

員：王有為

黎永波

呂善輝

洪振浩

龐兆榮

林紅

吳榮才

吳信忠

二、活動(dòng)流程

5月10日7:30師生到校，7:50準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。約8:30到達(dá)，大約16:00乘車回來，于17:00左右到校。

三、安全保障

1． 召開教師會(huì)議，布置活動(dòng)安排，明確活動(dòng)要求和安全職責(zé)。

2．向班主任布置活動(dòng)安排和相關(guān)的安全措施，要求班主任根據(jù)本班情況制定相應(yīng)的安排（如統(tǒng)一著裝，自備干糧，分組用餐；如確定主題，分組活動(dòng)，選好組長等事宜）。

3．利用廣播會(huì)由學(xué)生處對(duì)全校學(xué)生提出明確的活動(dòng)要求和紀(jì)律要求，進(jìn)行安全教育。

第四篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃

開設(shè)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力，因此要提前制定好小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃。以下是寫寫幫文庫小編為你精心整理的關(guān)于小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容，希望你喜歡。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(一)

一、指導(dǎo)思想

以教育部“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指南”有關(guān)要求和本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”指導(dǎo)綱要征求意見稿為指導(dǎo)，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開展綜合時(shí)間活動(dòng)，在實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，關(guān)注“過程”，提倡“民主”，積極進(jìn)行專題研究，不斷提高課程實(shí)施水平，促使我校課程改革不斷走向深入。

二、學(xué)段目標(biāo)：

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，通過豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，發(fā)展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。

3、了解基本的生活技能，端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度，發(fā)展探究問題的初步能力。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(二)

一、指導(dǎo)思想：

綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的、以學(xué)生現(xiàn)實(shí)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為課程的主要途徑和資源，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接體驗(yàn)為主要學(xué)習(xí)方式，以實(shí)踐性主題活動(dòng)作為教學(xué)的基本方式，以促進(jìn)學(xué)生全面、充分、健康的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性養(yǎng)成和人格完善，提升學(xué)生品德修養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感為主要任務(wù)的新型課程。開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，通過親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和終身學(xué)習(xí)的能力;增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感;拓展教學(xué)活動(dòng)空間和活動(dòng)內(nèi)容;引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在應(yīng)用中學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與社會(huì)、生活。為學(xué)知識(shí)、生活、技能的整合建立了操作平臺(tái)，為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高提供了可能。

二、學(xué)情分析：

我任教六(4)班的綜合實(shí)踐課，該班共有學(xué)生38人，其中男生30人，女生8人，這是一個(gè)活躍、自主性較強(qiáng)的班集體。大部分學(xué)生活潑、機(jī)靈，對(duì)事物有好奇心，求知欲強(qiáng)。有幾個(gè)男生性格較叛逆，好動(dòng)，自我控制能力差，注意力不集中，缺少合作意識(shí)等。當(dāng)講授的內(nèi)容符合他們的口味或興趣濃厚時(shí)，他們也會(huì)聚精會(huì)神，但持續(xù)時(shí)間較短。針對(duì)這些情況，本學(xué)期的綜合實(shí)踐，在教學(xué)時(shí)要注意教育引導(dǎo)，并間隔提醒，讓他們慢慢養(yǎng)成專心的習(xí)慣。最主要的還是我要想方設(shè)法讓課堂更生動(dòng)，更有趣，符合他們的認(rèn)知特點(diǎn)，對(duì)上他們的口味，吸引他們的注意力，把精力放到學(xué)習(xí)上來。從而創(chuàng)造一個(gè)安靜、和諧的課堂教學(xué)環(huán)境，提高40分鐘的教學(xué)效率。

三、課程目標(biāo)：

結(jié)合我校“科技特色學(xué)校”和本土的“永昌堡文化”，提出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的總體目標(biāo)是：通過認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、探究、操作等多種學(xué)習(xí)和活動(dòng)方式，發(fā)展實(shí)踐能力、發(fā)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新能力，形成對(duì)自我、自然、歷史、社會(huì)之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)良好的個(gè)性和品質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)成長，提升學(xué)位辦學(xué)品位。

據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，我校把“認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注成長;親近自然，崇尚科學(xué);探索歷史，品味文化：走向社會(huì)，體驗(yàn)生活。”四大板塊分別放到3——6年級(jí)4個(gè)年級(jí)段試行。六年級(jí)試行的是“走向社會(huì)，體驗(yàn)生活”這一板塊，注重社會(huì)生活的探究。所以本學(xué)期六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)定位如下：

1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。

2、發(fā)展主動(dòng)獲得知識(shí)和信息的能力，養(yǎng)成主動(dòng)獲得信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動(dòng)探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。

3、使學(xué)生具有基本的社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以及對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。

4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。

5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

四、課程內(nèi)容：

本學(xué)期結(jié)合學(xué)生實(shí)際和活動(dòng)目標(biāo)要求，制定如下活動(dòng)內(nèi)容：

周次主題活動(dòng)方式活動(dòng)途徑或方法執(zhí)行情況

2——5家鄉(xiāng)店名學(xué)問多小課題研究觀察、實(shí)地調(diào)查、訪談、翻閱報(bào)刊雜志、上網(wǎng)查找、問卷調(diào)查、采訪等

6——10快樂運(yùn)動(dòng)社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查 實(shí)地考察、設(shè)計(jì)問卷、采訪有關(guān)人士、查閱資料等

11——15同學(xué)過生日的調(diào)查小課題研究 問卷、調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、采訪、翻閱報(bào)紙雜志、上網(wǎng)查找

16——20家鄉(xiāng)企業(yè)知多少社會(huì)調(diào)查觀察、訪問、上網(wǎng)查找、采訪討論

五、教學(xué)措施：

1、以融合的方式設(shè)計(jì)和實(shí)施四大指定領(lǐng)域

研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以研究性學(xué)習(xí)為主線，用綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)。

2、把信息技術(shù)與綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和實(shí)施過程有機(jī)整合起來。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施過程中，積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等信息技術(shù)手段，建立局域網(wǎng)、校園網(wǎng)，為學(xué)生進(jìn)行跨班級(jí)的合作探究開辟空間，以拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)空范圍，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施水平。

3、整合校內(nèi)課程與校外課程

綜合實(shí)踐活動(dòng)要打破教室的界限，把校內(nèi)課程與校外課程整合起來，把正規(guī)教育與非正規(guī)教育融合起來。建立穩(wěn)定的訓(xùn)練基地充分利用勞動(dòng)技術(shù)訓(xùn)練基地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。

4、多種多樣的組織形式

綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以采取多種多樣的組織形式，包括個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式、班級(jí)合作探究的方式、跨班級(jí)與跨年級(jí)合作探究的方式等。

六、課程實(shí)施

1.通過調(diào)查、統(tǒng)計(jì)、觀察、游戲、收集資料、實(shí)踐等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些科學(xué)方法。

2.在活動(dòng)中，為了提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)相互合作的能力，同時(shí)為了提高效率，本課程采取集中與分散相結(jié)合、以小組為單位進(jìn)行。

3.采用激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并踴躍發(fā)言。注重加強(qiáng)師與生合作，生與生合作。

4.交流總結(jié)活動(dòng)：通過匯報(bào)交流，比賽等活動(dòng)，進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)與反思，使活動(dòng)富有實(shí)效性。

5.經(jīng)常性與家長取得聯(lián)系，讓他們成為學(xué)生的課外指導(dǎo)老師、合作伙伴、主題正常開展的有力的核心力量。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(三)

一、指導(dǎo)思想

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過實(shí)踐，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術(shù)和職業(yè)分工，形成初步技術(shù)能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實(shí)現(xiàn)要求該課程在實(shí)施過程中必須有正確的目標(biāo)定位，先進(jìn)的教育理念，適宜的實(shí)踐主題，良構(gòu)的實(shí)施環(huán)境和發(fā)展

性的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、在情感態(tài)度方面：

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會(huì)，勇于承擔(dān)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。

2、在能力方面：

要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究能力、創(chuàng)新能力;獨(dú)立思考能力和解決問題的能力;各種形式的表達(dá)能力;搜集和處理信息的能力;人際交往能力及動(dòng)手操作能力等。

3、在知識(shí)方面：

主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)驗(yàn)為主，而是直接經(jīng)驗(yàn)為主。讓學(xué)生了解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。

三、學(xué)生分析

高年級(jí)學(xué)生已具備了一定的實(shí)踐能力，但對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法，提高學(xué)生的問題意識(shí)，能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不斷提高學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新的潛能。

五年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動(dòng)手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。

四、具體措施

1、教師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。

2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲

3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。

4、善于組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的機(jī)會(huì)，有互助共同提高的機(jī)會(huì)

五、綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)

綜合實(shí)踐活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)行自我反思性評(píng)價(jià)。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)實(shí)踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的激勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成激勵(lì)廣大學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氛圍。

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)計(jì)劃篇(四)

一、指導(dǎo)思想

十六大精神為指針，認(rèn)真落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》，以認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、更新教學(xué)觀念為重點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系，讓學(xué)生及時(shí)了解時(shí)代的最新信息，緊跟科技迅速發(fā)展的步伐;使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大較快的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力和創(chuàng)新精神。

二、活動(dòng)目標(biāo)

綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和能力。

2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。

三、具體實(shí)施步驟與措施

依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)”的課程標(biāo)準(zhǔn)，參考我校教學(xué)工作計(jì)劃，根據(jù)本班的實(shí)際，調(diào)整本學(xué)期的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)管理，保證“綜合實(shí)踐活動(dòng)”切實(shí)有效。教師是學(xué)生進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織者、參與者和指導(dǎo)者，是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵。為此，我們學(xué)習(xí)相關(guān)文件、政策，樹立正確的觀念，深化自身的科學(xué)素養(yǎng)和專業(yè)水平，做到愛崗敬業(yè)、見多識(shí)廣、多技多能。同時(shí)，充分了解本課程的特點(diǎn)，掌握它的實(shí)施規(guī)律，為學(xué)生營造支持、鼓勵(lì)與開放的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。進(jìn)而更新教師觀念、端正學(xué)生態(tài)度。在轉(zhuǎn)變教師觀念，提高教師能力的基礎(chǔ)上，還要協(xié)調(diào)各學(xué)科的關(guān)系，做到個(gè)別主管、全員協(xié)作，把所有的智慧集中起來，對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)協(xié)同指導(dǎo)。盡可能是綜合實(shí)踐活動(dòng)與各學(xué)科教學(xué)互相促進(jìn)、相得益彰。

綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)工作以班為單位，以勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、班委會(huì)為主陣地，以社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主體，以研究性的學(xué)習(xí)為主線，由課任老師負(fù)責(zé)，各班班主任協(xié)助，各科任老師參與。創(chuàng)設(shè)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的情景，引導(dǎo)學(xué)生選擇主題，幫助學(xué)生探究、展示、實(shí)踐、創(chuàng)新，整合、提高學(xué)生的各科知識(shí)及學(xué)習(xí)、生活、精神世界，發(fā)展學(xué)生的情感、態(tài)度，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

在實(shí)踐的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合，要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、藝術(shù)、道德的內(nèi)在整合、促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健全的發(fā)展。教師引導(dǎo)時(shí)，要體現(xiàn)本課程的整體性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性。主題的確定，探究方式的選擇，成果的展示及評(píng)價(jià)，都要在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主決定，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)入探究過程。

組織活動(dòng)時(shí)，主題盡可能與學(xué)校的活動(dòng)安排相一致，融為一體，相互促進(jìn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)可以滲透到板報(bào)、廣播、值日勞動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽、傳統(tǒng)節(jié)日等方面，讓學(xué)生的綜合實(shí)踐活動(dòng)能力在各項(xiàng)活動(dòng)中得升華，讓學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)、目標(biāo)在綜合實(shí)踐活動(dòng)中切實(shí)奏效。

綜合實(shí)踐活動(dòng)鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)生活，參加勞動(dòng)，拓寬學(xué)生的活動(dòng)空間。對(duì)有限的課堂，盡可能地發(fā)揮其作用。在內(nèi)容設(shè)計(jì)上側(cè)重激發(fā)活動(dòng)動(dòng)機(jī)，輔導(dǎo)活動(dòng)方法，引導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式和觀察、發(fā)現(xiàn)、探究、實(shí)驗(yàn)、的研究方法，盡可能養(yǎng)成研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，為課外活動(dòng)的開展、延伸奠定基礎(chǔ)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)要調(diào)動(dòng)師生的協(xié)同合作，更要借助家庭、社會(huì)的力量，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行督促、指導(dǎo)、檢測(cè)、形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

利用本校、本地的資源優(yōu)勢(shì)，利用具有我校特色的校本課程，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的興趣。

在這個(gè)階段，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，開展自主的、合作的研究活動(dòng)，從搜集信息，到處理信息，最后分析信息，解決問題，掌握了方法，增強(qiáng)了技能和解決問題的能力，豐富了知識(shí)，情感、態(tài)度、意志品質(zhì)上都得到了培養(yǎng)。

四、成果展示階段

學(xué)生將自己或與他人合作，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)得到的收獲進(jìn)行整理、加工和總結(jié)，并進(jìn)行成果交流及展示。教師引導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)過程中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、學(xué)生的評(píng)價(jià)

(1)評(píng)價(jià)原則：應(yīng)當(dāng)重視學(xué)習(xí)過程、重知識(shí)技能的應(yīng)用、重親身參與探索、重全員參與。評(píng)價(jià)與指導(dǎo)相結(jié)合，要重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)要激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。

(2)評(píng)價(jià)主體：教師、學(xué)生、家長、集體。

(3)評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的體驗(yàn)、方法和能力、學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力發(fā)展情況。

(4)評(píng)價(jià)方法：激勵(lì)性評(píng)價(jià)為主、管理性評(píng)價(jià)為輔;過程性評(píng)價(jià)為主、結(jié)果性評(píng)價(jià)為輔;自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)相結(jié)合;對(duì)書面材料的評(píng)價(jià)和對(duì)口頭報(bào)告評(píng)價(jià)相結(jié)合;定型評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

2、教師的評(píng)價(jià)

整體評(píng)價(jià)與分段評(píng)價(jià)相結(jié)合;自我評(píng)價(jià)與學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合;文件分析、實(shí)地考察、課堂觀察、問卷、訪談等。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時(shí)期具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。

第五篇：小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

小學(xué)六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

一、背景分析

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是新一輪課程改革的一大亮點(diǎn)和難點(diǎn)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于推進(jìn)學(xué)校課程改革具有十分重要的意義。我校也積極響應(yīng)提出政府提出的課改的號(hào)召，全校啟動(dòng)課改，并嘗試開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。以綜合主題的形式將信息技術(shù)、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育四大領(lǐng)域及少先隊(duì)活動(dòng)等融合在一起實(shí)施，達(dá)到較為理想的整合狀態(tài)。這一舉措，凸顯了學(xué)校的辦學(xué)特色，建構(gòu)了一種全新的課程文化。為了進(jìn)一步完善綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，根據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》和朝陽橋小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程試點(diǎn)工作部署，我級(jí)部對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施做了整體規(guī)劃和安排，以推動(dòng)學(xué)校課改工作的進(jìn)一步發(fā)展。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，注重學(xué)生“三維”目標(biāo)的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的全面實(shí)施做好基礎(chǔ)保證。

3、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。

三、內(nèi)容安排

第一階段：三月份為準(zhǔn)備階段。制定活動(dòng)計(jì)劃，宣傳發(fā)動(dòng)，組織學(xué)生討論，使學(xué)生明確綜合時(shí)間活動(dòng)的要求和開展方法。

第二階段：四月—五月為實(shí)施階段。積極按計(jì)劃開展活動(dòng)，做到定期活動(dòng)，定期交流，分層分步實(shí)施。

第三階段：六月為總結(jié)階段。（1）要求學(xué)生對(duì)本學(xué)年活動(dòng)的開展，進(jìn)行總結(jié)、反思，撰寫有一定質(zhì)量的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，或是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的反思，也可以提出自己的困惑，全體教師共同交流、研討。（2）評(píng)選綜合實(shí)踐活動(dòng)積極分子。（師生）

四、資源的開發(fā)和利用

資源的開發(fā)與利用的形式：

（1）與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)發(fā)展的實(shí)際相結(jié)合，發(fā)揮鄉(xiāng)土性優(yōu)勢(shì)。

（2）與日常生活、環(huán)保實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮生活化、實(shí)踐化優(yōu)勢(shì)。

（3）與思想品德教育相結(jié)合，發(fā)揮非智力因素的優(yōu)勢(shì)。

（4）與其他學(xué)科教育相結(jié)合，發(fā)揮多育并舉的優(yōu)勢(shì)。

（5）與少先隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮基層組織的優(yōu)勢(shì)。

資源的開發(fā)與利用的具體內(nèi)容：

1、人力資源的利用。

（1）教師的培養(yǎng)和提高。教師是最重要的課程資源，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的引領(lǐng)者。教師自身要通過校本培訓(xùn)，發(fā)展自己的專業(yè)能力。

（2）校外人才資源的利用。社區(qū)家政領(lǐng)導(dǎo)人、企業(yè)員工、專家學(xué)者、學(xué)生家長、具有專長的社會(huì)人士和退休教師等等，都是可利用的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源。他們可以幫助學(xué)生解決活動(dòng)中的許多困難，為學(xué)生提供校園環(huán)境中無法獲得的生活指導(dǎo)。

2、物質(zhì)資源的建設(shè)。

（1）學(xué)校活動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)。要因地制宜的安排好綜合實(shí)踐

活動(dòng)的場(chǎng)所，利用現(xiàn)有的專用教室及圖書管、閱覽室、電視臺(tái)等場(chǎng)所組織學(xué)生開展活動(dòng)。也可以通過維護(hù)和布置學(xué)校的花草樹木、櫥窗、學(xué)習(xí)園地等活動(dòng)組織學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

（2）社區(qū)活動(dòng)資源的開發(fā)。我們要研究地方和社區(qū)的背景，充分根據(jù)地方自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展、文化傳統(tǒng)等方面的課程資源，建立校外活動(dòng)基地，讓學(xué)生在社會(huì)問題探究、社區(qū)活動(dòng)參與中開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。

八、活動(dòng)的評(píng)價(jià)

（1）檔案袋：主要存放學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的材料，（如：搜集資料，創(chuàng)新設(shè)計(jì)，研究論文，勞技作品、照片獎(jiǎng)狀等）。

（2）每個(gè)學(xué)生交一份最滿意作品，從中考察學(xué)生“心靈手巧”。

（3）在每節(jié)課后，讓學(xué)生將活動(dòng)的過程和感受以體驗(yàn)日記的形式寫下來，留有一定時(shí)間給學(xué)生談活動(dòng)體會(huì)，從學(xué)生體驗(yàn)的程度深淺、口頭表達(dá)能力、參與的深度與廣度，對(duì)學(xué)生作合理的評(píng)價(jià)。

（4）建立評(píng)價(jià)表，分階段由個(gè)人、小組、家長、教師共同填寫。重點(diǎn)對(duì)學(xué)生通過參與綜合實(shí)踐活動(dòng)后的學(xué)習(xí)品質(zhì)和適應(yīng)社會(huì)能力進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。

（5）以“聽課考核”和“學(xué)生座談”的方式考核評(píng)價(jià)教師。綜合實(shí)踐活動(dòng)集中體現(xiàn)了學(xué)校的特色。因此，我級(jí)部會(huì)通過制定規(guī)劃，加強(qiáng)指導(dǎo)，不斷實(shí)踐，認(rèn)真總結(jié)、反思，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)成為我校可持續(xù)發(fā)展的生長點(diǎn)，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)的水平，相信在我們六年級(jí)師生及全校師生的共同努力下，一定能取得累累碩果！