第一篇：關于印發《福建省技工學校校企合作培養高技能人才工作實施方案》的通知

關于印發《福建省技工學校校企合作培養高技能人才工作實施方案》的通知

閩勞社文[2007]206號

各設區市勞動和社會保障局、有關技工學校：

為全面貫徹落實中共中央辦公廳、國務院辦公廳《關于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發[2006]15號)和中共福建省委辦公廳、省政府辦公廳轉發省委組織部等部門《關于進一步加強高技能人才工作的實施意見》(閩委辦[2006]94號)精神，推動校企合作，充分發揮職業院校在培養高技能人才工作中的基礎作用，特制定《福建省技工學校校企合作培養高技能人才工作實施方案》。現印發給你們，請認真貫徹執行。

福建省勞動和社會保障廳

二00七年五月十四日

福建省技工學校校企合作培養高技能人才工作實施方案

為加快我省高技能人才培養，進一步推動技工學校改革發展，根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發[2006)]5號)精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養我省經濟發展和產業對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高技工學校學生就業能力、就業質量為出發點，以省級以上重點技工學校與當地骨干企業合作培養高技能人才為主要形式，提高校企合作的層次，建立政府搭臺、校企互動、社會參與的校企合作新機制。為我省經濟持續健康快速發展，為海峽西岸經濟區建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過校企合作，提高技工學校培養高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內，技師學院高級技工和預備技師在校生的比例達到40％以上(或不少于1200人)，年組織企業高級工以上高技能人才培訓500人次以上；高級技校高級工班在校生達到800人以上，年開業高人才技能培訓400人次以上；國家級重點技工學校高級工班學生達到500人以上，年開展企業高技能培訓300人次以上；省級重點技工學校高級工班在校生達到200人以上，年開展企業高技能人才培訓200人次。技工學校新開辦的高技能培養專業，都有相應的合作企業，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內容

(一)實施范圍：

省級以上重點技工學校。

(二)組織形式：

1、建立政府層面的設區市高技能人才校企合作協調指導委員會。各設區市勞動保障部門要結合當地實際，積極主動牽頭，組織有關部門、行業、企業、社會團體和省級以上重點技工學校建立校企合作協調指導委員會。

2、建立學校層面的技工學校校企合作咨詢委員會。由學校領導和教學骨干、有關行業、企業的領導、人力資源部門和技術骨干組成，其中行業、企業代表要占一定比例。

(三)職責任務：

1、高技能人才校企合作協調指導委員會主要職責：

(1)結合地區經濟發展和產業結構調整對高技能人才的需求，統籌協調本市校企合作培養高技能人才工作。對本地區校企合作做出全面的規劃，制定校企合作培養高技能人才的具體實施方案。研究和制定校企合作培養高技能人才的政策，建立完善政策體系。

(2)提高政府推動的組織化程度。加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建技工學校與企業對接平臺。定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業開展訂單培訓、定向委培，提高畢業生的就業質量。

(3)強化跟蹤服務。了解校企雙方合作協議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規范合作行為，保證合作各方的合法權益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考核評估。

(4)組織開展校企合作調研、交流活動，探索高技能人才培養的新模式和新方法，推動校企合作健康發展。

2、技工學校校企合作咨詢委員會主要職責：

(1)建立校企合作的溝通協調機制和緊密聯系制度。

(2)根據當地產業發展布局和企業實際需求以及技工學校資源現狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養發展規劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養高技能人才的具體計劃、開發培養高技能人才的教材，充分運用企業技術、設備設施等方面的優勢，將專業理論知識與崗位操作技能以及課題攻關有機結合，確定專業培養目標定位、課程設置、教學內容，教學方式等，逐步實現校企合作的緊密性和有效性。

(4)構建校企人力資源培訓平臺，改善技工學校師資結構，提升企業在職職工技能水平．合作企業為學校選派具有豐富實踐經驗的專家及技術骨干，擔任專業課教師和生產實習指導專兼職教師，充實技工學校師資力量；委托學校培養在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。學校建立教師下廠實踐研修制度，努力培養雙師型一體化的品牌師資。學校四十周歲以下的專業課教師和實習指導教師每兩年深入企業實踐兩個月，及時了解企業生產現狀，改進教學水平，同時通過跟班生產實踐，為企業解決生產工藝提供幫助。

(四)充分發揮各類大中型企業校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業積極參與和支持企校合作培養高技能人才工作。將企校合作培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進行部署和安排，并將企校合作培養高技能人才的成效作為對企業經營管理者進行業績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養高技能人才的工作機制。及時將企業對高技能人才的需求信息，包括專業、知識結構、技能水平等反饋給合作學校，指導學校合理調整專業、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業生產一線實踐、選派優秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優秀學員直接參與企業產品生產、技術攻關等方面給予支持。

(3)統籌安排好高技能人才培訓和生產的關系，解決工學矛盾。國有大中型企業已經舉辦技工學校的要繼續辦好；沒有自辦學校的，也要根據實際，制定安排計劃，與社會上的技工院校開展多方面、深層次的合作。

(五)運作要求：

1、組織機構制度化．高技能人才校企合作指導委員會和校企合作咨詢委員會實行例會制度，定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以一校多企、一企多校，也可以多校多企；既可以將企業的資金、設備、師資和技術引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業定單，根據企業用人數量和規格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養方案，實施聯合培養。結合實際，選擇最符合雙方需求，能產生最佳效益的合作模式。

3、培養模式多元化。以培養行業企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結合企業先進生產裝備和技術發展的最新要求，堅持培養后備高技能人才與加強企業在職職工高技能培訓并重。可以采取聯合辦學、委托培養、半工半讀、函授教育以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養。

4、培養層次高端化。緊緊把握高端帶動戰略，技工學校在抓好中級技術工人培養的同時抓好高級工培養，著力做好與企業聯合培養預備技師等后備高技能人才工作，處理好學校培養與企業實踐以及崗位成才之間的關系，促使后備高技能人才盡快成長。同時，要將工作重點逐步轉向對企業在職職工普遍進行高技能培訓，根據企業生產安排和實際需要，舉辦專門的技師班或高級工班，將學校建成企業職工高技能培訓基地，力爭教學為現場服務，內容與崗位掛鉤，突出培訓的實用性和應用性。

四、保障措施

(一)加強領導，充分發揮勞動保障部門的職能優勢。高技能人才培養工作已納入省廳際聯席會議，負責統籌協調和指導各。部門共同做好包括校企合作培養高技能人才在內的各項工作。校企合作培養高技能人才聯席會議辦公室設在省勞動和社會保障廳。由省廳職業培訓處牽頭負責校企合作培養高技能人才工作的規劃，協調和制定相關政策；省技工教研室根據規劃，負責具體組織實施，推動工作的展開。

各地勞動保障部門要建立統一的領導體制、工作機制和工作機構，加強與有關部門協調，充分發揮職業優勢，形成省、市自上而下的管理體系，共同推進。積極爭取當地黨委、政府的支持，把實施校企合作培養高技能人才工作擺上黨委政府重要工作，納入政績考核內容，建立目標責任制。

(二)加強和改善服務。根據校企合作工作需要，加強教研力量，在教學管理、專業設置、教材開發上深化改革。技校高級工班的專業名稱、教學計劃未列入勞動保障部印發的高級技工學校專業目錄和教學計劃以及福建省勞動保障廳印發的福建省技工學校專業目錄中的，允許學校根據校企合作辦學需要，按照新專業設立規定申請開設。鼓勵校企聯合制定教學計劃與教學大綱，根據企業實際需求開設相關課程。教學計劃可在部頒教學計劃的基礎上進行調整，調整幅度允許達到40％。鼓勵校企聯合開發新教材，努力打造特色教材和品牌教材。

(三)完善政策體系建設。積極協調有關部門抓緊制定鼓勵校企合作的激勵性措施，構建校企合作的政府投入機制，調動院校、企業包括小企業參與合作的積極性。同時，對未按規定提取和使用職工教育經費或不遵守合作協議的企業，要制定相應的制約措施和解決辦法。

(四)規范管理措施。各地要按照本實施方案和當地實際，抓緊制定實施辦法，確定具體的工作進度。從2008年開始，國家重點技工學校培養高級工都必須全面落實校企合作，要建立機構、制定規劃和實施方案，在培養數量和質量上見實效。同時，將校企合作作為國家重點技校評估和高級技校設立以及技師學院備案的必要條件。在全省建立校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，每年年終進行通報。

(五)加強輿論宣傳。各級勞動保障部門要大力加強輿論宣傳，宣傳校企合作的扶持政策，運用典型事例引導技王學校自覺開展校企合作，動員各類企業尤其是大中型骨干企業參與本方案的組織實施。

省廳在今年下半年要專門召開省級以上重點技工學校校企合作經驗交流會，由部分校企合作特色明顯，工作基礎扎實的技工學校作經驗介紹，以樹立起校企合作培養高技能人才的工作典型并全面推廣。

五、工作步驟

1、建立組織機構，形成工作方案。各地根據實施方案，在今年上半年建立高技能人才校企合作指導委員會，各校建立校企合作專業咨詢委員會，并將負責實施本方案的勞動保障部門、技工學校負責人、內部各有關機構職責分工、具體聯系人于6月30日前報送省廳職業培訓處。

2、組織洽談會。各設區市要在9月份前召開校企合作供需洽談會，并在10月前將洽談會組織情況小結報送省勞動保障廳職業培訓處。

3、召開校企合作培養高技能人才經驗交流會。12月，省廳召開全省校企合作培養高技能人才經驗交流會，總結經驗，抓好典型，全面推廣。

第二篇：福建省技工學校校企合作培養高技能人才工作實施方案（精選）

福建省技工學校校企合作培養高技能人才工作實施方案

為加快我省高技能人才培養，進一步推動技工學校改革發展，根據《中共中央辦公廳、國務院辦公廳關于進一步加強高技能人才工作的意見》(中辦發[2006)]5號)精神，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養我省經濟發展和產業對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高技工學校學生就業能力、就業質量為出發點，以省級以上重點技工學校與當地骨干企業合作培養高技能人才為主要形式，提高校企合作的層次，建立政府搭臺、校企互動、社會參與的校企合作新機制。為我省經濟持續健康快速發展，為海峽西岸經濟區建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過校企合作，提高技工學校培養高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內，技師學院高級技工和預備技師在校生的比例達到40％以上(或不少于1200人)，年組織企業高級工以上高技能人才培訓500人次以上；高級技校高級工班在校生達到800人以上，年開業高人才技能培訓400人次以上；國家級重點技工學校高級工班學生達到500人以上，年開展企業高技能培訓300人次以上；省級重點技工學校高級工班在校生達到200人以上，年開展企業高技能人才培訓200人次。技工學校新開辦的高技能培養專業，都有相應的合作企業，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內容

(一)實施范圍：

省級以上重點技工學校。

(二)組織形式：

1、建立政府層面的設區市高技能人才校企合作協調指導委員會。各設區市勞動保障部門要結合當地實際，積極主動牽頭，組織有關部門、行業、企業、社會團體和省級以上重點技工學校建立校企合作協調指導委員會。

2、建立學校層面的技工學校校企合作咨詢委員會。由學校領導和教學骨干、有關行業、企業的領導、人力資源部門和技術骨干組成，其中行業、企業代表要占一定比例。

(三)職責任務：

1、高技能人才校企合作協調指導委員會主要職責：

(1)結合地區經濟發展和產業結構調整對高技能人才的需求，統籌協調本市校企合作培養高技能人才工作。對本地區校企合作做出全面的規劃，制定校企合作培養高技能人才的具體實施方案。研究和制定校企合作培養高技能人才的政策，建立完善政策體系。

(2)提高政府推動的組織化程度。加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建技工學校與企業對接平臺。定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業開展訂單培訓、定向委培，提高畢業生的就業質量。

(3)強化跟蹤服務。了解校企雙方合作協議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規范合作行為，保證合作各方的合法權益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考核評估。

(4)組織開展校企合作調研、交流活動，探索高技能人才培養的新模式和新方法，推動校企合作健康發展。

2、技工學校校企合作咨詢委員會主要職責：

(1)建立校企合作的溝通協調機制和緊密聯系制度。

(2)根據當地產業發展布局和企業實際需求以及技工學校資源現狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養發展規劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養高技能人才的具體計劃、開發培養高技能人才的教材，充分運用企業技術、設備設施等方面的優勢，將專業理論知識與崗位操作技能以及課題攻關有機結合，確定專業培養目標定位、課程設置、教學內容，教學方式等，逐步實現校企合作的緊密性和有效性。

(4)構建校企人力資源培訓平臺，改善技工學校師資結構，提升企業在職職工技能水平．合作企業為學校選派具有豐富實踐經驗的專家及技術骨干，擔任專業課教師和生產實習指導專兼職教師，充實技工學校師資力量；委托學校培養在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。學校建立教師下廠實踐研修制度，努力培養雙師型一體化的品牌師資。學校四十周歲以下的專業課教師和實習指導教師每兩年深入企業實踐兩個月，及時了解企業生產現狀，改進教學水平，同時通過跟班生產實踐，為企業解決生產工藝提供幫助。

(四)充分發揮各類大中型企業校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業積極參與和支持企校合作培養高技能人才工作。將企校合作培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進行部署和安排，并將企校合作培養高技能人才的成效作為對企業經營管理者進行業績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養高技能人才的工作機制。及時將企業對高技能人才的需求信息，包括專業、知識結構、技能水平等反饋給合作學校，指導學校合理調整專業、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業生產一線實踐、選派優秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優秀學員直接參與企業產品生產、技術攻關等方面給予支持。

(3)統籌安排好高技能人才培訓和生產的關系，解決工學矛盾。國有大中型企業已經舉辦技工學校的要繼續辦好；沒有自辦學校的，也要根據實際，制定安排計劃，與社會上的技工院校開展多方面、深層次的合作。

(五)運作要求：

1、組織機構制度化．高技能人才校企合作指導委員會和校企合作咨詢委員會實行例會制度，定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以一校多企、一企多校，也可以多校多企；既可以將企業的資金、設備、師資和技術引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業定單，根據企業用人數量和規格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養方案，實施聯合培養。結合實際，選擇最符合雙方需求，能產生最佳效益的合作模式。

3、培養模式多元化。以培養行業企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結合企業先進生產裝備和技術發展的最新要求，堅持培養后備高技能人才與加強企業在職職工高技能培訓并重。可以采取聯合辦學、委托培養、半工半讀、函授教育以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養。

4、培養層次高端化。緊緊把握高端帶動戰略，技工學校在抓好中級技術工人培養的同時抓好高級工培養，著力做好與企業聯合培養預備技師等后備高技能人才工作，處理好學校培養與企業實踐以及崗位成才之間的關系，促使后備高技能人才盡快成長。同時，要將工作重點逐步轉向對企業在職職工普遍進行高技能培訓，根據企業生產安排和實際需要，舉辦專門的技師班或高級工班，將學校建成企業職工高技能培訓基地，力爭教學為現場服務，內容與崗位掛鉤，突出培訓的實用性和應用性。

四、保障措施

(一)加強領導，充分發揮勞動保障部門的職能優勢。高技能人才培養工作已納入省廳際聯席會議，負責統籌協調和指導各。部門共同做好包括校企合作培養高技能人才在內的各項工作。校企合作培養高技能人才聯席會議辦公室設在省勞動和社會保障廳。由省廳職業培訓處牽頭負責校企合作培養高技能人才工作的規劃，協調和制定相關政策；省技工教研室根據規劃，負責具體組織實施，推動工作的展開。

各地勞動保障部門要建立統一的領導體制、工作機制和工作機構，加強與有關部門協調，充分發揮職業優勢，形成省、市自上而下的管理體系，共同推進。積極爭取當地黨委、政府的支持，把實施校企合作培養高技能人才工作擺上黨委政府重要工作，納入政績考核內容，建立目標責任制。

(二)加強和改善服務。根據校企合作工作需要，加強教研力量，在教學管理、專業設置、教材開發上深化改革。技校高級工班的專業名稱、教學計劃未列入勞動保障部印發的高級技工學校專業目錄和教學計劃以及福建省勞動保障廳印發的福建省技工學校專業目錄中的，允許學校根據校企合作辦學需要，按照新專業設立規定申請開設。鼓勵校企聯合制定教學計劃與教學大綱，根據企業實際需求開設相關課程。教學計劃可在部頒教學計劃的基礎上進行調整，調整幅度允許達到40％。鼓勵校企聯合開發新教材，努力打造特色教材和品牌教材。

(三)完善政策體系建設。積極協調有關部門抓緊制定鼓勵校企合作的激勵性措施，構建校企合作的政府投入機制，調動院校、企業包括小企業參與合作的積極性。同時，對未按規定提取和使用職工教育經費或不遵守合作協議的企業，要制定相應的制約措施和解決辦法。

(四)規范管理措施。各地要按照本實施方案和當地實際，抓緊制定實施辦法，確定具體的工作進度。從2008年開始，國家重點技工學校培養高級工都必須全面落實校企合作，要建立機構、制定規劃和實施方案，在培養數量和質量上見實效。同時，將校企合作作為國家重點技校評估和高級技校設立以及技師學院備案的必要條件。在全省建立校企合作培養高技能人才統計、檢查評估、考核和通報制度，每年年終進行通報。

(五)加強輿論宣傳。各級勞動保障部門要大力加強輿論宣傳，宣傳校企合作的扶持政策，運用典型事例引導技王學校自覺開展校企合作，動員各類企業尤其是大中型骨干企業參與本方案的組織實施。

省廳在今年下半年要專門召開省級以上重點技工學校校企合作經驗交流會，由部分校企合作特色明顯，工作基礎扎實的技工學校作經驗介紹，以樹立起校企合作培養高技能人才的工作典型并全面推廣。

五、工作步驟

1、建立組織機構，形成工作方案。各地根據實施方案，在今年上半年建立高技能人才校企合作指導委員會，各校建立校企合作專業咨詢委員會，并將負責實施本方案的勞動保障部門、技工學校負責人、內部各有關機構職責分工、具體聯系人于6月30日前報送省廳職業培訓處。

2、組織洽談會。各設區市要在9月份前召開校企合作供需洽談會，并在10月前將洽談會組織情況小結報送省勞動保障廳職業培訓處。

3、召開校企合作培養高技能人才經驗交流會。12月，省廳召開全省校企合作培養高技能人才經驗交流會，總結經驗，抓好典型，全面推廣。

第三篇：企合作培養高技能人才工作實施方案

德州走四方技工學校汽車工程系校企合作培養高技能人才

工作實施方案

為加快我校汽車專業高技能人才培養的步伐，進一步推動我校教學改革發展，根據《德州走四方技工學校關于進一步加強高技能人才工作的意見》，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持以培養經濟發展和產業對接迫切需要的高技能人才為目標，以提高我系學生就業能力、就業質量為出發點，與上海-大眾、天津-豐田、北京汽車總廠、以及唐山冀東汽車修理廠等企業合作，培養高技能人才為主要培訓形式，提高校企合作的層次，建立校企互動、校企合作新機制。為經濟持續健康快速發展和經濟建設提供有效的技能人才保障。

二、目標任務

通過與上海-大眾、天津-豐田、北京汽車總廠、以及唐山冀東汽車修理廠等校企合作，提高我系校培養高技能人才的能力，爭取在兩年的時間內，在校生高級技工人數達200人，年組織企業高級工以上高技能人才培訓10人次以上，使我系開辦的汽車檢測與維修、汽車裝配與維修專業，都有相應的合作企業，并制定詳細的校企合作方案。

三、主要內容

(一)組織形式和職責任務：

1、我系根據實際情況，有學校和集團公司牽頭，組織我系教師對有關企業、社會團體進行考察，并且與企業建立校企合作協議；根

據企業要求，制定校企合作培養高技能人才的具體實施方案；加強高技能人才供求雙方信息引導和服務，搭建我系與企業對接平臺；定期或不定期舉辦校企合作洽談會，組織學校和企業開展訂單培訓、定向委培，提高畢業生的就業質量；了解校企雙方合作協議的履約情況，研究建立校企合作機制的有效辦法，探索全方位多元化的合作模式。規范合作行為，保證合作各方的合法權益。建立科學合理的校企合作評估指標體系，對校企雙方進行監控和考核評估；組織開展校企合作調研、交流活動，探索高技能人才培養的新模式和新方法，推動校企合作健康發展。

2、建立以學校領導和教學骨干、有關行業、企業的領導、人力資源部門和技術骨干組成高技能人才教研組，其中行業、企業代表要占一定比例。

(1)建立校企合作的溝通協調機制和緊密聯系制度。

(2)根據當地產業發展布局和企業實際需求以及技工學校資源現狀，制定技工學校高技能人才校企合作培養發展規劃、實施方案并推動組織實施。

(3)共同研究制定培養高技能人才的具體計劃、開發培養高技能人才的教材，充分運用企業技術、設備設施等方面的優勢，將專業理論知識與崗位操作技能以及課題攻關有機結合，確定專業培養目標定位、課程設置、教學內容，教學方式等，逐步實現校企合作的緊密性和有效性。

(4)構建校企人力資源培訓平臺，改善我系教師師資結構，提升企業在職職工技能水平．合作企業為我系選派具有豐富實踐經驗的專家及技術骨干，擔任專業課教師和生產實習指導專兼職教師，充實我系師資力量；委托我系培養在崗職工，通過培訓提升理論和技能水平。我系建立教師下廠實踐研修制度，努力培養雙師型一體化的品牌師資。我系專業課教師和實習指導教師每兩年深入企業實踐2-3個月，及時了解企業生產現狀，改進教學水平，同時通過跟班生產實踐，為企業解決生產工藝提供幫助。

(二)充分發揮各類大中型企業校企合作主體作用：

(1)鼓勵企業積極參與和支持企校合作培養高技能人才工作。將企校合作培養高技能人才作為建立現代職工培訓制度的重要內容進行部署和安排，并將企校合作培養高技能人才的成效作為對企業經營管理者進行業績考核的一項重要指標。

(2)建立健全企校合作培養高技能人才的工作機制。及時將企業對高技能人才的需求信息，包括專業、知識結構、技能水平等反饋給合作學校，指導我系合理調整專業、設置課程和安排教學，并在為學生提供實習實訓場所和設備、接受合作學校教師到企業生產一線實踐、選派優秀高技能人才擔任合作學校指導教師、組織優秀學員直接參與企業產品生產、技術攻關等方面給予支持。

（三)運作要求：

1、各用工企業、集團公司、學校、汽車工程系的有關人員定期或不定期召開會議，研究解決工作中遇到的新情況、新問題。

2、合作模式深層化．既可以將企業的資金、設備、師資和技術引進學校，也可以主動送服務上門，將培訓送到車間和工廠一線；既可以承接企業定單，根據企業用人數量和規格開展定單培訓，也可以校企共同確定培養方案，實施聯合培養。結合實際，選擇最符合雙方需求，能產生最佳效益的合作模式。

3、培養模式多元化。以培養行業企業急需的技術技能型、復合技能型和知識技能型高技能人才為重點，緊密結合企業先進生產裝備和技術發展的最新要求，堅持培養后備高技能人才與加強企業在職職工高技能培訓并重。可以采取聯合辦學、委托培養、半工半讀、以及進行全日制與非全日制等多種靈活方式實施培養。

總之，在國家政策的支持下，在集團公司的協調下，各用工企業密切配合，我系與企業聯合制定校企合作培養高技能人才工作的規劃，并保障順利實施。

第四篇：2016中心開展校企合作培養高技能人才模式初探

建設“校企合作”高技能人才培訓基地模式初探

一、背景

高技能人才的匱乏嚴重制約我國經濟社會的持續發展和產業升級，傳統的“企業內訓”和“院校培養”的高技能人才培養模式已經不適應當今我國高技能人才建設的需要。校企合作的培養模式將彌補傳統模式中院校和企業聯系松散、結合不緊的缺陷。

“高技能人才是在生產、運輸和服務等領域崗位一線，熟練掌握專門知識和技術，具備精湛的操作技能，并在工作實踐中能夠解決關鍵技術和工藝的操作性難題的人。”而當今，這部分人才普遍存在數量短缺、結構失衡及年齡老化等問題，如何解決這一難題，探索一種適合高技能人才的培養機制非常重要，那么校企合作培養模式是一種非常好的方式。

二、校企深度合作，共建培訓基地(一)宣貫精神，政策引導

認真貫徹國家關于加強高技能人才培養的有關文件精神，培訓機構要以服務為宗旨，突出高技能人才綜合職業能力的培養，加強為本地區域經濟發展服務的能力，深化“校企合作”，更新培訓教學理念，依托企業、行業優勢，充分利用教學資源，建立校企深度合作、優勢互補、共同發展的合作機制。

（二)簽訂協議，明確職責

構建校企合作保障機制，是推進校企合作持續健康發展，提高人才培訓質量的根本。培訓機構在高技能人才培訓基地項目的建設過程中，要廣泛與企業簽署合作協議，明確了校企雙方的責、權、利，有效規范了雙方的行為。(三)溝通協作，了解需求

為了適應企業對高技能人才的要求，培訓機構要全面了解企業對人才的需求，突出受訓人員的職業技能訓練，因此培訓機構的各個專業（職業）項目組要在所對應的行業、企業領域中進行了調研。調研采取現場問卷調查、單位走訪、座談等形式，通過調研對專業現狀、企業崗位需求、結業生必須具備的知識結構與能力結構有了明確的認識，為高技能人才培訓模式、培訓課程體系構建提供了依據。(四)多元合作，實現互利共贏

校企合作，進行員工培訓。通過培訓機構與企業雙方的共同合作，加強雙方在培訓過程中的參與度。企業不僅要為培訓機構提供專業師資、技術、設備、場地等資源，更要參與培訓機構進行培養計劃、專業設置、考核標準等制訂工作，保證培訓任務的順利進行。培訓機構除提供培訓、技術等方面的支持，保證人才培訓質量外，可以為企業選拔招聘的學員進行訂單式培訓，也可為企業員工進行短期集中培訓；還可由培訓機構負責招生，學員考核通過后與企業進行雙向選擇，使擁有堅實技能技術的人，就業能夠得到有力保障。

校企合作，完成研發項目。通過研發項目，提升企業競爭能力和教師的專業能力。

進行教師培訓。培訓機構定期選派一定數量的教師到企業一線參加實踐鍛煉，提高教師的專業能力和實踐教學能力；同時聘請或調進生產和服務第一線的高技術人員和能工巧匠，充實教師隊伍，帶動專業教師成長。

校企合作。制定教學文件、培訓方案、培訓內容等。培訓方案和內容要有實用性，要能為企業服好務，因此應征求企業或行業的意見，和企業行業專家充分溝通討論，使培訓方案、培訓內容同企業實際緊密結合，使學員接受培訓后能夠緊跟時代發展的步伐，滿足企業發展的需要。

校企合作，完成培訓對接。在校企合作中完成“培訓專業對接職業崗位、培訓課程對接職業標準、培訓過程對接生產過程”為主導的深層次培訓對接。

三、“點、線、面”結合，共同開發培訓課程

在高技能人才培訓過程中，“點、線、面”結合，開發高技能人才培訓課程。通過培訓需求調研和實踐專家訪談，按照技能人才職業成長規律，找出典型工作任務和代表性工作任務；以分析崗位需求的技能和知識為“點”；以代表性工作任務的實際工作過程為主“線”；以分析工作對象、工作內容和工作耍求，確定學習過程、學習內容和學習目標為“面”；通過點線面結合，全面提升受訓人員的綜合職業能力。

四、“德、能、研’’并舉，創新培訓模式

培訓機構充分利用自身優勢，與企業合作開展在崗員工職業能力提升培訓。

培訓機構先后要與本地注重長期發展等多家企業合作，舉辦員工培訓班，構建“送培入企、員工進校、技師研修”等“德、能、研”并舉的高技能人才培訓模式，實現了集加強基本素養、提升綜合職業能力、了解前瞻性技術、解決技術難題于一體的培訓目標。

1、送培訓入企業。加強了職業基本素養

“送培入企”這種培訓模式，由校企合作共同探討培訓對象、培訓目標、培訓內容、培訓方式、培訓場所及培訓效果評價方案，具有較強的針對性。一般在企業規模大、人數多、工作時間不好調配等情況下，應企業邀請，由培訓機構專職骨干教師送培訓進企業，完成培訓。培訓目的之一是提升高技能人才的基本素養。一方面，根據企業要求，對高技能人才的職業道德、敬業精神、責任意識等基本職業素養進行培訓。另一方面，為了提升高技能人才的專業理論素養，培養他們總結工作經驗的能力，相應的培訓內容主要是講授論文結構和寫作技巧，鼓勵高技能人才總結提煉具有創新性并取得顯著成效的加工方法、操作技巧等，形成對其他企業員工具有指導和借鑒意義的論文，引導高技能人才在工作中不斷進行技術改進和創新。“送培入企”的另一培訓目的是“產、研”結合、傳授前瞻性技術。技能培訓要滿足社會對技術應用型人才的需求，就必須密切關注新技術的發展和應用并及時將技術的發展和變化引入教學，這就要求培訓機構和企業必須加強在科技開發、技術服務和技術推廣方面的合作。

2、引員工進學校，提升了綜合職業能力

在“員工進校”這種培訓模式中。企業提出培訓需求，校企合作共同分析相關高技能人才必須具備和需要提升的綜合職業能力，共同開發工學一體的培訓課程，然后由企業提供真實工作項目和任務，構建課程結構和內容。在此基礎上，按照既定流程，根據參加培訓人員的知識層次、數量、培訓時間等要素，將高技能人才引進學校進行系統化職業技能培訓。在培訓中，采用項目引領、任務驅動工學結合一體化的模式實施培訓。理論知識的學習和仿真模擬操作部分主要由專職教師承擔，技能提升部分主要由企業的兼職教師承擔。另外，將職業道德和創新精神的培養貫穿于培訓全過程。

3、組織技師研修，解決了企業技術難題

在技師研修培訓模式中設置工作經驗交流、技術難題探討、前瞻性知識講座等多種培訓方式。技師研修培訓模式為高技能人才提供了探討技術難題的平臺，促進了高技能人才的工作經驗交流和專業知識共享，提升了高技能人才隊伍的整體水平。

第五篇：校企長期緊密合作共同培養高技能人才（推薦）

校企長期緊密合作共同培養高技能人才

內蒙古第一機械制造（集團）有限公司張玉貴

內蒙古北方重工業集團有限公司郝吉林

包頭職業技術學院王茂元

一、校企緊密合作的背景

1.校企同步建設，共同發展

內蒙古第一機械制造(集團)有限公司、內蒙古北方重工業集團有限公司和包頭職業技術學院是國家“一五”期間156個重點建設項目之一，即國家“一五”期間在包頭市重點建設的全國最大的常規兵器生產、教學、科研基地，隸屬于中國兵器工業系統。

50多年來，學院與內蒙古一機集團、內蒙古北方重工集團同步建設，共同發展。學院是兩個特大軍工企業主要的人才培養基地，企業集團是學院穩固的校外實踐教學與就業基地和裝備制造類專業的辦學依托。形成了互利、共贏的校企緊密合作關系。以產學研緊密結合為特色，為我國國防事業和兵器工業的發展做出了卓越貢獻。

2.校企位置緊鄰，方便合作

包頭職業技術學院從地理位置上環抱在內蒙古一機集團、內蒙古北方重工集團、以及依托兩大兵工企業集團建設的包頭市裝備制造業園區和中國核工業集團北方核工業燃料元件有限公司（原核工業二O二廠）之中，同時學院有長達43年的兵工行業辦學歷史，1999年后學院雖然成為以地方管理為主的國防科工委與地方共建院校，但歷史淵源所形成的雙方之間的緊密合作關系，充分的了解、信任與往來，使彼此之間溝通更為迅捷便利，為雙方合作創造了良好的條件。

（1）從廠區俯瞰圖可以看出內蒙古一機集團的部分廠區，全公司占地面積20多平方公里，資產總額151億元。

（2）兩大兵工企業集團都具有精良的設備。內蒙古一機集團具有北奔重型汽車總裝生產線、工程機械總裝生產線，真空釬焊爐、2×25000KN雙聯液壓機（德國進口）、VG3000數控龍門鏜銑床等都是一機集團先進的重要設備，具有雄厚的科研開發和生產制造能力；內蒙古北方重工集團具有數控龍門加工中心、3000噸油壓機、大型井式熱處理爐、50噸超高功率電弧爐、龍門式三坐標測量機等先進的重要設備，具有較強的科研開發及綜合生產加工能力。

（3）兩大兵工企業主打產品為各類車輛、軍品等。

兩大兵工企業集團的快速發展，為校企合作培養高技能人才提供了廣闊的前景。

二、企業在校企合作辦學中的作用

1.與高校簽署戰略合作框架協議

本著優勢互補、資源共享、相互支持、平等互利、共同發展的原則，企業和清華大學、北京理工大學、浙江大學、包頭職業技術學院等國內知名高校簽署了戰略合作框架協議，旨在以各自的資源和技術為基礎，充分發揮各自優勢，不斷促進產學研的有效結合，具體體現在科研合作、人才培養、戰略研究、基礎研究、系統研究及成果轉化等方面建立起全方位、多層次、前瞻性的長期合作關系，更好地為國防科技工業和國民經濟的發展服務。

2.承擔合作院校學生實習實訓，吸納學生就業

兩大兵工企業集團設備精良，技術力量雄厚，適合材料、焊接、數控、機制、汽車、模具、電氣等裝備制造類專業實習。

多年來，在經營任務重，生產異常繁忙的情況下，每年接納2500多名合作院校學生來廠實習。

對于頂崗實習的學生，安排有經驗的師傅幫帶、按員工要求與考核，并從中選拔優秀員工。一般情況下，絕大多數頂崗實習的學生都能留在原崗位工作。

近五年，兩大兵工企業集團共接收包職院畢業生1700余人。

3.發揮企業的資源優勢與學院開展多方面合作

兩大兵工企業集團擁有近萬人的科技人員，都設有培訓中心。借助于公司雄厚的科技實力和優良的軟硬件環境，與包職院合作開展了多方面的高技能人才培養工作。

（1）兩大兵工企業集團培訓中心承擔了機械制造及自動化、計算機信息管理、會計電算化等專業2000余名學生的教學任務。目前，企業培訓中心已經成為學院的重要教學基地。

（2）企業選派技術力量和能工巧匠到學校指導專業建設，擔任兼職教師，將實際產品融入教學。

（3）企業選派專家培訓學院教師的實踐技能。

4.校企合作，促進了高技能人才培養質量的提升

在一機集團就業的包職院畢業生，多數在公司里從事數控車、數控銑、加工中心、自動焊、維修電工等核心技術工種，已經成為公司快速發展的中堅力量。在國家級職業技能大賽中多次取得優異成績，包職院畢業生曾獲得全國第二名、第三名的好成績，在內蒙古自治區和兵器集團組織的技能比賽中更是名列前茅，經常包攬前三名，去年，一機集團參加兵器集團、內蒙古自治區技能大賽，獲得名次的15名選手，有8名畢業于包職院。更為可喜的是今年，在代表自治區參加全國6個工種職業技能大賽的14名我公司選手中（全區共18名選手），包職院畢業生占8名。

三、校企合作、工學結合人才培養模式探索與實踐

1.按企業需求設置專業，不斷優化專業結構

學院一直堅持按兵工企業和地方經濟需求設置專業，如：

（1）當兩大兵工企業技術裝備由普通機械設備向以數字化控制設備為主體轉變的時候，學院于 1993年成立“數控技術”專業，并于1999年成立了“機電一體化專業”。

（2）當兩大兵工企業以車輛為核心規模化發展啟動的時候，學院于 1996年成立“汽車運用與維修”和“模具設計與制造”專業。

（3）根據內蒙古金風科技有限公司等風力發電企業對風力發電人才的需求和內蒙古自治區風力發電的發展勢頭，學院于2009年成立了“風能發電設備制造與維修”專業。

多年來，學院主動適應經濟社會發展需求，并根據企業生產結構調整不斷優化專業結構，形成了數控技術、焊接技術及自動化等以裝備制

造類專業和兵工特殊專業方向為主，兼有信息、經管和人文藝術類專業的專業體系和品牌特色。其中：

國家級重點建設專業3個

國家級高職高專教學改革試點專業2個

國家級承擔技能型緊缺人才培養培訓工程專業2個

國家級精品建設專業1個

內蒙古自治區品牌專業9個

兵工特殊專業方向5個

2.校企共同完成教學任務，創新人才培養模式

主要做法：

（1）企業專家參與開發人才培養方案、實訓基地建設論證、工學結合課程與教材開發。

（2）企業專家和能工巧匠指導專業綜合技能訓練、校內實訓等。

（3）企業一線管理人員和師傅參與頂崗實習學生幫帶與管理。

（4）企業專家和能工巧匠成為核心課程（精品課程）教學團隊成員。

（5）企業專家指導學校教師提高實踐技能。

3.校企共建穩固的校外實習實訓和就業基地

隨著學院辦學規模的擴大，學院每年畢業3000多人。為滿足學生實習與就業的需求，學院在與兩特大兵工企業合作的基礎上，與包頭地方以及國內知名的230余家企業建立了合作關系。

2005年學院與浙江余姚經濟開發區管委會、模具城管委會、余姚市教育局聯合簽署校企合作協議，開展多方面合作，為模具、數控、機制、機電一體化等專業開辟了廣闊的實習與就業空間，實現了政府、學院、企業三方聯手合作培養高技能人才。

4.引進“華汽教育項目”，校企共同培養高素質汽車技能人才 一方面兩大兵工企業集團都以車輛生產為主打產品，需要大量的高素質汽車專業技能人才；另一方面，近年來內蒙古自治區汽車市場增速加快，需要大量的汽車市場服務人才。為此，學院瞄準這一勢頭，2009年引進“華汽教育項目”，與華汽教育集團合作培養高素質汽車人才。以

滿足兩大兵工企業以及地方快速發展的汽車市場對高素質汽車技能人才的需求。

5.校企合作開發科研項目，促進校企共同發展

學院與兩大兵工企業集團等企業合作開發研制的“感應加熱復式壓裝機”、某型輪式戰車提升裝置（軍品）液壓試驗臺、“鑄鋼驅動前橋橋殼焊接設備”等大型科研項目，總計科研經費1400余萬元。

“感應加熱復式壓裝機”的研制成功，填補了我國“奔馳重型載重車橋殼以及平衡懸掛”總成安裝設備的空白，獲得了三項國家實用新型專利和包頭市科技進步二等獎。該項目既為企業解決了技術難題，也使學院師生提高了工程實踐能力。

6.為企業開展職業技能培訓服務

學院積極承擔并優先滿足兩大兵工企業集團職工技能培訓和轉崗培訓任務，開辦過“機械CAD/CAM”、“電氣維修”、數控機床操作等多種短訓班。

近年來，中國兵器集團、國防科工委以及內蒙古自治區多次舉辦青年工人技能大賽，兩大兵工企業均選派工人參加，學院參與企業組織工作，并承擔考前培訓任務，包括機械加工、焊接、鉗工、數控等多個工種。

7.校企共建“校園兵工文化”，促進學生全面成長

按照學院“傳承兵工文化，爭創一流高職”的辦學精神，在校內建設兵工文化展館等設施，并與內蒙古北方重工集團的全國首家“軍工文化教育基地”——北方兵器城，以及內蒙古一機集團的兵工教育基地有機融合、互為補充，開展兵工文化共建。

繼承兵工傳統，傳播兵工文化，在學院形成兵工文化氛圍，培養學生勤奮踏實、吃苦耐勞、一絲不茍、精益求精的職業道德和社會責任感，促進學生全面成長。

《傳承兵工文化，提高辦學水平的實踐案例》項目，榮獲2009全國機械職業教育教學優秀成果。

8.建立基于校企合作的保障機制

（1）成立專業建設指導委員會，打通企業參與教學的主渠道。

（2）成立校企合作發展與促進聯合會，形成校企合作的紐帶和橋梁。

（3）校企領導定期互訪，增進校企之間的情感融通。

（4）建立符合校企合作、工學結合人才培養模式的教學管理體系。

（5）建立符合校企合作、工學結合培養模式的管理制度。

四、校企合作培養高技能人才的主要成效

對于學校：促進了專業建設、提高了教師實踐技能；學生在學校與企業之間交替學習，推動了學院教學質量整體提升。

對于企業：參與人才培養過程，縮短了企業人才培養的周期；利用外腦解決企業的技術難題，推進企業技術進步，縮短產品研發周期。

五十多年來，學院與兩特大兵工企業集團長期緊密的校企合作辦學，構建起了穩固的校企聯合體，初步形成了 “互利互惠，謀求共贏，相互支撐，攜手發展”的校企合作模式，有力地保障了高質量人才的培養，促進了學院和企業的共同發展。

面對職業教育發展的新形勢，學院與兩特大兵工企業集團將再接再厲，深化改革，堅持走合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展的校企合作、產學研結合之路，為兵器行業和裝備制造業培養高素質技能型專門人才做出新的貢獻！