第一篇：麗 嘉飯店是如何灌輸企業(yè)文化

1.麗 嘉飯店是如何灌輸企業(yè)文化?你如何看待員工對企業(yè)文化的認同感?企業(yè)文化對

企業(yè)的管理起到什么作用?

答:灌輸企業(yè)文化，首先是在選聘員工方面，麗嘉有一套完善質量選擇程序，通過問他們一些特定的問題評定他們是否符合麗嘉企業(yè)文化，然后再考慮他們適合該工作。其次，對員工的培訓方面，新人入崗的前幾天都要進行一個以企業(yè)文化為重點的職前培訓。另外，麗嘉將文化和服務理念寫在信條卡上發(fā)放給員工，讓他們耳熟能詳，貫徹到自己的實際工作當中去。麗嘉企業(yè)文化的核心是關愛員工，讓員工以麗嘉為榮。麗嘉不只為員工提供了一個優(yōu)越的工作環(huán)境，在福利方面也有一個很好的滿意度，在很多方面都能充分為員工考慮到。

對于員工的對企業(yè)文化的認同感，這無疑對企業(yè)的發(fā)展是非常重要的。企業(yè)文化需要通過員工來傳播，若員工能對企業(yè)文化更好的認同，有利于企業(yè)文化的傳播和強化。還有在工作上，員工對企業(yè)文化的認同，增強員工的自豪感，也有利于工作效率的提高。

企業(yè)文化的重要性:(1)在企業(yè)文化傳播與強化的過程中，不知不覺形成了相對穩(wěn)定的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力，以此激發(fā)員工的工作積極性，并為企業(yè)的共同目標而努力奮斗。(2)企業(yè)文化作為企業(yè)的共同的價值觀，有導向的作用，員工工作效率倍增，有利于企業(yè)的發(fā)展。(3)員工對一個企業(yè)文化的認識，從企業(yè)內(nèi)部開始認

識該企業(yè)，有利于他對該工作的熟悉還有外部工作環(huán)境的適應，能更好的勝任該工作。

2.麗嘉飯店是如何開展人員選聘和培訓的?從中你有何啟發(fā)。

答:(1)在員工的招聘挑選上，麗嘉有固定的6個步驟。一是HR面試，二是HR標準化面試，三是部門經(jīng)理面試，四是直線上司面試，五是HR總監(jiān)面試，六是酒店總經(jīng)理面試。

啟發(fā):整個選聘分為6個步驟，非常嚴謹，這也反映麗嘉對員工的要求之高和重視。另外，候選人需要過關斬將，不只對他們能否適合該工作進行了嚴謹?shù)目疾欤€考驗了他們的意志力，考驗了他們對這份工作能否堅持。面試的過程中很問題是開放性的，讓候選人可以自由發(fā)揮，有一些更是對一些細節(jié)的考核。由此選到“對的員工“。

(2)對于培訓，麗嘉大致分為兩個方面，一是價值觀念培訓，二是技巧性培訓。有許多的培訓，包括新員工入職培訓、21天入職培訓、365天培訓、3年的培訓等，波特曼麗嘉還非常重視員工的“內(nèi)部流動”，如“跨職務培訓”和“跨部門培訓”等。

啟發(fā):麗嘉的培訓很多，通過培訓這樣一種方式，可以讓內(nèi)部員工進行溝通交流，趁機認識其他工作和其他同事。當然最重要的，還是達到一個培訓的目的，增強了員工的價值觀念和工作技巧。

第二篇：酒店如何傳播灌輸企業(yè)文化理念

酒店如何傳播灌輸企業(yè)文化理念 很高興上周五再次走進清華與酒店管理總裁班的學員交流，本次所講的課題內(nèi)容是<酒店如何做好企業(yè)文化建設>,這個課程內(nèi)容其實并不是新話題，我在07年就曾把此課程錄成光盤，這個課程也讓我有很多思考：其實很多酒店都在倡導所謂的企業(yè)文化，可更多的只是說在嘴上，寫在紙上，掛在強上就沒有在行動上，究其原因誰之過？作為老板和高層是不是也應該好好反思一下呢？我們說酒店企業(yè)文化，是飯店在長期經(jīng)營實踐中培育起來并共同遵守的價值觀，行為規(guī)范等的總稱。是一種習慣和信念,更要融入到員工的心中與行為上。我們經(jīng)常說顧客是上帝,那看看我們的員工在心中是否都能想著所謂的”上帝”,在行為上能否主動的為”上帝”服好務,甚至都覺得在做一件有意義的事,如果都不是這樣認為,我們的所謂的文化也只能是老板的一種期望和所謂的倡導,并沒有真正在企業(yè)形成氛圍,也沒有有效的傳播渠道,又如何能烙在員工心中呢?看看麥當勞在中國服務員都是我們中國人，為什么會與其他餐廳的感覺不一樣？究竟為什么？其實就是文化塑造了他們！麥當勞的理念：麥當勞的 Q、S、C、V ,質量超群，服務優(yōu)良，衛(wèi)生清潔，貨真價實，真正融入員工心中。

此次課程主要圍繞如何提煉企業(yè)文化價值觀，如何傳播及灌輸企業(yè)文化理念，如何做好酒店制度文化建設，如何做好酒店物質文化等內(nèi)容展開。如何傳播灌輸企業(yè)價值觀是課程的重點，要想有效傳播和灌輸企業(yè)價值觀，首先，領導的表率作用很重要，以身作則的執(zhí)行，工作中領導帶頭是最有說服力的。要員工做的先問問自己做到了嗎？領導的各種行為直接成為屬下效仿的榜樣，如果領導對公司各項制度和企業(yè)理念不予重視，或只是敷衍了事，員工的心中就會形成一種印象，覺得企業(yè)的制度是用來嚇唬員工的，企業(yè)的理念也只是一種口號，當然也就不會真正去遵守。海爾集團總裁張瑞敏在談到文化理念灌輸時說：高層領導就要向傳道師一樣，不斷傳播企業(yè)文化。

其次，要能有統(tǒng)一目標激勵。遠景目標激發(fā)員工熱情與激情，給員工強烈的鼓舞和感召力，讓員工產(chǎn)生使命感。愿景的關鍵是要使每一位員工受到激勵。

再次，通過楷模與培訓結合。樹立模范典型示范和一線員工的骨干，充分發(fā)揮榜樣作用，作為文化及員工行為的標桿，讓先進的企業(yè)價值觀得到員工擁護形成統(tǒng)一的行為。同時，營造飯店內(nèi)部學習型組織的良好文化氛圍，培訓、培訓、在培訓。香格里拉,員工在入職半年內(nèi)都要接受“香格里拉殷勤好客”企業(yè)文化的培訓，集團奉行并得到高層管理人員的大力支持，在集團內(nèi)持續(xù)貫徹落實。國貿(mào)飯店總經(jīng)理辛濤說:員工從入職的第一天起就身體力行的踐行香格里拉的企業(yè)文化：力求在每時每刻令客人喜出望外。用我們殷勤的香格里拉情懷去為客服務，讓客滿意，讓客喜出望外。這里的喜出望外不是什么標新立異式的驚喜，我們做到的喜出望外只在一點點。想在客人前面一點點，工作做得細一點點，產(chǎn)品設計的新奇一點點，就這樣的一點一點積聚起來就會讓客人覺得與眾不同。企業(yè)文化必須這樣灌輸才能烙在員工心中。酒店還應該創(chuàng)建學習型的服務文化氛圍，開展活動讓員工在自我教育中成長，如：員工技能比賽、知識競賽、專題演講、學習沙龍、員工讀書會等。

然后，制度規(guī)范,行為約束，強化公司所倡導的行為，如節(jié)約水電、關注顧客等小事。培養(yǎng)員工服從意識，管理講到最后就兩個字，獎和罰，其實都是對員工個的一種激勵，制度是條“高壓線”和一把劍誰碰了誰就要流血，需要高效執(zhí)行和維護。其實制度是用來約束、規(guī)范、管理那些違反制度和有違反制度動機的人，對遵紀守規(guī)的員工來說，即使制度的條款再苛刻、罰款的額度再大，也跟他沒有關系。

最后，一定要能創(chuàng)造良好的傳播環(huán)境。企業(yè)能構建暢通的內(nèi)部信息溝通環(huán)境，如：店報、板報、墻報（內(nèi)部標語）構建內(nèi)部傳播渠道、員工座談會/諸葛亮會、員工合理化建議箱、總經(jīng)理早餐等；還要能創(chuàng)造寬松的文化活動環(huán)境氛圍，如：員工俱樂部、員工的活動休

閑場所、員工獎勵旅游、明星榜、員工生日聚會、店歌、員工文娛體育活動等等，這樣才能有效傳播加強企業(yè)團隊凝聚力。

大家不妨一起想想，貴酒店有沒有堅持不懈的去傳播和灌輸企業(yè)文化？貴酒店的領導有沒有做到表率作用？貴酒店有沒有共同的愿景來激發(fā)員工努力奮進？貴酒店是如何進行員工培訓和利用榜樣力量的？ 貴酒店傳遞信息溝通系統(tǒng)暢通嗎？貴酒店是如何創(chuàng)造自己的文化活動的？

第三篇：傳統(tǒng)的教學方法是灌輸式

傳統(tǒng)的教學方法是灌輸式,把學生看做是容器,不注重發(fā)展學生的智力,已經(jīng)不適應時代發(fā)展的要求。因此,一些教育學家、心理學家提出了新的教學理論,如教育家陶行知說:“我以為好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。”這就是我們倡導的:教師的責任在于教學生會學。目前我校的課堂教學“老師講,學生聽,滿堂灌”現(xiàn)象仍然很嚴重,學生在一種沉悶的課堂氣氛中被動地接受知識,學習逐漸養(yǎng)成了等待、依靠的不良習慣,缺少主動學習精神,部分學生厭學情緒比較嚴重,喪失了學習信心。鑒于此,我校借鑒洋思中學“先學后教,當堂訓練”模式,結合小學生教學實際,從研究高年級課堂教學模式入手,形成“135”的課堂模式的基本結構,以達到全面提升教學質量、促進師生共同發(fā)展的目的。通過本模式的教學實踐證明,可以進一步提高我校課堂教學的高效,不斷激發(fā)學生學習的積極性,使學生的學習方法得到養(yǎng)成,學習能力得到提升,學生的個性可以得到更好的張揚。因此,對本教學模式在小學數(shù)學課堂中的應用有一些感悟:“135”課堂教學中的“1”是抓住一個中心:先學后教。“3”是突出三個特點:(1)預習:教師指導下的小組合作學習;(2)集中點撥:用各種形式進行展示,(本文共計2頁

第四篇：《魚兒游游》苗嘉麗

小學人教版一年級美術

魚兒游游

參評教師：苗嘉麗 指導教師：袁紅玉 邯鄲市峰峰礦區(qū)實驗小學

《魚兒游游》教案

教學內(nèi)容：

本課選自義務教育教科書美術教材，人民教育出版社課程教材研究所美術課程教材研究開發(fā)中心、上海書畫出版社依據(jù)教育部《義務教育美術課程標準》2012年5月出版，一年級上冊第八課《魚兒游游》。教材分析：

作為小學生入學后的繪畫課，本課在學生繪畫時有一定得難度，這要求學生既要畫出魚的外形，又要能在設計好的魚的身上的裝飾魚的花紋。魚兒是人類的朋友。在兒童的世界里魚兒是他們熟悉和喜歡表現(xiàn)的對象，通過動畫片、動動手由淺入深地引導學生嘗試用彩色筆、彩色紙等多種材料制作形態(tài)各異、色彩斑斕的魚兒。鼓勵學生大膽表現(xiàn)與眾不同的魚兒造型，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。《魚兒游游》一課也為后續(xù)上繪畫課奠定了基礎。

學生分析：

1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，魚兒游游對繪畫工具的運用已有一定的掌握；

2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，魚兒游游能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

3、學生對動畫片比較熟悉，魚兒游游對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現(xiàn)自己的感覺。

教學目標 ：

1、知識目標：（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)魚。

3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。教學重點：

引導學生感受魚的美，理解魚兒游游的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚兒游游。教學難點 ：

了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。解決方法：

運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。教學法分析：

1、觀察動畫片激發(fā)學習興趣。

2、欣賞圖片知道魚的形狀。

3、示范制作方法。

4、創(chuàng)設情境激發(fā)創(chuàng)作潛能

教學過程 ：

一、組織教學：

根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

二、謎語導入，激發(fā)審美期待：

師：同學們，歡迎進入美術課堂，老師給大家?guī)硪粍t謎語，看看誰最聰明能先猜出來。（出示課件）

生猜出是魚。

師：那魚沒有腿，沒有腳，怎么在水中游來游去的？ 生：搖搖尾巴，點點頭。生上臺學學魚兒游游

師：我們現(xiàn)在就變成小魚跟著音樂一起游一游吧。播放：《三條魚》

問：小魚們，游的快樂嗎？（學生齊說：快樂）

師：我們今天就一起學習第8課《魚兒游游》（板書：《魚兒游游》）

（設計意圖：并讓學生跟著音樂學學魚兒游，來了解魚的身體特性，讓課堂活起來，讓學生在快樂中學習。）

三、新授

1、師：同學們，魚的種類很多，世界上大約有13000種魚類，它們五顏六色，形狀也是萬千。家表現(xiàn)的這么棒，看海底的魚兒又來找我們做朋友啦！

（課件出示）

師：這兩條小丑魚游來跟我們打招呼呢，大家瞪大眼睛觀察他是什么顏色的？什么形狀的？有什么花紋？

可以跟你小組的同學討論一下。（小組討論，總結）生答形狀，顏色，花紋的特點。

2、出示2張，3張，4張，生找出形狀，顏色，花紋的特點。

（設計意圖：通過觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養(yǎng)學生的觀察能力。并總結出魚兒的形狀特點）

3、示范：（板書）

師：大家表現(xiàn)這么棒，老師也想來表演個魔術，你想看看嗎？ 這是我們剛才總結出的魚的身體形狀，老師先把他分成兩半，再添上魚頭、魚尾、魚鰭、眼睛、嘴，無論多么美麗的魚我們都能很容易的畫出來，再裝飾一下，給他穿上美麗的花衣裳就更漂亮了！

4、啟發(fā)

師：同學們，你會變小魚了嗎？誰能來前面試一試？ 生上臺板演，總結方法畫出魚。

（設計意圖：課堂練習，抽查了解學生的學習情況，并通過他的操作示范，給不會的同學做二次示范，提高其興趣，使學生覺得畫魚是非常容易的）

5、欣賞

師：同學們，可太聰明了，自古以來人們就喜歡魚，不僅因為魚美麗、可愛，還因為他象征著吉祥和富裕，所以人們喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活。我們一起看看其他同學筆下的魚兒吧。

課件出示小朋友的作品

（設計意圖：讓學生欣賞同齡人和藝術家用不同材料創(chuàng)作的作品，在學生感受魚兒美麗的同時，培養(yǎng)了學生的觀察能力、分析能力和鑒賞能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望。）。

四、創(chuàng)作

師：同學們，我們?nèi)タ戳撕５椎聂~兒，欣賞了小朋友筆下的魚兒，現(xiàn)在你想不想讓小魚

游到你的紙上呀？（設計意圖：激勵創(chuàng)做。）

師：那還等什么呢，快用你的畫筆畫出最美的小魚吧！生創(chuàng)作，師巡視。伴著動聽的音樂播放魚兒的圖片。

五、展示評價，情感升華

（1）讓先畫完的學生討論：哪條魚兒最好看，為什么?讓學生評出最好看的魚兒，并說明原因。

（設計意圖:學生能夠發(fā)現(xiàn)繪畫的優(yōu)點，找出不足，相互學習，互相提高；培養(yǎng)學生的審美能力和語言表達能力。）

（2）師：同學們用自己的小巧手通過畫出了一片美麗的海底世界，集體的力量可真大啊！（設計意圖：通過同學們的一起努力，繪制出魚的海洋，感受團結的力量，合作的精神）

六、拓展

師：我們不僅可以用繪畫的形式來表現(xiàn)魚，還可以用各種不同的方法來表現(xiàn)水中游動的魚兒。讓我們來欣賞一下。

（課件出示用各種材料創(chuàng)作的魚）

師：如果你喜歡，我們也可以試著做做。

七、總結

師：海洋里的魚類五顏六色、千姿百態(tài)很是漂亮，他給我們帶來了快樂，是我們?nèi)祟惖呐笥选？墒怯捎谌藗冞^度的捕撈和對環(huán)境的污染，大海里的魚種類越來越少，有的甚至已經(jīng)滅絕。所以我們一定要保護周圍的環(huán)境，保護我們的海洋，讓魚兒生活的更加快樂，讓我們的地球變得更加的美麗！

（設計意圖：通過交流魚兒在干什么，讓學生感受魚兒之間和諧、美好的情感，也培養(yǎng)了他們的環(huán)保意識，讓他們因為魚兒的可愛和美麗而想要保護海洋、保護環(huán)境。）

指導教師評課：

這堂課是由峰峰礦區(qū)實驗小學苗嘉麗老師執(zhí)教的《魚兒游游》，是人教版美術一年級上冊中的第八課，本課屬于造型·表現(xiàn)的學習領域，內(nèi)容和形式都很新穎，能夠抓住低年級小學生的基本心理。

從備課，準備課件來看，都進行了精心的安排與設計；從教學過程來看，通過多樣靈活的教學活動與教學形式，來引導與指導學生積極參與活動，思路清晰，形式新穎，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進，學習目標比較明確。

本節(jié)課的亮點主要有以下幾點：首先，能夠抓住低年級學生活潑、好玩、好動的心理，利用猜謎語、小游戲作為導入口，讓學生跟著音樂學學魚兒游，來了解魚的身體特性，在課的一開始就能夠把學生的注意力吸引到教師這里，為整堂課的集中進行提供了一個前提保障。其次，在新授部分，為了使學生明確“魚兒的顏色，形狀，花紋”的特點，通過出示精美課件觀察、比較魚兒之間的不同點，讓學生感受到魚兒種類之多，形狀、顏色各不相同，培養(yǎng)了學生的觀察能力，并能層層遞進，總結出魚兒特征。通過變魔術，把幾個簡單的圖形添幾筆，加幾畫，就變成了各異的小魚，再次調動學生的積極性，把課堂教學推向高潮，使學生感到美術課的神奇，提高了學習興趣。再次，本節(jié)課安排了多樣的學生活動，其中有個人、小組和全班性的，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，并安排在一定的情境中進行，突出了培養(yǎng)了學生學習美術的興趣，使用課件（有關魚類的卡通片剪輯、各種各樣生活中的魚）、范作等，給學生創(chuàng)設了表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。學生能夠積極參與討論且活動量大，并有自由發(fā)揮的空間，教師在教學活動中，注意了自己角色的轉換與控制，在啟發(fā)與示范后，能夠把足夠的時間留給學生，讓學生努力實踐，展示自己。在繪畫制作過程中，讓學生體驗藝術之美，提高審美能力和協(xié)作精神同時也注意培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識。體現(xiàn)了以學生為主體、教師為指導的教學原則。在繪畫板演方面，展現(xiàn)了教師深厚的美術功底，并能夠在課堂上靈活應用，為學生進行當場演示，總結概括，使每個學生都能有所啟發(fā)，從視覺與過程上有所收獲。

但由于這次比賽錄制課程的時間比較緊，我認為本節(jié)課也相應的存在一點遺憾，我感覺黑板的布置可以在精細些，背景海草和珊瑚可以用手工紙結合繪畫的形式表現(xiàn)，這樣就有立體感，提高視覺美，更像來到了海底的世界。在最后的展示評價作品的時候，不宜過于籠統(tǒng)，應該使學生自評與互評相結合，讓學生在評價的過程中發(fā)現(xiàn)問題，并努力尋找到解決的辦法。

指導教師：袁紅玉

峰峰礦區(qū)實驗小學

第五篇：嘉津茶油企業(yè)文化

嘉津公司徽標的寓意：

該標志由茶籽油果和油珠構成花蕾，作為嘉禾嘉津的品牌形象載體，表達如下文化內(nèi)涵：

一 金、綠二色構成“果”的形狀。綠色代表產(chǎn)品的原生態(tài)，金色代表成品油，寓意產(chǎn)品。通過優(yōu)質的綠色原生態(tài)植物加工而成的食用油，概述了企業(yè)打造精品油的加工過程，以此表達企業(yè)生產(chǎn)健康的綠色產(chǎn)品理念，傳達了產(chǎn)品與行業(yè)特性。三枚果喻示“一生二、二生三、三生無限”的企業(yè)發(fā)展哲學理念，整體又似一個含苞待放的花蕾，暗示企業(yè)如盛開的鮮花，興旺發(fā)達。

二、花蕾的下部為一滴油珠，既表達了茶籽果提煉精品食用油加工工藝成果，又表達了耕耘后的收獲，傳達了一種生機勃勃、碩果累累的品牌內(nèi)涵。

三、油珠，直白的表達產(chǎn)品的“油的形象”，也寓示著企業(yè)“從點滴做起”，有效地反應了產(chǎn)品和生活的密切關系，如同畫龍點睛的效果。

四、圖形與企業(yè)英文名稱渾然一體，表達了企業(yè)國際化的形象風格和國際發(fā)展觀的戰(zhàn)略思想，該標志既符合中國人的審美情趣，亦符合國際圖形識別的設計語言。簡潔明朗，一目了然。

湖南省嘉禾嘉津實業(yè)有限公司宣傳標語

（一）企業(yè)文化標語：管理零缺陷服務零距離顧客零投訴

（二）企業(yè)為人標語：用執(zhí)著追求事業(yè)用善良對待朋友用感恩回報客戶

（三）企業(yè)領導力標語：建立威信攜手共赴目標

（四）企業(yè)執(zhí)行力標語：行動第一成敗第二

（五）企業(yè)管理標語：規(guī)范管理科學化創(chuàng)新管理全員化

（六）企業(yè)質量標語：細心、精心、用心品質永保稱心

（七）企業(yè)安全生產(chǎn)標語：安全是員工的生命線員工是安全的負責人

（八）企業(yè)精益生產(chǎn)標語：追求卓越的過程享受完美的結果

（九）企業(yè)激勵標語：成功者絕不放棄放棄者絕不成功

（十）企業(yè)人力資源標語：選人要正用人要公育人要勤管理要嚴

（十一）企業(yè)團隊建設標語： 同心才能走得更遠同德才能走得更近

（十二）企業(yè)市場營銷標語：以顧客為關注焦點努力超越顧客期望

（十三）企業(yè)員工素養(yǎng)標語：您的自覺貢獻才有公司的輝煌

（十四）企業(yè)員工學習培訓標語：人的能力是有限的但人的努力是無限的（十五）企業(yè)文明標語：尊敬他人就是尊敬自己與人方便就是與己方便

（十六）企業(yè)財務標語：推行全面預算管理 引導公司業(yè)務發(fā)展 有效降低經(jīng)營成本

（十七）企業(yè)倉庫倉儲標語：嚴格遵守盤點制度做到帳物相符（十八）企業(yè)會議室標語：會而必議 議而必決 決而必行 行而必果

嘉津永遠的追求

在我們心中，奔涌著為消費者服務的激情

在我們的眼里，輝映著紛繁的市場變化

享用天然綠色食品是消費者的心愿

追求健康、回歸自然是我們獻給人類的赤誠

品牌是我們發(fā)展的基礎

誠信是我們溝通的諾言

質量是我們核心的財富

專業(yè)是我們成功的保障