第一篇：致高三的同學們

致高三的同學們

尊敬的老師，親愛的同學們；

你們好！今天我演講的題目是---致高三的同學們。

時間已經到了三月，在過一百天，高三的學長學姐們就要走進高考戰場。今天我在這里想把我們最美最真誠的祝福送給你們。你們是昆XX中最靚麗的風景，這是孕育希望的季節，是收獲的季節，是決定命運的季節，是我們高三的學長和學姐們等待證明自己、實現理想的季節。三載春夏秋冬見證著你們一點一滴的付出。也許你們有過迷茫，但此刻目光已盯準遠方；也許你們有過彷徨，但此刻心靈已鎖定理想；也許你們有過失望，但此刻腳步已邁得鏗鏘。蠶蛹破繭后的蝶舞是美麗的，你們努力后的成功是精彩的。

我們眼中的你們有理想，有追求，腳步堅定。是你們每天最早起床，亮起了教室的燈，以昂揚的斗志迎接新的一天的開始；我們眼中的你們緊張，忙碌，踏實，進取。面臨高考你們從容，執著。是你們的奮斗和堅持鼓舞了著我們的信念，讓我們更好的懂得如何把握現在，為高三做好準備，如何讓高三過得充實，有意義。在此，我代表我們高二生向你們表示衷心的感謝。你們給我們做出了很好的榜樣，我們高一，高二的同學也一定會在紀律上嚴格要求自己，在學習上學會自主學習，努力提高課堂聽課效率及自習課的學習效率，為我們的未來做好較為充分的準備。

今天在你們面臨新的選擇、新的挑戰、新的考驗的時刻，我衷心的祝愿你們能找準人生的坐標，把握好人生航向，撐起信念的風帆，讓青春綻放最美的光彩，我們堅信有學校的全力支持，老師的科學指導，父母的深刻鼓勵，同學們的共同努力，大家一定會一路順風，直達理想的彼岸。我相信你們將會給育英中學留下更輝煌的一頁。

最后，讓我們用最熱烈的掌聲祝畢業班的全體同學們馬到成功！

我的演講完畢，謝謝大家!

高二、三班全體師生

2010年5月30日

第二篇：致同學們

致同學們

親愛的同學們：

當你們步入新的課堂，又一道美麗的風景線展現在你們面前了。你們想知道這里有哪些新鮮的內容嗎？那就請先閱讀下面的文字吧。

在高中階段，語文學習將與以往有所不同。最主要的，是你們主動選擇和確定學習內容的機會多了。教科書分為必修和選修兩類，必修共五冊，在不到一個半學年內學完，其他時間都由你們按照自己的興趣來選修。

必修教科書的內容分“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”4個部分。前三個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。

“閱讀鑒賞”是這套教科書的主體。閱讀的課文，以名家名篇為主，也有反映當今時代特色的作品。課文分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。每冊由4個單元組成，學習重點各有不同：有的側重于對形象性較強的文學作品進行品味和鑒賞，有的側重于對思辨性較強的說理文章進行思考和領悟，有的側重于應用性較強的文章的閱讀理解，意在全面提高你們的語言運用能力。

“表達交流”包括“寫作”與“口語交際”2個部分。“寫作”共20個專題，每冊4個專題，每個專題都有一個相對集中的寫作話題和寫法指導，還有豐富多彩的寫作練習，供你們選用。“口語交際”全套書共設計了5次活動，每冊圍繞一個重點進行。需要注意的是，“研討與練習”和“梳理探究”中有寫作與口語交際方面的練習，供你們選擇。

“梳理探究”共有15個專題，每冊安排3個專題。這些專題，有的側重對以前所學的語言、文學、文化等方面的只是進行梳理和整合；有的則通過自主思考或合作研討，培養探究能力。這些專題，你們可以根據自己的興趣、愛好和特長有選擇地進行學習研討。

“名著導讀”共選10部中外名著，每冊安排2部。到丟內容包括“背景介紹”“作品導讀”和“思考與探究”3個部分。希望能以此激發你們的閱讀興趣，培養良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。

本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴 寫觸動心靈的人和事，園丁贊歌 記敘要選好角度，人性光輝 寫人要凸顯個性，黃河九曲 寫事要有點波瀾。口語交際專題為朗誦。“梳理探究”設計的專題有：優美的文字，奇妙的對聯，新詞新語與流行文化。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛?科波菲爾》。

同學們，愿這套教科書能幫助你們進一步提高語文素養和語文能力，培養初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為你們終身學習和個性的發展奠定堅實的基礎。

編者2007年3月

第三篇：致同學們

致同學們：

同學們你們好，明年的今天或許我們正在實習工作。你是否想過以后能否找到工作，或工作是否滿意呢?現快速發展的社會面臨一個很嚴峻的問題，即一些工資待遇好的公司企業招聘不到所用人才，而我們同學們又找不到或找不到自己滿意的工作，這一問題值得大家深思！

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第四篇：致同學們

同學們：

這學期的數字電子技術課程結束了，很高興和大家一起分享了一段的寶貴而難忘的時光。在這一個學期的相處中，我們在課上課下線上線下的交流中彼此熟悉，我看到了學期初大家在得知我是任課老師時的緊張和壓力，看到了課堂上大家聽課的認真和專注，看到了實行加分政策后大家在課堂上回答問題時的踴躍，看到了大家在面對題目困難時的糾結和焦灼，看到了大家在重重困難下解決問題時爆發出的拼搏和實力，看到了大家在任務完成時的疲憊、興奮和喜悅，也看到了很多同學在期末看到自己平時成績時的驚訝、失落和懊悔。此時此刻，有些話很想和大家說說。

兩年多以前，你們經過十多年的寒窗苦讀，從全國近千萬高考考生中脫穎而出，以優異的成績考上了交大，在最美好的年華里告別家鄉，告別父母親人，不遠千里來到北京求學，從此家鄉再無春秋，只有冬夏。這一切為的是給自己四年可以自由獲取知識、增長能力、積聚力量，通過自己的奮斗改變命運的機會，為的是將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生，為的是給自己一個更廣闊的施展才華的舞臺，為的是有朝一日能夠實現自己的夢想。如今時間已經過了大半，你離你的夢想更近了嗎？

在這幾年的教學工作中，我從學生口中聽到最多的一個詞就是“分數”。選課時大家最常討論的往往不是哪個老師講得好而是哪個老師給的分數高；上課時大家不怕老師講的內容少而怕講的內容多，因為講的越多考的越多分就越不好拿；做實驗失敗時老師聽到最多的話不是探討實驗失敗的原因，而是“老師您再多給點分吧”；做研學遇到困難時首先想到的不是如何克服困難解決問題而是感慨沒有選一個更簡單的題目；考完試吐槽的槽點不是為什么自己不會做而是為什么老師給分低。

什么是分數？分數就是學業水平量化的表現形式，是一個學生對某一門課程教學大綱規定內容掌握程度的客觀表示。為什么滿分一般設定為100分，因為滿分100分可以更直觀地用概率統計的方法反映一個學生掌握這門課程知識水平的百分比。什么是考試？考試就是這種統計方法中抽樣采集樣本的過程。為什么還要有平時成績？因為只有期末考試這一個樣本的考察不夠客觀和全面，而且可能由于偶然因素帶來較大的統計誤差。總之，分數就是一個反映你掌握一門課程應知應會知識水平的指標，100分代表你已經完全掌握了這門課程的全部知識點，60分的及格線代表你至少掌握了一半多一點，那么客觀地說你認為你到底應該得多少分？

醫生和教師是世界上最神圣也最相似的兩種職業。醫生治病，教師樹人；醫生盡心醫治患者的疾病，教師竭力傳授給學生知識和技能；醫生有沒有盡心診治只有醫生自己心知，教師有沒有認真教書只有教師自己肚明；患者不遠千里訪名醫診病，學生千辛萬苦考名牌大學求學；患者為求醫不惜傾家蕩產，學生為求學父母用盡家中積蓄；醫生用診斷書評價患者的健康狀況，教師用成績分數評價學生的學業水平；沒有哪個病人會希望自己病沒好就得到一張身體健康的診斷書出院，但為什么卻有學生沒學到知識而想要高分畢業？ 在很多人看來，分數如同貨幣，上大學如同做生意，既然是生意那么目標就是賺取更多的貨幣，而相比踏踏實實勞動致富來說更快捷的途徑就是學校這個分數銀行發行更多的分數貨幣。殊不知貨幣的背后必須有等值的真金白銀，濫發紙幣只會導致通貨膨脹，使貨幣貶值。對國家而言，貨幣的發行量與真金白銀儲備的對等反映了一個國家的信譽，對于學校而言，分數與學業水平的對等則反映了一所學校的聲譽。失去了客觀公正的評判，分數只能是一個沒有意義的數字；沒有等值的能力，走“捷徑”得到的高分最終也只能是一個符號。為什么大家認為同樣的成績單清華北大的就比交大的強？為什么一說到保研你首先想到的是保外？因為含金量不一樣，因為同樣的分數代表的水平和實力不一樣，而這含金量的創造者就是我們自己。當MIT的學生在電路實驗里做無線輸電的時候，當清華的學生在電路課程研學中做出主動降噪耳機的時候，我們的同學還在為為什么沒有選一個更簡單的不用自己做設計的題目吐槽。當你在網上分享各種雞湯各種吐槽學校的時候，你可知道我們每個人都是這其中的一員，你所在的地方就是交大，你怎么樣，交大便怎么樣；你若自信，交大便自信；你若自強，交大便不會疲弱。

我們正生活在一個存在浮躁現象的時代。商人喜歡投機倒把卻不愿意做實業，教授喜歡跑項目開公司做生意卻不愿意騰出時間給學生上課，人們寧愿相信潛規則也不愿意相信規則。學生在考試后喜歡吐槽分數低卻不愿意把不會的問題搞懂；喜歡報名參加很多的項目和比賽卻不愿意靜下心來把一個手中沒有做完的項目或比賽做好；喜歡做試卷背題型卻不愿意認認真真學習知識搞清概念；寧愿相信老師們都會在期末水水地給一個高分也不愿相信老師真的會按第一次上課時說的那樣嚴格計算平時成績。不可否認，當今社會確實存在著一種浮躁的風氣；不可否認，這個社會中存在著許許多多的潛規則；不可否認，確實有一些不負責的醫生和不盡職的老師；不可否認，在當今的社會上，包括在我們的學校里，還有這樣或那樣的不公平；不可否認，在學習的道路上確實有一些空子可鉆可以少花力氣多得分；不可否認，學校在教學、管理等方方面面確實存在著一些問題。但是，你可還記得你費盡千辛萬苦來到這里真正想要得到的是什么，究竟是個人能力的提升還是一紙虛高的分數？

就在我寫這段文字的時候，收到了一位同學的郵件，他說：“對于平時成績，我們都看的出來您的公正，將每一項劃分的很細致，所有的得分，扣分，讓同學沒有找您申辯的理由，所以，我首先要對您對工作的態度致敬，是我在學習中的榜樣。但是，但是其他的老師沒有您這么細致的劃分，這樣就導致了一個問題，在您的班級中，每個人都是公平的，但是放在自己專業的大環境中，我們似乎就顯得有一些不公平了……還是要說，您是沒有錯的，但是這樣不同的給分標準對于學生是不公平的，希望以后老師們給分能夠商量得到一個共同的標準，這樣對于大家都是好的。”我承認，信中所反映的這個問題在一定程度上的確是存在的。但是，你們也要看到社會在進步，蒼蠅老虎不是已經打死很多了嗎，“呼格案”不是也翻案了嗎，貪官劉鐵男從小教兒子做人做事要學會走捷徑最后不也一起身陷囹圄了嗎；你們也要看到學校在進步，要知道正是為了保證成績的客觀性和公正性，學校才從2012級開始將平時成績的錄入和期末成績的錄入分離；正是為了減輕大家的負擔，學校才從2012級起將很多課程的考核方式從原有的百分制改為了現在的兩段制和五級九段制；正是為了保證我們這門課的教學質量，每年我的數電研究性教學題目都會重新出題，每一個題目我自己都要先做一遍，每字每句都經過了認真的推敲；正是為了提高我們這門課程考核的公平性，今年我們期末考試出題實行了“考教分離”，即上課的老師不出題，出題的老師不上課；正是為了提高我們課程考核的公平性，我才更要言出必行嚴格平時成績考核，從我做起，希望可以通過我的力量讓更多的人重視起平時的學習。社會在進步，學校在進步，老師也在進步。只是也請大家理解，進步需要時間。而這個世界從根本上也一直都是公平的，你怎樣對待生活，生活就會怎樣對你。那些你真正追求的要學到的知識不會因為分數的差異而損失半分，你付出過的努力絕不會付諸東流，你走過的“捷徑”終會付出代價。

非常感謝同學們對我的信任、理解和支持，今后大家如果有什么想法和問題，都歡迎找我一起交流探討，我們既是師生也是朋友。衷心希望我這一學期的工作可以幫助大家離自己的夢想更近一些，希望大家在這人生中最美好的年華里，為理想，為興趣，為生活，為愛，能夠學有所成，思有所獲，勞有所得，心有所屬，早日實現自己的夢想。

最后我想兩段網上的話來結束我想說的話。第一段是人民日報評論部主任盧新寧在北大中文系畢業典禮上的致辭，她說：“我唯一的害怕，是你們已經不相信了——不相信規則能戰勝潛規則，不相信學場有別于官場，不相信學術不等于權術，不相信風骨遠勝于媚骨。你們或許不相信了，因為追求級別的越來越多，追求真理的越來越少；講待遇的越來越多，講理想的越來越少；大官越來越多，大師越來越少。因此，在你們走向社會之際，我想說的只是，請看護好你曾經的激情和理想。在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰。”

第二段：家人圍著6歲的兒子問他的理想，兒子說他想當醫生。外婆說醫生好，社會地位高。奶奶說待遇也不錯。爺爺說除了工資還有其他的收入呢！外公說更重要的是以后找對象方便。我聽后，滿意地問兒子為什么想當醫生。他說：“不是說醫生可以治病救人嗎。” 勿忘初心！

馬慶龍

2015年1月7日

第五篇：致親愛的高三一班的同學們

致親愛的高三一班的同學們：

你可以喜歡王濱的可愛，但請不要喜歡可愛的王濱，你可以喜歡周曉的古怪精靈，但請不要喜歡古怪精靈的周曉，你可以喜歡某個女生的人淡如菊，熱情似火，但請你不要喜歡人淡如菊，熱情似火的某個女生，你可以喜歡一切美好的品性，在這些喜歡中，不斷修正完善你找老婆的標準，但請不要讓別人的青春為你的不理智買單。請珍

惜給你發好人卡的女生，因為她懂得尊重感情，尊重自己也尊重你。之所以說不理智，因為愛情，它就像一棵小樹，他的成長需要陽光，雨露，肥沃的土壤，精心的呵護，而這些，身為高中生的你根本給不起。因為他的經濟基礎不是金錢，而是時間和精力。如果你是一個有責任感的人，不用我說，你也知道，高中三年你的時間和精力應該投資到哪里，就算你已經有十足的把握進入心儀的大學，你能確保你不會影響到對方的人生軌跡？你能確保，你給她的就是她想要的人生？我對愛的理解就是，愛一定要促進彼此的成長，要讓彼此比想象的更優秀。如果因為你的這份“愛”，使兩個人不能在合適的時間全力以赴做合適的事情，而遺憾的錯過了人生應有的高度，那就是對愛的褻瀆。請你收回這份假冒偽劣的愛。

14年的教學生涯，10年的班主任經歷，看過太多的遺憾，愛情偶爾就像強心劑，會讓兩個人的成績在短時間精進一下，但曇花一現是必然的，因為情緒的不穩定，心智的不成熟，最終都很難在學業上有好的結果，最可怕的是，當年向全世界宣戰一般的感情斗志，基本在一個高三暑假就灰飛煙滅，讓人倍感沒勁。所以，我對于班里所謂

“早戀”的學生，基本不管，不給你創造來勁的機會，但我會告訴所有的任課老師，這個人，不要管了，因為我們所有人的努力很可能因為他們之間的一個小矛盾就歸零了，值得關注的學生太多了，不要在他們身上浪費精力，別怪老師殘忍，你選擇了愛情的甜蜜，就必須承擔所有的后果，這個世界是守恒的，有得有失不是一句空話。曾經有學生開玩笑的跟我說過，老師，房子車子票子，我父母都給我準備好了，我現在就缺一媳婦。我告訴他，你缺的不是媳婦，是腦子。一個真正有質量的姑娘，不會因為你父母的慷慨跟你走，因為吃人家嘴短，拿人家手短，不是兩個人奮斗所得，低眉順眼的小媳婦不好當；如果她就是沖這些東西去的，那就更沒有跟你混的必要了，她完全可以直接奔你的父輩去了，愛情面前，物種都不是問題，更何況年齡？什么都有了，比什么都沒有更可怕，父母給了你一個更高的平臺，實際上是加大了你奮斗的難度，你需要付出更多的努力，做出更多的成績才能讓事情有你自己的標簽，這比白手起家難多了，你應該比一般人更有危機感才對，還好意思拿父母的成就在這里嘚瑟？還不趕緊閉嘴收聲，加倍努力？

愛情，對于高中生，就像是一件太過昂貴的奢侈品，給不起，也要不起。不是因為“萬惡”的高考，也不是因為中國人太多，競爭太激烈。其實大家應該感謝高考，給你一個自我成長，自我證明的機會。從小到大，很多大事你說了不算，但從高考開始，你的人生真的開始由你做主。大學是什么？我的理解，大學就是給你一個安全的地方，讓你再慢慢的成長，讓你用四年的時間認清你到底想要的是什

么？你要成為一個什么樣的人，走什么樣的路？這真的是談人生談理想的地方，那你說這個地方重不重要？不同的大學會帶你走不同的人生之路，看得到的是找工作的難易，看不到的是文化的熏陶，價值觀的引領，人生軌跡的確立。真的看到，很多學生的人生，就是從大學開始截然不同。曾經在一個教室里被同一道題難住的兄弟，幾年不到就產生天壤之別你甘心嗎？想想你的初中、小學同學，一定有了你感覺奮力追趕也很難追上的人，也一定有拼盡全力也追不上你的人，大學，會將這種差距變成人生質的差別。所以，再怎么努力也不為過。所以，你還舍得將時間和精力側漏嗎？

醒掌天下權，醉臥美人膝，是很多男人夢寐以求的人生，但我想問一句，當她長發及腰，你是否已有了行掌天下的本領？如果你還沒有做好準備，還沒有足夠的實力，請離愛情遠點，請保持一個光棍的節操。

謝謝。

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讀書的最大成本是什么？是讀錯書浪費的時間和精力。讀100本濫書不如讀1本好書！

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