第一篇：學習建團90周年文件活動總結

學習建團90周年文件活動總結

班級： 土建09—9班

時間：2012年5月20日

地點：桃3A70

5中國礦業(yè)大學力學與建筑工程學院

學習建團90周年文件活動總結

根據我院團委要求，5月20日，土建09-9班在T3A705召開班級討論會，全班同學積極參加了本次主題班會，班長邵俊超、團支書楊思遠主持了本次會議。會上主要學習了“胡錦濤總書記在慶祝建團90周年紀念大會講話”并倡導同學們自由發(fā)言。

晚上7:30，同學們準時到達開會地點，隨即會議正式開始。會上首先由團支書向大家宣讀了《關于在我院共青團系統中開展學習胡錦濤總書記在紀念中國共產主義青年團成立90周年大會上重要講話活動的通知》。然后，進入自由發(fā)言階段。同學們發(fā)言踴躍，就總書記的講話內容談論了自己的看法。

在會上，班級里的黨員及預備黨員確實起到了模范帶頭作用，將總書記的講話與實際生活緊密聯系，從生活與學習兩個方面進行了總結，表示積極擁護黨的領導，牢記胡總書記的教導，在團支部中積極發(fā)揮黨員先鋒模范作用，帶頭學習，帶頭實踐。好的開始等于成功的一半，班會現場氣氛十分活躍。高、中檔，團員均積極發(fā)言，內容積極向上，深鼓人心。大約過了一個小時，討論已接近尾聲，最后由團支書總結發(fā)言，建議同學們學習貫徹總書記的講話精神的同時，努力按照總書記的指示指導自己的實踐。

通過本次學習胡錦濤總書記的重要講話，同學們深感總書記講話思想深刻、內涵豐富，語重心長、情真意切，不僅給我們以巨大鼓舞，還為我們指明了健康成長成才的方向。通過這次活動，達到了鼓勵并引導同學們爭當誠實守信的模范、奉獻社會的模范、促進和諧的模范的目的。

本次活動班級成員基本全部參加，這體現了我班的責任心和團結程度。在這次班級討論會中，大多數同學都能以飽滿的熱情參與活動，這一點是值得表揚的，通過這一點完全可以看出我班的團結和生機。而且同學們也感受良多，受益匪淺，紛紛表示會以實際行動來實踐主席的講話內容，把胡總書記的五條希望作為行為準則，以強烈的社會責任感來嚴格要求自己，踐行“三個代表”重要思想，在學習和生活中貫徹落實科學發(fā)展觀，努力成為一名合格的當代大學生，成為一名合格的共青團員。

這次班級討論會可以說相當成功。舉辦一次成功、完美的班級活動是離不開全班同學的共同努力的，相信9班在同學們的共同努力下會更加團結、向上！

第二篇：“建團90周年”活動總結

“我的青春我的團”活動總結

一、引言

為紀念中國共產主義青年團成立九十周年，讓廣大青年團員更加深刻的認識“我的青春我的團”精神的內涵，隆重慶祝共青團的九十華誕，頌揚團的豐功偉績，回顧總結共青團成立九十周年的光輝歷程和寶貴經驗，物理與電子信息學院團總支借此契機響應大院號召舉辦本次活動。此次活動得到了許多同學的支持。在此次活動中，由于同學們積極參加，充分準備，活動進展得非常順利。此次活動總結如下：

二、活動策劃

1、活動主題

我的青春我的團

2、活動目的

通過開展本次活動，引導團員青年堅定理想信念，形成健康積極向上的生活態(tài)度和奮斗精神；引導團員青年充分發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，使團員青年在實踐中樹立堅持中國共產黨的領導、堅持中國特色社會主義道路的決心；引導并增強團員青年的愛黨愛國愛民的情感，自覺為實現共產主義理想而不懈努力。

3、活動形式

各個學院團總支學生會積極配合，通過展板教育，解說引領的方式向廣大團員重現中國共青團的發(fā)展史。

三、活動實施

1、活動宣傳

物理與電子信息學院團總支學生會召開組織會議，布置宣傳本次活動的主題，目的和意義。促使學生會成員能夠團結在一起，帶動其他同學們的活動熱情。通過此次會議確定活動的具體內容。

2、活動中期

本次活動以“我的青春我的團”為主題，以展板教育為主要活動形式。本次活動與2012年5月19日通過展板教育的形式向廣大團員展示中國共青團90年所走過的風雨路程，同時也展示了共青團不斷發(fā)展壯大的過程。

四、活動亮點

(1)響應主題：我的青春我的團

本次團日活動在響應“我的青春我的團” 這個主題的同時，也能對黨，團的歷史有了更深的了解。

（2）加強團總支學生會成員凝聚力

通過此次“我的青春我的團”的主題團日活動的開展進一步加強團總支學生會自身內部建設，提高團總支學生會內部的凝聚力。

（3）活動調整及時

在此次團日活動開始之前團總支學生會成員作了計劃及活動部署，分工明確，配合流暢。

五、活動不足：

與此同時，在成功的背后，我們也認真反省思考了我們的不足。（1）活動決定倉促，未能全面地其他部門的意見和建議。

（2）前期策劃比較粗糙，未能仔細考慮計劃內容的可行性。

六、活動實施情況與效果

團日活動是所有團員參加的實踐活動，這次活動體現出共青團員的責任心，團結程度。在這次“我的青春我的團”為主題的團日活動中，同學們都能以飽滿的熱情參與活動，熱情，同學們都能各盡其能，又再一次把活動推向多樣化。

團日活動也使我們更加的了解我們的共青團，讓我們以作為一個團員而自豪，使我們更加熱愛我們的團。

第三篇：建團90周年活動策劃書

建團90周年活動策劃書

活動背景

中國共產主義青年團（簡稱共青團）是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。中國共產主義青年團原名中國社會主義青年團。1920年8月，上海共產主義小組首先在上海創(chuàng)建了社會主義青年團。1922年5月，在黨的直接關懷和領導下，中國社會主義青年團在廣州召開第一次全國代表大會，成立了全國統一的組織。1949年4月，在黨中央的關懷領導下，召開了新民主主義青年團第一次全國代表大會，最后完成了青年團組織的重建工作。1957年5月召開的中國新民主主義青年團第三次全國代表大會決定把團的名稱改為中國共產主義青年團。人才指南網

2.活動目的通過一系列的宣傳活動讓更多的團員增強政治學習興趣，提高政治覺悟，加強團員們入黨的積極性。引導和激勵廣大青年團員為全面建設小康社會、構建和諧校園貢獻青春、智慧和力量。

通過本次活動，定能提高我班同學之間的凝聚力和歷史使命感。同時深刻感受中國革命人物的風光偉績，學習艱苦奮斗，吃苦在前，享受在后。更加牢固地記住中國革命歷史，永遠跟黨走！

3.活動意義

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，回顧建團來中國青年為實現中華民族偉大復興而奮斗的壯麗畫卷，充分表現當代共青年團員積極向上的健康風貌，繼承民族優(yōu)秀歷史文化傳統。激勵我們年輕一代朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的精神，自覺肩負起實現中華民族復興的歷史使命的嶄新面貌

第二部分 活動內容

1活動主題;青春，理想，奮斗活動對象：11級全體共青團員活動時間：活動展開

《1》召開干部會議，統一思想人才指南網

《2》開展“我的青春我的團”紀念建團90周年征文活動

《3》以“紅歌傳唱90年，團員精神代代傳”為主題，開展紅歌傳唱青春歌會。

《4》進行時政知識競賽（分三步并把參賽選手分幾小組，目的加強同學們的團隊精神）

第一步：輪流答題

第二步:搶答題

第三步：論述題

《5》建團90周年為主題的手抄報（要求各班提交作品）對作品進行評論分出一，二，三等獎。（目的就是提高同學們組織文字材料和初步報紙編排的能力《6》開展“走進基層---傾聽青少年”調研活動

以建團90周年為主題，激勵我們年輕一代朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的精神，自覺肩負起實現中華民族復興的歷史使命為要務中心做一份調查表，只針對廣大青少年學生。

《7》開展“光榮、傳承----青春足跡”紀念建團90周年老團干寄語征集活動

圍繞建團90周年，邀請在共青團工作過的老團干講述成長經歷，回憶共青團工作，寄語廣大團員青年，增強廣大青年團干的責任感和使命感，調動廣大青年的工作積極性和主動性，為建設幸福美好新院系貢獻力量。

人才指南網

5.各部門活動準則

（1）學習部：活動記錄

（2）組織部：收集素材，擬定活動方案人才指南網

（3）宣傳部：制作海報，展板

(4)外聯部：場地預約，協調相關活動人員

6.活動安排

（1）活動前期

1.政治講座交流前期準備：確定交流會的教室，聯系入黨積極分子和優(yōu)秀黨員，邀請參加?；顒佣Y品準備

表彰需要的獎杯獎牌等物料準備，建團紀念品的準備

采購點：廣州黃埔區(qū)石化路明珠賓館首層商務中心仁埔文化傳播有限公司 聯系人：馮培南 ***

采購物品：水晶獎杯50個，金屬獎牌50個，建團紀念品—乾唐軒活瓷隨身杯 驗收標準：獎項還有日期等文字不能出現錯誤，水晶沒有破損沒有刮花，金屬獎牌的四個角沒有損壞。建團紀念品—乾唐軒活瓷隨身杯，杯蓋還有手提袋封套等的LOGO有沒有弄錯或者沒弄，數量有沒有錯。由于乾唐軒活瓷隨身杯主要是給校領導，因此在驗收的時候要仔細認真，不能出現錯誤。

2.宣傳部制作宣傳海報，兩個宣傳欄各一張海報

3.下發(fā)關于建團八十七周年，預備黨員心得匯報通知

(2)活動具體安排

1.張貼海報

2.召開政治講座交流會，學習部作好記錄

3.上交心得匯報

（3）活動后期

1.整理會場

2.整理資料，總結經驗。

相信通過舉辦一系列活動能提高我校共青團員更加熱愛共青組織，忠于組織，堅決地跟著黨走。提高我校共青團員自身的綜合素質，使同學們更加了解和體會我們黨和共青團的領導能力。

第四篇：建團90周年活動策劃書

xx學院xx班

建團90周年策劃書

主辦單位：xx學院

活動時間：2012年5月4日至10日

第一部分 活動背景

中國共產主義青年團（簡稱共青團）是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，是廣大青年在實踐中學習共產主義的學校，是中國共產黨的助手和后備軍。中國共產主義青年團，原名中國社會主義青年團。1920年8月，上海共產主義小組首先在上海創(chuàng)建了社會主義青年團。1922年5月，在黨的直接關懷和領導下，中國社會主義青年團在廣州召開第一次全國代表大會，成立了全國統一的組織。1949年4月，在黨中央的關懷領導下，召開了新民主主義青年團第一次全國代表大會，最后完成了青年團組織的重建工作。1957年5月召開的中國新民主主義青年團第三次全國代表大會決定把團的名稱改為中國共產主義青年團。

1.活動目的通過一系列的宣傳活動讓更多的團員增強政治學習興趣，提高政治覺悟，加強團員們入黨的積極性。引導和激勵廣大青年團員為全面建設小康社會、構建和諧校園貢獻青春、智慧和力量。

通過本次活動，定能提高我班同學之間的凝聚力和歷史使命感。同時深刻感受中國革命人物的風光偉績，學習艱苦奮斗，吃苦在前，享受在后。更加牢固地記住中國革命歷史，永遠跟黨走！

2.活動意義

深入貫徹落實科學發(fā)展觀，回顧建團來中國青年為實現中華民族偉大復興而奮斗的壯麗畫卷，充分表現當代共青年團員積極向上的健康風貌，繼承民族

優(yōu)秀歷史文化傳統。激勵我們年輕一代朝氣蓬勃、奮發(fā)進取的精神，自覺肩負起實現中華民族復興的歷史使命的嶄新面貌

第二部分 活動內容

1活動主題;青春，理想，奮斗活動對象：11級全體共青團員活動時間：2012年5月4日至10日活動展開

《1》召開干部會議，統一思想

《2》開展“我的青春我的團”紀念建團90周年征文活動

《3》以“紅歌傳唱90年，團員精神代代傳”為主題，開展紅歌傳唱青春歌會。

《4》進行時政知識競賽（分三步并把參賽選手分幾小組，目的加強同學們的團隊精神）

第一步：輪流答題

第二步:搶答題

第三步：論述題

《5》建團90周年為主題的手抄報（要求各班提交作品）對作品進行評論分出一，二，三等獎。（目的就是提高同學們組織文字材料和初步報紙編排的能力《6》開展“光榮、傳承----青春足跡”紀念建團90周年老團干寄語征集活動

圍繞建團90周年，邀請在共青團工作過的老團干講述成長經歷，回憶共青團工作，寄語廣大團員青年，增強廣大青年團干的責任感和使命感，調動廣大青年的工作積極性和主動性，為建設幸福美好新院系貢獻力量。

5.各部門活動準則

（1)傳媒部：活動記錄

（2）組織部：收集素材，擬定活動方案

（3）宣傳部：制作海報，展板

(4)外聯部：場地預約，協調相關活動人員

6.活動安排

（1）活動前期

1.政治講座交流前期準備：確定交流會的教室，聯系入黨積極分子和優(yōu)秀黨員，邀請參加。活動禮品準備

2.宣傳部制作宣傳海報，3.下發(fā)關于建團90周年，預備黨員心得匯報通知

(2)活動具體安排

1.張貼海報

2.召開政治講座交流會，學習部作好記錄

3.上交心得匯報

（3）活動后期

1.整理會場

2.整理資料，總結經驗。

相信通過舉辦一系列活動能提高我校共青團員更加熱愛共青組織，忠于組織，堅決地跟著黨走。提高我校共青團員自身的綜合素質，使同學們更加了解和體會我們黨和共青團的領導能力。

第五篇：建團90周年活動計劃

紀念建團九十周年“紅色校園行”活動計劃

一、活動背景

如同流星劃破夜空，如同火炬穿透黑暗。90年前——1919年5月4日，北京的青年學生為了反對北洋軍閥政府的代表在賣國條約上簽字，火燒趙家樓，痛毆賣國賊，率先點燃了反帝愛國的火焰，發(fā)動了彪炳史冊的五四愛國運動。五四從此成為中國人民特別是中國青年的一面旗幟。歲月如煙，流年似水。五四運動所包含的“愛國、進步、民主、科學”的精神火炬，經一代又一代仁人志士的接力傳遞，正由當代青年高擎著邁向新世紀。

二、活動意義及目的

為了不斷擴大共青團的影響力和號召力，激發(fā)廣大青少年的愛國熱情，充分展示在黨的領導下共青團事業(yè)蓬勃發(fā)展的良好態(tài)勢。在此建團90周年之際，長春大學電子信息工程學院與東北師大附屬中學聯合舉辦活動，意在紀念建團90周年，傳承共青團的精神理念，進而達到對中學生進行思想教育的目的。

三、活動開展時間

四、主辦單位：長春大學電子信息工程學院分團委

東北師大附屬中學團委

五、活動對象：東北師大附屬中學在校學生

六、活動流程

活 動 一:“團風”精神進校園

由長春大學學生干部向學生介紹“團風”的起源、“團風”的事跡、總結“團風”精神

活動目的：讓同學們深入了解團風精神，讓團風這顆種子在他們心中發(fā)芽，并傳承下去。

活 動 二：“一路走來，團在身邊”PPT展演。

活動目的：為了使廣大青年學生了解團史，明白當今幸福生活來之不易，通過PPT生動的向同學們展示，使其影響深刻。

活 動 三：知識有獎問答

活動目的：以問答的形式活躍氣氛，并引起同學們的收聽興趣，重要的是通過問答，使同學們主動去思考，更有利于同學們對團史、“團風”精神的深入了解，進而達到精神傳承，綜合素質提高的目的。

活 動 四：以“創(chuàng)建五四紅旗團組織，爭當優(yōu)秀共青團員”為主要內容，舉行“五四”優(yōu)秀團員表彰會。

活動目的：弘揚五四精神，增強廣大團員青年使命感和責任感。表彰先進，樹立身邊的典范，在廣大團員學生中形成學先進、趕先進、創(chuàng)先進的良好氛圍，號召廣大團員繼承優(yōu)良傳統和作風，堅定共產主義信念，積極投入到學習和生活中去。

活 動 五:“以紅歌傳唱90年，團員精神代代傳”為主題，開展紅歌傳唱青春歌會。

活動目的： 通過學習傳唱革命歌曲和歌頌黨、歌頌社會主義、歌頌祖國、歌頌改革開放的優(yōu)秀歌曲，對團員青年進行生動有效

地愛國主義、社會主義和集體主義教育，引導和幫助廣大青年進一步樹立堅定的理想信念，提高綜合素質。

活 動 六:團旗之下表決心

活動目的：用自己的聲音告訴自己是一名合格的共青團員，使同學們感受到賦予他們的責任。從而達到激發(fā)斗志的目的。

活 動 七:兩校領導與學生合影留念。

七、活動結束

附：“團風”起源材料一份

團風的起源

1989年，對于世界和中國來說，是不尋常的一年； 1989年，對于年輕的長春大學來說，也是不尋常的一年。同年四月，當春風吹綠祖國大地的時候，一股清新而又溫馨的風——“團風”，吹進了長春大學的校園。她使大學充滿勃勃生機，她以一股強勁，不可抑制的春潮，頂住“**”的逆流，在2000多名共青團員和青年心中涌動，進而引來一個學“團風”，做合格共青團員的熱潮。

二十年了，當“團風”吹遍長春大地，吹遍吉林大地，吹向中華大地的時候，人們還在紛紛議論著，爭相傳頌著。同時，帶著一種虔誠的目光探尋著。是啊，“團風”，她究竟是誰，又為什么會有這般神奇的力量牽動著成千上萬人的心扉呢？還是讓我們從特殊教育學院一位殘障學生金燮說起吧。

金燮是一個下肢截癱，拄著雙拐的殘疾人，1988年，他考入長春大學，成為這所全國唯一招收殘疾人考生的第二批殘疾人大學生。向命運挑戰(zhàn)，他是強者；但面對家庭生活的窮困，他卻隱隱感到一種難以擺脫的陰影。他的學習很刻苦，但他在生活上過的更苦，動不動就勒緊腰帶，有時干脆不吃飯。而他的自尊，他的倔強，又使他從不肯將自己的難處向別人吐露一句?？伤@一切早已被一個細心的同學

記在了心里。

1989年4月里的一天，金燮忽然收到了一張10元錢的匯款單，上面署著一個陌生而新鮮的名字——“團風”。

金燮驚訝了，“團風”是誰？為什么給自己寄錢？是不是弄錯了？金燮仔細看了匯款單，確認匯款單是郵給他的，他拿著匯款單，百思不得其解。

5月15日，第二張署名“團風”的匯款再次不期而至。金燮坐不住了??他決心要找到這個署名“團風”的人，一定要找到他，感激這份深深的情！

可是怎么找呀？匯款單上清晰的郵戳啟發(fā)了他，他不顧一切地拄著雙拐朝校門外的郵局跑去，他委托郵局的同志將感謝信轉交前來匯款的“團風”，郵局的同志答應了。

6月21日，第三次匯款寄到了，“團風”！金燮幾乎大喊出來。他一口氣趕到郵局，卻沒料到，那封感謝信早已石沉大海。

沒辦法，金燮只好自己在學校里查訪。

晚上，他躺在宿舍的床上，一遍又一遍地看著匯款單，想從那上面的字體中尋找出“團風”的痕跡??同學那一張張可愛的面孔依次浮現在他的眼前——

是他嗎？那位又高又瘦的啞生？哦，那可是一位他敬重的老大哥。

他叫徐井，是特教的一名啞生，你怎么也想象不出來，他是怎樣始終如一地幫助那位失去雙臂的劉京生同學的。

劉京生頑強地同生活抗爭，但畢竟沒有雙臂，是徐井默默承擔這副生活的擔子，他早上起來，去幫助他穿衣服，然后去上廁所、洗臉、刷牙，幫助他吃飯、涮碗，在這一切完成以后，又為他打開收音機，聽一段新聞或音樂，送上一杯開水，到了教室，他為他鋪畫紙，幫他綁好筆架??你能相信，這樣的侍奉，三年如一日嗎？你能相信，一個肢殘，一個聾啞人，他們之間無法交流，他們無法打手勢，無法交談，徐井靠什么去體察劉京生的需要呢？那就是愛，用深深的愛。

有人寫字問徐井，你為什么去照顧劉京生？徐井沉吟了一下在地上寫道：“為了共同征服命運??”徐井？團風？

金燮翻了個身，眼前又浮現了一群可愛的面孔——

他叫趙學軍，一個神奇的啞生，他靠著氣功恢復了一點聽力，也得到了一點點光明。于是，他把這狂喜潑給了同學。老師講課，他成了“編外翻譯”，老師找啞生談話，他去幫忙，一天到晚，學業(yè)之外，他一刻不閑地為同學做事，學校說：可以考慮給他一點報酬，他笑著搖頭拒絕了！

趙學軍？團風？

哦，還有他，盧東升，那位大家公認的小弟弟——侏儒生。這位殘疾之中的“健全人”，整天樂呵呵地幫助大家，人們會常常看到他奔跑在走廊里為同學們送飯辦事；在操場上，他推著殘疾同學，后邊手拉手跟著一大串盲同學。他是他們的腿，他是他們的眼睛，他是他們的好朋友??

還有他！還有他！那事例太多太多，金燮無法一一去辨別“團風”。

悠忽間，他眼前忽然浮現出了老師。

對，是老師？

于香老師為了照顧好同學們，把行李都搬到了學校，同學有病，吃的是她做的湯湯水水。甘伯林，這位盲人二胡演奏家、教授，向他們伸出了多少次愛的雙手。一個學生的假肢裂開，細心的于老師發(fā)現后，掏出50元錢塞到他的手中：“去，把它換好?！?/p>

“我這還有50元！”甘教授聽到了，他也掏出了錢包?? 他感覺周圍許多人都象是“團風”，但就是沒有一個人承認自己是“團風”，始終，金燮沒有查到“團風”是誰。

1990年的寒假來臨了?？粗粋€個打點行裝準備回家過年的同學，金燮感到一陣孤獨和茫然，因為他兜里只有幾元錢了，然而，就在1月3日，又有一張匯款單飛到金燮手中，附言欄中還寫著：“買票回家看看”。只簡簡單單的一句話，可那份體貼，那份溫暖，那份愛心，卻頓時使金燮淚光盈盈了??

就在金燮正忙于尋找“團風”的時候，他還不知道自己并不是唯一受到“團風”幫助的人。

1989年10月17日，剛入學不久的師范部數師班姜維學同學，因患肝炎被緊急送到醫(yī)院治療。按照有關規(guī)定，新生入學的前三個月不能享受公費醫(yī)療，這對于姜維學來說無異于一個晴天霹靂，父親早逝，舉目無親，負債累累的六口之家用什么來支付昂貴的醫(yī)療費？母親帶來的東挪西湊上的300元錢很快就用完了。沒有錢，將來怎么辦？病床上的病人和護理的親人只是流著淚，誰也不敢再往下想

了??

就在這時，師范部團總支召開了緊急會議，于是，一份捐款《倡議書》當晚便貼在了校園的顯眼處，《倡議書》貼出之后，師生們紛紛慷慨解囊?！皥F風”得知這一情況后，一次寄款30元，并在附言中寫到“姜維學同學，祝你早日驅除病魔，愛與你同在，請相信我們的社會，相信我們的生活。”姜維學接過“團風”匯款單的復印件和“團風”郵來的30元后，被感動的熱淚迎眶。事后，姜維學說，寄給我的錢雖然不多，只是捐款總數1647.97元的零頭，但“團風”給我的幫助卻是很大的?！皥F風”的30元錢從某種意義上來說，早已超過了幾十元錢，幾百元錢的作用，因為我從“團風”那里得到了別人無法想象的精神上的鼓勵和心靈的安慰?！皥F風”這種不留真實姓名的無私奉獻精神，使我更加感到了同學間的友愛，集體的溫暖，更加增強了戰(zhàn)勝疾病的信心和力量！

姜維學的母親流著淚激動地說：“恩人哪，恩人，是老師，同學和‘團風’救了孩子的命啊，我回去一定告訴鄉(xiāng)親們，長大的領導，老師，同學太好了，太好了??”

就在姜維學出院后不久，特殊教育學院89級工藝美術班的肢殘生李亦赤也因突患重病送進醫(yī)院治療，使得他當時思想負擔極重，情緒低落。正在這時，一張署名“團風”的匯款單也飛到了李亦赤手中，并在附言中寫道：“望你經得起命運打擊，做生活上的強者”。雖然只是寥寥數語，但真誠的點撥卻使李亦赤同學在精神上得到了極大的安慰。

1990年2月16日，金燮第五次收到“團風”的匯款。金燮覺得不能再沉默了。他找到輔導員于香老師，請求學校協助查找“團風”。

于是，關于“團風”的故事便在整個校園傳開了。學校團委因勢利導，及時召開了大會，把學“團風”精神和學校的思想工作緊密結合起來，把它同學雷鋒活動結合起來。在1990年3月28日校團委召開的“學‘團風’精神，做合格共青團員”大會上，金燮，這個一向不愛講話的學生，卻再也抑制不住內心的激動走上了講臺，發(fā)出了埋藏心中已久的呼喚：“‘團風’，你在哪里？我找不到你，只好從你第二次匯款開始，復印了你的每份匯款單，一張一張地珍藏起來，我把這一切都作為大學時代最美好的回憶，永遠記在我內心的深處。因為，我有了這些匯款單的復印件，便已經覺得很富有了。‘團風’，我雖然找不到你，但你的精神，將始終激勵我在今后的日子里，克服困難，完成學業(yè)，做一個有用的人才”。

1990年6月，金燮第六次收到了“團風”的匯款，附言中寫道：“請不要再找我了，每個共青團員都會這樣做的?！?/p>

金燮清楚了。終于有一天，金燮對姜維學說：“你也別再找了，你想想，這位‘團風’為什么總是在同學最有困難的時候悄悄出現呢？而且他不愿意透露自己的真實姓名，可為什么在幫助他人的時候偏偏用‘團風’這個名字呢？”他們都沉默了。

其實他們心里都清楚，署名“團風”，其意義說開了不就是“共青團的風尚”嗎？而這種風尚的崇高與偉大，不也就恰恰在于其默默的無私奉獻和給予嗎？

但就在原來的“團風”還沒有找到的時候，長春大學特殊教育學院的殘疾學生洪澤也突然收到一張署名“團風”的匯款單；師范部的孤兒劉蘭明也莫名奇妙地領取了一筆署名“團風”的38元和100元的匯款。這是一人所為么？人們在對照了筆記之后驚訝地發(fā)現“團風”先后竟然有三個人：而那38元、100元的匯款，從金額上看也不像是出自一人之手。

人們在驚訝中，不禁又聯想起發(fā)生在長春大學師范部的另一件往事。

家境困難的王云風不慎丟失了70元錢。正當她急得火上房時，一張署名“學團風”的匯款單意外地飄落在她的手中。顯然，匯款單上長長扁扁的變形字體是經過一番刻意改造的。在附言欄中，還寫著這樣的一段話：“每一個人都有不如意的時候，忘掉它。今天失去是為了明天不再失去，生活是美好的，要珍惜這美好的時光，去學習生活。這點錢你先用?！?/p>

答案看來再明白不過了，新的“團風”在不斷涌現。是的，一個人的力量再大也是小的；但是，作為一種精神，“團風”在長春大學校園已經展示了它極強的生命力。“團風”，作為一面呼喚共青團員責任感的鮮明旗幟，掀開了長春大學校園學團風活動最壯觀的一頁。

呼喚愛，愛換來愛，這就是九十年代的長春大學學生。有人說這一代大學生自私，說大學校園里沒有雷鋒，只有尼采、薩特、拜金主義。不，不是的。這些稱得上“團風”的共青團員更不是。他們講向上，他們講信念，他們講奉獻，他們講團員意識，講團員職責，講團

員義務。因為他們覺得，講“團風”，學“團風”，這決不簡單是捐幾個錢的事，而是應該像《愛的奉獻》那首歌所唱得那樣，“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間?！?/p>

是的，愛是一種情感，愛也是一種責任?！皥F風”的實質卻是要我們時刻都牢記：我是一名共青團員！

這同樣是一種責任感。

而有了這樣的責任感，大學生們去追求人生價值，才會愈發(fā)的顯出實在與充實。

長春大學外語學院的康兆輝同學，在寒假期間，他聯絡了幾個回鄉(xiāng)度假的英語專業(yè)的老同學，在家鄉(xiāng)大安市籌備有史以來的第一個英語角——“團風”英語角。

在當時，他的這一想法開始并沒有引起人們多大注意，因為大安這個北國小鎮(zhèn)上，人們對學外語還沒有產生很大的興趣。

春節(jié)就要到了，街上的人們早就在忙著過年了。這時，在大安市一中，在大安市中心同時出現了兩張海報，宣告大安市第一個英語角的成立。在海報的落款處，有赫然署著“團風”的名字。

短短的17天，“團風”英語角越辦越紅火，吸引了越來越多的中、小學生，就連當時大安市女市長關德偉也聞聲而來。臨行前，學生們依依不舍地問康兆輝：“暑假，你還會回來嗎？”

康兆輝說：“回來，我一定會回來的。”

生活，就是這樣不斷在矯正著我們的價值觀；生活，就是這樣不斷在深化著我們對學“團風”的思考。“團風”、責任、奉獻已經在長

春大學的校園里被理解為同一的概念。

所以，當英師9110班的同學們得知特殊教育學院那些雙目失明的同學沒有盲文英語教材時，就主動去幫助他們。一篇課文的學習需要五、六個小時才能完成，為了更好地幫助他們，大家伙兒想出了一個“輪班”的方法。9110班以這樣堅持兩學期了，全班每一位同學都給特教的同學輔導過英語，而無論輪到哪一位同學，他們都會把它當作一項最重要的任務去完成。用他們中一位同學的話說，就是珍惜每一個能夠為他人服務的機會。

上面舉的點滴事例就是生活在“團風”溫暖氛圍里的大學生們。學“團風”，這種精神已經轉化為一種高漲的學習熱情。同學們說：“把學到的知識都奉獻給人民，這就是成才。我們今天在大學里刻苦學習，努力掌握更多、更扎實的知識，這就能夠成才”。

“團風”的事跡出現后，引起了學校黨委的高度重視。學校黨委做出了《關于讓“團風”精神在崗位上閃光》的決定。當時校黨委書記張國學說：作為一名老共青團員，我聽后很受教育和感動，“團風”精神是廣大青年和團員的寶貴財富，它展示了當代共青團員和大學生的良好精神風貌?！皥F風”的故事由此迅速傳到了社會上。同時，一個社會各行各業(yè)講“團風”，學“團風”精神的熱潮也迅速在吉林大地上掀起。

當時的吉林工學院團委設計開展了“學‘團風’，面對團旗的思索”等系列活動。在長春拖拉機廠，青年工人響亮地喊出了“讓‘團風’精神在本職崗位上閃光”的口號。在長春熱電二廠，開展了“學習‘團風’精神，為重點工程出力”的活動。在吉林市，團市委結合本市實際制定了學團風活動的三年規(guī)劃。

在長春外國語學校，有一個10人團支部，寄來了一盤磁帶和10元錢，磁帶中每人都說一句話，最后是一個人的總結：世界需要愛和真誠，世界上應少一點恨和虛偽。錢是大家節(jié)約下來的，請轉給特教部最困難的同學。

在日常工作中，學“團風”，做“團風”已成為廣大團員青年的自覺行動。在人民生命財產受到嚴重威脅的抗洪救災斗爭中，哪里有危險，哪里有困難，哪里就有共青團員。在支援災區(qū)人民重建家園過程中長春的廣大團員青年也表現出了一種強烈的社會責任感，積極開展了“節(jié)約一斤糧，獻上一份情”活動，長春市青少年已為災區(qū)人民捐糧200萬斤?！皥F風”精神已吹遍長春大地、吉林大地。

長春大學外國語學院團總支組織的一次“回顧入團日，重溫志愿書”活動中，9303班的一位同學談到自己參加活動的感受時說：“五年前，當我在團旗下舉起右手時，我留下了熱淚。今天，我又一次會想起我曾經談過的誓詞，我忽然意識到我有一種義不容辭的責任和義務去無愧于我當年的追求——共青團員這個光榮稱號?！?/p>

這是什么？

這就是對團員稱號的肯定；這就是對團員意識的呼喚；這就是對重新樹立團的光輝形象的渴望。

答案就寫在團會上，答案寫在團旗上。講“團風”，學“團風”，一句話，就是要重振團威！

正是因為這點，大家尋找“團風”，越是發(fā)現“團風”在長春大學校里越來越多。

就是那最早受到“團風”幫助而又始終在尋找這“團風”的金燮也在學“團風”，做“團風”。

91年元旦，金燮給吉林省育才學校的一名孤兒寄去了10元錢。這10元錢，就是最初的“團風”最后一次寄給金燮的那10元錢。金燮一直將他珍藏著，今天，他又像接力棒似地把它給傳了下去。有趣的是，他寄錢也沒用自己的真名，但那個孤兒去立刻就猜到了是他。

金燮對“團風”精神實質地領會是十分深刻的，用他自己的話說：錢沒多少，但知識還有一些。我要用所學的知識為他人服務。金燮這樣說的，也是這樣做的，在校學習期間，金燮利用課余時間曾先后無償地幫助兩名社會青年和三名學生學習書法、繪畫。

金燮畢業(yè)了。他說：“無論我走到哪里，我都要把‘團風’精神帶到哪里。”

其實，有著金燮這樣心情的又何止他一人呢？！很多很多，師范部的韓壯同學在一年多時間里，就通過書信義務為家鄉(xiāng)小學生批改作文80多篇。外語學院的戴春梅及本班的20多名同學當得知一名高考落榜的孤兒生活困難、學習吃力時，便將20雙溫暖的手一起伸了過去，他們除每月給這個孤兒寄去20元生活費外，還寄去了高考復習資料和汪國真《熱愛生命》的詩。集體的幫助，同齡人的鼓勵使這個孤兒不再感到孤獨，重新振作起了精神，再次揚起了理想的風帆。是的，同學們在學習過程中，每時每刻都在接受著愛，又都時時刻刻地

在奉獻著愛，而且已經把這種愛由校內撒向了社會，撒向了人間，已經由一種同學間的愛，人與人之間的愛升華到了一種對人民的愛，對社會的愛。因此，這種愛必須將成為一種真切的愛，深沉的愛，永恒的愛。

故事講到這兒，大家可能要問，“團風”到底是誰？

至今，“團風”究竟是誰，誰也不知道?？捎幸稽c清楚，那就是“團風”的那份愛心，那份責任感已經真真切切地被找到了。因為，“青春的光輝應照亮別人，人生的價值就在于奉獻。不用尋找，不用呼喚，默默奉獻的‘團風’就在我們之間?！?/p>

距離“團風”的出現至今已有20個年頭了，“團風”一直在長春大學一代又一代同學的中間，“團風”也一直生活在一代又一代年輕的大學生中間！