第一篇：愛和同學吵架的小孩

愛和同學吵架的小孩

基本資料：

姓名：鐘定成性別：男

年齡：9歲

學校與年級：一小三年級2班

輔導者：莫琴

輔導時間：2010年9月至2011年5月

一、主要問題概述：

1、對待學習缺乏主動，經常不能按時完成作業

2、上課精神不佳

3、經常為了一點小事和同學吵架，自我控制能力差

二、背景資料：

1、既往生活情境、家庭背景：

出生在合浦，一年級進入我校學習。那時父母已經離異，隨父親生活。爸爸在北海忙于做生意，無法照顧他的日常生活，所以送他去全托，至今已有三年。媽媽有時到全托中心去看看他。

2、學校環境：

（1）班級環境;

案主所在班級學習氣氛較濃，班級凝聚力強，但有少數幾個同學個人行為不良，紀律散漫，他易受別人影響。

（2）班主任看案主：

尊敬老師，語文成績中下，學習上存在一定的困難，時常不完成作業。

喜歡和同學玩游戲，喜歡畫畫。

（3）同學看案主：

經常惹幾個女孩子，說些不文明的話，但不欺負同學。喜歡畫畫，而且畫得很好。

（4）案主自述;

喜歡在學校和同學交朋友，不喜歡語文，不喜歡寫作文。在全托中心里老師管理較嚴，督促我完成作業，幫我檢查。我習慣了有老師在一旁督促寫作業，所以不自覺。周末回家，爸爸也不多花時間看我寫作業；有時媽媽帶我去玩。

三、分析與診斷

對家庭沒有歸屬感，渴望得到家庭的溫暖，和同學吵架，正是向引起同學的注意，來自這種歸屬感的需要。全托里老師只負責照顧日常生活和督促他完成作業，不能代替父母的關愛，所以他渴望別人多關心他，愛護他。學習習慣沒有養成，動作慢，學習不自覺。

四、輔導策略與實施：

積極聯系他的家長，反映學生在校表現，鼓勵學生樹立學習信心。以培養良好的日常行為習慣為目標，教育他友善待人。和老師溝通，請他們多關愛他、多輔導，給予關注。

五、結果與思考：

案主上課的紀律和精力的集中程度都有所提高，不完成作業已經所減少，但對歸屬感地獲得仍改變不大，父母沒有協調好對他的教育的具體措施，這需要學校、全托、家庭三方面共同努力。

第二篇：同學吵架

同學吵架

余老師到教室，見兩同學吵架，問其故。

皓月曰：我以明睿踩我腳為有意之舉，并非無意也。明睿以踩皓月之腳為無意，而非有意也。

皓月曰：我欲做作業，汝忽然跑來，一雙超級大腳如泰山壓頂之勢壓來，其疼痛之感不言而喻。此不為故意踩我乎？

明睿曰：我急匆匆而至，乃王藝楊追我也！爾等知道，王藝楊乃搗蛋大王，追我何奇！大家證實！此不為無意踩乎？

余老師不能決也。兩同學笑曰：孰為汝火眼金睛乎？兩人皆笑。余老師怒不可言，以一樁欺師之罪罰兩同學各抄《兩小兒辯日》三遍。

嗚呼！

第三篇：和同學吵架檢討書

從小到大，我就是一個不懂得把握自己情緒的人，和同學吵架檢討書。一遇到讓自己不開心的事情，就會將不滿的情緒全部都擺在臉上。雖然走到今天，我還沒有因為這個毛病吃過什么虧，但是我明白，它始終是我人生成長道路上的一個羈絆。

做情緒的主人。不止一次，我都這樣提醒自己。但是每每遇到不開心的事情以后，沸騰的熱血早就將這幾個看似不起眼的字眼沖刷的蕩然無存。耍脾氣、使性子、不冷不熱的說話。就在那一瞬間，就像著了魔一樣，我變成了一個讓人討厭、甚至有時候連我自己都覺得很陌生的人。

或許這在長輩的眼里，這代表不成熟，代表幼稚，代表任性，代表還是個孩子。我也明白，身邊的一些事情之所以會發展到今天這種地步，也和我的任性脫離不了干系，檢討書《和同學吵架檢討書》。為此，我也苦惱過，但是不管我之前怎樣的自責與后悔，一旦事情又發生了，我依然還是我行我素，絲毫不懂得掩飾自己內心的想法和情緒，給身邊的人帶來了或多或少的困擾。工作上，亦是如此。當遇到不如意的事情時，我只會任性的擺張臭臉在那里，卻絲毫沒有意識到，我這樣做，只會讓自己變得更不開心，讓同事覺得我這個人更不容易相處，既然事情都發生了，何必再去計較那么多呢？多想想別人的優點，放大別人的好，即使暫時吃點虧又何妨？

包容，萬事少計較。雖然說起來簡簡單單幾句話，但是做起來真的很難。現在我已經意識到這個缺點所帶來的嚴重性，為了降低這個不良習慣給我以后的人生帶來困擾的幾率，我決定不再做任性的孩子，不再做姿意妄為的“熱血青年”！以此立志，與之共勉。

第四篇：一年級作文 和同學吵架

一年級作文：我和同學吵架

我們班有個同學，她在我的后面，有時，她拉我頭發，我氣的直跺腳，在罵她，然后就沒完沒了的吵了起來，可是有時，她露出了笑臉，我也跟他她笑笑。

我的同學，你真好!

第五篇：和同學吵架的檢討書

和同學吵架的檢討書

老師，在這炎熱的夏日，我不該和同學吵架，給您添麻煩。

事情是這樣的，WTY在課上抄書，我提醒她，她不聽。我一急便想把書拿過了，她一搶書皮撕裂了。她惱羞成怒的打了我一下，我也打了她一下，于是我們打了起來。

一開始我還對老師的訓斥有點不認同，感覺自己沒有錯！后來轉念一想，想到我作為班長不該打人，作為男子漢應該大度一些，有道理講道理，實在不行找老師評理。如果我打了人，那就是我的錯了。

所以，我在平時要和同學們搞好團結，要大度一點，不要去斤斤計較，更不要打人，因為這樣會讓同學感到不好受。

老師，我既有優點，也有缺點。優點我繼續保持，缺點，我要好好改正。只有這樣我才能做的更棒。

我要做一個老師的好幫手，多幫老師干點事。鍛煉自己，幫助同學一起進步。