第一篇：楊洋：培訓心得范文

培訓心得

濟南歷城區供電公司 楊洋

2011年9月5日至9日為配電線路實習階段，在陳老師帶領下，我們不僅認識了許多線路用具、知道了它們的用法而且掌握了爬桿的技巧，可謂真真實實的學到了根本的技能。

配電線路實習的內容分為兩部分，一部分為線路工器具的認識，一部分為爬桿。剛進設備室的時候，一個非電專業的我感覺既新鮮又迷茫，各式各樣的器具從來沒有留心去看過，即使是路邊電線桿上的絕緣子，之前或許看到過，卻從來不知道有什么作用，甚至不知道叫什么名字。陳老師不但沒有笑我的無知，對我的疑問和問題一一解答，讓我很短的時間就掌握了各種設備的基本情況。現在說到設備室里的器具，我都能一一說出它們的名字，并且很多設備的用法和作用我都牢記于心。每天吃飯的路上，看到電線桿，我都昂頭看一看上面有什么設備，都是怎樣連接的，這個全新的領域深深吸引了我，我希望通過我的努力，能夠很快勝任我將來的工作。

第二部分為爬電線桿，陳老師給我們示范，他邊爬邊給我們講述爬桿子的技巧，講到爬桿前一定要檢查所有的器具和線桿，帶安全帽、系安全繩，可見一個老線路前輩對安全依舊置于前面，在一個高危行業里，更應該重視安全，人身安全、設備安全和電網安全，其中，最基本的人身安全，是重中之重。以后，不論何時都要牢記安全，做到安全四不傷害。爬桿子的經歷，讓我很難忘，以前看過很多線路工人穿著鐵鞋爬桿子，看他們爬的那么矯健，那么迅速，沒想到，鐵鞋穿在自己腳上的時候，發現好重，每臺一步都有些吃力，特別是第一次爬的時候，鐵鞋老掉，陳師傅就在旁邊站著，幫著一個一個的糾正，還不斷鼓勵我們。他擔心我們的安全，所以每次只允許我們爬三米左右就得下來，當時還真有意猶未盡的感覺，真想爬到上面去感受感受，卻忽視了老師傅的良苦用心。

一周很快就過去了，看到自己的進步，知道這一個周沒有白過，非常感謝陳師傅的指導和幫助，讓我們這群沒有實踐經驗的學生，在學到基本技能的同時對工作有了更深入的認識。此外，這一周市局的朋友們也來西郊供電所進行技能培訓，在培訓期間，和他們一起學習，一起玩耍，認識很多新的朋友，感謝領導給予這次培訓機會，我們都會努力去做的更好。

第二篇：楊凱假期培訓心得

假期培訓心得

泰來農場學校 楊凱

上學期期末學校用一周的時間對全體教師進了培訓，此次培訓主要內容包括三個方面，一是圣賢教育，主要表現出傳統文化的精神，孝道文明。二是高效課堂。白成剛老師主要闡述了他對于如何落實貫徹有效課堂模式提出了重要的講話。三是水結晶問題，水結晶只是一個外在形式，但是實質內容體現了人的心靈呈現，此部分學習帶有一定的虛幻色彩，但是真正體現的精髓是不變的。

下面我主要談談我對圣賢教育（中國傳統文化）的學習感受。中國傳統文化塑造了中華民族醇厚中和、剛健有為的人文品格和道德風范，不僅對中國的經濟和社會發展發揮了巨大影響，為中國人的文化性格和行為方式的形成奠定了歷史基礎，而且對人類文明的發展已經產生并將繼續產生重要影響。中華文化是我們共同的驕傲、共有的財富，是抹不去的生命“痕跡”。每一個中華兒女都是中華文化的承載者、傳播者，有責任、有義務弘揚中華民族優秀傳統文化，使照耀中華數千年的文明之光在當代中國熠熠生輝、發揚光大。

但是文化中不免有糟粕成分，集中表現為封建主義腐朽思想文化。比如，官僚主義、等級觀念、特權思想、家長制作風、迷信活動等。在當今社會，這些腐朽思想文化的影響依然存在。封建主義腐朽思想文化腐蝕人的心靈、敗壞社會風氣，影響和阻礙社會發展。弘揚中華優秀傳統文化，抵制封建主義腐朽思想文化，關鍵是要對豐厚的中國傳統文化進行深入挖掘、科學梳理，在繼承中創新，在實踐中發展。在對待中國傳統文化的態度上，我們要采取“古為今用、推陳出新”，“取其精華、去其糟粕”的方針，自覺運用馬克思主義的立場、觀點和方法，辨析、剔除傳統文化中所包含的封建主義腐朽思想成分，同時結合時代特征，繼承、發揚傳統文化中的優秀成分，努力在承前啟后、推陳出新中鑄造中華文化的新輝煌。

下面是針對學習有效課堂模式的心得體會。使絕大多數學生能在規定時間內掌握規定教學內容的教學叫有效教學。單位時間內高效、高質完成教學任務的課堂叫有效課堂。有效課堂的含義以絕大多數學生的需要為基礎，合理地組織教學內容，完成教學任務教學過程優化，單位時間里教學效率高調動學生主動參與，絕大多數學生充分參與組合教學媒體和教學方法。一節好課應該做到：飽滿的激

情、殷切的希冀、熱情的關注、親切的語言、豐富的體語、出神入化的演示、深入淺出的講授、恰到好處的點撥、游刃有余的教材駕馭、收放得體的課堂調控、緊張有序的分層遞進。因為教育是心靈的對話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發。

在還沒有是上中國傳統文化的這門課程的時候，就會覺得他是一門很無聊很乏味的課程。而在自己真正的學了這們課程之后才發現自己原來的想法是錯的。中國傳統文化他是一門不需要去死記硬背，不需要去絞盡腦汁的計算，他只需要你用心的去理解就夠了的一門課程。他不僅教會了我們知識，更教我了我們要如何思考及應該怎樣思考。老師在上課時會把一個個枯燥乏味的東西以小故事或視頻的形式向我們呈現。它不會讓你感覺到壓力，但卻會讓你產生興趣。學習中國傳統文化這門課程不僅讓我體會到中國傳統文化的魅力，也了解到了他的精華及典故。更讓我體會到了他不僅是門課程更是一個催人進步的啟明燈，指導著我們前進的方向。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。通過培養學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

2013-3-1

第三篇：培訓心得 楊一帆

九洲集團中央研究院入職培訓心得

大學四年生活短暫而充實，一千來個日日夜夜，我蕩起智慧之舟，迎朝陽，送落霞，遨游于知識的海洋。我明白：現代社會，機遇與挑戰并存;我懂得：只有不懈的努力才會有好的收獲。正是憑著這種信念，我以樂觀向上的進取精神，勤奮刻苦的學習態度，踏實肯干的工作作風，團隊合作的處世原則，開拓進取，超越自我，力爭成為一名有創新精神，積極開放的復合型人才。

結束了大學生活，我即將踏入人生的新的旅程，九洲給了我這么一個平臺，我覺得這就像一塊珍寶掉進我的人生，我非常重視這么一份工作，因為它不僅和我專業對口，而且公司項目前沿，能讓我在里邊學到很多東西。

為了讓我們更快地了解公司、適應工作，公司于7月9日開始對我們進行為期兩周的入職培訓。這次培訓的內容十分豐富，主要分為新員工軍事訓練和新員工企業文化和職業素養的專題培訓兩方面。自己通過這次培訓，自己收獲很大，不僅身體得到了鍛煉，而且還讓我們更快地了解公司、適應工作。

懷著激動的心情，我們從成都出發，來到的我們所住的地方：九洲集團技工學校，經過短暫的休整，準備迎接第二天真正的培訓。7月11號，早上參加了新員工入職培訓開訓典禮，下午我們進行了安全意識教育。主要對生產安全，消防安全，門衛安全，人生安全等方面進行了學習。7月12號，我們統一乘車來到預高師三團，為期六天的軍訓即將開始，中國武學博大精深，講究一個循序漸進。軍訓也是同一個道理，動作由易到難，就連教官的態度也越來越嚴肅。真不敢想象未來的日子里還有多少風風雨雨。鴉雀無聲的訓練場上同學們整齊的站著，組成了一個個方陣，這是訓練場上一道靚麗的風景，訓練場上太陽照得茂密的大樹垂頭喪氣太陽光無情的將矛頭直指我們，那洶洶的來勢又豈是薄薄的云盾可以阻擋的？同學們已是汗流浹背，看著同學們那濕透的衣服都可以擰出水來。我們不斷的進行著枯燥的訓練，有時在太陽底下站軍姿，站得腳軟頭暈，眼冒白光。每一次訓練都是接受汗水的洗禮，每一天生活都在進行意志力的抗爭。但即使軍訓再苦再累，我們也要挺過去。這種鋼鐵般的意志，遍布了整個軍訓操場。火熱的太陽無情地炙烤著大地，然而即使太陽毒辣，我們卻在運動場上揮汗如雨，盡心地練習。這讓我想起一句話：太陽狠，然而比你狠的卻是我們鋼鐵般的毅力。是啊，付出總有回報，你看那動作，雖然沒有軍人那么標準，但也有一股陽剛之氣，這是我們付出與回報的必然，這是用汗水澆灌的成功花兒的綻放。是的，軍訓不光是磨煉了我們個人的意志品質，也培養了我們的集體榮譽感。讓我們從生疏逐漸走向熟悉，慢慢變的默契。因為在以后的學習生活甚至工作時，都不是獨立的，我們的成長離不開集體，我們需要在入學之前通過軍訓來培養集體榮譽觀，培養同學與同學之間的默契，這也許能在以后的學習中讓我們互相幫助、共同進步，這是軍訓的意義之一吧。七天的軍訓生活，猶如一首激動人心的交響曲，苦與樂構成了它的主旋律，值得回味，難以忘懷！

經過七天的軍訓，我感觸很多，主要有以下四個方面： 1．“紀律中有無窮的戰斗力”。軍訓讓我震憾、給我啟發最大的有一點，那就是它的思想和行為具有高度的指向性和確定性。也即是人民軍隊因應當代新軍事變革而提出的兩大主題：打得贏，不變質。我最看重的就是每個人都為了一個共同的目標而努力的態度和由此表現出來的勇往直前的精神，而且他們行為的驅動力普遍是出于一種自覺、一種需求。一個企業，也應該有自己的獨特的管理制度，在這些制度的約束下，才能安全生產，才能高效生產！

2.“團結就是力量”。軍訓當中，如果你想到是展現個人的魅力，那你就錯了！在這里沒有個人的魅力，只有團結的力量！做為一個企業的員工，大家不也應該這樣嗎：企業是一個大熔爐，個人的力量是微不足道的，只有大家團結起來，才能把企業做大、作強！

3.第三點也是本次軍訓最讓我感觸深刻的，那就是拉練，它讓我真正體會了兩句話：路是這樣一步一步走出來的和堅持就是勝利，雖然烈日不斷燃燒著我們的肉體，但是我們的精神比烈日還火燙，路在腳下，夢在遠方，以后不管遇到如何困苦的，只要我們意志堅定，相信沒有不能完成的事情。

4。我們在軍訓過程中住在大通鋪，這是我從小到大都沒有嘗試過的環境，一開始我覺得自己住在這么一個地方肯定很糟糕，最后隨著自己內心的調整，自己慢慢適應了這種環境，我的真實體會就是：要想成功，你就要去適應社會，不要等著社會適應你。

從七月十八號開始我們新員工學習企業文化和職業素養的學習就開始了，上午我們學習了如何在企業快速成長，通過老師精彩的講解，我對這堂課的總結是保持積極的心態，全面認識九洲，明確自己未來的目標，主動與上級和同時溝通，那么你將在九洲會有一個非常好的成長平臺。下午我們學習了九洲的企業文化，九洲之所以在短短８年內能從“十億元企業”成長為“百億企業”，很大程度得益于企業文化的凝聚、引領和激勵。創百億企業８年來，九洲人“富國強軍，服務社會，以人為本”的企業文化，確立了全體員工共同的價值取向，凝聚了人心，鼓舞了士氣，為書寫“百億奇跡”提供了持續動力。所以覺得自己能在這樣一個充滿自己內在文化的企業工作而感到無比自豪。

七月十九日早上我們學習了九洲集團組織架構及產業發展規劃，通過學習我們對九洲集團的組織架構，人事構成，經濟表現，發展成果，經濟影響，公司治理，未來趨勢等等進行了解，這讓我們未在在九洲工作打下了良好的基礎。下午我們學習了職場性格解析及溝通策略，我覺得人必須對自我有一個正確的認識和評價。只有對自身有一個充分的認識、完整的定位，才能找準人生的發展方向。因每個人的性格不同，職業心態、人生定位（職業崗位）也是不同的，正確的職業定位是實現自我價值的前提。只有了解自身性格的規律和特點、找準個人最佳的職業定位，綜合規劃職業生涯和明確職業人生方向，才會擁有良好的職業心態，才會與企業共同成長、才會與同事和睦相處、對客戶誠信服務！現在，有一把鑰匙可以讓你立刻打開他人心靈的大門。

七月二十二日上午我們學習了培養良好的職場禮儀職場禮儀的重要性會使你成為一個具有良好的心理承受力人，在交際活動中遇到各種情況和困難時，都能始終保持沉著穩定的心理狀態，根據所掌握的信息，迅速采取最合理的行為方式，化險為夷，爭取主動。相反，一些缺乏良好的心理承受力的人，在參加重大交際活動前，常會出現驚慌恐懼，心神不定，坐臥不安的狀況，有的在交際活動開始后，甚至會出現心跳加快，四肢顫抖，說話聲調不正常的現象。下午我們學習了新員工職業心態培養員工職業化心態培訓主要包括新員工職業觀的培養、個人形象的塑造、人際關系的處理技巧等，該課程有助于我們改變不良固有的心態，并進行自我調試訓練管理，從而形成利于公司和自身的良好心態，并得到公司的賞識和同事的尊重。

最后一天也是整個培訓的高潮，上午聽了公文寫作規范的講座，下午進行了團內活動，也是我們九洲員工的知識競賽，通過這個競賽一是展現了我們的凝聚力，二是散發了我們的青春和熱情，最后還能表現我們淵博的知識。

楊一帆

2013年7月24日

第四篇：楊雨鑫培訓心得（精選）

新教師培訓心得體會心

2013年4 月11日，我有幸地參加了廣元市舉辦的新教師培訓。作為一名剛踏入職業生涯半年的新教師，我漸漸體會到了教師行業的酸甜苦辣。雖然班主任說這次培訓本應在我們上崗前進行，但我們卻覺得現在培訓對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有貼身體會。作為新教師我們可能具備一定的專業知識，但我們在教學常規和教學方法技巧等問題上，都是比較缺乏實踐經驗的，所以我們迫切需要學習。短短四天的培訓非常短暫卻寶貴，內容涉及很多：有師德修養與教育法律法規、教師禮儀、教師專業成長及職業規劃、教學設計專題、班級管理和班級活動設計、中國傳統文化、以及中小學心理教育。在每一節的培訓課上，我都認真地聆聽，及時地做好筆記，現在回頭看看剛開學時的我，感覺自己收獲頗多，更加深刻感受到教師責任的重大和使命的光榮。

在培訓期間最讓我印象深刻的是賴局長關于《如何走出班級管理及教育的誤區》的談話。首先他告訴我們對學生的期望要合理設置。卡耐基曾說：在與人相處的過程中，我們應該記住與我們交往的人并不都是按道理、邏輯生活的人，而是充滿感情的帶有偏見、傲慢的人。因此我們不要對我們的學生抱有太高的期望，有效地目標才是合理的目標，教師需庖丁解牛，用做好的方法來解決學生的問題。然后賴局長提出了教師工作目標的偏向，大多數教師工作目的僅在于“升學不挨板子，安全不出亂子”。想想剛踏上工作崗位的我就有這種錯誤的思想，真是可怕。我怎么能抱著當一天和尚撞一天鐘的心態開始我的 1 楊雨鑫

職業生涯，毫無疑問，長此下去我一定會職業倦怠的。教書育人是教師的天職，而育人比教書更重要。如何育人？我認為愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。最后他告訴我們怎樣處理師生關系，尤其是女教師。這也是我最困惑的問題，作為一名較溫柔的女教師，我很難也不知道該怎樣在學生中樹立威信，以至于教學效果不明顯，處于一種學校不信任、班主任不喜歡的尷尬境地。而賴局長的講話很好的解答了我的疑問，師生關系不是親情、友情的關系，而是教育者與被教育者的關系，必須要有規有矩、有章有法、明主但有度，平等但有譜。作為一名教師，永遠不要恨學生，在與學生發生沖撞時，永遠不要和學生對著干，能解決就解決，不能解決時我們就退一步，等學生平靜下來時再進三步。教師一定要可信、可親、學生敬畏，要相信學生可愛、可塑、可控。

其次川北幼專的李老師為我們做了《教師專業發展與職業生涯規劃》的講話。上課前他首先向我們提出來一個問題：為何要選擇當老師？然后他告訴我們：如果你想賺大把大把的鈔票，就請你選擇其他行當吧，因為你選擇做教師，實際上就選擇了清貧，選擇了奉獻。如果你認為教師行業穩定、清閑，那你千萬別當教師，雖然一天只有兩節課，可是為了這兩節課，教師付出的很多很多。如果你認為自己找

不到其他合適的工作，只能從事這份工作，那教師一定不適合你，因為教師必須要具備責任心與愛心，才能干好這一職業。想一想我們自己，有多少人是真正的喜歡教師這一行業，而不是因為學的師范專業，覺得理所當然要做老師。在培訓期間，幾位老師同時講到三個砌磚工人的故事，讓我印象很深刻。某個建筑工地正在施工。有人問三個砌磚工人：“你們在做什么？”。第一個工人回答說：“你沒看見，我正在砌磚。”第二個工人說：“我正在賺工資呢。”第三個工人說：“我正在建造一座世界上最有特色的房子”。據說到了后來，前兩個人始終都是普普通通的砌磚工人，無所作為，而第三個工人最后則成了有名的建筑師。想想我們的教學工作，何嘗不和三個砌磚工人的經歷相似呢？我們既不能像第一個砌磚工人看待他得到的工作一樣，把教書單純的看做是教書，是毫無目的的。認為教學工作是機械單調，索然無味的，“ 當一天和尚撞一天鐘 ”，缺乏責任心和進取心。也不能像第二個工人為了賺錢而工作，把教書看作是謀生的手段，養家糊口的營生，認為教書的價值就是為了掙錢。這樣，我們就會就把自己擺在被動的位置上，工作積極性不高，主動性不強，不思改革，不求進取，人的主觀能動作用難以充分發揮出來。如果我們像這兩名工人去工作的話，最終我們只能是個教書匠。我認為第三個工人是把自己的工作當工作，而不是把工作當生活，是真正意義上的愛崗敬業。第三個工人的工作是有目標的，他把砌墻作為一種鍛煉、一種積累、一種經歷，雖是砌磚工人，干的是極簡單、極普通的砌墻的活，但他具有正確對待事物的態度，有理想，積極，樂觀，充滿自信；他不單純把自己只看作一個砌磚的，具有人生追求的目標和志向，因而熱愛本職，工作才是有激情和有創造性的。

一位教育家曾說過：有兩類教師，一類是“為生存而教育”，一類

是“為教育而生存”。如果一位教師把學校當作謀求生存的場所，把教書當作養家糊口的手段，而得不到內心的自然與和諧，那么他就把自己也塑造成為了一臺機器，只知日復一日、年復一年機械地重復自己的工作，例行公事。他的生命內涵日益貧乏，生存品質日益下降，不僅容易在教育工作中迷失自我，也大大降低了職業幸福的可能，失去了精神支點。既然我們選擇了教師這一職業，就意味著終身與奉獻和犧牲為伴，“捧著一顆心來，不帶半根草去”就是教師奉獻與犧牲精神的真實寫照。教育工作是一種極艱苦的嘔心瀝血的勞動。只有情志專

一、艱苦奮斗，才能承擔這一重大社會責任，終生不渝地獻身于這一事業。因此我們要像第三個工人那樣，把工作和生活區分開，做到真正的愛崗敬業，在教書中不斷地鍛煉自己、積累自己、豐富自己。總之，通過參加這次短期培訓，讓我開了眼界，學到了很多東西。使我進一步認識到作為一名新教師，在日后工作中要學習的東西有很多很多，碰到意外的困難是在所難免的。只有通過反復地研究和領悟，才能真正成長為一名合格的人民教師。選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為學生無私奉獻的心，帶著對學生全部的愛走上講臺。這一信念不僅是促進新教師成長的內在動力，更是作為一名教師應當時刻謹記不能丟棄的精神支柱。

二〇一三年四月十六日

第五篇：學洋思心得

學習洋思中學的教學經驗,我覺得就是”先學后教”的教學模式.先學后教擴展為:提出目標,指導自學,互學互教,當堂反饋。這個教學模式的程序是：出示這堂課的學習目標——這堂課的自學提綱——學生根據自學要求自學，教師巡視發現自學中的問題——學生匯報自學結果（優先差生）——糾正討論、指導自學結果——學生完成當堂作業，教師批改作業。

“先學”，不是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導下自學，首先是指出學習目標，并提出自學要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規定的時間內自學相關的內容，完成檢測性的練習。自學的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發現疑難做記號、做與例題類似的習題等等。在學生自學時，教師巡視，發現問題記下來，但不講話，不干擾學生自學。

“后教”，不是教師漫無目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習。洋思中學現在的“后教”環節是：學習在自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結束后，發動學生通過討論、質疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互相幫助，達到“兵”教“兵”的目的。