第一篇：淺談小學英語的趣味聽寫

英語聽寫作為一種傳統的檢測方法，一直倍受英語老師的青睞。很多英語老師都習慣在早讀課或課前抽出幾分鐘開展聽寫，并以此作為一節課的熱身(warm-up)部分，從中檢測學生對四會單詞、四會短語和四會句子的掌握情況，鍛煉學生的聽力水平。

傳統的英語聽寫方法主要是由英語教師讀出英語單詞、詞組、句子，讓學生逐子、逐句寫出后在與原文對照檢查，有時侯還要求學生寫出漢語翻譯。在這種聽寫方法中，英語教師起絕對的主導作用，控制聽寫的全過程，并且聽寫的內容是固定不變的。學生只是被動呈現出教師所讀的內容。整個過程，脫離了小學英語聽、說、讀、寫教學中的說和讀，并且較為枯燥乏味和單調。為了能使英語聽寫過程生動有趣，讓學生發揮主動性，更多參與其中，并在聽寫過程中使用英語，將英語聽、說、讀、寫完整結合在一起。通過英語聽寫營造一種既有語言輸入又有輸出，學生可以用英語進行創造性思維的互動式英語教學模式，我通過學習借鑒，結合自己的實際應用，總結出幾種新穎的英語聽寫方法。

一、形近或音近的詞聽寫。

這是一種較為傳統和靈活的聽寫方法。在聽寫之前，引導學生總結整理與此相關的單詞，例如:fall 秋天，與之形近的有ball球、tall 高的、call稱呼等；third第三與之音近的有bird鳥等。在聽寫的過程中，教師讀出其中一個單詞，學生可以寫出與此相關的其他單詞，有能力的學生還鼓勵他們寫出一個句子區分詞義。例如：I like fall best.My math teacher is tall.I call my father’s father grandfather.這種聽寫方法，不僅僅是記住某一單元或某一節課的新授單詞，而是將新舊單詞融合在一起，通過詞的聽寫延伸到句子。為以后的小作文寫作奠定基礎。擴充學生的詞匯量，在最大的范圍內確保學生的單詞使用頻率和使用量，培養了學生的發散思維。針對不同層次的學生，有的放矢。從而在不同程度上提高學生的聽寫能力。

二、短語搭配聽寫。

教師準備好新授的、常用的由兩個或兩個以上的詞搭配而成的英語短語。如：eat dinner。在聽寫時，教師只讀其中一個詞，如：eat，再讓學生寫出他們所能想到的任何一個可以與該詞搭配而成的詞組。如：eat breakfast , eat lunch ,eat the honey , eat sweet things 等。寫完后，教師通過小組交流討論，比一比誰（哪個小組）寫得最多最正確。并通過朗讀、使用這些詞組去記憶。

正確使用大量英語短語可以使自己的英語更簡潔和地道。雖然，有時候很多短語不得不通過機械記憶加以學習，但聽寫通過讓學生捕捉短語的語音信號后正確呈現短語的拼寫，可以扎實有效地促進學生對短語音、形、義的掌握。普通英語短語聽寫只能考查到學生對所聽寫的幾個短語掌握的情況，覆蓋面有限。而搭配聽寫有效避免了掛一漏萬的現象，培養了學生英語發散思維。并通過小組競賽，使學生能夠集思廣益，進行合作式學習，把孤立的個人聽寫變成了集體學習。

三、合作聽寫。

這是最熱鬧的、同時也是最革命的、最講求合作的一種聽寫方式。因為在這種方法中，它把聽寫中讀的任務交給的學生，老師成了組織者和裁判者。首先，老師將課本中四會句子作適當的調整，聯合其他知識，將其組成一組對話或小短文貼在黑板上。然后，在每個學習小組中，每組設一個寫者和多個讀者。寫者備好紙和筆坐著，而讀者每次指派一人跑到黑板上閱讀對話或小短文，記住其中一部分主要內容后返回本組告訴寫者，寫者可以提問讀者問題以核實內容的正誤，亦可指派下一個人去核實前面的內容。各小組展開競賽，看哪個小組可以在最短的時間內最精確寫出對話或短文內容。如果學生要在競賽中取勝，讀的學生必須具備一定的記憶能力及英語閱讀能力，而寫的學生也要具備一定的英語思維和邏輯能力，才能合理調度本組成員獲取的信息。

這種聽寫方法全面培養里學生聽、說、讀、寫及英語思考能力。它使所有學生都能參加其中，通過貢獻自己英語水平范圍內所能記下的內容，通過集體合作，完成學習任務。在此過程中，學生還鍛煉了英語口語和聽力能力。

總之，通過靈活采用不同的聽寫方法，教師可以有效地將英語聽寫與閱讀、寫作與口頭表達能力的培養結合起來，并激發學生的想象力的發散思維能力，使聽寫過程變得饒有趣味。

第二篇：英語聽寫大賽

青堤學校英語聽寫大賽動活方案

從基本的單詞出發，引導學生加強記憶單詞的能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達技能。它們在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。通過聽寫單

詞這項語言實踐活動，讓學生形成綜合語言運用能力，為真實的語言交際打基礎。

一、活動目的：

1、通過比賽活動，提高學生學習英語的積極性。

2、引導學生正確識記英語單詞，規范書寫。

3、通過組織活動，使學生掌握英語單詞的識記方法。

4、通過活動，使學生體會學習英語所帶來的快樂。

二、活動對象

六到八年級所有學生

三、活動內容

1、聽寫本冊所學的單詞短語及句子。（占聽寫總量80%）

2、課外經典英語名句。（占聽寫總量20%）

四、活動步驟

第一階段：準備階段。（3月10——14日）

1、學校作出分工，制定出切實可行的活動方案，評分細則

2、各年級英語教師根據教學進度，將英語單詞短語句子進行總結，收集羅

列課內外英語單詞及句子

3、上交匯總，制成ppt，分發到各班。

4、學生準備必要的學習用具。

5、小組內互幫互助，進行充分的詞句復習

第二階段：宣傳發動階段（3月17——28日）

充分利用集合集會班會以及英語課的講解，讓學生認識到英語聽寫大賽的目的意義，調動學生參加本次活動的積極性，讓每一位學生都參加進來。掀起學

英語，記單詞，積累英語，規范書寫的高潮。

第三階段：班級活動階段（3月31日——4月4日）

各班進行班內比賽，篩選出30%的選手準備校級比賽。

第四階段：學校活動階段（4月24日）

采取現場聽寫，現場評分的形式，分年級取最高分為一等獎，以此類推，評出前三等獎。

五、組織安排

1、蒲華平老師負責制定活動方案、評分細則。匯總課外詞匯，準備答題卡。協助學校開展校級比賽。

2、向紅霞老師負責收集七年級課內外單詞及句子。準備初中組七年級的考題。

3、鄧怒濤老師負責收集六年級課內外單詞。準備小學組的考題。

4、羅力老師負責收集七年級課內外單詞及句子。準備初中組七年級的考題。

5.班級活動階段由各班語文老師負責。

6、校級比賽小學念題與評分由該班英語老師擔任，七年級由向紅霞老師念題，八年級羅力老師念題，蒲華平老師評分。

六、評分細則

1、書寫。要求：鋼筆書寫，使用藍黑墨水，字跡工整清晰流暢。50分

2、每人聽寫15個詞，5個句子，其中4個課外，每對一個得5分。

3、每個單詞或短語用漢語提示兩遍，念完40秒內停筆。

第三篇：如何選擇英語聽寫材料

如何選擇英語聽寫材料

1.不要選擇專業術語、專有名詞較多的材料。

專業術語之類難詞、生僻詞對于絕大部分同學來說不需要掌握，因此練習時可以忽略掉。

2.注意語段材料的時效性，時效性越強越值得練習。

不宜聽寫已經過時的英語語匯內容。如一些出自名家之手的英語美文，文采固然是好，但可能是百多年前創作的作品，其中一些用詞，可能現代英語中已經不用了，或者用詞比較艱深晦澀，這種材料就只適合單純欣賞，和同學平時的英語使用情況相去甚遠，對大家所面臨的考試更是沒有針對性，不適合用來練習聽寫。

3.基礎不佳者不宜用影視劇對白練習聽寫。

這類材料可能含有過多口頭語或俗語，且語速非常之快，對于英語程度有待提高的同學來說很難聽懂，更別提聽寫了。對于面向四六級的大部分同學而言，影視劇作品是可以作為聽力和口語的練習素材的，但是，不要聽寫，應先結合中文字幕把大意聽懂，然后作為泛聽材料，單純地通過聽練習一下語感，使自己在聽覺上習慣地道的英語語音語調，并起到口語糾音的作用，同時學習一些劇中的口語表達。

4.剛開始練習時，材料篇幅不宜過長。

篇幅過長容易導致過度疲勞，會使練習者喪失興趣。可先從簡單、短小的材料練起，循序漸進，不斷體會自己的進步和成就感，這樣比較合適。隨著練習的深化，可慢慢地逐步接觸長篇材料。

5.選擇配有錄音文稿的材料。

沒有錄音文稿，也就意味著聽完沒法對答案，這對實際提高能力幫助甚微。

聽(VOA)慢速廣播或(BBC)英語教學:這兩個節目速度較慢,在詞匯選擇上也有適當控制,因此作為訓練聽外臺的起步練習是很合適的。在聽這兩種特殊節目毫無困難之后,就可轉向正常速度的英美電臺廣播。電臺廣播和報刊雜志的內容是緊密聯系在一起的。因此,在進行這一訓練的同時,應閱讀一些英文報刊雜志。

精聽：精聽用的材料是step by step，是華東師大出版的，一共四冊，有學生用書和教師用書。從第一冊到第四冊，速度越來越快，難度越來越大。

第四篇：小學英語趣味閱讀

小學生英語故事

英文幽默故事：

1、There was a guy（家伙，伙計）who went into a shop to buy a parrot（鸚鵡）.There were three parrots in the shop.One was $5,000;another（另一個）one, $10,000;and the third（第三）one, $30,000.The customer（顧客）asked the owner, “How this guy is $5,000? That?s so expensive（貴的）for this kind（種類）of parrot.” The owner said, “Because I have trained（訓練）him and he can talk.” So the customer asked him, “How about this guy? What can he do that makes him so expensive?” The owner said, “Well, apart from（除了）talking, he can also do some amusing（有趣的）actions（動作）,like dancing and so on.That?s why he?s so expensive.” Then the customer said, “How about the third one? What can he do that makes him so expensive?” The owner of the shop said, “I don?t know.Normally（通常）, I have never heard him talk, nor dance, nor whistle（吹口哨）, nor sing, nothing at all!But the other two call him ?The Boss（老板）.2、Where is the egg? Teacher:Can you make a sentence（造句）with the word “egg”? Student:Yes.I ate a piece of（一塊）cake yesterday.Teacher:Then where is the “egg“? Student:In the cake,Sir.3、Tom is a little boy, and he is only seven years old.Once he goes to a cinema.It is the first time for him to do that.He buys（買）a ticket（票）and goes in.But after two or three minutes（分鐘）he comes out, and buys the second（第二張）ticket and goes in again.After a few minutes he comes out again and buys the third（第三張）ticket.Two or three minutes after that he comes out and asks for another ticket.But a girl asks him,“Why do you buy so many tickets? How many friends do you meet?” “No, I have no friends here, but a big woman always stops me at the door and cuts up（剪）my ticket.”

4、Teacher: Would Shakespeare（莎士比亞）be a great man if he were still alive today?

Student: Of course.He must be a great man, for so far（目前為止）nobody has lived to over 400 years.5、Mr.Smith: Waiter, there's a dead fly（死蒼蠅）in my soup（湯）.Waiter: Yes, sir, I know---it's the heat（熱）that kills（殺死）it.6、”Boy, why have you got cotton-wool（棉花）in your ear? Is it infected（感染）?“ ”No, sir, but you said yesterday that everything you told me went in one ear and out the other , so I am trying to stop it.“

7、Teacher：We all know that beat causes an object to expand an cold cauese it to contract（熱脹冷縮）.Now，can anyone give me a good example（例子）? John：Well，in the summer the days are long，and in the winter the days are short.8、A Good Boy

Little Robert asked his mother for two cents（分）.”What did you do with the money I gave（給）you yesterday?“ ”I gave it to a poor old woman,“ he answered.”You're a good boy,“ said the mother proudly（驕傲地）.”Here are two cents more.But why are you so interested in（感興趣）the old woman?“ ”She is the one who sells the candy.（糖果）“

9、Drunk（醉酒）

One day, a father and his little son were going home.At this age（年齡）, the boy was interested in（感興趣）all kinds of things and was always asking questions（問問題）.Now, he asked, ”What's the meaning（意思）of the word 'Drunk', dad?“ ”Well, my son,“ his father replied（回答）, ”look, there are standing（站著）two policemen.If I regard（認成）the two policemen as four then I am drunk.“ ”But, dad,“ the boy said, ” there's only ONE policeman!"

普通英語故事 Story 1 I Don?t Like Her

Bob goes to a new school.One day he comes back, “Bob, do you like your new teacher?” his mother asks.“I don?t like her, Mother.Because first she says that three and three is six, and then she says that two and four is six, too.”

Story 2 Ten Candies

Mother asks her son, “Jim, if you have ten candies, and you eat four, then how many candles do you have?”

“Ten.” Jim says.“Then,” Mother asks.“Yes, Mum.Four candles are in my stomach（肚子）and six candies are out of my stomach.Four and six is ten, isn?t it right?”

Story 3 Count（數）Tomorrow Morning

It?s a right.John is looking at the sky.Tom is John?s younger brother.He asks John “What are you doing?”

John says, “I?m counting stars（數星星）.”

Tom laughs（笑）and says, “It?s really dark now.Why not count them tomorrow morning?”

Story 4

Adding Feet to a Snake（畫蛇添足）

One day, Mr.Lion holds a party.Many animals come and drink a lot of wine.At last there is a pot of wine（一壺酒）.Who can drink it? They think out an idea and decide to have a match-Draw a snake.If you finish first, you can get it.Soon Mr.Wolf finishes drawing.“Yeah, I?ve finished.I?m No.1,” he says.But he draws again and says, “Oh, let me add feet to my snake.” At the time, Mr.Gorilla(猩猩）also finishes.He takes away the pot of wine and drinks, then he says, “That isn?t a snake.Snakes have no feet.I get the wine.”

Story 9

Covering One’s Ears While Stealing a Bell（掩耳盜鈴）

Mr.Wang thinks he is clever, but he always does foolish things.One day he sees a beautiful bell at the top of a door.“Oh!How nice!I will take it home.” He thinks, “What can I do?” After a while he has a “good” idea.“Aha!I have an idea now.I can plug my ears.Then I will not hear the ring when I take off the bell.”

Then he does so.But as soon as he takes off the bell, the owner opens the door.“What ate you doing?” the owner says angrily.Story 10

Adding Eyes to a Dragon（畫龍點睛）

Mr.Li is a good painter（畫家）.One day he draws a beautiful dragon without eyes.Mr.Zhou looks at the picture and says, “The dragon has no eyes.It isn?t a good picture.”

But Mr.Li smiles and says, “If I add eyes to the dragon, it will fly away.”

Mr.Zhou shakes head and says, “You are boasting（吹牛）.I don?t believe you.”

Mr.Li isn?t angry.He holds the paintbrush and adds eyes to the dragon.Woe!The dragon really flies.

第五篇：小學英語趣味教學法

小學英語趣味教學法

隨著新課程改革的不斷推進，在當前的小學英語教學中，教師要重視對學生興趣的激發，要能夠有效地調動學生的學習積極性，讓學生感受到英語學習所帶來的樂趣。因此，在當前小學英語教學過程中，采用趣味教學法是非常有必要的。每一個小學英語教師都需要思考如何為小學生打造高效的趣味教學課堂，如何有效地激發學生的英語學習興趣。

一、深究教材，發揮多媒體教學的作用。

在小學英語教學過程中，教師要結合學生的學習水平和興趣愛好，對教材進行深入研究，要能夠在備課階段把教材內容與學生的興趣愛好結合起來，確定具體的教學目標和教學環節。同時，在知識的呈現上要發揮多媒體教學的作用，充分激發學生英語學習的興趣。例如，在學習三年級Unit1

Hello這一單元的時候，教師就可以用多媒體給學生播放Hello這首歌曲。在學習How

are

you這一單元的時候，教師還可以在音樂的輔助下，和學生進行打招呼的對話練習，如Hello!

Xiaoming，how

are

you？通過多媒體運用為學生創設良好的對話交流情境。

二、發揮簡筆畫的作用，進行趣味教學。

在小學英語教學過程中，教師還可以充分發揮簡筆畫的作用。通過繪畫的形式來呈現所要學習的內容，往往能夠更好地調動學生學習的積極性，讓他們把注意力集中在教師的繪畫上。這樣，教師就能夠有效地把單詞教學與簡筆畫相結合，學生記憶和理解也會更加容易。

教師可以在英語教學的過程中采用簡筆畫的方式來進行詞匯教學，不斷地提高課堂教學的趣味性，激發學生的學習積極性。例如，在學習My

body這一單元的時候，教師就可以在黑板上畫一個大大的娃娃臉，然后指著不同的部位詢問學生：What’s

this？-It’s

her

mouth/nose/hair/face等。又如，在學習不同職業名稱的時候，教師就可以在黑板上繪畫一些常見的職業的人物形象，如policeman，fisherman，teacher，doctor等，讓學生猜具體的職業，學生在猜的過程中也能夠更好地掌握所要學習的詞匯。

三、增加趣味游戲，提高課堂學習趣味性。

在小學英語教學過程中，游戲教學法也是深受學生喜愛的方式。教師在教學的過程中就需要結合學生的身心發展規律以及教學內容，增加一些趣味游戲環節，從而有效地提高課堂學習的趣味性，讓學生能夠在參與游戲的過程中，鞏固當堂課所要掌握的詞匯和句型，這比傳統的灌輸式的教學方法更加有效。

總之，在小學英語教學過程當中，教師要展示英語的魅力，讓學生快樂地進行學習，教師需要采取趣味教學方法，深究英語教材，發揮多媒體教學的作用，同時，還可以發揮簡筆畫的作用來進行趣味教學。教師還可以結合學生的實際情況和教學內容，適當增加一些有趣的環節，使整個英語課堂教學更加具有趣味性，不斷地激發學生英語學習的興趣，提高小學英語教學的整體質量。