第一篇：考試總結

各位老師、同學們：

今天我們開的是期中考試表彰會。緊張的期中考試已落下了帷幕。優異的成績見證了同學們不懈的努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們為你們取得滿意的成績而感到高興。當然，我們表彰的只是其中的一部分，還有一些同學雖然沒有獲得表彰，但開學以來一直踏踏實實，盡心盡力，希望你們繼續努力，不要泄氣。相信你們下次也會在表彰之列。

期中考試其實就是檢驗我們開學以來學習情況，因此我們要正確的面對成績，補缺補差，要“勝不驕敗不餒”。對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀，無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結果。無論成績差與好我都要提醒同學們不能忘了總結反思，因為通過反思，大家才可以發現平時學習上的不足與缺陷，考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，經過一次次的修補，一次次的捕撈，在中考的時候，你的知識與能力編成的魚網一定已經是牢不可破的。

勤奮是成長的階梯。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。但勤奮并非只是簡單的忙忙碌碌，更需要思考和反思。有的同學終日勞累，卻沒有明顯的進步，原因何在？我想，也許是因為缺少思考和反思，還未認識到自己學習中的“短處”，課前不預習，抓不住關鍵的課堂學習環節，重作業輕復習，忽視學習規律的總結和學習方法的琢磨，學習在高耗和低效中進行。所以，我勸同學們忙中偷閑，時時反思自己的“短處”，力求一份耕耘兩份收獲！

我們希望通過本次期中考試總結表彰大會，激發同學們爭先創優意識，掀起學習高潮。也希望本次受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中再創新高。我們也希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創一流。期中考試已經結束，一次考試并不是句號，關鍵是我們要從中得到經驗和教訓。在此，我想對同學們提兩點要求。

第一是要自信。許多同學老是認為自己基礎差，趕不上，其實你想想，你在課堂上、在課后你下了多少功夫？學習必須持之以恒，努力兩星期趕不上就泄勁了，那是不行的。沒有誰聰明誰笨，那只是我們努力不夠。別人能做到的，我們沒有理由做不到，除非你不愿意干。

第二是要養成良好的習慣。就目前看來，還有不少同學浮在水面，學習不能深入，淺嘗輒止；有的同學埋頭苦學，卻置老師的指導于不顧；有些同學比較被動，總是要等老師和家長一再催促才肯稍微動動手。這都是不良習慣，同學們要對照自己的行為，加以避免。大家只要做好：課前預習、課后及時復習再抓住課堂時間，持之以恒相信大家都會取得優異的成績。

第二篇：自然辯證法考試總結

一、名詞解釋（選答6題，每題5分，共30分）

1、辯證法；

辯證法即思辯與實證相統一的方法。辯證法是關于事物矛盾的運動、發展、變化的一般規律的哲學學說.它是和形而上學相對立的世界觀和方法論,認為事物處在不斷運動、變化和發展之中,是由于事物內部的矛盾斗爭引起的.2、自然觀；

自然觀是人們關于自然界及其與人類關系的總的觀點。自然觀是人們認識和改造自然界的本體論基礎和方法論前提。

3、樸素唯物主義自然觀；

樸素唯物主義自然觀是指古代自然哲學家們以古代科學技術為基礎，概括和總結自然界及其與人類的關系所形成的總的觀點，它是馬克思主義自然觀形成的最初思想淵源。

4、辯證唯物主義自然觀

是指馬克思、恩格斯以近代科學技術為基礎，概括和總結自然界及其與人類關系所形成的總的觀點，它是馬克思主義自然觀形成的理論基礎和重要標志。

5、人工自然觀；

是以現代科學技術為基礎，概括和總結人工自然界的存在和發展規律所形成的總的觀點，它是馬克思主義自然觀發展的當代形式之一。

6、生態自然觀；

是以現代科學技術為基礎，概括和總結生態自然界的存在和發展規律所形成的總的觀點，它是馬克思主義自然觀發展的當代形式之一。

7、反科學；

對唯科學主義的反思，用懷疑、批判的態度對待唯科學主義所代表的價值觀、自然觀。

8、科學范式：

1）一門學科的基本理論（如經典力學的力學三定律和萬有引力定律）——理性

2）科學共同體所持有的共同的基本信念、基本價值和世界觀（如絕對時空觀）——非理性

9、技術共同體：指一定領域中具有一致的價值觀念和知識背景，從事技術問題研究、開發、生產等的工程師、技術專家、技術人員等進行交流維系的整體

10、技術范式；

根據一定的物質技術以及從自然科學中推到出來的一定的原理，解決一定的技術問題的模型或模式。

11、技術異化；

技術異化是指人們利用技術創造出來的對象物，不但不是對人的本質力量和人的實踐過程的積極肯定，而是反過來成為影響和壓抑人的本質的力量。

12、科學建制；社會建制是指為了滿足基本的社會需要而形成的相關社會活動的組織系統。科學建制即對科學建立相應的教育和管理組織，實現完善的體制化。

13、技術建制；社會建制是指為了滿足基本的社會需要而形成的相關社會活動的組織系統。技術建制即對技術建立相應的教育和管理組織，實現完善的體制化。

14、技術預測； 指對未來的科學、技術、經濟和社會發展進行系統的研究，包括利用已有的理論、方法和技術手段，根據要預測的技術的過去、現在狀況，確定具有戰略性的研究領域，選擇對經濟和社會效益具有較大貢獻的技術群。

15、技術評估。

是對技術系統、技術活動、技術環境，包括技術計劃、項目、機構、人員、政策等可能產生的作用、效果和影響進行測算與評價的行為，是從總體上把握利害得失，將被評估的系列技術活動的負面影響降至最低，使其活動的正面影響達到極大，從而引導技術活動朝著有利于自然、社會和技術的和諧發展的方向前進。

二、簡答題

1、自然辯證法的學科性質；

自然辯證法是一門自然科學、社會科學與思維科學相交叉的哲學性質的馬克思主義理論學科。它站在世界觀、認識論和方法論的高度，從整體上研究和考察包括天然自然和人工自然在內的自然的存在和演化的規律，以及人通過科學技術活動認識白然和改造自然的普遍規律;研究作為中介的科學技術的性質和發展規律;研究科學技術和人類社會之間相互關系的規律。自然辯證法具有綜合性、交叉性和哲理性的特點。

2、自然辯證法的研究對象；

①自然界存在和演化的一般規律，即自然界的辯證法；

②人類通過科學技術實踐活動認識自然和改造自然的一般規律，即科學技術研究的辯證法； ③以及作為一種認識現象和社會現象的科學技術發生和發展的一般規律，即科學技術發展的辯證法。

3、人類自然觀的演化階段

自然觀的歷史發展四個階段,早期的自然觀、近代機械自然觀、辯證唯物主義自然觀以及全新的自然觀.特點：

早期的自然觀：人類對自然界的認識已沖破原始神話和宗教的藩籬,開始了運用理性思維去探索自然的本質和規律,是人類在認識自然的道路上的一次巨大進步.近代機械自然觀：是以機械的觀點去看待自然界和人的.它承認自然界是物質的,物質是按規律運動著的,但用純粹力學的觀點來考察和解釋自然界的一切現象,認為自然界是一部機械,把自然界的各種運動形式都歸結為機械運動形式.辯證唯物主義自然觀：18-19世紀理論自然科學的產生及其在各個領域涌現出的一系列的重大發現,為馬克思主義的辯證唯物主義自然觀的建立提供了自然科學的基礎.另一方面,十九世紀自然科學的任務也由搜集材料進入了整理材料階段.全新的自然觀：隨著科學成功的發現自然規律,自然成了被征服和控制的對手,同時也成為被制服的和被馴服的力量來為人的目的服務的工具.6、樸素唯物主義自然觀的基本特征和缺陷；

基本特征：1樸素唯物主義自然觀的主要觀點是：自然界是具有無限多樣性的統一體，它體現在具體的物質形態中；自然界“處于永恒的產生和消滅中，處于不斷的流動中，處于無休止的運動和變化中”；人和其他動物都來源于自然界。

2樸素唯物主義自然觀的特征主要表現在：直觀性、猜測性、思辨性。缺陷： 1受到原始宗教和神話的影響，希臘人的自然觀雖然在總體上是樸素唯物主義自然觀，但其中已經存在著唯物主義和唯心主義的對立，如赫拉克里特的“火本原”說和柏拉圖的“理念論”的對立等。

2受到當時自然哲學的限制，希臘人只是從總體上解釋了自然界而不能在細節方面科學的、具體的說明自然界，缺乏一定的科學論證和嚴密的邏輯關系。這種自然觀受到中世紀神學自然觀的沖擊，并被近代機械唯物主語自然觀所代替。

9、系統自然觀的自然科學基礎；

（1）系統論、控制論和信息論論述了系統的要素、結構、功能和特征（2）耗散論論述了系統形成耗散結構的條件及機制，協同論述了系統無序和有序相互轉化的條件和機制，突變論論述了系統躍遷的機制，超循環論揭示了生物大分子的自組織機制（3）分形論揭示了自然界的自相似規律，混沌輪揭示了自然界演化的必然性與偶然性、有序與無序的統一。

11、生態自然觀的基本觀點；

（1）生態自然界系統具有整體性、多樣性、層次性、開放性、動態性、自適應性和自組織性等特征，他是多樣性和整體性、平衡性和非平衡的統一（2）生態自然界是天然自然界和人工自然界的統一，是人類文明發展的目標（3）通過從自然界的人工化轉向其生態化，從非生態型人工自然界轉向生態型人工自然界，實現人與自然界的可持續發展（4）貫徹落實科學發展觀，實施節能減排和發展低碳經濟，構建和諧社會和建設生態文明。

17、科學的本質屬性；

1）客觀真理性，在于它具有不以人的意志為轉移的客觀內容

2）可檢驗性，科學的結論不是籠統的、有歧義的一般性論述，二是確定的、具體的命題，他們在可控條件下可以重復接受實驗的檢驗。3）系統性，科學知識是有結構的體系。

4）主體際性，科學知識作為社會意識形式，應當被不同認識主體所理解，接受認識主體用實驗進行重復檢驗，并在他們之間暢通的進行討論、交流。

17、科學的社會規范；

科學的社會規范以公有主義、普遍主義、無私利性、獨創性和有條理的懷疑主義為標準。1）共有主義規范要求研究者不占有和壟斷科學成果。2）普遍主義規范強調科學標準的一致性。

3）獨創性規范要求科學家依靠自己，獨立思考，對于自己所提交的學術論文必須提出新的科學問題，公布新的數據，論證新的理論或者提出新的學說。4）有條理的懷疑主義規范強調科學永恒的批判精神。

18、技術的社會規范

1）與科學的公有主義規范完全相反，技術服從非公有規范，或稱獨占性規范，具體的制度安排是保密和專利制度。

2）技術具有以應用、合用為原則的精神氣質，用以評價技術的標準，不僅是技術的合理性，而且是社會的合意性，后者顯然不具有普遍性。

3）無私利性規范對技術也完全不適用，按照技術的體制目標，追求私立正是技術體制的激勵機制，技術發明的成果在一定時期內是歸發明者或其所在集團單獨所有的。4）技術的獨創性要求比科學可以低得多，運用科學原理進行技術創造，雖然有技術原理的構思，但往往是局部性的，不必追求理論的普適性。

5）在技術體制中，對舊有技術的挑剔和尋找替代技術雖然經常發生，但對懷疑和批判精神的要求不如科學體制那樣強烈，因為批判和懷疑并非是實現獲利目標的唯一途徑。

第三篇：考試總結300字（共24篇）

篇1：考試總結

1.上車前逆時針繞車一周，考試車輛的左前、右后各有一個感應器，如果沒有繞車一周，電腦判定不合格。

2.觀察車輛外觀，查看車輛輪胎是否壓路邊實線，如果考試車輛壓在路邊實線上，車輛一起步，電腦馬上判定不合格;這種情況考生要報告考官，請求將車移開后，再進行考試。

3.上車后必須把燈光調好。(把燈光調到近光，轉向燈置于空檔)起步，不按規定使用安全帶，電腦即判不合格;考試車輛的車門未完全關閉而起步的，電腦即判不合格。(注意：車門未完全關閉，包括已關車門卻未關緊的情況。檢查儀表臺)。

4.啟動發動機時，變速器操縱桿未置于空檔，電腦判不合格。(也就是，踩離合器發車的，為不合格)。

5.發動機啟動后不及時松開啟動開關(時間大于等于2秒),電腦即判扣10分。

6.不松駐車制動器(手剎)起步，未及時糾正(行駛距離大于10米)電腦判不合格。也就是說：手剎未完全放下去，向前行駛了10米，還不糾正的判不合格。

7.不松駐車制動器(手剎)起步，但能及時糾正的(行駛距離為1米至10米之間)電腦判定扣10分。

8.起步不開左轉向燈或開轉向燈少于3秒即轉向，電腦扣10分。

9.起步時不使用喇叭的，扣5分;其他因道路交通情況復雜時，才需要鳴喇叭。(喇叭必須響兩秒)

10.起步或行駛中掛錯擋，扣10分(起步只能掛一擋。)

11.起步掛一擋。(一檔行駛超過80米扣10分)二檔行駛超過120米扣10分)

12.車輛在行駛中，連續2次掛擋不進的，不合格(推2次變速操縱桿，掛不進擋，電腦判不合格)

13.起步后后溜小于30厘米，電腦扣10分。

14.起步后后溜大于30厘米，電腦判不合格。

15.直線行駛項目：考試直線行駛距離120米左右，在前20米內，把車輛擺正，然后穩握方向盤，一動也不能動(速度保持在35KM/H左右，即車速在30碼至40碼之間，大概10秒鐘左右，可完成這個項目)。

16.行駛中空擋滑行，電腦判不合格;有二種情況：1、腳踩離合器，空擋滑行8秒，不合格2、擋位置于空擋，滑行8秒鐘，即判不合格。

17.不按規定速度行駛，不合格;請按照道路上的限速標志行駛，不要超速。(全程行駛任何路段都不要超過60KM/H)

18.車輛運行速度和擋位不匹配，扣10分;一擋：不能超過25KM/H二擋：不能超過35KM/H三擋：不能超過50KM/H,同時，也不能低于16KM/H四擋：四擋是高速擋，在高速上沒有規定，但不能低于25KM/H;同時考試全程，四，五檔40km/h必須累計行駛200米以上，否則電腦判不合格。

19.使用擋位與車速長時間不匹配，造成車輛發動機轉速過高，或過低，不合格(時間大于30秒)。

20.長時間騎軋車道分界線行駛，不合格(分界線是指：路中的白色虛線、黃色虛線，以及機動車與非機動車的中間的白色分界線，要15秒鐘，電腦才會判為不合格)。

21.車輛行駛中騎軋車道中心實線或者車道邊緣實線，不合格;(以實線內側為準)注意：這個系統很敏感，一軋黃實線、雙黃實線或者路邊緣的白色實線，電腦即判不合格。

22.不按考試員指令駕駛，不合格;考試員指令全部都是電腦語音指令，電腦指令下達后，反應時間大約2秒鐘，且語音指令只播報一次，請考生務必認真聽清。如果考生不認真，沒聽清語音指令，那考生將會不清楚考試的下一步操作，從而做出錯誤的操作，電腦即判不按考試員指令駕駛，不合格。

23.通過路口的重點是：1.注意必須打轉向燈3秒鐘后，才可以打方向盤轉向，否則電腦即判扣10分。2.注意地面上導向車道的標線，通過路口，一定要按導線車道行駛，否則電腦即判不按交通信號燈、標志、標線信號行駛，不合格。

24.通過人行橫道、通過學校區域、通過公交汽車站不按規定減速慢行，電腦判不合格。注意：在考這個項目時，只要車輛速度在30KM/H以內，可以不采取任何減速措施;如果速度在40碼、50碼左右，請大家記住，聽得語音指令后，踩下剎車就行了。速度沒有降下來，電腦也不會判，因為系統認為你有行車安全意識。

25.變更車道的考試項目：考生聽到語音指令后，在150米以內完成變道項目，向左向右變道，隨意。注意：必須打轉向燈3秒鐘后，才可以打方向盤轉向、變道。

26.連續變更兩條或兩條以上的車道，不合格。連續變更兩道，主要是在路口左轉變、路口右轉彎或者掉頭時容易發生，當車輛行駛在慢車道考路口左轉彎，路口掉頭項目時，還有當車輛行駛在超車道，快車道考路口右轉彎時;由于都需要變更兩條車道，很容易造成連續變更兩條車道。請大家注意，逐條變道，首先打轉向燈3秒后變更一道，把轉向燈回位，然后再打轉向燈3秒鐘后又變一道。

27.當電腦發出掉頭語音指令時，一定要打左轉向燈(不打左轉向燈，或者左轉向燈回位后沒有補打左轉向燈，電腦會判不合格)，如果考試車在慢車道行駛，聽到掉頭指令后，開左轉向燈，3秒鐘后，變道進入行車道，再開左轉向燈3秒后，進入左轉向車道，再掉頭。掉頭后，可進入任意的機動車道行駛。

28.因操作不當，造成發動機熄火一次，扣10分。

29.靠邊停車：考試車全程必須考完3公里以上考試系統才會下達靠邊停車的指令。語音指令下達后，230米距離內，必須完成這個項目，先打右轉向燈3秒后，再向右逐條變道(注意非機動車道，也算一條道，不能連續變更)。停車以道路右邊的白色實線為標準，沒畫白色實線的以路邊緣最外側為標準。停車后，車身軋白線的，不合格;停車后，車身距離道路右側的白實線大于30厘米的，扣10分。正確的停車是：停車后，車身前右輪，車身后右輪都是距離道路右側的白實線30厘米以內。

30.將車輛停在人行橫道、網狀線內等禁止停車區域的，不合格(注意：這包括公交車站前后30米的距離內，都不能停車)。

31.停車：拉緊駐車制動器前放松行車制動踏板，扣10分(也就是說，沒有拉緊手剎，就松腳剎的，扣10分)。

32.停車后，未拉緊駐車制動器，扣10分(以車門開啟時刻為準;也就是說，未拉手剎一開車門電腦就扣10分)。

33.下車前，不將發動機熄火，一開車門就扣5分。

34.下車后不關閉車門(時間大于15秒，包括已關車門卻未關緊的情況)，不合格。

篇2：考試總結

難點一、單詞看得懂，聽不懂

很多同學習慣用眼睛去背單詞。我們通過看書學習的傳統觀念，導致大家學習英語時更多采用看著單詞背誦的學習方法。看單詞成了熟悉的操作方式。沒有了聽的感官刺激，耳朵怎么可能對單詞的發音熟悉?

Tips: 推薦大家都來用耳朵背單詞!找到單詞的音頻文件，不用眼睛看，跟著錄音讀單詞，這樣就能建立每個單詞的聲音形象，記錄到你的腦子里，做聽力題時，這些聲音形象就會像以前的文字形象一樣在你的腦海里浮現。試試吧!

難點二、有些詞尾的音好像吞掉了，聽不出來

有些同學聽的時候很用心，能聽出在句子中某些單詞的聲音形象和書面的音標不太一樣，and這個單詞明明后面有/d/，為什么在表示年代的20xx(two thousand andeight)里聽不出來呢?

Tips: 有的單詞有重讀形式和弱讀形式的區分，當單詞在句子中的意義不重要，或者正好處于句子的非重讀音節中時，我們采用它的弱讀形式。以and這個詞為例：它的 重讀形式為/aend/, 弱讀形式為 /?nd/, /?n/，在讀20xx時，and實際發音為/?n/。這種情況就需要學生對英語的語音知識有一定的了解，了解某些詞的弱讀形式和縮略形式，易混淆的 發音，還要熟悉英語母語者的發音、語速、語調等。

難點三、速度太快，還沒有反應過來，聽力已經放完了

有的同學在放完3分鐘左右的聽力材料后，還是沒能寫下只言片語，還愣著。這種情況的出現可能跟思想上沒做好聽的準備有關，我們有辦法改進。

Tips: 首先，做到適度放松，太緊張也會影響進入聽力的狀態。其次，我們應該在可能的情況下，做到更熟悉聽力考試中所提供的紙版可閱讀的信息。很好地利用看到聽力 題目而錄音還沒有播放的這一段時間，大致瀏覽題目，做到對即將聽到的內容有一個大致框架性的了解，并以這些內容為基礎，對聽力材料中可能會出現的情況做出 大概的推測，這樣在實際的聽力過程中就可以更容易地跟上聽力材料，使聽力過程能夠更加順手。

難點四、錄音放完，腦子里也隨之一片空白，剛才聽的都消失了

同學說聽錄音的時候覺得大致都聽懂了，但隨著錄音最后一個音的結束，腦子里也什么都沒有了，正如雁過無痕。這可能是由于聽力練習不夠多，腦子的短時記憶能力弱。

Tips: 兩個辦法：第一，通過跟讀錄音里的句子，逐漸增加句子長度，訓練短時記憶能力，使短時記憶容量增大;第二，用快速筆記的方式彌補短時記憶的欠缺。前者，更難一點，記憶能力是因人而異而且差別很大的，所以這里特別推薦用適當的筆記彌補。

篇3：考試總結

每次考試過后，心中都會有些許的波動，都會感到有遺憾存在。這次期中考試也不例外。

這張試卷總的來說，沒有什么難度，都是基礎知識，失分原因均為學生的粗心、馬虎，當然也有我指導不到位的原因在內。一年級教學主要是以字、詞為主，所以在教學過程中，我非常注重學生對字、詞的學習，對于要求會認和會寫的字，也從沒間斷過練寫，考試前的復習階段，幾乎是每天晚上都要提問這些內容，對這方面的練習是慎之又慎，可考試時，還是有個別同學把“兒童”寫成“兒同”，把“來往”寫成“來網”。這不得不引起了我的深思：究竟是這三個同學馬虎呢？還是我沒有把他們教會？

在照樣子寫AABB和ABB式詞語這一部分較為嚴重，有的是壓根兒不會寫，有的是寫的錯別字，這群搗蛋鬼總喜歡自作聰明，對于一些沒有在課堂上學習書寫的字，無數次提醒他們都要用拼音寫，可他們不以為然，總是覺得自己會寫，甚至僅僅有過一面之緣的字竟也敢大膽地說“我會寫”，把我的話全當耳旁風。字，是寫上去了，卻多數情況下都是錯的。這群小冤家！

任何努力都不會白費！在平時的講課過程中，我特別重視短文閱讀和看圖寫話，重不放過練習冊中每一道與此相關的內容，每每遇到此類的題，我都會認真對待，有時甚至比講一篇課文分析得還要詳細，因為我個人認為學習語文的目的正在于此。也許是因為平時這么煞費苦心的練習吧，所以這次考試，閱讀短文和看圖寫話還比較令人滿意。

考試前的心情是沉重的，因為我對校領導似玩笑非玩笑地許下了一個意義深遠的承諾：這次考試我們班平均分一定要上95，否則我將沒臉面對學生和家長，更對不起校領導對我的信任！然而我的學生沒有讓我失望，我真的做到了。我忽然感到承諾兌現后的坦然更是一種幸福！讓我盡情享受這種坦然吧！

篇4：考試總結

這次分數下來時，我心怦怦直跳，老師讓幾位同學發卷子，我發的是最后面，

回來時卷子已經鋪在桌子上了，我走過去都不敢

啊…?三十六分？？

同桌笑著說，；什么呀；是九十三分，我的媽呀、可把我嚇壞了，要是真得了三十六分，爸爸媽媽還不生吞活剝

了我，我面對著卷子上星星點點的叉子，不由得有點失落，作文扣了3分，原本我可以寫好，可就是太慌了，總是改不了這個毛病，真想給自己兩個耳光，我的臉

一下子漲的通紅，因為同桌考了93。5，我都快狠死自己了，考的比同桌還少，平時我可是她的輔導老師啊，這次考試竟然比我考的好，我的淚水都要跳下來了，可她

還在幸災樂禍，本來就雪上加霜了，好家伙，又給我潑了一身冷水，心都結冰了，數學成績的到來，無疑是在我的大冬天的被窩里加了一塊冰，91分，中段考試分析，小學生作文《中段考試分析》。同桌更高興了，

舌頭都要笑沒了’我的臉快氣炸了；干脆不理她了。

經過這次的中段考試，真是對我承受力的一次考驗，93，91，93，91，不停的在我的腦海之中，還有那火上澆油的嘲笑，我萬分羞愧，全是因為沒檢查

和馬虎造成的，它就仿佛是我肚子里的蛔蟲，讓我上下不安，真是一塊掉入煤堆的豆腐，無論怎樣吹，怎樣洗，都干凈不了，必須用刀子把它給切了，所以，馬虎就

好比豆腐上的黑煤，必須用刀子一刀兩斷了，才干凈利落，所以審題一定要認認真真，考出好成績。。

以后我一定要把這塊黑煤從這潔白而干凈的豆腐上切去，把黑的扔了，白的留下，這樣才干凈，把馬馬虎虎的毛病真正的改了，不要只是口頭上說的`怪好

聽，一去做起來就打退堂鼓，那樣還是會考不好，所以打起精神來，努力去做，盡力去考，竭盡全力去考出好成績。。

篇5：考試總結

經過幾次考試發現，學生的客觀題答得不錯，一般控制在三個以內，主要失分的地方就是主觀題。回答主觀題的順序：閱讀題目，明確問的問題，分析考的是哪個知識點；結合材料，運用所學知識分析材料；組織語言書寫答題。這時回答主觀題時的一般程序。總結了一下思想品德課主觀題的一下題型以及如何作答。

評析題。評析題是考試中經常遇到的分值比較高的題目，一般題目中問，請評析某個人的行為。解評析題，首先進行評價，這個人的做法是正確的還是錯誤的。其次，進行分析，說明原因，為什么正確，為什么錯誤，用所學的知識進行分析。接著，說明怎么做，面對這種行為，我們正確的做法應該是什么。最后，進行總結，所以這個人的行為是正確的或錯誤的，那么評析題就解答完整了。

意義題。意義題的設問，這種行為有什么意義，有什么積極作用？換句話說，就是這種行為對誰有什么好處？所以解答意義題，首先要明確題目中涉及到幾個主體，然后進行分角度答題，比如說這么做對國家有什么作用，對于社會有什么意義，對于個人有什么好處，這樣就防止漏點，從多個角度寫更加全面。

設計標語、口號題。遇到這種題，首先要明確考的是哪個知識點，提煉出關鍵詞，然后結合關鍵詞答題，言之有理即可。

篇6：考試總結

設計題目：在線考試系統的實現

系 別 信息學院班級 軟件本121

學生姓名 聶恒陽學號 2012421119 指導教師王素芬、張楠 職稱副教授、講師

起止日期：20xx年12月8日起――至20xx年1月16日止

沈 陽 工 程 學 院

課程設計任務書

（大型項目經典案例解析與實戰）

課程設計題目：在線考試系統的實現

系 別 信息學院班級 軟件本121 學生姓名聶恒陽 學號2012421119 指導教師 王素芬、張楠 職稱 副教授、講師 課程設計進行地點：實訓F

任 務 下 達 時 間： 20xx年 12月1 日

起止日期：20xx年12月8日起――至20xx年1月16日止 教研室主任 20xx年11月26日批準

1．課程設計的原始資料及依據

大型項目經典案例解析與實戰課程設計的前驅條件是要求學生們必須具備“程序設計基礎”、“面向對象程序設計”、“軟件工程導論”、“系統分析與設計”等計算機專業基礎理論知識，本次課程設計需要在符合這種前提條件下實施。

首先，成立項目小組并推舉有責任心的學生擔當項目組長，全組成員在組長的帶領下，采用自選和備選題目相結合的方式確定本次課程設計的題目。本次課程設計要求學生首先查閱課程相關的資料，進一步加深對課程內容的理解，綜合運用之前所學的基礎理論知識和課程實踐，完成一個較完整的大型項目經典案例解析與實戰課程設計，在此基礎上利用Java語言對其進行實現，實現一個功能較為完善、界面友好、操作性強的應用程序，使學生們真正地鍛煉了設計和編程能力。

2．課程設計的主要內容及要求

要求參加課程設計的學生們要重新認真復習面向對象程序設計的理論知識和技能，熟練掌握Java編程工具，靈活運用所學理論知識和技能應用于該項目的設計與開發中，加深理解面向對象程序設計的編程技巧和方法。具體要求如下：

1．成立項目開發小組并選舉項目組長。 2．根據設計要求小組選定設計題目。

3．每天要求項目組長要至少組織召開一次會議，總結、匯報和布置任務。 4．每次會議要求保留會議記錄并存檔。

5．發揮團隊合作精神共同完成如下內容：(1) 開發背景(2) 系統分析(3) 系統設計(4) 代碼實現(5) 系統測試

6．組長要根據能力合理地分配任務，每個組員都要積極參與每項工作。 7．組長要對每個組員進行公正客觀地評價。

8．要求項目組共同對課程設計成果進行裝訂成冊。

3．對設計說明書撰寫內容、格式、字數的要求

1．課程設計說明書（論文）是體現和總結課程設計成果的載體，要求認真完成。 2．所有文檔撰寫格式均要求參照《沈陽工程學院畢業設計（論文）撰寫規范》執行。 3．給定模板中的文字字體、大小、格式、頁眉頁腳等各種設置不可隨意改變。 4．課程設計說明書（論文）應嚴格按著裝訂順序進行裝訂,順序如下： ⑴ 課程設計封面 ⑵ 任務書

⑶ 成績評定表

⑷ 課程設計報告書定表 ⑷ 課程設計報告書 報告封面

摘要 目錄

第1章 經典案例解析學習體會 1.1需求分析部分 1.2系統設計部分

1.3 系統實現（編碼）部分 第2章 項目實戰 2.1需求分析2.1.1功能需求2.1.2性能需求 2.2項目計劃書 第3章 系統設計 3.1 系統目標

3.2 系統功能結構3.3 業務流程圖 3.4 系統預覽3.5 開發環境 3.6數據庫設計3.7 模塊算法設計

3.3.1 XXX模塊算法設計3.3.2 …………… …………… 第4章 代碼實現

4.1 XXX模塊功能實現

4.1.1功能說明（需要抓圖）4.1.2 主要代碼 4.2 ……………

…………… 第5章 軟件測試 5.1 單元模塊測試 5.2 系統集成測試

參考文獻 ⑸項目個人總結

4．設計完成后應提交成果的種類、數量、質量等方面的要求

(1)提交一份課程設計報告。

(2)提交一份課程設計成品（CD盤）。

5．時間進度安排

6．主要參考資料（文獻）

[1] Java程序設計精編教程，耿祥義，張躍平著，清華大學出版社 [2] Java面向對象程序設計, 耿祥義等 著，清華大學出版社 [3] 軟件工程導論，張海藩等著，清華大學出版社 [4] JSP項目開發全程實錄，周桓等，清華大學出版社

[5] 軟件工程與項目管理，王素芬等 著，西安電子科技大學出版社

篇7：考試總結

考試又在同學們緊張、忙碌的身影中悄然而去，卻將各種不一樣的感受留在我們的心中：或是因小有嶄獲的成就感而驕傲，或是深陷于考試陰影中難以自拔的沮喪，更或是為新一次考試而磨刀霍霍、信誓旦旦等等。總之，每次考后，有人幸福著，有人痛苦著，有人努力著。教師告誡我們不要被眼前一時的成績所迷惑。老人言：細心駛得萬年船。所以對于一次考試的成功，不要盲目樂觀，你不可能做到完美無缺。你也許有不會的地方，也許有馬虎的地方，即使這些你都沒有而得了滿分，你也會有方法不佳的地方。假如你一意孤行、夜自大，失敗只是遲早到來的結局。所以善待每次考試后的分析總結，不斷反省自我，發現問題，主動改善。在順利登陸夢想的彼岸之前，請不要輕言成功。

常言道：勝敗乃兵家常事，更何況從小到大我們要經歷過無數次的考試。考前養精蓄銳，充分準備；考場上勇往直前，全力以赴；勝利的結局固然可喜，但失敗的結局意義更重大。失敗乃成功之母。失敗的痛苦是成長的動力，即使一百次跌倒也要第一百零一次爬起；失敗的教訓是成長的養料，我們仍需為人生夢想的高峰不斷攀登。

教師還告訴我們不經歷風雨怎能見彩虹。僅有經歷過無數風雨的洗禮，才能獲得真正的成功。我們應當感激考試，為我們架起人生成功的跳板；感激考試，為我們鋪就攀登高峰的階梯。從考試中我們經歷過失敗、痛苦、成功，也得到了磨煉、反省、升華自我的機會。懷一顆智慧之心，懷一顆虔誠之心，懷一顆熱忱之心，進取投入生活、學習、工作，而不是消極避世，也不是做閑云野鶴。應對分數與名次，勝不驕、敗不餒；應對榮耀與屈辱，寵辱不驚、臥薪嘗膽。

期中考試過去了，但它并不是結束，而是新的征程的開始。我們還有許多的事要做，還有許多的東西等著我們總結、反思。我想將文學大師冰心的話贈與每一位努力、戰斗的同學：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，撒遍了犧牲的血雨。所以，如果失敗，我們無須遺憾，因為那成功是我們竭盡所能也摘不到的天星，如果我們一味怨天尤人，遺憾抱怨，那就太失敗了，因為那成功是我們俯首可拾卻沒有彎腰去拾的珍寶。”。最終，期望我們每一位同學把本次考試作為一個新的起點，去努力，去奮斗，去實現自我遠大的夢想。

篇8：考試總結

時光的轉輪又一次指向期中考試，每位教師對自我的學生都滿懷期盼，這也是對近一階段自我教學成果的一次檢驗，心中或多或少的有些忐忑。

隨著評卷工作的結束，那顆懸著的心也隨之落下，看著成績單上那明晃晃的數字，我的內心里多了些許惆悵，但更多的是深深的思考。

經過一年的學習生活，我對學生有了進一步的了解，誰在哪個分數段上我都能猜得八九不離十。正是這種自以為是的“了如指掌”，才疏忽了很多細節的變化。

一年級做卷子時是由教師讀題，領著大家一齊做的。而升入二年級后，教師不再讀題，一切都要靠學生自我去分析、領會。沒有了教師的指引，學生就像破浪行駛的小船，要透過努力才能找到方向。在初步獨立做卷的階段，原先一些靠教師指引得高分的孩子可能就要滑落下來。還有那些注意力容易分散的同學，丟一兩道題也是有可能的。如果在平時的練習中，我能有意識地培養孩子獨立答題的潛力，有重點地訓練學生的理解潛力，我想會有一些孩子的成績更夢想。

看著卷面上簡單的組詞也被一個個大紅叉所覆蓋，心里一次又一次地問：“這都練過多少遍了，怎樣還錯呢？”可是細細想來，這樣簡單的練習我都是讓學生自我寫，同桌檢查，真正過關測試的又有幾回呢？是我對學生太過于信任，認為他們有潛力學會這些簡單的知識，認為只要我認真講了，他們就就應會……太多的就應，到頭來都變成了不就應。二年級的學生還小，自制力很差，學習的主動性低，有的孩子能偷懶就偷懶，有些孩子的注意力不集中，在教師講到重點知識時也許溜號了，就不明白自我的想法正確與否，于是按照自我的決定強化知識，可能一錯再錯。學習是一個不斷反復的過程，在這個過程中，離不開教師的監督和檢查，及時的檢查和反饋更能促進學生的學習。

平日里的聽寫每個孩子都能取得令人滿意的成績，但為什么形近字組詞、選字填空還錯得一塌糊涂呢？每一天的說話練習、寫話練習都在繼續，效果也較好，為什么寫一句話這么費勁呢？究其原因，還是我在教學時教的太死板，指導不到位。聽寫時總是書中課后的“寫一寫”，資料單一，缺少變化。題型不夠多樣，除了讀生字，就是讀詞語，課堂上還是要進行形近字組詞、選字填空、一字組多詞等多樣的練習。在語言訓練方面，不能放任自流，要進行細致的指導，將好的范例展示出來，讓所有的學生都能明白好在哪里，以后自我如何寫得更好。

試卷上除了反映學生對知識的掌握狀況，更體現了對學習的態度。有的同學卷面干干凈凈，字跡工工整整，有的同學的卷子卻“不堪入目”，好的字給人以舒服的感覺，字如其人，字反映了一個人的精神面貌……新課標中也指出了書寫的重要性，我將在以后的教學中，細致指導學生的書寫，認真上好學校規定的每周兩節的書法課，提高學生的書寫質量。

一次考試，一次反思，這種階段性的反思會讓我們的工作更有方向性、針對性，相信我們會在反思中找到更好的方法。

篇9：考試總結

高二教師期中考試教師總結

鑒于本次期中考試的狀況，在今后的教學中，我認為需要從以下幾各方面進行改善：

1、轉變觀念。我必須要樹立起“讓每位學生都各得其所地發展”的教學理念。課堂上，就應每個學生有學習的時光和空間，都有學習的任務，一堂課結束時每個學生都就應有所收獲，都能夠體味到成功的味道。這就要求我在備課時教學設計要有層次，課堂教學時也要關注到學困生的困惑，并及時給予幫忙。同時，給每個學生（個性是后進生）學習的信心，像這次考10分，要幫他們定好下次考試的目標，比如30分。要讓他們相信只要經過努力必須會到達的。

2、不斷提高個人的教學水平。學生考差了，教師要反思。經過近幾天研究一些優秀課堂教學的課例。我給自我的評價是：今年已經是從教的第5年了，但個人教學水平還僅算各新手的階段。不進則退，我務必從幾個方面提高自我：①備課潛力，之前的備課很大部分都是對教材的簡單復述，沒有個人思想，沒有深入研究教材，這樣的結果是課堂教學激活不了學生。所以，今后每節課都要深入教材中去，本著課堂教學就是“不斷解決問題的過程”這理念，嘗試中采取啟發式教學、探究式教學、小組合作式教學、有好處理解式教學等授課方式去設計教案。②課堂組織潛力。要使得一堂課上得有水平，能夠調動學生學習的用心性，能夠把備課設計好的教學過程得以實現，就務必具備良好的課堂組織潛力，這就要求我更加努力去研究課堂語言、板書設計、學生答題等方面。③課后反思。反思促人提高，每節課后，我都要對上課的亮點和不足進行總結，寫好反思日志和隨筆，在之后的教學中注意同類的問題不可重復發生。④學生反饋狀況及時解決。從學生作業以及其它方式了解學生對教師課堂教學的評價，針對評價及時調整教學。

3、向備課組有經驗、高水平的教師學習。個性是要向賀教師學習。賀教師專業水平高、經驗豐富，性格開朗。學生都喜歡她，都愿意聽她講課，課堂上都十分投入聽講，課后都喜歡和她交流，她所教的學生數學都有比較大的提高。今后的教學中，我要利用一切能夠的機會向老賀學習，向老賀看齊。

期中考試結束了，下周回來就要開始新的資料教學，我要把反思的心得實施在新的教學中，相信透過努力，個人和學生都會有所提高，爭取在期末考試中取得較大的提高。

篇10：考試總結

期中考試總結

經過全體任課教師的辛勤努力，我們完成了半學期的教育教學工作，現就期中考試整個過程中的關鍵點，以及今后優化教學，完善教學管理，查缺補漏，做如下分析；

本次考試試題是由市教育局統一命題，就整個試題來說，體現了目前考試要求，注重基礎，體現潛力，難易適中，知識覆蓋廣，偏難的試題較少，總體反映良好。

從總體成績上看，大部分學生成績都有所提高，這說明我們在平時教學中，注重了全體學生基礎知識的教學。從學生的整體成績上看，每個班都分布著不一樣程度的學困生，他們的表現是各科成績均不夢想，差距較大，這就給我們所有任課教師一個警示，這部分學生很可能就是掉隊的苗頭，我們的個別輔導、關愛就應說任重道遠需要我們要多研究，多分析，找出最佳輔導，爭取最快改變這部分學生的學習狀況，從而更大限度的提高整體成績。

從考試反映出教學中存在的問題：

1、學生基礎差。各年級都存在部分學生基礎太差，同班學生中單科成績差距太大。

2、學生的思想認識。學習態度問題:各年級都存在著部分學生學習目的不明確，不對頭，沒有養成在學習新課之前預習，在學習新知識的同時復習舊知識，在復習舊知識的同時獲取新知識的習慣，學習浮于表面，敷衍了事，不能靜心去學習，致使一些常見的就應熟知的知識不能正確解答。

3、應試潛力及卷面。。大部分學生應試潛力有待提高，如對答卷的時光分配不夠科學合理，做題面面俱到，不會分辨難易，答題不全面，層次不清，字跡潦草，這就要求我們教師在平時教學中嚴格要求學生，在考試中按答卷的要求約束學生，端正考風考紀，培養學生良好的考試習慣，答題速度也有待于提高，基本運算不準確，努力提高運算準確率。

4、審題潛力有待于提高。很多學生不會審題，不明確題目的意思，遇到較難的題，盲人摸象，不知所措，或者答非所問，教師們要在平時的教學中注意培養學生的審題潛力。

總之，半學期的努力沒有白費，一份耕耘一份收獲，成績面前不驕不躁；經驗教訓認真吸取，為了更好的成績，我們要百尺竿頭，更進一步，實現教學質量的大躍進，大跨步！

篇11：考試總結

每次考試，我都會有狠多感受，無論成功與否，它都將成為我生命中得一部分，從而影響我得生活。

努力不必須能成功，但仔細想想，或許會有很多收獲，每一次努力得結果總是失敗多于成功，我深知作為一個失敗者得滋味，從未有過把人踩在足低油然而生得勝利感，失敗那是一種悲傷、痛苦或是絕望得感覺，但有時我也會安慰自我，逆境反而更有利于自我得成長。失敗了我又能怎樣樣！考不好已成定局，失敗歸失敗，過后還要繼續往前走，時光永遠不會倒流。我也不會再生！僅有腳踏實地地往前走，才會記得在哪受過傷，坦然理解失敗，正真得認識到自我在學習中、生活中的失敗。才會從內心激起學習得動力和對成功的渴望，對成功的渴望當然是取得夢想成績最好得方法。不受外界得干擾，從內心感悟成功、失敗，總結學習得方法、經驗，適當地改變自我，努力去適應新的學習的環境。

這次的考試，我更加清楚地認識到自我所處得位置，知己知彼，方能百戰不殆，這次考試雖不夢想，但我總結出了考不好得原因:復習得不夠透徹，表達、描述方式記不清楚。攪渾了。。作文不夠連貫，現實。而英語和數學就更不用說了，簡直是一堆爛泥扶不上墻，心里后悔不已，卻已無濟于事了。

經過這次后，我會更加嚴格要求自我，認真學好每已課，決不放棄。哪怕只是一點點得提高，也是我用汗水換取來的，在今后的兩個月里，我將重新制定學習計劃，我要和別人拼時間，比效率。穿別人得鞋走自我得路，讓他們找去吧~！懇請教師多多監督我，當我犯錯誤得時候幫我指出，金無足赤，人無完人。相信暗透了便是光明，生活的路不總會一帆風順，總會有讓人失意時，但我相信挫折是暫時的，當勇敢德走過時，一切都變得微不足道，我會以飽滿的活力進入每一天得學習，為了每一個起點，我必須跨過終點，一切從零開始。

篇12：考試總結

（一）

這次考試沒有考好，心情很低落……

滿分是560分，我自己只考了447分，整整失掉了一百多分，班級排名19，年級排名一百多名。這也只能怪我自己，考試前沒有好好復習，下面來自己總結一下：

語文：72分，滿分一百分，主要是錯在了基礎知識，第一道選擇題就錯了，課內的課文內容理解8分，我只有兩分是對的，考試前老師提醒過可能要考這一部分，我沒有復習好。課內文言文的部分也是自己沒有背好。語文沒有考好的原因主要在課內，自己重視不夠。

數學：88+5分，88分是必做題的得分，5分是選做題的得分，數學不是自己沒有記好公式，而是計算出的問題太多，對自己的信心不夠。選做題得分少，是自己沒有對題意理解好。

英語：84.5分，主要還是課內的語法沒有記牢，我的課外語段理解基本沒有扣分，許多知識老師講了一遍又一遍，自己卻沒把它當一回事，自己的失誤。

物理：51分，可憐啊，我的物理是凹透鏡，凸透鏡那里沒有理解好，我應該把老師給我們總結的那個表背下來，考試中這方面的題不少，而我在這方面只得了一兩分。

化學：41.5分，這主要是在物質的分類方面搞混了，純凈物，混合物，單質，化合物，氧化物，主要是這方面失分了，要記牢他們的定義！

歷史：43分，我對外國歷史不怎么感興趣，而且，歷史書的分類有點亂了，記得不太清，雖然是開卷，但是一個國家的歷史分散在好幾課，找也不好找。

政治：62分，這方面主要是靠自己的認識，寫題的時候主要因人而異，所以這方面也沒什么好說的。

總體來說，我這次考試沒有考好是因為自己的不重視，在課內方面沒有好好背，許多知識沒有記牢固，所以，這次吸取教訓，下次的期末考試，一定要再考回前十！啊啊啊啊！！加油吧！！

篇13：考試總結

好久都沒有寫點什么了，原因很簡單，這短短的兩周時間，我確實經歷了一些，應該算是寶貴的經歷吧

一直以來我都是一個缺乏自信的人，以至于表現出的一些極端的想法有時讓很多人都很納悶，都很不理解，其實我也不知道自己究竟是怎么想的，明明所有的條件都不錯，可是我還是從最深處有種不自信……

我想這段時間經歷的這次考試，雖然結果還沒有最終公布，但是已經很明了的，希望幾乎已經破滅了，但是在一定程度上，我還是找回了一些成就感，好久了，這次考試雖然將以失敗告終，但是確實給了我繼續戰斗的決心。

想離開這個單位已經有一段時間了，由于各種原因，我甚至都這樣想好了，如果我離職了，我會跑到老總辦公室，拋給他這樣一句話，我走了，是你們把我給逼走的！呵呵，有點嫉惡如仇的感覺吧，但是的的確確是這樣的想法，很壓抑，因為人因為事……

參加市委宣傳部的招考，一百多個人我考了第四名，但是只招兩個人，所以基本算是沒有任何希望了，但是這次我經歷了許多，算是對我的肯定了，好多人覺得很遺憾，我應該也有一點吧，但是相對來說失望還是小一點的，因為畢竟之前沒有抱很大的希望，更重要的是這次考試讓我看到了政府招考的相對的透明度，所以給我更多的還是信心，以后機會還會有，我要好好把握。

這次招考結束了，做了如上總結，謝謝關心我的人，謝謝你們！

下次不會讓你們失望，下次不會讓自己失望！

篇14：考試總結

“噢――，終于考試完了，可以放假了，”同學們興高采烈，一蹦差不多有三尺高。教師里一片歡笑聲。

原來期末考試終于考完了，同學們天天盼望的假期也終于來到了。這次期末考試后，我總結了許許多多的失誤，考不好的`一些原因。并認識到了自己的還有許多不細心，不認真。

我總結了以下幾點原因：一是不細心。因為考試答卷時只顧抓緊時間寫答案，寫完答案后雖然檢查了好幾遍，但是檢查時并不認真，導致有兩處沒仔細看題寫錯了。二是計算不認真。在應用題的最后一題時不認真計算。本是二十四除以百分之三十，等于八十。可是因為我的一個不認真多寫了一個零，寫成了八百。一時心急則造成了大失誤。唉，真不應該，一時的心急，竟然造成了一個大錯誤。三是不細心讀題。有一題是圓形的半徑擴大兩倍，面積增加（）。正確答案應該是選二，三倍。結果又是一個不細心，結果選錯了答案。

經過這次考試后，知道了自己還有許多的缺點要改正，知道考試時自己還是不能控制自己焦急的心情，只在乎時間，光想著：哎呀，時間不夠了，快沒時間了，必須要快一點才行。()只顧抓緊時間，并不知道時間還有一些，現在要做的是認真檢查。這些我都忽略了，只注重時間的快慢。

這次，就當作不細心的懲罰，但是下一次一定要細心。決對不能再犯此類錯誤了。在下一學期了我不但要認真學習還要細心對待每一考試。加油！繼續努力，我相信自己，總有那么一天我能考出自己理想的成績。會該掉不細心，不認真計算的壞毛病。我相信自己一定行的。

篇15：考試總結

期中考試考完了，還沒等成績出來，我已經預料到了這次考試的慘敗，我認為讓這次考試慘敗和這幾點有關：

1、考試前沒有好好復習

2、考試時心理狀態不佳，十分緊張

3、考試時精神狀態異常不好，沒精打采，根本沒有心思考試，只想趕快把題做完，結束考試

4、在考試的時候有部分題目不會做，放在了后面來做，結果后面沒有了時間，也忘記了還有這些剩余的題目

成績次日就下來了，結果十分令人驚訝，簡直不可思議，卷子錯誤連篇，叉叉隨處可見，上次期末222名，這次中期考試竟然409名，直線下降187名，接近翻番，如果在后半期還是這樣的狀態，留在宏志班是沒有期望、完全不可能的，因為在我后面還有許許多多的人想到宏志班來，而我在后退，他們在前進，所以我在后半期務必要努力，做到這幾點：

1、每一天所有的課余時間均拿來學習、做作業、看書，上廁所除外。

2、提高每次作業質量，包括語文、數學、英語等其它科目，盡自己的力量完成會做的題目。

3、做作業認真審題，遇到選取題、填空題不亂寫亂填，堅決做到先審題再思考最后再答題，不盲目的猜。

4、回家在沒有必要的狀況下，不使用電腦，在有關學習的狀況下才使用電腦

5、上課不和同桌及其周圍的人講話，在上課時不理睬與課堂無關的談論、事件

6、上課盡量精力集中，不發呆、坐飛機

7、不在上課的時候睡覺，個性是數學課的時候

8、不在上課時做與本堂課無關的事情，例如在數學課上做其它科目的作業之類

9、改變我自暴自棄、破管子破摔的觀念

這9點，我務必要在這在校的四十多天中堅持下去，爭取考到前200名，留到這個群眾，時間已經不多了，難道在這剩余的四十多天中，我都不能堅持么?

篇16：考試總結

緊張的期中考試最后過去了，我最后能夠長長的舒一口氣了。不明白是誰出的題，那么難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。我們的老師效率真是太快了!周二考的卷子，周四上午就全部批完了。結果周四下午就公布了成績。要明白，下周四才開家長會呢!

老師公布成績時，我的心繃的緊緊的：考試前幾天我發燒了，考試當天還打了四瓶吊瓶呢!

數學考的雖然還好，但我還是挺不滿意的。99分。要明白，還有一步到羅馬呀!全年級有七個數學比我高的，其中六個一百，一個九十九點五。我錯了一道選取題，因為老師改題時我沒聽見，結果改錯了。語文，考的不錯，97分，全年組最高分。但是這題目也太刁了!老教材上的題都有!什么“抑揚頓挫”，“鍥而不舍”，這些我們從沒見過的詞都有。我主要錯在了一道二分的填空題上了。雖然是全年組第一，但我還是高興不起來，要明白我錯的太怨了!不明白是誰出的題，那么難。不光是我們覺得難，聽老師說，就連他們剛看到卷子也覺得題出的不合理呢。算了，都已經考完了，埋怨能有什么用呢?期望下次能更上一層樓吧。

篇17：考試總結

2009年高一下半學期的期末考試在6月6日結束了，這天我回校園領取了成績單。我看了看各科的成績，發現既有進步的科目也有退步的科目。

一、期末考試進步的科目：

語文：這次語文考試我發揮出了我的水平，考得不錯。比以前的語文考試分數高出了十多分，并且在班上處于第二名的位置。我想這是因為我在平時上課認真的體現。每一堂課我都把知識點弄清楚了，不懂的我也向同學、老師請教，所以在考試的前幾天里我也沒有拼命的復習語文，考試的時候反而得心應手。但這次高分其中最重要的一個原因是，考試的作文是我以前寫過的一篇文章，所以我不慌不忙，把以前的那篇文章稍作修改寫在了試卷上。

生物：上一次的考試我的生物在班上是第五名。這次我發揮得更好，在全班是并列第三。這也是因為平時我花了許多功夫在這門學科上。生物課上老師講的每道題我都認真的聽并且會做，在家中也時不時地翻出生物書看看。雖然在考試前夕我有一些學過的知識忘記了，但是透過看書和看題目又將它們都記住了。在考試時我十分有信心，所以我成績自然會有所提高。

政治、歷史、地理：這幾門考試成績都上了80分。雖較上次考試都有所進步，但我認為這種進步是假象，因為我平時沒有把它們全弄懂，而是在考試前透過老師發的考試提綱在短時間內把知識要點背記下來的。所以這并不能算是我的真實成績，如果我把它們沒搞懂，而靠這種短期強化記憶，我很快就會再次忘記的。所以在這個假期里我會將前面的知識鞏固好，為后面所學的資料打下堅實的基矗

二、這次考試退步的科目：

物理、化學：兩門學科考試成績都不怎樣樣，化學退步了，物理進步了6、7分，但是我還是把它歸為考試退步的科目，因為我這兩門都有同樣的毛病，那就是平時沒有用功，直到考試之前才抓緊看以前做過的題目，這樣又怎樣會考得好呢?

數學：這次考試最差，竟然沒及格!在考試前我所有的公式和定則全都記得一清二楚，但是為什么考試會考得這么差呢?原因就是我平時太缺乏做題目的經驗，只要是稍微轉點彎的題目我就糊涂了，并且我沒有時常去回顧以前的知識，導致我把這些問題堆積在考試前夕，由于有那么多科目需要復習，所以只記憶公式和定則，沒有熟練的做題技巧，所以數學成績提高不上來。

三、透過總結這些科目的考試成績，我明白我今后就應怎樣做了：

1、做事要講究效率。上個學期我成天坐在書桌旁做習題、背知識點，但真正背進去了的有多少呢。我做事總是慢吞吞的，別人能夠很快做好的事，我要拖半天。這浪費了我多少時間!今后的學習中，我務必務必要規定好自己做某件事的時間，例如做一科作業規定好事1個小時，超過一個小時久做下一科目的作業，老師發給我們的試卷也是這樣，每一張試卷都要按照上面規定的時間做，到時間就停筆。這樣就能檢測出我的做題質量與速度。

2、要多做習題。只有多做題目才能把知識點記牢并且運用靈活。多做習題的目的也是讓我學會總結。不管是數學還是其它學科，總結是必不可少的。因為只有學會總結，學會舉一反三才不會被多變的題目給迷惑。

同時，我看了看各省市高考狀元的學習方法，其中有許多東西對我有所幫忙(文科學習經驗)：

政治是三科中最好掌握、最有方法的一門，但所有的學習都要基于課本知識。一本書在高三一年至少也要看四遍，一看整體，二抓細節，三做歸納總結，四為回顧牢記。將課本夯實后，就就應將理論付諸實踐，所以多做習題，巧做習題，便成為自我潛力提高的最有效的方法了。

歷史要從兩方面入手。一則縱，即歷史發展的線索，多為對時間的了解，以便于構成一個國家、一個朝代的縱向概況。二是橫，即在同一時間內，各個國家所處的階段，以便于構成比較，發現優劣，縱觀學習主要發揮于選取題。橫的學習則多用于簡答題的概述，最后將兩者有機的結合，學好歷史則成一件很簡單的事。

地理理科性質較強，所以，擁有邏輯性思維，則為地理的學習打下了半壁江山。那么，該如何培養呢?首先要會想，將一些原理、方法透過自己的思考構成獨特見解，然后透過寫，將其構成為一套系統的便于理解的知識網絡，最后將其落實到習題圖表上，構成一個個準確全面的答案，使文綜成績得到提高。

我覺得這些學習方法對我以后學文有很重要的指路作用。讓我剛開始學文就明白總體的方法是什么，不至于讓自己學的很茫然。

這次的考試總結是我最用心寫的一次，我期望從那里開始會有一個很好的開始，我當然也會善始善終，相信我自己務必能行!

篇18：考試總結

質量是學校生存發展的基礎，是學校的生命。一年來，我校能夠緊緊圍繞區去年教學工作會議精神，運用以人為本的管理思想，向老師提出了在激勵中進步、在互動中提高、在反思中發展和學中思、思中做、做中悟、悟中創的口號。同時堅持教學管理創新化，采取了行之有效的教學管理策略，深化了課堂教學改革，教師的教育教學行為發生了變化，學生綜合質量在不斷提高，取得了可喜的成效。

教學創新重在管理創新。一年來我們樹立的教學管理思路是：開發自我、同伴互助、專家引領、整合提升。做到抓骨干、骨干抓責任到人、抓大組、帶小組人人提高。為了實現教學管理目標，我校充分發揮校本培訓的作用，立足本校，抓管理、爭優質、提質量、促發展，為實現學校辦學目標而努力。

我們做到：

（1）鼓勵教師們學習新課標理念

我校為教師購置了大量的`教學和科研書刊，并為每位教師了首都圖書館的借閱證。在學習上我校提倡教師們要：有計劃安排、有內容材料、有討論交流有記錄心得、有實踐體會、有論文總結；在學習上要做到：學———講———寫———展———評的有機結合；在提高教師學習效度上，我校給予教師在學習內容上以具體的指向：結合新課程的學習、結合科研課題研究的學習、結合學科特點的學習、結合自身特點的學習、結合學生發展的學習等。我校教師每人都有學習心得體會本，及時記錄自己的學習收獲和體會。利用每周二校例會的前十分鐘，我們都要進行精彩十分鐘自我展示活動，教師們就教育教學等方面學習體會、收獲和在教學中的一些嘗試、經驗、教訓或是教育教學上最新信息和動向，即將他們的所學、所感、所悟進行展示和交流。以達到相互促進、相互提高、資源共享的目的。另外，對于教師們的學習，本學期我們加大了抽查、互查，經過不懈的努力，我校教師養成了自覺學習的習慣，學校自覺學習的氛圍濃厚。學習使教師們認清了形勢，提高了工作的主動性和積極性，學習使教師們的教學觀念發生了極大轉變，有效的提高了教師們教育教學工作的質量。

上學年我校充分利用學科教研大組指導作用，抓大組帶小組，開展互動式活動方式。語、數、科任三個大組分別進行了專題學習、音像資料的觀摩、輔導講座、專題研討、教學個案分析，學科教研活動等不同教研學習活動，如：期末我校各學科大組組織教師開展復習引路課研究活動，活動中我們提倡講課者與聽課者平等的交流和對話，問題研討已成為講座與研討活動的主要方式。

每學期學校組織交流展示，確實學有成效，教師們對教育觀、教學觀、質量觀、人才觀、學生觀有了新的認識，對學生質量的評價有了新的理念、新的思想、新的方法。學校對教師工作的評價也體現了自主性、全面性、開放性、激勵性的特點。

（2）校長有明確的教學管理思想，帶領一班人，深入實際，重點指導以點帶面，全盤推動，效果顯著。

近兩年我校注重對教師教學基本功的培訓，有計劃、分層次、重實效，積極創造條件苦練教師基本功。為爭創語文、科任兩大學科，我校教師人人參與基本功培訓，采取了大集中、小分散的培訓方式，充分發揮骨干教師的學科帶頭作用，以學科大組帶學科小組，取得了較好的培訓效果。首先加強了基本功自我培訓。我校要求每位教師在學習區教師基本功考核項目及要求的基礎上，找自身弱項，訂自訓計劃。

篇19：考試總結

一、團結協作、樂于奉獻

我們組共六名老師，特點是“老中青”三結合，傳幫帶是我們組的特色，雖然女同志較多，但團結協作的精神是可喜的。我和奚紅鳳分別是黃竣張俊蓮和何俊的師傅，在教學中，我們經常聽他們的課，幾乎是手把手的教他們如何上好課，如何編寫好復習講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學，在我們悉心指導下，他們進步很快，張俊蓮老師是本學期剛分配的，但她在教學上虛心學習，此外，每天一早來到辦公室打掃衛生，泡上茶水，讓其他同志能喝上熱茶。黃竣何俊老師電腦水平較高，他們發揮了自身的優勢，我組的大多數課件都出自他倆之手。在老教師設計和指導下，本學期制作了七八個多媒體課件，為我們生物教學直觀性、趣味性提供了很好的教學資源。我和奚紅鳳老師，把多年來查閱的有關資料、教學經驗等毫無保留的傳授給他們，盼望他們早日成為生物教學骨干。我們組如有人因工外出，其他老師總搶著代課。在公開示教活動中，一人上課、全組出動，個個都是好幫手。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得準備一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學知識日新月異，發展很快。加上生物課從前年開始啟用新教材，對我們老教師來說也存在著熟悉教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟悉教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行討論，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習大學教材內容的基礎上，還經常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組計劃、克隆人事件、神州1—4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。我們組青年教師，也不斷向老教師學習。我組張俊蓮老師，初上講臺時，教學業務不夠熟練，后來她虛心向老教師請教，幾乎做到每節課都先聽后講，取別人之長、補自己之短。并注意創新，形成自己的教學風格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。

何俊老師雖然教過一年，但他今年依然認真聽老教師的課，并發揮自己的優勢，經常用多媒體課件上課，激發學生的興趣，受到學生好評。瞿桂芳、奚紅鳳、朱大成三位老師雖然任教班級比較多，超負荷工作，但認真備好和上好每一節課，并做好個別差生的輔導工作，從不馬虎。在教學中，我們組全體同志通過認真學習教學理論，努力使課堂教學素質化落到實處，“課外不占課，作業少而精”已成為我們教研組組風，對印發的每一份講義、每一份練習，備課組長都認真把關，在做到統一備課、統一進度、統一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位教師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學不論是單科考試，還是綜合考試，都取得了較好的成績。

三、勇挑重擔、碩果累累

xx年，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。如何竣張俊蓮老師每人除任教高二兩個班級課程外，還兼教初中各兩個班的生物教學。朱大成老師除任教高二兩個班的生物課教學外，還兼初中兩個班和高三六個必修班的生物教學，并兼補習班生物教學及班主任工作，他是任教班級和跨頭最多的老師。瞿桂芳和奚紅鳳老師除各任教高三一個班的生物教學外，還任教高二各兩個班的生物教學，奚老師兼教的高二兩個民辦班教學工作，學生素質比較差，她經常找學生個別談心，幫助他們樹立起學習信心。在幾次考試中，民辦班和統招班的距離在縮小，本人還兼生物競賽輔導工作。

本學期，我們組在沒有生物實驗員的情況下，克服重重困難，堅持把本學期應做的實驗全部完成，在做實驗期間，我和奚紅鳳老師經常晚上在實驗室準備，第二天一早又來準備，并指導何俊老師如何兼好實驗員工作。在全組同志的共同努力下，xx年高三學生生物選修班學生成績在幾次聯考和統考中都取得了較大的進步。在上學期我和黃俊老師輔導的生物競賽中，徐萍同學獲得生物奧賽全國三等獎，還有六名同學獲省級二等獎，四名獲省級三等獎，鎮江市三等獎兩名。在“生物課堂教學中滲透環境教育課題研究”過程中我們組也做了大量的工作。9月份，何俊老師帶領學生進行了水質污染檢測，并寫了相關的調查報告。圍繞課題我們上學期對高一年級舉行了一次環保知識競賽，在高二年級舉行了一次環保知識小論文競賽，并進行了評比。我們每位老師都上了兩節以上教研課。在此基礎上，我們還寫了不少的研究性論文，瞿桂芳撰寫的《談談生物高考中解題技巧與策略》等四篇論文在省級刊物上發表，還有一篇在省舉行的“師陶杯”競賽中獲三等獎。奚紅鳳老師撰寫的《環境激素的危害和防治對策》等三篇文章在省級刊物上發表，其他老師也寫了一篇有質量的論文。在學校舉行的科普講座中，本學年，瞿桂芳進行了一次“現代生物技術”專題講座，何俊老師“天體與生命”、“科幻賞析”，朱大成老師的“花卉栽培”等講座均受到了同學們的一致好評。

篇20：考試總結

上周高一年級進行了單元訓練，生物成績不是太理想，當然原因是多方面的。為了更好地總結工作中的經驗教訓，特對本次的生物試卷進行全面的分析，以期望在今后的工作中取得更好地成績！本次試卷共分兩個大題，滿分100分。

一、試卷總體印象

本次單元訓練主要考查學生基礎知識和基本技能。部分題目比較靈活，突出考查了學生的思維的能力，內容豐富，難易適中。多數題與生活緊密相連，可以很好的提起學生學習的興趣，也是本次試卷的亮點之一。

二、得失分情況和原因進行分析

第一大題，單項選擇，共40題，60分。本題主要考察的是學生對基礎知識的掌握情況，本題題型較活注重基礎，高一的學生大部分還沒有擺脫初中學習知識死記硬背的模式，不會自己去學習、分析問題，具體問題如下：

1、個別學生對知識的掌握不牢固。

2、學生對較活的題應變能力較差。

3、不會將學到的知識應用到實際。

4、不會對問題進行分析。

這些題目是考察基礎知識以及其運用能力，有個別靈活題，因此學生在次題失分較多，特別是第2小題的失分同學較多。第四大題，連線題共5分。考查了非生物因素對生物的影響，學生做到不是很好。第五大題，共2題，5分，是識圖，分析題，考查了學生的識圖能力和分析能力，學生做的不是很理想。

三、采取措施

從學生試卷可看出，生物教學還存在許多問題，需要認真研究與反思。

1、要繼續深入鉆研課標，加強教研，不斷提高教育教學水平，用新課程理念統領課堂。

2、狠抓基礎知識的落實，把書本知識與日常的生產、生活緊密聯系，教師認為學生會的學生不一定會，要用生活中鮮活的事例使書本知識常識化，寓教于樂，把生物課上成學生最喜歡的課。

3、用一個簡單的探究實驗，讓學生親自動手做，搞清楚每一個步驟，體驗探究過程，至少遇到同類問題可以借鑒。

4、深入了解學生，關心他們的學習、生活，了解他們的學習需求，方可按需而教，提高課堂教學效率。相信通過我們的努力，學生的成績和實踐能力一定回與日俱增！

篇21：考試總結

一、指導思想：

本次月考考試出題基于反映高二化學新課程教學的執行實際情況，為高二年級指導新課程教學提供參考依據；指導教師和學生在實踐新課程教學中轉變教學方式；促進學生課程“三維目標”的達成。

二、學科特點：

本學期化學學習的內容涉及許多化學基本概念、基礎化學理論，知識點較多，是構成中學化學理論知識的基礎。由于內容復雜，使學生在學習過程中往往感到抽象、困難，產生“一看就懂，一聽就煩，一放就忘，一用就不會”的感覺。簡單說就是內容較難。

三、考試范圍：

本次考試為選修四的一、二章，難度分布6:3:1。不只涉及到前面必修一、必修二中的化學概念和化學理論部分，還進一步涉及了難度更大的理論化學部分。

四、考試中出現的問題：

本次考試為文理分科后第一次考試，學生個體之間差異性較大，學生計算能力較差，基礎知識不扎實，知識點有遺漏，落實細節不夠，存在明顯的課堂效率不高，經常出現老師講過的原題下課就有人問的現象；答卷不規范，不注意細節（如填空題的單位），丟分情況也比較嚴重，計算題中有效數字的處理問題；做題被動，做過的原題沒有印象，仍然存在很多平時訓練的原題丟分的情況，另外還有不寫名，涂錯卡等現象。

五、對后段學習的幾點建議：

理順學習習慣，努力適應文理分科后理科高難度的教學內容和任務，淡化機械性記憶，強化理科思維的培養和建立，開闊思路，提高課堂效率，利用整塊的時間來完成理科習題的演練。認真完成每周大練習卷，認真落實導學案和年級統一訂的習題集，教師和家長要定期檢查，習題數量要跟得上，除校內布置的習題外，至少還要堅持做課外習題一套或一本。改變觀念，完成自己能力范圍之內的事，做自己會做的題；能答完卷不一定得高分，答不完卷的也不一定得低分，學會應對考試的技巧，堅決貫徹并做到會的題不丟分，不會的題要想法得分。

指導學生解題的規范思路和書寫步驟，雕琢答卷的具體細節。考試是一種手段，幫助我們發現問題，同時也在督促我們解決問題，相信在我們積極協調的配合下，下次考試一定會取得更好的成績！

篇22：考試總結

本次考試是學生進入高三后的第一次模擬考試，考試內容主要是一輪以來各科的復習內容。考試雖已結束，但總結本班的考試成績，有許多值得反思的地方。

本次考試班級整體成績較上次沒有進步，有幾門科目都沒有考出應有的水平，數學物理平均分與第一名差距較大，（數學差5.31分，物理4.17分），其他各科與最高分上下不超過2分。學校前100名人數減少，前10名人數2個雖有突破，但680人以后的人數卻也在增加，中間各個名次段的人數較上次均有減少。

反思本次考試成績不理想的原因：

1.8月1號學生到校后，有好多孩子感覺都還是假期狀態的持續，再加上天氣炎熱等原因，學習狀態一直都不太好。班級的學習氛圍沒有很好的調動起來，學生整體狀態浮躁，早上經常有遲到的，自習課期間也不斷有外出的。

2.學生雖已經進入高三，但并沒有從內心緊張起來，有的同學沒有明確的學習目標，有的同學雖有目標但卻缺乏執行計劃的自制力，導致成績下滑。成績顯現出較明顯的分化，自制力強，意志力堅定的同學成績進步很大，但多數孩子卻由于外在管理的不到位而導致成績下降。

3．平時在班里我發現的這些狀況卻沒有及時采取措施，沒有及時的和學生進行有效的談話溝通，都是本次成績較上次退步的原因。

針對班級存在的這些問題，我將采取以下措施：

1. 招開責任組會，實行全員導師制，結合學生的各科成績狀況，將其有目標的分給各科老師，各科老師可以對孩子的學習進行有效的幫助。

2. 通過開班會調動班級的學習氛圍，選取勵志的材料作為班會的內容，激發學生的學習積極性。

3. 嚴查遲到，督促學生到校后盡快進入學習狀態。

篇23：考試總結

根據教務處的教學工作安排，在學校的統一安排下，我校于7月x日組織了期末考試。不論是考試的組織、監考、還是閱卷，師生做得都符合要求。考試后，我班專門召開了以“考試總結”為主題的學風紀實班會，我針對本次考試做了比較，同時思考一下后階段怎樣進行調整和改進，從而使教師自身教學質量得到鞏固和提升。通過我平時的觀察、調研、體驗和對匯總成績的研究，現對期中考試做如下分析，目的在于總結我們的成功經驗，發現我們的結癥，給我們今后教育教學工作一點啟發。

一、試卷來源：

考試試卷是由教務處提供，經和科任教師了解，題目難度適中，不存在偏題和怪題，緊扣教學大綱學生還比較適應。

二、考試情況。

（一）考試組織情況：這次期中考試教導處組織得都比較嚴格，比較規范，成績的可信度較高，值得肯定的地方有：

（1）老師們都能做到按時到崗，規范操作，認真履行監考職責，確保了考試過程的高質量。

（2）這次考試的考風考紀好，沒有發現有學生作弊，顯示學校的考風越來越好，學生誠信考試的意識越來越強。

（3）這次期中考試的閱卷進展較快，全體老師對成績處理及時，效率高，效果好。

三、分析原因

這次考試我班之所以沒有考好，總結原因如下：

1、平時沒有養成細致認真的習慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做對。

2、準備不充分。毛主席說，不打無準備之仗。言外之意，無準備之仗很難打贏，我卻沒有按照這句至理名言行事，導致這次考試吃了虧。

3、沒有解決好興趣與課程學習的矛盾。自己有很多興趣，作為一個人，一個完整的人，一個明白的人，當然不應該同機器一樣，讓自己的興趣被平白無故抹煞，那樣不僅悲慘而且無知，但是，如果因為自己的興趣嚴重耽擱了學習就不好了，不僅不好，有時候真的是得不償失。

失敗了怎么辦？認真反思是首先的：

第一，這次失敗的原因是什么？要認真思考，挖掘根本的原因；

第二，你接下來要干什么？確定自己的目標，不要因為失敗不甘心接著走，而是要正確地衡量自己。看看想要什么，自己的優勢在什么地方，弱勢是什么；

第三，確定目標。明確自己想要的，制定計劃，按部就班的走。失敗不可怕，可怕的是一蹶不振以及盲目的追求。

數學是必考科目之一，故從一開始就要認真地學習數學。那么，怎樣才能學好數學呢？現介紹幾種方法以供參考：

（一）課內重視聽講，課后及時復習。

新知識的接受，數學能力的培養主要在課堂上進行，所以要特點重視課內的學習效率，尋求正確的學習方法。上課時要緊跟老師的思路，積極展開思維預測下面的步驟，比較自己的解題思路與教師所講有哪些不同。特別要抓住基礎知識和基本技能的學習，課后要及時復習不留疑點。首先要在做各種習題之前將老師所講的知識點回憶一遍，正確掌握各類公式的推理過程，慶盡量回憶而不采用不清楚立即翻書之舉。認真獨立完成作業，勤于思考，從某種意義上講，應不造成不懂即問的學習作風，對于有些題目由于自己的思路不清，一時難以解出，應讓自己冷靜下來認真分析題目，盡量自己解決。在每個階段的學習中要進行整理和歸納總結，把知識的點、線、面結合起來交織成知識網絡，納入自己的知識體系。

（二）適當多做題，養成良好的解題習慣。

要想學好數學，多做題目是難免的，熟悉掌握各種題型的解題思路。剛開始要從基礎題入手，以課本上的習題為準，反復練習打好基礎，再找一些課外的習題，以幫助開拓思路，提高自己的分析、解決能力，掌握一般的解題規律。對于一些易錯題，可備有錯題集，寫出自己的解題思路和正確的解題過程兩者一起比較找出自己的錯誤所在，以便及時更正。在平時要養成良好的解題習慣。讓自己的精力高度集中，使大腦興奮，思維敏捷，能夠進入最佳狀態，在考試中能運用自如。實踐證明：越到關鍵時候，你所表現的解題習慣與平時練習無異。如果平時解題時隨便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平時養成良好的解題習慣是非常重要的。

（三）調整心態，正確對待考試。

首先，應把主要精力放在基礎知識、基本技能、基本方法這三個方面上，因為每次考試占絕大部分的也是基礎性的題目，而對于那些難題及綜合性較強的題目作為調劑，認真思考，盡量讓自己理出頭緒，做完題后要總結歸納。調整好自己的心態，使自己在任何時候鎮靜，思路有條不紊，克服浮躁的情緒。特別是對自己要有信心，永遠鼓勵自己，除了自己，誰也不能把我打倒，要有自己不垮，誰也不能打垮我的自豪感。

在考試前要做好準備，練練常規題，把自己的思路展開，切忌考前去在保證正確率的前提下提高解題速度。對于一些容易的基礎題要有十二分把握拿全分；對于一些難題，也要盡量拿分，考試中要學會嘗試得分，使自己的水平正常甚至超常發揮。由此可見，要把數學學好就得找到適合自己的學習方法，了解數學學科的特點，使自己進入數學的廣闊天地中去。

期中考試是學習的“加油站”、“維修站”，我們將找出工作的不足，繼續制定下一階段工作目標，同時希望各位同學能在下階段，勤奮好學，樹立信心、多動腦筋、下定決心，使自己的成績再上新臺階。

以上是本班針對本次考試情況存在的問題以及提高措施，我班全體同學定會認真消化，再根據本校具體情況進行總結反思，并從現在開始做好本校的教學工作，努力提高教學質量，爭取提高學校教育教學的質量。

篇24：考試總結

這次人力資源管理師考試，我們培訓班有70多人，通過率相當的高，因為培訓班的時候，我有幸被大家選為班長，自己也努力了一把,理論、技能考試得分最高，總結經驗如下，希望對大家有所幫助，當然，我不是賣關子，提供參考,僅此而已，別無他意！

一、要有一個踏實學習的心。不要因為自己是學人力資源管理專業就很驕傲，一看這些知識都學過，就不把教材的知識放在心上，考試教材就是考試教材，畢竟不是在學校時的課本，每一頁可能就是知識點；也不要因為自己的經驗很豐富就感覺的很簡單，畢竟這是理論知識，雖然你的經驗很豐富，但是這教材還是給你早已塵封的過時知識得到更新，使你收益匪淺。

二、在培訓的過程中，一定要找到一個在培訓班中學習比較好的學員。和他多交流，雖然有時候他并不一定能夠幫你什么，但是當你考完試，你就會知道，其實你得到的幫助很大，因為他或者已經考過助理人力資源管理師，或者她參加過考試，已經有考試的經驗。

三、不管你參加的培訓中心的授課老師是多么的不好，你也不能缺課，一定要堅持聽完每一節課，老師，一般都以考過人力資源管理師，并且，他們每年的歷年考試試題都作過詳細的分析，對你百利而無一害，不要認為聽課時耽誤你時間，只要你認真聽課，絕對相當于你看兩遍書，切忌！

四、一定要把藍皮教材仔細的看兩遍，然后根據指南輔導做題，隨著做題把書在看一遍，然后再看一遍藍皮教材，再做兩套歷年考試試題，要不看書定時做題。之后查漏補缺。

五、在最后的一個星期里，放松自己的情緒，不要激動，安心的把書看一遍，在考前兩天內不要在看書，沒事的情況下來瀏覽一下相關網頁，但是不要把新消息當成是救命的稻草來看。

這是我從一個人力資源管理員，助理人力資源管理師，到人力資源管理師考試的經驗總結，如果哪位學員需要幫忙，在這里留言，或可以給我聯系！

第四篇：【實用】考試總結作文

【實用】考試總結作文八篇

總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，為此我們要做好回顧，寫好總結。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的考試總結作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

考試總結作文 篇1

課快學完了，也就快期末考試了，這幾天，所有副科全不上了，光上語文、數學、英語。把同學們都愁死了，我也是。今天，王怡赫說：大下個禮拜二就考期末試！我們心里懷著害怕和憧憬。害怕考不好，大人訓；憧憬能天天睡懶覺，玩。但不是還沒考試嗎？臉上的笑容凝固了，真希望今天就考試！這幾天，媽媽領我復習，煩死了，我正是左耳朵聽，右耳朵冒了，媽媽嘮叨的話語在我耳邊游蕩，我根本就聽不進去，媽媽讓我死記硬背，真的，好煩啊！我不禁嘆氣。

媽媽總是拿我和別人攀比，說：你看徐佳、王怡赫她們，您家都上補習班了，咱在家更得加油了，知道嗎？不是我說，這句話我聽了800回了，媽媽真嘮叨，每到學習，她都會說這句話，真煩！不過，期末考試要來臨，我還是加油！加油！再加油！記住媽媽的口頭禪：保住前五名，爭取前三名，最好第一名！內蒙古莫爾道嘎一小三年級：王春雨

考試總結作文 篇2

嗨！時間真如江河之水，一去不復返。一個學期怎么就這么短，轉瞬便已過去。這個學期結束了，我也該對自己做個期末總結了吧！

昨天剛考完期末考試，回家后我還一直是信心滿滿。今天上午老師叫我去幫忙登一下分數。同去的還有班上的熊雨欣與羅文杰。我在抄寫分數的時候，我留心了一下自己的考試成績。語文與數學考的還行，就是英語考的太差了，只得了90分，我原本對父母夸下海口說一題都沒錯，這下簡直令我羞愧得無地自容。我實在是該好好的反省一下了。回想在期末考試的前一個多月，我幾乎沒有讀一下英語課本，父母每次提醒我聽讀，我根本就沒有去做，只是忽悠他們說：“我全都會了”。俗話說：種瓜得瓜，種豆得豆。我以前每天種下的惡因，現在輪到我嘗苦果的時候了。相比之下，那幾位得高分的同學，就比我刻苦得多了，據我所了解，英語得高分的馮文濤與戴妮娜，每天聽讀英語至少一小時，他們得不到高分才怪呢！我付出的實在是太少了。那些得高分的同學都有一個共同的特點：就是熟讀課文，擅寫單詞。而英語原本就是我的弱項，我卻從來沒有好好的用功。所以也只能得這樣的分數了。幸好，我的語文進步了一點，數學沒退也沒進，但英語落后了這么多，這似乎是在告戒我：沒有好的學習態度，自以為是的心理，拖拉懶惰的毛病……種種壞習慣如果不改正的話，是永遠也考不出好成績的。

總而言之，這個學期我是進步不大，卻退步不小。今后我一定要好好的反省自己的過錯，力爭下學期糾正這些諸多缺點。要知道：“虛心使人進步，驕傲使人落后‘。這是我們每個人都應該遵循的道理。

考試總結作文 篇3

一學期過去了，期末考試也如期而至。

那天，天氣晴朗，陽光明媚，我的心情非常好，但也有一絲緊張。可是，我的分數可就沒有天氣那樣好了。

咳，先從分數最高的科目說起。語文，是個“笑里藏刀”的科目，為什么說他笑里藏刀呢？因為題目雖然很簡單，可是，有些地方真讓人措不及防呀，比如生字，一不小心就中招了，我呢，也是被害者之一。瞧瞧，先是瀑布的的“瀑”本來下面是氺，結果我寫成了了。還有就是閱讀理解。所以，咳咳，97分。

再說數學，這次，完全是因為粗心和計算失誤，明明是除法，結果我神差鬼使地寫成了乘法，還有就是計算了，得數明明是37，可是我就稀里糊涂的寫成了29。這樣一路算下來，可憐的95.5就躺在了我的試卷上。

最后就是英語，我曾經引以為榮的英語居然全錯在了我引以為驕傲的聽力上，結果一錯就錯了6。2分。分數你算得出來。

不過，雖然這次我考的不算好，但是我會繼續努力的。

考試總結作文 篇4

“叮鈴鈴！六年級期中考試結束，請監考老師收取試卷。”廣播里的話說出了我們的心聲，全體同學一片歡騰，大家都覺得精神特別好，覺得考試考的都不錯。

“撲咚，撲咚……”老師拿著卷子走進了教室。教室，馬上鴉雀無聲，取而代之的是同學們劇烈的心跳聲……終于，卷子發完了，老師走出了教室。再看同學們，有的面無表情；有的喜笑顏開；有的卻垂頭喪氣……我嗎，雖然面無表情，可心里卻有一點小開心。語文93，古詩20，書法20，數學101，英語滿分。這樣，總分在班級里也可以名列前茅了。

不過，我在心里卻認為我可以考得更好。從今天起，上課一定不能開小差，也不能說話，更不能走神，要認真聽講，做好作業，讓錯誤遠離我。

六年級了，下次我們面臨的就是升學考試了。站在20xx的肩膀上，仰望山頂，我總有一天要爬上他！定個目標，為自己努力吧！

考試總結作文 篇5

期末考試考完了，到了接通知書那天，心情很復雜。也不知道自己考得如何？終于，分數公布的那一刻，我自己也很慌，因為成績遠遠沒有達到自己的小目標，語文數學都只考了七十多分，英語稍微好一些。哎！明明考試前兩天好好復習了，為什么就考不到高分？

常聽媽媽說我上課不太認真。的確是這樣。每當洪老師和黃老師講課的時候，我腦海里總是在想亂七八糟的東西，沒有好好的記重點，也沒能跟上老師的思路去思考問題。從而使得考試遇到很多不懂的地方。

所以為了不讓媽媽擔心我的成績，給弟弟做好榜樣。所以我要做到以下幾點：

1、放假期間按時完成老師布置的各項作業，堅持睡前看語文數學書，加深對知識的記憶。

2、多看課外書，讓自己能夠學以致用。

3、寒假作業有不知道做的一定請教媽媽，讓媽媽告訴我解題的思路。

希望通過自己的努力，能夠在新的一學期養成良好的學習習慣，在新的一學期考試取得優異成績。

考試總結作文 篇6

時間過得真快，又到寫考試總結的時候了。記得上次月考總結，校長在做最后總結的時候，反問了一句話，大意是：每次考試都做總結，都有客套話，為什么我們的成績還是上不來？總結過后我們是否真的按照自己所說的話去做？我覺得這是每一個任課教師應該深思的問題。現在將自己這段時間的所思、所想、所做寫出來跟大家交流。

對于我自己，這是我工作開始，經過多年的教學經歷，關于考試的反思也寫了不少，但真正認真反思的就是上次月考反思和本次考試反思，通過上次的反思，自己有一個很大的收獲就是說到就要做到，不能讓反思流于形式，要讓它去指導自己以后的教學，起到反思應起得作用。自己現在也在這樣做，比如學生的作業，我的目的就是要讓作業完成一個教學任務——讓學生掌握基礎知識。

我的作業是課前的基礎知識測試，收上來之后，每一個作業都認真批，學生寫錯的地方我沒有改正，是把錯的地方做上標記，或是告訴學生怎么改，作業發下去之后要求學生把錯的或是沒寫上的改過來，下次再收作業的時候我在檢查，如果那個學生沒有改過來，下次上課第一件事就是點名作業沒有改正的學生名單。我個人覺得作業以這種的方式來進行效果很好，通過這種方式能夠檢測學生的基礎知識掌握程度。如果要是留課后作業的話，避免不了有學生會抄作業，這種現象更是嚴重。學生抄作業，老師就要批改，對于抄的作業，老師批改我認為完全是浪費時間，沒有任何意義，是一種流于形式的批改。我的這種做法我會一直堅持下去，在堅持過程中，有不足的地方在改進。

與學生交流、談心是提高教學質量的一個有效手段。本次考完試后，我要求學生每人寫一下反思，每人不少于100字，可以寫自己現在欠缺的地方，可以寫自己以后怎樣學習物理，也可以批評我的講課，我答應學生即使批評我的話我不會對你產生某種“報復心理”，也可以寫對我有什么要求等等，對于學生的所寫內容我完全保密，只有我一個人看。收上來之后，我把學生的反思都認真看一遍，有的寫自己今后的做法，有的給我提出一些建議，有個別同學希望我上課時多提問，有愛睡覺的同學希望我能幫助他改掉這個毛病，在他困的時候及時叫起來。通過學生反饋回來的信息，能夠幫助我更有針對性的教學，提高自己的教學效率。

學生寫完反思后，我還有一個打算就是爭取跟每個人都談話，教師找學生談話，雖然對于教師來看沒什么，但在學生心里產生的反應卻是很大的，學生會有一種被尊重、被認同的感覺，會對學生的學習起到促進作用，起碼這種作用在短時間內不會消失，而且通過談話也能拉近與學生的距離。現在我已經找學生開始談話了，但是學生時間有限，要跟每一個學生都談的話有難度，我打算有針對性的找部分人進行談話。希望通過自己的努力，能夠使學生的成績有所提高。

考試總結作文 篇7

期末考試已經結束了，快要一個星期了，在大家的萬眾期盼中，今天上午的時候老師終于把卷子給批改好，并且登記成績后發在我們的手中。可是期末考試成績出來了，還可真謂是幾家歡喜幾家愁。

我的成績還是一如既往的發揮穩定，名列班里的`前茅，考試成績讓我非常的滿意！特別是我的英語成績，進步了特別的多。因為我的英語成績特別的差，一直都是我的同桌教我英語，我要好好的感謝他。正當我回頭要去感謝同桌的時候，卻發現我的同桌去哭了，原因是他的數學成績出乎意料的差，這是他這么久以來考的最差的一次。看著同桌那個卷子是在桌子上哭的表情，我也不知道做說什么好了。過了一會兒，看到同桌停止了哭泣，我才感到慢的靠近她，安慰一下她。我對同桌說你不要太傷心，不要太難過，畢竟這是一次小考試，沒有什么大的影響的，而請問平時都知道你成最好這次只是一個意外罷了，你不要給自己太大壓力，容的，相信下一次你一定可以考好的！我一邊說一邊拍照同桌的肩膀，同桌了眼睛里慢慢的有了神也停止了抽泣。

看到同桌慢慢的聽進去了我的話，我感激的笑了笑對他說接下來的日子我們一起共同努力，看到對同桌安慰起來效果，我也開心的笑了。

樂趣有很多，有成長中的樂趣；有拉小提琴的樂趣；還有彈鋼琴的樂趣……給我三天三夜，我也說不完，而我找到的樂趣，是對一名學生來說至關重要的學習上的樂趣。

語文，這是我在小學里的三門課中頭痛指數排到了第二的學科，不知怎么的，到了中學，成績竟然上去了！這可讓我大吃一驚，至于其中的奧妙嘛……我也還沒搞清楚。也許是換了學習方法，也許是換了老師，也許是換了學習氣氛，也許……我曾想過無數個也許，但漸漸地也不想那么多了。正因為分數上去了，我也不討厭語文了，反而產生了興趣。這就產生了我的一條座右銘：分數上去了，興趣也由然而生了。

數學，小學里最令我驕傲的一門。但上了中學卻因為一直伴隨我的一位好朋友而次次上不了100分，我一直想和它絕交，卻怎么砍也不能把我們分開。我的這位朋友大名就叫——粗心。粗心，一個我一直想甩又甩不掉的朋友。哎！朋友啊！你什么時候才會遠行啊！正因為和我這個朋友的作戰，讓我對數學十分感興趣。

英語，小學里最令我頭痛的一門學科。在中學里成績依然一般，說好算不上，說差也不算。上次考了一個91分，把我樂得屁顛屁顛的回去向爸媽報告成績。但卻不知道，我這剛點起的希望之火會不會又被雨水澆滅。不過，正因為對英語高分的渴望，我對英語也產生了興趣。

我的座右銘告訴我：失敗是成功之母，興趣是樂趣之父，有了興趣才有樂趣。我相信，學習在我面前將不是困難。

考試總結作文 篇8

今天期中考試結束了，我們的監考老師是王老師，考完試錄音會給我們說要收卷。我考試時一點都不緊張，我覺得我考的很好，因為我檢查了，我檢查到錯誤我急時改過來。我希望我能考三個一百分。

我感覺考試還是有一些難題的，這說明了我平時學習不夠認真，我還要更加努力的學習。首先我要做到上課認真聽講，不能亂作小動作。第二回家我要認真寫作業，寫完作業我可以多看看書。第三課間的時候不能隨便打鬧，要安排好喝水的時間。第四以后做題的時候不能慌張，認真讀題，理解清楚題意了以后再做。

我要做個男子漢，說到做到。

第五篇：考試總結作文

精選考試總結作文4篇

總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規律性的結論，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此十分有必須要寫一份總結哦。我們該怎么寫總結呢？以下是小編收集整理的考試總結作文4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

考試總結作文 篇1

本學期除按學校、學工處等處室和年級要求完成各項工作外，結合本班學生實際，主要抓了以下幾方面的工作：

一、培養良好習慣，營造寬松和諧班級

一個寬松、和諧的班級氛圍，能培養學生積極、樂觀、健康向上的心理。班主任工作必須努力營造寬松和諧的環境，使學生在和諧的氛圍中得到全面發展。和諧寬松的學習氛圍也包括建立平等、民主、寬松、和諧的師生關系。班主任真正地尊重、理解、關心、支持、賞識每一個學生，使他們自覺接受教育，促進師生之間的溝通。為了給每一位學生以信心，我經常在班會上強調：每一個具備良好的道德素質的人，只要努力，最終成長后都將是對社會有用的棟梁之才。通過不斷的師生交流，可以使老師提升在學生心目中的地位和尊嚴，既有利于學生身心健康的發展，又有利于師生之間的信任與交流，形成凝聚力。“社會不是孤立存在的，每個人都要生存在一個群體當中，并需要相互交往。只有在共同協作的基礎上，善于創新，才能創造出優秀的業績來。”班級和學生也是這樣。未來的世紀，是一個需要相互合作的世紀，每個人的深造和發展都離不開別人的協作，沒有協作就沒有個人的發展。本學期為培養良好習慣營造寬松和諧班級，以主題班會為主要形式，開展了下列教育活動：

①以軍訓為契機，營造團結、緊張、嚴肅、活潑的班集體，同學們很快融入新的班集體，全班同學嚴格要求、嚴格訓練，初步養成較強的集體榮譽感，軍訓結束時，我班榮獲“最佳組織獎”和“匯操二等獎”，為良好班集體的形成打下堅實的基礎。

②以入學教育為切入口，召開主題班會：“新校、新班、新同學”，在同學自我介紹（如介紹各自的愛好、興趣、特長、優點、愿望、志向等），在相互認識的基礎上相互了解，營造相互尊重、信任、相互學習的氛圍，要求同學們要善于發現和學習別人的優點，利用新校、新班、新同學的全新環境，樹立全新的個人形象，為以后走向社會奠定良好的品質基礎。通過討論，同學們一致認為：新環境既是機遇又是挑戰，要調整心態積極向上，始終保持樂觀近取的精神。

③主題班會：學習方法談——養成良好學習習慣：針對學生剛從初中升入高中的實際情況，如何引導學生迅速適應這種角色的轉換？在主題班會上，首先讓學生自由暢談學習上成功的經驗、教訓和學習上的困惑，在此基礎上總結出“五步學習法”即：堅持課前預習、帶著問題聽課、課后有效復習、獨立思考作業、不斷總結提高。

④主題班會：發揚優良傳統培養高素質人才。（略）

⑤辯論會：嚴格管理與發展個性。（略）

二、選拔優秀班委，形成自我管理模式

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手。” 班干部應具有較強的號召力和自我管理能力。班干部必須具備以下條件：品行端正、嚴于律己、堅持原則、吃苦耐勞、樂于奉獻、團結協作、有一定組織能力、語言表達清晰、有一定威信。好了組成一個優秀的班委會，我做了以下幾面的工作：

①選拔班干部先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由教師權衡。實踐證明，在民主選舉的基礎上，經過班主任的優化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰斗力。

②教育培養班干部，對班干部進行教育和培養，使他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結得失，并加以改進，教會他們如何分辨是非，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作則。

③增強班干部間的凝聚力，每周一次的主題班會，基本上都由班干部去組織，通過活動加強班干部之間的協作精神和團體意識。這樣能使班干部之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。一支強有力的班干部隊伍，對形成良好的班風、學風起了極其重要的作用。

三、健全獎罰措施，保障管理落實到位

為了更好地搞好全班同學德育教育和班風建設，保障各項管理措施落實到位，在組織全班同學認真討論的基礎上，制定了<<高一（26）班德育學分制實施細則>>，實行嚴格的獎勵和減扣學分辦法。力爭把高一（26）班培養成人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀律嚴明，學習風氣濃厚，學習成績優良的先進班集體。

二、（具體辦法附后）附： 德育學分制實施細則

一、指導思想：為了更好地貫徹落實<<中學生守則>>、<<中學生行為規范>>，執行本班班規，搞好全班同學德育教育和班風建設，將實行嚴格的獎勵和減扣學分辦法。建設人人積極要求上進，個個品行端正，組織紀律嚴明，學習風氣濃厚，學習成績優良的先進班集體。

二、總則：全班每位同學的德育基礎分為100分，以學期為單位計算。學期末，把獎勵和罰沒的學分在基礎分上相加或相減，根據最后得分評定德育學分。若德育學分不滿80分者，不得參加本學期校級以上（含校級）各類先進的評比，并不得參加下一學期校級以上（含校級）各類競賽活動；若德育學分不滿60分者，除德育學分以不及格記載入檔外，該生不得參加年級組織的`各項集體活動（如體育比賽、文娛活動等）。

三,減扣學分：

1有下列行為，減扣10分：受學校處分、打擊報復行為、考試舞弊

2．有下列行為，罰沒5分：受年級通報批評；頂撞老師、最差寢室。

3．有下列行為，罰沒3分：無故曠課（含集體活動）

4．有下列行為，罰沒1分：自習課、晚就寢因違紀被記名；不服從班干部管理；上課講話被老師次名批評；不按時完成作業經批評仍不補交的；遲到一次；亂扔果皮紙屑；亂涂亂畫；隨地吐痰

考試總結作文 篇2

我的成績愈來愈差，本來就不怎么理想，然后又比期中考跌8名，真要命啊。

關鍵的是，每一課我都跌十幾分，看到老師那種對我超失望的眼神，我不由地面紅耳赤，一邊聽著訓話，一邊想著家里又會怎樣辦。老實說，我真的沒有好好復習，天天想著玩，本來計劃好該怎么做，但是，就是抵抗不住誘惑，把一切都弄亂了。人家考第一名的都沒有掉以輕心，而我卻‘孤芳自賞。老師還叫我登記全班人的分數，一個一個差不多都進步了十幾名或幾十名。真的感覺自己快要被‘魔鬼’纏住了，然后一點一點地被吞噬，連最后一聲嘶喊都沒有，好可怕。所以我要嚴格要求自己，讓我發揮應有的能力；其實高手也并不多，只要竭盡全力，好好發揮，我相信我會成功。加油。廣西梧州六中

考試總結作文 篇3

期中考試結束后，看了學生的成績，我陷入了沉思，成績不理想的原因究竟是什么呢？為此，我做了以下兩項工作：

一學生情況分析

在試卷分析課上，我和學生共同訂正了答案，然后要求他們自己反思一下原因，有的同學說自己沒有好好聽講，有的說自己思想上不重視，找原因還是以分析自己的不足為主。具體到學習中的困難，我幫他們做了一次考后100分，要求大家在極短的時間內將正確答案重做一遍。事實上，當我拿到他們做的答案時，發現他們還是不能拿到100分，仍然有四五個地方易犯錯誤，主要是兩個原因：一是粗心，二是記不牢，另外一個最重要的原因是理解不到位。

通過學生情況分析，我深刻認識到，在以后上課中，應該將知識以更生動、形象的方式展現給學生，使他們真正開動腦筋，形成深刻印象，另外，深入細致地做思想工作，讓他們真正從思想上重視起來才是至關重要的二自身情況分析

為了更好的和學生溝通，了解自己在課堂上還有哪些不足，我進行了生物問卷調查。

通過調查，學生們主要提出三個問題：上課應該更嚴些；教材教的更靈活些；多上實驗課、實驗課。

針對以上問題，我進行了認真的總結反思，決定采取一些具體的措施進行改進。對于課堂紀律，我想采取課上管理與課下談心相結合方式，爭取將紀律控制到最好程度，因為紀律是成績的保障。關于教材使用方面，學生的建議更提醒我應該豐富自己的知識。要想給學生一杯水，老師就應是自來水。另外，我想借助投影儀、掛圖、標本、模型等教學工具，使教材以內容以更靈活的形式展現給學生。至于多上實驗課，也是我的愿望，只能根據實際盡力而為。

期中考試結束了，但這次考試帶給我的思考還遠遠沒有結束。它將在以后教學中推動我不斷前進。

考試總結作文 篇4

昨天語文考試第二單元，我非常認真的寫。到了今天，卷子發下來啦，我一看：96.5分，心里想：考得一般般吧。

當老師說道，這個分數還沒有算作文分數時，我一驚，心想：我的作文成績不是特別好，這個分數還沒有算作文分，不知道算上之后的得多少分呀！我心里想著，老師已經把卷子收走了，要加上作文分后再給我們，我期待著。

等了一個上午，放學的時候，語文老師來啦，我激動極了，不知會扣多少分。老師開始讀了，讀了很多人的名字，他們都扣得很多，讀到我時，我豎起耳朵仔細聽“盧世豪，扣3分”我聽完之后，呆住了，扣了三分后，我的分數就刷的一下變成了：93.5。我心想：唉！誰讓我的作文不好呢！所以我下定決心把作文搞好。

今天我們還考了數學，數學的卷子可不簡單，有的都難住我了，不過我最后還是寫出來了，我期待著數學卷子發下來的那一刻。