第一篇：冷班主任要用心

班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的自信心

高一（10）班主任 郭雄

案例背景：

劉秋虹同學(xué)是我班的一個(gè)女生，家住和慶鎮(zhèn)美扶村。新學(xué)期開學(xué)以來，劉秋虹同學(xué)與其他同學(xué)相處得不夠好，疑心較重，同時(shí)又有點(diǎn)不夠自信，對事情的反映比較敏感，特別在涉及到錢的時(shí)候，表現(xiàn)得比較沖動(dòng)。

案例過程：

開學(xué)伊初，因?yàn)閷W(xué)校沒能及時(shí)地把作業(yè)本發(fā)下來，因此我要求每位學(xué)生都自己先買一本作業(yè)本來做作業(yè)，大部分的同學(xué)都沒反對，只有劉秋虹同學(xué)表示她已交了作業(yè)本的錢，一定要求學(xué)校及時(shí)地發(fā)作業(yè)本，她不能再花冤枉的錢去買作業(yè)本。在我的批評(píng)教育下、或者說是在我這個(gè)班主任的壓力下，劉秋虹同學(xué)最后也買了作業(yè)本來做了作業(yè)，但從此以后，她對我好象有了敬畏之心，對我疏遠(yuǎn)了很多。

針對劉秋虹同學(xué)的這種思想表現(xiàn)，我一直想找個(gè)機(jī)會(huì)與她進(jìn)行勾通，沒想到這時(shí)又發(fā)生了一件事情，當(dāng)時(shí)正好碰上圖書館退回每個(gè)學(xué)生58.5元錢的書費(fèi)，考慮每個(gè)學(xué)生還要交這些那些的錢，于是我決定把這58.5元錢中的50元發(fā)給學(xué)生，而把其中的8.5元作為班會(huì)費(fèi)統(tǒng)一存放以作備用之需（在此之前每個(gè)同學(xué)已交了5元錢的班會(huì)費(fèi)）。班上的大多數(shù)同學(xué)都表示同意而且當(dāng)時(shí)也沒有哪個(gè)同學(xué)提出反對意見。但沒想到第二天劉秋虹同學(xué)卻找到我，質(zhì)問我為什么不經(jīng)過她們的同意就把她們的錢作為了班會(huì)費(fèi)。并且說她正需要那8.5元去修自行車。我跟她作了解釋，說明那錢是先存在班里作為個(gè)人備用的，并且表示若她需要修自行車的話我可以給她錢讓她去修，但她就是不理，只是一再表示她只要她的錢，其他人的錢她不要，即使是我說是借給她的她也不要。我發(fā)現(xiàn)她有點(diǎn)不可理喻，覺得一下子不能說服她，就和她說好過幾天再和她討論這個(gè)事情。結(jié)果在第三天學(xué)校就要求每個(gè)同學(xué)交上5元錢的體檢費(fèi)，同時(shí)還要求每個(gè)班上交100元錢的窗簾費(fèi),我們班有50個(gè)同學(xué)，相當(dāng)于每人要交2元錢，因?yàn)槲覀冇辛四?.5元錢，所以就不再需要每個(gè)人再從家里拿錢來交，比較順利地完成了學(xué)校安排的任務(wù)。同學(xué)們都說當(dāng)時(shí)我把那8.5元作為班會(huì)費(fèi)是有先見之明。

這之后，我感覺到劉秋虹同學(xué)更加有意地避開我，因此，在那之后的第一個(gè)班會(huì)課上，我就這件事當(dāng)眾表揚(yáng)了劉秋虹同學(xué)，表揚(yáng)她敢于發(fā)表個(gè)人觀點(diǎn)的這種勇氣，并說明現(xiàn)在社會(huì)上需要的就是這種人才，而不是一些“盲從”的家伙。要求全班同學(xué)學(xué)習(xí)劉秋虹這種勇于沖破壓力的精神。自從我當(dāng)眾表揚(yáng)了她以后，我發(fā)覺她逐漸地有了變化，在和同學(xué)的交往中漸漸地變得自信起來，也不再那么輕易地懷疑這懷疑那了，對我這個(gè)班主任也不是那么地回避了。發(fā)現(xiàn)了她的變化之后，我又專門找了個(gè)機(jī)會(huì)和她作了一次交流，針對她在這些事情上的觀點(diǎn)談了我的看法，同時(shí)也提出了我個(gè)人對她的一些建議，之后，劉秋虹同學(xué)有了較大的改變，和同學(xué)的相處變得更加地自信，也經(jīng)常和其他的教師作交流，在下午第三節(jié)課后都能主動(dòng)地來邀我這個(gè)班主作去打乒乓球了。讓我感到了一絲欣慰，也有了一定的成就感。案例反思：

從劉秋虹同學(xué)的轉(zhuǎn)變中我體會(huì)到，作為班主作，一定要對每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，要關(guān)心、熱愛每一個(gè)學(xué)生，不能因?yàn)槟硞€(gè)學(xué)生表現(xiàn)得不那么聽話就反感這個(gè)學(xué)生。同時(shí)要善于從學(xué)生的言行中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并及時(shí)地加以表揚(yáng)。當(dāng)一個(gè)學(xué)生從班主任那里得到肯定時(shí)，這個(gè)學(xué)生是會(huì)向好的方面發(fā)展的。因此我們作為班主任的一定不能吝嗇自己的表揚(yáng)，要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到你對他的關(guān)注，讓學(xué)生能盡快地提高。

第二篇：班主任工作要用心去做

班主任工作要用心去做

【摘要】 教育是生命與生命的碰撞,是用心靈呼喚心靈，用情感激發(fā)情感，用智慧啟迪智慧,用人格塑造人格。

【關(guān)鍵詞】 和諧師生關(guān)系

班主任不僅要有教學(xué)藝術(shù)，而且要有教育藝術(shù)，而這一切都源于班主任的綜合素質(zhì)。這其中當(dāng)然包括情感素質(zhì)。班主任應(yīng)用情感激發(fā)情感，用人格塑造人格，用心靈呼喚心靈。

班主任要有愛心

愛能夠造奇跡，只有充滿了愛，才會(huì)全身心投入，而愛又源于“知”,所謂“知之深”才能“愛之切”。班主任要充分了解每一個(gè)學(xué)生的情況,才能有的放矢，因材施教。高爾基說:“誰愛孩子,孩子就愛誰。只有愛孩子的人才會(huì)教育孩子”。然而班主任對學(xué)生的愛并不是無原則的，對學(xué)生應(yīng)該尊重、信任、真誠、寬容，更應(yīng)嚴(yán)格要求、循循善誘。班主任只要做到“一切為了學(xué)生,為了一切的學(xué)生”,必然會(huì)成為學(xué)生歡迎的老師，成為學(xué)生的知心朋友。

班主任要有恒心

班主任工作是煩瑣的，要處理許多事情，如學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，班風(fēng)的形成都不是一天就可以完成的，班主任要不厭其煩日積月累地去抓，去管,要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，堅(jiān)持到底，這樣才能有成效。做每一項(xiàng)工作都要計(jì)劃地進(jìn)行教育，使他們成長為做事穩(wěn)妥，有恒心的人,這樣做既符合學(xué)生的身心健康發(fā)展，有利于學(xué)生品德形成和發(fā)展，又符合教育本身具有的長效性和持續(xù)性的特點(diǎn)。

班主任要有公心

一個(gè)班級(jí)，有來自不同家庭，不同環(huán)境的學(xué)生，他們性格不同，長處和不足也不同。面對他們，班主任必須將一碗水端平，真正做到人人平等。調(diào)查顯示學(xué)生最喜歡的班主任是公平、公正的。因?yàn)閷W(xué)生心目中，老師是社會(huì)上公正、無私、善良、正直等一切美好品行的化身。班主任公平、公正能夠激發(fā)學(xué)生對真、善、美的追求，成為學(xué)生健康成長的心理基礎(chǔ),有利于學(xué)生健全人格的形成和發(fā)展。這就要求班主任不斷加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，努力養(yǎng)成良好的師德品質(zhì)、為人師表、以人格魅力給學(xué)生以良好的啟示和影響。這比說教要有效得多，也更符合班主任工作以化身作責(zé)的原則。

班主任要有熱心

班級(jí)工作的深入開展離不開實(shí)踐活動(dòng)，豐富多彩的活動(dòng)正是學(xué)生鍛煉自己的好機(jī)會(huì)，是學(xué)生道德行為形成的搖籃。班主任的熱心組織，參與更能能激發(fā)學(xué)生的興趣。班主任要善于做導(dǎo)演，還要樂于做演員。放下“架子”走近學(xué)生，在活動(dòng)中了解學(xué)生、研究學(xué)生，并及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生自己的感受、思想、態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，有利于學(xué)生自我價(jià)值的體現(xiàn)，有利于師生之間的交流，更有利于學(xué)生道德行為的培養(yǎng)。

班主任要有耐心

班主任工作，最棘手的莫過于個(gè)別學(xué)生的“大錯(cuò)沒有,小錯(cuò)不少”。對老師的批評(píng)教育往往是“聽聽感動(dòng)，想想很激動(dòng)，實(shí)際沒行動(dòng)”。這常常被班主任總結(jié)為:虛心接受，堅(jiān)決不致。遇到這樣的學(xué)生，最好的辦法是處事不躁，遇事冷靜，要和學(xué)生平心靜氣地談，抓住他們的“病”處談，要善于挖掘“病根”、“望、聞、問、切”步步到位,對癥下藥，這是煎藥,藥到病除。更多的時(shí)候，班主任還必須心如止水，臨場不亂，對有錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行冷處理，讓學(xué)生自悟、自醒,萬萬

不可操之過急，要在長期的關(guān)懷中疏通思想，講明道理、因勢利導(dǎo)、循循善誘，讓教育如涓涓細(xì)流漫漫滋潤他們的心田。學(xué)生自悟的東西不是別人能代替的，也是真正能讓學(xué)生有所收獲的，作為教師千萬不要把自己的感受強(qiáng)加于學(xué)生，而要不斷引導(dǎo)他們不斷總結(jié)、不斷感悟、不斷提高。

班主任要有童心

面對童稚未脫的學(xué)生，天真的心靈，班主任不能以成人的思考代替學(xué)生的思考，而應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考，真正想學(xué)生所想，做學(xué)生所需。這樣學(xué)生才會(huì)真正愿與班主任溝通。蘇霍姆林斯說:“請任何時(shí)候轉(zhuǎn)心都不能忘記，你面對的兒童是極易受到傷害，極其脆弱的心靈。學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦里，而是師生之間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸”。班主任只有有了一顆童心才能融入學(xué)生之中，用自己的人格、精神影響他們。才能不斷滋潤他們的心靈，讓他們想象的翅膀豐腴走來，直到展翅高飛,成為創(chuàng)造性人才。

班主任要有誠心

公民要誠實(shí)有信,這也是給教育戰(zhàn)線的一個(gè)新要求，班主任更應(yīng)該為學(xué)生做出表率。人與人之間有了誠信做基礎(chǔ)，將融化一切怨恨、誤解。師生之間也應(yīng)該以誠為本，無論什么情況下，只要教師拿出一腔真誠去對待學(xué)生，學(xué)生有了困難能伸出援助之手，學(xué)生有了疑問能及時(shí)解決，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的知心朋友，必定會(huì)換回學(xué)生同樣的真誠，一個(gè)講信用，以身作則的班主任，必定會(huì)成為學(xué)生信賴的朋友，尊敬的良師。

班主任要細(xì)心

學(xué)生誰有了困難，誰遇到了一時(shí)無法解決的問題，班主任都要及時(shí)地各于關(guān)心，真正做到雪中送炭。這樣，學(xué)生有了困難才愿意找班主任求遠(yuǎn)，有了知心話才愿意找班主任訴說才能建立和諧、融洽、民主的師生關(guān)系。

第三篇：班主任要用心管理班級(jí)

班主任要用心管理班級(jí)

一年級(jí)四班李小芳

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天能就班主任工作與各位老師交流，我感到非常榮幸，因?yàn)槲矣辛艘粋€(gè)向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我一定會(huì)把我這次學(xué)到的運(yùn)用到自己的班級(jí)日常管理中。下來我就自己本學(xué)期擔(dān)任一年級(jí)班主任工作以來的點(diǎn)滴體會(huì)向大家匯報(bào)一下。我發(fā)言的主題是“班主任要用心管理班級(jí)”。

一年級(jí)的學(xué)生年齡小，他們剛?cè)雽W(xué)，對學(xué)校的各項(xiàng)要求、制度還不適應(yīng)，而我又從未教過低年級(jí)，所以經(jīng)歷了一個(gè)摸索、學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中，我體會(huì)最深的就是必須用心管理班級(jí)，只有用心去管，班級(jí)才會(huì)慢慢好起來。

用心首先表現(xiàn)在有足夠的耐心，甚至要不厭其煩地向?qū)W生解釋，一遍一遍地重復(fù)自己的要求。有時(shí)太急躁了，往往達(dá)不到預(yù)期的要求。比如掃地總要手把手地教，告訴學(xué)生先灑水，再掃地，然后拖地，最后把桌凳擺放好。成長需要等待，我們要學(xué)會(huì)慢慢的等待。一開始我總是很急躁，后來慢慢覺得自己面對的是一年級(jí)學(xué)生，不能操之過急。

用心還要多贊美和鼓勵(lì)孩子。小孩子總是喜歡得到別人的贊美。平時(shí)，學(xué)生一有進(jìn)步，或做了一件好事，甚至只要這一天沒犯錯(cuò)誤都可以摸摸他的頭，夸夸他，讓他感覺到你

很注意他。你夸他了，他會(huì)喜不自禁。有一次，我布置學(xué)生在家長的幫助下寫出自己的幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)，第二天在班上讀給大家聽。第二天學(xué)生讀的時(shí)候我還當(dāng)面夸了夸他們。從這以后，我明顯感覺這幾個(gè)學(xué)生表現(xiàn)得比以前好多了，上課認(rèn)真聽了，也關(guān)心集體了。因?yàn)楹⒆蛹词箾]有這方面的優(yōu)點(diǎn)，也會(huì)朝著這方面努力的。

用心管理就必須做到細(xì)心。班級(jí)的工作本來就很瑣碎，但再小的事情都要當(dāng)作大事來對待，事事都處理，這樣學(xué)生才會(huì)信任你。還要多加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，有了問題及時(shí)和家長溝通，共同把問題處理好。還可找學(xué)生單獨(dú)談?wù)劊嗔私鈱W(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生有時(shí)犯錯(cuò)誤是有原因的。

除此之外，我覺得老師還要以身作則做好學(xué)生的表率。要求學(xué)生不遲到，自己首先不能遲到。要求學(xué)生熱愛集體，自己首先要熱愛集體。

在以后的班級(jí)管理中，我要虛心學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，爭取把班級(jí)管理好。

謝謝大家！

2009年11月2日

第四篇：班主任要用心去詮釋“愛”

班主任要用心去詮釋“愛”

內(nèi)容提要]：班級(jí)是組成學(xué)校的基本單位，班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要組成部分，而班主任是學(xué)校最基層的組織者和管理者。班主任工作方式手段各不相同。但是隨著時(shí)代的發(fā)展，班主任教育的對象發(fā)生了質(zhì)的變化，與之相適應(yīng)的教育手段和方式，也必須發(fā)生變化，應(yīng)該用發(fā)展創(chuàng)新的理念去指導(dǎo)班級(jí)工作，筆者總結(jié)了自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，從“為人師表敬業(yè)愛崗，塑造自我良好形象”；“貫徹拓展學(xué)校常規(guī)，共管齊抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)”；“積極培養(yǎng)班干部，增強(qiáng)班級(jí)戰(zhàn)斗力”；“班級(jí)管理彈性化，家長聯(lián)系制度化”四個(gè)層面去剖析班級(jí)創(chuàng)新實(shí)踐工作。[關(guān)鍵詞]：班級(jí)、工作、創(chuàng)新、體會(huì)

21世紀(jì)將是知識(shí)經(jīng)濟(jì)與國際經(jīng)濟(jì)占主導(dǎo)地位的世紀(jì)，創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力，作為一名班主任，班級(jí)工作也應(yīng)循因時(shí)代發(fā)展的潮流，不斷與時(shí)俱進(jìn)，大膽創(chuàng)新，實(shí)行人性化管理，用愛心去哺育花朵。班級(jí)是構(gòu)建學(xué)校肌體的細(xì)胞，班級(jí)管理是學(xué)校工作的重要組成部分，班主任是學(xué)校最基層的組織者和管理者。許多著名的教育專家，像葉圣陶、魏書生等，他們都是優(yōu)秀的班主任。蘇聯(lián)著名教育家馬卡蓮科說過：“如果教師只有對事業(yè)的愛，那么他是一個(gè)好老師，如果教師對學(xué)生具有父母一樣的愛，那么，他要比一個(gè)讀過許多書但不熱愛教育事業(yè)又不熱愛兒童的教師好。把對事業(yè)的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是一個(gè)完善的教師”。我自入伍以來，一直把他當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)，我困惑努力了十多年，直到現(xiàn)在，我才漸漸領(lǐng)悟：“做班主任不容易，要做一個(gè)好班主任，那更不簡單，班主任不僅要熱愛學(xué)生，更要用發(fā)展的眼光，在班級(jí)工作實(shí)踐中務(wù)實(shí)創(chuàng)新。”下面我就如何運(yùn)用現(xiàn)代創(chuàng)新理念和手段完善班級(jí)管理制度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，談點(diǎn)自己的實(shí)踐和體會(huì)

一、為人師表敬業(yè)愛崗，塑造自我良好形象

班主任既是教育者又是管理者，這種雙重身份，決定了我們與一般的任課老師有質(zhì)的不同。一般任課老師，只肩負(fù)完成教學(xué)任務(wù)的使命，平時(shí)與學(xué)生交流的時(shí)間只在課堂，地點(diǎn)只在教室，由于受時(shí)地的限制，學(xué)生對一般任課教師的印象只定位在表象，如個(gè)人的教學(xué)的技能、教學(xué)態(tài)度等。而班主任則不同，除了課堂內(nèi)，班主任與學(xué)生交流的機(jī)會(huì)更多的則在課堂以外。因此，學(xué)生對班主任的印象不僅停留于表象，更多的則是內(nèi)質(zhì)，包括對班主任個(gè)人的嗜好、品德修養(yǎng)、穿著服飾、家庭成員乃至私人生活等，學(xué)生都會(huì)有興趣去打聽去關(guān)注。也許有人會(huì)說：“擔(dān)個(gè)小小的班主任，我才不管那么多哩！”這話也是當(dāng)好一個(gè)班主任的苦衷。如果我們當(dāng)老師和班主任的工作不繁瑣辛苦，千百年來也不會(huì)有那么多的贊美之詞，什么“天地君親師”；什么“學(xué)高為范，身正為師”，“人類靈魂的工程師”、“陽光下最崇高的職業(yè)”、“春蠶”、“蠟燭”、“園丁”等等。

既然有這么多溢美之詞疊加在老師身上，那么我們老師尤其班主任也應(yīng)該名副其實(shí)。俗話說：“好產(chǎn)品需要好包裝、好教師需要好形象。”在學(xué)生面前適度包裝修飾宣傳自己，我個(gè)人認(rèn)為還是有一定必要的，學(xué)生只有完全了解我們，心里才能樂意接受我們，工作上才能積極認(rèn)同我們，班級(jí)工作才會(huì)得心應(yīng)手。

同樣，班主任更應(yīng)該比一般老師敬業(yè)愛崗，身教重于言教，自己平時(shí)不遲到不早退、守信守時(shí)，言行一致，用自己的實(shí)際行動(dòng)去影響教化學(xué)生。以自己良好的形象去塑造學(xué)生完美的人格，用自己的高尚的情操去熏陶學(xué)生純潔的心靈。

其次，班主任要比一般老師儲(chǔ)備更豐富的知識(shí)，如一般的醫(yī)療救護(hù)知識(shí)、一定的學(xué)科綜合知識(shí)等。為此，在94至97年，利用節(jié)假日，我自學(xué)了國家衛(wèi)生部修編的《醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)》上下卷，光筆記就摘了6大本。了解了許多中西藥醫(yī)學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)了打針輸液，能夠根據(jù)學(xué)生的一般病癥現(xiàn)狀，有的放矢及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生防病治病。

平時(shí)，我也非常注意兼學(xué)其他學(xué)科知識(shí)，如從97年開始，我每年都要購買《全國中考語文、數(shù)學(xué)、英語、自然試題薈翠》，利用課余時(shí)間去“充電”。這除了對提高自身綜合文化素質(zhì)外，對班主任工作也不無裨益。

例如，2001屆初三畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)我任初三（1）班班主任，李校長任教數(shù)學(xué)，他平時(shí)工作忙，有些學(xué)生背地里卻偷“閑”。當(dāng)時(shí)我剛通過考核進(jìn)城任教，希望能實(shí)實(shí)在在出點(diǎn)成績，但有幾次班級(jí)學(xué)生的總體成績都遠(yuǎn)未達(dá)到期望值。到了初三，現(xiàn)在我說句心里話，當(dāng)時(shí)我很著急，于是我專門召開了幾次數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主題班會(huì)。我問學(xué)生說“數(shù)學(xué)很難，是吧？”很多學(xué)生異口同聲地說：“難！”我說：“我就不相信困難會(huì)比同學(xué)們的辦法多，不信，請教學(xué)課代表從練習(xí)中選一題，也讓老師我難一難。”當(dāng)時(shí)數(shù)學(xué)課代表陳玲真的選了一道最難的幾何題，是關(guān)于兩圓相切的題目，全班學(xué)生用懷疑的目光盯著我，結(jié)果我在黑板上化了6分半鐘做好了。這時(shí)很多學(xué)生就紛紛議論開了：“余老師教語文，也會(huì)做數(shù)學(xué)？”于是我趁熱打鐵說：“數(shù)學(xué)這門學(xué)科和其它學(xué)科一樣，只要你用心認(rèn)真，肯定也不會(huì)難！”接著我又鼓勵(lì)了學(xué)生一番，幫助學(xué)生樹立了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心，后來，初三升學(xué)考試，全班學(xué)生數(shù)學(xué)果然取得了優(yōu)異成績。

二、貫徹拓展學(xué)校常規(guī)，共管齊抓班風(fēng)學(xué)風(fēng) 《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校出臺(tái)相關(guān)的規(guī)章制度，是從學(xué)校總體和學(xué)生整體出發(fā)制定的，針對班級(jí)學(xué)生實(shí)際情況，班主任可以有的放矢創(chuàng)造性地制訂一些符合班級(jí)學(xué)生實(shí)際的班規(guī)制度，這樣更加貼近實(shí)際，更有特色，也更便于運(yùn)行操作。初中三年，我班級(jí)工作的總體思路是：“初一扶著走，初二拉著走，初三放開走。”初一年段，狠抓常規(guī)。紀(jì)律方面，推行值日班長制度，值日班長每天負(fù)責(zé)管理記載早、中、下午、晚自修紀(jì)律。衛(wèi)生方面：組建衛(wèi)生檢查“三人團(tuán)”。專人專門負(fù)責(zé)教室保潔、公物使用、黑板講臺(tái)門窗玻璃、墻裙、地面及課桌椅擺放。學(xué)習(xí)方面：制定“抓兩頭促中間，扶尖治拐并重”的策略。推行“扶后幫學(xué)”制度，構(gòu)建“一幫一，一對一”助學(xué)工程，建立“尖子生”信息庫。千方百計(jì)調(diào)動(dòng)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生自覺養(yǎng)成由老師家長的“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)軌。使班級(jí)逐步凝聚成“團(tuán)結(jié)拼搏向上，我為學(xué)校添光彩”的精神風(fēng)尚。課余時(shí)間，經(jīng)常主動(dòng)與任課教師聯(lián)系、詢問班級(jí)的課堂紀(jì)律、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)收集信息反饋信息，與任課教師一道共管齊抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不遺漏 一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，從而全面又最大程度地提升班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

三、積極培養(yǎng)班干部，增強(qiáng)班級(jí)戰(zhàn)斗力

班級(jí)雖小，五臟俱全，班干部雖小，但作用不可低估。班干部任用上，我從培養(yǎng)人的素質(zhì)出發(fā)，明確學(xué)生擔(dān)任班干部這一角色的長遠(yuǎn)意義。任用制度上，民主公開公正公平，主要班干部競選上崗，小組長等基層班干部由班長任命，課代表由學(xué)習(xí)委員任命，班干部任前宣誓效忠班級(jí)集體。平時(shí)管理到崗，責(zé)任到人，任職以后，在期中期末期間分別進(jìn)行民主評(píng)議一次，接受全班同學(xué)監(jiān)督。選聘班干部，大膽創(chuàng)新，推行“三三制原則”，即“優(yōu)生、中等生、待進(jìn)生名額各占三分之一”，使班干部隊(duì)伍盡量能代表全班同學(xué)的利益。

對工作思想行為上有過失的班干部、及時(shí)批評(píng)教育責(zé)令改正，做到“用人不疑、疑人不用”。大膽起用一些有爭議的學(xué)生當(dāng)班干部，“淘氣蛋挑挑擔(dān)”，既使他們自己能管理警戒自己，也能為班級(jí)作點(diǎn)貢獻(xiàn)。“干部干部先干一步。”平時(shí)工作中，要求他們多看、多想、多學(xué)、多做，不斷增強(qiáng)班干部的主人翁意識(shí)。在評(píng)選先進(jìn)上，做到使用和培養(yǎng)相結(jié)合，付出和回報(bào)相結(jié)合，先進(jìn)名額向班干部傾斜，使他們感到班主任和同學(xué)們看到了他們的努力，肯定了他們的工作成績，從而增強(qiáng)他們工作的責(zé)任心和班干部群體的戰(zhàn)斗力凝聚力。

四、班級(jí)管理彈性化，家長聯(lián)系制度化 孟子曰：“固國不以山溪之險(xiǎn)，城民不以封疆之界。”作為班級(jí)管理者、嘰嘰喳喳五十多人，平時(shí)工作既要講究原則性，但更多的注重彈性。外緊內(nèi)松嚴(yán)寬相濟(jì)。

如衛(wèi)生方面：值日小組當(dāng)日衛(wèi)生在學(xué)校常規(guī)檢查中獲滿分，每人加文明分1分，扣0.1分不獎(jiǎng)不減，扣0.2分，重復(fù)值日一天，以此類推。但如果重復(fù)值日數(shù)天的同學(xué)，如果連續(xù)兩天班級(jí)衛(wèi)生沒扣分，就不必再重復(fù)。當(dāng)然彈性化并不是軟弱化，彈性化的宗旨是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤知錯(cuò)改錯(cuò)，使他們感到班主任在教育制約學(xué)生方面有禮有節(jié)，嚴(yán)愛兼并，并非刻意為難自己，其真正目的是為了增加大家的責(zé)任心和養(yǎng)成做事嚴(yán)格認(rèn)真的態(tài)度。意大利教育家亞米契斯在《愛的教育》中說過：“愛心是所有教育工作者所具備的良知，而寬容則是所有教育管理工作者的愛心體現(xiàn)。”“你的教鞭下有瓦特”，“你的冷眼中有愛迪生。”我認(rèn)為：“教育學(xué)生，與其壓而堵之，還不如疏而導(dǎo)之”。對于學(xué)生暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生，他們更需要我們班主任用愛心、真心、誠心去溫暖他們幫助他們。他們更渴望老師去關(guān)注重視他們。“哀莫大于心死”，有時(shí)即使我們不要說表揚(yáng)，就是批評(píng)他們幾句，他也會(huì)怦然心動(dòng)，感激地愿意為老師做一切事情。他們最忌怕老師不理不睬他們。

因此，我反其道而行之，向?qū)?yōu)生要求很高，而對待進(jìn)生非常寬容。因?yàn)閮?yōu)秀生獲得表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)會(huì)很多，而后進(jìn)生什么榮譽(yù)機(jī)遇都與他無關(guān)，他們就像法國著名作家卡夫卡小說《局外人》一樣，被優(yōu)生和老師隔絕起來，游離于班級(jí)集體榮譽(yù)之外，而后進(jìn)生人數(shù)不少。三年來，他們沒有獎(jiǎng)狀、沒有榮譽(yù)、沒有贊美、沒有掌聲，簡直生活在冷落苦惱之中，他們看來，學(xué)校形如地獄，學(xué)習(xí)如同煉獄，哪里還有什么學(xué)習(xí)興趣和樂趣而言？

但是他們也是學(xué)生，也有思想情感。因而，有些后進(jìn)生往往心理失衡，在這種窒息般的班級(jí)氛圍里，我們從人性的角度去考慮，如果他們不與冷落羞辱他們的任課老師掏亂，不與不理解不關(guān)愛他們的班主任對抗，那才是真正不正常的哩！所以我對于后進(jìn)生，只要他們有點(diǎn)成績就表揚(yáng)，一有閃光點(diǎn)，就當(dāng)作典型來宣揚(yáng)。考試后，哪怕從全班倒數(shù)第一名進(jìn)到第二名，也給予一定的精神與物質(zhì)鼓勵(lì)。這樣使他們感到有成就感；覺得自己挺能干，堅(jiān)持努力有希望。從而使他們在很大程度上能夠配合老師，少惹麻煩少掏蛋！我們學(xué)校有句名言：“家長是上帝，學(xué)生是主人”。我時(shí)刻牢記在心。以前我常想：“只要完成自己的本職工作，班級(jí)工作與學(xué)生家長無關(guān)。”但是在后來的實(shí)際工作中，我慢慢地否定了我的想法，學(xué)生教育是“社會(huì)、家庭、學(xué)校、教師”四位一體的互動(dòng)教育，家長的教育絕對不可忽視。

學(xué)校召開家長會(huì)，實(shí)際上是學(xué)校與家長溝通的一種形式。許多家長有句順口溜：“家長會(huì)家長會(huì)，一年就開兩次會(huì)；老師講的無味，家長所得乏味”。鑒于如此，我思考著如何經(jīng)常與家長保持緊密的聯(lián)系。

為此，我制定了《學(xué)生一周學(xué)習(xí)思想反饋表》、《班級(jí)學(xué)生月素質(zhì)報(bào)告單》，每周每月向家長通告學(xué)生在校的諸如學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律、思想進(jìn)步的情況，廣受家長好評(píng)，同時(shí)盡量滿足家長正當(dāng)合理的要求，如座位、床位的安排等，與家長構(gòu)建起一種和諧、理解、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的關(guān)系，從而促進(jìn)班級(jí)工作順利開展。“愛”雨潤物細(xì)無聲，“德”雨澆花香滿園。班主任工作沒有驚天動(dòng)地的偉績，有的是細(xì)碎和繁瑣，但是一份辛勞肯定能換來一份收獲。十四年來，我所帶班級(jí)學(xué)生的文體、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、思想品德一直處于學(xué)校乃至全縣前茅，我個(gè)人也已經(jīng)有十九次榮獲校級(jí)和縣級(jí)“優(yōu)秀班主任”稱號(hào)。1997年被省教育廳評(píng)為“優(yōu)秀導(dǎo)讀員”，2002年又被常山縣教育局授予“十佳班主任”榮譽(yù)稱號(hào)。

總之，我認(rèn)為班主任工作苦中有樂，我們不求有功，但求無過。只有依托現(xiàn)代班主任工作創(chuàng)新理念，積極融入到班級(jí)實(shí)際工作中，在實(shí)踐中不斷探索完善，才能摸索出一條班級(jí)工作創(chuàng)新優(yōu)化的新路子，也才能使我們的班級(jí)工作卓有成效，錦上添花，從而為培養(yǎng)建設(shè)祖國的創(chuàng)新人才作出自己的貢獻(xiàn)。

一名普通的人民教師，同時(shí)也是一名年輕的共產(chǎn)黨員。從教十多年來憑著一個(gè)兒時(shí)的夢想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂與成功，無論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)都依然那么堅(jiān)定、從容。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。1990年7月，肖秀麗同志以優(yōu)異的成績走出了師范學(xué)校的校門，踏上了小學(xué)教育的講臺(tái)，從那時(shí)起，就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛教育事業(yè)、熱愛崗位、熱愛每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無比神圣。為??

把關(guān)愛灑向?qū)W生們的時(shí)刻，這時(shí)的她是最充實(shí)的。XXX老師相信：愛是一種力量。當(dāng)你毫不吝嗇地給予他人后，自己也越發(fā)地強(qiáng)大有力。贈(zèng)人玫瑰 ,手留余香。這就是XXX作為教師所追求的境界，她樂此不疲。教師是幸福的。盡管你燃盡的是生命之燭，可是你點(diǎn)燃的是生命之光。你的教育活動(dòng)永遠(yuǎn)是一段重要的生命活動(dòng)，是學(xué)生生命意義的有機(jī)構(gòu)成。你全身心投注——理想、信念和情感。你苦著學(xué)生之苦，樂著學(xué)生之樂。

用贊許的目光看學(xué)生的進(jìn)步，用寬容的目光看學(xué)生的失誤，用慈母的愛關(guān)心學(xué)生的生活，用心靈的溝通助學(xué)生學(xué)業(yè)成功！”

“??” 通過這件事，我深知面對二十一世紀(jì)的學(xué)生，班主任工作已不能停留在日常班級(jí)管理。教師要更新觀念，掌握教育教學(xué)藝術(shù)，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，與學(xué)生交朋友，適應(yīng)并服從學(xué)生發(fā)展的需要。

第五篇：班主任工作要用心去愛

班主任工作要用心去愛

銀川市西夏區(qū)第五小學(xué) 任秀娥XY1914846 我參加了2010年知行中國班主任網(wǎng)絡(luò)國培，深感在科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)生了深刻的變化，教育信息化不斷地深入發(fā)展與教學(xué)效率密切聯(lián)系。在這次培訓(xùn)過程中，我得到了與全國各地的教師相互交流、共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，獲得了教育專家的珍貴指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)。雖然每天在線學(xué)習(xí)感覺有些累，但與收獲知識(shí)是無法比擬的。通過與在線的專家教師研討交流，讓我在教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)得到了解答，業(yè)務(wù)水平有了一個(gè)很大的提高。

一、認(rèn)識(shí)到了班主任工作的重要性

通過培訓(xùn)，我更加明確班主任在學(xué)校教育中的重要地位——班主任不僅是班級(jí)各項(xiàng)工作的管理者、協(xié)調(diào)者，更是學(xué)生成長的引路人和激勵(lì)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的榜樣。同時(shí)中小學(xué)班主任工作面臨許多新問題、新挑戰(zhàn)。因此，我非常珍惜這個(gè)難得的提升機(jī)會(huì)，及時(shí)獲得最先進(jìn)的教育理念，捕捉到最新的教育動(dòng)態(tài)，呼吸教育前沿的氣息，讓自己的工作方法能真正做到“與時(shí)俱進(jìn)”！

二、體現(xiàn)教育信息化的培訓(xùn)方式

本次的培訓(xùn)給我們帶來了一個(gè)寬松、自由的空間，而且學(xué)習(xí)、互動(dòng)、交流隨時(shí)進(jìn)行，體現(xiàn)了以教師為本，隨時(shí)學(xué)習(xí)、及時(shí)反饋的宗旨。在學(xué)習(xí)的過程中提高了自己的學(xué)科素養(yǎng)，得到了成長的空間。

這次網(wǎng)絡(luò)研修資源豐富，通過觀看專家和優(yōu)秀一線教師的視頻講課，閱讀講稿和相關(guān)文章以及教師們的留言評(píng)論，完成各模塊的作業(yè)，做到了學(xué)習(xí)后的及時(shí)反饋，還有各位指導(dǎo)老師和班主任們的辛勤工作，給我們的作業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，制作班級(jí)簡報(bào)，讓我們的思路越發(fā)的清晰、明確，自我反思的能力也得到了進(jìn)一步的提高。

三、交流平臺(tái)的有效搭建

這次培訓(xùn)給我們互動(dòng)交流的平臺(tái)，在工作室里我們可以把自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)、心得感受甚至是簡單的教學(xué)資源進(jìn)行共享。有時(shí)間去看看其他老師的工作室已經(jīng)成為我每天必做的事情。看到有自己教學(xué)中也會(huì)出現(xiàn)的問題留下自己的一知半解，得到更多更大的幫助，對于我們這些平常不大可能經(jīng)常聚在一起的同學(xué)科老師來說，這樣的交流平臺(tái)真的是又方便又重要。各位老師在實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)真的是最寶貴的成果。

四、明確了今后的發(fā)展方向

“教育觀念決定了教育行為”，先進(jìn)的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實(shí)之間確實(shí)存在著差距：理念告訴我們，要尊重善待學(xué)生，要承認(rèn)差異，可現(xiàn)實(shí)是有優(yōu)秀的生源就有優(yōu)秀的成績；理念告訴我們有創(chuàng)新能力，可現(xiàn)實(shí)是為了成績忙碌的我們常常是“坐井觀天”；理念告訴我們要做學(xué)生心理的保健者，可現(xiàn)實(shí)是我們因工作壓力大而常常情緒失控。

我們都知道教師從事的是教育教學(xué)工作，首先是對學(xué)生進(jìn)行教育，先教學(xué)生做人，做人就要與人打交道，那么自己最起碼得有禮貌。但是，往往我們有很多老師“說一套做一套”，要求學(xué)生怎么怎么做，自己卻并沒有那樣做。比如，教育學(xué)生要有禮貌，見了認(rèn)識(shí)的人應(yīng)該打招呼，問聲好。學(xué)生是很聽老師的話的，就連家長都深有感觸：老師的話是圣旨。因此在校園里，最悅耳的聲音出現(xiàn)了，那就是“老師好”，這是問候語，理應(yīng)聽到回應(yīng)，但是很遺憾，往往沒有下文。也許是老師沒聽見學(xué)生的問好，可事實(shí)上多數(shù)原因是我們老師沒反應(yīng)。這真的是不應(yīng)

該，教師育人應(yīng)以身作則，更何況我們總說“老師跟學(xué)生是朋友關(guān)系”，既是朋友，就應(yīng)平等。當(dāng)學(xué)生送給我們真誠的問候時(shí)，我們?nèi)绻麍?bào)以甜甜的回應(yīng)，我想學(xué)生會(huì)更加喜愛學(xué)校，會(huì)更加喜愛老師，從而會(huì)更加喜愛學(xué)習(xí)生活！倘若班主任能這樣做，那么他的學(xué)生就會(huì)很愿意與他交流，這樣對班主任來說工作會(huì)更容易一些，因?yàn)椤爸褐恕保侥堋鞍賾?zhàn)百勝”。

教師對學(xué)生的愛是偉大的，老師的愛心教育甚至可改變孩子一生的命運(yùn)。“學(xué)高為師，德高為范”，這是每一個(gè)教師都應(yīng)該銘記在心，并且用來作為自己行動(dòng)指南的一句話。

這次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修帶給我無數(shù)的快樂、驚喜和感動(dòng)，再次感謝教師研修網(wǎng)、感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這樣一次難得的機(jī)會(huì)！在以后的教學(xué)工作中，我將把這次學(xué)到的知識(shí)用于實(shí)際的教學(xué)中，為教育事業(yè)盡一份力！