第一篇：1說(shuō)說(shuō)心里話

《說(shuō)說(shuō)心里話》演繹劇本（時(shí)間約50分鐘，此版本不要外傳）

一、開(kāi)場(chǎng)：（主持人說(shuō)：下面以熱烈的掌聲歡迎中國(guó)教育學(xué)會(huì)作文課題組某某教師為我們上課）

師：上課！

生：起立！

師：同學(xué)們好！

生：老師好！

開(kāi)場(chǎng)白：（上課前先放水果PPT）各位同學(xué)剛才看了這組圖后開(kāi)不開(kāi)心（開(kāi)心），其實(shí)這是老師送給你們的第一份禮物。在生活中，那些平淡無(wú)奇的蔬菜、水果因?yàn)橛辛怂伎己蛣?chuàng)意，才變得精彩紛呈、奇妙無(wú)比。今天這堂課就來(lái)檢驗(yàn)一下同學(xué)們思考和創(chuàng)造的能力。

上老師的課有兩個(gè)要求：

1、要會(huì)笑，我們要在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。會(huì)不會(huì)笑？來(lái)笑一個(gè)（噢，他笑得非常燦爛，但是我也發(fā)現(xiàn)有個(gè)同學(xué)在里面傻笑！）笑過(guò)以后要懂得安靜，在安靜中學(xué)會(huì)思考。能做到嗎？(能！)

今天站在這里，我有壓力，相信同學(xué)們也和我一樣，當(dāng)我們面對(duì)壓力的時(shí)候，我們有很多的選擇，可以選擇逃避，可以選擇沮喪，但我現(xiàn)在選擇的是挑戰(zhàn)。面對(duì)壓力你們有沒(méi)有信心迎接挑戰(zhàn)？（有！）

二．新課：

出題：我給大家出個(gè)題目（PPT）《說(shuō)說(shuō)心里話》

（生活空間）

問(wèn)：在生活當(dāng)中，我們總會(huì)遇到一些或開(kāi)心或煩惱或欣喜或傷感的事情，當(dāng)遇到這些事情的時(shí)候，往往有很多心里話需要找人去傾訴，那么，你會(huì)把你的心里話說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)呢？來(lái)，拿出文稿紙，寫(xiě)出你的答案。

學(xué)生填寫(xiě)（1分鐘）老師有針對(duì)性的收集，展示。

念：“爸爸、媽媽、爸爸??”（3~5個(gè)同類(lèi)答案）

引：“真不錯(cuò)。有心里話的時(shí)候，你們首先想到的都是最親近的人，是的，爸爸如一座山，每當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，用博大的胸懷包容著我們；媽媽是一把傘，風(fēng)中雨中為我們遮風(fēng)擋雨??親人們無(wú)私的關(guān)愛(ài)，讓我們時(shí)刻銘記?？墒?，如果僅僅局限在爸爸媽媽這個(gè)范圍之內(nèi)，那我們寫(xiě)出來(lái)的文章自然是千篇一律?！?/p>

引：“轉(zhuǎn)動(dòng)小腦袋，再想一想，除了我們的親人，你還會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢?”

練：“老師、同學(xué)”

引：“好，我們的同學(xué)，我們的同學(xué)那么多，你喜歡什么樣的同學(xué)呢？或者討厭什么樣的同學(xué)呢?”

練：“我喜歡有正義感的同學(xué)?！保ㄏ雽?duì)有正義感的同學(xué)說(shuō)，好。）

“我討厭特小氣的同學(xué)?！保ê呛?，說(shuō)給小氣鬼的話）

引：“同學(xué)們，我們除了家里的爸爸媽媽、爺爺奶奶，學(xué)校的老師、同學(xué)，在我們生活經(jīng)歷中還有沒(méi)有讓你難以忘懷的人呢？哪怕是只有一面之緣，給你留下了深刻印象的人？”（停頓30秒，故事式引領(lǐng)）“《為幸福讓路》《乞丐獻(xiàn)愛(ài)心》《賣(mài)鮮花的小姐姐》《老人為青年讓座》??你們有沒(méi)有類(lèi)似的要對(duì)他們說(shuō)的人呢？”（1~2個(gè)）

預(yù)案：（正反引領(lǐng)）“同學(xué)們，在我們這個(gè)社會(huì)其實(shí)也有很多不好的現(xiàn)象，也有很多讓我們?cè)骱薜娜耍热缯f(shuō)小偷。像這樣的人需要我們幫助，我們也可以把我們的想法說(shuō)給他們聽(tīng)?！?練：“現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)寫(xiě)一寫(xiě)，對(duì)誰(shuí)說(shuō)心理話，你能寫(xiě)出多少個(gè)？”（2——3分鐘）

收：“同學(xué)們，在我們的生活中，我們能將心里話對(duì)我們最親近的人說(shuō)，對(duì)老師、身邊的同學(xué)說(shuō)，也可以對(duì)那些甚至只見(jiàn)過(guò)一面的陌生人說(shuō)，我們能夠選擇這些對(duì)象，是因?yàn)槲覀兡?/p>

夠激活我們的生活空間，關(guān)注生活中這些人物的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，也正因?yàn)檫@樣，我們才能寫(xiě)出飽含生活氣息的文章。

練：既然大家都找到了傾訴的對(duì)象。那么，拿出你們的筆：請(qǐng)給你最想說(shuō)的對(duì)象，注意，選擇一個(gè)喲，寫(xiě)幾句話，一定要交代清楚，你為什么想對(duì)他說(shuō)喲！

大面積點(diǎn)評(píng)，肯定。

過(guò)渡：（知識(shí)空間）

除了生活中的一些人和事可以說(shuō)外，其實(shí)，我們每天都會(huì)接受很多信息，比如說(shuō)在閱讀書(shū)籍、報(bào)紙、雜志，看電視、電影，上網(wǎng)時(shí)了解的人或事，這些也可以成為我們的傾訴對(duì)象。來(lái)，喜歡看電影、電視的請(qǐng)舉手，手不要放下。你最喜歡哪部電影、電視片？對(duì)哪個(gè)人物印象最深刻？”

練（一級(jí)）：（短平快，不做點(diǎn)評(píng)，大面積收獲信息）

放：“漂亮，看電影就是在學(xué)習(xí)知識(shí)啊，你們對(duì)這些印象深刻的人物有話說(shuō)嗎?”(有)

其實(shí)，不光電影，你熱愛(ài)的體育項(xiàng)目、音樂(lè)等的相關(guān)人物，還有文學(xué)作品中的人物是不是都可以成為我們說(shuō)說(shuō)心里話的對(duì)象呢？”

練：（再一次大面積收獲信息，短平快，抓住1~2個(gè)有價(jià)值的回答進(jìn)行二級(jí)提問(wèn)）如：“說(shuō)給秦始皇的話”

問(wèn)（二級(jí)）：（指向性提問(wèn)）“對(duì)秦始皇說(shuō)，你的答案真特別，你是喜歡秦始皇還是不喜歡秦始皇呢？（喜歡，他統(tǒng)一了六國(guó)，對(duì)華夏文明的傳承起了功不可沒(méi)的作用；不喜歡，他焚書(shū)坑儒是對(duì)文化的殘暴踐踏。）”

評(píng)：“太漂亮了，歷史是多么的厚重，在歷史的長(zhǎng)河中，那些熠熠生輝的人物，甚至留下惡名的人物，他們的事跡就是一面明鏡，可以照映我們的功過(guò)是非，指引我們前進(jìn)的方向。我們?cè)撚卸嗌傩睦镌捯獙?duì)他們說(shuō)啊！”

引：“在世界歷史上、中國(guó)歷史上你對(duì)哪些熟悉的人物有心里話說(shuō)呢？”

練：（3~5個(gè)，短平快）

問(wèn)：“同學(xué)們，除了這些影視作品、文學(xué)作品中的人物和歷史人物，你們看不看新聞呢？你們對(duì)那些新聞人物印象深刻，有心里話對(duì)他們說(shuō)呢？”

念：（2~3個(gè)）

評(píng)：（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)）

引（三級(jí)）：“同學(xué)們，剛才我們找的人物都來(lái)源于我們掌握的知識(shí)，但我們對(duì)知識(shí)的掌握不能淺層次，我們還要一些深入的思考，接下來(lái)我要看看你們對(duì)他們有哪些深入的了解和思考？”

問(wèn)：喜歡音樂(lè)的舉手？你喜歡誰(shuí)的音樂(lè)？（周杰倫）你對(duì)他的音樂(lè)怎么看呢？你會(huì)唱他的歌兒?jiǎn)?來(lái)，給我們唱兩句你最熟悉的（可以活躍氣氛）

評(píng)：“你是一個(gè)真正喜歡音樂(lè)的人，知其然還知其所以然，學(xué)習(xí)就要這樣，當(dāng)我們養(yǎng)成這樣深入了解知識(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們就有了對(duì)知識(shí)的深刻領(lǐng)悟力?！?/p>

練：來(lái)，讓我看一看，你們能夠找到哪些人物？還有，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么話？

收：“我們寫(xiě)作文，往往感覺(jué)到書(shū)到用時(shí)方恨少。剛才，我們打開(kāi)了知識(shí)的寶庫(kù)，在文學(xué)的天空中去領(lǐng)略了那唐詩(shī)宋詞、秦磚漢瓦；在歷史的長(zhǎng)河中去探尋了一幅幅畫(huà)卷、一串串足跡，我們感受到了中華幾千年文明的博大精深。將這些內(nèi)容寫(xiě)到說(shuō)給——的話中去，我們的思想會(huì)因?yàn)闅v史的光華而閃耀出智慧的光輝，我們的文章也會(huì)顯得深邃厚重。

過(guò)渡：

引1：“同學(xué)們都很喜歡童話，你能對(duì)那個(gè)童話人物說(shuō)心理話呢？”

練：（短平快）

我們?nèi)绻咽篱g萬(wàn)物當(dāng)作人的話，也可以對(duì)它們說(shuō)。比如，我們可以對(duì)小草說(shuō)，對(duì)長(zhǎng)江說(shuō)呢！像這樣，你會(huì)對(duì)誰(shuí)說(shuō)呢？”

練：（短平快）

引2：“接下來(lái)我們還可以到神奇的神話空間去，（出示PPT），你們知道我們古代的神話故事嗎？希臘神話嗎？你會(huì)對(duì)其中的那些人物說(shuō)呢？”

練：（短平快）

引3：“我們還可以寫(xiě)成科幻故事，你喜歡什么樣的科幻人物呢？會(huì)有心里話對(duì)他們說(shuō)呢？” 練：（短平快）

引4：“同學(xué)們，剛才我們?cè)谕挕⑸裨?、科幻中漫步，接下?lái)讓我們一起走進(jìn)更奇妙的虛擬世界。”（停頓，思考狀：什么是虛擬世界？）

范例

“同學(xué)們，每次考試之后最關(guān)心的是什么呢？（分?jǐn)?shù)）你喜不喜歡分?jǐn)?shù)呢？（二級(jí)引領(lǐng)，喜歡或不喜歡）那你有話對(duì)分?jǐn)?shù)說(shuō)嗎？說(shuō)給分?jǐn)?shù)的話，真不一樣！”

放：“在人的一生中，你認(rèn)為最寶貴品質(zhì)的是什么呢？（誠(chéng)信，你怎么看待誠(chéng)信呢？）最值得珍惜的事物是什么呢？（時(shí)間）人們最厭惡的是什么呢？（戰(zhàn)爭(zhēng)）??”（PPT：虛擬事物）

收：當(dāng)我們漫步在童話世界的時(shí)候，我們就多了一份純真與美麗；當(dāng)我們沉浸在神話世界的時(shí)候，我們就多了一份對(duì)美好的追求；當(dāng)我們遨游在科幻世界的時(shí)候，我們就多了一份探索未知世界的渴望；當(dāng)我們?cè)谔摂M世界沉思的時(shí)候，我們就多了一份對(duì)真善美的感悟。練：“同學(xué)們，還等什么，拿出你的筆來(lái)，讓我們從知識(shí)、想象空間中選出五個(gè)有心里話要說(shuō)的對(duì)象填在這個(gè)空中（PPT：說(shuō)給_________的心里話）”（3’）

師收集（4~5個(gè)展示）

收：“同學(xué)們，我們剛剛拿到這個(gè)題目的時(shí)候，我們只會(huì)想到說(shuō)給爸爸媽媽的話，現(xiàn)在，我們的答案是多么的豐富多彩，我們是不是有了更廣闊的寫(xiě)作空間，寫(xiě)文章就有了更多的選擇?！?/p>

引：“同學(xué)們，現(xiàn)在你們最關(guān)心的可能是說(shuō)什么的問(wèn)題，接下來(lái)，你們選擇一個(gè)你認(rèn)為最值得說(shuō)心里話的對(duì)象確定下來(lái)，并在他的后面用一句話概括出你想對(duì)他說(shuō)什么?！保≒PT：說(shuō)給_________的心里）范例一個(gè)：分?jǐn)?shù)啊，你讓我歡喜讓我憂。）練：（5’）可小組討論，教師巡查指導(dǎo)，提供預(yù)設(shè)。

評(píng)：（挑選3~5個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示，知識(shí)、想象的都應(yīng)該有，適當(dāng)點(diǎn)評(píng)主要內(nèi)容，好的表?yè)P(yáng)，不足的修正。）

預(yù)備點(diǎn)評(píng)案例：

白云（我多么羨慕你能夠藍(lán)天上自由的飛翔）——海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，只要你現(xiàn)在不斷的去努力學(xué)習(xí)，相信未來(lái)也有一片屬于你的藍(lán)天。

外星人 ufo（多想和你一起探尋宇宙的奧秘）——在一億年前，陸地上的生命在仰望藍(lán)天長(zhǎng)達(dá)幾千萬(wàn)年后，終于長(zhǎng)出了羽翼飛上了令它們魂?duì)繅?mèng)縈的天空。人類(lèi)也已經(jīng)仰望藍(lán)天兩百萬(wàn)年了。就因?yàn)槲覀兙镁玫难鐾?，我們發(fā)明了飛機(jī)；就因?yàn)槲覀兿蛲虑颍覀儾胖圃炝孙w船，在月球上印上了我們的足跡。人類(lèi)對(duì)目標(biāo)與永恒的仰望，讓我們的夢(mèng)想越飛越高！嫦娥（現(xiàn)在的你不再寂寞）——因?yàn)槲覀冇辛松裰萜咛?hào)。

賣(mài)火柴的小女孩（多么希望你的每一次幻想多能變成現(xiàn)實(shí)）——是啊，在這個(gè)世界上，有一

種幸福是美夢(mèng)成真，對(duì)于賣(mài)火柴的小女孩來(lái)說(shuō)，也許擁有一個(gè)火爐，一只烤鵝就是幸福。而你，孩子，你有一顆天使般純潔的心靈，你會(huì)因別人的幸福而幸福。請(qǐng)接受我真誠(chéng)的祝福：孩子，祝你幸福！

地震災(zāi)區(qū)的伙伴（你們現(xiàn)在過(guò)的好嗎？）——傷痛終將過(guò)去，生活還得繼續(xù)。災(zāi)難，讓一個(gè)人收獲的是一份堅(jiān)強(qiáng)；災(zāi)難，讓一個(gè)民族挺起自強(qiáng)的脊梁！

姚明（我敬佩你在體育方面的成就）——這些年，偉大祖國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、體育等各方面正邁向世界強(qiáng)國(guó)的征程中，你讓世界重新審視中國(guó)的高度，我們?yōu)槟泸湴粒瑸槟阕院溃?/p>

秦始皇（你到底是一個(gè)暴君呢？還是一個(gè)英雄）——確實(shí)秦始皇焚書(shū)坑儒、征調(diào)30萬(wàn)民工用血淚修筑萬(wàn)里長(zhǎng)城，又分暴露了他暴虐的一面，但同時(shí)他統(tǒng)一六國(guó)、統(tǒng)一度量衡、統(tǒng)一文字，在華夏文明的傳承上他功不可沒(méi)，從這個(gè)角度看他又是當(dāng)之無(wú)愧的英雄。你有這樣的思考，真不簡(jiǎn)單！

幸福（尊重別人的幸福才是真正的幸福）——確實(shí)，每個(gè)人的幸福觀都不盡相同，你小小的年紀(jì)就有這樣正確而又崇高的幸福觀，你的一生將從此幸福無(wú)比。

戰(zhàn)爭(zhēng)（我恨你）——戰(zhàn)爭(zhēng)讓明凈的天空硝煙彌漫，戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少家庭支離破碎，戰(zhàn)爭(zhēng)讓多少孩子失去親人。消滅戰(zhàn)爭(zhēng)就是全世界兒童的和平宣言。

總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)這堂《說(shuō)說(shuō)心理話》的作文訓(xùn)練（回顧PPT）。我們的思想在生活空間得到了拓展，在知識(shí)空間得到了洗禮，在想象空間得到了升華，從開(kāi)始我們僅僅只會(huì)對(duì)爸爸、媽媽說(shuō)，到我們既可說(shuō)給秦始皇，還可說(shuō)給白云，還可說(shuō)給誠(chéng)信、幸福聽(tīng)，像這樣作文才能寫(xiě)出個(gè)性。同學(xué)們，如果我們每節(jié)課都這樣上，每一篇作文都這樣思考，我們收獲的不僅僅的是一篇篇文章，還收獲了對(duì)生活的關(guān)注，對(duì)知識(shí)更深的領(lǐng)悟，和對(duì)未知無(wú)盡的創(chuàng)造。像這樣的訓(xùn)練，我們同時(shí)還擁有了個(gè)性的思維方式，這將是我們今后應(yīng)對(duì)生活、事業(yè)的一筆寶貴的財(cái)富！

今天這節(jié)課我們訓(xùn)練的是個(gè)性思維訓(xùn)練課，怎樣把思想變成文字，我們以后還有基本功訓(xùn)練課的展示。本節(jié)課就上到這里，謝謝大家！

第二篇：說(shuō)說(shuō)心里話[推薦]

說(shuō)說(shuō)心里話

一、導(dǎo)入：什么叫“心里話”？媽媽你好嗎？故事分享

1、心里話不僅可以說(shuō)，還可以寫(xiě)

2、生活中什么情況下會(huì)出現(xiàn)‘明白了沒(méi)有？’角色扮演 上課、作業(yè)、嬉戲···原來(lái)心里話來(lái)源于生活

3、家長(zhǎng)眼中的垃圾是孩子心中的寶貝，未必

4、描繪媽媽的心情 寫(xiě)心里話有用嗎？有用

5、整理與歸納

第一句話：“媽媽?zhuān)?qǐng)別總說(shuō)‘明白了沒(méi)有’！“

第二句話：“媽媽?zhuān)@不是豬圈！未經(jīng)我的允許，請(qǐng)不要打掃！“第三句話：“我很愛(ài)很崇拜你，你不知道我有多愛(ài)你！“ 我還想說(shuō)：“媽媽?zhuān)?jié)日快樂(lè)！“-對(duì)媽媽說(shuō)

媽媽?zhuān)娌挥脫?dān)心，我能明白?？赡忝靼讻](méi)有？ 房間里的每一樣可都是寶貝！-對(duì)自己說(shuō)

二、心里話對(duì)誰(shuí)說(shuō) 對(duì)媽媽說(shuō)-向你傾訴 向自己說(shuō)-內(nèi)心獨(dú)白

三、寫(xiě)一寫(xiě)

值得訴說(shuō)心里話的對(duì)象

1、寫(xiě)三個(gè)答案，在不同朋友圈

2、讓人覺(jué)得好意外 請(qǐng)5個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)

四、心里話怎么寫(xiě)？

方案一：自由寫(xiě)，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。

方案二：模仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)一定的寫(xiě)法，把心里話寫(xiě)得更好。方案二：舉例

老師，我很愛(ài)您，但有時(shí)我討厭你。

您很關(guān)心我，所以我也愛(ài)您。但我犯錯(cuò)時(shí)您會(huì)公開(kāi)批評(píng)我，那時(shí)就討厭您了。比如有次我忘了做作業(yè)，您在全班點(diǎn)名。我的心里就不好受。如果，您能私下找我就好啦。那樣我會(huì)更愛(ài)您哦！說(shuō)什么 說(shuō)具體 舉例子 提希望

五、心里話“曬太陽(yáng)”（說(shuō)不定能成為僅有的說(shuō)三個(gè)心里話的人，鼓勵(lì)）：

1、選一個(gè)傾訴對(duì)象，寫(xiě)一段心里話 說(shuō)什么 說(shuō)具體 舉例子 提希望

3、寫(xiě)好后改一改，準(zhǔn)備說(shuō)

4、心里話，亮出來(lái)吧！

選3位孩子亮出來(lái)。鼓掌訓(xùn)練：好的在心臟了（鼓掌），好的快跳出來(lái)了（熱烈鼓掌），一點(diǎn)點(diǎn)心動(dòng)（輕輕鼓掌），一點(diǎn)都不心動(dòng)（鼓空氣）。

六、“掏心窩“的話，好好說(shuō)：

說(shuō)：畫(huà)中蘊(yùn)含“情感“ 眼神傳遞“情感” 身體表現(xiàn)“情感“ 場(chǎng)景模擬

七：心里話寫(xiě)成什么樣？

書(shū)信、日記、小紙條、短信息、微博、小詩(shī)歌致媽媽

我喜歡您！

一雙亮眼睛，一頭黑長(zhǎng)發(fā)。雖然對(duì)我“說(shuō)一不二“，可我，還是喜歡您！

我喜歡和您一起，談心、散步、吃點(diǎn)心我要給您介紹個(gè)朋友—— 它的名字叫做“夢(mèng)“。

第三篇：說(shuō)說(shuō)心里話(定稿)

《說(shuō)說(shuō)心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達(dá)出來(lái)，內(nèi)容要真實(shí)。

2、通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)習(xí)作評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單掌握把文章寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開(kāi)心扉，真實(shí)地說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。課的類(lèi)型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽(tīng)我說(shuō)》

2、設(shè)問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書(shū)：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰(shuí)帶給你的？她為什么會(huì)讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

4、你對(duì)生活還有什么感受？（指名答，板書(shū)：高興、開(kāi)心、自豪、后悔、難過(guò)……）

5、過(guò)渡：生活就是舞臺(tái)，有煩惱也有快樂(lè)，有失敗也有成功，有挫折也有夢(mèng)想……今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，來(lái)說(shuō)說(shuō)壓在你心底很久的一些話。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開(kāi)記憶的閘門(mén)，那個(gè)人出現(xiàn)在你面前，那個(gè)人是——那個(gè)人是——那個(gè)人是——（隨機(jī)說(shuō)。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說(shuō)心里話的人。

2、你最想說(shuō)的那句話是——你最想說(shuō)的那句話是——

你最想說(shuō)的那句話是——（隨機(jī)說(shuō)）

3、那個(gè)人、那句話，勾起了你多少回憶？往事歷歷在目，怎能忘記？那里有你的笑，有你的淚，有你的愁，有你的喜……你可以訴說(shuō)煩惱，也可以提出建議；你可以暢談開(kāi)心，也可以說(shuō)說(shuō)傷痛……精彩來(lái)自真實(shí)，來(lái)自你內(nèi)心深處，請(qǐng)大家動(dòng)筆寫(xiě)寫(xiě)自己的心里話，可以用上課文中的語(yǔ)句，也可用上平時(shí)積累到的，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、整潔，題目自定，要有事例喲。時(shí)間10分鐘。

4、學(xué)生練筆，教師巡視

三、點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，突出具體

1、請(qǐng)兩至三位學(xué)生讀自己的習(xí)作，師生共評(píng)，找到閃光之處，指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。（板書(shū)）

2、出示例文，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何將文章寫(xiě)具體

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)，您太偏心了。記得有一次，我正在家里寫(xiě)作業(yè)，弟弟非要用我的鋼筆，我不給他，他就又哭又鬧，硬把鋼筆從我手中奪去了。我非常生氣，就在他背上輕輕打了一下，不想被聞聲趕來(lái)的您看到了。您不分青紅皂白，瞪著大眼向我吼。這還不算，你說(shuō)著說(shuō)著，還狠狠地踢了我一腳。我當(dāng)時(shí)忍住了，但是，當(dāng)我回到自己的小屋時(shí)，淚水再也止不住了。爸爸，您怎么能這樣偏心呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，將文章寫(xiě)具體。

五、總結(jié)下課，布置作業(yè)：

1、運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的方法，修改自己的習(xí)作，讓它更具體、更生動(dòng)。

2、選做作業(yè)：和你喜歡的一個(gè)“非人物”聊聊天。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

說(shuō)說(shuō)心里話

1、煩惱、2、感激寫(xiě)具體、3、建議（用事例）

3、…………

第四篇：說(shuō)說(shuō)心里話

說(shuō)句心里話

鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校明星聯(lián)盟

想必大家都知道，學(xué)習(xí)好必須找一個(gè)好的學(xué)校，判斷一個(gè)好的學(xué)校不是從生活條件上來(lái)判斷好壞，而是通過(guò)這個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量來(lái)體現(xiàn)出來(lái)，我選擇了鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校。

以前的我，有很多壞習(xí)慣，例如：上課做小動(dòng)作，經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾，與老師相頂撞，不服從學(xué)校制度。可自從來(lái)到了鶴壁科達(dá)學(xué)校，經(jīng)過(guò)老師的耐心教育和引導(dǎo)，我思想有所提高，也注重了人際關(guān)系，并懂得了“己所不欲，勿施于人?！钡牡览?。在做人方面也有所覺(jué)悟。在科達(dá)上了一段時(shí)間后，覺(jué)得自己比以前更懂事了，是科達(dá)讓我明確了自己人生。（小強(qiáng)）

我想，學(xué)習(xí)好不好的關(guān)鍵，雖然在于 自己是否真的去干了。但老師的應(yīng)到與影響是至關(guān)重要的。在科達(dá)我們與老師一起進(jìn)步。在來(lái)科達(dá)之前小學(xué)，我學(xué)習(xí)沒(méi)那么好，也因此被老師“偏心”過(guò)，不管我。那時(shí)的我真是太無(wú)聊又寂寞了，那時(shí)我跟本就不想學(xué)，也不想努力，那時(shí)我真的太悲傷了，感覺(jué)自己的小學(xué)就這么完了，很不服氣?？墒?，我的爸爸又重新給我選擇了一條光明的路，鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校 ,在第一次月考時(shí)，我考的不是很好，自己感覺(jué)自己又該像以前的了，可是科達(dá)的老師并沒(méi)有因此排擠我，也沒(méi)有放棄我，而是鼓勵(lì)我，支持我。我看到這些，我真高興。在我學(xué)習(xí)累的時(shí)候，就像我的“小伙伴”陪我開(kāi)玩笑，使我不感覺(jué)那么累。在我不努力的時(shí)候給我談心，讓我重新有努力的勇氣。（李鐸、）

以前的我可以說(shuō)是不務(wù)正業(yè)，可自從來(lái)到鶴壁科達(dá)這座既重素質(zhì)教育有重知識(shí)教育成長(zhǎng)殿堂，在同學(xué)們的感染下，在集體的熏陶下，在老師的影響下，我明白了，父母的良苦用心 他們?yōu)槲疫x擇這所環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍都好的學(xué)校是為了讓我離夢(mèng)想更進(jìn)一步。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，我開(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)父母負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)。我認(rèn)為選擇鶴壁科達(dá)國(guó)際學(xué)校，有利于我健康成長(zhǎng)，因?yàn)檫@是一所既重素質(zhì)有重知識(shí)教育的好學(xué)校。是我的驕傲。（小杜）

自從我進(jìn)了鶴科大門(mén)的一剎那，我就愛(ài)上了這里，愛(ài)上了這里的一切。在小學(xué)，我一直學(xué)習(xí)中等。心里難免會(huì)有些自卑，但到了這里，我發(fā)現(xiàn)老師們對(duì)學(xué)生格外的友好，我也開(kāi)始試著打開(kāi)心扉，面對(duì)眼前的一切，面對(duì)所有的同學(xué)老師。在這里適應(yīng)了一段時(shí)間后，我就感覺(jué)到有一股力量在激勵(lì)著我，讓我?jiàn)^發(fā)向上，讓我滿(mǎn)懷信心，所以，我就開(kāi)始參加各種活動(dòng)，增長(zhǎng)信心，就算發(fā)揮失常也不要緊，老師會(huì)鼓勵(lì)你，同學(xué)會(huì)安慰你，有了這些，誰(shuí)還會(huì)再去傷心呢？在這里，我學(xué)會(huì)了寬容別人，學(xué)會(huì)了展示自己，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難，學(xué)會(huì)了戰(zhàn)勝挫折，還學(xué)會(huì)了很多很多。這里處處洋溢著師生之間的和諧與友愛(ài)，只不過(guò)我們要學(xué)會(huì)用心去感受。去體會(huì)，只要你用心體會(huì)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的美好，幸福。你就會(huì)很快樂(lè)，在這里，到處充滿(mǎn)正能量，到處都能看到綻放著的正義的光芒。（小韓）

（指導(dǎo)老師孔會(huì)點(diǎn)）

第五篇：說(shuō)說(shuō)心里話

《說(shuō)說(shuō)心里話》

平定縣冠山聯(lián)校東關(guān)小學(xué)趙芬蓮

教學(xué)時(shí)間：

教學(xué)目的：

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，把自己壓在心底的事和想法表達(dá)出來(lái)，內(nèi)容要真實(shí)。

2、通過(guò)交流，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、學(xué)會(huì)傾訴，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)習(xí)作評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單掌握把文章寫(xiě)具體的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開(kāi)心扉，真實(shí)地說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。課的類(lèi)型：作文指導(dǎo)課

教學(xué)方法：談話法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1、播放歌曲《爸媽聽(tīng)我說(shuō)》

2、設(shè)問(wèn)：從這首歌中，你聽(tīng)出了什么？（指名答，預(yù)設(shè)板書(shū)：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰(shuí)帶給你的？她為什么會(huì)讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？

4、你對(duì)生活還有什么感受？（指名答，板書(shū)：高興、開(kāi)心、自豪、后悔、難過(guò)……）

5、過(guò)渡：生活就是舞臺(tái)，有煩惱也有快樂(lè)，有失敗也有成功，有挫折也有夢(mèng)想……今天，就讓我們敞開(kāi)心扉，來(lái)說(shuō)說(shuō)壓在你心底很久的一些話。（板書(shū)課題：說(shuō)說(shuō)心里話）

二、教師引導(dǎo)，學(xué)生練筆

1、打開(kāi)記憶的閘門(mén)，那個(gè)人出現(xiàn)在你面前，那個(gè)人是——那個(gè)人是——那個(gè)人是——（隨機(jī)說(shuō)。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說(shuō)心里話的人。

2、你最想說(shuō)的那句話是——你最想說(shuō)的那句話是——

你最想說(shuō)的那句話是——（隨機(jī)說(shuō)）