第一篇：學生會家文化建設策劃書

學生會家文化建設

策劃人員：鄭飛董夢龍 黃楠 張婷

活動流程：

游戲規則：

1）十六個部門通過隨機抽簽得方式分成八個組，每個組選出一組長，給組起一個名稱。

2）每一關根據不同的游戲規則，各組派出相應的參賽代表。

3）活動結果采用計分累加制，每一關第一名得八分，第二名得七分......依次如此。

4）獎項設立：冠亞季軍各一組，最佳組織獎一組，最具士氣獎一組。

第一關：占領陣地

規則說明：每組選出2個代表，游戲開始后，各組代表分別站在一張報紙上，每個人的身體的任何部位不得碰地，成功后再斯去一半報紙，接著再撕去一半......直至失敗，最后以能站得最小報紙的組為勝。

第二關：歲歲平安

規則說明：每個組選出3個代表，主持人發給每個組若干個小氣球，由代表將氣球吹氣至爆，在一分鐘之內吹爆氣球最多組獲勝。

第三關：吸管運輸

規則說明：每個組選出八個代表，每組隊員按順序站好，每人嘴里叼一支吸管。第一個人在吸管上放一個鑰匙環之類的東西。游戲開始時，不許用手接觸吸管和鑰匙環，只能用嘴叼吸管得姿勢把鑰匙環往下傳，直到傳到最后一個人嘴叼的吸管上，游戲結束。在中途如果吸管或鑰匙環掉下來，則要從新開始。完成游戲用時最少組獲勝。

第四關：七拼八湊

每組成員全部參與，每個組選出一個代表手持托盤站成一排。小組的其他人員按照主持人的要求提供的物品放在托盤中，主持人開始宣讀物品，每一個相隔一定時間給組員準備，慢慢加快。最先集齊或集的多的組獲勝。采集的物品來自日常，例如：眼鏡、手表、皮帶、口紅、錢等，比較難得放在最后，如藥片、糖果、一角錢的紙幣、一根白發、一根黃發等等。

活動準備：

1報紙二十張，小氣球兩袋，吸管八十支，鑰匙環十個，托盤十個。2場地的審請

3背景音樂的準備

第二篇：關于學生會家文化建設的思考

關于家文化建設中若干問題及解決方法的思考

我個人認為，作為整體的家文化建設，不能僅僅從活動或形式本身著眼，而應該從思維方式和邏輯本身著手，從深層次向淺層次分析。以下是我的思考。

一﹑對家文化在學生會得以成立的基礎存疑。要研究這個問題，我們不得不先回答另一個問題，即在每個成員心中學生會內部的關系究竟是一種什么性質的關系？是一種上下級的隸屬關系，還是為實現共同目標而奮斗的同志關系，抑或是靠情感維系的朋友關系？這是最為根本的問題。而且對這一問題的回答不能看口頭所述，更要看其在行動中的表現。

現在轉回到家文化在學生會得以成立的基礎這個問題上來。顯然，上下級的隸屬關系是不能構成家文化的基礎的，所以分析的重點就必須放在后兩者上。我個人認為，從學生會的宗旨上講，為實現共同目標而奮斗的同志關系更為適合用來作為學生會內部關系的基礎，而靠情感維系的朋友關系則是在此基礎上的進一步發展，可以看為是最為理想的情況，但它絕不是關系發展的必經階段。而家文化本質上講是一種情感基礎上的文化，因此，只有在關系最為理想的情況下才有基礎談家文化。所以從邏輯本身上講，家文化并非學生會必然具備的文化。同時，僅從學生會的宗旨出發，家文化也并非學生會必須具備的文化。

在此種分析之下，我們可以看到家文化于學生會中的基礎是不牢靠的。這也是為何目前學生會中所謂“家文化建設”有名無實的邏輯原因。

二﹑退而求其次的思路和面臨的問題。

所謂退而求其次是指在試圖建設家文化的基礎，即靠情感維系的朋友關系之前，首先在學生會中建立一種同志式的關系。而要達到這個目標，我們需要了解這個目標包含哪些內容。

我認為，它至少應該包含以下內容：相互的尊重；共同的理想；彼此充分的信任；相互的認同。

下面就要談一下如何達成這幾個目標。首先談尊重問題，這是人與人之間交往的最為基本的準則。目前學生會成員關系的現狀不言自明，不客氣的說，其最為主要的原因是相互之間缺乏足夠的尊重。這種尊重是指各自將對方作為一個有獨立的思想意識和完整的情感的，與自己地位完全平等的存在。而現在之所以這種尊重不足，很大程度上是由于上下等級觀念的影響，各干部層級大多沒有注意到以下的層級的思想狀況和情感需要，而是過多的以工作本身而就事論事，在對工作失誤進行批評之后鮮有進行開誠布公的心理疏導，對工作成績又往往僅僅是輕描淡寫的夸獎，沒有注意引導其認真總結經驗教訓，防止驕傲自滿的傾向出現。久而久之，不同層級之間的隔閡就會產生。要想從根本上解決這一問題，放下架子，互相傾聽只是手段之一，更為重要的是在交往中要發掘自身所獨有的人格魅力與能力，并且在適當的時候以適當的形式表現出來，讓人感到你所具有的獨到的氣質與不可或缺的重要性，同時要讓對方感到他自己的氣質與重要性得到承認，思考的積極性得到鼓勵。這樣，互相尊重的氣氛應該能夠較好的形成。這需要學生會成員的共同努力，但可以從干部層面做起，互相帶動，將心比心，這樣也就有了良好的開始。

其次，談一下共同的理想。互相尊重僅僅是交往的開始，想要達到同志式的關系需要一個基礎，就是共同的理想，只有理想相同，才可能共同奮斗。于學生會而言，這個理想應該是服務同學，并在此過程中得到自身的鍛煉，以此為基礎才可能把人心聚攏。老實說，這個理想的后半部分可能要更加重要。同樣，這個理想是要在行動中表現出來的。因此，學生會要在例行活動之外舉行一些能夠服務同學更能鍛煉成員能力的活動。當然這是要建立在了解同學需求的基礎之上的。通過這種方式就可以建立同志式的關系的基礎（必須要注意的是，這種活動最好由基層同事提議，經過民主決議來確定是否開展，否則就容易讓人產生完成任務的感覺從而失掉其意義）。如此一來就會形成一種重視思考，重視能力鍛煉的環境。最后，在前兩點得到實現的前提下，彼此充分的信任和相互的認同也就自然而然的實現了。

當然，學生會還需要相應的值班制度﹑會議制度﹑獎懲制度予以保障日常的運轉。

三﹑在此基礎上的升華

在實現了同志式的關系之后，就具備了向朋友式的關系進一步發展的基礎。

深入的交談是實現這種升華的關鍵所在，這種交談是隨機的，不定形式，不定起始話題的，只要交談足夠深入，也無需太多的次數，應該利用值班時間等相對閑暇的時間進行。

之后，就需要用一些類似游戲的方式來聚攏感情，并通過適當的關心來逐步建立友情。

需要注意的是，這種談話交流每次只能是小范圍的（3人以下），不能有過多的人同時參與，否則就完全達不到預期效果，甚至產生反作用。當然，一次交流人數過少的缺陷可以通過多次的交流來彌補。

另外，我們也不能強求讓學生會中的所有人成為朋友，這是不現實的，但是我希望每個人都能通過在學生會的奮斗找到朋友，建立學生會的情感紐帶，做到了這一點，實際上家文化也就成型了一大半。

以上是對家文化初步建設的一些想法，在初步的建立起友情基礎之后，還需要一些形式上的東西，例如家文化墻，紀念冊等等，這些都是具體的技術細節，現在已經初具規模，有了較好的效果，不必另行贅述了。

具體操作設想

一，領導層成員必須有足以充當家長角色的氣質

欲具備此種氣質，則必須首先與基層的同事熟悉，在大型的活動中互相熟悉是一種手段，也是最為短時高效的手段，而另一種手段是在于平時的溝通，可以是在值班（主席團值班最好不要縮在主席團辦公室里，而要走出來與值班同事交流）過程中的私人談話（指不涉及工作內容的談話），或者是與同事下棋，打撲克等等。同時，在每個領導層成員心中必須清晰地認識到，不論我們身居何職，我們學生會成員間都是平等的（這種平等不是職責與級別的平等，而是人格與地位的平等，說的通俗一些就是互相尊重，不要因職責與級別上的不平等而影響人格與地位的平等），因為畢竟學生會不是官僚機構。

除此以外，主席團成員還必須具有以下幾種氣質： 首先是照顧弱者。在一個家庭中，父母的責任首先是把孩子帶大。強勢的孩子始終很容易獲得資源，相反，那些弱勢孩子才更需要家長的照顧。在學生會里邊也一樣，領導層的任務是使成員們在服務同學的同時得到鍛煉與成長，組織中有強勢的成員，也有弱勢的成員，通常的情況，領導層很容易關注并支持那些能干的能創造效益的成員，因為這些成員有可能左右學生會的成績和穩定，這也可以看成是市場法則。然而，弱勢成員更需要關心，在發生矛盾時，當弱勢成員有理時，要堅定不移地站在他們一邊，當弱勢成員有困難時，要優先去關愛。對于每一個主席團成員而言，只有這樣，才能使整個家庭成員感覺到你是一個家長，你是有責任心的，你是會帶領大家一起走的，不拋棄任何人。這也是平等與公平的一種體現。

其次是吃虧在先。一個組織有其組織原則，有其制度，一個家庭同樣有它的制度，有它的準則，然而，我們必須承認，再健全的制度體系也有它不合時宜的一面，也有它不周到的一面，白紙黑字的文件化的制度更容易存在缺陷。當成員的利益和集體的利益發生沖突，而制度又沒有明確規定時，這個時候的裁定原則反映了領導層的態度，也定位了領導層的角色。當成員個人與集體發生沖突時，成員的心理是緊張的，尤其是弱勢成員，我認為，在這種時候，總是要做出有利于成員的判定來，應該建立這么一種印象，領導層是不會讓普通成員吃虧，尤其是成員有困難時，這個時候領導層的行為更為重要。再次是堅定向前。任何組織活動總是困難重重的，而且，隨時都會遇到困難，在這種困難面前，領導層要堅定信心，傳遞給成員一個印象：我們不怕困難，多難的事都會有辦法，能帶領整個集體（而不是集體中的一部分人）達成目標的。在活動開展之前，要在明確各自的責任的同時，清楚伙伴的工作職責，在工作過程中遇到意料之外的問題時，不要說我不知道，這件事情我不負責一類的容易使人產生消極情緒的話，而應該進行迅速的臨場反應（這種臨場反應不要求完美，只要求大方向正確，反應迅速），做出決斷，給同事以希望。

最后是兼聽開放。學生會過去現在和將來都會存在各種問題，而不僅僅是領導層會思考，很多普通成員也會思考。這就需要領導層更多的傾聽來自基層成員的聲音，雖然可能這些觀點或有失偏頗，或不夠成熟，或直言不諱，但是那畢竟是基層成員的思考，必然有它的合理性，所謂用人當用長，聽取意見也應是如此，對不同的意見不要打壓或急于反對。同時，這種意見的交流最好不要以會議的形式進行，因為那種情況下大家都很拘束，很難將真正的意見表達出來，而應該以私下一對一談話的形式進行。而至于引發談話和將談話引向深入的技巧這里就不再贅述了。必須注意，只有在前述各種條件均具備的時候，才有可能實現此種交流。總之，一個學生組織的家長，其作風要比現實的家長要更親和才行，因為在組織中畢竟沒有血緣關系，成員是可以流動的。如果我們不重視學生會的成員，那么他們也不會重視我們，不會重視學生會。我們應該靠自身的能力與人格魅力來換取同事們的尊重，而不僅僅是職務和工齡。二，對成員能力的培養

如前所述，既然領導層的任務是使成員們在服務同學的同時得到鍛煉與成長，則提高成員能力則是應有之義。這里的能力不是指外化技能上的，如對公文的寫作，待人接物等等，而是指內化的能力，如思維方式，邏輯能力，意志品質，大局觀念。下面將分條對此三項能力的訓練加以闡述。

首先是思維方式。作為人而言，思維方式是最為基本的一種要素，它決定了我們從何種角度，以何種觀點去看待問題。對思維方式的訓練，我認為應該突出一下幾個方面：懷疑的精神，開放的精神，嚴謹的精神。所謂懷疑的精神是指對學生會現有的制度及決策加以反思與質疑，以找出其不合理之處，并提出解決方案。對此種能力的培養，我認為，可采用以下方法：在部門例會的中抽出一部分時間來，將一些現實中的政府和公司決策以及這些決策的背景案例拿來，讓同事們進行分析批判揚棄；在一個活動結束之后（不一定是立刻），進行總結（不僅限于正式會議也可采用談話方式），讓所有參與者（不僅限于干部）對活動中的不足加以分析（以上兩種方式同樣適用于對嚴謹的精神的培養）。而開放的精神是指對不同意見和思路的接納與聽取。就目前而言，對開放的精神的訓練我還沒有較為明確的思路。所謂嚴謹的精神，指對觀點和行動的完整性的反思，找出其紕漏并加修補。

其次是邏輯能力。邏輯是我們思考解決問題的方式，它表現于話語和行動之中，其重要性不言而喻。欲對邏輯加以訓練，可采用以下幾種形式：辯論賽；定期的邏輯習題訓練；表演及對話訓練等等。下面具體的談一談這幾種形式。關于辯論賽我認為可延續現有的形式；邏輯習題訓練是指通過利用例會上的部分時間進行邏輯習題（網上有很多）的練習，訓練思維的嚴密性與理性。表演及對話訓練，指設定場景，對同事分配角色，通過這種分角色扮演來表現設定場景中的情形，主要用來對同事們的肢體語言話語邏輯以及反應速度進行訓練。

再次是意志品質。傳統上的素質拓展訓練即可達到磨練同事意志，培養團隊精神的目的。但是這種素質拓展訓練應保持足夠的頻率（最好一月一次），并變換具體內容，同時，要有其他活動（指同部門的定常性活動或臨時任務）的配合。

最后是大局觀念。當基層成員們有了獨立的思想之后，只有具有大局觀才能較好的將個人的意見與整體的決策統一起來，才不會出現無政府主義的思想和行為。對此，我認為可以嘗試著實行“假如我是部長”的活動，讓每個成員擔任一天臨時部長，對這一天的全部工作總體安排協調，而原有的部長，副部長則擔任其顧問，僅僅負責督促和參謀，并將其決策的利弊得失加以分析，并不決策。如這一天當中并無任務，則將其對部門的大體規劃總結成大約200至300字的總結，于次日交與部長，并由部長點評。如此可以培養同事們的大局觀念。

三，主席團與部長級成員的權值劃分以及部門之間的聯絡

理論上講，主席團中主席及副主席一級成員負責在全局上進行調控決策，主席助理一級負責參謀及聯絡，而部長及副部長一級負責將決策具體化并反映基層情況。在家文化建設中，權責的劃分尤其重要。

關于各部門之間的聯絡，我認為可以采用類似于“戰斗群”的組織形式，各個部門都會有由其主要負責而又需要其他部門派人支援的活動，這時可以打破部門界限，將參與成員按照任務需要與各自的特性與能力，編為不同的分隊，此時其他部門的人員的指揮權暫時歸該部門所有，如此，則有利于加強部門成員之間的聯系與交流。

以上就是我的幾點具體想法。

第三篇：學生會文化建設文件

學生會關于文化，精神文明建設的通知

說到學生會文化，不能不先提組織文化。組織文化，是一個組織由其價值觀、信念、儀式、符號、處事方式等組成的其特有的文化形象。以此類推，學生會文化是包含宗旨、共同價值觀、理想、最高目標、行為準則、制度、傳統、風氣等內容的復合體。

文化是衡量一個組織是否有發展潛力的一個標準，學生會文化是學生會這一組織的靈魂，是學生會行動的“指南”，在學生會發展過程中具有無法替代的核心作用。首先，在二十一世紀這個群雄逐鹿的時代里，各類社團、協會和其他學生組織憑借其鮮明的特色吸引了廣大學生的參與，因此高校學生會面臨著前所未有的機遇和挑戰。其次，從高校學生會自身發展來看，其組織并不重視組織文化建設。因此，學生會的文化發展程度成為制約學生會向更高層次發展的“瓶頸”。

對于學生會發展，所設部門的數量是有限的，學生會成員的工作量、工作時間和工作效率都是一定的，只有自身文化建設是無窮無盡的。學生會文化能夠帶動大家樹立明確的目標，增強學生會的凝聚力，進而激發學生會成員的積極性、創造性，使學生會完成從“管理型”向“服務型”“導向型”和“魅力型”組織轉變。

一、現階段學生會文化建設中遇到的幾點問題

1、工作定位不足，人文精神缺乏

學生會的人文精神是指其所開展的活動要圍繞學生的需求來進行，體現學生會重視大家權益、關心大家所需的一種理念。但目前學生會在確立自己的發展目標與計劃時顯得有些茫然，做活動往往以完成任務為最終目標，而沒有深入挖掘其文化內涵和意義。在活動的選擇上，也與廣大學生的興趣點存在一定的偏差，學生會舉辦的活動并不是關注于同學主流文化，因此互動性較差。

2、干部進入“疲勞期”，領導力沒有得以發揮

目前在學生會，個別干部進入“疲勞期”，激情消磨殆盡，這將導致學生會文化的缺失。學生會應該以“一切為了廣大同學”為宗旨，以“提供豐富的活動鍛煉人，優質的工作服務人”為任務，這些才是學生會的文化內涵和人文精神。高檔次的學生會是用來搞學生維權，低檔次的學生會則單純搞活動。沒有先進的精神理念，學生會發展自然很難提高到更高層次。

3、制度建設缺乏

制度可以規范組織行為，并引導組織成員形成共同的價值觀。但是目前普遍存在的問題是，學生會在制定制度是雖然比較認真，但后期遵守情況較差。大多數的制度一般由辦公室或者主席團制定完之后便被棄置不用，并沒有發揮其作用。另外，學生會制度在制定的過程中也存在一定問題，大多數學生會并沒有在制度制定是體現文化的重要性，因此無法在精神和思想上統領學生會的工作。

4、文化傳承

學生會每年都會有干部的換屆選舉。在每次的新老交替中，日常工作的傳遞往往比較順利，但在文化傳承上存在脫節。歷屆學生會先進的工作理念、工作作風等文化因素并沒有以一定形式總結記錄下來，供下屆學生會學習和參考，導致學生會沒有統一的精神追求，凝聚力不強。

總的來說，把學生會文化這個觀念性的東西轉化成可操作的系統，非常復雜。只有以制度建設基礎，加強學生干部內部培訓，將文化元素貫徹到具體工作中來，形成文化品牌，并將其傳承延續下去。

二，加強文化建設，構建魅力學生會的總體思路。

1、建立學生會制度文化 剛性的制度建設，是學生會文化建設的基礎。辦公室應制定完善《學生會章程》、《學生會干部考核制度》、《學生會部門評優制度》等配套制度。同時明確工作的宗旨、目標、原則、作風等。最后，沒有執行力的法律只是空文。只有通過有力的監管，認真貫徹制度中的精神，才能在實踐中發現問題。

2、加強學生干部培訓，打造高效團隊

在培訓中，應該把文化建設這一上層建筑作為指導的重點，只有把握住大的方向，學生會工作才會高效順暢，至于細節和工作方法可以由學生自己探索。有了共同的奮斗目標和價值取向，學生會才能夠算作一個具有強大凝聚力的團隊，更好的位同學服務。另外，團隊成員應定期在內部開展工作交流會和其他活動，增強組織內部成員的交流。

3、文化品牌建設

學生會應抓住兩個品牌，一是自身特點，二是廣大學生的需求。首先，學生會應從人事安排、工作日程、學校近期發展等方面，深入挖掘本屆學生會的特點，打造獨具魅力的學生會。其次，學生會應該在普通同學中建立信息反饋制度，了解同學們最關注的問題。可行的方案是加強宣傳部、新聞部等窗口部門的建設。當學生會將工作重心轉移到學生維權和學生所感興趣的事情上后，學生會才能具有魅力和新引力，隨著同學認可度的提升自身的品牌效應就自然形成了。

4、文化傳承

學生會的文化傳承，應從物質傳承和精神傳承兩方面進行，以制度建設和干部培訓為依托。學生會干部要以身作則，身體力行地維護學生會各項規章。繼承并發揚學生會精神，將學生會工作中的感悟、方法、經驗毫無保留的向下一屆成員傳遞下去，是學生會文化傳承中最有效的辦法。

三、學生會文化的建設途徑

1、以學生會制度建設為先導，奠定學生會文化建設的理論基礎

在學生會文化建設中，應該以學生會制度建設為先導。首先要在內部管理上下功夫，一方面要不斷健全和完善各項管理制度，以有形的規章制度和嚴格的規范來約束學生會成員的行為方式，一方面在管理工作加強引導，使學生會成員在工作中形成良好的工作習慣和積極向上的進取精神。

在學生會制度執行方面，首先倡導學生會成員自我約束意識，強調學生會成員在學生會工作過程中不斷的自我學習，自我教育、自我約束，自覺地服從學生會的各項管理規定。

2、精誠、親愛、嚴明、效率的學生會工作氛圍建設是文化建設的內在基礎

良好的學生會工作氛圍是學生會文化建設成功的關鍵所在。判斷學生會工作氛圍建設成功與否的標準在于是否能夠充分調動起學生會成員工作能力與工作熱情，因此我們應該將學生會工作氛圍建設定位于“精誠”、“親愛”、“嚴明”、“效率”四個基本點。“精誠”強調學生會成員的團隊意識、敬業意識和奉獻意識；“親愛”強調學生會成員之間的人文、和諧理念，要求學生會成員互相尊重、互相協助、共同進步；“嚴明”強調學生會成員的紀律觀念；“效率”強調學生會工作的基本要求是兼顧工作、生活與學習。這四個基本點是學生會文化建設的內在基礎。

3、傳承、創新機制建設是學生會文化建設的重要途徑。

傳承、創新機制建設是學生會文化建設的重要途徑，而此種機制的建設核心途徑即是學習型學生會建設。我們可以通過組織學生干部培訓和經驗交流、構建網絡平臺、舉辦主題論壇等形式共同學習，在學習中傳承、創新學生會文化。

學生會文化是對歷屆學生會工作思想的高度概括和提煉，是在一定的歷史條件下，學生會工作過程中形成的具有學生會特色的文化觀念，文化形式和行為模式，以及相適應的制度和組織機構，體現了學生會及其學生干部的價值準則、精神信奉、行為規范、共同理想和以一個由學生會文化為基礎所形成的強大凝聚力。

學生會文化分為不同的表現形式，主要內容包括：學生會的目標、價值觀、核心理念、愿景、時代使命、行為規范、道德規范、精神風貌、心理狀態、思維意識、規章制度、學生會形象、英雄人物和傳奇事跡等。其中核心理念，目標和價值觀處于核心地位。學生會宗旨：服務、求是、引導、提高、創新

學生會概念：代表廣大同學利益、發揮團結引導作用、聯系學校、老師、學生的橋梁紐帶、為同學成長成才服務的組織

學生會精神：代表學生、引導學生、服務學生、凝聚學生

學生會核心理念：每一位成員有所付出，有所收獲、有所鍛煉、有所提高，共同努力為全院學生創建富有特色、充滿活力的校園文化氛圍

學生會發展目標：服務他人、鍛煉自己、奉獻青春、收獲成長的優秀組織 學生會服務觀念：盡心盡力、全心全意、不斷改進、不斷創新 學生會組織形象：服務型、管理型、學習型、團結型

學生會生存理念：建于學生、反之學生、以學生為本，服務于學生

學生會活動定位：教育性、可行性、傳承性、品牌性

學生會工作收獲知識途徑：活動策劃組織開展總結、部門內部門間分工合作、新聞采集報道、老師學生間的交流溝通

學生會任務：以服務學生為中心，充分發揮橋梁紐帶作用，維護學校學生的利益，引導學生自我管理、自我教育，開展豐富多彩、健康有益的活動，促進校園文明建設，創造和諧的學習生活環境

學生會個人定位：用心的學習、認真的負責，努力做好本職工作，奉獻出自己的智慧，和大家一起為學院的學生工作奮斗

學生會個人收獲：認識更多優秀的人、提高更多方面的能力、培養了更多優秀的品格

學生會工作目標：加強學生自我管理意識、提高學生綜合素質、促進學生成長成才、推動校園文化建設

學生會工作作風：務實、踏實、團結、高效

學生會工作意識：服務意識、志愿意識、奉獻意識、創新意識

學生會工作精神：責任為命、服務為主、學習為獲、奉獻為樂

學生會文化對學生會的工作，以及學生會成員潛移默化的影響作用是不言而喻的。他煥發著強大的力量，而將這種文化發揚下去，使其成為一條永不枯竭的川江大流，正是我輩之精神職責的所在。

第四篇：大學學生會文化建設

大學學生會文化建設(轉載)

魯迅先生曾經說過人是要有“精神”的，個人如此，團隊亦然。一個好的管理機構像一個民族一樣都有自己的民族文化。海爾的精神是“創造資源，美譽全球”，長虹的精神是“創新、求實、拼搏、奉獻”。企業的精神是企業文化的重要組成部分，是企業的靈魂。學生會作為一個管理機構也必然有自己的經營、管理、服務理念，自己的“精神”，并在實際的工作中潛意識的影響一代代的管理者。

一、學生會文化

（一）、學生會文化的內涵

文化（culture），新華字典解釋為：“人類在社會歷史進程過程中所創造的物質財富和精神財富的總和”。而著名的人類學家泰勒這樣給文化下定義：“文化或文明就是由作為社會成員的人所獲得的包括知識、信念、藝術、道德法則，法律、風俗以及其他能力和習慣的復雜整體，就對其可以作一般原理的研究的意義上說，在不同的社會中的文化條件是一個適于使人類思想和活動法則進行研究的主題。”泰勒將文化定義為特定的生活方式的整體，他包括觀念、行為等。文化給我們以歷史感、自豪感、自信心和自尊心。

他是人類認識世界和改造世界的結果。是人類之間，民族之間的自身符號識別系統。

學生會文化是一種客觀存在，是一種精神，一種價值取向。是藏于學生會組織“冰山”深層次的管理之魂，他是學生會的靈魂，是學生會所有成員共同或共享的價值體系。“這種價值觀是深深根植于組織成員的腦海中的，并對組織成員的思想和行為產生重大的影響作用。”

（二）、學生會文化的主要外延

1、形象識別系統（CIS）

各個組織都應該有自己的形象識別系統，統觀各高校學生組織，都在制定自己的組織標志，都有一定的品牌意識，想通過品牌戰略來宣傳自己，最終達到增加社會影響力的作用。

我校學生會目前已有自己的會標，它由外圈的六個橢圓緊緊圍繞一個中心圓而組成，外圈的六個像花瓣一樣的橢圓象征著校學生會的五個中心一個辦公室。這六大機構緊密的圍繞在主席團的周圍。整體像一個盛開的花朵，欣欣向榮、朝氣蓬勃。但我們其他組織機構的識別系統還缺乏，有待完成。不光是學生會組織有識別系統，各個學生活動也應該有自己的標志，可喜的是本屆科技文化節中的團學活動表識設計大賽將為我校許多活動設計出既生動又有內涵的標志。

2、學生會管理制度

完善的制度是學生會運轉的保證，是學生會文化的一個重要方面，是學生會提高工作效率，建設其他文化的保障和前提。制度的制定不是擺設，重要落實。一個完善的學生會管理制度

應包括《學生會章程》，它主要是用來明確校生會與院系學生會之間的關系及機構設置，機構職能等。《學生會獎懲制度》、《檔案管理制度》、《財物管理制度》、《值班制度》、《簽到制度》、《學生會成員培訓制度》，這其中最直接，最形象代表學生會文化的辦公室應加強布置，體現出學生會文化所在。這樣就起到了一個從內層次到外層次共同建設學生會文化作用。

一、學生會文化的內核-------學生會精神理念

筆者在查閱學生會文化建設的相關資料發現中國煤炭經濟學院的學生會精神理念具有簡潔，賦有哲理，引人思考的特點，現摘錄改變如下：

學生會的自身定位：學習型、創造型、服務型、發展型。

學生會任務：以良好的校風熏陶人，以正確的輿論引導人，以鍵全的制度塑造人，以豐富的活動鍛練人。以優質的工作服務人。

學生會精神：否定自我追求完美。

學生會發展目的：實實在在學生會，全心全意為同學，一言一行樹榜樣，時時處處是學習。

學生會的服務意識：為學校服務，為同學服務，為自己服務。

學生會的工作作：遵守制度，端正態度，注意細節，樂于奉獻。

學生會的用人理念：“三走三留下”不怕苦的留下，想偷懶的請走，想學東西的請留下，混日子的請走，琢磨事的請留下，琢磨人的請走。

學生會的個人收獲：重要的不是你得到什么，而是你學到什么。

學生會的個人工作目標：于工作中追求快樂，于工作中追求收獲。

成都大學目前還沒有一套完整的學生會工作理念，這對于整個學生會文化和校園文化的建設是大為不利的，作為并校后的新成大，在把新成大建設成為一所城市型綜合性地方大學的目標的引導下，建設好自己的學生會文化，實在迫在眉捷。而作為一所后起的大學，在“軟”因素——學生會文化不發達的情況下，結合我校的實際情況，“拿來”與借鑒是值得嘗試的。

二、學生會文化的功能

根據管理學原理中文化對員工影響行為力的不同，可將文化分為強文化與弱文化，“強文化意味著組織中每個成員都對組織抱有明確的共同的價值觀，所思所想，所作所為都具有鮮明的特征。”[2]在這種強文化的影響下，組織核心價值觀得到了成員的廣泛認可和強烈的認同，從而引導和塑造員工的態度與行為，確保組織運行的穩定性，同時增進組織的凝聚力，（一）、學生生文化具有熏陶的功能

我校學生會文化還處于初步的積淀和形成階段，因此，在“靠我校學生會文化去滲透，熏陶每一個成員，以一種無形而又深刻地力量對大家產生潛移默化的影響，形成共同的取向，和舉止行為的趨同。”的方面，作用還發揮的很不充分。多數學生會干部，仍帶有較大的功利性，靠的是教師，學長的嚴格要求，靠的是制度剛性的規定，而不是一種發自內心的“我為人人，人人為我”和“自我管理”的主動，積極工作態度。

（二）、學生會文化具有激勵的功能

優秀的學生會文化具有催人奮進的積極作用，能激發所有成員對學生會的認同感，自豪感，榮譽感，歸宿感。對崇高理想的執著追求能激發廣大成員的工作熱情，學習熱情。從而使學生會的凝聚力得到升華。

我校學生會的文化的激勵主要方式是“推優”、“評優”、“獎優”，以及上黨課學習等方面，每年有30%左右的“優秀團員”和“優秀學生干部”評選比例，并且近兩年的“優秀學生干部提高班”都邀請團省委，團市委的領導為團校開課，為全班學生作主題演講，這樣就從精神需求層次方面滿足了學生干部。

四、我校在建設學生會文化建設過程中應該注意幾個意識

一是創新意識。江澤民在全國技術創新大會上的講話中強調“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。”學生會的許多工作年年如此，“五?四”歌詠比賽“一?二九”文藝匯演都是每年必須舉行的文藝大餐。年年如此，而又怎樣才能吸引廣大同學？校團委黎方軍書記這樣說道：就像飯一樣，我們得天天吃，年年吃，不膩的最好辦法就是翻著花樣吃。“翻著花樣”主要是要求我們學生干部要具有創新意識，多出新點子，克服保守性，追求卓越，用新的方式，新的思維吸引不太關心學生活動的同學，而不是像某些活動一樣為了制造聲勢，就給各院（系）下“行政命令”必須派多少本不愿意去的學生去觀看。結果反而達不到活動的初衷。

二是要有學習意識。黨和國家提出建設學習型政黨，學習型社會，學習型組織的要求。不落后就得活到老學到老，不斷的利用各種資源，尤其是網絡資源，不斷的去學習“身體不能出去，但思維要出去”向發達地區去，去學習他們的先進管理制度和思維，我們不但要求學生干部加強技能方面的學習，還要求提高政治理論的學習，“在文化發展趨向多元化，新文化一浪接一流撲來的今天，”如何讓學生干部堅定信念，不動搖信念，就必須提高自己的政治理論水平，真正的把學生會建設成為一個學習型的學生組織。文化發展要靠成員自身的不斷學習，不斷的去推動，我們的一些學生干部不懂得學習，尤其是理論學習，只會干工作。這是不利于自己和學生會的，文化建設學習必先行。

三是團隊意識。“團隊意識是培養組織文化建設的核心部分”，團隊意識是集體主義精神的發展,新時期學生工作的系統性更強。新成大學生工作更復雜，要求嚴格的分工與協作，要發揮系統論的1＋1＞2（而不是等于2）的“系統效應”。筆者供職于學生會兩年多，感覺學生會的團隊意識不夠強，方興未艾的素質拓展培訓最主要就是培養學生的團隊合作的意識，這是我們學生工作值得肯定的地方，增強學生干部的團隊意識，就是要改變學生原來單打獨斗，孤軍作的思維，或者說只從個人方面考慮問題的思維，建立起系統思維和行為模式，從潛意識中形成整體意識，集體觀念，“心向一處想，勁往一處使”，群策群力才能最終把學生工作有序的開展起來。

第五篇：學生會策劃書格式

學生會策劃書格式/r/n

為使教師教育學院第九屆學生會寫出專業化、規范化的策劃書，有效開展各項活動，現提供基本策劃書模式如下：/r/n

一、活動名稱：根據活動的內容及意義擬定能夠全面概括活動的名稱。/r/n

二、活動主題：可用簡短的語言闡述活動主題。/r/n

三、活動背景：這部分內容應根據策劃書的特點在以下項目中選取內容重點闡述;具體項目有：基本情況簡介、主要執行對象、近期狀況、組織部門、活動開展原因、社會影響、以及相關目的動機。/r/n

四、活動對象：根據活動的具體內容定下此次活動的對象/r/n

五、活動意義：活動的目的、意義應用簡潔明了的語言將目的要點表述清楚;在陳述目的要點時，該活動的核心構成或策劃的獨到之處及由此產生的意義都應該明確寫出。/r/n

六、活動時間、地點：該項必須詳細寫出，非一次性舉辦的常規活動、項目活動必須列出時間安排表(教室申請另行安排)。/r/n

七、資源需要：列出所需人力資源，物力資源，包括使用的地方，如教室或使用活動中心都詳細列出。可以列為已有資源和需要資源兩部分。/r/n

八、活動開展： 作為策劃的主題部分，表述方面要力求詳盡，不僅僅局限于用文字表述，也可適當加入統計圖表、數據等，便于統籌。活動開展應包括活動流程安排、獎項設置、時間設定等。涉及到獎項評定標準、活動規則的內容可選擇以附錄的形式出現。活動流程安排大致可以分為三個階段：/r/n

(二)活動舉辦階段(包括人員的組織配置、場地安排情況等);/r/n

注：須注明開展活動的階段負責人、指導單位、參加人數等信息。/r/n

(三)活動后續階段(包括結果公示、活動開展情況總結等);/r/n

注：如有涉及校園衛生、環境等情況，應及時清理。/r/n

九、經費預算：活動的各項費用在根據實際情況進行具體、周密的計算后，用清晰明了的形式列出，可以用表格形式呈現，較為清晰。/r/n

十、活動負責人及主要參與者：注明組織者、參與者姓名的具體分工、嘉賓、單位(如果是小組策劃應注明小組名稱、負責人)。/r/n

十一、活動中應注意的問題及細節：內外環境的變化，不可避免的會給方案的執行帶來一些不確定性因素，因此，當環境變化時是否有應變措施，損失的概率是多少，造成的損失多大，應急措施等也應在策劃中加以說明。/r/n

附：注意事項/r/n

1、本策劃書格式要求只提供基本參考方面，各部門的策劃書可以根據活動大小與類型適當添加、靈活書寫，做到內容充實、版面安排得當。/r/n

2、本策劃書格式要求只對策劃內容作出規定，策劃書字體、版面排版得當等不作統一要求，但各社團要保證策劃書樣式規范、美觀。/r/n

3、如有附件(比賽規則、評分標準、獎項設置等)可以附于策劃書后面，作為附錄部分。/r/n

4、策劃須按如上格式交電子版和打印版各一份，策劃書須制作一張封面，封面右下方需注明主辦方與承辦方，裝訂時從紙張長邊裝訂。/r/n

5、如果策劃的活動較為大型，要具體寫目錄。/r/n

【相關文章】學生會經典策劃書模板/r/n

一、活動主題/r/n

“總結過去，展望未來”/r/n

二、活動背景/r/n

三、活動目的/r/n

花開花落，云卷云舒，不知不覺間，材料學院第X屆研團委學生會已經正式走過了一年。從2013年5月緊張的換屆選舉到2013年9月學生會招新注入了新鮮的血液，再到現在。一年的榮辱與共，一年的相知相伴，一年的同舟共濟，一年的齊心協力，我們堅持著對學生工作的高度熱情和負責的態度，第X屆研團委學生會交出了一份令人滿意的答卷。為了展示與總結學生會和各部門的工作，更是為了激勵調動各位在2014年下學期伊始能更好地開展工作,更好地服務我院全體師生,爭取為材料學院再創佳績。“總結過去，展望未來”才能更好的打破歷史、創造奇跡、成就新的歷史，走向更高的臺階，特此召開材料學院第X屆團委學生會2013年下至2014年上學期總結表彰大會。/r/n

四、活動時間/r/n

2014年5月X日/r/n

五、活動地點/r/n

材料學院二樓學術會議廳(暫定)/r/n

六、主辦單位/r/n

重慶大學材料學院研團委學生會/r/n

七、承辦單位/r/n

重慶大學材料學院研團委學生會辦公室/r/n

八、參加人員/r/n

1.材料學院黨委書記鄧扶平/r/n

2.研究生輔導員高潔老師/r/n

3.重慶大學材料學院研團委學生會所有成員/r/n

4.各年級德育助理以及各班班長/r/n

九、大會議程/r/n

1.主持人致開場白并介紹到場嘉賓;/r/n

2.請研究生輔導員高老師致辭;/r/n

3.請學生代表致辭;/r/n

4.表彰個人暨辦法榮譽證書;/r/n

5.請材料學院黨委書記鄧撫平做總結詞;/r/n

6.主此人致結束語，感謝各位嘉賓的到來;/r/n

7.現場合影留念。/r/n

十、活動內容/r/n

(一)活動前期/r/n

1.準備大會所需的各項物資(礦泉水、獎品)/r/n

2.布置會場，做到僅僅有條;/r/n

3.準備好大會活動相關ppt以及文件;/r/n

4.通知參賽人員準時參會。/r/n

(二)活動期間/r/n

1.各代表發言;/r/n

2.辦法證書以及獎勵個人榮譽。