第一篇：《說說心里話》策劃

《說說心里話》欄目策劃書

節目名稱：《說說心里話》 一．背景分析

談話節目是通過話語形式，以語言符號和非語言符號雙重渠道來傳遞信息，整合大眾傳播、人際傳播，營造出一種面對面的人際傳播“場”的節目類型。作為新聞專業的學生，制作各類節目是我們的任務所在，也是我們畢業后將要從事的行業。在學校，我們課下交流的機會不多，通過談話，大家對彼此都可以有一個更深入的了解。談話節目提供了這樣一個交流和展現的舞臺。當代大學生之間需要一個可以相互交流和學習的平臺，不但可以展示自己的才華，也會還能加強人際關系和大家的集體意識，做一個全面發展的人。現代的大學應該加強交流與合作，這是教育模式的發展趨勢。二．節目宗旨

該欄目是一檔由話題和故事為主、互動性較強、集談話和娛樂于一體的校園談話類節目。

之所以用《說說心里話》作為節目的名稱是因為整個節目是圍繞著校園里的故事來展開。

《說說心里話》的節目宗旨是：交流校園文化，展現大學生活，提升專業技能，加強新聞意識。三．節目定位

《說說心里話》的定位有兩個基點：

1．“交流”和“展現”是貫穿這檔節目的關鍵詞。《說說心里話》作為一檔談話節目，重在交流。只有主持人、嘉賓和現場觀眾形成一個良好的交流互通，節目才能整體提升，這也是對他們自我的展現。

2．娛樂作為現代社會的主題元素，它決定了節目的定位和特色。即《說說心里話》這檔節目應立足開大校園，展現新聞班的專業特色，以一種輕松活潑幽默的形式出現，要在相對寬松的場景中提升節目的整體效果。四．節目要求

1．互動性：現場互動成為校園現場談話節目的成敗關鍵。要淡化那種做節目的感覺，以一種平常的心態和視角與被訪者溝通，把做節目當成是普通談話，加強與現場觀眾的互動，減少緊張情緒，形成良好的互動交流。

2．可看性：《說說心里話》 的選題以“青春激情繼續燃燒”為主題，符合當代大學生的精神風貌。同時，節目還有三個高潮點，使現場此起彼伏，吸引了受眾的眼球。另外，節目一開始，便通過VCR和與現場觀眾的互動，使開場立即引發高潮，抓住了受眾。

3．娛樂性： 《說說心里話》作為一檔談話節目，它的立意便融入了娛樂元素，娛樂性自然是不可或缺的。我們所請的嘉賓來自于同班同學，與明星大腕相比，在吸引觀眾方面的效果就不是很強，所以我們應立足于現實，增加了相應的娛樂環節來吸引觀眾。五．節目形態

整個節目可分為三個板塊，其中最主要的是主持人與嘉賓的談話，談話中我們也穿插了嘉賓的動畫配音VCR視頻資料。同時，特別加強了“八卦女王”與現場的互動。主持人與嘉賓同坐在環形沙發上，以一種輕松溫馨休閑的方式進行，切合了節目的定位思想。六．節目播出時間

一周一期，每周六晚上8：30在藍光電視臺播出 七．節目風格

平實不失幽默，鮮活不乏啟迪。談話中帶有娛樂性。展現大學生生活，突出詼諧幽默的生活品味。八．主持人

談話節目的靈魂點在于即興，對主持人的要求甚高。主持人定位：風趣幽默，隨機應變能力和現場感強，反應敏捷，脫口而出?！墩f說心里話》的主持人付潔具備了上述條件。九．節目可行性分析

1.談話類節目的制作成本低廉。節目的成本不高，這符合學校的實際情況。節目所需的道具比較簡單，節目所需的環境學校也有條件提供。節目不是在電視臺做，我們沒有那么多的經費去制作一檔需要大量人力物力的節目。而談話類節目是可以用少量的人力物力做出一檔質量相對較高的節目類型。

2.嘉賓為學生。我們所邀請的嘉賓不是當紅偶像，而是想我們一樣的在校大學生。在嘉賓的選擇上我們也是根據實際情況而定的。

3．交流學習是重點。而我們的選題是符合社會價值尺度標準的內容。這些內容可以幫助同學們在快樂中進行正確的交流與學習。這種自主的交流和學習的效果將會更加的顯著。十．節目口號：點燃激情，追逐夢想 十一.人員安排：.編導：高世飛 主持人：付潔 嘉賓：張冰冰

高世飛

VCR人員：薛自豪

張丹

馮麗

許嬌嬌

卿漢琛 配音：張眾舉 總策劃：高世飛 策劃：王贏

宋國強 總攝像：歐陽進

攝像：李維明

李剛

宋國強 后期制作：宋國強 片場導演：呼冬

具體一期節目的策劃

付潔：大家好，我是付潔，歡迎收看我們本期的《說說心里話》節目。節目一開始，我們首先來聽一段配音（高世飛 張冰冰動畫配音 紅貓藍兔），現在有請動畫中的兩位配音主角來到節目現場。

高世飛：（做一個幽默表情）Hello,我是雷哥 張冰冰：大家好，我是緋聞女王

付潔：我很好奇，為什么大家稱呼你們為緋聞女王和雷哥呢？

張冰冰：********* 高世飛：因為之前有個129運動，我就以為是1月29號的一次運動，有一次中午上廁所，遇到一個熟人我就順口說了句：“吃飯了沒？”我說完后就后悔了。等等反正同學感覺我很雷人的。

付潔：據我所知，高世飛還有另外一個綽號，連老師都這么叫。

高世飛：（笑著）剛來學校時給家里打電話時同學聽不懂，大家就說我是日本人，大河民族的，最后老師提問也說，大河，我也就默認了。

付潔：從你們的口音來看，不像是本地人。那你們之所以選擇來到開封念書的原因是什么？

高世飛：我那時很向往在外省念書，可以不受家人的約束。我那時報志愿時想，我只要能出省就行，看到開封大學這個名字感覺很霸氣，況且覺得外省怎么著都要比我們省的教育水平高吧。所以就糊里糊涂的來了。張冰冰：我吧 很簡單。高考成績只夠來開大吧。不，應該這么說，開大的錄取分數線很適合我。

付潔：現在我感覺你們兩位和之前的嘉賓都不太一樣，比較幽默搞笑，而且從你們身上還散發著一種青春活力，那么在你們的生活中肯定發生了很多有趣的事。

高世飛：有一次上課，應該去5樓的，結果去了6樓，因為遲到了，就低著頭做到座位上，但之后發現教室的同學都不認識，老師看著，我，問我是不是轉來的新生，我只能尷尬的走出去，之后聽到教室一陣狂笑。

張冰冰: 你知道人家為什么后來才笑嗎？那是因為高世飛當時坐一女生旁邊，結果人家男朋友在他身后瞪了他若干分鐘，還渾然不覺??這是我隔壁班朋友后來跟我描述的。付潔：據有人反映，男生宿舍樓每晚10點都會發出一陣奇怪的聲音，這是為什么呢？

高世飛：（高世飛發笑）其實我特別喜歡唱歌，尤其是美聲，經常在宿舍表演，本來想催眠大家，但結果好像和我想的不一樣，他們每聽到我的聲音，就會說：“哥，求你別唱了。你再唱我就只能唱《忐忑》了。”其實，我感覺我唱的還可以吧。知道要來節目做客，私下里我還練了好幾遍。付潔：那行，今天讓觀眾朋友做一下評委，來評判一下雷哥的唱功到底如何。

高世飛：（唱歌）美聲，《在路旁》 付潔：我覺得挺好的，也沒你說的那么糟糕，大家覺得怎么樣

高世飛：唱的肯定不行了，我是高二的時候特別喜歡音樂，所以就報了藝術專業，學了40天，父母因為害怕耽誤我高考，就不讓我練了。

付潔：既然我們的雷哥喜歡的是音樂，不知道緋聞女王喜歡什么？

張冰冰：談不上喜歡吧，只是很喜歡去嘗試一些新東西。記得高中畢業的那個暑假閑著沒事就自己琢磨著要辦個補習班，心氣一上來就開始了，從招生到授課，整整跑了一個星期就搞定了。想想都覺得可笑，當時要資金沒資金要人手沒人手自己就憑著一股沖勁就去弄了，也沒顧慮到是不是會誤人子弟??不過結果還算可以，而且也算上一段回憶吧。

付潔：我手里拿的是兩位剛剛創作的一個視頻作品，好像是你們之間的初次合作的作品，那你們在合作順利嗎？ 高世飛：主要是第一次合作，人員的配合上還不是太默契。還有設備有點低端，我們的攝像技術還很不行，但我們合作很快樂，因為我感覺大家都充滿著激情。（談拍攝時遇到的困難，與團隊之間的磨合）

張冰冰：除了這些硬傷，更多的是細節方面的忽略，比如找不到群眾演員啊，機器拍一半就沒電了，同學們之間的小摩擦啊??不過更多的是一塊兒時的充實與踏實。

付潔：感覺你們兩個這么默契，聽說你們之間還鬧過緋聞，下面大家先看一段VCR（播放VCR）看過VCR,我很好奇，你們兩個是不是彼此喜歡，才鬧緋聞

高世飛：這件事還是在qq上聊天時，別人說：“張冰冰要嫁給你，讓我準備好聘禮，讓過后我們班的QQ群就像瘋了一樣，都起哄，我們也就莫名其妙的成了緋聞男女主角，這個緋聞伴隨著我的大學啊。

張冰冰：是啊的確挺雷人的。一句玩笑話招來一陣八卦風，并且這次八卦女主角還是如此喜歡八卦別人的我。真是三十年河東啊。不過在此還是要說明下，能給大家提供下娛樂就已經達到八卦的價值了，我并不反對別人八卦我，但是這些八卦卻都不是事實，大家請不要混淆就行。

付潔：那我很想知道你們自己真實的情感，可不可以給大家說說.高世飛：其實高中時我很喜歡一個女生，因為那時她很活潑，可愛吧。高考完后她也考上了學校，因為家里支持不住她，沒讓她去念。我在大一時給她表白過，但她說我和她不在一條線上，永遠不可能有焦點，之后就分了，其實我心里吧，還是忘不了。但我會讓自己去努力，事業上要有所發展吧，之后感情的事一切看緣分吧。張冰冰：********

付潔：你們兩個人目前也面臨著畢業，那么你們有什么理想嗎？

高世飛：快畢業了，想讓自己有更多的實踐經驗。想以后從事專業相關的工作，其實我的理想是當一個影視方面的導演吧。

張冰冰：理想這個詞我老是覺得太重，而夢想又太遠。說說打算吧。在新聞行業能待下去那是最好的，畢竟我還是很喜歡媒體這一行業的，但是計劃永遠都趕不上變化，可能會在別的行業里扎根吧，but有一點我不會變，那就是讓自己的生活中充滿忙碌與歡笑。

付潔：你們也談了各自的理想，希望你們在未來的道路上越走越遠，開創一片屬于自己的天地，讓青春激情繼續燃燒。付潔：謝謝你們的到來，謝謝。

電視策劃教程

說說心里話

欄目策劃書

小組成員：高世飛

歐陽進

李維明

李

剛

宋國強

第二篇：說說心里話[推薦]

說說心里話

一、導入：什么叫“心里話”？媽媽你好嗎？故事分享

1、心里話不僅可以說，還可以寫

2、生活中什么情況下會出現‘明白了沒有？’角色扮演 上課、作業、嬉戲···原來心里話來源于生活

3、家長眼中的垃圾是孩子心中的寶貝，未必

4、描繪媽媽的心情 寫心里話有用嗎？有用

5、整理與歸納

第一句話：“媽媽，請別總說‘明白了沒有’！“

第二句話：“媽媽，這不是豬圈！未經我的允許，請不要打掃！“第三句話：“我很愛很崇拜你，你不知道我有多愛你！“ 我還想說：“媽媽，節日快樂！“-對媽媽說

媽媽，真不用擔心，我能明白?？赡忝靼讻]有？ 房間里的每一樣可都是寶貝！-對自己說

二、心里話對誰說 對媽媽說-向你傾訴 向自己說-內心獨白

三、寫一寫

值得訴說心里話的對象

1、寫三個答案，在不同朋友圈

2、讓人覺得好意外 請5個同學說說

四、心里話怎么寫？

方案一：自由寫，想怎么寫就怎么寫。

方案二：模仿寫，學習一定的寫法，把心里話寫得更好。方案二：舉例

老師，我很愛您，但有時我討厭你。

您很關心我，所以我也愛您。但我犯錯時您會公開批評我，那時就討厭您了。比如有次我忘了做作業，您在全班點名。我的心里就不好受。如果，您能私下找我就好啦。那樣我會更愛您哦！說什么 說具體 舉例子 提希望

五、心里話“曬太陽”（說不定能成為僅有的說三個心里話的人，鼓勵）：

1、選一個傾訴對象，寫一段心里話 說什么 說具體 舉例子 提希望

3、寫好后改一改，準備說

4、心里話，亮出來吧！

選3位孩子亮出來。鼓掌訓練：好的在心臟了（鼓掌），好的快跳出來了（熱烈鼓掌），一點點心動（輕輕鼓掌），一點都不心動（鼓空氣）。

六、“掏心窩“的話，好好說：

說：畫中蘊含“情感“ 眼神傳遞“情感” 身體表現“情感“ 場景模擬

七：心里話寫成什么樣？

書信、日記、小紙條、短信息、微博、小詩歌致媽媽

我喜歡您！

一雙亮眼睛，一頭黑長發。雖然對我“說一不二“，可我，還是喜歡您！

我喜歡和您一起，談心、散步、吃點心我要給您介紹個朋友—— 它的名字叫做“夢“。

第三篇：說說心里話(定稿)

《說說心里話》

平定縣冠山聯校東關小學趙芬蓮

教學時間：

教學目的：

1、引導學生回顧自己的成長經歷，把自己壓在心底的事和想法表達出來，內容要真實。

2、通過交流，引導學生學會傾聽、學會傾訴，提高學生語言表達能力。

3、通過習作評價，引導學生簡單掌握把文章寫具體的方法。

教學重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內心的想法，表達真情實感。課的類型：作文指導課

教學方法：談話法、發現法

教學準備：學生的作文片段、多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預設板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰帶給你的？她為什么會讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對誰說？

4、你對生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導，學生練筆

1、打開記憶的閘門，那個人出現在你面前，那個人是——那個人是——那個人是——（隨機說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機說）

3、那個人、那句話，勾起了你多少回憶？往事歷歷在目，怎能忘記？那里有你的笑，有你的淚，有你的愁，有你的喜……你可以訴說煩惱，也可以提出建議；你可以暢談開心，也可以說說傷痛……精彩來自真實，來自你內心深處，請大家動筆寫寫自己的心里話，可以用上課文中的語句，也可用上平時積累到的，注意書寫規范、整潔，題目自定，要有事例喲。時間10分鐘。

4、學生練筆，教師巡視

三、點評指導，突出具體

1、請兩至三位學生讀自己的習作，師生共評，找到閃光之處，指導學生習作。（板書）

2、出示例文，指導學生學習如何將文章寫具體

爸爸，我想對您說

爸爸，我想對您說，您太偏心了。記得有一次，我正在家里寫作業，弟弟非要用我的鋼筆，我不給他，他就又哭又鬧，硬把鋼筆從我手中奪去了。我非常生氣，就在他背上輕輕打了一下，不想被聞聲趕來的您看到了。您不分青紅皂白，瞪著大眼向我吼。這還不算，你說著說著，還狠狠地踢了我一腳。我當時忍住了，但是，當我回到自己的小屋時，淚水再也止不住了。爸爸，您怎么能這樣偏心呢？

3、引導學生修改習作，將文章寫具體。

五、總結下課，布置作業：

1、運用本節課學到的方法，修改自己的習作，讓它更具體、更生動。

2、選做作業：和你喜歡的一個“非人物”聊聊天。

板書設計：

說說心里話

1、煩惱、2、感激寫具體、3、建議（用事例）

3、…………

第四篇：說說心里話

說句心里話

鶴壁科達國際學校明星聯盟

想必大家都知道，學習好必須找一個好的學校，判斷一個好的學校不是從生活條件上來判斷好壞，而是通過這個學校的教學質量來體現出來，我選擇了鶴壁科達國際學校。

以前的我，有很多壞習慣，例如：上課做小動作，經常和同學鬧矛盾，與老師相頂撞，不服從學校制度。可自從來到了鶴壁科達學校，經過老師的耐心教育和引導，我思想有所提高，也注重了人際關系，并懂得了“己所不欲，勿施于人?！钡牡览?。在做人方面也有所覺悟。在科達上了一段時間后，覺得自己比以前更懂事了，是科達讓我明確了自己人生。（小強）

我想，學習好不好的關鍵，雖然在于 自己是否真的去干了。但老師的應到與影響是至關重要的。在科達我們與老師一起進步。在來科達之前小學，我學習沒那么好，也因此被老師“偏心”過，不管我。那時的我真是太無聊又寂寞了，那時我跟本就不想學，也不想努力，那時我真的太悲傷了，感覺自己的小學就這么完了，很不服氣?？墒牵业陌职钟种匦陆o我選擇了一條光明的路，鶴壁科達國際學校 ,在第一次月考時，我考的不是很好，自己感覺自己又該像以前的了，可是科達的老師并沒有因此排擠我，也沒有放棄我，而是鼓勵我，支持我。我看到這些，我真高興。在我學習累的時候，就像我的“小伙伴”陪我開玩笑，使我不感覺那么累。在我不努力的時候給我談心，讓我重新有努力的勇氣。（李鐸、）

以前的我可以說是不務正業，可自從來到鶴壁科達這座既重素質教育有重知識教育成長殿堂，在同學們的感染下，在集體的熏陶下，在老師的影響下，我明白了，父母的良苦用心 他們為我選擇這所環境和學習氛圍都好的學校是為了讓我離夢想更進一步。經過一段時間的學習生活，我開始學會對自己負責、對父母負責，對他人負責。我認為選擇鶴壁科達國際學校，有利于我健康成長，因為這是一所既重素質有重知識教育的好學校。是我的驕傲。（小杜）

自從我進了鶴科大門的一剎那，我就愛上了這里，愛上了這里的一切。在小學，我一直學習中等。心里難免會有些自卑，但到了這里，我發現老師們對學生格外的友好，我也開始試著打開心扉，面對眼前的一切，面對所有的同學老師。在這里適應了一段時間后，我就感覺到有一股力量在激勵著我，讓我奮發向上，讓我滿懷信心，所以，我就開始參加各種活動，增長信心，就算發揮失常也不要緊，老師會鼓勵你，同學會安慰你，有了這些，誰還會再去傷心呢？在這里，我學會了寬容別人，學會了展示自己，學會了面對困難，學會了戰勝挫折，還學會了很多很多。這里處處洋溢著師生之間的和諧與友愛，只不過我們要學會用心去感受。去體會，只要你用心體會，你就會發現這里的美好，幸福。你就會很快樂，在這里，到處充滿正能量，到處都能看到綻放著的正義的光芒。（小韓）

（指導老師孔會點）

第五篇：說說心里話

《說說心里話》

平定縣冠山聯校東關小學趙芬蓮

教學時間：

教學目的：

1、引導學生回顧自己的成長經歷，把自己壓在心底的事和想法表達出來，內容要真實。

2、通過交流，引導學生學會傾聽、學會傾訴，提高學生語言表達能力。

3、通過習作評價，引導學生簡單掌握把文章寫具體的方法。

教學重難點：能夠敞開心扉，真實地說出內心的想法，表達真情實感。課的類型：作文指導課

教學方法：談話法、發現法

教學準備：學生的作文片段、多媒體課件

教學過程：

一、創設情境，激發興趣

1、播放歌曲《爸媽聽我說》

2、設問：從這首歌中，你聽出了什么？（指名答，預設板書：煩惱、希望）

3、交流：（1）你有什么煩惱？這煩惱是誰帶給你的？她為什么會讓你煩惱？

（2）你心中有什么希望？想對誰說？

4、你對生活還有什么感受？（指名答，板書：高興、開心、自豪、后悔、難過……）

5、過渡：生活就是舞臺，有煩惱也有快樂，有失敗也有成功，有挫折也有夢想……今天，就讓我們敞開心扉，來說說壓在你心底很久的一些話。（板書課題：說說心里話）

二、教師引導，學生練筆

1、打開記憶的閘門，那個人出現在你面前，那個人是——那個人是——那個人是——（隨機說。）

大家脫口而出的人，就是你最想和他聊天說心里話的人。

2、你最想說的那句話是——你最想說的那句話是——

你最想說的那句話是——（隨機說）