第一篇:愛(ài)和同學(xué)吵架的小孩
愛(ài)和同學(xué)吵架的小孩
基本資料:
姓名:鐘定成性別:男
年齡:9歲
學(xué)校與年級(jí):一小三年級(jí)2班
輔導(dǎo)者:莫琴
輔導(dǎo)時(shí)間:2010年9月至2011年5月
一、主要問(wèn)題概述:
1、對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng),經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)
2、上課精神不佳
3、經(jīng)常為了一點(diǎn)小事和同學(xué)吵架,自我控制能力差
二、背景資料:
1、既往生活情境、家庭背景:
出生在合浦,一年級(jí)進(jìn)入我校學(xué)習(xí)。那時(shí)父母已經(jīng)離異,隨父親生活。爸爸在北海忙于做生意,無(wú)法照顧他的日常生活,所以送他去全托,至今已有三年。媽媽有時(shí)到全托中心去看看他。
2、學(xué)校環(huán)境:
(1)班級(jí)環(huán)境;
案主所在班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛較濃,班級(jí)凝聚力強(qiáng),但有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)個(gè)人行為不良,紀(jì)律散漫,他易受別人影響。
(2)班主任看案主:
尊敬老師,語(yǔ)文成績(jī)中下,學(xué)習(xí)上存在一定的困難,時(shí)常不完成作業(yè)。
喜歡和同學(xué)玩游戲,喜歡畫(huà)畫(huà)。
(3)同學(xué)看案主:
經(jīng)常惹幾個(gè)女孩子,說(shuō)些不文明的話,但不欺負(fù)同學(xué)。喜歡畫(huà)畫(huà),而且畫(huà)得很好。
(4)案主自述;
喜歡在學(xué)校和同學(xué)交朋友,不喜歡語(yǔ)文,不喜歡寫(xiě)作文。在全托中心里老師管理較嚴(yán),督促我完成作業(yè),幫我檢查。我習(xí)慣了有老師在一旁督促寫(xiě)作業(yè),所以不自覺(jué)。周末回家,爸爸也不多花時(shí)間看我寫(xiě)作業(yè);有時(shí)媽媽帶我去玩。
三、分析與診斷
對(duì)家庭沒(méi)有歸屬感,渴望得到家庭的溫暖,和同學(xué)吵架,正是向引起同學(xué)的注意,來(lái)自這種歸屬感的需要。全托里老師只負(fù)責(zé)照顧日常生活和督促他完成作業(yè),不能代替父母的關(guān)愛(ài),所以他渴望別人多關(guān)心他,愛(ài)護(hù)他。學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,動(dòng)作慢,學(xué)習(xí)不自覺(jué)。
四、輔導(dǎo)策略與實(shí)施:
積極聯(lián)系他的家長(zhǎng),反映學(xué)生在校表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。以培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣為目標(biāo),教育他友善待人。和老師溝通,請(qǐng)他們多關(guān)愛(ài)他、多輔導(dǎo),給予關(guān)注。
五、結(jié)果與思考:
案主上課的紀(jì)律和精力的集中程度都有所提高,不完成作業(yè)已經(jīng)所減少,但對(duì)歸屬感地獲得仍改變不大,父母沒(méi)有協(xié)調(diào)好對(duì)他的教育的具體措施,這需要學(xué)校、全托、家庭三方面共同努力。
第二篇:同學(xué)吵架
同學(xué)吵架
余老師到教室,見(jiàn)兩同學(xué)吵架,問(wèn)其故。
皓月曰:我以明睿踩我腳為有意之舉,并非無(wú)意也。明睿以踩皓月之腳為無(wú)意,而非有意也。
皓月曰:我欲做作業(yè),汝忽然跑來(lái),一雙超級(jí)大腳如泰山壓頂之勢(shì)壓來(lái),其疼痛之感不言而喻。此不為故意踩我乎?
明睿曰:我急匆匆而至,乃王藝楊追我也!爾等知道,王藝楊乃搗蛋大王,追我何奇!大家證實(shí)!此不為無(wú)意踩乎?
余老師不能決也。兩同學(xué)笑曰:孰為汝火眼金睛乎??jī)扇私孕?。余老師怒不可言,以一樁欺師之罪罰兩同學(xué)各抄《兩小兒辯日》三遍。
嗚呼!
第三篇:和同學(xué)吵架檢討書(shū)
從小到大,我就是一個(gè)不懂得把握自己情緒的人,和同學(xué)吵架檢討書(shū)。一遇到讓自己不開(kāi)心的事情,就會(huì)將不滿的情緒全部都擺在臉上。雖然走到今天,我還沒(méi)有因?yàn)檫@個(gè)毛病吃過(guò)什么虧,但是我明白,它始終是我人生成長(zhǎng)道路上的一個(gè)羈絆。
做情緒的主人。不止一次,我都這樣提醒自己。但是每每遇到不開(kāi)心的事情以后,沸騰的熱血早就將這幾個(gè)看似不起眼的字眼沖刷的蕩然無(wú)存。耍脾氣、使性子、不冷不熱的說(shuō)話。就在那一瞬間,就像著了魔一樣,我變成了一個(gè)讓人討厭、甚至有時(shí)候連我自己都覺(jué)得很陌生的人。
或許這在長(zhǎng)輩的眼里,這代表不成熟,代表幼稚,代表任性,代表還是個(gè)孩子。我也明白,身邊的一些事情之所以會(huì)發(fā)展到今天這種地步,也和我的任性脫離不了干系,檢討書(shū)《和同學(xué)吵架檢討書(shū)》。為此,我也苦惱過(guò),但是不管我之前怎樣的自責(zé)與后悔,一旦事情又發(fā)生了,我依然還是我行我素,絲毫不懂得掩飾自己內(nèi)心的想法和情緒,給身邊的人帶來(lái)了或多或少的困擾。工作上,亦是如此。當(dāng)遇到不如意的事情時(shí),我只會(huì)任性的擺張臭臉在那里,卻絲毫沒(méi)有意識(shí)到,我這樣做,只會(huì)讓自己變得更不開(kāi)心,讓同事覺(jué)得我這個(gè)人更不容易相處,既然事情都發(fā)生了,何必再去計(jì)較那么多呢?多想想別人的優(yōu)點(diǎn),放大別人的好,即使暫時(shí)吃點(diǎn)虧又何妨?
包容,萬(wàn)事少計(jì)較。雖然說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話,但是做起來(lái)真的很難?,F(xiàn)在我已經(jīng)意識(shí)到這個(gè)缺點(diǎn)所帶來(lái)的嚴(yán)重性,為了降低這個(gè)不良習(xí)慣給我以后的人生帶來(lái)困擾的幾率,我決定不再做任性的孩子,不再做姿意妄為的“熱血青年”!以此立志,與之共勉。
第四篇:一年級(jí)作文 和同學(xué)吵架
一年級(jí)作文:我和同學(xué)吵架
我們班有個(gè)同學(xué),她在我的后面,有時(shí),她拉我頭發(fā),我氣的直跺腳,在罵她,然后就沒(méi)完沒(méi)了的吵了起來(lái),可是有時(shí),她露出了笑臉,我也跟他她笑笑。
我的同學(xué),你真好!
第五篇:和同學(xué)吵架的檢討書(shū)
和同學(xué)吵架的檢討書(shū)
老師,在這炎熱的夏日,我不該和同學(xué)吵架,給您添麻煩。
事情是這樣的,WTY在課上抄書(shū),我提醒她,她不聽(tīng)。我一急便想把書(shū)拿過(guò)了,她一搶書(shū)皮撕裂了。她惱羞成怒的打了我一下,我也打了她一下,于是我們打了起來(lái)。
一開(kāi)始我還對(duì)老師的訓(xùn)斥有點(diǎn)不認(rèn)同,感覺(jué)自己沒(méi)有錯(cuò)!后來(lái)轉(zhuǎn)念一想,想到我作為班長(zhǎng)不該打人,作為男子漢應(yīng)該大度一些,有道理講道理,實(shí)在不行找老師評(píng)理。如果我打了人,那就是我的錯(cuò)了。
所以,我在平時(shí)要和同學(xué)們搞好團(tuán)結(jié),要大度一點(diǎn),不要去斤斤計(jì)較,更不要打人,因?yàn)檫@樣會(huì)讓同學(xué)感到不好受。
老師,我既有優(yōu)點(diǎn),也有缺點(diǎn)。優(yōu)點(diǎn)我繼續(xù)保持,缺點(diǎn),我要好好改正。只有這樣我才能做的更棒。
我要做一個(gè)老師的好幫手,多幫老師干點(diǎn)事。鍛煉自己,幫助同學(xué)一起進(jìn)步。