第一篇：仿寫(xiě)走遍天下書(shū)為侶

走遍天下口琴為侶

如果你獨(dú)自環(huán)游世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)八音盒，還是一臺(tái)手提電腦……似乎很難作出選擇.如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一只口琴。”

當(dāng)我在最憂傷的時(shí)候，我會(huì)吹起悲傷的音樂(lè)，當(dāng)我在高興的時(shí)候，我就會(huì)吹奏起歡快的樂(lè)曲。

如果，有人問(wèn)我，你是否愿意將這只口琴吹上一百遍、一千遍呢？我的回答是：是的，我愿意吹上一百遍、一千遍。這又有什么關(guān)系呢？你喜歡的口琴就好比是一個(gè)朋友。在你悲傷的時(shí)候，它和你一起分擔(dān)憂傷，在你快樂(lè)的時(shí)候，它和你一起分享快樂(lè)。

一路坐著飛機(jī)，我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地唱著，我就會(huì)吹起歡快的音樂(lè)。看著龍卷風(fēng)嘩嘩地刮著，把樹(shù)連根拔起，我就會(huì)吹著悲傷的樂(lè)曲。看見(jiàn)了蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，蜜蜂在采蜜，陽(yáng)光照耀著大地，那時(shí)我就會(huì)吹起愉快、興奮、激情的樂(lè)曲……

一只你喜歡的口琴就是你的一位知心朋友，也是你打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)的鑰匙，還是陪伴你終生的伴侶

第二篇：走遍天下書(shū)為侶 仿寫(xiě)16篇

走遍天下書(shū)為侶 仿寫(xiě)16篇

走遍天下書(shū)為侶 1

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴?? 似乎很難做出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一本故事書(shū)。” 提到駕舟旅行，也許你會(huì)想到孤獨(dú)這個(gè)詞，而一本書(shū)就是你的一個(gè)朋友。他會(huì)帶你去從來(lái)也沒(méi)有去過(guò)的地方，給你找到許多好朋友，他會(huì)和你一起看美麗的風(fēng)景，教你一些好詞好句，教你認(rèn)路，以及一些其他的知識(shí)。

書(shū)就像一個(gè)路標(biāo)，指引你走上生命的道路，指引你走向你最向往的未來(lái)。

走遍天下書(shū)為侶 2

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，還是一只口琴?? 似乎很難做出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一本三毛的書(shū)。” 三毛的書(shū)，尤其是《撒哈拉的故事》，是我最喜歡的書(shū)之一。但里面有一些我不明白的部分，這最好，因?yàn)槿诹骼耍苍S我也應(yīng)該走上一圈才明白。而且“書(shū)讀百遍，其義自現(xiàn)”，我就讀上百遍，最后明白了也不一定。

我讀書(shū)會(huì)有些不懂的地方，不過(guò)我先不管它，先讀別的書(shū)。有時(shí)候，讀到某處時(shí)我會(huì)恍然大悟。而且隨著我的成長(zhǎng)和成長(zhǎng)道路上的波浪，我會(huì)越來(lái)越明白一些主人公的無(wú)奈，和一些窮人富人源于環(huán)境的思想。

書(shū)，是在別人思想的幫助下建立起自己的思想。

走遍天下鋼琴為侶

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一臺(tái)電腦，一雙舞蹈鞋，一本有趣的書(shū)，還是一臺(tái)鋼琴?? 假如你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一臺(tái)鋼琴！”

我這個(gè)回答似乎讓許多人感到吃驚：如果你坐船周游世界，那這一 趟下來(lái)，你可以把幾百首曲子練得滾瓜爛熟，最終你能把這幾百首鋼琴曲背著演奏出來(lái)。

對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意練上幾百首曲子，我愿意將這幾百首曲子背下來(lái)，這有什么關(guān)系呢？鋼琴能演奏出優(yōu)雅的樂(lè)曲，能夠在你一個(gè)人寂寞的時(shí)候陪伴你，能夠在夜晚你孤獨(dú)，害怕的時(shí)候和你說(shuō)悄悄話，還能在沒(méi)人陪你的時(shí)候訴說(shuō)心事，一臺(tái)你最喜愛(ài)的鋼琴，就像一個(gè)朋友，就像你音樂(lè)世界里的家。

你總能從一首曲子里發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)，了解新的技術(shù)，不管你練過(guò)多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地演奏那首曲子。首先，我會(huì)看一看，曲子的大調(diào)是什么，主旋律是什么樣的，作者為什么要這樣寫(xiě)曲子。然后，我會(huì)在腦海里繼續(xù)按自己的想法把曲子編下去。再來(lái)彈一彈我最喜歡的那一段，問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡這一段。我還會(huì)再?gòu)椧粡椘渌糠郑睦锩鎸ふ乙郧昂雎缘臇|西，做完這些撒旦撒旦撒旦撒

走遍天下口琴為侶 1 如果你獨(dú)自環(huán)游世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)八音盒，還是一臺(tái)手提電腦??似乎很難作出選擇.如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一只口琴。”

當(dāng)我在最憂傷的時(shí)候，我會(huì)吹起悲傷的音樂(lè)，當(dāng)我在高興的時(shí)候，我就會(huì)吹奏起歡快的樂(lè)曲。

如果，有人問(wèn)我，你是否愿意將這只口琴吹上一百遍、一千遍呢？我的回答是：是的，我愿意吹上一百遍、一千遍。這又有什么關(guān)系呢？你喜歡的口琴就好比是一個(gè)朋友。在你悲傷的時(shí)候，它和你一起分擔(dān)憂傷，在你快樂(lè)的時(shí)候，它和你一起分享快樂(lè)。一路坐著飛機(jī)，我看見(jiàn)小鳥(niǎo)在枝頭嘰嘰喳喳地唱著，我就會(huì)吹起歡快的音樂(lè)。看著龍卷風(fēng)嘩嘩地刮著，把樹(shù)連根拔起，我就會(huì)吹著悲傷的樂(lè)曲。看見(jiàn)了蝴蝶在花叢中飛來(lái)飛去，蜜蜂在采蜜，陽(yáng)光照耀著大地，那時(shí)我就會(huì)吹起愉快、興奮、激情的樂(lè)曲??

一只你喜歡的口琴就是你的一位知心朋友，也是你打開(kāi)音樂(lè)之門(mén)的鑰匙，還是陪伴你終生的伴侶。

走遍天下口琴為侶 2

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)游世界，如果你只能帶一樣?xùn)|供自己娛樂(lè),你會(huì)選擇哪樣:一幅圖畫(huà)，一臺(tái)筆記本電腦，一只口琴，還是一本有趣的書(shū)?? 這似乎很難做出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不名猶豫地回答：“我會(huì)選擇一只口琴！” 一支口琴？這真是不可思議！我能想象到人們對(duì)這句話的反應(yīng)，一定是又驚訝又感嘆吧：如果你坐船周游世界，那么，這些曲子會(huì)被你吹得滾瓜爛熟，這樣周而復(fù)始的吹奏豈不是毫無(wú)意義的嗎？

對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意吹上一百遍，我愿意吹到能背誦的程度，這又有什么關(guān)系呢？你總能從一首曲子中發(fā)現(xiàn)新樂(lè)趣，不管你之前發(fā)現(xiàn)沒(méi)有。我愿意在翻山越嶺時(shí)，將它吹奏，因?yàn)榍拥奈兜罎夂瘛⒓儤悖灰驗(yàn)樗膬?nèi)涵豐富多彩；因?yàn)榍訋Ыo人的不僅僅是一份音樂(lè)的美味佳肴，還是一種欣喜若狂的感覺(jué)！它就像我的知心朋友，讓我忘記身心疲憊的一天，讓我愉快地迎來(lái)嶄新的一天，這有什么不好的嗎？而且，它就像是家，帶給我的永遠(yuǎn)是舒適和溫馨！

所以，我愿意坐在船里，一遍一遍吹奏一首喜愛(ài)的曲子。首先，我會(huì)回憶，想想這首曲子的旋律。然后，我會(huì)聯(lián)想畫(huà)面：是翠綠的竹林，還是歡快的牧童??做完這些，我就會(huì)把這首曲子的作者回憶起來(lái)，猜猜他是在什么情況下寫(xiě)這首曲子。最后，我會(huì)將這首曲子的所有感情發(fā)揮到極點(diǎn)，使人聽(tīng)起來(lái)能浮想聯(lián)翩，然后我就把自己的心得刻在心上，順便等待第二天的到來(lái)?? 一支口琴譜出的不止是一闋跳躍著蝌蚪似的音符的樂(lè)章，也是一串串歡樂(lè)！它是僅僅屬于我的，在長(zhǎng)途跋涉中，它永遠(yuǎn)是我的好伙伴，好朋友！

走遍天下筆為侶 1

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)音樂(lè)盒，還是一只口琴? 似乎很難做出選擇。

如果你聞到我，我會(huì)毫不猶豫地告訴回答：“NO，我會(huì)選擇一只筆 一支筆！我聽(tīng)到有人感嘆了：一支筆有什么用呢？如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以用它寫(xiě)出上萬(wàn)甚至上億個(gè)字，最終你能倒著寫(xiě)。對(duì)此我的回答是：是的，我愿意寫(xiě)的能倒著寫(xiě)的程度。這有什么關(guān)系呢？你不會(huì)因?yàn)橐郧俺赃^(guò)飯就不愿意再吃了吧？你不會(huì)因?yàn)樘焯煲X(jué)就不睡了吧？你喜愛(ài)的筆就像你每天要吃飯睡覺(jué)，就像你日常生活中的必需品。你已經(jīng)睡過(guò)一百次覺(jué)了，可當(dāng)你睡第一百零一次覺(jué)時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“昨天睡得真香啊！”你每天都要吃飯不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：我怎么沒(méi)注意過(guò)，白菜炒著吃，怎么這么好吃！” 你不可能畫(huà)出兩個(gè)一樣的東西，不管你畫(huà)了多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍又一遍地畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字。首先我會(huì)練字，我會(huì)一遍又一遍的寫(xiě)筆畫(huà)，試著寫(xiě)好每一個(gè)字。然后我會(huì)把我所看到的風(fēng)景畫(huà)畫(huà)下來(lái)，以便隨時(shí)觀賞。并且為我所花的畫(huà)搭配200字的說(shuō)明。我還會(huì)用筆記錄下各個(gè)地方的習(xí)俗，風(fēng)貌。做完這些，我還會(huì)用我收集的地方習(xí)俗做幾份手抄報(bào)。最后，我會(huì)把我在旅行時(shí)學(xué)會(huì)的話編成“全國(guó)基本語(yǔ)言大全“以便隨時(shí)查閱?這真像與另一個(gè)人同船而行。

一支你喜愛(ài)的筆就是蠟燭，也是一位默默貢獻(xiàn)的教師。

走遍天下筆為侶 2

如果讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一臺(tái)筆記本電腦，一個(gè)收音機(jī)，還是一本有趣的書(shū) 如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一支筆！” 我愿意帶一支筆，用這一支筆記錄旅途中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，比如我的心情，旅行中的天氣，旅途中的事情，還可以給好久不見(jiàn)的朋友寫(xiě)信。

我愿意帶上一支筆周游世界。如果我去周游世界，我一定發(fā)現(xiàn)許多千奇百怪的事情。這時(shí)候，我可以用上筆，把這些記錄下來(lái)，用筆訴說(shuō)你的心聲。如果你在吹著海風(fēng)，如果你站在高高的山上，如果你在森林里；你還可以用筆訴說(shuō)大海的藍(lán)，大自然的神奇，也可以描繪出在高聳的山上的感覺(jué)。我愿意把這些寫(xiě)成一本書(shū)。這一趟下來(lái)，我一定寫(xiě)了許多日記，畫(huà)了許多漂亮的圖畫(huà)。回去后，在打開(kāi)來(lái)一頁(yè)一頁(yè)細(xì)細(xì)品味，腦海里就會(huì)回憶起旅行時(shí)的經(jīng)歷和心情，因?yàn)橛辛诉@本書(shū)，才會(huì)感覺(jué)這次旅行多么有意義，他會(huì)成為我永遠(yuǎn)的記憶。

一支筆，能伴侶我們走過(guò)人生，記錄成長(zhǎng)中的一點(diǎn)一滴。一支筆，你想什么時(shí)候?qū)懢褪裁磿r(shí)候?qū)懀阆雽?xiě)什么就寫(xiě)什么。因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有兩個(gè)人用同一支筆寫(xiě)一樣的字。

走遍天下筆為侶 3

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？ 似乎很難做出決定。

如果你問(wèn)我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一支筆。” 一支筆？我聽(tīng)到有人感嘆了：你獨(dú)自周游世界，你可以帶很多好玩的東西，你為什么要帶一支筆呢? 對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意帶上一支筆周游世界。你不會(huì)是不喜歡筆吧？你不會(huì)是因?yàn)橐?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿在見(jiàn)到他們了吧？一支你喜歡的筆就是你的一位朋友，它會(huì)一直伴隨著你所以我愿意帶一支筆去周游時(shí)世界。

如果我去周游世界，我一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許多許多有趣而奇怪的事。遇到這些事，我們就應(yīng)該用自己的心去感受。這時(shí)候，我們就應(yīng)該有上筆，把這些事記下來(lái)，用筆訴說(shuō)著你的心聲。如果你在吹海風(fēng)，如果你在熱帶魚(yú)林，如果你在雄偉的高山上你都可以用筆訴說(shuō)大海的藍(lán)，動(dòng)物的神氣，山的壯歷。這趟旅游下來(lái)，你一定寫(xiě)了一本日記。回去后，在打開(kāi)一頁(yè)一頁(yè)地慢慢品味，你就會(huì)感到驚訝，腦子里會(huì)回想自己旅游時(shí)的經(jīng)歷，你會(huì)覺(jué)得這次旅行是多么的有意義，有價(jià)值。一支筆，就是你的一位親人，你可以隨時(shí)隨地向他說(shuō)說(shuō)心理話。

走遍天下照相機(jī)為侶 1

如果你獨(dú)自駕車(chē)環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一只口琴，一部照相機(jī)，一盒撲克牌，還是一個(gè)百音盒?? 似乎很難作出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇照相機(jī)。”

一部照相機(jī)！我聽(tīng)到有人感嘆了：如你坐車(chē)周游世界，這一趟下來(lái)，你可以照上百?gòu)垼踔辽先f(wàn)張相片，最終你能把見(jiàn)過(guò)的人和事記錄下來(lái)！每個(gè)地方有每個(gè)地方的風(fēng)景，每個(gè)地方也有每個(gè)地方的風(fēng)俗，每個(gè)地方的人都有他們的特點(diǎn)，以后我打開(kāi)相冊(cè)看見(jiàn)我拍的相片，我會(huì)想起我度過(guò)的那些難忘的日子！

走遍天下照相機(jī)為侶 2 如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)八音盒，一只口琴，還是一部照相機(jī)?? 似乎很難做出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一部照相機(jī)。” 一部照相機(jī)！我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以用它照下無(wú)數(shù)張的照片，最終你可以成為一名特級(jí)攝影師了。

對(duì)此，我的回答是：是的，我要去游覽各國(guó)的壯麗河山，親身感受大自然的美麗與芬芳，并用照相機(jī)留下這美好的瞬間，我愿意成為一名職業(yè)攝影師。把世界上美好的東西都照下來(lái)，可以留念，也可以給那些沒(méi)有機(jī)會(huì)去那個(gè)地方的人們觀看。如果那個(gè)地方被破壞了，我還保存著它以前的照片呢！

你總能用照相機(jī)去發(fā)現(xiàn)新的東西，不管你已經(jīng)拍攝多少照片。

所以，我愿意坐在自己的船上，一張接一張地拍著照片。首先我會(huì)審視那些景物，如果有新奇的、漂亮的、有趣的，我會(huì)立刻把它照下來(lái)。然后，再去發(fā)現(xiàn)新的景物，最后，把世界上美好的東西都保存下來(lái)。

一張精美的照片會(huì)給人們留下難以忘懷的思念，因此，從某種意義上說(shuō)，一張照片就是一片愛(ài)心，我要把最美的照片奉獻(xiàn)給每一個(gè)人，讓大家都能看到美好的世界，共享美好的生活。

走遍天下“照相機(jī)”為侶 3

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能有一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一部與親人聯(lián)絡(luò)的手機(jī)？一臺(tái)樣樣齊全的導(dǎo)航儀？還是一個(gè)美妙絕倫的MP5？ 不對(duì)，不對(duì)！我的伴侶是一架照相機(jī)！照相機(jī)？你肯定會(huì)問(wèn)：“帶相機(jī)有啥意思？”不！你想錯(cuò)了！它有許許多多的理由成為我的伴侶。

坐在船的甲板上，一陣陣微風(fēng)迎面撲來(lái)，沿途的美景多得數(shù)不勝數(shù)。如果不記錄下來(lái)，那該有多可惜啊！這時(shí)，相機(jī)便成了最有用的東西，“喀嚓”一聲，旅途中最美麗的東西被定格。碧藍(lán)的海水，一只只肥美的魚(yú)兒，路上來(lái)來(lái)往往的商人??一張又一張的欣賞著，我露出了甜美的微笑。

這樣的獨(dú)自?shī)蕵?lè)還不行，我要把這美好的分享給我的朋友、我的家人，到附近的郵局把印好的美景寄給朋友、家人??是件多么快樂(lè)的事兒！每逢一處，“喀嚓”一聲；每到一地，留下回憶！相機(jī)可是一件不錯(cuò)的選擇！我還會(huì)找到以前留存的相片，深情的撫摸著，家的感覺(jué)，家的味道！在船上散發(fā)！在我寂寞無(wú)聊之時(shí)，它——照相機(jī)便成了我心靈的慰藉。

“喀嚓”一聲成了旅途的歡樂(lè)，白天，我拿起它，采集各地風(fēng)光；晚上，它也成了我唯一傾訴的對(duì)象，拍星星、拍月亮！

在我看來(lái)，途中不能少了相機(jī)。沒(méi)了它，我就少了許多的歡樂(lè)；沒(méi)了它，獨(dú)自旅行就會(huì)寂寞難耐；沒(méi)了它，各在風(fēng)光美景成了永遠(yuǎn)的回憶；沒(méi)了它，家的感覺(jué)就會(huì)一無(wú)所剩。走遍天下“機(jī)”為侶，真是不錯(cuò)！

走遍天下電腦為侶 1 如果你獨(dú)自駕舟探索、環(huán)繞世界旅行，如果你只能擁有一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一本上知天文下知地理的筆記本電腦，一本有趣的書(shū)，一個(gè)能隨心所欲想聽(tīng)想唱的MP3，還是一只隨口就能吹出美妙樂(lè)曲的口琴?? 似乎很難作出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)不假思索地回答：“我會(huì)選擇一本筆記本電腦。一本筆記本電腦！有人疑惑了：你不可能每天都捧著筆記本電腦轉(zhuǎn)悠啊！但我覺(jué)得，電腦有很多用處，如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把它“腦子”里的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)再裝進(jìn)你的腦子，那你不就成為了一個(gè)知識(shí)淵博的人嘍！

對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意把它“腦子”里的知識(shí)統(tǒng)統(tǒng)再裝進(jìn)我的腦子。這有什么關(guān)系呢？那時(shí)，你或許回國(guó)還能去考個(gè)研究生或者碩士生，這可都是你積少成多的“果實(shí)”啊！你喜愛(ài)的電腦就像一位老師，就像一個(gè)百花筒。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)老師一百次了，可你第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“老師，我們今天學(xué)什么呢？”你每天都喜歡去看百花筒里小巧玲瓏的東西，摸來(lái)摸去，看來(lái)看去，可不管過(guò)了多少個(gè)春秋，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么就沒(méi)有仔細(xì)發(fā)現(xiàn)過(guò)，這些精致的物品在燈光下竟是這么的美，閃閃發(fā)光，另人陶醉！

你總能從電腦中發(fā)現(xiàn)新的網(wǎng)站，新的焦點(diǎn)??，不管你看過(guò)了多少遍。所以，我愿意坐在自己的船里，一次又一次地捧著筆記本電腦轉(zhuǎn)悠。首先我會(huì)看一些文章，在文章中選出好詞好句，把它們背下來(lái)，或者仿寫(xiě)一篇作文。然后查查我們正在游覽的地方資料，增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野。我還會(huì)再聽(tīng)一會(huì)兒歌，給自己一些放松的空余時(shí)間。做完這些，我會(huì)在電腦上看書(shū)，將書(shū)中的知識(shí)整理一下，重新裝進(jìn)腦子里。最后，我會(huì)下載游戲，和電腦上的卡通一起娛樂(lè)一會(huì)兒??這真像和老師在船上共同學(xué)習(xí)。

一本你喜愛(ài)的筆記本電腦就是一位負(fù)責(zé)的老師，也是一個(gè)個(gè)你愛(ài)不釋手的精致禮品。從種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式來(lái)“學(xué)習(xí)”電腦的。

走遍天下電腦為侶 2

如果真的讓你獨(dú)自周游世界,你該怎么辦?如果你問(wèn)到我,我會(huì)毫不猶豫地答道:“我會(huì)帶一個(gè)筆記本電腦。”

如果我真的帶了一個(gè)筆記本電腦，首先我會(huì)每到一個(gè)地方就上網(wǎng)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗習(xí)慣，以便和當(dāng)?shù)厝私涣鳌Ｎ疫€會(huì)再查所到之處的風(fēng)景名勝及地圖等，因此它是我旅行當(dāng)中不可缺少的指南針。

同時(shí)，我還會(huì)邊旅行邊做旅游筆記。我會(huì)把沿途游覽的美麗景色用文字記下來(lái)，寫(xiě)成游記。這樣我就可以在游玩的同時(shí)收獲很多知識(shí)；我還會(huì)把在當(dāng)?shù)厮牡娘L(fēng)景照片發(fā)到互聯(lián)網(wǎng)上，讓大家都能和我一起分享快樂(lè)。最后，我還會(huì)再把每天發(fā)生的有趣事情記下來(lái)，可以在后面的旅行中慢慢品味。

除了這些，我還會(huì)在網(wǎng)上讀書(shū)。讀書(shū)是漫長(zhǎng)的旅行生活中一味不可缺少的調(diào)味劑。讀書(shū)時(shí)，首先我會(huì)仔細(xì)地讀著書(shū)里的每一個(gè)字，把它們記在腦子里；然后我再仔細(xì)品味那些有趣和難懂的地方；接下來(lái)，我會(huì)閉上眼睛仔細(xì)想想剛才的故事情節(jié)，最后在腦子里回憶它們。當(dāng)然，大家可想而知，我在傷心郁悶時(shí)，也會(huì)偶爾聽(tīng)?zhēng)资讋?dòng)聽(tīng)的歌曲，或是讀幾首有趣的詩(shī)，以此來(lái)調(diào)節(jié)心情，使自己能變得愉快起來(lái)，同時(shí)還可以借此使枯燥乏味的長(zhǎng)途旅行變成一件輕松愉快的事情。

在孤獨(dú)寂寞的旅行中，我難免會(huì)思念家人朋友。這個(gè)時(shí)候，我就可以利用電腦上網(wǎng)聊天。當(dāng)我坐在船上，通過(guò)視頻看到家人的容貌，通過(guò)聊天了解到家鄉(xiāng)的變化時(shí)，我就仿佛正坐在家里和親戚朋友們談話一樣，感到十分愉快。

最后，我還會(huì)去網(wǎng)上購(gòu)物。比如在網(wǎng)上訂房、訂票或者是一些生活必用品之類(lèi)的東西，使我可以在無(wú)后顧之憂的情況下繼續(xù)旅行。

正因?yàn)殡娔X能幫我輕松愉快地度過(guò)旅行的那段時(shí)間，并幫我處理一些事情，所以如果你問(wèn)我：“如果你獨(dú)自周游世界，你會(huì)選擇什么供自己娛樂(lè)？”我會(huì)果斷地說(shuō)：“我會(huì)選擇一臺(tái)電腦伴我行天下。”

走遍天下電腦為侶 3

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一本有趣的書(shū)，一盒撲克牌，一個(gè)百音盒，一只口琴，還是一臺(tái)嶄新的筆記本電腦??

似乎很難作出選擇。

如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇一臺(tái)筆記本電腦。”

一臺(tái)筆記本電腦！我聽(tīng)到有人感嘆了：如果你坐船周游世界，這一趟下來(lái)，你可以把它玩上一百遍，一千遍，最終你能玩?zhèn)€過(guò)癮。

對(duì)此，我的回答是：是的，我愿意玩上一百遍，一千遍，我愿意玩到過(guò)癮的程度。這有什么關(guān)系呢？你喜愛(ài)的電腦就像一位老師，就像一個(gè)萬(wàn)花筒。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)老師一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“老師，我們今天學(xué)什么？”你每天都喜歡去看萬(wàn)花筒里小巧玲瓏的東西，摸來(lái)摸去，看來(lái)看去，不管你看了多少個(gè)春秋，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么就沒(méi)仔細(xì)發(fā)現(xiàn)過(guò)，這些精致物品在燈光下竟是這么美！閃閃發(fā)光，令人陶醉！你總能從電腦中發(fā)現(xiàn)新的文章、新的網(wǎng)站、新的焦點(diǎn)??不管你看過(guò)多少遍。

所以，我愿意坐在自己的船里，一遍一遍地悠閑地玩著筆記本電腦。當(dāng)我無(wú)聊的時(shí)候，我會(huì)在電腦里找一些我愛(ài)看的書(shū)籍，并認(rèn)真閱讀一下。當(dāng)我郁悶的時(shí)候，我會(huì)上一上我的QQ，與我的知心好友聊聊天，來(lái)解除我的煩惱。當(dāng)我開(kāi)心的時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)一首歌，跟著他的旋律跳舞，并大聲歌唱。我有時(shí)還會(huì)再下載一些游戲，好像那些卡通人物一下子都蹦了出來(lái)，陪我一起高興，一起悲傷。最重要的是，在電腦里有我的一個(gè)“家”，一個(gè)溫暖的家，一個(gè)永不舍棄的“家”——我的校訊通博客。這里有老師，有家長(zhǎng)，有小博友，還有校訊通的叔叔阿姨，他們都是我最親最近的“家人”。每天，不管多累，我都會(huì)到“家”里看看我的“家人”，欣賞欣賞我的“家人”發(fā)表的文章，在他們的文章里和他們一起開(kāi)心快樂(lè)，并寫(xiě)下我的感悟和對(duì)“家人”的祝福。我還會(huì)參考和學(xué)習(xí)一下他們的一些寫(xiě)作方法和經(jīng)驗(yàn)，并用留言的方式留下我的困惑和感悟與大家一起探討。我有時(shí)還用日記的方式記錄我每到一個(gè)地方的新奇見(jiàn)聞、所想所感、喜怒哀樂(lè)，不管是開(kāi)心的、快樂(lè)的、煩惱的，還是悲傷的，我都用鍵盤(pán)打成一行行文字，做成一張張美麗的圖片和我的“家人”分享。在這里，我得到了無(wú)數(shù)從未謀面的“家人”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)；在這里，我體會(huì)到了成功的喜悅和幸福；在這里，我從一個(gè)蹣跚學(xué)步的寫(xiě)作菜鳥(niǎo)成長(zhǎng)為班級(jí)博客之星；在這里，無(wú)數(shù)關(guān)愛(ài)我的“家人”激起了我濃厚的寫(xiě)作興趣，樹(shù)立起我對(duì)寫(xiě)作的堅(jiān)強(qiáng)信心??這真像與一家人同船旅行啊！

一臺(tái)你喜愛(ài)的筆記本電腦就是一位負(fù)責(zé)的老師，一個(gè)真誠(chéng)的知己，更是上帝給你的最好的禮物。從種意義上說(shuō)，它是你自己的東西，因?yàn)槭郎蠜](méi)有兩個(gè)人會(huì)用同一種方式來(lái)玩同一個(gè)電腦。所以，我愛(ài)電腦，我愿以它為侶。

電腦伴我游世界 4

如果有人問(wèn)我如果要周游世界，只帶一樣?xùn)|西，那我會(huì)選擇什么？我吧??有些猶豫，那我就選擇電腦吧！大家一定很好奇，可以選擇一本有趣的書(shū)，一把萬(wàn)能的筆，一部智能手機(jī)??為什么選擇電腦呢？它除了能玩游戲還能干什么呢? 呵呵，你們可別小看它。它是我無(wú)聲的老師，是我無(wú)聊時(shí)的朋友，是遙望世界的天文臺(tái)，是我和朋友之間的天線網(wǎng)??它除了能上網(wǎng)聊天，聽(tīng)新聞，還可以寫(xiě)日記、查資料等等。嘻嘻你們知道它的本領(lǐng)了吧！

清晨，我正坐著船游覽風(fēng)光，眼前是了一座座青山，郁郁蔥蔥，生機(jī)勃勃，仿佛綠色的屏障。此情此景，不記錄下來(lái)實(shí)在可惜。我便打開(kāi)電腦提出畫(huà)畫(huà)功能將它畫(huà)下來(lái)。并且上百度搜索一下這個(gè)地方的資料，然后開(kāi)啟我的百度音樂(lè)盒邊聽(tīng)歌，邊欣賞著美景。哇塞，這真是到了仙境吧！天色已暗，欣賞完了風(fēng)景，我開(kāi)始和家人上QQ并且視頻聊天，說(shuō)說(shuō)今天的經(jīng)歷和趣事。哦，一天過(guò)完了，過(guò)得真充實(shí)，這么美好的記憶怎么可以不留下印跡呢？我便情不自禁地打開(kāi)了QQ空間里的日志表，寫(xiě)日記，再發(fā)表出去。這樣的日子輕輕松松、悠哉悠哉的，沒(méi)有任何煩惱，有學(xué)習(xí)，有娛樂(lè)，難道不是一件美妙非凡的事情嗎？ 這樣一天又一天的過(guò)去，電腦陪伴我度過(guò)獨(dú)自環(huán)游世界的時(shí)

光。我感覺(jué)一點(diǎn)都不會(huì)寂寞，因?yàn)橛辛怂缤桥c另一個(gè)人同船而行。它帶給我許許多多的驚喜。回到家里，看到自己這段日子的足跡，會(huì)不由得笑起來(lái)。你一定不會(huì)后悔選擇了它，電腦真是我的好朋友啊。

走遍天下MP3為侶

如果你獨(dú)自駕舟環(huán)游世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪一樣？一幅美麗的圖畫(huà)，一只活潑可愛(ài)的小貓，一個(gè)口琴，還是一本書(shū)?? 如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫的回答：“我會(huì)選擇MP3。”

MP3，我聽(tīng)到有人感嘆了：“如果你坐船周游世界，這趟下來(lái)，你可以把它聽(tīng)上100遍，最終你能把他給背出來(lái)。”

對(duì)此，我的回答是：“是得，我愿意聽(tīng)100遍，我愿意聽(tīng)到能夠背出的程度，這又有什么關(guān)系呢？你可知道邊聽(tīng)著MP3里的音樂(lè)，邊欣賞這個(gè)美麗的世界，是一件多么美好的事啊！你有何曾想過(guò)？當(dāng)?shù)匾豢|春風(fēng)拂過(guò)，勾起你的的思鄉(xiāng)之情事，你便可以聽(tīng)著《故鄉(xiāng)的云》，浮想與家人度過(guò)的時(shí)光，與那歌詞獨(dú)白；當(dāng)體驗(yàn)著世界文明，感到十分快樂(lè)時(shí)，你便可以聽(tīng)著《夢(mèng)想的花蕾》，領(lǐng)略人世的真諦，與那音符分享；當(dāng)你忽然間失去了自信的支持，便可以聽(tīng)著《青鳥(niǎo)》，勾起你那蘊(yùn)藏在心底的支持，與那旋律傾訴。這MP3猶如一個(gè)朋友，對(duì)你默默支持；猶如一條小溪緩緩的流入心扉。就讓那一句句歌詞，一個(gè)個(gè)音符，一種種旋律，來(lái)訴說(shuō)我的心聲吧！

我堅(jiān)信我的選擇沒(méi)有錯(cuò)，當(dāng)我獨(dú)自旅行時(shí)，我會(huì)帶上它——MP3，我無(wú)悔！

第三篇：走遍天下書(shū)為侶

《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)反思

本冊(cè)第一組課文的主題是：我愛(ài)閱讀。書(shū)中選編的四篇課文內(nèi)容豐富，形式多樣，都緊密地圍繞著閱讀。我也是愛(ài)閱讀的人，所以書(shū)中選編的四篇課文所講的我深有同感。我也希望通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生愛(ài)上閱讀。

讓學(xué)生從讀書(shū)的角度談自己的體會(huì)，這樣更直接，避免拐彎抹角，把學(xué)生轉(zhuǎn)糊涂了。

課前通過(guò)調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)，喜愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)有不少，問(wèn)他們?yōu)槭裁聪矚g？有的說(shuō)是為了寫(xiě)好作文；有的說(shuō)是喜歡里面的故事：有的干脆說(shuō)是父母規(guī)定要讀的……我又問(wèn)他們讀書(shū)以后有什么收獲？有的同學(xué)把握了故事情節(jié)；了解了故事的主要內(nèi)容；有的同學(xué)記住了里面人物的言行……感覺(jué)學(xué)生讀了，但是真正熱愛(ài)書(shū)，并能真正讀進(jìn)去的人不多，這可能也跟學(xué)生的年齡和閱歷有關(guān)系。所以在進(jìn)行這一單元教學(xué)時(shí)，我一方面引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)書(shū)的深厚情感，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣；另一方面是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)得一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。

《走遍天下書(shū)為侶》是一篇新入選教材的文章，這篇課文圍繞的是這樣一個(gè)核心──“人的一生，無(wú)論何時(shí)何地，無(wú)論歲月成長(zhǎng)都應(yīng)該以書(shū)為自己的伴侶。”

并在其中滲透了作者選擇書(shū)作為自己的伴侶的原因和讀書(shū)的悟道的常規(guī)方法。號(hào)召孩子們從現(xiàn)在做起，從身邊做起，養(yǎng)成“以書(shū)為侶”的好習(xí)慣。

我采用聯(lián)系比較，讓學(xué)生將作者對(duì)書(shū)的看法與自己的實(shí)際體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“朋友”“家”，讓學(xué)生暢談感受，喚醒學(xué)生心靈上的共鳴，對(duì)于文章談到的讀書(shū)方法，更是讓學(xué)生聯(lián)系自己的讀書(shū)實(shí)際，告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣讀書(shū)，讓他們切身體會(huì)到只有將讀書(shū)與思考相結(jié)合，才有收益的道理。將課本知識(shí)與學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，學(xué)生會(huì)理解的更快，體會(huì)的更深刻。書(shū)，使我們的生活變得輕松而舒適，書(shū)，讓這個(gè)世界充滿真善美，當(dāng)學(xué)生真正感悟到這一點(diǎn)時(shí)，讀書(shū)的欲望是從心底迸發(fā)的，教師適時(shí)引導(dǎo)他們將想法轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，號(hào)召他們加入讀書(shū)的行列。

這節(jié)課的教學(xué)讓我反思了一些東西：真正的語(yǔ)文科應(yīng)該上得實(shí)在一點(diǎn)。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，因此我著力把語(yǔ)文課打造得短小精悍一些，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)和過(guò)程也力求簡(jiǎn)單。我的教學(xué)目標(biāo)是“兩個(gè)一”：讀通讀順一篇課文，解決書(shū)后的一個(gè)問(wèn)題。

課堂上，我著力地給足時(shí)間，讓學(xué)生去與文本對(duì)話，回答書(shū)后要求回答的問(wèn)題，不加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，實(shí)實(shí)在在，踏踏實(shí)實(shí)地上好語(yǔ)文課。學(xué)生接觸材料只有短短的十分鐘，“文不讀熟不開(kāi)講。”這是特級(jí)教師們給我們的寶貴財(cái)富。因此，課堂上我從一次自讀，二次選難讀，三次展示讀，后面的隨機(jī)讀，都希望學(xué)生在與文本的對(duì)話中，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)得更加實(shí)在一些。課堂應(yīng)該是安安靜靜的給學(xué)生讀書(shū)，去體會(huì)語(yǔ)言文字。本節(jié)課我選擇的媒體是一支粉筆，一塊黑板，一張簡(jiǎn)單的幻燈片。幾乎用了比較原始的手段，和學(xué)生對(duì)話，和文本碰撞，激發(fā)學(xué)生思考。另外，我還很關(guān)注細(xì)節(jié)，讓不愛(ài)舉手的同學(xué)發(fā)言，讓每一個(gè)學(xué)生得到展示的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。我覺(jué)得實(shí)在還要體現(xiàn)在讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)，這需要教師實(shí)在地引導(dǎo)，熱切地鼓勵(lì)，真切地調(diào)動(dòng)，當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，內(nèi)非肽分泌得比較多了，學(xué)習(xí)的效果也就更加有效，實(shí)在了。

語(yǔ)文課要姓“語(yǔ)”，在課堂教學(xué)中我多次安排了“語(yǔ)言文字的訓(xùn)練”。如：靜讀思考問(wèn)題，師生（生文，生生）之間的對(duì)話，句式變化的意義，讀書(shū)方法的交流和掌握，對(duì)于讀書(shū)理念的反思，評(píng)價(jià)這些都是在品詞析句中，在引導(dǎo)交流中，在方法指導(dǎo)中實(shí)現(xiàn)了學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的提高，讓語(yǔ)文課堂充滿濃濃“語(yǔ)文味兒”。

第四篇：走遍天下書(shū)為侶

《走遍天下書(shū)為侶》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《走遍天下書(shū)為侶》是英國(guó)作家尤安·艾肯的作品。課文中作者以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)作為開(kāi)篇，引出作者“走遍天下書(shū)為侶”的觀點(diǎn)。在樸實(shí)的文字中，我們體會(huì)到作者“與書(shū)為侶”的讀書(shū)情結(jié)；品嘗到了作者在反復(fù)的讀書(shū)中獲取知識(shí)的驚喜和快樂(lè)；同時(shí)分享了作者讀書(shū)的方法。

這篇課文設(shè)計(jì)目的：一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容、體會(huì)作者“以書(shū)為侶”的情感；二是讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中體會(huì)作者選擇書(shū)為旅行伴侶的原因及反復(fù)讀書(shū)的方法；三是讓學(xué)生受到熱愛(ài)讀書(shū)的感染，激發(fā)閱讀興趣。

二、學(xué)情分析

五（2）班現(xiàn)有學(xué)生58人，比一年級(jí)入學(xué)時(shí)多了20幾個(gè)，而且是陸續(xù)轉(zhuǎn)來(lái)的，導(dǎo)致學(xué)生基礎(chǔ)相差太大。學(xué)生多數(shù)是農(nóng)村的，大多數(shù)父母不在身邊，住校生居多。

本班學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣比較高，大部分學(xué)生喜歡或比較喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，只有幾位學(xué)生不太喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)。從完成課外閱讀作業(yè)時(shí)間與學(xué)習(xí)知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，兩極分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)生與最慢的學(xué)生在閱讀完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)生主要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差者，讀課文還停留在低年級(jí)的指讀水平。從知識(shí)檢測(cè)來(lái)看，對(duì)課標(biāo)要求的達(dá)成度一般。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平，極少數(shù)學(xué)生成績(jī)較落后。可以說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)基礎(chǔ)之間形成鮮明的反差，也就是簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生表現(xiàn)為很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，積極性高漲；而對(duì)于有一定難度的知識(shí)，學(xué)生望而生畏，表現(xiàn)出無(wú)能為力的態(tài)度。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)： 在生字詞為導(dǎo)引的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由以及反復(fù)讀書(shū)的方法。

2、過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)朗讀、合作探究、個(gè)性研討等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

3、情感與態(tài)度：

讓學(xué)生感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，體會(huì)到“與書(shū)為侶”的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本的書(shū)陪伴自己旅行的理由以及反復(fù)讀書(shū)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者反復(fù)讀書(shū)的方法，受到的啟示。

四、說(shuō)教法

1、朗讀法。

在教學(xué)中，我通過(guò)接段式朗讀、競(jìng)讀、齊讀、快速朗讀等方式，理解文本的內(nèi)容，體會(huì)作者“與書(shū)為侶”的情感，并以此共鳴。

2、合作探究法

在教學(xué)中，我采用合作探究法，讓學(xué)生以小組或者同桌討論交流的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮集體合作的智慧，創(chuàng)建自主合作的教學(xué)氛圍。

3、提問(wèn)法

針對(duì)文本，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生暢所欲言，鮮明自己的個(gè)性觀點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

繁忙的工作或者學(xué)習(xí)之余，相信大家都有自己的娛樂(lè)方式，誰(shuí)來(lái)談?wù)劇，F(xiàn)在，如果給你們一次環(huán)繞世界旅行的機(jī)會(huì)，如果只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇哪樣？接著讓學(xué)生進(jìn)行選擇性發(fā)言。

真好。可你們知道生活在英國(guó)的作家尤安·艾肯面對(duì)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，他的態(tài)度是怎樣的？會(huì)做出什么樣的選擇呢？現(xiàn)在，就讓我們一起穿越時(shí)空隧道來(lái)到英國(guó)，走近尤安·艾肯，去傾聽(tīng)他內(nèi)心的聲音。

（二）、學(xué)習(xí)課文

1、放情朗讀，體會(huì)“與書(shū)為侶”的情結(jié)。

讓學(xué)生用火車(chē)接龍式接讀課文，即分段朗讀課文，朗讀結(jié)束后，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀評(píng)議。

這樣安排的意圖是：創(chuàng)設(shè)濃烈的讀書(shū)氛圍，擴(kuò)大學(xué)生的課堂參與面度，盡早進(jìn)入文本的氛圍，為下面文本的研讀開(kāi)辟道路。

2、合作探究，品“與書(shū)為侶”之情，本課的教學(xué)重點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由。為了落實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，我抓住課文的標(biāo)題和文本重點(diǎn)段落來(lái)進(jìn)行教學(xué)。

⑴、從標(biāo)題入手，設(shè)計(jì)懸念，激起興趣。在標(biāo)題中，我們看出作者的伴侶是什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)標(biāo)題的了解？在學(xué)生理解標(biāo)題意思的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)中進(jìn)入文本。

這樣安排切入文本的意圖是：A、抓標(biāo)題中的“侶”作為切入口，既落實(shí)了文本知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。B、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

(2)、抓重點(diǎn)語(yǔ)段，品析語(yǔ)句，體會(huì)作者對(duì)書(shū)的情結(jié)

教師引語(yǔ)：在標(biāo)題中，我們知道作者走遍天下都把書(shū)當(dāng)成自己的伴侶，在生命中時(shí)刻相伴，共擔(dān)風(fēng)雨，共享喜怒哀樂(lè)。那作者環(huán)繞世界旅行的伴侶的選擇毫無(wú)疑問(wèn)就是書(shū)本了，那作者選擇一本書(shū)作為旅行伴侶的原因是什么？請(qǐng)大家默讀課文的第五段和第六段，并品析相關(guān)句子來(lái)探究其原因。

原因一是作者對(duì)書(shū)有濃厚的感情，把書(shū)視為自己的摯友和家人，帶上自己最珍愛(ài)的東西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，總能從一本書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，得到新收獲，給人以不盡的精神享受。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是：抓重點(diǎn)語(yǔ)段，品析句子，是精讀課文教學(xué)中的一種有效的方法，可以讓學(xué)生把握住課文的主要內(nèi)容，又能煥發(fā)學(xué)生的情感和培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，即落實(shí)了課文的教學(xué)重點(diǎn)，又培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

⑶、抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解作者反復(fù)讀書(shū)的方法和啟示

本課的教學(xué)難點(diǎn)是：理解課文內(nèi)容，分享作者反復(fù)讀書(shū)的方法以及受到的啟示。教師提問(wèn)：作者愛(ài)書(shū)，把書(shū)當(dāng)做是自己的伴侶，并在反復(fù)的讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)新東西，得到新收獲，那作者讀書(shū)的方法是什么？我們又受到怎樣的啟示？快速瀏覽課文，畫(huà)出相關(guān)的句子。

教師出示第七自然段，讓學(xué)生朗讀，指導(dǎo)學(xué)生抓住“首先”、“然后”、“最后”等關(guān)鍵詞語(yǔ)理解作者反復(fù)讀一本書(shū)的方法并進(jìn)行背誦指導(dǎo)，最后在討論中明確作者讀書(shū)的方法給我們的啟示：即它提示我們讀書(shū)不要淺嘗輒止，要從多角度反復(fù)讀書(shū)，把書(shū)中的知識(shí)真正內(nèi)化為自己的東西。

這樣設(shè)計(jì)的目的是：以重點(diǎn)詞語(yǔ)為引子，讓學(xué)生一目了然文段的內(nèi)容，落實(shí)教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了背誦語(yǔ)段的技能。

3、個(gè)性交流，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣

提問(wèn)：課文中，我們分享了作者讀書(shū)的方法，相信大家在平時(shí)的讀書(shū)中也有自己的一套方法，現(xiàn)在我們一起來(lái)談?wù)劊脝幔浚ㄗ寣W(xué)生各抒己見(jiàn)）

這樣設(shè)計(jì)的目的是：讓學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生的個(gè)性交流，匯總讀書(shū)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。

4、篩選朗讀，再現(xiàn)作者的讀書(shū)情懷

讓學(xué)生篩選自己喜歡的段落或者語(yǔ)句來(lái)小組中競(jìng)讀，然后評(píng)議朗讀情況。

這樣設(shè)計(jì)的目的是：在反復(fù)的朗讀中體會(huì)作者的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的同時(shí)又達(dá)到語(yǔ)文積累的效果。

（三）、總結(jié)全文

在這塊上，我讓學(xué)生談?wù)劷裉煳覀儗W(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？有什么收獲？

這樣設(shè)計(jì)的目的是：利用總結(jié)課文這一模式，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，同時(shí)從學(xué)生的反饋中檢查我們的課堂教學(xué)效果。

（四）、布置作業(yè)

1、抄寫(xiě)生字詞。

2、摘抄自己喜歡的語(yǔ)段或者句子。教學(xué)反思：

課講完了，但我要把學(xué)生求知的欲望和讀書(shū)的熱情化作他們的行動(dòng)。對(duì)大部分只喜歡看電視而不愿多讀書(shū)的同學(xué)提出倡議：倡議全班同學(xué)從現(xiàn)在做起，從身邊做起，合理安排時(shí)間，減少一些看電視的時(shí)間，力爭(zhēng)利用空余時(shí)間多讀書(shū)養(yǎng)成“以書(shū)為侶”的好習(xí)慣。

第五篇：走遍天下書(shū)為侶

走遍天下書(shū)為侶

【教學(xué)目標(biāo)】 

1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)正確讀寫(xiě)”伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)；背誦自己喜歡的段落。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，把握主要內(nèi)容，感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，并受到啟示；逐步培養(yǎng)學(xué)生“以書(shū)為侶”的閱讀習(xí)慣。

3、通過(guò)多種形式地讀，領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)，體會(huì)假設(shè)、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、比喻等的表達(dá)效果，學(xué)習(xí)用比喻的表達(dá)方式寫(xiě)出“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是__________________，也是_____________ ”。、4、閱讀《神奇的書(shū)》，感悟比喻、擬人表達(dá)方式的妙處。交流名人讀書(shū)名言，增加語(yǔ)言積累。繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)的綜合性學(xué)習(xí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解反復(fù)讀一本書(shū)的原因和方法。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一、漫談引入，激趣導(dǎo)入 

1、同學(xué)們，如果有這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓你獨(dú)自駕舟環(huán)繞世界旅行，如果你只能帶一樣?xùn)|西供自己娛樂(lè)，你會(huì)選擇什么呢？

在設(shè)想中，讓學(xué)生盡情地說(shuō)出自己的選擇和理由，然后引出課題，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。剛才大家談了很多，我們似乎很難作出選擇到底帶什么東西好。可有這樣一個(gè)人，她說(shuō)(課件出示)：如果你問(wèn)到我，我會(huì)毫不猶豫地回答“我會(huì)選擇一本書(shū)。”

請(qǐng)大家讀讀這句話，你讀出了什么味兒？相機(jī)理解“毫不猶豫”的意思，朗讀體會(huì)。（“毫不猶豫”的意思是一點(diǎn)也不遲疑很堅(jiān)決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問(wèn)題上，自己會(huì)堅(jiān)決地選擇一本書(shū)，表達(dá)了對(duì)書(shū)喜愛(ài)的程度，鮮明地亮出了自己的觀點(diǎn)。朗讀體會(huì)“我”對(duì)書(shū)的癡愛(ài)。） 

3、這個(gè)“我”是誰(shuí)？(英國(guó)著名女作家尤安?艾肯。)這是她在1974年為國(guó)際兒童圖書(shū)節(jié)所寫(xiě)的獻(xiàn)辭里講到這話，讓我們?cè)俅胃惺苣欠莞腥酥辽畹墨I(xiàn)辭吧！出示課題：《走遍天下書(shū)為侶》。

4、朗讀課題，解讀課題

⑴誰(shuí)愿意來(lái)讀課題，指名讀齊讀：

（學(xué)生自由讀課題，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)：“你的聲音真好聽(tīng)！╱你的聲音里透出了疑問(wèn)。╱你用飽滿的聲音讀出了欣賞！╱你念得真準(zhǔn)。“侶”是生字《知道它的意思嗎？（伴侶、同伴）能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？）

⑵讀了這個(gè)課題，你心中有什么疑問(wèn)？你猜猜作者會(huì)在文中告訴我們什么？

預(yù)測(cè)：

作者為什么要走遍天下書(shū)為侶？

怎樣與書(shū)作伴侶？

與書(shū)為侶有什么感受？

二、初步感知，了解內(nèi)容

1、讀課文前，先琢磨琢磨題目的意思，猜一猜，想一想，是一種很好的讀書(shū)習(xí)慣。帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。現(xiàn)在，我們就去書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文，把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。

（學(xué)生自由朗讀課文，老師巡視、傾聽(tīng)、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。

2、檢查生字自學(xué)情況

3、反復(fù)朗讀難讀的段落 

（教師指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順，遇到難讀的句子老師指導(dǎo)全班同學(xué)反復(fù)讀。在語(yǔ)境中檢查字音，糾正字音，識(shí)記生字）。

4、指名分段讀課文，看看字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。

5、引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

從整體入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀，掃除閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容，并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

三、讀書(shū)交流，探究體驗(yàn) 

1、作者為什么會(huì)如此毫不猶豫地選擇一本書(shū)作為環(huán)游世界的伴侶？現(xiàn)在，讓我們深入到課文的字里行間。來(lái)細(xì)細(xì)地體會(huì)其中的道理。請(qǐng)大家默讀課文，用心思考。

（學(xué)生默讀，教師巡視，了解學(xué)生自讀情況，鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子。） 

2、全班交流作者為什么要選擇書(shū)作為自己的伴侶的原因。

（學(xué)生自由發(fā)言，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。） 

3、書(shū)像她的一個(gè)朋友，像一個(gè)家。這是為什么呢？

課件出示：

你不會(huì)因?yàn)橐郧耙?jiàn)過(guò)你的朋友就不愿意再見(jiàn)到他們了吧？你不會(huì)因?yàn)槭煜ぜ抑械囊磺芯蜅壖叶グ瑟?/p>

①用自己的話說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

②對(duì)比閱讀，抓住“？”讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣感受反問(wèn)的語(yǔ)氣，以更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情。

課件出示：



你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。你已經(jīng)見(jiàn)過(guò)朋友一百次了，可第一百零一次再見(jiàn)面時(shí)，你還會(huì)說(shuō)：“真想不到你懂這個(gè)！”你每天都回家，可不管過(guò)了多少年，你還會(huì)說(shuō)：“我怎么沒(méi)注意過(guò)，燈光照著那個(gè)角落，光線怎么那么美” ①理解比喻寫(xiě)法的好處：作者把書(shū)當(dāng)作什么？（一個(gè)朋友和一個(gè)家）

②把這些句子多讀幾遍，聯(lián)系生活暢談書(shū)與“家”、“朋友”的相似之處：

（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，發(fā)表不同的見(jiàn)解。） 

（家總讓人感到溫馨和留戀，而且家每天都回，誰(shuí)也離不開(kāi)，作者把書(shū)和家相比，表示對(duì)書(shū)的喜愛(ài)猶如愛(ài)家一樣。讀自己喜愛(ài)的書(shū)，就是回自己溫暖的家。另外，作者將書(shū)比喻為家，不僅表達(dá)了喜愛(ài)之情，還說(shuō)了家從不同角度去看，會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的美，來(lái)說(shuō)明一本書(shū)值得反復(fù)去讀。)

(朋友,是你孤單寂寞時(shí)的陪伴,是你傷心難過(guò)時(shí)的安慰。朋友能給你快樂(lè),給你許多新鮮的東西。誰(shuí)不愿意與朋友在一起呢。把書(shū)當(dāng)作自己親密的朋友，足可以看出作者對(duì)書(shū)的珍愛(ài)。)

③作者還把書(shū)當(dāng)作什么？(一個(gè)與我同船的人，就是一位朋友，也是一處隨時(shí)想去就去的故地。)課件出示：

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

指名讀，讀了這句話，你又有什么感受？

(“故地”，老地方，這里指書(shū)已讀多遍，了解并熟悉；“想去就去”是說(shuō)方便，隨心所欲，想讀就讀。隨時(shí)想去就去，也就是打開(kāi)自己喜愛(ài)的書(shū)就開(kāi)始閱讀，那么簡(jiǎn)單地就開(kāi)始了故地重游。這個(gè)比喻真形象。)

⑷朗讀體會(huì): 你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像一個(gè)家。

一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。

－ 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是_______________，也是______________。

①反復(fù)讀：:引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)作者的愛(ài)書(shū)情懷：由前面的“你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家”，到現(xiàn)在的“就是”“也是”，愈加表達(dá)出了作者對(duì)書(shū)濃郁的情感，對(duì)一本書(shū)喜愛(ài)到百讀不厭的程度。

②仿寫(xiě)：書(shū)像一個(gè)朋友，像一個(gè)家：書(shū)就是一位朋友，就是一處隨時(shí)想去就去的故地。正是這些貼切的比喻，充分地表達(dá)出作者的愛(ài)書(shū)之情，讀書(shū)之法。其實(shí)關(guān)于書(shū)的比喻有很多，高爾基也曾說(shuō)過(guò)，“我撲在書(shū)籍上,就像饑餓的人撲在面包上”。你讀過(guò)這樣的句子嗎?或者結(jié)合你自己的課外收集到的名人名言，也試著用“一本你喜愛(ài)的書(shū)就是___________，也是_______。”來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

讀中理解，讀中感悟，體驗(yàn)情懷，悟出寫(xiě)法。在課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際或名人名言，仿寫(xiě)中進(jìn)一步感受愛(ài)書(shū)之情，明白讀書(shū)的意義，增強(qiáng)讀書(shū)的興趣。



4、創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，師生合作朗讀體會(huì)作者對(duì)書(shū)的無(wú)限喜愛(ài)之情。

采用合作朗讀的形式，引導(dǎo)學(xué)生讀中領(lǐng)悟設(shè)問(wèn)和層層深入的寫(xiě)作方法，深華情感。

四、復(fù)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 

1、出示生字“侶、娛、趟、誦、盒、豫、趟、零、編、某”引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記，交流一些易混易錯(cuò)字的筆畫(huà)。如“豫”的左邊的是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”，“某”的上邊是“甘”不是“廿”。

五、布置作業(yè)

整理自己讀書(shū)的方法，收集名人讀書(shū)小故事。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】 

走遍天下書(shū)為侶

伴侶

朋友

家

故地

……

趙丁莊小學(xué)

趙亞永

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文

<< 走遍天下書(shū)為侶 >>優(yōu)質(zhì)課教案

趙丁莊小學(xué)

趙亞永