第一篇:愛和同學吵架的小孩
愛和同學吵架的小孩
基本資料:
姓名:鐘定成性別:男
年齡:9歲
學校與年級:一小三年級2班
輔導者:莫琴
輔導時間:2010年9月至2011年5月
一、主要問題概述:
1、對待學習缺乏主動,經常不能按時完成作業
2、上課精神不佳
3、經常為了一點小事和同學吵架,自我控制能力差
二、背景資料:
1、既往生活情境、家庭背景:
出生在合浦,一年級進入我校學習。那時父母已經離異,隨父親生活。爸爸在北海忙于做生意,無法照顧他的日常生活,所以送他去全托,至今已有三年。媽媽有時到全托中心去看看他。
2、學校環境:
(1)班級環境;
案主所在班級學習氣氛較濃,班級凝聚力強,但有少數幾個同學個人行為不良,紀律散漫,他易受別人影響。
(2)班主任看案主:
尊敬老師,語文成績中下,學習上存在一定的困難,時常不完成作業。
喜歡和同學玩游戲,喜歡畫畫。
(3)同學看案主:
經常惹幾個女孩子,說些不文明的話,但不欺負同學。喜歡畫畫,而且畫得很好。
(4)案主自述;
喜歡在學校和同學交朋友,不喜歡語文,不喜歡寫作文。在全托中心里老師管理較嚴,督促我完成作業,幫我檢查。我習慣了有老師在一旁督促寫作業,所以不自覺。周末回家,爸爸也不多花時間看我寫作業;有時媽媽帶我去玩。
三、分析與診斷
對家庭沒有歸屬感,渴望得到家庭的溫暖,和同學吵架,正是向引起同學的注意,來自這種歸屬感的需要。全托里老師只負責照顧日常生活和督促他完成作業,不能代替父母的關愛,所以他渴望別人多關心他,愛護他。學習習慣沒有養成,動作慢,學習不自覺。
四、輔導策略與實施:
積極聯系他的家長,反映學生在校表現,鼓勵學生樹立學習信心。以培養良好的日常行為習慣為目標,教育他友善待人。和老師溝通,請他們多關愛他、多輔導,給予關注。
五、結果與思考:
案主上課的紀律和精力的集中程度都有所提高,不完成作業已經所減少,但對歸屬感地獲得仍改變不大,父母沒有協調好對他的教育的具體措施,這需要學校、全托、家庭三方面共同努力。
第二篇:同學吵架
同學吵架
余老師到教室,見兩同學吵架,問其故。
皓月曰:我以明睿踩我腳為有意之舉,并非無意也。明睿以踩皓月之腳為無意,而非有意也。
皓月曰:我欲做作業,汝忽然跑來,一雙超級大腳如泰山壓頂之勢壓來,其疼痛之感不言而喻。此不為故意踩我乎?
明睿曰:我急匆匆而至,乃王藝楊追我也!爾等知道,王藝楊乃搗蛋大王,追我何奇!大家證實!此不為無意踩乎?
余老師不能決也。兩同學笑曰:孰為汝火眼金睛乎?兩人皆笑。余老師怒不可言,以一樁欺師之罪罰兩同學各抄《兩小兒辯日》三遍。
嗚呼!
第三篇:和同學吵架檢討書
從小到大,我就是一個不懂得把握自己情緒的人,和同學吵架檢討書。一遇到讓自己不開心的事情,就會將不滿的情緒全部都擺在臉上。雖然走到今天,我還沒有因為這個毛病吃過什么虧,但是我明白,它始終是我人生成長道路上的一個羈絆。
做情緒的主人。不止一次,我都這樣提醒自己。但是每每遇到不開心的事情以后,沸騰的熱血早就將這幾個看似不起眼的字眼沖刷的蕩然無存。耍脾氣、使性子、不冷不熱的說話。就在那一瞬間,就像著了魔一樣,我變成了一個讓人討厭、甚至有時候連我自己都覺得很陌生的人。
或許這在長輩的眼里,這代表不成熟,代表幼稚,代表任性,代表還是個孩子。我也明白,身邊的一些事情之所以會發展到今天這種地步,也和我的任性脫離不了干系,檢討書《和同學吵架檢討書》。為此,我也苦惱過,但是不管我之前怎樣的自責與后悔,一旦事情又發生了,我依然還是我行我素,絲毫不懂得掩飾自己內心的想法和情緒,給身邊的人帶來了或多或少的困擾。工作上,亦是如此。當遇到不如意的事情時,我只會任性的擺張臭臉在那里,卻絲毫沒有意識到,我這樣做,只會讓自己變得更不開心,讓同事覺得我這個人更不容易相處,既然事情都發生了,何必再去計較那么多呢?多想想別人的優點,放大別人的好,即使暫時吃點虧又何妨?
包容,萬事少計較。雖然說起來簡簡單單幾句話,但是做起來真的很難。現在我已經意識到這個缺點所帶來的嚴重性,為了降低這個不良習慣給我以后的人生帶來困擾的幾率,我決定不再做任性的孩子,不再做姿意妄為的“熱血青年”!以此立志,與之共勉。
第四篇:一年級作文 和同學吵架
一年級作文:我和同學吵架
我們班有個同學,她在我的后面,有時,她拉我頭發,我氣的直跺腳,在罵她,然后就沒完沒了的吵了起來,可是有時,她露出了笑臉,我也跟他她笑笑。
我的同學,你真好!
第五篇:和同學吵架的檢討書
和同學吵架的檢討書
老師,在這炎熱的夏日,我不該和同學吵架,給您添麻煩。
事情是這樣的,WTY在課上抄書,我提醒她,她不聽。我一急便想把書拿過了,她一搶書皮撕裂了。她惱羞成怒的打了我一下,我也打了她一下,于是我們打了起來。
一開始我還對老師的訓斥有點不認同,感覺自己沒有錯!后來轉念一想,想到我作為班長不該打人,作為男子漢應該大度一些,有道理講道理,實在不行找老師評理。如果我打了人,那就是我的錯了。
所以,我在平時要和同學們搞好團結,要大度一點,不要去斤斤計較,更不要打人,因為這樣會讓同學感到不好受。
老師,我既有優點,也有缺點。優點我繼續保持,缺點,我要好好改正。只有這樣我才能做的更棒。
我要做一個老師的好幫手,多幫老師干點事。鍛煉自己,幫助同學一起進步。