第一篇：080621班心理健康調查問卷分析報告（最終版）

080621班心理健康調查問卷分析報告

本問卷針對的是080621班全體學生，一個接觸了兩年半的大學生活，而又面臨大三突如其來壓力的群體。面對現代社會日益復雜的競爭,大學生承受著各方面的壓力,出現了各種各樣的心理問題,心理問題呈上升趨勢。加強大學生心理健康教育工作是實施素質教育的重要舉措,是高等學校德育工作的重要組成部分.大學生是否健康,不僅會影響其在校學習和生活,還將影響其終身發展。因此,了解大學生心理問題的現狀,探索大學生心理問題產生的原因,根據大學生群體心理特點,幫助他們解決心理發展過程中和日常生活中經常遇到的心理與行為問題,開發他們的心理潛能,優化他們的心理素質,使他們全面、充分、和諧、主動地發展,是高校全面推行素質教育的重要課題。所以要通過問卷調查的方式來及時了解我班的情況,從而可以針對同學們出現的一些心理問題開展一系列心理輔導工作。

下面是我班心理調查問卷的結果及根據其結果就幾個重點進行簡要的分析,此問卷主要涉及了同學們的日常生活、學習和情感方面的內容.其中發放問卷

（44）份，收回有效問卷（40）份。(后面標注的數字就是對應我班同學選此項的人數)

一、選擇題

1.你覺得目前學習壓力大嗎？_________

A、快要崩潰 3B、大 15C、一般16D、沒什么壓力6

2.你怎樣面對你認為的學習壓力？_________

A 沒有任何行動3B 積極面對 19C感到憂郁5D想行動又覺得力不從心聽之任之13

分析：以上兩題是就同學們對待目前的學習壓力的看法進行的心理調查，從以上兩題可以看出有我們班有37%的同學感到目前學習壓力大，40%的同學感到目前學習壓力一般，但也有極少部分人感到快要崩潰，像這部分人群應該加強對其的心理輔導，還有一少部分的人感到沒有什么壓力。在面對學習壓力時，有將近50%的同學能夠積極面對自己遇到的學習壓力，這是一種好的現象，也有約32%的人面對學習壓力有著一種想行動可又覺得力不從心聽之任之的得態度。也有少部分同學沒有任何行動，感到憂郁。面對這樣的現象，我們應該互相幫助，互相鼓勵，以加強同學們的自信心，能夠積極面對所面臨的學習壓力。

3.你業余時間主要做些什么？_________

A、談戀愛 2B、上網或打游戲 17C、自習或聽課9D、其他12

4.在大學的日子里，您感覺生活得怎樣？_________

A.滿意2B 無聊 11C 一般 23D 不滿意4

分析：以上兩題是就同學們的大學生活進行的心理調查，調查結果顯示，有約57%的同學覺得大學生活一般，有約27%的同學感到大學生活無聊，感到不滿意的比較少，約10%，感到滿意的最少，只有5%，這說明大多數同學覺得大學生活一般沒有覺得多么多么的精彩。從第四題可以看出在業余時間有約43%的同學選擇了上網，有約30%的同學不在這幾方面，有約23%的人選擇在業余時間自習或聽課，這說明相對來說我班的學生還有相當一部分的人熱愛學習，這是一個好現象。只有極少數的人選擇了談戀愛，說明我班的同學花在談戀愛上的時間很少，這也是一個比較好的現象，這樣可以有更多的時間用來學習。

5你認為與周圍同學相比自己的經濟狀況處于何種水平？_________

A 高 2B一般28C較低 6D低的多 4

6.你是否曾因同學間的攀比而產生困擾？_________

A 經常 3B有時 5C較少 15D無17

7.你是否會為了同學間的攀比而向父母要錢? _________

A 經常1 B有時0C較少7D無32

8.你每月的生活費大概是多少? _________

A 200元以下 1B 200—500元19C 500—1000元18D1000元以上2

9.你對自己現在的消費狀況滿意嗎？_________

A.很滿意15B.不滿意6C.沒考慮過，無所謂19

10.你認為周圍同學的消費水平對您的影響程度如何？_________

A.有很大程度的影響2B.有較小影響，具體的購買行為還是取決于自己 26

C.沒有影響12

11.你每月的花費占全家月支出的比例是多少? _________

A.30%以下8B.30—50%22C.50—80%5D.80%以上5

分析：以上七道題是就同學們的消費情況做了一個心理調查，調查結果顯示，有70%的同學的經濟狀況是出于一般的水平，與周邊同學的生活水平向平，絕大部分同學不會因同學間的攀比而感到困擾，但也有約7%的同學會經常有這一種攀比的心理，這是一種不良現象，就這種現象應該加強同學們的心理輔導，以緩解同學們的那種很強的虛榮心理。對于同學們的生活費得調查可以知道，有約47%的同學的月消費在200—500元，有約45%的同學的月消費在500—1000元，這說明大部分同學還是處于中等消費水平，但也有少部分同學處于高消費水平，極低水平的同學很少。并且大部分的同學的消費水平都占不到家里月支出的50%，這說明我班的消費水平還是比較正常，但從調查顯示也有約10%的同學處于比較貧困的水平，對此我們應多加幫助這些同學。就同學們關于周圍同學的消費水平對自己的影響調查顯示可以看出，大部分的同學認為周圍同學的消費水平對自己有較小的影響，占總體的65%，有30%的人沒有影響，只有極少數的同學會有影響，總體來看還是比較好的。

12.如果在學習過程中，出現學習效率低下的狀況，你會覺得心煩氣躁嗎？_________

A.經常會6B.有時會11C.偶爾會21D.從來不會2

分析：從這題調查結果顯示，在同學們學習過程中，出現效率低下的狀況，有27.5%的同學有時會覺得心煩氣躁，有52.5%的同學偶爾會感到心煩氣躁，有15%的同學經常有，有5%的人從來不會，這說明絕大部分的同學對學習效率低下不會太在意，而也有少部分同學會經常感到心煩氣躁，這就要對這些同學進行學習上的幫助，那些學習成績較好的，學習效率比較高的應該多幫助幫助這些同學。

13.考試前后你總會心情緊張嗎？_________

A.總是5B.有時，特別是在考前16C.偶爾15D.從不 4

14.你認為緊張情緒會給你的考試成績帶來影響嗎？_________

A.會，很大4B.會，有點25C.不會8D.沒感覺3

分析：以上兩題是關于考試方面的心理調查，從以上結果顯示，有40%的同學在考前感到心情緊張，有37.5%的同學偶爾會感到心情緊張，有10%的同學從不感到緊張，有12.5的同學總是感到緊張，這就說明了同學們的考試心理還是比較

正常的，不會對考試抱著一種無所謂的態度，但也有少部分的同學總是感到心情緊張，這就要對其進行心理調節，在其考前適當幫助他放松放松。就緊張情緒對考試的影響進行調查可以看出，有62.5%的同學感到會給他的考試帶來點影響，這也是一種較正常的情況。

15.你認為壓力在你的學習生活中有什么作用？_________

A.正面影響，會為學習帶來動力14B.沒感覺12C.較為負面影響，會影響情緒14D.完全負面影響，會使我無心向學0

分析：從這題可以看出有35%的同學認為壓力在學習生活中起著正面影響，會為學習帶來動力，但也有35%的同學認為有較為負面的影響，會影響情緒，有30%的同學沒什么感覺。這說明不同的人有不同的看法，好的現象就是對于沒有完全負面影響，這說明同學們對待壓力還是有個較為健康的心理。

16.學業成績的排名是否會給你的學習帶來影響？_________

A.肯定會4B..大多程度上會6C.偶爾會19D.不會8E.無所謂3

分析：就這道題可以看出，有47.5%的同學偶爾會在意成績的排名，覺得學業成績的排名會給自己的學習帶來影響，有15%的同學大多程度上會覺得有影響，20%的人覺得學業成績的排名不會給自己的學習帶來影響，但也有少部分的同學覺得會有影響。

17.你認為大學英語四級是否會給你帶來心理壓力？_________

A.會15B.一般8C.不會 14D.無所謂3

分析：這一題主要就同學們對英語四級的想法做了一個心理調查，調查結果顯示，有37.5%的同學認為大學英語四級給自己帶來了心理壓力，有12.5%的同學覺得一般，沒多大的壓力，只有極少數的同學對英語四級抱著一種無所謂的態度。總體上顯示，同學們還是比較看重英語四級的。

18.你對自己所學的專業是否滿意？_________

A很滿意2B一般25C有所不滿9D非常不滿4

19.你考研嗎？ _________

A考17B有點想，但又怕考不上7C不考14D不知道，還沒有想好 3 分析：本題是就同學們對考研的態度進行的心理調查，調查結果顯示，絕大部分的同學要考研，占總人數的42.5%，這是一個好現象，將近一半的人要考研，說明很多人想通過在學業上繼續深造來提升自己。也有35%的同學不考研，17.5的同學有點想，但又怕考不上，這說明有些同學對自己的能力還是沒有一個好的評估，或者說對自己不夠自信，極少數人還沒有想好，不知道考不考。

20.你與同學相處如何？_________

A很好6B還可以 29C不太好3D很不好2

21.你認為自己在人與人間的溝通交往上是否存在障礙？_________

A有很大障礙3B有時有障礙13C比較少19D無5

22.你與同學相處的狀況是否會讓你感到壓力？_________

A經常會2B偶爾會11C較少會18D根本不存在9

分析：以上三題是就同學們的人際交往做了個心理調查，調查結果顯示，大部分的同學能夠與同學相處的比較好，約占總人數的80%，這說明我們同學的人際交往能力普遍不錯，為人處事都不錯。但也有32.5%的人在人與人之間的溝通上覺得存在障礙，也有27.5%的人覺得與同學相處的狀況偶爾會讓自己感到壓力，但從總體上來看還是不錯的。

23.當你對異性表白時，會感到有壓力嗎？_________

A 會有很大壓力13B論情況而定18C壓力較小2D不在乎7

24.如果你單相思異性朋友，是否會有壓力？_________

A 會有很大壓力0B有一定壓力18C壓力較小11D無11

25.你是否曾為不知如何戀愛而產生不快情緒？_________

A 經常有2B有時有11C較少有11D無 16

分析：以上三題是就對同學們的戀愛方面進行的心理調查，根據調查結果可以看出，約有32.5%的人對異性表白時會感到有很大的壓力，但大部分還是論情況而定，總體來看我們班的同學在于異性交往時還是比較有壓力的。

26.你如何評價父母對自己的期望？_________

A非常高3B較高27C一般8D無2

27.你認為父母的期望會帶給你壓力嗎？_________

A很大0B較大21C較少14D無5

分析：以上兩題是就關于同學們怎么看待父母對自己的期望而進行的心理調查，調查結果顯示，大部分的同學都覺得父母對自己的期望都比較高，約占總人數的67.5%。并且有52.5%的同學認為父母的期望會給自己帶來較大的壓力，35%的同學認為父母的期望會給自己帶來較少的壓力。

二、問答題

1.如果你遇到不順心的事，如何解決?

分析：根據調查結果顯示，大部分同學遇到不順心的事時，會通過跟同學聊聊天，上網，吃東西，睡覺等等，不同的人有著不同的解決方式，但都是一種很正常的解決方法，沒有出現比較另類的方法，說明我班的同學心理整體上還是很健康的。

2.你如何看待考研的？

分析：從調查結果可知，對待考研大部分的人都是覺得考研固然是一種提升自己的好途徑，考研可以讓自己以后拿到更高的工資，但也有人不想考研，對于考研沒有那么的贊成，認為先出去可以獲得工作經驗，各有各的想法，也有一部分的人以為自己考不上研而斷然不考。

3.請將以下幾項所帶給你的心理壓力由大至小排序

A.經濟問題B.戀愛問題C.人際關系問題 D.家庭問題 E.學業問題F.人前途及就業G.國家發展問題

分析：有調查結果可知，給同學們壓力最大的普遍是自己的前提及就業問題，說明大部分同學對自己的前途很是關心，能不能就業，找不找得到好工作，這都時刻緊系著同學們的心，再就是學業問題也是同學們較關注的問題，因為學業好不好直接關系到以后的前途及就業，再就是人際關系問題，這也是同學們較為感到有壓力的問題，接著就是家庭問題，家庭問題也是同學們較為關心的問題，最后就是戀愛問題，經濟問題和國家問題關注的相對較弱嗎，這也是一個很現實的問題。

總之，從大體上來看，我班同學心理還是健康的，大多數都有一顆健康向上的心，但仍然有少部分同學心理有點困惑，所以心理輔導工作仍然要繼續，要定期進行心理調查，及時掌握同學們的心理狀況,幫助同學們解決心理問題。.調查分析人：呂輝

2010年2月28號

第二篇：心理健康調查問卷及情況分析報告范文

心理健康調查問卷及情況分析報告

一、調查概況：

本次進行的中學生心理健康調查主要以問卷的形式進行，調查問卷主要由夏莊鎮初級中學八年級的學生完成。本次調查共成功向學生發出問卷45份，收回的有效問卷共45份。通過調查研究，對本校學生的學習心理、人際交往現狀、承受挫折能力有了初步的了解，為準確地把握學生的心理動向、深化教學改革、加強教育教學的針對性、提高教育教學的實效性、探索實施素質教育的新方法和新目標，提供了客觀和主觀上的依據。

二、調查目標和方法：

(一)調查目標：了解本校學生的學習心理、人際交往現狀和承受挫折能力

(二)調查方法：問卷調查。

三、問卷內容：

中學生心理健康調查問卷

各位同學：你們好!下面這份問卷是為了對大家的學習生活心理方面作個了解，請你仔細閱讀每一個題目，按照自己的想法填寫，每一個題目沒有對錯之分，這可不是考試哦，請放心作答。

班級 性別 年齡

1、你現在的學習壓力()

A.過大 B.過小 C.還可以

2、對于目前的學習任務，你已經感到力不從心()

A.是 B.有時覺得 C.從沒有

3、你認為目前你的壓力來自于()

A.老師的期望 B.家庭的期望 C.自己的期望

4、如果別人不督促你，你是否主動學習()

A.會 B.極少 C.不會

5、考試時，如果監考人來回走動注視著我，我便無法答卷。()

A.會 B.有時會 C.不會

6、一次考試失利，對你會有怎樣的影響()

A.情緒波動很大 B.和以前一樣 C.更加努力 D.認為自己很無能

7、你經常想自己不用花太多時間成績也會超過別人()

A.經常 B.偶爾 C.從不

8、你能獨立完成老師布置的作業嗎()

A.完全可以 B.只能完成某幾門 C.只能選擇性地完成每門部分作業

9、總是感到別人沒有充分認識自己，沒有給自己足夠的評價()

A.是 B.沒想過 C.從沒有

10、你認為怎樣學習效果會好點()

A.共同學習B.孤軍奮戰 C.沒想過

11、你在學習上的時間分配()

A.對喜歡的科目下狠功夫 B.平均分配 C.對不喜歡的放任自流

12、為了實現一個大目標，你會給自己制定循序漸進的小目標()

A.會 B.有時會 C.不會

13、你最佩服的人物是()

A.偉人 B.明星 C.父母 D.班上成績冒尖的同學

14、當大家注視你時，你會()

A.不好意思 B.無所謂 C.自豪

15、對著鏡子時，你注意的是自己的()

A.優點 B.缺點 C.沒想過

16、別人批評你時，你會()

A.接受批評 B.為自己辯解 C.不知所措

17、你的好友獲獎了，你會感覺()

A.和他一樣高興 B.不舒服 C.與自己無關

18、你對自己的穿著要求是()

A.一定要穿名牌 B.無所謂 C.只要整潔大方就可以。

19、假如你碰上有人敲詐威脅你，你的做法是()

A.自認倒霉 B.求得老師、父母的幫助

C.找有義氣的哥們幫忙 D.自己想辦法躲過去

20、你對師生關系的滿意程度是：()

A.很滿意 B.一般 C.不滿意

21、你對同伴關系的滿意程度是：()

A.很滿意 B.一般 C.不滿意

22、你對父母親近感的程度是：()

A.很親近B.一般 C.不親近

23、你最喜歡的課外活動是()

A.體育活動 B.上網打游戲 C.讀書看報 D.和朋友聊天游玩

24、你和父母的交流溝通情況是()

A.有心事就和父母說 B.除非父母問你才說

C.不和父母說任何事 D.什么事都和父母說

25、你認為目前影響你學業的最大因素是()

A.學習方法 B.情緒 C.教師的授課水平D.學校學習環境

26、你認為影響你情緒的最大因素是()

A.人際關系 B.學習成績 C.家庭困擾 D.學校管理制度

27、上課時，您能否集中注意學習?()

A.能 B.有時能 C.不能

28、我愿意按時完成老師布置的作業()

A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是

29、我討厭上學()

A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是

30、我討厭考試()

A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是

31、感覺同學考試成績比我高，但能力并不比我強()

A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是

32、同學考試成績比我高，我感到難過()

A.無 B.偶爾 C.經常 D.總是

33、你在遇到挫折的時候，是否依賴朋友()

A.不是，獨自面對 B.會聽朋友意見，但以自己為主 C.偶爾會 D.完全是

34、你是否受過很大挫折?你能否面對()

A.受過，在心理上留下了陰影 B.受過，能承受，沒問題

C.沒受過，但應該能承受 D.沒受過，不知道自己能否承受

35、對于有些學生自殺的行為，你認為()

A.是一種解脫 B.太可憐了，活下去比什么都重要

C.不孝，父母白養了這么多年 D.這種人早死好，以免危害社會

四、調查結果

(一)學習心理現狀分析

1、學習壓力

調查顯示，大部分學生的學習壓力比較適中。23.5%的學生覺得目前的學習壓力過大，7.9%的學生覺得目前的學習壓力過小，68.6%的學生認為目前的學習壓力還可以。

調查還顯示，家庭的期望與自己的期望是學生學習壓力的主要來源。只有7.4%的學生認為目前的壓力來自于老師的期望,而認為目前的壓力來自于家庭的期望和自己的期望學生分別占52.2%和40.4%。

2、學習態度

調查結果表明，在沒有人督促的情況下，會主動學習的學生占34.5%,不會主動學習的學生占25.8%,而極少主動學習的學生比例最多,占39.7%，可見學生的學習興趣不是很大。值得注意的是，在問及目前影響學生學業的最大因素時，選擇最多的是情緒，占40.4%,第二是學習方法,占34.7%,而教師的授課水平和學校學習環境分別占14.9%和10%。因此,老師平時應注意觀察學生的表現,關注學生的情緒變化,并適當地給予關心。

(二)學生的人際交往現狀分析

調查顯示，學生與老師之間存在著一定的距離，沒有與同伴和父母相處時的親近感。在問卷第20題中，學生選擇對師生關系很滿意的只占14.6%,而選擇滿意程度一般的比例高達72.9%,其他的12.5%選擇對師生關系不滿意。在第21題學生對同伴關系的滿意程度中,很滿意、一般和不滿意三個選項的比例分別為44.5%、51.5%和4%,在第22題對父母親近感的程度中,很親近、一般和不親近的比例分別為41%、52.2%和6.8%。

由此可見,在學生的人際交往過程中,大部分人對與同齡人的交往比較滿意,而與老師之間則存在著一定的距離,這種現象對老師與學生間的溝通交流不太有利,所以老師應該嘗試拉近師生間的距離。

(三)學生承受挫折的能力

調查顯示,大部分學生能夠正確地面對挫折,對挫折的承受能力較強。47.4%的學生表示在遇到挫折的時候會聽朋友意見，但以自己為主，20.8%的學生選擇獨自面對,只有2.5%的學生會完全依賴朋友。在第34題中，表示受過挫折并能承受的同學和未受過挫折但自認可以承受的同學分別占37%和26.4%,只有22.2%的同學表示所受過的挫折在其心理留下了陰影,而剩下14.4的同學不知道自己能否承受挫折。

這說明大部分同學在面對挫折的時候都能夠承受,并能夠選擇正確的方式來對待。

五、對策及建議：

對學生進行心理健康教育，要按照學生的心理特點，從積極方面進行引導，幫助學生發展健全的學習心理、建立良好的人際關系并增強學生承受挫折的能力。根據中學生心理狀況形成原因的分析，可從以下途徑來實施心理健康教育工作，提高學生的心理健康水平。

(一)家庭教育是人生教育的起跑線，大量研究表明，家庭的氣氛會影響兒童的性格發展。在民主家庭中，孩子有安全感、樂觀、信心十足、待人和善、能很好地完成學習任務;在氣氛緊張、人際關系經常發生沖突的家庭中，則容易發生情緒和行為問題。父母是孩子的第一任老師，是孩子在個性品質可塑性極強時期極力模仿的對象，因此家長除了給孩子營造民主和諧的家庭氛圍外，還應注意自己的言行舉止一定要適當，要有益于孩子良好個性的養成，切記不要將事業、生活中遇到的挫折以負面情緒疏導給孩子，而自己應該用積極心態和情緒去面對，從而為孩子樹立榜樣。特別是有的家長在受挫折后形成的生活偏見，不能當成“人生經驗”，有意無意地灌輸給孩子，使孩子從小就形成一些不正確的生活信念。

(二)在家庭教育之外，學校教育是人生的又一重要課堂。學校開設專門的心理健康教育課程，課程可分為兩部分：一是心理健康理論部分，幫助學生了解心理科學知識，個體學習心理發展規律，掌握一定的學習方法、學習技巧，學會合理分配自己的時間，制定適合自己的短、長期學習計劃，尋找穩固的學習動機;二是實際操作訓練部分，訓練活動內容包括話題辯論、角色扮演、相互詢問、人際交往訓練，從而能認識自己，自主分析自身問題產生原因，進而掌握一些轉移情緒、宣泄痛苦、發泄憤怒、克服自卑、樹立自信心的心理調節手段，從而做好自己情緒的主人。

中學生是一個特殊的群體，其產生心理健康問題的原因是多方面的，解決此問題無疑需要滲透教育的整個過程，是一項長期和復雜的系統工程，需要由家庭、社會和學校建起的教育平臺的共同努力，唯有傾全社會的教育力量于一個目的，才能真正解決中學生心理健康問題，才能全面推進素質教育，提高全民族素質的目標才能實現。

第三篇：小學生心理健康調查問卷及分析報告

小學生心理健康調查問卷及分析報告

導言：心理素質將是21世紀人類生存和發展的重要素質，心理健康將成為21世紀對人才選擇的重要條件，為此特舉行這次小學生心理問卷調查，希望同學們如實填寫。（注：年級、班級、性別必須填寫；總共21道選擇題，每一道只能選擇一個答案；希望同學們如實填寫）

年級

班級

性別

1、你上學讀書是為了（）

A、沒有知識不能生存 B、替老師學習C、替父母學習

D、讀書后 賺大錢 F、同學間好玩

2、課堂上老師提問（）

A、馬上回答 B、想一會再回答 C、等別人答 D、老師抽問才答，一般不回答

3、老師布置的作業（）

A、認真完成 B、完成一些 C、不完成 D、邊做邊玩

4、期末考試時（）

A、心情緊張 B、有點緊張 C、無所謂 D、有信心，不緊張

5、爸爸媽媽回家晚了感到不安。（）

A、是 B、不是

6、看電視遇到傷心或感人處時（）

A、跟著流淚 B、沒有眼淚 C、那是假的 D、非常激動

7、和同學在一起，你感到（）

A、快樂 B、一般 C、不合群 D、孤獨 E、自卑

8、見了認識的長輩（）

A、主動熱情招呼 B、不好意思 C、躲起來

9、家里來了陌生客人：（）

A、喜歡 B、主動招呼 C、不理睬 D、怯生

10、與新朋友在一起（）

A、主動邀請一起玩 B、不好意思接近C、只顧自己玩

11、受到委屈時（）

A、為自己辯解 B、與人爭吵 C、獨自生悶

12、你心中的秘密最想告訴（）

A、老師 B、家長 C、好朋友 D、誰也不說

13、當別人不小心踩了你一腳時（）

A、原諒 B、要求對方道歉 C、罵對方 D、反踩他一腳

14、學校做清潔時（）

A、認真做 B、老師在就認真，不在就馬虎 C、邊做邊玩 D、不做要受罰，只好做

15、對左右為難的事要果斷選擇一種方法（）

A、是 B、不是

16、做事不成功時，你是（）

A、不服氣，再做 B、總結教訓 C、請別人幫助 D、不再做

17、對小動物，你（）

A、喜歡 B、不傷害 C、捉弄 D、喜歡弄死

18、對學校的紀律和常規要求（）

A、自覺遵守 B、老師來就遵守 C、有時違犯 D、經常違犯

19、競選干部時（）

A、我能行 努力爭取 B、當干部要多做事 C、無所謂

D、不愿當 E、我不行

20、你是這樣想的或這樣做的請打√，否則打×。

A、校園有紙屑，不是我丟的，我才不撿。（）

B、在操場上體育課，教室燈亮著，不關我的事。（）

C、自來水沒關，又不是我交錢，不管它。（）

21、你到學校的心情是（）

A、愉快 B、一般 C、有時煩 D、不愉快 實踐調查設想：為了解小學生的心理現狀，利用實習時間，對我所在的學校的學生進行了心理健康問卷調查，了解小學生心理健康現狀、并分析了其形成原因、制定實施有效的策略。

實踐調查的具體目標 １、小學生的學習心理現狀 ２、當前小學生的學習心理特點 ３、當前小學生的學習心理成因及對策 調查實施對象：角峪鎮中心小學小學全體學生 實施調查步驟：

1、通過網絡收集相關的資料和翻閱相關文獻。

2、和學生面對面交流調查。

3、學生問卷調查。調查結果分析：

1、厭學情緒很高。學校理應是孩子們學習和成長的樂園，可調查結果表明：30％的小學生對學習缺乏熱情，具體體現在學習“不主動”或“有時主動”。54％的學生坐到書桌前準備學習時，會馬上或有時感到厭煩。20％的學生會在對學習厭煩時找“頭痛”或“肚子痛”等借口。36％的學生對學校的環境不適應，主要體現在由于不喜歡某老師而討厭其執教學科。尚有10％左右的學生感到老師討厭自己。情況更糟的是，高年級學生厭學情緒更為突出。

2、絕對自我中心。這一些孩子凡事都是以自我為中心去考慮問題，認為最好的總是應該是自己擁有，堅信自己的判斷正確無誤。這類孩子往往不屑考慮別人的意見或做法，對自己不善進行自我分析和自我批評。例如，五年級某位同學在班中成績屬于中上等，有一次小組合作討論一道數學題目，幾個同學都不約而同想到了這題的一個簡便方法，老師請她代表小組講解，她在講解后補充了一句：“老師，這題的解法是我先想到的。”同學們在課后指責她搶功，可她卻說：“沒有我，憑你們怎么會想到。”

3、面對考試感到焦慮。小學生的心理焦慮主要表現在考試上。面對考試，20％的小學生情緒緊張，高年級學生面臨的壓力更大，拿高分是直接的心理動機，已能體驗或預計到考試結果對自身潛在威脅，因此擔憂更加明顯。47％出現輕微焦慮，24％屬于過度焦慮。考試焦慮同時又輻射產生了小學生對人的焦慮，通常表現為過度關注自我，在眾人面前感到不安。

4、抗挫折能力差。人的成長是無法離開挫折的，有人說：沒有被拍打的皮球，算不得皮球，沒有經過挫折的人生，就不能算真正的人生，也不可能真正走向成熟。可觀察身邊的有些孩子，他們在面對挫折和不順心的事時，缺少自我調控的能力，覺得世界都在他眼前塌了，他們那脆弱的心理承受力甚至到了不堪一擊的程度。五年級的某位同學一直在班中擔任要職，五下年級班委改選，他落選了，他一下子對前途失去信心，成績直線下降。四年級的某位同學因一次考試成績下降了許多，挨了老師的批評，逃學在家，經老師、家長多方做工作，才到校上學，可每次考試，他訴說總覺得頭痛。

小學生心理成因原因分析：

1、教育對學生心理的影響。雖然近年來，心理健康教育已越來越引起重視，但是心理教育的施行受師資等條件的限制，普及不夠，方法較簡單。而且，學校教育仍存在“重智育輕德育，知行不一”的問題，心理教育意識淡泊，缺乏系統研究。考試指揮棒依舊左右學校、教師的教學行為。學生學業越來越重，考試越來越頻繁，分數越來越被看重。教師勞累，學生更遭殃。教師的壓力也就理所當然地變成了學生過重的心理及學業負擔。學校教育是影響小學生心理的主要因素。

2、家庭環境對學生心理的影響。父母祖輩都把自己的愿望寄托在孩子身上，他們對孩子愛得過分，照顧過度，期望過高。使孩子們長期處于養尊處優的境地。相當一部分家長缺乏“施愛”的技巧，因而孩子們無法體會“被愛”的溫暖。另一方面，在孩子的學業上又加大了砝碼，令其上輔導班，為其請家教；教輔用書、過關練習一大套，做完課內做課外。家長的溺愛、高期盼，這一矛盾體，滋生了孩子諸多的行為與心理問題。少數學生父母離異，家庭破碎，使孩子心靈受到極大傷害，這是造成部分學生出現心理問題的直接原因。

小學生心理教育幾點建議：

1、建構有利于小學生心理健康的學校“經營”運作機制。各級教育行政管理部門，結合素質教育及新一輪基礎教育課程改革，應盡快建立相關的考試評價系統及切實有效的監控機制，扭轉考試指揮棒，加強對學校的政策導向、微觀調控，建立自上而下的有利于小學生心理健康的學校“經營”機制。

2、開展有利于小學生心理健康的學校“心育”常規活動。小學生的心理健康教育是預防性的教育，學校心理健康教育的重點應擺在學生心理行為的訓練和引導上。學生的心理健康教育要貫穿學校教育工作的始終，倡導開設《心理健康教育》課程，采用多種方式，寓心理健康教育于無痕中，學校要根據小學生的心理特點舉辦各種“健康講座”、開展“心理咨詢”服務，開辟專職心理輔導教師的“心里咨詢室”，成立以班主任為心理輔導員的“心里咨詢站”，解決小學生中一些“特別”的心理問題，幫助他們度過一些“特殊”的心理歷程，為學生的心理健康發展提供指導性、建設性意見。

第四篇：小學生心理健康調查問卷分析

小學生心理健康調查問卷分析

2013年10月8日發放小學生心理健康調查問卷58份（三—六年級學生，包括民語學生），收回49份，通過問卷分析發現如下情況:

1、和父母居住的學生，答題基本上都選擇了Ａ，心中的秘密最想告訴的是好朋友，這顯示了孩子們良好的心理狀態，和諧家庭的重要性。

2、和父母一方居住的學生：和父母的交流一般或不交流；受到委屈時與人爭吵的較多；上學讀書是為了賺大錢的回答較多；和同學在一起感到一般，與新朋友在一起不好意思接近；在如果你能改變自己，你最想改變的是的回答中，財富、性格及家庭狀況居多；做作業不能很好的完成；和家境比自己好的同學在一起，會感到孤獨、自卑，平常不能和老師、同學們很好地溝通、交流，別人不理解自己。從答卷中可以看出這些孩子存在的一些心理問題，自卑，缺少自信，他們很希望與老師、同學進行很好的溝通。

3、和爺爺奶奶居住、和親戚居住的學生，存在的問題和父母一方居住的學生問題相似，但增加了學校的紀律和常規有時違反，做作業不能很好的完成這個問卷做的不是很全面，它只能從一個側面了解部分學生的心理情況，但也反映了學生們的心理，針對這些問題，我們老師們應該更加注重學生的心理健康教育，特別是單親家庭的孩子們，給予他們更多的關愛與理解。我們正在做的是：

1、提高小學生對校園生活的適應能力（特別是一、二年級），培養他們開朗、合群、樂學、自助的獨立人格。

2、培養學生善于與老師，同學交往的能力，不斷正確認識自我，悅納自我，增強自我調控、承受挫折、適應環境的能力。培養學生健全的人格和良好的個性心理品質。

3、幫助學生克服孤獨、依賴、由學習和環境的不適所帶來的困惑和交往障礙。對這部分學生給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我提高心理健康水平，增強發展自我的能力。

第五篇：小學生心理健康調查問卷分析

小學生心理健康調查問卷分析

一、學習生活

從問卷情況看，就目前的學習狀況而言，孩子們覺得是非常充實而快樂的，84%學生認為平時所學的知識點和作業并沒有給他們帶來壓力，但4點問題是比較突出的：

1、學生在“為什么讀書”這個問題上，觀念不正確：24%的學生認為讀書是為了賺大錢，12%的學生是為父母而讀書。這主要是因為社會對青少年的影響比較大，人畢竟是社會動物，社會的輿論導向，從各個方面不斷影響著其中每個人的思想轉變。當今社會中，金錢成為了衡量個人價值的工具，許多人為了金錢而典當了自己的道德，因此，孩子們沒有樹立正確的人生觀、價值觀，也就很正常了！

2、有87%的學生在考試前感到“有些緊張”“很緊張”,我想這與學校和社會教育因素有關。我們雖然提倡德智體全面發展，但實際上往往考試至上，考試成績成為評定青少年成敗的唯一標準，至于道德實踐和社會能力則不受重視。

3、學生的學習方式方法比較單調，52%的學生喜歡教師傳授，沒有養成良好的自學、討論、復習的習慣。4、86%的學生認為自己平時玩耍的時間太少，主要是課外學習（輔導班、特長班）占用的時間太長！

二、性格、情緒

五六年級已經處于小學的高年級階段，學生的獨立能力、上進意識都很強！但有一下問題迫切需要我們做疏導工作：

1、當43%的孩子受到委屈時，不能用合理的方法排解，要么與別人“大聲爭吵”要么“獨自生悶氣”；

2、有64%的學生不能正確對待父母或老是的批評，總是耿耿于懷！

3、有42%的學生感到孤獨時，不知到用什么辦法排解，從而選擇默默承受！

4、有37%的學生自信心不足，在競爭失敗后產生“自己不行”“放棄”的想法。五年級學生由于有了較強的分析能力，在進入高年級學習階段時會自然而然地對自己的成長歷程進行回憶、評價。如果學生覺得自己無論是在學習還是生活方面都不順利，有過許多不順利的經歷，而且自己也無法克服那些困難，那么就會產生過度的挫折感。

5、有58%的學生比較自私，遇事只顧自己，不能替別人著想！如果說，低年級學生有自私表現的話，那么，那種自私的表現是直接的、顯淺的，而到了五年級，這種自私的表現形式則是間接的、復雜的，對學生之間的人際關系以人格發展產生深遠的影響。這個階段學生給自私行為尋找社會性理由，而它們對這種理由的認同則發展為學生價值觀穩定的基礎。

三、行為習慣 1、61%的學生對學校的常規和紀律不能自覺遵守； 2、52%的學生“校榮我榮”“校園是我家”的意識不強，遇到紙片不能隨手拾起，看見沒關的水龍頭不能主動關掉！3、89%的學生不能真正的體諒父母的艱辛，不能經常替父母做力所能及的事； 4、91%的學生不能堅持天天鍛煉身體，孩子們的身體素質不容樂觀!

5、六年級學生的零花錢多為20—30元，數目較大，五年級學生大多在10元以下，但51%的學生沒有合理的使用這些錢，要么買了零食，要么買了玩具等。

四、人際交往 1、23%的學生性格內向，不善與人交往，感到不合群、孤獨。

2、在調查的全部學生中都認為男女同學交往都很正常，但有38%的學生在調查中承認在別人交往時曾經起哄過。

3、在調查“學習能力和交際能力哪個重要”時，有56%的學生認為學習能力重要，而忽視交際能力的重要性！附加：

1、六年級學生正處于十一二歲的青春期萌芽時期，尤其是有的女孩子月經已經來了初潮，應該講一些“青春期”的有關知識。例如：“我是女生”“男孩和女孩”“愛護我自己”??

2、六年級學生正是向初中過渡的一個重要時期，很多學生認為自己要到一個新環境學習，很快就會脫離現任老師的束縛，不自覺的思想就會放松，自然的也就容易和網絡交上朋友。（據調查，青少年上網成癮者的年齡主要集中在小學六年級至大學一年級之間，并且有越來越小的趨勢。）網絡是一個自由、開放的信息世界，是一個價值觀多元化的虛擬世界，它對于好奇心強的學生而言是一個誘惑力十足的新世界。因此這個階段我們必須加大教育力度，讓孩子有節制的上網！