第一篇：齊心協(xié)力課改求發(fā)展,萬馬奔騰教學(xué)創(chuàng)輝煌(開學(xué)典禮學(xué)校工作報(bào)告)

齊心協(xié)力課改求發(fā)展，萬馬奔騰教育創(chuàng)輝煌

——湘波中學(xué)2014年上學(xué)期開學(xué)典禮工作報(bào)告

□李果華

老師們，同學(xué)們：

大家好！

金蛇辭舊歲，駿馬迎新年。在這個(gè)春光明媚的季節(jié)里，我們滿懷豪情與希冀迎來了新學(xué)期。辦有靈魂的學(xué)校，做有信仰的教育。我們歡聚一堂，舉行湘波中學(xué)2014年上學(xué)期開學(xué)典禮，實(shí)際上是為我們新的征程吹響了沖鋒的號角。今天，我為大家作的學(xué)校工作報(bào)告是《齊心協(xié)力課改求發(fā)展，萬馬奔騰教育創(chuàng)輝煌》。

一、2013年度工作回顧

湘波中學(xué)的課改已四年，我校不斷創(chuàng)新教育管理制度，優(yōu)化管理機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的課堂教學(xué)理念，大力提倡綜合素質(zhì)教育和開設(shè)第二課堂活動，全面加強(qiáng)校園安全教育和人文管理，特別是“262”生本課堂教學(xué)改革，取得了令人矚目的成績。

同學(xué)們，你們在這里讀書是最幸福的啊！我校已成功通過湖南省合格學(xué)校、家長學(xué)校驗(yàn)收評估并獲得漣源市優(yōu)秀單位，武術(shù)室、舞蹈室、美術(shù)室、音樂室、圖書室、跆拳道室、體育室、勞技室、多媒體教室等等一共就有18個(gè)！大家看到了的，過去的一年里，先后有各縣市領(lǐng)導(dǎo)、教育專家和老師3000余人次來我校觀摩訪問，《湖南日報(bào)》《湖南教育》《婁底日報(bào)》以及婁底電視臺綜合頻道、婁底教育電視

臺等多家媒體紛紛采訪報(bào)道。還有我校張新平、李愛兵、李瓊、王偉陽、李美華、邱艷等老師外出雙峰、渡頭塘等地傳經(jīng)送寶，并有劉建芬、李瓊、李國新、胡奇等老師獲得優(yōu)質(zhì)課競賽獎勵。去年，我校中考人平分在漣源市排名第七，數(shù)理化生四科奧賽獲得市級優(yōu)勝單位，畢業(yè)職高生輸送全市第一名。同學(xué)們，你們是了不起的啊！因?yàn)槿?zhèn)舉辦的七、八、九年級期末質(zhì)量檢測都是名列全茅，大課間、大合唱、拔河比賽、朗誦比賽、校園文化藝術(shù)節(jié)等各項(xiàng)校園活動開展有聲有色，有許多師生文藝作品入選《湖南省校園文藝大觀》并獲得各種征文征稿獎勵，數(shù)不勝數(shù)呀。

二、新學(xué)期工作展望

1、上下齊心協(xié)力，承辦課改現(xiàn)場會

2014年3月，婁底市市直機(jī)關(guān)以及漣源市各初級中學(xué)課改現(xiàn)場會將在我校召開，這是湘波中學(xué)有史以來最大的教育盛事，也是我校有史以來最大的榮耀。為了保證此次現(xiàn)場會的順利召開，各部門必須做到高規(guī)格高質(zhì)量的準(zhǔn)備，各項(xiàng)工作必須有條不紊，學(xué)校管理階層必須高度重視，切實(shí)做好接待、衛(wèi)生、宣傳、組織、紀(jì)律、總結(jié)等各項(xiàng)工作，全校師生齊心協(xié)力，特別是課堂教學(xué)環(huán)節(jié)和同學(xué)們的養(yǎng)成教育，要展現(xiàn)出我們湘中教育人的最佳狀態(tài)，把婁底市課改現(xiàn)場會辦出湘中最高水平來。

2、狠抓教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)湘中輝煌

學(xué)校的生命線在于教學(xué)質(zhì)量，這也是我們學(xué)校的拳頭產(chǎn)品。2014年，各部門各管理人員必須深入教學(xué)第一線，作為校長，我積極帶頭，各處室緊跟其后，一學(xué)期參與聽課、評課、督課節(jié)數(shù)不得少于60節(jié)，每位老師全學(xué)期聽課次數(shù)不少于40節(jié)。全校從思想上下手，注重校園精神文明建設(shè)，要重視課堂效率，真抓實(shí)干，繼續(xù)搞好教研課改活動。今年我們學(xué)校的目標(biāo)是中考進(jìn)入漣源市“前十強(qiáng)”，數(shù)理化生奧賽達(dá)到漣源市“前八名”，多拿國家級獎勵，且七八年級期末考試人平分為七星街鎮(zhèn)團(tuán)體第一名。狠抓教學(xué)質(zhì)量，再創(chuàng)湘中輝煌。老師們，同學(xué)們，我們是有信心，也有能力來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的！

3、加大課改力度，打好攻堅(jiān)戰(zhàn)役

目前，我們湘波中學(xué)“262”生本課堂已經(jīng)成型并日臻成熟，絕大部分老師都能夠嫻熟地掌握和運(yùn)用到教育教學(xué)中，絕大多數(shù)同學(xué)都能在課堂上大方自然地上板、展示、質(zhì)疑，老師和同學(xué)們嘗到了課改帶來的甜頭和生本課堂的快樂。但是也有少數(shù)老師和同學(xué)思想進(jìn)取緩慢，觀念更新遲緩，技術(shù)不夠熟練，因此，我們必須繼續(xù)有序地開展專題專項(xiàng)訓(xùn)練，繼續(xù)加大教研教改力度，如曬課、督課、驗(yàn)課等，并開展賽課等活動來促進(jìn)教師專業(yè)化成長，少數(shù)同學(xué)也要積極參與討論和展示，培養(yǎng)自己的聽說讀寫能力，不斷創(chuàng)新“262”動態(tài)生本課堂模式，不斷深化教育改革，打一場可持續(xù)發(fā)展的課改攻堅(jiān)戰(zhàn)。

4、爭取上級支持，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展

學(xué)校的發(fā)展，離不開上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和社會的支持。本學(xué)年，在以往的基礎(chǔ)上，湘波中學(xué)秉著“內(nèi)抓管理，外樹形象”的理念，加大各項(xiàng)工作的管理力度，繼續(xù)搞好宣傳工作，取得上級的最大支持和扶助，不斷完善硬件設(shè)施，改善辦學(xué)條件，促進(jìn)學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和壯

大。

三、給同學(xué)們的幾點(diǎn)希望

俗話說：“良好的開端等于成功的一半。”新的學(xué)期又開始了，我相信同學(xué)們一定會滿懷信心走向成功。怎樣爭取有一個(gè)良好的開端呢？在這里，我向同學(xué)們提出“四個(gè)一”行動：

第一，樹立一個(gè)信心：相信我能行。自信心對我們的學(xué)習(xí)很重要。我們讀書學(xué)習(xí)，需要有決心、有信心、有行動。在這兒要送大家三句話：“相信自己，我能成功！鼓勵自己，天天成功！超越自己，一定成功！”

第二，創(chuàng)立一種學(xué)風(fēng)：認(rèn)真刻苦。新學(xué)期開始，我們要在全校創(chuàng)立一種優(yōu)良的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。凡事從“認(rèn)真”開始，認(rèn)認(rèn)真真地讀書，認(rèn)認(rèn)真真地上課，認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)。凡事認(rèn)真才有所成，學(xué)業(yè)成功的過程離不開認(rèn)真和刻苦的。

第三，培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣：自覺自愿。學(xué)習(xí)進(jìn)步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。同學(xué)們要自覺自愿遵守中學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

第四，創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境：文明有序。每個(gè)班級都是學(xué)校的縮影，每個(gè)學(xué)生都代表學(xué)校的形象，每寸校園都代表學(xué)校面貌，同學(xué)們要做到語言文明，行為文明，在校園內(nèi)不亂丟雜物；不欺負(fù)小同學(xué)；在校外遵守交通規(guī)則；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳；在家尊重父母。在社會，做一個(gè)愛國愛民、遵紀(jì)守法、誠實(shí)守信、文明禮貌的優(yōu)秀小公民。

辦有靈魂的學(xué)校，做有信仰的教育。“齊心協(xié)力課改求發(fā)展，萬馬奔騰教育創(chuàng)輝煌。”我們遇到了湘波中學(xué)有史以來最好的時(shí)期，提升學(xué)校品牌、打造示范學(xué)校就靠大家了。老師們，同學(xué)們，新學(xué)期奮進(jìn)的號角已經(jīng)吹響，讓我們一起努力，共同放飛心中的理想，共同鑄就湘波中學(xué)新的輝煌！

最后，祝我們的老師們工作上馬到成功，祝我們的同學(xué)們學(xué)習(xí)上一馬當(dāng)先，祝愿我們的學(xué)校龍騰馬躍，越來越美好！

謝謝大家！

2014年2月20日

第二篇：抓課改工程,創(chuàng)品牌學(xué)校

抓課改工程 創(chuàng)品牌學(xué)校

——在中國特色品牌學(xué)校共同體2014暑期研修會上的講話

尊敬的各位專家，領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家下午好！

今天能在這里發(fā)言，我感到非常榮幸。借助這個(gè)平臺，我向大家介紹城關(guān)中心校課改工作開展情況。

首先我說一下學(xué)校概況。城關(guān)中心校是一所新建學(xué)校,于2013年9月剛剛投入使用，占地面積52畝，建筑總面積36000平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，結(jié)構(gòu)布局科學(xué)。去年秋季開始招生七年級，有12個(gè)教學(xué)班，836名學(xué)生。學(xué)校擁有一流的師資隊(duì)伍和完善的教學(xué)設(shè)施。教職工60人，本科學(xué)歷合格率達(dá)100%，市級骨干教師5人，中教高級教師18人。全部教室都有班班通設(shè)備，教師辦公電腦設(shè)備普及，充分實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)的科技化、網(wǎng)絡(luò)化。高標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場、學(xué)生公寓、師生餐廳于新學(xué)期就能投入使用。

雖說是一所新學(xué)校，一切工作剛剛起步，但我們與時(shí)俱進(jìn)，抓住機(jī)遇，很快加入了課改行列。讓課改進(jìn)入課堂。隨著基礎(chǔ)教育第二輪課程改革和當(dāng)今素質(zhì)教育的開展，圍繞以學(xué)生為中心，建立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，各地都在積極嘗試教育改革。我們城關(guān)中心校也結(jié)合本地實(shí)際，進(jìn)行課改嘗試，來激發(fā)教師的教學(xué)熱情，喚醒學(xué)生的內(nèi)在潛力。

2013年11月，我校有幸成為“中國特色品牌學(xué)校共同體”課改簽約學(xué)校。課改專家多次蒞臨城關(guān)中心校指導(dǎo)課改工作，在房濤等

環(huán)節(jié)”的豐富內(nèi)涵，然后在 “課改大講堂”上先由各組推薦一名代表對“五步十環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式進(jìn)行解讀，接著自由發(fā)言，最后進(jìn)入搶答環(huán)節(jié)，可說是氣氛活躍，你爭我辯。通過大PK活動，我校教師人人對“五步十環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式、流程及注意事項(xiàng)、操作規(guī)則等都能了然于胸，有較全面的理解。

小組建設(shè)與評價(jià)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要抓手。在我校“五步十環(huán)節(jié)”活力課堂模式基本成型后，學(xué)校及時(shí)把戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)小組建設(shè)上來。組織四個(gè)課改活動室的全體教師，集中精力研討小組的文化建設(shè)和評價(jià)機(jī)制。先在小組內(nèi)交流，語數(shù)外各制定一套實(shí)施方案，再在大組內(nèi)論證、梳理，形成初步共識。四個(gè)課改活動室比學(xué)趕幫超，各顯其能，很快分別制定出完善的，具有一定可操作性的《城關(guān)中心校學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評價(jià)機(jī)制實(shí)施方案》。

二、抓好校本研修，開展業(yè)務(wù)活動

為進(jìn)一步將我校“五步十環(huán)節(jié)”活力課堂教學(xué)模式及小組建設(shè)與評價(jià)落實(shí)在課堂上，我們狠抓校本研修，開展業(yè)務(wù)活動。

我校大業(yè)務(wù)活動一是時(shí)間固定。學(xué)校在工作日每天下午安排一個(gè)學(xué)科，利用整個(gè)下午的時(shí)間，讓教師靜下心來參加業(yè)務(wù)活動，保證了充裕的研討時(shí)間。二是內(nèi)容豐富。城關(guān)中心學(xué)校的“大業(yè)務(wù)”活動既有聽課評課、教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)、新課標(biāo)解讀，又有課堂實(shí)踐、專題講座、觀看名師課堂視頻；既有三字一畫的培訓(xùn)，也有集體備課、案例分析、合作研討等活動。

1、小組互動，讓教師在競賽合作中成長

為激發(fā)全體教師的課改熱情，調(diào)動全體教師參與課改的積極性，問題拿到業(yè)務(wù)活動中討論交流，大家集思廣益，共同解決。通過討論交流實(shí)踐，老師們解決了一個(gè)又一個(gè)的小問題，真問題，我們的課改也在解決真問題的過程中不斷走向深入。

三、搭建交流平臺，提供對話場所

1、舉辦課改優(yōu)質(zhì)課比賽

我校在本學(xué)期采用不同形式進(jìn)行了多次“活力課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽，承擔(dān)了全縣課改現(xiàn)場會和城關(guān)督學(xué)區(qū)課堂改革教學(xué)觀摩活動。每次比賽我們都精心組織，賽前做足做好功課，賽后及時(shí)表彰評比。以此歷練老師，鍛煉學(xué)生，打造優(yōu)秀。通過系列課改優(yōu)質(zhì)課比賽的打磨經(jīng)歷，讓教師累并快樂著，涌現(xiàn)出一大批名優(yōu)教師和課改骨干。

4月16日，全縣課改現(xiàn)場會在我校舉行，縣教研室全體同志到會指導(dǎo)。當(dāng)天，我校向全縣教師展示了18節(jié)語數(shù)英課改課。課堂上精彩紛呈，高潮迭起，學(xué)生高效參與，小組探究式學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)生說、演、唱、畫、寫的能力得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，“我的地盤我做主”，學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。“五步十環(huán)節(jié)”教學(xué)模式下的“活力課堂”深深征服了每一位與會者。教室里坐不下，聽課教師干脆坐在室外窗戶旁邊聽邊記。展示課之后授課教師使用多媒體進(jìn)行了課后“八說”。教研室專家們在評課中充分肯定了城關(guān)中心校課改所取得的優(yōu)異成績。縣教研室韓洪靈主任說：“城關(guān)中心校的活力課堂模式重視學(xué)生自主性、參與性的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會做人，提高了課堂效率，真正地把課堂還給了學(xué)生。”6月9日、10日我校積極承辦了城關(guān)督學(xué)責(zé)任區(qū)課堂教學(xué)改革觀摩活動。來自我縣8個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人、骨干教師共

課改等問題相互交流和討論。

（3）積極參加賽課活動

我校還積極組織課改骨干教師外出參與各級各類賽課活動，如鎮(zhèn)、縣多媒體大賽，優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大比武，教師有百十人次參加了全縣課改展示課，多人獲得市縣級優(yōu)質(zhì)課大賽獎項(xiàng)。5月20日，我校沈婧老師代表太和縣到北京教科院附中參加了全國課改優(yōu)質(zhì)課展示活動，獲得北京課改專家的高度稱贊。

四、創(chuàng)設(shè)課改氛圍，打造課改文化

1、創(chuàng)設(shè)濃厚的課改氛圍

我校重視創(chuàng)設(shè)濃郁的校園課改文化氛圍，讓課改理念根植于每一位師生的內(nèi)心深處。四個(gè)課改研討室的室內(nèi)布置各具特色，內(nèi)涵豐富，探索組、棒棒堂組、鴻志組、炫彩組都有各自的課改口號、教育感言和獎罰制度。學(xué)科辦公室的墻壁文化也緊緊圍繞課改，體現(xiàn)各學(xué)科組特色和教師風(fēng)采。走進(jìn)城關(guān)中心校任何一個(gè)教室，你都會感受到濃厚的課改氛圍和濃郁的文化積淀。每個(gè)班級都有自己的班旗、班徽、班級格言，每個(gè)小組都有自己的組名、組徽、組歌、組規(guī)。四面墻上是各個(gè)小組的成果展示，學(xué)生原創(chuàng)的勵志格言，還有學(xué)生的書法、繪畫和手工制作的工藝品。墻角有布置精美的圖書角，圖書種類豐富多樣。

2、構(gòu)建校園精神文化體系

一所名校，必定具有內(nèi)涵豐富的校園精神文化，它是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校師生的智慧結(jié)晶。在專家的引領(lǐng)下，我校在課改研討中集思廣益，充分調(diào)動全體師生參與的積極下，經(jīng)過反復(fù)討論，數(shù)易

廠了解環(huán)保知識，周末在家長或者老師的帶領(lǐng)下參加一些社會活動等等。通過社團(tuán)活動和社會實(shí)踐，開闊了學(xué)生視野，增強(qiáng)了他們的社會責(zé)任感

六、進(jìn)行課改嘗試，初嘗課改成果

通過課改，全校教師的業(yè)務(wù)水平得到迅速提高，有了質(zhì)的飛躍。公開課變得自信了，在課改活動交流中從容自如，在課后“八說”中侃侃而談，在全縣優(yōu)質(zhì)課大賽中摘金奪銀，在導(dǎo)學(xué)案編寫中游刃有余。通過課改，我校學(xué)生更加懂得文明禮儀，在課堂上敢說敢講，勇于展示，活力四射。通過課改，學(xué)校切實(shí)把教室變成了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)靈感、快樂學(xué)習(xí)的平臺。

扎實(shí)開展課改活動讓我校師生獲得豐厚的回報(bào)。數(shù)學(xué)教師沈婧、英語教師李杰、生物教師楊麗在太和縣2014年優(yōu)質(zhì)課大賽中分別榮獲一等獎。多名教師獲得市、縣級優(yōu)質(zhì)課二、三等獎。沈婧老師參加阜陽市初中青年教師數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評比，在各縣強(qiáng)手如林的36名教師中脫穎而出，以第二名的成績將赴合肥參加全省決賽。數(shù)十名學(xué)生在全縣讀書演講、詩朗誦、征文和電腦制作中獲得一二等獎。學(xué)校選送的情景劇表演和大合唱在城關(guān)鎮(zhèn)2014“六一”文藝匯演中分別獲得一等獎和二等獎，并被推薦參加縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委、縣文聯(lián)主辦的“童心飛揚(yáng)，幸福成長”六一文藝匯報(bào)演出。5月28日，學(xué)生王婧婷的古箏演奏被選拔參加了阜陽市留守兒童“六一”才藝交流匯演。并被團(tuán)市委推薦參加了安徽省第五屆少代會，接受《安徽日報(bào)》的專訪。

七、存在問題：

第三篇：抓管理促課改 創(chuàng)名校鑄輝煌 修改稿

抓管理促課改 創(chuàng)名校鑄輝煌

——談城關(guān)中心校的治校方略

城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校 李文奎

尊敬的各位校長、各位同仁：

大家好！

今天能夠在這兒敞開心扉，和大家交流經(jīng)驗(yàn)，分享心得，我感到十分榮幸！下面就我校的一些做法向大家進(jìn)行匯報(bào)，不妥之處，望各位給予批評指正。

城關(guān)中心校是一所新建學(xué)校,占地面積52畝，建筑總面積36000平方米。校園環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施齊全，結(jié)構(gòu)布局科學(xué)。學(xué)校于2013年9月開始招生七年級，有14個(gè)教學(xué)班，836名學(xué)生。教職工60人，本科學(xué)歷合格率達(dá)100%。我校在日常教育教學(xué)中，積極實(shí)施“四項(xiàng)工程”，認(rèn)真開展“六大活動”。創(chuàng)新師生評價(jià)機(jī)制，探索社團(tuán)活動模式，大力落實(shí)素質(zhì)教育，讓教師教的幸福，讓學(xué)生學(xué)的快樂！要和大家交流的很多，限于發(fā)言時(shí)間，我在這里僅向各位匯報(bào)一下學(xué)校管理和課程改革兩個(gè)方面。

一、以人為本，實(shí)施精細(xì)化管理

學(xué)校精細(xì)化管理是學(xué)校內(nèi)涵提升的關(guān)鍵，也是打造學(xué)校形象的抓手。城關(guān)中心校堅(jiān)持“以人為本”的理念，加強(qiáng)制度建設(shè)，走學(xué)校精細(xì)化管理之路。完善細(xì)化規(guī)章制度，制訂精細(xì)化管理方案，使工作目標(biāo)明確，任務(wù)具體，方案細(xì)化，落實(shí)有力。讓學(xué)校工作人人有事做，時(shí)時(shí)有目標(biāo)，處處有人管，事事有人問。讓全體教師牢固樹立“用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教育思想。在德育工作管理中，我們制訂了初中三年的分階段分層次的，具

體到每學(xué)期的德育培養(yǎng)目標(biāo)，比如七年級注重培養(yǎng)學(xué)生陽光、自信、快樂，八年級注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，設(shè)法打造優(yōu)秀，九年級注重培養(yǎng)學(xué)生努力拼搏，成就卓越。

學(xué)校管理精細(xì)化好懂易學(xué)難堅(jiān)持，我們也正在探索中。基本管理思路是：

1、全體師生要分好工，明確任務(wù)，責(zé)任到人。目的是解決誰干的問題和干什么的問題。

2、每人安排的工作任務(wù)、學(xué)習(xí)任務(wù)，都要規(guī)劃實(shí)施方案，制定工作流程，任務(wù)、時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、方法、環(huán)節(jié)和措施等要全部落實(shí)到位。目的是解決如何干，怎樣做的問題。

3、活動完成后有評價(jià)，有評比。我校深入開展的“大寫字”、“大閱讀”、“大課間”都有專人負(fù)責(zé)，定期檢查評比。例如，我們開展的寫字工程實(shí)行考級制度，定期對全體學(xué)生寫字進(jìn)行考核，要求人人達(dá)標(biāo)。對不達(dá)標(biāo)者，繼續(xù)進(jìn)行指導(dǎo)和監(jiān)督，直到達(dá)標(biāo)為止。從而促使人人都努力，個(gè)個(gè)都爭先。

我們在工作中探索出的“校長助理制”為學(xué)校管理注入了新的活力。城關(guān)中心校為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理，推進(jìn)學(xué)校民主化管理、科學(xué)化決策，實(shí)行了校長助理制。每天由班子成員、教師和學(xué)生“三人小組”，設(shè)立校長助理流動崗。校長助理是我校貫徹“以人為本”的辦學(xué)理念提出的一項(xiàng)民主化管理的新舉措。為教師、學(xué)生參與學(xué)校日常管理以及提出合理化建議提供綠色通道，提高了學(xué)校管理和決策的民主性、科學(xué)性，進(jìn)一步確立學(xué)生的主人翁意識，促進(jìn)學(xué)生全面提高自身素質(zhì)。

三人組成的“校長助理”嚴(yán)格執(zhí)行工作制度，積極履行工作職責(zé)，充分發(fā)揮了校長助理應(yīng)有的作用。這些“領(lǐng)導(dǎo)”就學(xué)生安全情況、作業(yè)完成情況、遵紀(jì)守法情況、師生儀表及授課情況、大課間活動等進(jìn)行檢查。通過設(shè)立校長助理，學(xué)校的各項(xiàng)工作有了很大改觀。特別是紀(jì)律衛(wèi)生方面，校園騎車、亂扔雜物等現(xiàn)象

不再出現(xiàn)，反之校園處處呈現(xiàn)樂于助人、文明和諧的良好氛圍。同時(shí)校長助理及時(shí)反饋信息，為學(xué)校科學(xué)決策提供有力的根據(jù)，成為了校長的好幫手。一任任校長助理活躍在學(xué)校管理的舞臺上，他們能夠認(rèn)真履行職責(zé)，客觀、公正、民主、規(guī)范地處理各項(xiàng)工作，及時(shí)制止校園內(nèi)各類不良行為的發(fā)生。他們不僅促進(jìn)了學(xué)校管理的科學(xué)化，也綻放著美麗耀人的花環(huán)，更成為校園內(nèi)一道靚麗的風(fēng)景線。

在我校校園建設(shè)逐步完善，課堂改革日漸成熟，學(xué)校發(fā)展日新月異的大好形勢下，為讓班級管理更加規(guī)范，更好地服務(wù)于學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，我校制訂了《班級量化管理積分星級制度》。實(shí)行學(xué)生自我管理和學(xué)校督查相結(jié)合，做到學(xué)生、班主任、量化管理小組三結(jié)合，做到制度落實(shí)到位，監(jiān)督管理到位。具體內(nèi)容為：在班主任的指導(dǎo)下，實(shí)施班委負(fù)責(zé)制。班委各成員及科代表為每周量化成績的統(tǒng)計(jì)者。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面進(jìn)行督查。每名學(xué)生以100分為基礎(chǔ)分，根據(jù)得失分情況，實(shí)行量化管理，并對表現(xiàn)突出的給予相應(yīng)的物質(zhì)獎勵和頒發(fā)榮譽(yù)稱號。負(fù)責(zé)人員堅(jiān)持每天檢查、統(tǒng)計(jì)，每周總結(jié)，結(jié)果上墻。讓學(xué)生能清楚看到自己的進(jìn)步，了解自己的不足。在評比與對比中激勵學(xué)生前行，形成良好的競爭機(jī)制。得50分記一顆星，十個(gè)星星升級一個(gè)月亮，十個(gè)月亮升級一個(gè)太陽，十個(gè)太陽達(dá)到一次皇冠。根據(jù)小組內(nèi)個(gè)人成績之和后的平均分評選出優(yōu)秀小組進(jìn)行獎勵。在班級實(shí)施個(gè)人量化升級和小組量化升級的基礎(chǔ)之上，學(xué)校對各班的量化結(jié)果進(jìn)行初評。結(jié)合班級量化管理領(lǐng)導(dǎo)小組值班人員對量化內(nèi)容的檢查結(jié)果，進(jìn)行比較分析，拿出評定結(jié)果，并定期在校務(wù)公開欄進(jìn)行公示，作為各班班級量化管理評比的最終成績。

二、與時(shí)俱進(jìn)，讓課改落到實(shí)處

課程改革是我國教育領(lǐng)域的一場廣泛深入的教育創(chuàng)新，是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然選擇，是促進(jìn)教師專業(yè)化成長的一個(gè)平臺，是提升學(xué)生綜合素質(zhì)，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。自2013年秋季開學(xué)，我校就全面展開了課改工作，教師們都積極參與課改活動。我們將課改工程列為學(xué)校主抓的中心工作，提出了“一年建模式，兩年出模式，三年無模式”的課改藍(lán)圖。把研究活動與課堂實(shí)踐結(jié)合起來，不但有課改計(jì)劃和措施，還有每一個(gè)步驟的行動要求，“活力課堂” 構(gòu)建工作落實(shí)在日常的管理之中，落實(shí)到校本教研之中，落實(shí)到課堂教學(xué)之中。“活力課堂”的理念深深根植于全校教師的心靈深處，并轉(zhuǎn)化為教師自覺參與的行動。為構(gòu)建“活力課堂”，學(xué)校在人員、經(jīng)費(fèi)、時(shí)間、空間上給予全方位支持。各學(xué)科組成立相應(yīng)的課改攻堅(jiān)小組，集思廣益，對課堂模式進(jìn)行多次地磨課，提煉精髓，歸納完善，組織精干力量制定活力課堂路線圖。在全校師生的不懈努力下，形成了獨(dú)具特色的城關(guān)中心校“五步十環(huán)節(jié)”活力課堂路線圖。

2013年11月，我校成為“中國特色品牌學(xué)校共同體”課改簽約學(xué)校，課改專家多次蒞臨城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校指導(dǎo)課改工作。在課改之路上大步前進(jìn)的城關(guān)中心學(xué)校更是如魚得水、如虎添翼。我們在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，加大課堂改革的力度，努力做到讓課堂有趣、活力、高效、開放。課改工程可以說是一路高歌猛進(jìn)，精彩不斷。

課改，讓傳統(tǒng)課堂得以轉(zhuǎn)變?yōu)閺垞P(yáng)個(gè)性、激情靈動的展示平臺；課改也有力促進(jìn)了班級文化建設(shè)。走進(jìn)城關(guān)中心校任何一個(gè)班級，你都會感受到濃厚的文化氛圍和濃郁的文化積淀。每個(gè)班級都有自己的班旗、班徽、班級格言，室內(nèi)布臵各具特色，黑板

報(bào)內(nèi)容豐富。每個(gè)小組都有自己的組名、組徽、組歌、組規(guī)。通過實(shí)施課改，我校切實(shí)把教室變成了學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、激發(fā)靈感、快樂學(xué)習(xí)的平臺。四面墻上是各個(gè)小組的成果展示，學(xué)生原創(chuàng)的勵志格言，還貼有學(xué)生的書法、繪畫和手工制作的工藝品。墻角有布臵精美的圖書角，圖書種類豐富多樣。

在推進(jìn)課改進(jìn)程中，我校扎扎實(shí)實(shí)做好每一項(xiàng)工作，抓好每一個(gè)活動，注重細(xì)節(jié)，注重質(zhì)量，不走過場，不搞花架子，讓教師在課改中能切實(shí)提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

1、活力課堂理念

城關(guān)中心校的課堂理念是“有趣、活力、高效、開放” 要讓課堂活起來，就得讓學(xué)生在充分“動”起來，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在學(xué)生身上，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。學(xué)生敢于展示，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，才會學(xué)得有滋有味，有聲有色。

有趣---讓課堂像游戲一樣有趣，像故事一樣充滿期待，像電視劇一樣引人入勝；活力---讓學(xué)生動起來，讓課堂活躍起來，讓課堂煥發(fā)生命活力；高效----讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尋找知識的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，體驗(yàn)參與的快樂，我們認(rèn)為方法是高效的靈魂；開放---我們希望讓課堂面向全體師生，開放讓學(xué)生自由，讓學(xué)生走出課堂，走向校園，走向校外，走向社會，走向大自然。

課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地。城關(guān)中心學(xué)校的課堂具有兩大特色，一是班班通設(shè)備使用率高；二是體現(xiàn)新課改理念。上課時(shí)，無論你隨便走進(jìn)哪個(gè)教室，都會被制作精美的課件和教師嶄新的課改理念、嫻熟的教學(xué)技巧、學(xué)生的激情靈動所吸引。我們建設(shè)大課堂的終極目的，就是要讓課堂煥發(fā)出無限生命活力，校園充滿著勃勃生機(jī)。讓學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)！讓孩子善于質(zhì)疑，敢于展示！

2、開展課改集體研討

我校的課堂教學(xué)模式大研討活動可以說開展得轟轟烈烈，有聲有色。大研討的目的是建立具有城關(guān)中心校特色的課堂教學(xué)模式，探索小組合作學(xué)習(xí)機(jī)制。學(xué)校將全體語、數(shù)、外老師分為三大組進(jìn)行研討，分別是探索組、棒棒堂組、鴻志組。每組都由校領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師組成，陶校長、我、孫標(biāo)主任各帶一組。每大組教師再細(xì)分成四至五人的語、數(shù)、外研討小組。其余學(xué)科教師合并為第四研討組，即炫彩組，由德育處劉彬博主任帶領(lǐng)，負(fù)責(zé)研討政史等學(xué)科的課改模式。所有教師有課上課，沒課的教師就集中在四個(gè)課改研討活動室分組研討。大家在一起暢所欲言，研討課標(biāo)、考綱，分析教材、學(xué)情，設(shè)計(jì)宏觀模、學(xué)科模，研究知識樹、教材八說，探討課堂細(xì)節(jié)，抒發(fā)教育感言。

全體教師在研討中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取的精神，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的場面，感人至深。陶校長日常事務(wù)繁忙，城關(guān)教育攤子那么大，但每次課改集體研討他都參加，身體力行，和全體教師共同研討到很晚。王麗英老師在研討結(jié)束下樓時(shí)不慎一腳踩空，腳踝扭傷，腫的像面包，走路十分艱難。但她依然堅(jiān)持在全縣課改現(xiàn)場會上執(zhí)教展示課，參與聽課、評課，全校師生和參會者都被深深感動。還有張秀敏、沈婧、王麗英、喬海云、王秀英、李素梅、吳秀萍、李紅、張麗、靳芳青、許成忠等老師早出晚歸，兢兢業(yè)業(yè)，有的孩子年幼，有的家在外地，有的事務(wù)纏身，但同事們都能努力克服困難，心往一處想，勁往一處使。已經(jīng)放學(xué)很久了，大家還在研討室熱烈探討。為了一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更科學(xué)，各抒己見；為了一個(gè)問題設(shè)計(jì)更合理，費(fèi)盡心思。華燈初上，研討室依然燈火通明；夜幕深沉，教師們?nèi)耘f在集思廣益。

餓了病了，依然在崗位堅(jiān)守，無怨無悔。同志們相互被感動著，激勵著，累并快樂著。

3、宏觀模的形成

每個(gè)研討室的三個(gè)小組先各自研討出宏觀模，繼而在大組內(nèi)交流、討論，反復(fù)修改，形成大組統(tǒng)一的宏觀模。（1）進(jìn)行宏觀模辯論賽

為將三個(gè)大組的宏觀模內(nèi)容統(tǒng)一為學(xué)校的宏觀模，經(jīng)過精心準(zhǔn)備，我們在會議室召開了全體教師參與的宏觀模辯論大賽。學(xué)校事先將探索組、棒棒堂組、鴻志組所有教師的照片都輸入多媒體。比賽時(shí)各組代表先匯報(bào)本組的宏觀模研討成果，由專人將各環(huán)節(jié)要點(diǎn)寫在黑板上并根據(jù)回答質(zhì)量和次數(shù)進(jìn)行積分。接著是用多媒體隨機(jī)抽取教師照片，抽到誰誰就針對本組的宏觀模研討成果優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行闡述。比賽第三階段進(jìn)入自由搶答環(huán)節(jié)，教師針對其他組宏觀模的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)闡述，根據(jù)搶答的質(zhì)量和參與人數(shù)給予小組加分。比賽現(xiàn)場高潮迭起，群情振奮。大家爭相發(fā)言，好幾次出現(xiàn)兩位教師同時(shí)跑到講臺前搶答，而且回答的有理有據(jù)，質(zhì)量很高。經(jīng)過激烈比拼，棒棒糖組獲得了第一名。擔(dān)任評委的縣教研室副主任李磊說:“從未見過爭論如此熱烈的，具有如此高質(zhì)量的課改研討會，這是一次真正的學(xué)習(xí)小組體驗(yàn)式教師培訓(xùn)!” 通過全員參與，最終形成了獨(dú)具特色的城關(guān)中心學(xué)校“五步十環(huán)節(jié)”活力課堂模式。

（2）宏觀模解讀大PK 城關(guān)中心校活力課堂教學(xué)模式的“五步十環(huán)節(jié)”來自于一線教師，是人人參與，個(gè)個(gè)思考，群策群力，集思廣益，上下碰撞的結(jié)晶。具體內(nèi)容是“導(dǎo)入明標(biāo)激興趣，自主學(xué)習(xí)探新知，合作探究講和諧，展示提升亮風(fēng)采，達(dá)標(biāo)測評知學(xué)情。”其中“導(dǎo)入

明標(biāo)”分為激趣導(dǎo)入和明確目標(biāo)兩個(gè)環(huán)節(jié)，“自主學(xué)習(xí)”分為獨(dú)立學(xué)習(xí)和同伴交流兩個(gè)環(huán)節(jié)，“合作探究”分為組內(nèi)解疑和組際互助兩個(gè)環(huán)節(jié)，“展示提升”分為激情展示和點(diǎn)評提升兩個(gè)環(huán)節(jié)，“達(dá)標(biāo)測評”分為當(dāng)堂檢測和評價(jià)小結(jié)兩個(gè)環(huán)節(jié)。

為讓所有教師切實(shí)掌握“五步十環(huán)節(jié)”活力課堂路線圖的豐富內(nèi)涵，我校專門在會議室舉辦了全體教師參加的宏觀模解讀大PK。先由各組推薦一名代表解讀宏觀模。各組選手表現(xiàn)突出，盡顯風(fēng)采，依據(jù)宏觀模內(nèi)容并結(jié)合自己的體會進(jìn)行詳細(xì)解讀。接著是多媒體隨機(jī)抽取教師解讀，最后是各組自由搶答環(huán)節(jié)。經(jīng)過激烈比拼，鴻志組贏得了獎杯。

4、小組建設(shè)和評價(jià)

我們把課改工程當(dāng)做一場戰(zhàn)爭來打。當(dāng)宏觀模和學(xué)科模基本形成之后，學(xué)校及時(shí)把戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)小組建設(shè)上來。組織四個(gè)課改活動室的全體教師集中精力研討學(xué)習(xí)小組的文化建設(shè)和學(xué)習(xí)小組的評價(jià)機(jī)制。先在小組內(nèi)交流，語數(shù)外各制定一套實(shí)施方案，再在大組內(nèi)論證、說理，形成初步共識。四個(gè)課改活動室比學(xué)趕幫超，各顯其能，很快分別制定出完善的，具有一定可操作性的《城關(guān)中心校學(xué)習(xí)小組建設(shè)及評價(jià)機(jī)制實(shí)施方案》。為讓全校教師盡快掌握研討成果，我們緊接著又在會議室進(jìn)行了方案的解讀比賽，教師們在比賽時(shí)發(fā)言踴躍，積極參與，場面十分感人。經(jīng)過辯論、論證、定稿，探索組贏得了獎杯。

5、系列優(yōu)質(zhì)課展示大比拼

宏觀模和小組建設(shè)是實(shí)施課改的基礎(chǔ)，我校在本學(xué)期要進(jìn)行五次活力課堂優(yōu)質(zhì)課大賽，歷練老師，鍛煉學(xué)生。

本期第一次優(yōu)質(zhì)課大賽

3月初，學(xué)校分別指定語、數(shù)、外學(xué)科三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。

先由研討小組反復(fù)磨課，根據(jù)研討的課堂模式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。再從小組內(nèi)推薦三名教師執(zhí)教，和另外兩大組同學(xué)科教師大PK。教師們精心備課，認(rèn)真制作精美課件，課堂上或激情澎湃，或行云流水，精彩不斷。每次課堂教學(xué)PK之后，緊接著舉行課改研討會，全體教師參與。縣教研室專家團(tuán)逐人評課，不但評出獎項(xiàng)，還就每位教師的教育教學(xué)水平深入剖析，指出其授課中的亮點(diǎn)及不足之處。最終評出一等獎6人，二等獎9人，三等獎12人。有效提升了全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。

第二次是兩校課改展示課大PK 宏觀模確定之后，我們又組織教師開展學(xué)科模研討，形成具有學(xué)科特色的教學(xué)模式。組織教師先在校內(nèi)以教研組為單位進(jìn)行磨課、練課、賽課。為進(jìn)一步推動課改進(jìn)程，匯報(bào)課改成果，展現(xiàn)課改明星教師風(fēng)采，讓更多優(yōu)秀教師在課改中脫穎而出，經(jīng)過精心組織，4月3日至4日，我校和民族中學(xué)聯(lián)合舉辦了課改優(yōu)質(zhì)課大賽。大賽采取同課同構(gòu)、同課異構(gòu)，借班上課、臨時(shí)抽簽等方式，教師們認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，在課堂教學(xué)中充分展示了全新的課改理念和扎實(shí)的教學(xué)基本功。經(jīng)過專家團(tuán)公平、公正地評選，共評出一等獎9人，二等獎12人，三等獎15人。第三次是在縣課改現(xiàn)場會上歷練

為給我校教師搭建更大的展示平臺，4月16日城關(guān)中心校積極承辦了全縣課改現(xiàn)場會。城關(guān)鎮(zhèn)鎮(zhèn)長張峰、縣教研室主任韓洪靈、副主任李磊等到會指導(dǎo)。縣教研室語數(shù)英學(xué)科教研員全程參與指導(dǎo)。課堂上，18節(jié)語數(shù)英展示課精彩紛呈，高潮迭起，學(xué)生高效參與，小組探究式學(xué)習(xí)氛圍濃厚，在和諧、輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)生說、演、唱、畫、寫的能力得到發(fā)揮，個(gè)性得到張揚(yáng)，“我的地盤我做主”，課堂真正成為學(xué)習(xí)的主人。“五步十環(huán)節(jié)”

教學(xué)模式下的“活力課堂”深深感染了每一位與會者。教室里坐不下，聽課教師干脆坐在室外窗戶旁聽。一位老師聽了李紅老師的數(shù)學(xué)展示課后意猶未盡，緊接著又聽了李老師的一節(jié)常態(tài)課。他說：“想不到李老師的常態(tài)課也上得這樣出彩，課堂上拓展提升，展示生成環(huán)節(jié)亮點(diǎn)頻現(xiàn)，學(xué)生爭先恐后地競相發(fā)言，爭論熱烈。充分顯示了活力課堂的魅力所在！”

我們在開展課改研討活動時(shí)，由執(zhí)教老師進(jìn)行“八說”，讓教師養(yǎng)成習(xí)慣，并形成我校業(yè)務(wù)活動的一種機(jī)制。在縣課改現(xiàn)場會上，城關(guān)中心校6位教師按“課后八說”的要求說教材、說學(xué)情、說模式、說設(shè)計(jì)、說板書、說評價(jià)、說開發(fā)、說得失，使用多媒體進(jìn)行了說課，受到與會人員的一致好評，三個(gè)評課室掌聲陣陣，高潮迭起。教研室專家們在評課中充分肯定了城關(guān)中心校課程改革所取得的優(yōu)異成績。縣教研室韓主任說：“城關(guān)中心校的活力課堂模式重視學(xué)生自主性、參與性的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會合作，學(xué)會做人，提高了課堂效率，真正地把課堂還給了學(xué)生。”

第四次活力課堂優(yōu)質(zhì)課比賽

為進(jìn)一步推進(jìn)課改進(jìn)程，展現(xiàn)教師風(fēng)采，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力提高，我校在5月5日、5月7日、5月9日連續(xù)三天舉行了第4次活力課堂優(yōu)質(zhì)課比賽。31名教師參加了比拼，采用同課異構(gòu)方式，中間留一天時(shí)間讓大家在各組內(nèi)研討，最終的方案是各組集體智慧的結(jié)晶，再由執(zhí)教老師在課堂上展示，評課前由授課老師進(jìn)行課后八說。專家團(tuán)當(dāng)場打分評定等級，獲獎?wù)哂芍行男＝y(tǒng)一頒發(fā)證書。

這次優(yōu)質(zhì)課大賽的亮點(diǎn)是面對七年級的學(xué)生，執(zhí)教的卻是八年級教材內(nèi)容。當(dāng)陶校長提出語數(shù)英學(xué)科大膽整合七八九三個(gè)年級的教材內(nèi)容時(shí)，教師們存在不同聲音，但我們通過實(shí)踐證明這

樣做是可行的。目的是根據(jù)七年級學(xué)生目前的能力，檢驗(yàn)對八年級教材內(nèi)容的領(lǐng)會和掌握程度，讓學(xué)生提前認(rèn)知和學(xué)習(xí)八年級教材內(nèi)容，從而在學(xué)習(xí)上居高臨下。

在6月份，我校還將進(jìn)行第五次課改優(yōu)質(zhì)課大賽。屆時(shí)，面對七年級學(xué)生，授課內(nèi)容將是九年級教材知識。

6、構(gòu)建學(xué)科知識樹

為讓教師在課改中充分領(lǐng)會課標(biāo)、吃透教材，有效整合教學(xué)資源，我們在四個(gè)課改活動室還開展了“構(gòu)建學(xué)科知識樹”比賽。讓教師在研討中構(gòu)建一單元、一學(xué)期直至一個(gè)年級的學(xué)科知識樹，從而在教學(xué)中得心應(yīng)手，游刃有余。

“莫道今年春將盡，明年春色倍還人。”乘著課改的春風(fēng)，緊緊圍繞“創(chuàng)一流名校”的目標(biāo)，本著“辦一所學(xué)校，興一方教育，育一代棟梁”的辦學(xué)宗旨和“為學(xué)生想三十年”的教育理念；我們相信，有上級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有全校師生的齊心協(xié)力，城關(guān)中心校在課改的道路上一定會越走越順，也一定會盡早實(shí)現(xiàn)“名校之夢”，成為太和縣一顆冉冉升起的明星！

匯報(bào)完畢，不妥之處，敬請同志們諒解。謝謝各位！

第四篇：課改 學(xué)校教學(xué)的一切革命

課改 農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的一場革命

汝陽縣十八盤鄉(xiāng)竹園初級中學(xué) 黃燕敏

2011年11月11日

我們國家提出課改，已經(jīng)轟轟烈烈進(jìn)行了10年，雖杜郎口、洋思率先垂范，取得了成效。到后起的山東昌樂和河南的永威一舉成名，這些學(xué)校的巨大變化，為我國的教育改革帶來了生機(jī)和希望，因此隨之欲來是典型引路，示范帶動，在全國掀起學(xué)習(xí)熱潮、遍地開花，但最終效果不佳，原因何在?本人結(jié)合本地實(shí)際，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)探索，先后借鑒洋思、昌樂和永威的經(jīng)驗(yàn)。面對農(nóng)村學(xué)校教育，教師與學(xué)生向城市的流動，特別是教學(xué)改革現(xiàn)狀，不禁引發(fā)出幾點(diǎn)感悟：深刻體會到課改是農(nóng)村學(xué)校教學(xué)的一場革命，舉步艱辛，道路坎坷。打好課改這場革命硬仗，就得做好以下幾方面工作。

一、認(rèn)清形勢，轉(zhuǎn)變觀念。

就目前學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀，要想搞好課改，就必須讓領(lǐng)導(dǎo)和教師提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。只有領(lǐng)導(dǎo)重視并深入一線，吃透情況、把握好問題，才能結(jié)合實(shí)際，扎實(shí)開展課改。教師理念的轉(zhuǎn)變是靠領(lǐng)導(dǎo)的引領(lǐng)和方法的提出，然后教師在工作實(shí)踐中去體會去感悟。教師個(gè)人思想觀念轉(zhuǎn)變了，課改才能開展。否則，你縱有千條妙計(jì)，教師本人有牢牢注意，不敢放手，既擔(dān)心學(xué)生不能接受，又怕開展不成功。我們的課改就會在熱嘲冷風(fēng)中歸位到過去傳統(tǒng)的老方法老模式當(dāng)中而宣告破產(chǎn)。因此，課改的前提是教師觀念的轉(zhuǎn)變，只有大膽積極地去嘗試，才能開展課改。只有教師動真格，才能扎實(shí)開展課改。

二、制定方案，認(rèn)真落實(shí)

課改，教師觀念轉(zhuǎn)變是前提；實(shí)施方案的制定是基礎(chǔ)；認(rèn)真落實(shí)扎實(shí)開展是保證。我兩年來，先后兩次自費(fèi)赴鄭州參加課改經(jīng)驗(yàn)交流會。與名家名師面對面，受益匪淺，回來又帶回名家課改講座光盤和書籍，進(jìn)行學(xué)習(xí)。僅蔡林森編著的《蔡林森與先學(xué)后教》一書長達(dá)416頁，我用兩周的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了一遍。把適合我們借鑒的地方折起來或畫出來，認(rèn)真揣摩，再利用教師例會進(jìn)行講解學(xué)習(xí)。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，制定課改教學(xué)模式，即:“高效課堂下的目標(biāo)教學(xué)。”這種模式現(xiàn)在回味起來，也是我們在教學(xué)工作中應(yīng)該或是必須做到的。并沒有什么新鮮感，但真正去按照這個(gè)模式認(rèn)真操作，效果一定明顯。這個(gè)目標(biāo)教學(xué)模式共分三個(gè)階段。第一階段，出示本節(jié)課目標(biāo)；第二階段，圍繞目標(biāo)設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生學(xué)習(xí)或分組討論；第三階段，達(dá)標(biāo)檢測（檢查當(dāng)堂目標(biāo)任務(wù)完成情況）。為了配合課改工作的開展，我先后購置了24塊小黑板，分配到各班各科。上課先檢查教師帶小黑板情況（小黑板出示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)），由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)檢查通報(bào)。學(xué)校購置兩臺復(fù)印機(jī)和一臺電腦，讓老師查閱資料，復(fù)印練習(xí)題來為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校聽課、評課就按照目標(biāo)教學(xué)模式的三個(gè)階段進(jìn)行聽課和示范課講賽，對需要聽課的教師不是先打招呼讓老師準(zhǔn)備，而是按照目標(biāo)教學(xué)模式來了解教師課堂的課改動態(tài)和存在問題。本期我當(dāng)堂聽課，下課評課。本人的聽課記錄的前幾頁就寫了這樣一些話：

1、效果是評課的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

2、不為失敗找借口，只為成功找方法。

3、效果好就是學(xué)生緊張的進(jìn)行一節(jié)課的學(xué)習(xí)，效果好就是一節(jié)好課。

4、當(dāng)堂達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，即下課前該讓學(xué)生掌握的學(xué)生掌握了。教學(xué)過程不圖形式、不圖花樣、講究效果。本期我每節(jié)課都按要求上課，自己所教的七（3）思想品德全班共45人，在這次段考中僅有3人不及格，其中有2人59分一個(gè)學(xué)生成績最低44分，80分以上達(dá)20人。我認(rèn)為，這種教法教師備課細(xì)一點(diǎn)，但上課很有規(guī)律，讓學(xué)生參與，課堂氣氛和效果也比較好。學(xué)生也能明確一堂課應(yīng)該學(xué)什么，怎么學(xué)，印象也深。為配合課改的開展，我們還制定有評選學(xué)科帶頭人，本期每人每月提績效工資的40%用于班級管理和教學(xué)教改。

三、存在問題及對策

課改是一場教學(xué)革命，要動真格，但其中亟待解決的問題也相當(dāng)?shù)钠毡楹屯怀觥＠纾航處煹乃枷胗^念轉(zhuǎn)變問題；課堂老模式弊端的改造問題；師資不足需要教師走出去，請進(jìn)來，帶回來經(jīng)驗(yàn)和方法問題；課改的經(jīng)費(fèi)投入問題；公辦學(xué)校和私立學(xué)校的人才管理以及城市和農(nóng)村的地域差別和條件改善問題；教師參與課改時(shí)上課、備課的深度問題等，這些因素直接影響和制約著課改的順利進(jìn)行。

為此，要想真正的實(shí)施課改，就需要各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持，做好教學(xué)改革的后盾，深入一線聽評課。制定切實(shí)可行的教改模式和激勵機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)校管理，把競爭激勵引入課改，那么課改才不會形同虛設(shè)，不會走過場。只有這樣，不遠(yuǎn)的將來，我們農(nóng)村教育的明天會更美好。

第五篇：永威學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶給我們的課改思考(山東諸城)

河南永威學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)帶給我們課堂教學(xué)的思考

山東諸城市教育局教研室 郝忠勇 山東諸城市昌城鎮(zhèn)樹一中學(xué) 王樹華

2009年5月中旬，諸城市教育局組織全市初中學(xué)校校長、市教研室教研員一行人專程到河南省沁陽市永威學(xué)校考察。在考察過程中，諸城考察團(tuán)對永威學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)組織了多種形式的學(xué)習(xí)研討活動；考察歸來一周后，諸城市教育局當(dāng)即分學(xué)科召開了教學(xué)研討會，及時(shí)宣傳介紹永威經(jīng)驗(yàn)，用永威經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)、深化全市的課堂課堂教學(xué)改革。

筆者根據(jù)對河南永威學(xué)校的考察學(xué)習(xí)，結(jié)合在那里所聽的語文課，談一談對永威教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識體會，以饗廣大讀者。

一、永威學(xué)校的語文課堂教學(xué)一瞥

這次考察，我們在沁陽市永威學(xué)校聽了兩位女語文教師執(zhí)教的《醉翁亭記》一課。這兩位女教師除自身溫和可親、激情四射的教學(xué)風(fēng)格有所迥異之外，其教案內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)大致是相同的，這里對這兩堂課的教學(xué)簡介如下：

第一步：展示教學(xué)目標(biāo)。永威的課堂教學(xué)目標(biāo)具體實(shí)在，具有很強(qiáng)的操作性：這堂課是讀背、翻譯、理解《醉翁亭記》課文第一段。其教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)的確定與很多學(xué)校不同。

第二步：范讀—跟讀—朗讀課文。

在學(xué)生第二遍聽錄音磁帶范讀課文的時(shí)候，教師要求學(xué)生小聲跟讀。然后讓學(xué)生起來輪流朗讀課文。對學(xué)生朗讀課文中出現(xiàn)的字詞讀音等錯(cuò)誤問題，教師都逐一評價(jià)，隨手板書糾正。第三步： 學(xué)生自學(xué)課文。

學(xué)生小聲朗讀課文，結(jié)合課文注釋、練習(xí)，自己翻譯課文。可問字典、同桌、教師。6分鐘之后比一比誰能自我翻譯出來課文。

在學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程中，教師巡視加強(qiáng)了對學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)。這堂課上小組活動較少，更多的是學(xué)生個(gè)體和集體規(guī)模的活動。

第四步： 學(xué)生翻譯課文（自學(xué)成果交流展示）。

讀一句，先解釋該句重點(diǎn)詞語意義，再翻譯該句。這是他們統(tǒng)一的文言文學(xué)習(xí)模式。

第五步：（學(xué)生的課堂活動）教師讓學(xué)生在紙上畫畫滁州城的周圍環(huán)境，標(biāo)明出醉翁亭的位置。

評價(jià)學(xué)生在黑板上標(biāo)畫的滁州城示意圖時(shí)，教師依據(jù)課文語句對不同畫法進(jìn)行了正誤比較，學(xué)生領(lǐng)略到了“環(huán)滁皆山”中的“環(huán)”字的含義，加深了“其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯玡也”的語言文字之感悟，理清了課文中說明事物之間的空間順序。

這是兩堂課上的匠心獨(dú)運(yùn)之處。課堂環(huán)節(jié)的這種巧妙設(shè)計(jì)，讓我們不禁聯(lián)想到當(dāng)年特級教師錢夢龍先生執(zhí)教《中國石拱橋》公開課的精彩環(huán)節(jié)：讓學(xué)生說一說所提供的教學(xué)掛圖上“大拱和四個(gè)小拱的位置關(guān)系”。教師通過對學(xué)生不恰當(dāng)語言描述的畫圖比較，讓學(xué)生深刻領(lǐng)會到“在大拱的兩肩上各有兩個(gè)小拱”這一句中“肩”字用詞之準(zhǔn)確（不是“頂上”，也不是“兩端”），領(lǐng)會到“各有”的含義，通過畫示意圖來體會說明事物的空間順序與說明語言的準(zhǔn)確性。

第六步：給課文第一段劃分層次。在學(xué)生的展示討論中，賞析文章井 然的結(jié)構(gòu)層次。第七步： 學(xué)生背誦課文第一段。人人過關(guān)，人人達(dá)標(biāo)。

永威學(xué)校這兩堂語文課，給我們最大的感受是：“課堂教學(xué)內(nèi)容精而少，學(xué)生學(xué)得細(xì)、學(xué)得扎實(shí)。”

二 永威學(xué)校 “先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練” 的教學(xué)模式

這兩堂課，讓我們對永威學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)環(huán)節(jié)有了直觀立體的認(rèn)識：

1、輔助環(huán)節(jié)1分鐘：出示課題，教學(xué)目標(biāo)。課堂目標(biāo)實(shí)實(shí)在在，也沒有明確提出過程、方法、情感價(jià)值觀這樣的維度目標(biāo)（應(yīng)是滲透其中的）。

2、先學(xué)15分鐘：學(xué)生可以自主閱讀，可以練習(xí)檢測，可以提問質(zhì)疑，交流發(fā)問。

3、后教10分鐘：包括對學(xué)生自學(xué)中不正確問題的更正與補(bǔ)救，可以生生、師生進(jìn)行討論講解。

4、當(dāng)堂訓(xùn)練20分鐘：當(dāng)堂完成教師布置的作業(yè)，明明白白地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，不遺學(xué)習(xí)內(nèi)容后患，當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂清。

三、在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式下教師的角色定位

1、為學(xué)生自學(xué)提供錦囊妙計(jì)，在課堂組織上進(jìn)行點(diǎn)評、評價(jià)。應(yīng)該說“教師教得越少”越接近永威教學(xué)模式的精髓。

2、何時(shí)需要教師的教呢？五種情況：（1）學(xué)生理解不全面時(shí)，討論也不能延伸時(shí)教師補(bǔ)充講解。（2）學(xué)生講錯(cuò)時(shí)需要更正講解，而學(xué)生限于水平講不清時(shí)教師講。（3）教師發(fā)問學(xué)生回答之后，教師做個(gè)點(diǎn)評講解。（4）學(xué)生談了之后，歸納總結(jié)深淺不一，對錯(cuò)難辨，需要教師的總結(jié)講解。（5）學(xué)生從課內(nèi)到課外舉一反三時(shí)，需要教師做點(diǎn)延伸的講解。

3、永威學(xué)校“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式，在落實(shí)新課程理念中有自己的合作、探究做法。相比時(shí)下很多學(xué)校課堂小組合作的泛濫傾向，永威學(xué)校更加強(qiáng)調(diào)合作之前的“自主學(xué)習(xí)”，更加注重學(xué)生統(tǒng)一的規(guī)模活動。永威的小組合作學(xué)習(xí)符合“實(shí)踐——認(rèn)識——再實(shí)踐——再認(rèn)識”螺旋式認(rèn)識規(guī)律的哲學(xué)指導(dǎo)。

四 永威經(jīng)驗(yàn)指引我們的課改方向

1、對比永威學(xué)校落實(shí)“四清” 教學(xué)策略（教學(xué)內(nèi)容的堂堂清、日日清、周周清、月月清），時(shí)下我們很多學(xué)校的課堂教學(xué)松松垮垮，浪費(fèi)了很多寶貴時(shí)間，環(huán)節(jié)不緊湊，效率低下。

我們不少地方的教學(xué)抓不住落實(shí)，做不到及時(shí)清，今天落下一點(diǎn)，明天落下一點(diǎn)，久之便可能成了黑瞎子掰棒子。

永威學(xué)校教學(xué)大張旗鼓地“抓過關(guān)，抓落實(shí)”的做法，是我們課堂教學(xué)改革拋棄華而不實(shí)、回歸求真務(wù)實(shí)的捷徑。

2、樹立課堂教學(xué)的緊張高效觀。課堂應(yīng)該像考試一樣緊張。課堂教學(xué)如果沒有緊張感，也就沒有高效可言。設(shè)計(jì)緊湊高效的教學(xué)環(huán)節(jié)應(yīng)該是我們的追求。我們提倡用“課堂教學(xué)緊張”觀，來反思我們的教學(xué)存在哪些無用的環(huán)節(jié)、華而不實(shí)的因素、浪費(fèi)時(shí)間的行為，審視剖析課堂教學(xué)無效、低效之舉。

3、課堂教學(xué)改革可以堅(jiān)持 “低起點(diǎn)，密臺階，勤反饋，常糾正”的教學(xué)策略（這是諸城市教研室七年之前學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)提出的教學(xué)建議），與永威學(xué)校“低起點(diǎn)，小步子，快節(jié)奏，多練習(xí)”的教學(xué)原則有相通之處：

“低起點(diǎn)”能夠照顧到面上的學(xué)生，因?yàn)榧词乖谥锌肌⒏呖荚囶}中低檔題比重也占半。日常教學(xué)內(nèi)容的難高深傾向應(yīng)予克服。永威學(xué)校一堂課把精而少的教學(xué)內(nèi)容落實(shí)清了，久之自然結(jié)出扎實(shí)之果，學(xué)生“雙基“砸得牢其應(yīng)考能力必強(qiáng)。

“密臺階”就不是那種“一堂課一個(gè)大環(huán)節(jié)下來”的課，而是即學(xué)即教，一個(gè)回環(huán)扣一個(gè)回環(huán)。

反思時(shí)下我們語文課堂普遍存在的“大而華之”傾向：教材研讀精深化，從整體感知到主題思想，從內(nèi)容賞讀到藝術(shù)特色分析，還要一二次地從合作到展示的“熱鬧活躍“。單要把這幾大環(huán)節(jié)的形式走下來，45分鐘的時(shí)間也不夠用。一堂課，往往很忙累又很膚淺。

“勤反饋”是教師掌握學(xué)情的必要手段，是調(diào)整教學(xué)方式的根據(jù)，是師生互動的鏈條。

“常糾正”是學(xué)生掌握知識規(guī)律，克服一個(gè)個(gè)、一次次錯(cuò)誤的必由之路。

“勤反饋”“常糾正”這兩個(gè)課堂環(huán)節(jié)，我們很多學(xué)校落實(shí)得有一定的差距。

4、課堂教學(xué)應(yīng)該精細(xì)化發(fā)展，追求精彩、亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

舉例說明這個(gè)問題。今年4月份，我市一位公開課執(zhí)教者教學(xué)《 天上的街市》，在組織學(xué)生的朗讀過程中，根據(jù)全詩四節(jié)不同的情感內(nèi)容，對這首詩提出了四種不同的誦讀韻味：

第一節(jié)“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了”中的“明了”，“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)了”，要朗讀出在黑暗社會中忽見光明的“驚喜”欣喜之情。

第二節(jié)“定然有美麗的街市”“定然是世上沒有的珍奇”，讓學(xué)生想象一下“世上沒有的珍奇”到底可能會是些什么東西，加深“美麗的街市”的情感體驗(yàn)，從而朗讀出熱烈地“贊美”之情。

第三節(jié)“那淺淺的天河”“定能夠騎著牛兒來往”，應(yīng)該誦讀出幸福“歡樂”的韻味。

第四節(jié)“在天街閑游”“提著燈籠再走”要讀出享受美好生活的“甜美”味道。

很明顯，這位執(zhí)教者將朗讀教學(xué)搞得深了，搞得細(xì)了。江蘇省語文特級教師余映潮先生對這堂公開課給與的評價(jià)是四個(gè)詞語：（1）“角度精細(xì)”。合適的切入角度，能夠吸引觀眾的眼球。（2）“過程生動”。程序性、形式化的東西往往給人呆板感。（3）“小步輕挪”。有舉重若輕的靈動感。（4）“層次細(xì)膩”。從某種意義上說，這也是余映潮先生課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)之談。我們的語文課堂教學(xué)應(yīng)該向這些方面靠攏。