第一篇：實施可持續發展戰略導學案[大全]

實施可持續發展戰略導學案 學習目標】

1、通過教學使學生進一步明確我國資源的基本狀況及其對我國社會生活和經濟的影響，了解實施可持續發展戰略的依據

2、理解可持續發展戰略含義和必要性

3、掌握如何實施可持續發展戰略

4、使學生初步體會到環境與資源問題對我國經濟發展的影響，初步樹立實施可持續發展戰略的觀念，從自身做起，注意節約資源，保護環境，并敢于批評不符合可持續的言論和行為。【預習思考題】

（一）、我們共同的家園 我國面臨嚴峻的資源形勢：

1、自然資源，但

2、資源

（二）、走可持續發展之路

1、原因：人口的、環境的 一系列的世界性問 題，已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。

2、內涵及要求：（1）可持續發展就是既滿足的需求，而又不損害滿足其需求的能力的發展。（2）可持續發展要求和諧相處，認識到自己對、和 應應負的責任。

3、實施可持續發展戰略的必要性（1）進行社會主義現代化建設，必須要堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的，實施可持續發展戰略。（2）正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，得到改善，效率顯著提高，促進的協調，推動整個社會走上、、的文明和諧發展道路。【學習內容】

1、我們共同的家園 【是否能砍這樣的大樹？毀壞森林資源的行為有哪些？】（1）我國的資源現狀 ①自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發難度大。②我國資源開發利用不盡合理、科學，浪費、損失嚴重。（2）大自然是人類賴以生存的基礎

2、走可持續發展之路

【設計以環保、可持續發展為主題的公益廣告】（1）資源問題也是發展問題

（2）可持續發展的含義和要求

含義：就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

要求：人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應盡的責任。【假如你是牧民會作出怎樣的選擇？】

（3）實施可持續發展戰略的必要性

面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，堅

持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。【我們能為保護環境、節約資源和可持續發展做些什么？】 【達標檢測】 達標檢測一 單項選擇題：

1、目前，國家將一次性木質筷子和實木地板作為單獨的稅目征收消費稅，主要是為了（）A、禁止木材消費，保護耕地資源B、解決資源分布的不平衡問題 C、擴大人們對木制品的消費需要D、合理利用資源，保護生態環境

2、美國：學生課本重復利用，一本教科書平均壽命5年。韓國：一次性臺布、洗刷用品早已沒了蹤影。日本：發明了一次性筷子但嚴禁砍伐本國樹木做筷子。以上這些給我們的啟示是（）①必須節約資源②必須發展生產力③必須實施可持續發展戰略 A、①②B、①③C、②③

3、我國在自然資源方面的重要國情是（）A、種類多，總量少，易開發B、總類多，人均占有量少，不易開發 C、種類少，總量少，人均占有量少D、種類多，總量大，人均占有量較少，開發難度大

4、說到底，人口、資源、環境問題都是（）A、可持續發展問題B、人與自然的關系問題 C、發展問題D、社會前進的必然產物

5、可持續發展要求（）①人類與自然和諧共處②向自然界索取一切③認識到自己對自然、社會的責任④認識到自己對子孫后代的責任 A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

6、在下列選項中，對可持續發展認識錯誤的是（）A、人口增長要與經濟發展相協調B、堅決禁止發展有污染的產業 C、要不斷提高資源的利用率D、要把經濟發展與環境保護結合起來 材料分析題

7、科學家們認為，減少二氧化碳等氣體的排放量（“減排”）是制止目前全球變暖趨勢最有效的方法，因此，我們要動員和部署全國“節能減排”工作，確保國家“節能減排”目標的實現。（1）重視“節能減排”工作表明我國政府堅持什么樣的基本國策？

（2）請你列舉在日常生活中能“節能減排”的措施。

第二篇：九年級政治《實施可持續發展戰略》導學案

九年級政治《實施可持續發展戰略》導

學案

《實施可持續發展戰略》導學案

教學目標

知識目標：要正確處理好人口、資源、環境之間的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

能力目標：認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之間關系的能力。

情感態度和價值觀目標：體會人口、資源、環境之間的關系，樹立科學的發展觀。

教學重點：走可持續發展之路。

教學難點：走可持續發展之路。

教學方法：案例法、討論法；

教學過程

導入新：

三、實施可持續發展戰略

我們共同的家園

活動1：閱讀P4中，思考：是否能砍這樣的大樹？

關于是否砍這樣的大樹，各方面的理由是什么？你的選擇是什么？

（答：①主張砍大樹的理由：可以直接帶來經濟效益，增加經濟收入；②不同意砍大樹的理由：導致森林資源銳減，危及人類自身的生存。③我的選擇是：不砍大樹，保護森林資源，保護環境。）

生活中還有哪些毀壞森林資源的行為？

、我國的資源現狀

①自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發難度大。

②我國資源開發利用不盡合理、科學，浪費、損失嚴重。

2、大自然是人類賴以生存的基礎

問題1：我國資源現狀的特點怎樣？P4

（二）走可持續發展之路

活動2：設計以環保、可持續發展為主題的公益廣告。

（1）你是如何看待教材p6中的觀點？

（答：都正確。觀點

1、在發展的同時要走可持續發展之路，要注意節約資源保護環境，既要滿足當代人需要，又要滿足后代人發展需要，否則會產生資源問題，威脅子孫后代生存。觀點2，反映了人類需求的無限性和資源的有限性的矛盾，不能放縱人類的貪婪，否則人類掠奪式的開發，最終將威脅人類生存和發展。觀點3，對環境最大威脅是人類自身，保護環境關鍵靠人。）

（2）請你設計一條以環保、可持續發展為主題的公益廣告。

（答：①“拯救地球，就是拯救未來！”②大地需要綠色，人類心靈需要綠色；③“小草與我共同成長”；④綠色深呼吸，陽光好滋味；⑤文明貴在一言一行，環保重在一點一滴；⑥保護環境愛家園，健康生活每一天；⑦讓地球生機勃勃，讓家園綠意融融；⑧生命自然，健康來自環保……）

、資源問題也是發展問題

2、可持續發展的含義和要求

含義：就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

要求：人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應盡的責任。

活動3：假如你是一位牧民，你會作出怎樣的選擇？

（答：與大家合作，有意識的控制自己牲畜的頭數，使之與牧場的承載能力相適應。堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的協調，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。）

3、實施可持續發展戰略的必要性

面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

活動4：閱讀p7中的材料，你如何看待這兩種觀點？請說出自己的理由。

（答：觀點一說明自然資源是有限的，它總有枯竭的時候。到那時，資源對經濟增長的制約問題應付成為國家經濟發展最主要的問題。觀點二是一種“以資源換市場”、“以資源換資金”的錯誤做法。它雖然可以使我們獲得暫時的經濟利益，但卻損害了我們子孫后代的長遠利益。如果自己沒有資源，單純依靠國際市場是難以滿足我國經濟發展需要的；如果資源

在我們這一代人手中用完了，我們的子孫后代就可能面臨毀滅的處境。所以，我們要樹立科學的發展觀，走可持續發展之路。）

活動：我們還能為保護環境、節約資源和可持續發展做些什么？

（答:保護環境、實施可持續發展戰略不僅是國家和政府的事情，它與學生個人也有很大關系。實現可持續發展，需要每個人樹立科學發展觀，需要實實在在的具體行動。每一個人都可以通過自己的行動踐行科學發展觀，為實現可持續發展作出自己的貢獻。

本活動的事例，為我們樹立了一個“循環利用資源、保護環境”的榜樣，中學生可以在日常生活、學習中為保護環境、節約資源等做更多的力所能及的事情。）

問題2：我國為什么必須實施可持續發展戰略？P-6

問題3：可持續發展的含義和要求各是什么？P6中

本時小結：略

布置作業、我國資源現狀的特點怎樣？P4

2、我國為什么必須實施可持續發展戰略？P-6

3、可持續發展戰略的含義、要求和實施的原因分別是什么？

可持續發展戰略：⑴含義：它就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。⑵要求：人與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。⑶實施原因：面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

4、見《高效速練》相應的練習題。

板書設計：

三、實施可持續發展戰略

我們共同的家園

、我國的資源現狀

2、大自然是人類賴以生存的基礎

（二）走可持續發展之路

、資源問題也是發展問題

2、可持續發展的含義和要求

3、實施可持續發展戰略的必要性

第三篇：實施可持續發展戰略

九年級思品公開課教案

教者：朱禮福

教學內容：實施可持續發展戰略

教學目標 ：

1、通過教學使學生進一步明確我國資源的基本狀況，理解可持續發展戰略含義和必要性；掌握如何實施可持續發展戰略。

2、收集人口、資源、環境方面的材料，宣傳環境保護的基本國策，以實際行動保護環境；認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之間的能力。

3、通過教學使學生初步體會到環境與資源問題對我國經濟發展的影響，初步樹立實施可持續發展戰略的觀念，從自身做起，注意節約資源，保護環境，并敢于批評不符合可持續的言論和行為。教學重點：可持續發展戰略

教學難點：科學的發展觀

教學過程：

一、導入新課：

教師：請看公益廣告──最后一滴水。這個廣告反映了什么問題？

學生：可使用的水資源越來越少

教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會還存在哪些問題呢？請同學們看下面一組圖片。

學生：人口問題、環境問題（板書）

教師：面對這些問題，我們如何解決？應該走什么樣的發展道路呢？

學生：走可持續發展道路

教師：那么我們今天一起探討如何實施可持續發展戰略（板書）

二、學習新課：

教師：請同學看下面的圖片（出示圖片一）

這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？

學生：長江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。

教師：說得很好，這反映了我國的森林資源遭到了嚴重的破壞。那么，我國資源的基本國情是什么呢？請同學們閱讀下列材料進行分析（出示資料1）

資料1：我國陸地面積居世界第三，水能、太陽能分居世界第一、第二位，我國的石油探明儲量居世界第9位。同時我國自然資源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產是世界的1/2，石油居世界第49位。

學生1：自然資源豐富，種類多

學生2：人均占有量少

教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學們并不陌生（出示圖片三）它反映的是什么環境問題？

學生：大氣污染

教師：那么它為什么會冒黑煙呢？

學生1：技術落后

學生2：不注意環保

學生3：煤燃燒的不充分

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教師：同學們說的都有道理，請你們再結合下面的資料說說我國資源的利用上存在什么問題？（出示資料2）

資料2：目前我國8個主要耗能工業行業的單位產品能耗平均比世界先進水平高47%以上；我國工業用水重復利用率要比發達國家低15%－25%；我國礦產資源的總回收率約為30%,比國外先進水平低20%；單位建筑面積采暖能耗相當于氣候條件相近的發達國家的23倍。

學生：利用率不高

教師：總而言之，我國資源主要存在以下問題（出示資料3）

資料3：我國資源問題主要表現為資源短缺、流失嚴重；資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。資源問題會使我們的生產和生活環境越來越惡化，直接制約著我國經濟和社會的可持續發展。

結合我們上節課所了解的人口問題，請同學們思考并討論這三者之間有什么聯系？對我國的發展有什么影響？

學生討論回答。

學生1：他們都和我國發展有聯系

學生2：他們都對我國經濟發展有影響

學生3：他們都是我們要解決的問題

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教師：同學們說的都有道理，人口問題、環境問題、資源問題（板書）從本質上說都是發展問題，都是制約我國經濟發展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機等一系列的世界性問題，已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應該走什么樣的發展道路呢？

學生：走可持續發展道路

組織學生閱讀課本P60觀點一、二、三，展開小組討論

◎你如何看待上述觀點？

◎請你設計一條以環保、可持續發展為主題的公益廣告。

例如：“拯救地球，就是拯救未來。”

“大地需要綠色，人類心靈需要綠色。”

“小草與我共同成長”

學生總結：人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機等一系列的世界性問題，已經直接威脅到我們和子孫后代的生存。因此，我們必須實施可持續發展戰略。

教師：那么什么是可持續發展？怎樣實施可持續發展戰略？

引導學生閱讀課本P61材料，討論回答問題：

◎假如你是牧民，你做出怎樣的選擇？

學生：走可持續發展的道路。

那么什么是可持續發展呢？同學們能否結合牧民的選擇試著歸納一下？

學生1：既滿足現在的需要，又能滿足以后的需要

學生2：既要發展經濟，又要保護環境

學生3：發展經濟和保護環境和諧發展

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教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續發展（出示資料4）

資料4：可持續發展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。可持續發展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

那么我們應如何實施可持續發展戰略呢？請看下面一組材料（出示資料5）反映什么問題？對此我們應該怎樣做？

資料5：到1999年世界人口已達到60億，比20世紀初增加了4倍，在40年內翻了一倍。積極年全世界森林面積以每年1700萬公頃的速度消失，平均每天約有140種生物滅絕。有關資料表明全球已有30%的土地退化！我國環境污染每年耗費3150億元，水質污染損失500億元，大氣污染損失200億元，生態環境破壞損失2000億元，今年風沙危害損失450億元。

學生1：說明環境問題帶來巨大損失。

學生2：我們應該馬上治理環境，減少損失。

學生3：努力發展經濟，也不忘治理環境，盡量減少環境破壞和污染

學生4：提高環保意識

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教師：同學們都很有思想，懂得可持續發展的重要性。但也有人說中國資源豐富，地大物博，應有盡有。更何況現在我國是發展中國家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經濟發展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續發展還是不可持續發展。你認同這種觀點嗎？

學生1：不同意！這樣的話我們的生存環境會越來越差，等有錢了再治理就來不及了

學生2：要把發展經濟和環境保護一起考慮，可以通過開發資源來發展經濟，但不要過度，而要協調；還應當考慮人口問題，應控制人口數量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會利益

課堂小結：現在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（出示材料6）

資料6：面對人口、資源、環境方面的國情，在現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，努力把我國建設成為資源節約型、環境友好型社會，促進人與自然的協調，推動整個社會走生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

教師：可持續發展是要求人口、經濟、社會、環境和資源相互協調的戰略思想。要求人們把經濟效益，環境效益和社會效益相統一，要處理好眼前利益和長遠利益關系，同時還不可忽視控制人口數量。只有這樣，才能真正實施可持續發展戰略。當然對于可持續發展戰略不僅體現在思想上，更重要的落實到實際行動中。

通過本課學習，在實際生活中，我們還能為保護環境、節約資源和可持續發展做些什么？（你能為構建資源節約型、環境友好型社會做些什么？）

每一小組選代表發言，最后教師小結。

（三）課堂小結

希望我們共同努力，真正把可持續發展思想落實到實踐中去，共建我們美好的家園。

第四篇：實施可持續發展戰略

實施可持續發展戰略

教學目標：

知識與技能：

1、正確認識我國的資源形勢。

2、正確處理好人口、資源、環境之間的關系。

3、堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

過程與方法：培養學生熱愛自然，保護環境和節約資源的意識，自覺樹立科學發展觀，走可持續發展的道路。

情感態度與價值：掌握人口、資源、環境之間的關系，樹立科學發展觀。

教學重點：資源現狀;可持續發展戰略。

教學難點：處理人口、資源、環境之間的關系。

課時安排：1課時

教學方法：多媒體啟發式探究交流

教學過程：

復習提問：我國的人口現狀和環境現狀如何？

導入：新聞30分的部分內容，分析回答。為什么有些農村嚴重缺水? 國家為什么提出要建設資源節約型社會？

一、我們共同的家園

1、我國的資源現狀

利用相關材料，讓學生從材料中概括歸納我國資源的現狀，即我國自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開發難度大。

2、造成我國資源現狀的原因

讓學生從材料中得知我國的資源開發和利用狀況：資源開發利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費和損失十分嚴重。

3、人與自然的關系

采用對比的方式，讓學生從感性上認識人類對自然的大肆索取造成自然對人類的懲罰，進而從理性上認識到人類應和自然和諧相處。

學生小組討論教材第55頁的三個觀點，從情感方面引導我們人類應該保護環境，節約資源，走可持續發展的道路。

二、走可持續發展之路

1、實施可持續發展的原因

人口的劇增、資源的短缺、環境的惡化、生態的危機要求我們必須實施可持續發展戰略。

2、可持續發展的內涵及要求

可持續發展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。(含義)

可持續發展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。(要求)

3、如何實施可持續發展戰略

利用兩個牧場的不同做法，讓學生探究可能會出現的后果，進而探究如何實施可持續發展戰略。

面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中必須實施可持續發展戰略，努力把我國建設成為資源節約型社會、環境友好型社會，促進人與自然的協調，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

展示臺：中學生能為保護環境、節約資源和實施可待續發展戰略做些什么呢？

出謀劃策：為我縣建設天更藍、水更清、山更綠的和諧發展環境而出謀劃策。

三、課堂總結：略。

資源現狀

造成我國資源現狀的原因

人與自然的關系

可持續發展的含義

可持續發展的要求

五、作業布置：

為實施可持續發展，建設資源節約型、環境友好型社會，創建我縣天更藍、水更清、山更綠的和諧發展環境而出謀劃策。

六、教學反思：通過本課學習加強了學生對我國環境、資源的認識，堅定了他們保護環境的決心，有的同學對于怎么走可持續發展道路理解不夠透徹，需要老師個別輔導。如何實施可持續發展戰略

第五篇：實施可持續發展戰略

實施可持續發展戰略

濱江區浦沿中學 邵張磊

一、教學目標

1、情感態度價值觀目標

體會人口、資源、環境之間的關系，樹立科學的發展觀。

2、能力目標

正確認識科學發展觀，提高正確處理人口、資源、環境之間關系的能力。

3、知識目標

了解我國的人口、資源、環境的現狀及特點，明確人口、資源、環境的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

二、教學重點

立足于人口、資源、環境問題現狀及特點，懂得實施可持續發展戰略的重要性。

三、教學難點

如何實施可持續發展戰略，堅持科學發展觀。

四、教學方法

分析討論、活動探究

五、教學工具

Powerpoint課件

六、教學流程

（導入：“無車日活動”）

設計意圖：通過“無車日活動”引出“可持續發展”話題。

（一）“圖說天下”—— 感受現狀

設計意圖：初步引導學生對人口、資源、環境問題的關注。

（二）“暢所欲言”—— 領悟啟發

設計意圖：通過對三大問題的深入思考，領悟實施可持續發展的重要性，并引出可持續發展的含義和要求。

（三）“唇槍舌劍”—— 思辯解惑

設計意圖：通過思維火花的激烈碰撞，讓疑惑和偏見越辯越明。

（四）“國視論壇”—— 踐行升華

設計意圖：通過合作討論，反思交流如何實施可持續發展戰略，樹立科學的發展觀。

（FLASH《大自然的旋律》欣賞）

設計意圖：進一步激發對大自然的熱愛，堅定走可持續發展之路的決心。（結束本課，提出希望）