第一篇：德育比一比看一看活動小結講話

德育比一比看一看活動小結講話

老師們，同學們

早上好！

今天的集會講話，主題是對三月份政教處開展的“比環境衛生，看誰的衛生習慣好”進行小結。六比六看活動是我們學校德育部分的一項品牌活動，每年都會開展六比六看星級學生評比，今年，我們把六比六看的活動分解按月進行。為了配合我們的創衛工作和文明城市的創建工作，也為了實現我們xx中夢的第一步“校園美麗‘，三月份我們就主抓了比環境衛生的活動。

我們可以一起回憶一下。

第一步，宣傳啟動。我們通過班主任例會、集會講話、二樓的宣傳版對全校師生進行了很密集的宣傳攻勢，三月份我們比什么，我相信絕大多數同學都能清楚地說出來，我們比的是環境衛生。

第二步，初步檢查。如何比，比什么？ 德育部門制定了比看活動的十個細目，在第一次全面檢查時候，我們通過打出來的分數就可以看出，表面上的清潔衛生，都還不錯，但細節之處存在共性，比如，黑板槽的及時清理，室內窗臺的擦拭，垃圾桶的垃圾外溢等。第一次公示后，我們又對第一周的比看情況進行了及時的小結，到了第二次檢查的時候，全校各班都有極大的改觀。這說明同學們對活動引起了一定的重視。

第三步，深入檢查。比看活動由政教部門全員參與，我們擬定共檢查10次，取10次檢查的總分評出全校環境衛生最好的班級。我們的檢查時間也是不定時的，這和創衛工作的微服私訪是一致的，檢查的陪同人員也有不同，有時候是勞動委員陪同檢查，有時候是學生代表陪同檢查，每一處的扣分都得到了班級的認可，我們就是想通過這種方式讓同學們都清楚你們的環境衛生習慣從哪些方面養成。我們很高興地看到，每一次的公示都有同學仔細看，有意識的改進。

第四步，小小考驗。活動進行到三月份的第三周，我們特意減少提醒，只檢查不公示，看看同學們是不是還記得這項活動還在繼續。這么說吧，這次小考驗，還真是考驗了一些班級和個人，雖然沒有公示結果，但明顯地看出來，有的班級有退步。這說明了什么問題呢？一說明了一個好習慣的養成需要外力的促進；二說明了任何一項活動如果沒有一而再再而三的強化，就很可能沒有好的效果；三說明我們同學們都喜歡被關注，一旦關注度降低，有人就會偃旗息鼓。也啟迪了我們德育部門的工作人員，工作出成效，檢查和公示是必不可少的兩個環節。

第五步，自評環節。中國有句俗語，是騾子是馬，拉出來溜溜。比環境衛生這項活動持續了一個月的時間，那些班那些人做得好，不是一天兩天可以看出來的，有一個較長的堅持度。我們德育部門特此在比看互動的最后設置了一個自評環節，是為了讓同學們進行自我教育，內化成為習慣，自評也是10個項目。而且我們還特別安排了用班會的時間進行先學習，后自評。有的班級這項活動在班主任老師的引領下，同學們對自己有一個比較客觀的認識和評價，有的班級就把教育過程給省略的，直接進行班級先進個人的投票。說實話，投票這個東西是不一定可靠的。這個自評的結果我們將備份存檔，要對照大家的自評抽樣復查，看看同學們是不是真的就和你填寫的一樣。

總之，三月份的比看活動到今天是最后一天了，一個月來，涌現了很多感動的人和事。通過這一個月的強化檢察，我發現校園美麗的xx中夢實現起來并不是那么遙不可及，同學們的好習慣堅持下去，我們的校園就會更美麗。明天的表彰活動我們將和大家一起分享活動中的那些人，那些事。

四月份的比看活動也開始了，比文明禮貌，看誰的文明禮儀最規范。我們一直在前行。同學們，繼續努力！

第二篇：九月份德育活動小結

九月份德育活動小結

新學期開始了，根據學校德育活動序列，在全校廣泛開展文明禮儀教育和日常行為規范教育，充分利用國旗下講話和班會陣地，在學校領導和全體班主任的共同努力下，全校學生的言行有所規范。七年級新生剛入學時，喜歡在校園內瘋趕打鬧，八、九年級學生在晚自習后男女生界線不清，時常發生打架斗毆現象，在校內抽煙，住宿生偷跑出校門通宵上網等現象。根據這一情況，學校給走讀生辦理了出入證，學生一律憑出入證進出校門，學校完善了查寢制度，每班上晚自習的老師清查本班住讀生人數并記載入冊，晚自習后值周領導和年級值班領導在校園內巡查，嚴厲制止抽煙，打架，男女生談情說愛等違規現象。

通過一個月的努力，同學們以上違規現象得到有效遏制，學生在學校遇見老師會主動叫“老師好”，在家里也懂得了尊重父母，孝敬長輩。但是德育活動是一項長期工程，對學生日常行為習慣的轉變，我們將作不懈地努力。

第三篇：德育活動講話材料之一

德育活動講話材料之一：

我心目中的好老師

老師就像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人??

在我身邊，在學校里，到處都是好老師，他們認真負責，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血精心的澆灌著花朵。老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高地有多厚??

當玉蘭樹開出了朵朵玉蘭花。朵朵飄落的花絮，猶如一只只美麗的蝴蝶在空中飛舞！我依靠在窗前，看著這多多動人的花兒，思緒伴著花香飄蕩。條條花絮又勾起了我的回憶。記憶停留在那段讓人留的美好時光中，當年那位高大的身影浮現在腦海中。

讀五年級時，我們班來了一位新的語文老師。她姓王，大約二十來歲，苗條身材，長著一雙炯炯有神的眼睛。她的一憋一笑，牽動著我們全班四十八位同學的心。

她那充滿喜慶的眼睛，是愛的噴泉，她用眼神把關愛灑向我們。上課可的時候，她的眼睛多么明亮，她的眼光向下面巡視，好像在告訴我們﹕“現在上課了，請大家集中精神，認真聽講！”當同學們聽得認真，學的起勁的時候，老師的眼睛閃爍著親切的光芒，那眼神使人更加努力了。當有同學上課開小差、做小動作、亂講話的時候，老師的眼睛里又放射出威嚴的眼光，催人上進，使那些開小差的同學馬上改正了錯誤。

記得有一次上課，后面有些同學在開小差，王老師在黑板上寫字,打趣地說：“后面有些垃圾在說話，張口就臭氣沖天。”說完做了一個表示聞到臭氣的動作。大家都笑了，只有那幾個同學低下頭，臉紅得像西紅柿。

王老師的教書有許多突出的特點。比如她在課堂上推行“不舉手提問”的方法。她說：“推行不舉手提問的好處是，不但能讓怕舉手的同學從中得到鍛煉的機會，還可以讓一些?在上課時偶爾開小差的同學因怕突然被提問而洗耳恭聽，進入‘人人自危’的狀態。促使全體同學積極思考問題”——正是這一絕招，讓我變得專心致志，不敢有半點大意。

王老師雖然只給我們上了一學期的課，但是我感到獲益匪淺，而且打心眼里覺得他是一位教學有方、平易近人的好老師。王老師，您將是我成長的歷程永遠不會忘記的一個重要篇章

王老師你總是把深情藏在這一片富于希望的沃土上，等待希望的種子生根發芽，茁壯成長。

深情藏沃土，潤物細無聲。我們那平凡而偉大的王老師。

第四篇：西師大版小學一年級上冊數學教案比一比看一看1

準備課

第一課時

看一看、數一數

【教學內容】教科書第2~4 頁上的內容。

【教學目標】

1．在看一看、數一數、說一說的活動中，了解學校生活，培養初步觀察的能力、口語表達能力和多向思維能力，同時滲透思想品德教育。

2.在數1~10 各數的過程中，初步體會數學與生活的聯系，激發學習興趣。

3.在數數的過程中進行相互交流，以感受老師、同學之間的親切友好，并培養同學們良好的聽課習慣。

【教學過程】

一

談話導入： 我們是小學生 教師歡迎大家來到我們這個美麗的校園，從現在起老師和同學們就要一起在這個校園里生活了，別人也不叫你們小朋友了，給你們起了一個新的名字，叫什么呀？

學生：叫小學生

教師：對了。學校和幼兒園里有很大的區別了，你發現有哪些不同呢？學生討論后回答

學生的回答可能有： 學生甲：幼兒園的小朋友是圍圓圈坐的，坐的是小凳子。我們小學生一人一把椅子和桌子。

教師：對，坐法不一樣，小朋友們圍成圈坐可以一起做游戲，我們小學生在學校要學很多知識，所以這樣坐才能認真聽課。

學生乙：幼兒園好玩的東西要多得多，像蹺蹺板呀，搖搖船呀，教室里還有好多玩具，而小學好玩的東西就要少多了。

教師：好玩的東西少了，什么多了呢？ 學生丙：書和本子多了。

教師：對，說得真好！同學們上學后。要學很多的知識，書和本子可以幫助我們學很多的知識。同學們一定要好好愛護自己的書本。

學生丁：幼兒園的小朋友不背書包，而小學生要背書包。

教師：這個變化也挺大，小學生就要背著書包上學了。

二、探究新知

（一）口頭數數

教師：同學們，我們的數學課要和很多數字打交道你們會從1 數到10 嗎？數數看。學生：同桌同學互相唱數。

教師：指明同學數數，同時指導其他學生認真聽同學的回答，想回答問題時要舉手。再請不會數的試著跟大家數幾次。

（二）看圖數數 出示教學主題圖。

教師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉村小學。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家看看這里都有一些什么呢？ 看完圖后引導學生討論，然后請學生發言。

學生甲：校園近處有幾棵小樹，有2 個小學生在澆花，有幾個小學生在打乒乓球? 學生乙：有幾個小學生在踢足球。有幾個小學生在打乒乓球，還有幾個小學生在做飛機模型 學生丙：有教室、圍墻,圍墻上有小彩旗,還有國旗,國旗前面是足球場? 教師：同學們觀察得很仔細，下面大家能用剛才學到的數字來更準確得介紹一下我們美麗得的校園嗎？

學生甲：我向大家介紹圖中有1 面國旗，還有1 個小朋友正背著書包上學，圍墻上有1 盞燈。學生乙：我向大家介紹圖中有 2 個學生提著 2 把水壺在澆花，4 個同學在打乒乓球。? 出示課本第4 頁圖片，同學們一起結合手指和圖片數一數圖

出示圖片，讓學生練習數數

（三）結合生活中的數字

教師：同學們數的很好。看來我們每個同學都很能干。我們的生活中無時無刻不在用到數字，你能舉些例子嗎？ 學生甲：我叫×××，今年7 歲，家中有5 個人——爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和我。我們家買有1 套房子，家中有2 臺電視機，1 個冰箱

教師：他介紹得清楚嗎？同學們愿意和他交朋友嗎？

學生：介紹得非常清楚，我們都愿意和他交朋友。

教師：這個同學一口氣說了多少個數呀？

學生：不知道。

教師：下一個同學介紹時，大家可要注意了。看哪個同學在介紹的過程中還能說出比他更多的數。再抽幾個學生介紹后，要求同桌學生相互介紹。

教師：同學們都介紹了自己和自己的家庭，從此以后我們就成了好朋友了。我們一起來唱一首《找朋友歌》。同學們可以一邊唱一邊跳。引導學生邊唱邊跳：找呀找呀找呀找，找到一個好朋友，敬個禮來握握手，你是我的好朋友。

教師：從現在起，我們就是好朋友了。大家覺得學習數學有趣嗎？

學生：有趣。教師：我們一起努力，學好數學，大家有信心嗎？ 學生：有！

教師：好。請同學們回家以后，向爸爸媽媽介紹一下這節有趣的數學課，還介紹一 下你通過這節課認識的新學校和新朋友。

第二課時

比一比

【教學內容】教科書第5~6 頁上的內容。

【教學目標】1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。3.讓同學們感受數學與生活的聯系，培養同學們學習數學的興趣，激發同學們學習數學的熱情。4.培養同學們認真觀察事物的良好習慣，培養同學們初步的觀察能力，體會生活中處處有數學。【教學重點】 1.讓同學們在數一數、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。2.能大膽地用數學語言表達比較的結果和方法。

【教學難點】培養學生認真觀察事物的良好習慣，培養學生初步的觀察能力、表達能力。【教學過程】

一、情景引入

老師出示課本5-6 頁圖片請學生觀察圖片上有什么，同時引導學生認識“高矮”、“長短”等字。

二、探究新知

1.高矮的比較

（1）比一比兩人的高矮。

師：請小朋友先估計一下，小華和小明兩個人，誰比誰長得高一些？ 請小華和小明上來，由另一位小朋友做裁判，比一比誰長得高。

師：總結比身高應該站在同樣高的地方比。

（2）小組活動。內容：前后四人一組，比一比，誰最高，誰最矮？ 要求：小組先商量一下，準備怎樣比才能又快又好，商量好以后，再下位比．（在反饋時，得到 3 種方法，A、兩兩相比；

B、一個人和 3 個人依次相比； C、站一排相比。

2.長短的比較老師拿出不同長度的2 支筆。

教師：誰能比出這2 支筆的長短？ 教師：大家覺得他比得好嗎？好在哪里？不好在哪里？（主要應說到：比較的時候，2 支筆的一端要對齊，不能一前一后。）

教師小結：跟高矮的比較一樣，在比較的時候，一端要對齊，不能一前一后。

3.大小的比較多媒體出示不同大小的2 個皮球。教師：誰大誰小？有什么辦法可以比出來？老師拿出不同大小的2 個皮球。

教師小結：在桌面上一比，小球沒有大球高，也沒有大球寬。

4.多少的比較（1）多媒體出示教科書上第6 頁“多少的比較”第一幅圖（蘋果和梨）。什么多？什么少？你是怎么看出蘋果多，梨子少的？

（2）花盆的個數和小樹的棵數怎么比的呢？教師強調：：一個花盆放一棵樹，剛好放完，所以花盆的個數與小樹的棵數同樣多。

三、課堂練習

1.基礎練習教科書第6 頁“課堂活動”，先思考，再回答。說說比的方法。

2.綜合練習（1）比一比，哪條線長？哪條線短？

2）把3 塊同樣的糖分別放入3 個水杯中，溶化后哪杯最甜？

3.開放練習（1）同桌的兩個同學拿出同樣的文具，比一比它們的長短、大小和多少。小學資源網：www.tmdps.cn（2）說一說生活中哪些地方需要我們進行高矮、長短、大小和多少的比較？

四、課堂小結你學到了什么？（學生自由說）

教師作全課總結：我們學習了高矮、長短、大小和多少的比較。知道了比較高矮和長短可以把他們一端對齊，另一端長的就高、長；反之就矮、短。注意比較長短和高矮，要在同一個起點。比較大小可以把幾個物體放在一起觀察看看誰大誰小。多少的比較，我們可以通過數數進行判斷，如果數量小就少，數量大就多。

1-5 的認識

【教學內容】 教科書第7～9 頁上的內容。

【教學目標】 1．感受數學與生活的聯系，感受學習數學的樂趣，獲得良好的情感體驗。2．能認、讀、寫1～5 的數，會用1～5 的數表示日常生活中物體的個數，并能在同學之間進行交流。

【教具、學具準備】 教學視頻展示臺，15 個小圓片。學生每人準備5 根小棒，5 個小圓片。

【教學過程】

一、引入新課

教師：上節課我們在丁丁上學的圖中找到那么多的數，這節課我們繼續來學習一些數。在上課之前，我們請同學們準備了多少根小棒和多少個小圓片呢？ 學生：5 根小棒和5 個小圓片。教師：對了，這節課我們就來認識1 到5 的數。板書課題：1～5 的認識。

二、進行新課

1．教學例1，多媒體課件演示奏國歌、升國旗的情景，最后定格為例1 的情景圖。

教師：同學們知道這是在做什么嗎？

學生：在升國旗。

教師：大家能從這幅圖中找到哪些數？ 學生觀察、討論后回答:圖中有5 個小朋友在升國旗，國旗上有5 顆五角星。

教師：只能在圖中找到數字 5 嗎？能不能找到別的數？比如國旗上的大五角星有幾顆？小五角星又有幾顆？啟發學生更深入、細致地找圖中的數，如: 學生甲：我明白了。國旗上有1 顆大五角星，周圍有4 顆小五角星，一共有5 顆五角星。學生乙：有1 個同學站在升旗臺上，2 個同學在奏樂，2 個同學在敬禮，一共有5 個同學。學生丙：

升旗的人中有3 個是男同學，2 個女同學，一共有5 個同學。

教師：同學們通過仔細觀察，就從圖中找出了1，2，3，4，5 這5 個數，真了不起。

2．教學例2

教師：同學們能從圖中找出1～5 的數，你們會用小圓片擺一擺，并數出1～5 的數嗎？

學生：會！

教師：請同學們拿出小圓片來擺一擺、數一數。先抽一個學生到黑板上來做示范，教師說一個數學生擺一個數，再由同桌的兩個學生一個說數一個擺小圓片，然后教師在黑板上擺小圓片學生說出相應的數。也可以讓學生用5 個小圓片擺一個美麗的圖案，最好能在圖案中找到1～5 這5 個數。

學生的圖案可以擺成：

學生甲：我擺的小熊圖。第1 排有1 個小圓片，第2 排有2 個小圓片，有3 個藍色的小圓片，第2，3 排一共有4 個小圓片，一共是5 個小圓片。

學生乙：我擺的梅花圖。中間有 1 個小圓片，再用 2 個小圓片對著中間的小圓片擺，3 個小圓片是紅色 的，四周有 4 個小圓片，一共是 5 個小圓片。最后教師說數學生任意擺學具，如教師說 3，學生可以擺3 個小圓片，也可以擺3 根小棒，也可以伸出3 個手指頭，也可以拿出3 本書。在整個拼擺過程中，要指導學生正確操作。3．教學例3 教師：通過剛才的拼擺，同學們知道3 可以表示什么？

學生：3 可以表示3 個小圓片、3 根小棒、3 顆糖、3 本書、3 個學生

教師：3 可以表示這么多的東西，那么1，2，4，5 又可以表示些什么呢？ 學生回答。（略）

教師：生活中的1，2，3，4，5 又可以表示些什么呢？比如說在我們的教室里，你能找到哪些用1，2，3，4，5 表示的數？ 學生先獨立觀察思考后，再把自己想到的在小組里交流，然后抽幾個學生回答。

學生乙：1 張桌子坐2 個同學，4 張桌子排成1 排。教師：1，2，3，4，5 在我們的生活中還可以表示些什么？ 學生相互說后，再抽幾個學生說給全班學生聽。4．教學例4

教師：下面我們來寫一寫這5 個數。教師先在“田”字格里示范寫 1，2，3，4，5，寫完一個引導學生書寫一遍，并講明書寫時要注意的問題。

教師：同學們會寫這5 個數了嗎？

學生：會寫了。教師：請大家翻開書，看一看例4，誰來說一說題中要求我們怎樣做？

學生討論后回答：要求我們先用手比一比，再畫一畫小圓，然后讀一讀這個數，最后寫出這個數。教師：同學們會做嗎？誰來給大家示范一下？抽一個學生在視頻展示臺上示范寫數“1”。教師：同學們會寫嗎？ 學生：會。

教師：好。大家先給自己的小手和小嘴分一分工，然后再按書上的要求寫一寫。學生書寫時，教師做必要的指導。寫完后，抽幾個同學的課本在視頻展示臺上展出，然后請全班同學評一評哪個同學寫得最好，請寫得好的學生介紹經驗。

教師：書上有這樣幾句話，1 添上1 是2，2 添上1 是3 你能用手指演示來說明這幾句話的意思嗎？ 學生演示。（略）

教師：你從中發現什么？指導學生說出：我發現我們學的這幾個數一個比一個多1。

5．教學例5

教師：小朋友們真了不起，這么一小會兒就解決了這么多的問題，現在再看老師手上的小棒。出示小棒。教師：數一數有多少根小棒？

學生：1，2，3，4，5，一共5 根。

教師：同學們再數數你們手上的小棒，看是不是也是5 根啊？

學生：是。

教師：很好，那同學們想一想，如果要把這 5 根小棒分成兩堆可以怎么分？同學們拿出你的小棒分一分，能有幾種分法？ 學生獨立分小棒。

教師：把你的方法在小組里交流交流。學生小組交流后抽學生邊展示邊介紹分的方法。教師：小朋友們的分法可真多，現在大家能結合剛才分小棒的過程把書上的表補充完整嗎？

學生：能。學生完成后抽一名學生的表來展示。

教師：大家從這個表中可以發現些什么？ 小組討論。學生小組討論后得出：5 根小棒可以分成2 根與3 根，1 根與4 根，3 根與2 根，4 根與1 根。

教師：根據剛才分小棒以及填表我們知道了5 是可以分成1 與4，2 與3，3 與2，4 與1，那么最后一個式子5□□，還有沒有其他的分法呢？請同學們課后思考。

三、鞏固練習

1．指導學生完成課堂活動第2、3 題，并分組討論。

2．指導學生按課堂活動第1 題做游戲。

四、課堂小結

教師：這節課學習了什么內容，從中你知道些什么？你覺得你最大的收獲是什么？還有什么問題，說出來大家一起探討。學生回答。

0 的認識

【教學內容】 教科書第10～11 頁上的內容。

【教學目標】-----學生：排在1 的前面。

教師：這把尺子是從 0 開始排的，所以 0 在尺子上也表示起點。它是我們學過的最小的數，比 1 還要小。你能說出直尺上的哪個數最大嗎？

學生：5 最大。

教師：5 后面還有數嗎？

學生：還有。

教師：你是怎樣知道的？

學生：因為這是一把斷頭的尺子，后面的數被折斷了。

教師：能想到這一點，真不錯。

先獨立完成第4 題的填空。學生完成后，抽一個學生的作業在視頻展示臺上展出，集體訂正。

教師：從上往下看，你發現了什么？從左往右看或從右往左看呢？ 學生討論后回答：從上往下看，小方格一個一個的在增多；從左往右看，小方格一個比一個多?

教師：同學們發現了這么多的規律，真不錯。

3．教學例3

教師：同學們已經認識了0，下面我們一起來寫一寫這個數。要把0 寫好，首先我們看一看0 像什么呀？學生：0 像一個雞蛋。

教師：所以我們在寫0 的時候，要像畫雞蛋一樣，兩頭小，中間大。教師邊說邊在“田”字格里書寫示范，然后請學生在書上書寫，邊寫邊讀。寫完以后，抽兩個學生的作業在視頻展示臺上展出，大家評議。

二、課堂小結

教師：這節課我們認識了哪個新朋友呀？0 表示什么呢？寫0 的時候要注意些什么？你還知道什么，給大家介紹一下。學生回答。

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比較

一、教學內容：9頁比較大小，例1——例2

二、教學目標：

1、認識 =、〈、〉，并會正確使用

2、初步培養學生具有辨證唯物思想。

三、教學重難點：比一比的方法。

四、教學過程：

（一）、創設情景

師：美麗的春天到了，花園內開了許多美麗的花，花兒真鎂，引來了許多可愛的小動物，瞧，誰飛來了？

師：你能用那些數字表示圖中的小動物和花？ 學生數并且填在書上

學生用學具擺花兒和動物，并且比較多少。

小組交流后學生匯報自己的擺法和結果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學會一個一個對著擺的方法來比較物品的多少？

（二）、探索

1、比較同樣、多

動手操作；一個一個對著擺花和蜜蜂，觀察，你發現了什麼？

老師：蜜蜂的只數3，花兒的朵數也3，3和3 同樣多，我們就說3等于3，用3=3表示，中間的符號是等號，學生練習讀并且書空

練習：老師擺4個圓，學生擺同樣多的三角形，說誰和誰同樣多，幾等于幾？

你能在說一個幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少

動手操作：一個一個對著擺蜻蜓和蜜蜂，你發現了什麼？

蜻蜓的只數是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說4大于3，寫做

4〉3，中間的符號是大于符號。學生練習讀，并且書空

蜜蜂3。蜻蜓4，3比4少，就說3小于4，寫作3〈4，中間的符號是小于符號。

學生讀并且書空

3、觀察討論

4〉3〈4，你發現了什麼？

（三）小結：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會嗎？

練習：（1）擺3個圓，5個三角形，比較大小

（2）11頁1，圖上畫了什么？比較小狗和小毛的數量，在填一填

三、鞏固練習

1、填空，13頁4

2、卡片游戲，11頁2

3、開放練習，13頁5

4、比較生活中的物體

第五篇：德育小結

德育小結

育人要從小抓起。今天的兒童，是21世紀國家的棟梁，擔負著振興中華這個光榮而艱巨的任務。他們好比幼苗，必須培養得宜，才能發育成長，使他們在改革開放的社會主義現代化建設中成為一代新人。他們能否健康成長，關鍵是靠人的培養。一年來，我根據學校德育處和大隊部的教育工作計劃，針對低年級學生特點，積極開展以愛國主義教育為主線，以培養學生良好的行為規范和“三自”能力為突破口的系列教育活動，收到顯著成效。

一、為人師表，率先垂范。

班級是學校教育、教學工作最基層的組織單位，而班主任則是這個單位的領導者、組織者和管理者，班主任工作是塑造學生靈魂的工作，班主任對創設良好的班集體，全面提高學生素質，陶冶學生情操，培養全面發展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大，在學生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規范學生的行為，首先要規范自己的行為；提高學生的素質，首先要提高自身的素質。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在這幾年的工作實踐中，要求學生做到的，我首先帶頭做到。要求學生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動，我每天早上和下午放學后和學生一塊打掃環境衛生和教室清潔衛生；教育學生搞好團結，我首先做到和科任老師、年級同志搞好團結；和學生交知心朋友；在學習上，要求學生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規范認真。這樣自己的一言一行已經成了一種無聲的教育，同時也贏得了學生的尊敬。教師是學生心目中的榜樣，在全面推進素質教育的今天，教師更應提高自身素質，樹立職業道德，以高尚的道德風范去影響學生，當好學生健康的指導者和引路人。

二、強化日常行為規范教育，加強“三自”能力的培養。

小學教育主要是養成教育，一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德，關鍵在于小學階段的教育，特別是低段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節課，長期熏陶才能形成。近年來，為建設良好的校風、班風，我著重抓日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體，以常規訓練為主線，加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力，使課堂教學中師生和諧統一地完成各項教學任務。

1、重視在課堂內的常規訓練，培養學生的自控能力。

對于每學年入學的新生，我首先要對他們進行常規教育和訓練，嚴格要求，一抓到底。一年來，我針對班上學生實際，利用一切有利時間加強了學習習慣的培養。首先訓練學生正確讀書和寫字的姿勢，結合《三字歌》的貫徹落實，每天提醒他們注意“三個一”，讀書時要求全班同學都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業，就不停地提醒糾正不良姿勢。當學生起來發言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內容，記在心中，要說得出來，如每周上校會，我要求學生注意聽講了幾件事？是什么事？回到教室后抽學生起來說出要點，如答不出，就說明沒有專心聽講。這些辦法對學生聽的習慣養成起到了一定的促進作用。現在學生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉。

2、建立全班學生輪流值日制度，培養自育能力。

值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個干部輪流，經過實驗觀察，我發現這樣下去只能是好的學生好，差的仍然趕不上，因為這會使部分兒童長期處于被動狀態，失去了上進心和積極性。為了全面實施素質教育，培養學生自育能力和競爭意識，在德智體美勞幾方面得到全面發展，讓每個兒童都有鍛煉的機會。采取了全班學生輪流值日后，學生表現出十分積極興奮的狀態，總是盼著自己當值的那天。在當值日時，值日生要報告當天的學習內容、清潔、紀律、出勤以及戴紅領巾情況等，這樣每個學生都有獨立工作機會，在值日中學會管理，培養學生獨立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學生，在值日中不僅自己嚴格地遵守紀律，而且表現出較強的工作能力和責任感。通過值日，使我進一步認識到：學生是班級的主體，學生是班級的主人，每個學生都有組織和管理好自己班集體的責任和義務，也有參與管理班級的權力，從而激勵學生更加熱愛自己的班集體，促進了學生的“主體意識”。

3、建立學生一日常規，培養學生自理能力。

為了規范小學生行為，我根據小學生思想品德評價手冊上的在家、在校的要求具體化，制定了班上一日常規。我首先召開家長會，對家長講解評價手冊家評部分的要求和評法，請家長配合督促學生，我還將學校的常規、學習、勞動等教育向家庭延伸，要求學生每天按時起床睡覺，文明禮貌，養成在家認真復習功課和參加勞動的習慣，培養學生自理能力，并針對低年級兒童特點主要學會自己洗臉、洗腳、洗小件衣服，會幫助父母掃地、倒垃圾。總之讓孩子通過勞動來理解勞動的意義，體會勞動的艱辛，體貼父母的辛勞，體現尊老敬老的美德。在規章制度的建立和執行的同時，針對兒童上進心強的特點，以表揚為主，堅持正面教育。教室后墻上設立了“學規范、見行動，人人爭戴六色花”的評比，通過評比，對學生良好行為習慣的養成起到了很好作用。

通過“三自”教育活動，使學生成為生活的小主人，學習的小主人，班級的小主人，培養出一批有工作能力的小干部，也涌現出一大批好人好事。班上學生生病，同學互相關心；同學有困難，互相幫助，同學吐了，不怕臟臭主動打掃，有學生拉肚弄臟褲子，學生爭著找褲子給同學換上。大隊部號召捐款、捐書、捐物支援災區兒童或殘疾人服務等活動，該班學生表現十分積極，充分體現了學生熱愛集體，關心他人的優秀品質正在逐漸形成，本學期班級被評為巴蜀好集體。

三、重視與家長的聯系，雙向管好孩子。

孩子的進步，集體的成長，離不開教師，也離不開家長。為了更好地全面了解學生情況，我通過多種形式與家長建立密切聯系，進行友好交往，不僅溝通信息還增進了情感的交流。孩子進步了，家長也來向我致謝。我對孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對我的愛，也贏得了家長的信任、鼓勵和支持。只要班上搞什么活動，家長總是全力支持。雙向管理學生主要采取定期召開家長會，主要內容是根據本學期教育教學計劃，對家長提出必要的要求，了解實施素質教育的重大意義，并介紹一些教育孩子的方法、經驗，推薦一些教育方面的書籍，如“怎樣教育獨生子女”、“怎樣使你的孩子更聰明”、“父母必讀”等，同時對家長提出要求：為孩子在家里創造必要的學習環境，為孩子做好榜樣。

通過這些工作，使很多家長重視了子女的教育，改進了對子女的教育方法，增強了做家長的責任感，收到了較好的效果。長期的教學生涯，使我深感：人才培養，必須從小抓起，養其習于童蒙。我國現代著名教育家葉圣陶曾說：“教育就是習慣的培養。”充分強調了習慣對于兒童成長及其教育的重要性。小學是基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。