第一篇：關于全員素質提升工程的實施措施

關于全員素質提升工程的實施措施

按照田煤字【2010】126號《關于全員素質提升工程的實施意見》文件要求，為進一步提升員工隊伍整體素質，結合單位實際，特制定本實施措施。

一、目的意義

以科學發展觀和黨的十七屆四中全會精神為指導，牢固樹立人才是企業發展第一資源的理念，堅持培養和造就一支適應企業長遠發展需要的高素質員工隊伍的工作宗旨，著力于強化管理人才、專技人才、高技能人才“三支隊伍”建設，教育和引導廣大員工積極參與“創建學習型組織，爭做知識型員工”的活動，持續有效地開展思想政治、職業道德、科學文化、業務技能、作風紀律、健康體能的教育和培訓，增強學習力、創新力、競爭力，不斷提高廣大員工的綜合素質，促進區隊和企業科學、健康、和諧、持續發展。

二、提升目標

通過實施全員素質提升工程，在區隊形成目標明確、機制健全、運作規范、保障有力的全員素質提升推進體系，搭建起培養和造就高素質員工隊伍、開發人才資源的平臺，形成全員學習、全程學習、崗位成才、崗位建功的良好氛圍，建成一支具有科學理論武裝、良好道德風尚、較高文化素養、過硬職業技能、頑強工作作風、嚴明組織紀律的員工隊伍。

其具體目標是：

1、爭取用3至5年的時間，員工隊伍80%達到高中（技校、中專）學歷；具有大專以上學歷的占員工隊伍總數的30%以上；班組長以上管理者95%達到相關專業大專及以上學歷，爭取在專業技術人員和管理人員中有達到研究生水平人員。

2、積極開展職業技能培訓，使區隊具有中級以上職業資格的技術工人占員工總數的50%以上，其中中級工占員工總數的30%以上，高級工占員工總數10%，技師占員工總數的5%，高級技師占員工總數的1%。

3、群眾性的技術培訓、技術練兵、技術比武活動的參與面達到90%以上。

4、精神文明創建活動成效顯著，文明員工、文明班組創建活動開展面達到100％；職業道德規范實施率達到90％以上。

5、員工注重身心健康的理念基本確立，健康體能素質明顯提高，員工參加全民健身活動率達到100％。

三、提升內容

1、加強科學理論教育，提升全員思想政治素質。

一是中國特色社會主義理論體系教育；二是科學發展觀教育；三是社會主義核心價值觀和理想信念教育；四是黨和國家的方針政策及法律法規教育；五是企業文化及發展形勢任務教育。

要嚴格堅持每周的員工思想政治學習日活動和黨組織“三會一課”活動，按照礦制定的學習計劃，著力提高各級黨員干部運用黨的基本理論和國家的方針政策來推進企業改革與發展的能力；同時充分利用班前會、每周安全日學習、黑板報等形式，大力宣傳集團公司和我礦的企業精神、理念、制度、長遠發展目標及各類會議精神，要堅持開展員工思想調研活動，重點開展好教育實踐活動，切實把思想和行動統一到集團公司和礦黨政工作部署上來，充分貢獻智慧和力量，推進企業科學發展。

2、強化職業道德建設，提升全員職業道德素質。

著重加強社會主義榮辱觀、艱苦奮斗、勤儉節約、企業規章制度及 “四德”教育。

一是深入開展“礦興我榮、礦衰我恥”和“愛礦如家”教育實踐活動。營造濃厚的輿論氛圍，以此來增強員工的主人翁責任感。

二是繼續抓好“學論語、修身心、提素質”活動。

三是深化文明創建活動。組織開展好“工人先鋒號、“文明區隊”、“文明班組”、“文明崗位”、“文明窗口”和“文明家庭”等創建和競賽活動。

四是組織好以“三創三爭”為主要內容的“創先爭優、爭做田陳創業先鋒”活動。

五是參加好礦上組織開展的各類文藝宣傳教育活動。

六是開展好“員工思想道德大家談”活動。積極抓好“員工思想與行為規范”和“情境管理”的課題探索和實踐，以先進的管理理念，不斷規范員工的思想道德行為，營造出“人人講道德，人人遵規則，人人踐規范”和“做誠信人、辦誠信事”的濃厚氛圍。

3、推進學習型組織創建，提升全員科學文化素質。

以提高員工學習能力和創新能力為目的，廣泛開展基礎文化知識、市場經濟知識、企業管理知識、科普知識、電腦應用知識、法律法規等為主要內容的讀書學習活動，促進員工在讀書學習中獲取知識、提高技能、增長才干。

一是組織參加好全員脫產封閉式培訓，確保有組織、有計劃的進行。二是不斷創新學習方式和載體，采取多種形式，激發學習熱情。三是開展全員讀書學習活動，充實圖書內容，建立員工文化技能檔案，嚴細考核各員工讀書學習情況。四是深入推進學習型區隊、班組創建活動，著力用學習型組織理論的工具和方法培育積極向上、富有特色的區隊、班組文化，切實搭建員工成長、成熟、成才的平臺。五是高度重視員工學歷教育，鼓勵員工通過各種途徑，進一步改善知識結構，提高學歷。

4、強化業務技能培訓，提升全員專業技能素質。

一是提升各類管理人員的綜合素質。二是大力開展專業技術人員繼續教育。三是加強生產一線人員的安全技術培訓。四是加強崗位職業技能培訓。

5、注重遵紀守法教育，提高全員作風紀律素質。

一是加強黨風廉政建設。不斷健全和完善廉政教育體系、制度防范體系、監督制約體系和懲處治理體系，突出黨員領導干部和重要“四管”人員的監督約束，營造良好的反腐倡廉環境。二是加強“五五”普法教育。增強全員法律意識和依法維權意識，提升運用市場經濟規律管理企業和依法治企的能力。三是加強誠信履職教育。對崗位責任制及各管理崗位、各工種及崗位流程，按標準嚴格落實考核。四是加強執行力建設，強力提升

全員服從意識和執行力，嚴格執行礦各項規章制度，切實做到項項有標準、事事講流程、人人有責任、處處有考核。

6、豐富文體活動內容，提高全員健康體能素質。積極組織好員工廣泛開展健康愉快、生動活潑、豐富多彩，寓知識性、趣味性、娛樂性于一體的文化、體育和健身活動，陶冶個人情操，促進身心健康。

四、保障措施

1、加強組織領導。為確保員工素質提升工程扎實有效開展，單位成立了員工素質提升工程領導小組，由隊長徐金嶺、技術員李提超任組長、各班組長以上管理人員為成員。組長及成員對本單位全員素質提升工程全面負責，包括宣傳教育、組織學習、考核獎懲等。

2、健全制度，完善機制。

一是建立考核獎懲機制。按照“1234”結構工資制要求，用好其中的“1”即10%的工資作為全員素質提升工程獎懲保證資（基）金，獎優罰劣。二是建立責任目標機制，分層次建立素質提升目標。三是制度保障機制，建立健全全員素質提升工程長效運行機制，建立并實行工作例會制、匯報制度、活動制度、創新提升制度、考核制度。四是建立內訓制度，充分利用獨立學習、集中學習、業余培訓、專業培訓等形式，全面提升員工素質。

3、加強宣傳教育和引導。要充分利用各種形式，廣泛宣傳全員素提升工程目的和意義，著重宣傳素質提升工程涌現出好做法、好經驗，通過典型宣傳和示范，更加有效地推動全員素質提升工程的深入開展。

通防工區通風隊

2010年7月29日

第二篇：關于全員素質提升工程的實施措施

關于企業全員素質提升工程的實施方案

為進一步提升員工隊伍整體素質，結合單位實際，特制定本實施措施。

一、目的意義

以科學發展觀和黨的十八屆三中全會精神為指導，牢固樹立人才是企業發展第一資源的理念，堅持培養和造就一支適應企業長遠發展需要的高素質員工隊伍的工作宗旨，著力于強化管理人才、專技人才、高技能人才“三支隊伍”建設，教育和引導廣大員工積極參與“創建學習型組織，爭做知識型員工”的活動，持續有效地開展思想政治、職業道德、科學文化、業務技能、作風紀律、健康體能的教育和培訓，增強學習力、創新力、競爭力，不斷提高廣大員工的綜合素質，促進企業科學、健康、和諧、持續發展。

二、提升目標

通過實施全員素質提升工程，在企業形成目標明確、機制健全、運作規范、保障有力的全員素質提升推進體系，搭建起培養和造就高素質員工隊伍、開發人才資源的平臺，形成全員學習、全程學習、崗位成才、崗位建功的良好氛圍，建成一支具有科學理論武裝、良好道德風尚、較高文化素養、過硬職業技能、頑強工作作風、嚴明組織紀律的員工隊伍。

其具體目標是：

1、爭取用3至5年的時間，員工隊伍80%達到高中（技校、中專）學歷；具有大專以上學歷的占員工隊伍總數的30%以上；班組長以上管理者95%達到相關專業大專及以上學歷，爭取在專業技術人員和管理人員中有達到研究生水平人員。

2、積極開展職業技能培訓，使企業具有中級以上職業資格的技術工人占員工總數的50%以上，其中中級工占員工總數的30%以上，高級工占員工總數10%，技師占員工總數的5%，高級技師占員工總數的1%。

3、群眾性的技術培訓、技術練兵、技術比武活動的參與面達到90%以上。

4、精神文明創建活動成效顯著，文明員工、文明班組創建活動開展面達到100％；職業道德規范實施率達到90％以上。

5、員工注重身心健康的理念基本確立，健康體能素質明顯提高，員工參加全民健身活動率達到100％。

三、提升內容

1、加強科學理論教育，提升全員思想政治素質。

一是中國特色社會主義理論體系教育；二是科學發展觀教育；三是社會主義核心價值觀和理想信念教育；四是黨和國家的方針政策及法律法規教育；五是企業文化及發展形勢任務教育。

要嚴格堅持每周的員工思想政治學習日活動和黨組織“三會一課”活動，按照企業制定的學習計劃，著力提高各級黨員干部運用黨的基本理論和國家的方針政策來推進企業改革與發展的能力；同時充分利用班前會、每周安全日學習、黑板報等形式，大力宣傳集團公司和我礦的企業精神、理念、制度、長遠發展目標及各類會議精神，要堅持開展員工思想調研活動，重點開展好教育實踐活動，切實把思想和行動統一到企業黨政工作部署上來，充分貢獻智慧和力量，推進企業科學發展。

2、強化職業道德建設，提升全員職業道德素質。

著重加強企業榮辱觀、艱苦奮斗、勤儉節約、企業規章制度及 “四德”教育。

一是深入開展“廠興我榮、廠衰我恥”和“愛廠如家”教育實踐活動。營造濃厚的輿論氛圍，以此來增強員工的主人翁責任感。

二是繼續抓好“學論語、修身心、提素質”活動。

三是深化文明創建活動。組織開展好“工人先鋒號、“文明企業”、“文明班組”、“文明崗位”、“文明窗口”和“文明家庭”等創建和競賽活動。

四是組織好“創先爭優、爭做創業先鋒”活動。

五是組織開展各類文藝宣傳教育活動。

六是開展好“員工思想道德大家談”活動。積極抓好“員工思想與行為規范”和“情境管理”的課題探索和實踐，以先進的管理理念，不斷規

范員工的思想道德行為，營造出“人人講道德，人人遵規則，人人踐規范”和“做誠信人、辦誠信事”的濃厚氛圍。

3、推進學習型組織創建，提升全員科學文化素質。

以提高員工學習能力和創新能力為目的，廣泛開展基礎文化知識、市場經濟知識、企業管理知識、專業技能、電腦應用知識、法律法規等為主要內容的讀書學習活動，促進員工在讀書學習中獲取知識、提高技能、增長才干。

一是組織參加好全員脫產封閉式培訓，確保有組織、有計劃的進行。二是不斷創新學習方式和載體，采取多種形式，激發學習熱情。三是開展全員讀書學習活動，充實圖書內容，建立員工文化技能檔案，嚴細考核各員工讀書學習情況。四是深入推進學習型企業、班組創建活動，著力用學習型組織理論的工具和方法培育積極向上、富有特色的企業、班組文化，切實搭建員工成長、成熟、成才的平臺。五是高度重視員工學歷教育，鼓勵員工通過各種途徑，進一步改善知識結構，提高學歷。

4、強化業務技能培訓，提升全員專業技能素質。

一是提升各類管理人員的綜合素質。二是大力開展專業技術人員繼續教育。三是加強生產一線人員的安全技術培訓。四是加強崗位職業技能培訓。

5、注重遵紀守法教育，提高全員作風紀律素質。

一是加強黨風廉政建設。不斷健全和完善廉政教育體系、制度防范體系、監督制約體系和懲處治理體系，突出黨員領導干部的監督約束，營造良好的反腐倡廉環境。二是加強各類普法教育。增強全員法律意識和依法維權意識，提升運用市場經濟規律管理企業和依法治企的能力。三是加強誠信履職教育。對崗位責任制及各管理崗位、各工種及崗位流程，按標準嚴格落實考核。四是加強執行力建設，強力提升全員服從意識和執行力，嚴格執行礦各項規章制度，切實做到項項有標準、事事講流程、人人有責任、處處有考核。

6、豐富文體活動內容，提高全員健康體能素質。積極組織好員工廣泛開展健康愉快、生動活潑、豐富多彩，寓知識性、趣味性、娛樂性于一體的文化、體育和健身活動，陶冶個人情操，促進身心健康。

四、保障措施

1、加強組織領導。為確保員工素質提升工程扎實有效開展，單位成立了員工素質提升工程領導小組。組長及成員對本單位全員素質提升工程全面負責，包括宣傳教育、組織學習、考核獎懲等。

2、健全制度，完善機制。

一是建立考核獎懲機制。二是建立責任目標機制，分層次建立素質提升目標。三是制度保障機制，建立健全全員素質提升工程長效運行機制，建立并實行工作例會制、匯報制度、活動制度、創新提升制度、考核制度。四是建立內訓制度，充分利用獨立學習、集中學習、業余培訓、專業培訓等形式，全面提升員工素質。

3、加強宣傳教育和引導。要充分利用各種形式，廣泛宣傳全員素提升工程目的和意義，著重宣傳素質提升工程涌現出好做法、好經驗，通過典型宣傳和示范，更加有效地推動全員素質提升工程的深入開展。

五、過程監督和檢查

重點對整個活動，各單位從宣傳動員、定立標準到組織培訓等環節以及對各單位、各部門的執行情況進行不定期的考核與督導。

六、考評和驗收

關鍵對提升效果按預期目標進行考評。需指定相關的考核量化表格進行量化，加上相互觀摩學習成果，最后是成果展示和推廣、甚至評選等次進行表彰等。

第三篇：教師素質提升工程實施

教師素質提升工程實施方案

新基礎教育課程改革，教師面對的是新課程、新教材、新教法，無庸置疑，教師是課程改革的落實者，課程改革的主導者，課程改革的關鍵。這就需要教師不僅要具有高尚的職業道德，先進的教學理念，精深的教育專業知識，而且還必須具有系統扎實的學科專業知識和廣博的跨學科綜合交叉知識。因此，高素質的教師隊伍，是提高教書育人質量的保證，是全面推進素質教育的保證。為培養一批師德高尚、業務清湛、教育教學能力和水平突出的優秀骨干教師、學科帶頭人，特制定《鐘寶小學教師素質提升工程實施方案》如下：

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，落實“讓更多的孩子接受更好的教育”的理念，遵循“全員提升、分級達標”的原則，堅持“以人為本，以質量求生存、以特色謀發展”的辦學方針，奉行“一切從實際出發，一切服務于學生”教學思想，使教師在教育理念、師德修養、業務素質、教學水平等方面得到全面提高，讓學校成為教師素質提升的主陣地，成為教師成長的沃土，努力構建學習型校園，使教師的學習工作化，工作學習化，全面實施新課程改革，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量。

二、主要內容、方法和措施

（一）強化理論學習，更新教育觀念，為教育教學改革奠定思想基礎。

1、學習鄧小平教育思想、江澤民“教育創新”重要論述、《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》、素質教育觀念、新課程標準理念、教育政策法規等現代教育教學理論和思想。使廣大教師充分認識到只有不斷學習，不斷汲取新的教育教學理論，才能有利于自身的素質提高，才能有利于自己的思辨能力，才能更充分地適應新課改，使學習成為終身的需求。

2、教育具有科學性，教師只有遵循教育規律，才能把教育教學搞好。為此，教師必須掌握科學的基本理論，在教育科學理論的指導下從事教育實踐，作為小學教師，主要應該掌握教育學、心理學，各科教材教法，理解新課標，把握教育改革的脈搏，以新課改嶄新的理念來武裝自己的頭腦，將新的課改理念轉化為自己的具體教學行為，進而形成在新的教育觀念下的教學風格。

3、實行學校、教研組、備課組集體學習和個人自學相結合的學習方式，采取請進來、走出去的辦法；每月舉辦一次教師論壇，每周一下午為理論學習時間。開展骨干教師及名師講座等。對于各種形式的學習，學校與年級組定期進行檢查，期末評出理論學習積極分子，在評估中加記0.5分，無故不參加的扣0.5分。

（二）增強師德意識，提高師德修養，努力提升教師職業道德素質。

1、加強職業道德教育。①要加強熱愛教育事業、獻身教育事業的教育，敬業愛崗，淡泊名利，無私奉獻，在平凡的教育崗位上成就事業，實現人生價值。②要加強教師嚴于律己、以身作則、為人師表的教育，使教師言語與行動堪稱學生的表率。③要加強熱愛學生、服務學生的教育，關心愛護學生，平等地對待每一個學生，使每一個學生，在老師的關愛下都得到健康地發展。真正體現一切為了學生，為了學生一切，為了一切學生。

2、大力倡導六種意識：育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、自我調控意識、不斷學習意識，努力優化集體輿論，營造“團結協作、進取向上、干事創業、爭創一流”的工作氛圍，樹立良好的風氣，凝聚浩然正氣，鼓足高昂士氣，煥發蓬勃朝氣，塑造師德標兵，培養良好的教風。

3、教育采取會議教育、學習教育和活動教育的形式，采取集體教育和自我教育相結合的方式，每周召開一次全體教師會，形成例會制度，開展師德教風先進個人或師德標兵評選活動。積極開展家長評教評校，學生評教等活動，建立校長熱線電話，聽取社會心聲，評議結果納入教師思品考核，以評議促養成。

（三）加強進修，不斷提高文化學歷層次，努力營造學習型校園氛圍。

教師工作是知識性、專業性很強的工作。在知識更新迅猛、信息量劇的今天，一次性的師范教育早已不能滿足終身工作的需要，專科學歷不再是初中教師的理想學歷，教師需不斷學習、充電，不斷更新知識，豐富知識，提高文化層次，才能適應教育發展和自身工作的需要。

1、積極鼓勵教師進行學歷進修。凡學歷不達標者，45歲以下的專任教師通過自學、函授、離職學習等形式實現學歷達標。學校鼓勵青年教師有計劃地對口進修，并積極創造條件，爭取3年內專科達標100%，專任教師本科達到70%。

2、努力培養復合型教師，做到一專多能，勝任一門必修課，能開幾門選修課，并能指導學生開展綜合實踐課活動。

3、鼓勵并選派教師參加市、縣組織的骨干教師培訓。

4、努力為教師進修、自學創造條件。首先要鼓勵和提倡，形成人人想學、自覺好學、終身學習的風氣。其次，為進修自學者提供應有的時間。脫產學習與在職學習相結合。在職學習者工作量上適當照顧，使其正確處理好進修與工作的關系，保證完成學業。

（四）提高教師業務能力，提升教師教學水平。

業務水平是教師教書育人最重要的素質，文憑不等于水平，學歷最高，教不會學生，照常是不行的，業務水平就是教育和教學的能力，教師業務水平不高，絕不會有高的教育教學質量。因此，加強教師業務培訓，至關重要。

1、提高組織教學、駕馭課堂的能力。教師要善于調動學生積極性，吸引全體學生把注意力集中到聽講訓練的教學活動上，使之能緊密配合老師的啟發誘導，積極動腦動口動手，確保聽課率達100%，杜絕熱熱鬧鬧的花架子課。

2、提高啟發誘導學生思考的能力。善于啟發誘導是教師最重要的教學業務能力。通過啟發誘導培養學生的獨立思考能力、創新能力和科學思維習慣，是素質教育的根本要求。教師要認真備課，抓住重點、難點、聯系點、綜合點、創新點，精心設計問題、啟發誘導、層層深入、水到渠成，使解題思路和方法不是由教師講出來，而是老師引導學生探究思考出來、感悟出來、總結出來，從而培養學生的創新精神、創新品質和創新思維。

3、提高駕馭教材，科學靈活地處理教材的能力。要在備課中訓練，在教案設計中訓練，提高研究、處理、利用教材的能力；要在上課中訓練，提高實際運用的能力。學會從學科思想、知識結構和廣闊的知識空間上去定位、去著眼，突出知識間的聯系，促進認知結構上的同化。

4、提高教師教學機智，所謂教學機智是指一種面對新的突發事件，能夠迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取恰當有效地教育措施以解決問題的能力。教師應當在臨場時善于發現，及時捕捉學生在現場表露出來的積極因素，加以引導和激發，抓住學生的閃光點，引發為熾烈熱情，化為積極行動。事實證明，教師對學生所持的心態不同，處理方法不同，就會產生截然不同的結果。

5、教師不但會用教材，而且還要對教材的開發利用積極進行探討。大力倡導校本教材的開發。努力培養學生的地域觀念，堅持實事求是的態度，既要重視我校學生的學習需求，又要考慮社會對人才的需求，我們主要采取以下做法：

①以英語、語文兩學科為突破口，其他學科教師根據個人特長和學生需求，采取自愿的原則，嘗試校本課程的開發。②學校成立校本課程開發委員會。一方面為老師們在校本開發過程出現的一些問題提供幫助，另一方面對校本課程的開發情況進行評估總結，并把總結評估情況記入教學評估。

（五）加速現代技術設施建設，提高運用現代教育手段的能力。以辦學條件的現代化促進教育思想、教育內容、教育方法的現代化，是實現教育現代化的重要抓手。

1、加強教師運用現代教學技術的培訓，充分認識現代化教學就是生產力，提升教師運用現代化教學的水平，深刻理解現代教育課堂教學的重要特點，挖掘新課程的網絡利用率。

2、積極組織教師進行培訓、達標活動，使所有專任教師和領導學會熟練應用計算機進行備課辦公，學會上網查詢資料，學會利用多媒體網絡設施進行教學和管理，使60%以上的專任教師學會制作教學課件。

3、提高教師使用現代教育手段進行教學的自覺性。要克服惰性，不怕麻煩，積極使用，善于使用。使用現代化教學手段，將作為今后課堂評估的重要條件；熟練使用現代化教學手段進行教學的能力，是教師業務能力的重要構成部分。

4、以推廣使用現代教育手段為契機，推動教育思想、教學方法的更新。要通過多種媒體，豐富教學的內容和形式，調動學生的各種感官，引發參與的自覺性，增大課堂容量，提高教學效益。通過使用現代教育手段，力爭使教學信息、內容、效益提高1/3。

（六）大力開展教科研活動，不斷提高教師教研教改能力。

1、科研興教、科研興校是學校可持續發展的基本戰略，為了提高我校教育教學過程中的科研含量，培養一支科研型的教師隊伍，我們將積極推動“問題即課題，教學即教研，成果即成長”為核心的群眾性教科研活動。使每位教師樹立起“科研興教”的意識，向科研要質量，努力提高教師的理論水平，使每位教師掌握教育科研的一般過程和主要方法，進一步提高撰寫科研報告和論文的能力，建立一支強有力的科研隊伍。

2、規范課題管理。第一階段：成立教科研領導機制，整合課題，統一思想認識，明確目標。全體老師可根據個人需要（學科特點和個人的風格愛好）自愿申請、自主組合選擇課題，由教科研領導小組對課題、實驗教師進行評估認定，并對課題進行整合、備案，張貼上墻。第二階段：組織所有實驗教師認真制定研究方案。第三階段：課題實驗階段：在實施過程中，要求各課題組長組織課題組成員一月一反思，平時隨時研討，隨時交流，對課題研究中出現的一些困惑、前沿理論的欠缺等問題，充分利用我校實驗基地的優勢，定期請專家前來指導。各課題組每學期末進行階段總結，舉行優秀課題交流會。

3、檢查督促。

一是由教科研領導小組對各課題組平時的研討、一月一反思情況、資料情況（包括課件）、課堂情況隨時進行評估。

二是由教科研領導小組分期中、期末兩次對實驗教師在實驗中收集的有價值的數據、優秀教案、個案、教學反思、階段總結、報告、論文進行綜合評估，并對優秀的個案、論文等進行交流或推薦上報。在平時過程評價與最后綜合評估相結合的基礎上評選出研究比較積極主動、實驗效果比較顯著的優秀課題組及課題研究的積極分子，記入教科研的評估中。

4、繼續深入開展全校性研究性學習活動，在老師們認真總結經驗教訓的基礎上，努力使課外向課內延伸，由大課題向小課題過渡，使研究性學習向縱深層次發展，力爭有新的突破，學校將對優秀的課題小組、指導老師、年級組進行獎勵。

（七）加強青年教師的培養力度，為青年教師的快速成長搭建平臺。

1、加強完善拜師帶徒工作，學校要跟上檢查，評出先進，樹立典型。青年教師的培養，是學校發展的長遠之計，把青年教師放在優先發展的位置，為青年教師創造一切發展的條件和成長的環境。加強對青年教師的指導工作，充分發揮師帶徒作用，跟蹤聽課、評課。提倡這些教師先聽課，再研討，后上課，并且要加強學習，真抓實干，盡快適應新環境、新要求，達到學校提出的工作目標。

2、學校將開展“青年教師才藝大賽”活動（內容包括：上好一堂好課、設計一份經典教案、說課、寫一篇教學經驗總結或論文、典型個案、主題班會、展示一次專業特長、亮出一項絕活等）、“青年教師理論學習研究會”活動，盡最大可能提供展示教學水平的舞臺和外出學習的機會，讓他們盡快脫穎而出，擔當學校教育教學的重任。經過五年的努力，力爭100%成為合格教師，60%成為縣級骨干教師，培養出縣級學科帶頭人、縣級名師，市級學科帶頭人。

三、工程實施

（一）宣傳發動階段（2013年9月—11月）2013年9月學習相關內容，并結合我校實際制定《鐘寶小學教師素質提升工程實施方案》。11月份召開全體教師會議，公布學校《素質提升工作方案》，統一思想，加強認識，提高廣大教師對《方案》實施的緊迫感和責任感。

（二）全面實施階段（2013年12月—2018年9月）

學校把9月份定為理論學習月，充分理解《方案》的內容，吃透《方案》精神，為有效落實《方案》奠定基礎，要求廣大教師對照《標準》實施自己的課堂教學，每年三月份由個人申請各自達標教師的等級標準，學校組織驗收，對學校驗收合格的教師，推薦上報教育局，由教育局根據不同標準進行抽驗或逐一驗收。

（三）全面總結階段（2018年10月）

根據學校五年來開展《素質提升工作》的情況，進行全面、具體、詳細地總結，對在《素質提升工程》實施中，涌現出的優秀教師進行表彰，學校寫出總結報告，上報教育局。

四、加強領導，確保教師素質工程的落實。

為確保教師素質工程的落實，學校成立由校長任組長的實施教師素質提升工程領導小組，具體負責方案的實施，精心組織，科學安排，扎實工作，穩步推進，力爭三至五年的時間造就一支數量充足、素質優良的教師隊伍，為我校的教育教學質量的全面提高奠定堅實的基礎。

2013年9月

第四篇：如何實施女職工素質提升工程

如何實施女職工素質提升工程

當今社會是知識經濟的時代，知識經濟將對女性的思想、心理、文化和技能帶來挑戰和機遇。認清并把握這一發展趨勢，加大女職工知識化進程，優化知識和文化結構，提高專業技能，調整心態，是擺在女職工組織面前的一項十分緊迫而重要的任務。為此，提升女職工素質，既是新形勢新任務的客觀要求，也是社會對女職工提出的新的要求。

一、女職工應具備的素質

女職工素質提升是以廣大女職工的思想道德、法律素養、職業技能水平、創新思維和市場競爭能力的提高為重點，各單位女工組織要力爭上好素質教育四大課，即：

1、思想道德素質課、2、科學文化素質課、3、職業技能課、4、身體和心理素質課。各單位還可以根據實際情況，每年有所側重開展教育、培訓，以達到提高女職工文化知識、科技知識、思想道德、職業道德技能水平、保健知識以及自我保護意識的目的。

1、要有良好的思想道德素質。主要指人的思想意識和道德觀念，具體包括政治思想品德、職業道德和社會公德，表現為有正確的政治方向，堅定的政治信仰，關心國家的前途和命運，關心單位的生存和發展，善于學習和了解單位生產經營，改革發展相關的知識和信息，在本職工作崗位上誠實守信，盡職盡責，優質高效創造性的完成任務。

2、要有良好的科學文化素質，主要是指女職工受教育程度和文化知識修養。首先，要有扎實的文化基礎，文化基礎是做好一切工作的基礎，只有具備較好的文化知識，才能去分析問題和解決問題；其次，要有較寬的知識面，知識是構成素質的基礎，知識面過窄的人是素質不完善的人。因此，女職工必須克服不思進取等弊病，多讀書看報，不斷豐富自己的知識，擴大自己的知識面。

3、要有良好的職業技能素質。主要指專業技術和能力，包括一般能力（認識能力和操作能力）、特殊能力（專業領域的專門能力）、創造能力（專業領域內創造思維能力和創造實踐能力）。女職工應當熟練掌握本專業及相應專業的各種操作技能，同時女職工還要積極向素質的最高層次----創造性努力。努力成為具備創造能力和創造意識的人才，善于對客觀事物進行分析，能夠利用已有知識技能解決有關問題。

4、要有良好的身體和心理素質。主要指身體體質、精神狀態、忍耐力，對自然環境和社會環境的適應能力，在心理上，主要表現為順境時不得意忘形，逆境時不灰心喪氣，有成績時不孤芳自賞，在受挫折時能揚鞭奮蹄，在困難面前，能依靠自己的勇氣和力量重開局面。

二、加強教育不斷提升女職工整體素質

教育是基礎，素質是關建，只有有了先進教育，才會有先進的社會生產力，只有有了先進教育，才能

有高素質的人才和職工隊伍。因此，提升女職工素質是形勢發展的需要，是貫徹落實“三個代表”重要思想的實際行動，也是不斷滿足廣大女職工求知欲望的有效舉措。因此，提升女職工的整體素質要從社會努力、客觀環境、外部條件和人的主觀自覺努力等幾方面著手：

1、觀念轉變與知識更新學習相結合。女職工本身的思想觀念，必須從“要我學”轉變為“我要學”，要將學習與生存緊密掛起鉤來，從而不斷增強學習的自覺性和緊迫性，使女職工能牢固樹立起學習是自己的終身任務的觀點。通過學習，盡快掌握新技能和新知識，努力掌握現代科學知識，不斷提高自身素質，適應競爭的要求，從而跟上時代發展的步伐。

2、職業道德教育與實施專業教育相結合。社會主義職業道德要求廣大女職工樹立“愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會”的良好職業風尚。因此，提高女職工素質，要引導女職工把良好的職業道德規范變為自己的實際行動。同時，工會組織要對女職工實施專門的教育，這是一項全面提高女職工素質的系統工程，要有計劃、有針對性，如為單位長遠發展而制定的培訓教育規劃等等。

3、營造氛圍與建立健全激勵機制相結合。要著力營造良好的女職工成才氛圍，在提拔用人問題上，要適當考慮女職工，從一定程度上講，對女職工自身素質要求高了，其就會有強烈的緊迫感、危機感和責任感。同時，要建立女職工崗位成才的有效機制，要有一定的手段和措施鼓勵女職工學文化、學技能，并為其成才提供學習和鍛煉的機會，創造良好的學習氛圍。

4、利用有效載體與強化崗位技能相結合。繼續深入開展“女職工（巾幗）文明示范崗”和爭創“十佳”競賽活動及群眾性經濟技術創新活動，在深入內涵和拓寬活動領域的同時突出活動重點，為女職工人才資源開發營造良好的環境。同時，不斷強化崗位技能，把對女職工培訓側重點從適應本崗位、本工種、本行業的局限中解放出來，鼓勵女職工不但要進行必要的知識儲備，不斷提高自己的學識素養，提高自身的技能素養，以適應社會發展的變化和需要。（葛誠武）

第五篇：學校教師素質提升工程全員培訓計劃

學校教師素質提升工程全員培訓計

劃

根據《浙江省教育廳關于實施農村中小學教師素質提升工程的通知》151號）和《鎮海區農村中小學教師素質提升工程實施意見》精神，按照區教師進修學校統一部署，我鎮于XX年2月至XX年年8月，將在全鎮范圍內開展教師素質提升工程全員培訓。現從我鎮實際情況出發，制定培訓計劃。

一、培訓目的

開展九龍湖鎮小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我鎮所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水

平，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。

1、通過學習《師德與教師職業》，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道德素養，努力做人民滿意教師。

2、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的

評價能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。

3、了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。

4、通過學習《E—環境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師了解E-環境下教師與學生學習的特點、學習的途徑與方法，使廣大教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代

教育技術進行教育教學改革的能力。

5、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。

二、培訓對象

我鎮60名在職教師。

三、培訓的方法及措施

1、成立組織，加強管理。在鎮海區進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質提升培訓；由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。

2、強化責任，落實目標。

按照我校制定的計劃進行檢查評估，核

查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。

3、關注過程，強化科研

按照《E—環境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。

4、嚴格核查，注重實效。

加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。

四、培訓內容、形式

培訓內容由公共課和專業課兩大類組成，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區教師進修學校和教導處

承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組在學校教導處指導下組織開展。共2頁,當前第1頁12出處