第一篇：《致同學們》教學設計
《致同學們》教學設計
良好的開端是成功的一半。初一的學生剛剛接觸歷史這門程，第一節(jié)對學生以后能否學好歷史這門程有著非常重要的影響。因此，第一節(jié)一定要上好，在一開始就要把學生的注意力牢牢地吸引過來，讓他們對歷史發(fā)生興趣，從而喜愛這門程，并能積極主動地來學習他，我們的目的也就過達到了。--：
同學們，從今天起，我們就要學習一門新的程──歷史，有的同學肯定又有疑問了，什么是歷史呢？這是一門什么樣的程，它都學習些什么呢？學習歷史有什么作用呢？我們怎樣學習歷史呢？
一、什么是歷史
1、談古論今
根據自己的認識談什么是歷史？你說一說你所知道的小故事。
2、教師總結學生所學的，然后小結
歷史是指一切事物的發(fā)展過程，我們這里所學的歷史僅指人類社會的發(fā)展歷程。也可以這樣說歷史就是過去時。通俗地說，歷史系某時某地由某人進行的某事或出現的某物。時、地、人、事、物，加上因、果，就是構成歷史的諸要素。我們首先學習的是中國歷史，即講述中華民族的發(fā)展歷程內容。
二、為什么學習歷史
1、名人論史
究天人之際，通古今之變，成一家之言。
──[西漢]司馬遷 歷史就在每一個人的生活中。
──（英）莎士比亞 歷史使人智慧
──（英）培根 以史為鑒，可以知興替
──（唐）李世民
2、展現歷史
運用多媒體展現中國歷史的大致發(fā)展過程。（四大發(fā)明、長城、瓷器、唐詩宋詞、近代中國圓明園遺址、中國近代的侵略戰(zhàn)爭以及中國人民的抗爭這些要著重展示）
3、我們?yōu)槭裁匆獙W習歷史呢？
同學們根據剛才所看到的想一想，我們?yōu)槭裁匆獙W習歷史呢？ 師：中華民族的歷史是一部輝煌的歷史。它從幾百萬年前開始，連綿不斷地發(fā)展前進，從散落在中華大地上的氏族部落融會成占據整個東亞大陸的偉大國家，創(chuàng)造出了燦爛的中華文明，為全人類的進步與發(fā)展做出了巨大的貢獻。在五千年的文明史中，中華民族為人類貢獻出了從儒家思想到四大發(fā)明、從唐詩宋詞到長城運河的偉大創(chuàng)造，貢獻出了從諸子百家到宋明理學、從商周銅器到明清文學的深刻內涵，也貢獻出了從春秋戰(zhàn)國到三國紛爭、從文景之治到十大武功的輝煌歷史，如此絢爛多彩的歷史，在人類文明的長河中永放光芒。祖國歷史如此悠久輝煌，足以激起我們強烈的愛國熱忱和民族自豪感；而近代以來祖國貧困落后、屢遭侵略的歷史，則能激發(fā)我們奮進圖強，為中華民族的偉大復興而奮斗。這是我們學習歷史的目的。
同時，通過對歷史的學習，我們還可以懂得做人的道理。歷史上形形色色的人物，有的光耀千古，有的遺臭萬年。從這些人物身上，我們可以學習應當做什么樣的人，不應當做什么樣的人，應當怎樣做人。近百年來勇于探索、歷盡艱難、浴血奮戰(zhàn)的革命先驅，他們遠大的理想、高尚的氣節(jié)、剛毅的品格，更是我們學習的楷模。歷史是一座璀璨的知識寶庫，它涉及人類生活的各個方面。它不僅能夠告訴我們祖國的過去和現在，更能啟迪我們正確認識未來和走向未來。了解祖國歷史，是每一個公民必需的文化修養(yǎng)；了了解祖國歷史，是每一位炎黃子孫應該具備的素質。作為祖國未來希望，我們更應該好好學習歷史。
三、歷史哪里來
1、尋找歷史
歷史已經成為過去，哪么我們所學的歷史從哪里來？同學們根據剛才所展示的認真思考回答。（1）文物、古跡、遺址（2）文字記錄
四、怎樣學歷史
世上無難事，只怕有心人。古今中外史事雖浩如煙海，超越萬載時空，但并不難學習。老師在這里介紹一種方法，只要掌握它，就會漸漸入門： 學習歷史的“六何”（6）法（1）何時（時間，hen）（2）何地（空間，here）（3）何人（人物，h）（4）何事（事物，hat）（）何因（為何，h）（6）如何（怎么，h）教師：讓我們一走進祖國的歷史，共同來探索祖國歷史的發(fā)展和演變過程吧。愿意嗎？
第二篇：致同學們
致同學們
親愛的同學們：
當你們步入新的課堂，又一道美麗的風景線展現在你們面前了。你們想知道這里有哪些新鮮的內容嗎？那就請先閱讀下面的文字吧。
在高中階段，語文學習將與以往有所不同。最主要的，是你們主動選擇和確定學習內容的機會多了。教科書分為必修和選修兩類，必修共五冊，在不到一個半學年內學完，其他時間都由你們按照自己的興趣來選修。
必修教科書的內容分“閱讀鑒賞”“表達交流”“梳理探究”“名著導讀”4個部分。前三個部分納入課內學習計劃，“名著導讀”可在課外自主安排。
“閱讀鑒賞”是這套教科書的主體。閱讀的課文，以名家名篇為主，也有反映當今時代特色的作品。課文分單元編排，單元的組成兼顧文體和人文內涵。每冊由4個單元組成，學習重點各有不同：有的側重于對形象性較強的文學作品進行品味和鑒賞，有的側重于對思辨性較強的說理文章進行思考和領悟，有的側重于應用性較強的文章的閱讀理解，意在全面提高你們的語言運用能力。
“表達交流”包括“寫作”與“口語交際”2個部分。“寫作”共20個專題，每冊4個專題，每個專題都有一個相對集中的寫作話題和寫法指導，還有豐富多彩的寫作練習，供你們選用。“口語交際”全套書共設計了5次活動，每冊圍繞一個重點進行。需要注意的是，“研討與練習”和“梳理探究”中有寫作與口語交際方面的練習，供你們選擇。
“梳理探究”共有15個專題，每冊安排3個專題。這些專題，有的側重對以前所學的語言、文學、文化等方面的只是進行梳理和整合；有的則通過自主思考或合作研討，培養(yǎng)探究能力。這些專題，你們可以根據自己的興趣、愛好和特長有選擇地進行學習研討。
“名著導讀”共選10部中外名著，每冊安排2部。到丟內容包括“背景介紹”“作品導讀”和“思考與探究”3個部分。希望能以此激發(fā)你們的閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，提高思考能力與欣賞水平。
本冊教科書“閱讀鑒賞”部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現實生活息息相關的實用文章。4個單元分別是：情感與意象（現代詩歌），提要鉤玄（古代敘事散文），品人與品文（記敘散文），博觀約取（新聞、報告文學）。“表達交流”中的寫作部分主要從寫作內容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：心音共鳴 寫觸動心靈的人和事，園丁贊歌 記敘要選好角度，人性光輝 寫人要凸顯個性，黃河九曲 寫事要有點波瀾。口語交際專題為朗誦。“梳理探究”設計的專題有：優(yōu)美的文字，奇妙的對聯，新詞新語與流行文化。“名著導讀”介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
同學們，愿這套教科書能幫助你們進一步提高語文素養(yǎng)和語文能力，培養(yǎng)初步的審美能力和探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，從而為你們終身學習和個性的發(fā)展奠定堅實的基礎。
編者2007年3月
第三篇：致同學們
致同學們：
同學們你們好，明年的今天或許我們正在實習工作。你是否想過以后能否找到工作，或工作是否滿意呢?現快速發(fā)展的社會面臨一個很嚴峻的問題，即一些工資待遇好的公司企業(yè)招聘不到所用人才，而我們同學們又找不到或找不到自己滿意的工作，這一問題值得大家深思！
校園人才與東營市飛天人才市場合作。飛天人才市場，從事勞務派遣，人才輸出近十余年。市幾百家大中小型企業(yè)單位合作。只要您填寫詳細資料，或許能在您找工作時能夠給你幫助！我們有和您相關專業(yè)定會和您聯系，供您免費選擇挑選!
(專職，兼職均有)
飛天人才市場網址
聯系方式：***
校園人才供職QQ群：54615721
校園人才，求職舞臺，伴你成長，共創(chuàng)未來!
第四篇：致同學們
同學們：
這學期的數字電子技術課程結束了，很高興和大家一起分享了一段的寶貴而難忘的時光。在這一個學期的相處中，我們在課上課下線上線下的交流中彼此熟悉，我看到了學期初大家在得知我是任課老師時的緊張和壓力，看到了課堂上大家聽課的認真和專注，看到了實行加分政策后大家在課堂上回答問題時的踴躍，看到了大家在面對題目困難時的糾結和焦灼，看到了大家在重重困難下解決問題時爆發(fā)出的拼搏和實力，看到了大家在任務完成時的疲憊、興奮和喜悅，也看到了很多同學在期末看到自己平時成績時的驚訝、失落和懊悔。此時此刻，有些話很想和大家說說。
兩年多以前，你們經過十多年的寒窗苦讀，從全國近千萬高考考生中脫穎而出，以優(yōu)異的成績考上了交大，在最美好的年華里告別家鄉(xiāng)，告別父母親人，不遠千里來到北京求學，從此家鄉(xiāng)再無春秋，只有冬夏。這一切為的是給自己四年可以自由獲取知識、增長能力、積聚力量，通過自己的奮斗改變命運的機會，為的是將來會擁有選擇的權利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生，為的是給自己一個更廣闊的施展才華的舞臺，為的是有朝一日能夠實現自己的夢想。如今時間已經過了大半，你離你的夢想更近了嗎？
在這幾年的教學工作中，我從學生口中聽到最多的一個詞就是“分數”。選課時大家最常討論的往往不是哪個老師講得好而是哪個老師給的分數高；上課時大家不怕老師講的內容少而怕講的內容多，因為講的越多考的越多分就越不好拿；做實驗失敗時老師聽到最多的話不是探討實驗失敗的原因，而是“老師您再多給點分吧”；做研學遇到困難時首先想到的不是如何克服困難解決問題而是感慨沒有選一個更簡單的題目；考完試吐槽的槽點不是為什么自己不會做而是為什么老師給分低。
什么是分數？分數就是學業(yè)水平量化的表現形式，是一個學生對某一門課程教學大綱規(guī)定內容掌握程度的客觀表示。為什么滿分一般設定為100分，因為滿分100分可以更直觀地用概率統計的方法反映一個學生掌握這門課程知識水平的百分比。什么是考試？考試就是這種統計方法中抽樣采集樣本的過程。為什么還要有平時成績？因為只有期末考試這一個樣本的考察不夠客觀和全面，而且可能由于偶然因素帶來較大的統計誤差。總之，分數就是一個反映你掌握一門課程應知應會知識水平的指標，100分代表你已經完全掌握了這門課程的全部知識點，60分的及格線代表你至少掌握了一半多一點，那么客觀地說你認為你到底應該得多少分？
醫(yī)生和教師是世界上最神圣也最相似的兩種職業(yè)。醫(yī)生治病，教師樹人；醫(yī)生盡心醫(yī)治患者的疾病，教師竭力傳授給學生知識和技能；醫(yī)生有沒有盡心診治只有醫(yī)生自己心知，教師有沒有認真教書只有教師自己肚明；患者不遠千里訪名醫(yī)診病，學生千辛萬苦考名牌大學求學；患者為求醫(yī)不惜傾家蕩產，學生為求學父母用盡家中積蓄；醫(yī)生用診斷書評價患者的健康狀況，教師用成績分數評價學生的學業(yè)水平；沒有哪個病人會希望自己病沒好就得到一張身體健康的診斷書出院，但為什么卻有學生沒學到知識而想要高分畢業(yè)？ 在很多人看來，分數如同貨幣，上大學如同做生意，既然是生意那么目標就是賺取更多的貨幣，而相比踏踏實實勞動致富來說更快捷的途徑就是學校這個分數銀行發(fā)行更多的分數貨幣。殊不知貨幣的背后必須有等值的真金白銀，濫發(fā)紙幣只會導致通貨膨脹，使貨幣貶值。對國家而言，貨幣的發(fā)行量與真金白銀儲備的對等反映了一個國家的信譽，對于學校而言，分數與學業(yè)水平的對等則反映了一所學校的聲譽。失去了客觀公正的評判，分數只能是一個沒有意義的數字；沒有等值的能力，走“捷徑”得到的高分最終也只能是一個符號。為什么大家認為同樣的成績單清華北大的就比交大的強？為什么一說到保研你首先想到的是保外？因為含金量不一樣，因為同樣的分數代表的水平和實力不一樣，而這含金量的創(chuàng)造者就是我們自己。當MIT的學生在電路實驗里做無線輸電的時候，當清華的學生在電路課程研學中做出主動降噪耳機的時候，我們的同學還在為為什么沒有選一個更簡單的不用自己做設計的題目吐槽。當你在網上分享各種雞湯各種吐槽學校的時候，你可知道我們每個人都是這其中的一員，你所在的地方就是交大，你怎么樣，交大便怎么樣；你若自信，交大便自信；你若自強，交大便不會疲弱。
我們正生活在一個存在浮躁現象的時代。商人喜歡投機倒把卻不愿意做實業(yè)，教授喜歡跑項目開公司做生意卻不愿意騰出時間給學生上課，人們寧愿相信潛規(guī)則也不愿意相信規(guī)則。學生在考試后喜歡吐槽分數低卻不愿意把不會的問題搞懂；喜歡報名參加很多的項目和比賽卻不愿意靜下心來把一個手中沒有做完的項目或比賽做好；喜歡做試卷背題型卻不愿意認認真真學習知識搞清概念；寧愿相信老師們都會在期末水水地給一個高分也不愿相信老師真的會按第一次上課時說的那樣嚴格計算平時成績。不可否認，當今社會確實存在著一種浮躁的風氣；不可否認，這個社會中存在著許許多多的潛規(guī)則；不可否認，確實有一些不負責的醫(yī)生和不盡職的老師；不可否認，在當今的社會上，包括在我們的學校里，還有這樣或那樣的不公平；不可否認，在學習的道路上確實有一些空子可鉆可以少花力氣多得分；不可否認，學校在教學、管理等方方面面確實存在著一些問題。但是，你可還記得你費盡千辛萬苦來到這里真正想要得到的是什么，究竟是個人能力的提升還是一紙?zhí)摳叩姆謹担?/p>
就在我寫這段文字的時候，收到了一位同學的郵件，他說：“對于平時成績，我們都看的出來您的公正，將每一項劃分的很細致，所有的得分，扣分，讓同學沒有找您申辯的理由，所以，我首先要對您對工作的態(tài)度致敬，是我在學習中的榜樣。但是，但是其他的老師沒有您這么細致的劃分，這樣就導致了一個問題，在您的班級中，每個人都是公平的，但是放在自己專業(yè)的大環(huán)境中，我們似乎就顯得有一些不公平了……還是要說，您是沒有錯的，但是這樣不同的給分標準對于學生是不公平的，希望以后老師們給分能夠商量得到一個共同的標準，這樣對于大家都是好的。”我承認，信中所反映的這個問題在一定程度上的確是存在的。但是，你們也要看到社會在進步，蒼蠅老虎不是已經打死很多了嗎，“呼格案”不是也翻案了嗎，貪官劉鐵男從小教兒子做人做事要學會走捷徑最后不也一起身陷囹圄了嗎；你們也要看到學校在進步，要知道正是為了保證成績的客觀性和公正性，學校才從2012級開始將平時成績的錄入和期末成績的錄入分離；正是為了減輕大家的負擔，學校才從2012級起將很多課程的考核方式從原有的百分制改為了現在的兩段制和五級九段制；正是為了保證我們這門課的教學質量，每年我的數電研究性教學題目都會重新出題，每一個題目我自己都要先做一遍，每字每句都經過了認真的推敲；正是為了提高我們這門課程考核的公平性，今年我們期末考試出題實行了“考教分離”，即上課的老師不出題，出題的老師不上課；正是為了提高我們課程考核的公平性，我才更要言出必行嚴格平時成績考核，從我做起，希望可以通過我的力量讓更多的人重視起平時的學習。社會在進步，學校在進步，老師也在進步。只是也請大家理解，進步需要時間。而這個世界從根本上也一直都是公平的，你怎樣對待生活，生活就會怎樣對你。那些你真正追求的要學到的知識不會因為分數的差異而損失半分，你付出過的努力絕不會付諸東流，你走過的“捷徑”終會付出代價。
非常感謝同學們對我的信任、理解和支持，今后大家如果有什么想法和問題，都歡迎找我一起交流探討，我們既是師生也是朋友。衷心希望我這一學期的工作可以幫助大家離自己的夢想更近一些，希望大家在這人生中最美好的年華里，為理想，為興趣，為生活，為愛，能夠學有所成，思有所獲，勞有所得，心有所屬，早日實現自己的夢想。
最后我想兩段網上的話來結束我想說的話。第一段是人民日報評論部主任盧新寧在北大中文系畢業(yè)典禮上的致辭，她說：“我唯一的害怕，是你們已經不相信了——不相信規(guī)則能戰(zhàn)勝潛規(guī)則，不相信學場有別于官場，不相信學術不等于權術，不相信風骨遠勝于媚骨。你們或許不相信了，因為追求級別的越來越多，追求真理的越來越少；講待遇的越來越多，講理想的越來越少；大官越來越多，大師越來越少。因此，在你們走向社會之際，我想說的只是，請看護好你曾經的激情和理想。在這個懷疑的時代，我們依然需要信仰。”
第二段：家人圍著6歲的兒子問他的理想，兒子說他想當醫(yī)生。外婆說醫(yī)生好，社會地位高。奶奶說待遇也不錯。爺爺說除了工資還有其他的收入呢！外公說更重要的是以后找對象方便。我聽后，滿意地問兒子為什么想當醫(yī)生。他說：“不是說醫(yī)生可以治病救人嗎。” 勿忘初心！
馬慶龍
2015年1月7日
第五篇：致同學們作文
致同學們作文
在平凡的學習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的致同學們作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
致同學們作文1同學們天天多會說：“好好學習，天天向上。”那么你們知道如何好好學習？你們有沒有在學習這條路迷茫過？首先，為同學們講一個我的經歷：
金秋時節(jié)，我踏著愉悅的步伐走進了興中，心中對新生活充滿了信心。我有站在了人生一個新的起跑線上，我期盼著三年之后的我依然昂首挺胸踏著愉悅的步伐走出興中，因為我拿到了好的成績。但我知道這一切才剛剛開始，能否有一個美好的未來，全靠我這三年的努力與否。我堅定的說了一聲：“加油！去為你的未來拼搏。”然后開始了一段新的旅程。
在這新的起跑線上，人人平等，沒有人有特權；但起跑線上的加速度恰恰是你堅強的意志與頑強的品質。
但一切都不是那么如愿以償，我發(fā)現，我上課有時溜號，作業(yè)上有時多了幾個紅色的大叉，我面對電腦失去了免疫力，我的成績開始下降。面對這一切的一切我卻不以為然，直到有一天，我看到了別人的努力，我才發(fā)現自己是那么懶散。我發(fā)現，別人會課后補筆記，而我不會。別人會在下課后
我要打上預防針，對電腦說NO，認真預習、復習。并找到適合自己的學習方法。我很清楚，很明白，我今天的努力是為了讓明天的未來，更加輝煌，燦爛。所以，我不能輸！不能輸！不能輸給的是自己，只有戰(zhàn)勝了自己內心的那個魔鬼，才是真正勝利
同學們有沒有和我類似的經歷？有沒有學習迷茫而不知所措？我想一定有。
那么，同學們有沒有想過：一樣的課堂，不一樣的學習效果，同學們有沒有好好想想為什么？
其實，原因很簡單：你沒有努力。當別人在認真的聽講，而你迷迷糊糊即將入睡，當別人在認真的
或許，有些同學會認為：學習是為父母老師學的？我為什么要學呢？不！不！不！那你真的是錯了，或許，等你真的有了自己的事業(yè)，你的父母早已年過花甲，他們又能跟你享受幾天的幸福？-學習是為自己學的，學習是為了自己今后的人生更輝煌，如果你不學習，你連一個合格的農民也做不了，因為你分不清殺蟲劑與除草劑。相反，如果你好好學習，你將獲得的是今后絢麗多彩的人生。十幾年后，你將走出這座大山，走向城市，讓你的汗水播灑在祖國最蓬勃的土地上，讓你的熱血沸騰在祖國最生機盎然的土地上。讓你的努力收獲更多。讓你的名字高高掛在世界這個廣袤的天空中，讓你的名字發(fā)出璀璨的.光。
你還在迷茫嗎？馬上行動起來吧！。不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。努力吧！為你的未來而奮斗吧！我堅信不久的將來你一定可以譜寫一
親愛的同學們：
新學期伊始，相信大家都訂立了新的奮斗目標并開始為之努力。在此，隸屬于廣西師范大學漓江學院后勤保障部的食堂管理委員會首先感謝大家對于上一學期食管會工作的支持和肯定。同時，為保證食堂工作的服務質量，提高服務水平，我們公開以下信息內容，歡迎大家繼續(xù)監(jiān)督和支持我們的工作。
上學期食管會舉行了“第六屆優(yōu)質服務月”活動，通過廚藝大賽、員工素拓活動、優(yōu)秀餐點評比及走進食堂參觀四項活動內容讓廣大同學對自己的就餐環(huán)境和食管會工作有了進一步的認識和了解。本學期，我們將繼往開來，組織開展“走進食堂”、“養(yǎng)生宣傳”等一些列活動繼續(xù)為同學們提供服務。歡迎大家踴躍參加，支持我們的工作，一起提高食堂服務水平。
為更好地幫助同學們解決在食堂就餐時所遇到的一些情況，現特公布食管會的一些工作事宜，以便更好地幫助同學們。
1.食管會辦公室位于食堂進門左邊（中國銀行后面），日常值班時間為每周一至周四下午17：30—18：00。
同學們在食堂遺落丟失的物品均可在值班時間到食管會辦公室咨詢。如果您對食堂工作有任何意見或建議，歡迎您在我們的工作時間到食管會辦公室反映。
2.食管會微博：漓江學院食管會如果您有任何對于食堂工作的意見或建議，歡迎通過微博向我們反映，我們將竭誠為您服務。
3.食管會在食堂各樓層都設有咨詢服務點，值班時間為：周一到周五中午12:00—13:00,下午17:20—18:20，周六周日中午11:40—12:40，下午17:00—18:00。同學們在就餐時遇到問題或撿到失物都可向值班的工作人員咨詢或是反映。
4.本學期，食管會在每個月的最后一個星期五下午6點，向食堂反饋同學們平時對食堂工作的建議和意見。歡迎對此感興趣的同學報名和食管會工作人員共同向后勤保障部負責老師反映問題，面對面與老師交流，維護保障自身權益。
5.本學期，食管會將繼續(xù)舉行“走進食堂”活動，歡迎同學們報名參加。此項活動以“走進食堂內部，了解食堂內部衛(wèi)生情況”為主旨，讓同學們更為了解自己的就餐環(huán)境。報名方式可以通過微博報名，也可以在到食管會辦公室直接報名參加。
6.需要向食管會租借物品的社團，請?zhí)崆耙惶斓绞彻軙k公室填寫物品申請表或在網上下載物品申請表并填寫（從食管會微博下載）。
注：如申請食堂內部場地或是食堂設施，需申請人的指導老師簽字。
為了規(guī)范化管理，減少細菌的傳播，更好地提高食品衛(wèi)生安全質量，學院食堂規(guī)定各個檔口不準收取現金，在食堂消費需刷卡消費，望同學們及時充值飯卡，就餐時刷卡消費。
廣西師范大學漓江學院食堂管理委員會再次感謝全體同學對我們工作的肯定和支持，新學期歡迎大家繼續(xù)關注并參與我們的活動，監(jiān)督我們的工作，一起提高食堂服務管理水平，展現漓院食堂新形象！
祝大家新學期身體健康，學習進步，馬上有好運！
點擊咨詢 