第一篇：a4領導干部聽課制度

領導干部聽課制度

為突出課堂教學在推進素質教育中的主渠道作用，落實教學在學校工作中的中心地位，決定實行德育領導干部聽課制度。

一、每學期聽課評課作為對德育領導工作評價考核的一個主要方面，一學期聽課不少于15課時。

二、對所聽課的任課教師應及時反饋意見，并提出改進建議。有責任幫助青年教師提高授課水平。

三、聽課形式及評價

(一)學校領導聽課實行“聽課日”制度。按照課程總表安排，聽課時間、被聽教師隨機確定，不打招呼，采用推門聽課的方式。

(二)按照學校教學人員考核量化細則，將課堂評價納入教師工作量化之中，按優、良、中、差劃檔。

高家店鎮中心校

二○一二年三月

第二篇：領導干部聽課體會

研討活動心得體會

司家莊學校 周偉巍

上個周，我有幸參加了第二屆小學領導班干部研討的活動，二十幾位領導親自走上講臺，他們憑借豐富的教學經驗，扎實的教學基本功，讓我們看到了一個精彩而又靈動的課堂。

在課堂上，他們充分利用多媒體和詳實的課內外資料，充分發掘教學資源進行教學，學生在課堂中生動而活潑，極大地發揮了學生的想象力和主觀能動性，最大程度地調動了學生參與的主動性，充分挖掘出了學生的潛力。領導們都表現出了的嫻熟的教學技巧，扎實有效的教學風格。

通過這次聽課活動，我對如何開展今后的教學工作有了更深的認識。在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

一、教師語言有魅力。

老師們的語言親切和藹，鏗鏘有力，字正腔圓，符合各年級段孩子的年齡特點。對于低年級的孩子，他們通過小故事、小游戲的方法，使孩子們樂于參與其中。對于高年級的孩子，他們通過設置情境、小組參與的方法，緊緊抓住了學生的心。正是由于他們將教學語言演繹得充滿藝術魅力，才使學生們在課堂中興趣盎然。

二、倡導“自讀感悟、開放引導”的課堂

新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調控是第二位的.著眼于學生自主發展的閱讀教學,應該是一個“先學后教、先讀后導、先放后扶”的過程.”在老師們的語文課堂上我看到了引導孩子們學習的一個課堂。宮主任執教的《一夜的工作》，就是讓孩子們自讀感悟，體會周總理工作的辛苦，最后放手讓孩子們來寫詩歌，體現了新型語文課堂所倡導的“以學生為主體。”宋主任執教的《高原紅柳》，引導學生積累語言、運用語言，體現了對語言積累的重視。

三、處理、把握教材的方法十分獨到

老師們講課的風格各不相同，對教材的處理和把握都有其獨到之處。如教授一年級數學的梁主任通過讓孩子們舉一厘米的小棒感受一厘米的長度，通過設置昆蟲跳遠比賽，讓孩子們來理解多一些，少一些。老師能夠根據學生的年齡特點選擇合理的教學方法和手段，激發了孩子們濃厚的學習興趣。

四、評價語言適時、到位

老師們評價學生的語言是那么貼切、適時、到位。比如：“這一組的孩子坐得最好”“男生會讀，女生會聽”“你真是一位小老師”這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，讓孩子們內心深受鼓舞、激勵。

五、將行為習慣教育貫穿課堂始終

葉圣陶先生曾經說過：“什么是教育，簡單一句話，就是要養成良好的習慣。”良好的行為習慣可以讓孩子們終生受益，老師們在課堂上時刻注意孩子孩子的坐姿、書寫、規范答題方式；在小組討論時，教給孩子們與他人如何合作的方法。相信這些行為習慣將會為孩子們日后的成長提供了有力的幫助。

老師們的課不但具有“靈”性，而且很扎實。我深深的體會到作為一名語文教師，文化素養很重要，需多多讀書，不斷豐富自己。這次聽課學習對我自己是一次提高，也是促進。在四天的聽課時間里,我感悟到了他們課堂的樸實,扎實,求實;感受到了他們對教學工作的熱情,激情;感受到了他們對教法的慎重選擇,對教學環節的精心設計,對教學目標的準確落實，也感受到了他們對學生發展的全面關注。在以后的日常教學中，我會認真思索如何上好每一節課，如何讓學校老師的教學水平再上一個新臺階。

第三篇：領導干部聽課總結

體育部領導干部聽課總結

根據《關于落實學院領導干部聽課制度的有關通知》文件精神要求，本學期體育部領導干部聽課按計劃進行，從開學初到本月末每人聽課四次，共十二次課，涵蓋了大球、小球和健武中的課程內容。本學期開學初聽課總體情況良好，現將聽課整體情況匯報如下：

一、課前準備：

1.教學文件齊全，教學日歷與教學大綱、教案搭配合理。

2.所有教師都按時上課, 儀表端莊，精神飽滿，教師全部按要求著裝。

3.學生組織情況良好，安全保障措施完善，調動、分配體育器材合理。

二、課中教學：

1.教學時教師聲音宏亮、清晰、準確，講解時有條不紊

2.教學過程中課程結構的開始部分、準備部分、基本部分、結束部分幾個環節具有良好的完整性和自然過渡性以及連貫性。

3.教學方法靈活多樣。講解清楚，重點突出，示范動作規范準確。保護幫助得當，時機掌握恰當，注重培養學生的體育興趣。

4.技術動作正確規范、熟練，協調程度以及示范方法、位置、時機合理，位置隊形布置合理。

5.教師的主導性和學生的主動性得到比較充分的發揮。能夠激發學生的學習動機，保持學生的學練積極性。全體學生都能得到充分的活動。

6.各單項練習密度科學合理，課堂氣氛活躍，張弛得當；師生關系融洽，學生的自覺性和興趣充分調動，全課有節奏、有高潮、有競爭、有協作，加強學生情緒控制和心理調節。

三、課后總結

1.領導干部聽課后及時與任課教師對課程的整體情況進行溝通、討論，保持發揚課程中積極的方面，彌補、改進課程不足的方面。

2.每位教師在課后進行交流，研討，將有效的、良好的方法學以自用。

四、課堂上需加強的方面：

1.大球教學：自由活動期間，教師組織應予以加強。

2.小球教學：由于場地限制等原因，應對上課學生加強指導。

3.健武教學：受場地等綜合因素的影響導致多個班級同時上課，應對學生的上課秩序、安全等問題加強引導和關注。

以上是體育部領導干部對本學期開學到本月末聽課情況的總結，我們會根據<遼工大教涵>文件的總體精神，不斷的改進自身不足的方面，時刻關心大學生體育教育，多出創新課、精品課，為學生上好每一節體育課。

體育部

X年X月X日

第四篇：江西工業貿易職業技術學院領導干部聽課制度(討論稿)

江西工業貿易職業技術學院領導干部聽課制度（討論稿）

教學工作是學校的中心工作，重視教學、關心和支持教學是學院各級領導干部義不容辭的職責。為使領導干部更好的了解和掌握教學情況，加強對教學工作指導和督查，及時發現并解決教學過程、教學條件和教學管理等方面的問題，達到穩定教學秩序，推動教學改革，強化教學管理，提高教學質量和辦學水平的目的，特制定領導干部聽課制度。

一、指導思想

牢固樹立教學工作的中心地位，強化教學質量是學校改革和發展生命線的意識。通過建立聽課制度，使領導干部深入了解學校教學工作狀況，充分發揮學院各級領導在教學督導工作中的重要作用，不斷提高學校辦學水平和人才培養質量。

二、聽課人員及次數

學院領導每學期至少聽課2次，其中主管教學和學生工作的副院長每學期至少聽課4次。

系（部）主任、主管教學副主任和教務處、成教處、學工處領導每學期至少聽課6次。

教研室主任平均每周至少聽課1次。

三、聽課范圍

聽課范圍主要是本學期學院所開所有課程（包括理論課、實踐課），重點是新開設課程和新任課教師課程、學生評價等級“中”及其以下等級和外聘教師的課程。

聽課應盡量考慮到老、中、青各層次教師的講課情況，并應注意到理論課、實踐課等不同教學形式的授課情況。各系(部)正、副主任主要聽本系部教師所授課程及其他系(部)和外聘教師為本系(部)學生所授課程，學

期初應制定聽課計劃，有目的、有計劃的開展聽課。

四、聽課方式

聽課方式以隨機、隨堂聽課為主，各部門也可組織重點聽課、聯合聽課等多種形式進行，學院一般不做統一安排。除教學觀摩課、公開課外，聽課前不需要預先通知任課教師。

五、聽課時間

領導干部應在每學期結束前4周完成規定的聽課任務。

六、聽課內容

1.教師授課的基本情況（包括備課、教案、多媒體課件、教學內容、教學方法）及教研教改措施等。

2.學生聽課的基本情況（學生的到課率、精神面貌、課堂學習氣氛等）。

3.教師、學生對教學和教學管理工作的意見和要求。

4.有關課程教學、專業建設、教學管理、教學設施與條件和后勤保障工作等方面的問題。

七、聽課要求

1.聽課人員必須在上課前進入教室，并向授課教師作出說明。授課教師要積極配合，不得以任何理由拒絕。

2.聽課人員應尊重教師，不得遲到、早退，課中不得接打電話，遵守課堂紀律，保持良好課堂秩序。

3.學院領導在全院范圍內聽課并以技能訓練課為主，各系（部）以本單位的專業課為主并有計劃地檢查本單位教師的授課情況。

4.每次聽課時間應至少一節課，聽課人應對教師的教學態度、教學內容、教學方法、教學手段、教學效果、教學環境及學生聽課的基本情況作出評價，并認真填寫《江西工業貿易職業技術學院教師課堂教學評議表》（以下簡稱《教學評議表》）。

5.聽課結束后，聽課人員應盡可能主動與師生交換意見，征詢師、生對學院教學及教學管理工作的意見和建議。發現屬于聽課人員所在部門職責范圍的問題，應盡快協調解決。如發現屬于其他部門職責范圍的問題，要及時上報教務處，由教務處轉有關部門處理。

6.《教學評議表》由教務處在每學期開學第一周發放。每月底將填寫的《教學評議表》或聽課匯總情況（各系部）交回教務處。教務處對各單位聽課情況進行統計分析，并向全院通報。

八、聽課信息反饋與處理

1.系（部）領導的《教學評議表》及時交到所在系（部），并存留于本系（部），系（部）要指定教務人員負責建立本系（部）的聽課檔案，及時將聽課信息整理反饋給有關部門和人員，并且每月公布本系（部）領導的聽課統計數據。若《教學評議表》中涉及到本系部無法處理的信息，將《教學評議表》復印件送教務處。

2.學院領導的《教學評議表》交到教務處教學質量管理中心。教務處負責建立學院領導干部聽課檔案，并根據每月回收的《聽課記錄表》，公布學院領導干部聽課統計數據。

3.凡屬系（部）的問題，由各系（部）進行情況通報并及時采取措施解決；凡屬全院性問題，由教務處在《教學通報》中向全院通報并由有關部門及時采取措施解決。

4.教務處每月對領導干部聽課情況、聽課記錄表反饋的信息以及處理情況進行匯總，將匯總信息報有關院領導，并反饋給各系（部）作為改進教學和考核教師工作質量的依據。

5.各級領導干部必須堅持執行聽課制度。教務處將定期公布各單位聽課制度的執行情況，對模范執行聽課制度的單位和個人進行表彰；對不認真執行聽課制度的單位和個人提出批評。

本制度由教務處負責解釋，自公布之日起實行。

教務處

2009年10月27日 附件：

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第五篇：聽課制度

聽課制度

1.教研組長、年級長每周聽課不少于2節；實習教師每周聽課不少于2節；任課教師每周聽課不少于1節；學校黨政主要領導每周聽課不少于2節；學校負責教學工作的領導每周聽課不少于4節；兼課的不少于3節。

2.聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。要記全教學過程，做好分析與課堂評價。

3.聽課后及時與授課人交換意見。切磋技藝，取長補短，共同提高。

4.集體聽課后，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑒中創新。

5.不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6.教導處每月檢查一次聽課筆記，并做好記錄。

7.要善于發現和培養典型。對優秀課要積極樹立，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

8.重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。

9.對授課效果差、學生家長反映強烈的教師實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的調離本崗。