第一篇：難忘的校園生活楊洋

難忘的校園生活

一年級剛剛入學的時候，我們就在一起學習一起生活。那時的我們，還是一個個“小逗包”。時間過得可真快??！現在都長成了快要上中學的大孩子了。心中總是有一份情，不知道怎么用言語表達。是對同學的不舍，還是對老師的感激？

在這個美麗、富有文化魅力的校園生活了六年。校園里的一切都有我們的足跡，都有我們共同生活，共同為了一個目標奮斗過、努力過的痕跡。往事真的是歷歷在目??！

還記得那是一次大跳繩比賽。每次上體育課，兩個班都練跳繩，老師總說一班跳的好，同學們都不服氣，決心一定要努力，一定要超過他們。在練習的過程中，我們也發生了許多矛盾，因為各種原因爭吵。可是爭吵過后我們還是認真、努力地練。一次又一次，一天又一天……我們不斷在進步，同學們也配合的默契了，大家也都能連上了。日子里比賽更近了，越來越近……比賽那天終于到了，同學們心里無比激動！開始了！開始了！大家發揮得很好，可是在中途，一個同學沒連上，有一個同學情緒比較激動，說了她。我們兩個搖繩的同學說：“沒事沒事，繼續?！蓖瑢W們繼續跳，后面發揮了相當不錯的水平。最后，我們取得了勝利。那次比賽，贏得了好成績，靠的不光是同學們的實力，還有同學之間的默契、配合、互相鼓勵、團結等等。

在這六年，我們吵過架、拌過嘴，那都是我們在一起的回憶。還記得我們曾在沒有老師的課上一起鬧？在體育課不讓自由活動和上操時我們會一起抱怨？也曾一起抄過作業，犯過錯？我們就是這樣匆

匆長大，來不及悲哀。或許以后，因為時間我們誰也不能永遠陪誰；因為距離我們會慢慢聯系不上誰；因為工作我們彼此會很難見到誰。但是，但是當某一天，我想起你們，那是腦海里揮之不去的記憶！如果有一天我們在街上相遇，那就是上天給我們的驚喜。所以，我堅信，總有一天我們會再相聚！老師們，這幾年您們叫了我許多，教了我知識、做人的道理……在不久的日子，我們即將踏入新的校園生活、新的班級。但是，您們的聲音、您們的背影，會一直停在我的記憶力，揮之不去……同學們，老師們，當某天在回首時，你是否還會想起那段與你們共度“一瞬間”的日子？

第二篇：難忘的校園生活

難忘的校園生活

——501班品社

一、教學理念

每個學生的成長都離不開學校的教育，而小學階段又是學生成長的關鍵時期，對開啟學生智慧，培養學生學習習慣和獨立人格是至關重要的。小學生活是學生成長非常重要的階段，引導學生明白個人的成長和學校老師的培養以及同學的幫助緊密相連是非常重要的，可以激發同學們對生活的感恩，學會關心愛護自己的老師和同學。

二、教學目標

1.通過畫畫、貼貼、寫寫的形式，引導同學們回憶小學生活中難忘的“第一次”。

2.感受班級集體的溫暖，知道個人的成長是和學校老師的培養和同學的幫助離不開的。3.引導同學們珍惜小學學習生活，感恩班級、感恩母校。

三、教學重難點

重點：知道個人的成長是和學校老師的培養和同學的幫助離不開的。難點：激發同學們珍惜小學生活、愛班級愛學校的情感。

四、教學對象

501班

五、教學時間

1課時

六、教學準備

八張手繪畫、八張小組記錄紙、ppt課件

七、教學過程

（一）課堂分組

引導語：你來茅小幾年了？今天我們來說說一些發生在學校的事情。

請每組第三排的同學挪動位置，一個往前靠，一個往后靠，把班級分為8個組。選出一個小組長，負責讓小組內所有成員在討論中發言；再選出一個記錄員，負責把大家討論的內容記下來。

（二）Ta的第一次

將事先畫好的八張不同的畫分發給每個組，小組討論下圖片展示的是關于Ta的一件什么事，這是怎樣的第一次，Ta當時的心情會是怎樣的。

討論前再次提醒小組長和記錄員的指責。討論后每組進行分享。

（三）我的第一次

引導語：回憶下，這些第一次你經歷過么？如果有，說說當時你的心情。如果你還有別的令你難忘的第一次，同樣說出來和小組進行分享下，給大家5分鐘進行小組分享，待會請同學和大家一起分享。

PPT呈現各種不同的表情，引導同學們回憶各種難忘的第一次。并請自愿的同學進行分享。

（四）我們的第一次

引導語：我們501班有來自各個地方的同學，可能這是你在茅小的第五年，也可能是第四年，甚至是第一年。但是沒關系，只要現在你在501的一員，從你進入501時，你就和501這個集體一起在成長，你可能因班級的成功而高興，因為班級的失利而傷心??接下去，請大家一起回憶下我們班級的成長，看看我們一起和501經歷的難忘的事情。

PPT展示討論內容的模式，引導同學們開始討論并進行分享。

（五）課堂小結，主題升華

對同學們的分享進行總結反饋，并展示一些集體活動的圖片，展示“小學時光抽”，并引導他們進行分析時光軸的構成和度過了多少時間及還剩多少小學時光。給予時間給同學們消化，體悟此時此刻的心情，并說一說。引導他們珍惜小學時光、感恩集體、老師與母校。

小結本堂課，并送出美好的祝福。

第三篇：難忘的校園生活

難忘的校園生活

第一課時

課時目標

1．知道正在經歷的小學生活是人生成長的關鍵時期，個人是在學校和班集體民主團結的文化氛圍中成長起來的。

2．回憶難忘的“第一次”，重現美好記憶，從而知道自己的成長離不開老師和同學的幫助。

3．能珍惜同學友情，熱愛班集體，尊重理解老師，增強集體榮譽感。

重點：

1、能體會到正在經歷的小學生活是人生成長的關鍵時期，個人是在學校和班集體民主團結的文化氛圍中成長起來的。

2、進一步激發學生熱愛學校、熱愛班級的情感，進一步激發學生尊敬師長、珍惜同學友情。難點：

珍惜小學學習生活，體會個人的成長是和學校老師的辛勤培養和同學的真誠幫助分不開的，在校園中經歷的歡樂和傷心都是必不可少的生命成長歷程。

2、懂得感謝生活，對關心愛護自己的老師和同學心懷感激。

課前準備：教師：課件學生：收集反映小學生活的文字、照片等資料。

教學過程：

一、導入

同學們，時間過得飛快，一轉眼，我們已經是愛菊藝校五年級的學生了。在這里，我們認識了很多的同學和老師，我們與同學盡情地玩耍，在知識的海洋中暢快地遨游?；厥走^去四年一定有許多美好的回憶，今天我們就一起來重溫那美好而難忘的校園生活吧。

二、新課學習

1、溫馨回憶：我們先來看看課本23頁的成長記錄板塊內容，細細讀一讀，然后說說：你和圖中的牧揚有哪些相似的校園生活經歷？學校還會開展哪些活動呢？

2、展示回味：“我”的難忘的“第一次”。

學生展示課前收集的資料，回顧、講訴在學生生活中的許多第一次和難忘的生活片段，教師適當點評。

3、教師小結：校園生活是那么的豐富多彩，正是有了這些難忘的第一次，我們的生活才充滿了陽光，充滿了溫馨。

4、與班集體共同成長

然而，從邁進學校大門那天起，你不再是你一個人，你的名字跟班集體緊緊融合在了一起。你會為班集體的成功而歡樂，為班集體的失敗而傷心。生活在這個集體，我們一起笑，一起哭，一起興奮，一起自豪。我們有過太多太多的一起。（過渡）

（1）請你自己選擇一題，準備五分鐘后即興演講： ①.那一次，我為班級的成功而開心②.那一次，我為班級的失利而難過③.那一次，我為班級的榮譽而光榮

（2）學生演講

（3）學生、教師點評

（4）評選出全班最優秀者。

三、課外延伸填寫表格，記錄班級獲得的獎項，在下次學習時間進行交流。

四、結束：全班唱《相親相愛一家人》。

第二課時

教學目標：

1．珍惜小學學習生活，體會個人的成長是和學校老師的辛勤培養和同學的真誠幫助分不開的。

2．進一步激發學生尊敬師長、珍惜同學友情和熱愛學校、熱愛班集體的集體榮譽感。課前準備：教師：課件

教學過程：

一、導入

上節課，我們一起分享了你們的回憶，老師也簡單的了解了你們過去的校園生活：有歡樂有傷心，有成功有失敗。但是在校園里生活了那么久，你們有了解過你們的母校嗎？

二、歌頌母校

1.欣賞我們熟悉的校園（PPT放映）

你有什么想對母校說的嗎？

2.的確，校園是我們熟悉的場所，是我們生活的樂園。校園里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。讓我們一起來歌頌校園。

（課件：《我會永遠愛你——獻給母校的詩》），學生齊讀。

三、喜歡之最

1.小組交流：根據書本27頁，四人小組交流一下，按自己喜好填上，比如：我最喜歡跳的一支舞，最喜歡看得一本書，最喜歡玩的游戲等等。

2．學生現場匯報：

⑴ 最喜歡的一首歌——唱一唱。

⑵ 最喜歡的一幅畫——亮一亮。

⑶ 最喜歡的一位老師——贊一贊。??

三、拓展

1．師：從幼稚的孩童到有理想、有知識的學生，是學校哺育我們成長。難忘同學的手足情誼，難忘老師的諄諄教誨，難忘親愛的母校！用你的筆記錄那難忘的時刻吧！學生活動完成“難忘之最”，小組交流，全班交流。

2．總結：豐富多彩的校園生活還會延續，愿我們大家以后都成為生活的有心人，記錄我們生活的點滴；也愿我們都成為懂得感恩之人，感謝生活的給予，感謝學校、老師、家長的付出，感謝同學、朋友的幫助??

第四篇：難忘的校園生活

難忘的校園生活

一轉眼，我馬上就要小學畢業了，時間過得真快，想想在學校這不到六年的時光，有歡笑，有淚水，有感動......校園里大樹多的六條年輪見證著我們的成長，有一件事令我至今難忘。

記得在小學三年級的時候，學校組織了一次活動“與甘肅小學的學生手拉手”。那一天，學校給我們放了甘肅地區的小學學生們聽課的片段，看著他們對知識的渴望，看著他們學習的熱情，我被他們的行為感動了。看完了片子，老師說，大家可以為他們捐點書，捐點文具什么的，也可以附帶一張卡片，表示對他們的鼓勵。

回到家中，我就急急忙忙開始準備這些東西了，先是找出了好多故事書，作文選之類的，我還把我原來用的筆袋，鉛筆，尺子，橡皮一并放到了我以前用過的書包里，準備將他們一起送給那些甘肅的學生。弄完這些，我就開始準備我的“愛心卡片了”，我拿出了一張藍色正方形的卡片紙，從中間對折一下，然后，沿著邊邊剪出波浪狀的花邊，打開對折著的卡片，我在左邊畫了太陽、白云、小鳥、大樹、綠草，小花。在右邊寫了幾句對他們鼓勵的話：“小朋友們，你們好，雖然我們不在一起學習，不在一起生活，但是，我們同在一個藍天下，我們是兄弟姐們，希望你們以后可以好好學習！無論遇到什么困難，都要堅強！”終于完成了這個“愛心卡片”我小心翼翼的將它放到了準備送給他們的書里，心里覺得美滋滋的。

這時候，媽媽走過來對我說：“怎么了，你怎么這么開心？”我說：“我們組織了一個活動，給甘肅地區學校的小朋友獻愛心，這不，我剛給他們寫了一個‘愛心卡片’，目的是鼓勵他們，努力勇敢的向前看，雖然他們不像我們這些在大城市的孩子生活那么富裕，但是，他們對學習的渴望往往超過了我們這些生活在大城市的孩子，尤其是看了學校給我們放的視頻，我真的很感動！我決定以后一定好好學習，不讓老師家長失望！”說完，我覺得自己眼角濕潤了，媽媽撫摸著我的頭說：“傻孩子，你終于長大了！”這時，我和媽媽都笑了起來！

通過學校組織的這個活動，我終于體會到了去幫助別人，尊重別人的樂趣，也體會到了學習的重要性，我們受到這么好的教育，更應該好好努力學習，將來做一個對國家有貢獻的棟梁之材。我相信，這件事情也將會成為我永遠的記憶！

第五篇：1、難忘校園生活

1、難忘校園生活

一、教學目標

1．懂得小學生活是人生成長的關鍵時期，個人是在學校和班級體民主團結的氛圍中成長起來的。

2．懂得學校是學生學習的樂園、交往的樂園、生命成長的樂園。3．能尊敬師長、珍惜同學友情，熱愛學校、熱愛班級體。

4．珍惜小學的學習生活,體會到歡樂和傷心都是必不可少的生命成長經歷。

教學過程：

一.播放錄象片段，導入課文的學習

1.在《讓我們蕩起雙槳》的背景音樂中，播放反映豐富多采校園生活的短片。

二、撿拾記憶，裝扮展臺

1、閱讀“成長記錄”

2、交流“成長故事”

小結：這許許多多難忘的“第一次”就像是我們人生道路上一串串堅實的腳印。正是有了那么多“第一次”的嘗試，“第一次”的經歷，我們才不斷長大，不斷成熟，感謝母校讓我們對校園生活有了那么多的美好的回憶！

3、裝扮“展示臺”

（一張大的鉛畫紙，上面寫上：我難忘的“第一次”，貼于黑板上）

三、細覽“風景”，感受成長

1、細覽“風景線”

校園生活是豐富多彩的。看著課文“風景線”中的圖片，你的腦海中又出現了哪些有關我們自己的校園生活畫面呢？

2、講述我們自己的故事（1）、從爸爸媽媽第一次送我入學到現在，我們參加或組織了許多次學校、班級的活動：我們因班級的成功而歡樂，我們也會因班級的失利而傷心??大家還記得嗎？（2）、談談感受

師小結：是啊，一起揮灑汗水、共迎風雨的經歷一定是令人難忘的！

3、填寫“收藏夾”，并交流（1）、打開我們記憶的匣子，我們會發現，原來這樣的事情有很多，有令我們開心的，自豪的，也有令我們傷心的，難過的或者其它特別的感受。請你一邊細細回味一邊認真填寫“收藏夾”中的內容。（2）、全班交流（3）、小結：這些事雖然已經過去了，但無論它帶給我們的是快樂、甜蜜還是傷心、痛苦，它們都是我們成長道路上不可或缺的一部分。我們因成功而倍感自信，我們也因我們的失利而更加堅強。它們見證了我們的成長！也讓我們的校園生活變得更加難忘！

四、成績再現，升華情感

1、幾年來，我們班的同學手拉手，心連心，一起承受失敗，一起創造成功，一起感受勝利的喜悅！瞧，這些獎狀就是最好的證明。誰能大聲、自豪地讀一讀我們所獲得的獎狀！（生讀獎狀）

2、（其它獎狀以縮略形式出現）獎狀還有很多，這一張張獎狀凝聚著我們班級每一位同學的心血，承載著我們每一位同學的希望，也給予我們大家無盡的力量??眾人拾柴火焰高，只有我們的心擰成一股繩，大家勁往一塊使，我們的班集體才會越來越出色，最后讓我們用歌聲來贊一贊這個相親相愛的大家庭吧！

3、唱《相親相愛》這首歌（同時看班級活動照片）

4、讓學生在音樂聲中上臺看一看黑板“展示臺”上的展示的“我”最難忘的第一次。五.課外延伸

2、園丁贊歌

教學目標：

學習優秀教師的先進事跡，激發熱愛和尊重老師的思想感情 教學過程：

(一)老師，讓我們為您唱響“園丁贊歌”

是老師，引領我們走進知識的大門；是老師，為我們帶來了一個快樂而又充實的童年。在第21個教師節來臨之際，讓我們一起為老師們唱響一曲《園丁贊歌》吧。（出示課題）(二)老師，讓我們悄悄走近您

1、古往今來，有許許多多“園丁贊歌”被人們傳頌著。課前，我們了解了不少先進老師的感人事跡，能向大家作一番介紹嗎？

學生交流——結合課件穿插介紹：

*重慶開縣在面臨特大災難時，老師們組織緊急救援，把學生的安危放在首位，不顧自己年邁的父母，幼小的孩子，舍小家，為大家??特別是舍己救人的譚世明老師的事跡。*江蘇的殷雪梅老師在車禍中救出了學生，獻出了自己寶貴的生命。

2、采訪報告會：

（1）我們身邊的大部分老師雖然不是名師，也沒有驚天動地的壯舉，但是他們同樣默默無聞地關心著我們，愛護著我們，在我們成長的道路上留下深深的印記。課前，我們每一位同學都當了一回“小記者”，采訪了一位身邊的老師，一定有了許多新的發現，新的認識。

（2）現在，就讓我們開一個別開生面的“老師，讓我悄悄走近您”采訪報告會吧。A、以小組為單位，交流采訪成果。

B、各組推薦一名或一個合作小組進行全班交流：講述令人感動的那人那事，利用多媒體展示攝影、攝像成果等。(三)老師，讓我們悄悄告訴您

1、在與老師的交往中，有時也會遇到小小的不愉快，請讀讀課本中的故事——《改變我人生軌道的那人那事》

2、文中的我誤會很快就消除了，并對老師萬般感激?？墒牵瑢W們也許有過這樣的經歷，可能是一件不經意的小事，你傷了老師的心；可能是老師的嚴格要求，讓你誤會了；也可能是老師的一次誤會，讓你至今無法釋懷。面對這樣的問題，我們該怎么辦？

3、那么，就利用今天這個機會，把同學們埋藏在心底的話說出來，寫在卡片上，悄悄地塞給老師。讓我們心無遺憾，充滿陽光。學生寫心里話：

（四）老師，讓我們再次認識您 觀看影片《一個都不能少》，寫觀后感。要求：既有對電影中感人鏡頭的生動描述和感悟，又能聯系身邊優秀教師的事跡抒發真情。

3、我為母校添光彩

一、教學目標

1、學習愛國實業家陳嘉庚先生的事跡，激發學生熱愛母校，報效母校之志。

2、樹立以自己最美好的思想和行為為學校增光添彩的決心。

3、增強學生民主參與學校管理、爭做學校小主人和學校共榮辱的責任心和自豪感。

引導學生以母校為榮，從身邊小事做起，努力學習，積極參加學?；顒?，盡力把自己最美好的一面流給母校，把熱愛母校化為一個個具體的行動。

教學過程：

1、通過調查訪問了解母校

（1）同學們對母校了解多少呢？請展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校訓、校歌、校徽；曾獲得的榮譽，母校的名人錄等）

（2）說說這些材料你是怎樣得到的？在收集制作的過程中，你有什么體會？從數據中，你有什么體會?

2、看一段學校校史介紹的錄像，談談感受。

（二）“母?，F狀我調查”

1、學生小組討論后，編寫調查問卷，了解母校特色。

2、課件出現其中一組同學進行社會調查的錄像。全體學生體驗學校在社會群眾心目中的地位。

3、為什么我們的母校在社會中有這樣良好的形象？

（1）學生自由談，可以結合前兩課內容，說到學生、老師、教學設施等因素（2）播放課件——校長對學校的介紹，談感受。（3）完成P39

（三）“我為母校添光彩”

1、自讀《陳嘉庚的故事》討論“嘉庚精神”是一種什么精神？（熱愛祖國、熱愛家鄉、振興教育的感情。）

2、讀了故事，學生談談感受。

教師介紹“母校名人”（著重介紹任平）

3、談話：目前，我們還不具備像陳嘉庚、任平等杰出人士那樣實業報國，傾情辦校的能力，那我們怎樣為母校添光彩呢？

4、行為辨析：他給母校添光彩了嗎？

（1）Ａ被體育組老師選拔參加區足球比賽訓練。爸爸媽媽認為訓練會影響學習成績，不讓參加。Ａ同意了。

（2）活動課上，我們急匆匆地感到籃球場，卻看到場地已被三年級的同學占了。我們也一擁而上，與三年級學生吵了起來。

（3）有一位同學平時對老師很有禮貌，從不頂撞老師，學習成績也不錯，老師都夸他在校是好學生，在家聽家長的話，父母也說他在家是好孩子，可是在社區，他有時欺負小孩，有時破壞公物，有時又嘲笑殘疾人。

5、我們到底該怎樣為母校添光彩？

6、對以上三個人物進行評議，說說哪些行為是為母校添光彩的。

7、以俄國著名文學家高爾基教導兒子的話作為小結：

“要是你在任何時候、任何地方，自己一生流給人們的都是美好的東西——鮮花、思想、對你非常好的回憶——那你的生活將是輕松和愉快的。”

（四）“母校輝煌我宣傳”、“母校未來我設計”

四人組為單位，兩項實踐活動任選其一，分工合作。

1、母校的發展離不開我們大家的努力，更離不開社會的支持，讓我們共同來設計一個宣傳冊，可以從“辦學特色”、“輝煌過去”、“母校名師”、“喜看今朝”幾方面設計。

2、展望母校的未來，我們心潮澎湃。來吧，用我們的智慧，用我們的愛心，去描繪母校美好的藍圖?？梢杂卯嫻P設計未來的母校；可以用書面形式暢談形成母校辦學特色的良策。附：小隊《調查問卷》范例 調查問卷

您好！我們是求是小學的小小調查員，占用您寶貴的時間，進行一次問卷調查，希望您如實進行填寫，謝謝。

1、您愿意將您的孩子放入求是小學就讀嗎？（1）十分愿意

（2）愿意

（3）不愿意

2、孩子在求是小學就讀您放心嗎？

（1）很放心

（2）放心

（3）不放心

3、您覺得求是小學的教師整體素質高嗎？

（1）很高

（2）較高

（3）良好

（4）差

4、您對求是小學的教學設施滿意嗎？

（1）滿意

（2）較滿意

（3）一般

（4）不太滿意

5、您對求是小學的整體教學質量滿意嗎？

（1）滿意

（2）較滿意

（3）一般

（4）不太滿意

6、您覺得求是小學的學生行為習慣好嗎？

（1）好

（2）較好

（3）一般

（4）差

您覺得求是小學的最大特色是什么？