第一篇：淺談怎樣學好古文

淺談怎樣學好古文

蒲城縣城關鎮堯山小學 張榮華

古文是祖先留給我們的一筆豐厚的、寶貴的遺產。它有著非常廣的涵蓋面，涉及到社會、自然的方方面面。而中學課本中所選的古文僅是古文滄海中之一粟，但它卻給了我們深刻的教育意義。像《愛蓮說》、《陋室銘》是告訴我們如何加強自身的品德修養的；又如《為學》、《〈論語〉十則》是關于怎樣學習的；又像《傷仲永》是講述人的天賦固然重要，但一個人的成就關鍵在于后天的教育的；又如《扁鵲見蔡桓公》是教育我們不要盲目自信，諱疾忌醫，而要聽取別人的建議的；還有《口技》是關于古代藝人的高超技藝的??因此，我們有責任也有義務繼承這筆遺產并使之發揚光大。

在平時的教學中，有不少的學生感到學古文很難，真可謂“老虎吃天——無處下手”。我結合自己的親身經歷和幾年的教學實踐感到要學好古文就需要下一番功夫。

學好古文首先要將誦讀放在教學的首位，使學生養成一個誦讀古文的習慣。這是學古文的百年大計，決不

可掉以輕心。它也是經過千百年來的實踐證明了的行之有效的方法和途徑。朗讀是背誦的起步，因此首先要教學生會讀，即讀前要做到正音，了解大意，劃分句子停頓，然后注意速度，讀準節奏。這樣就自然地減少了學生機械記誦的成分，背誦起來也就得心應手。其次，要盡量多掌握文言常用詞。文言常用詞是打開文言寶庫的一把金鑰匙。因此在掌握文言詞語時一定要注意：常用的和古今詞義的差別，但這種差別人們很容易忽視，一不小心就會弄錯的。如《口技》中的“會”、“但”、“股”、“走”等；《曹劌論戰》中的“間”、“犧牲”、“獄”等。

最后學好古文還要講究學習方法：一學會歸類。比如“之”的用法非常多，但初中生最常用的是作為代詞、動詞和助詞。作為代詞用時，可以代人，代事和代物。作為動詞時可以解釋為“去、到、往”比如“吾欲之南海，何如？”作為助詞又分為兩種：一種是作為結構助詞，可以解釋成“的”。另一種是作為助詞起協調音節作用的。這又有兩種情況：其一是放在主語和謂語之間的，如“兩狼之并驅如故”、“醫之好治不病以為功”。其二是起到補足音節作用的，如“悵恨久之”。二古今漢語比較

法，就是分析古今異義詞。現代漢語是我們的母語，我們特別熟悉。古漢語離我們比較遠，我們比較陌生。但現代漢語是從古代漢語發展而來的，它有著很深的古代漢語的烙印。我們學習文言文如果能自覺地進行古今漢語的比較，那么，文言文也就一定能學得活，記得牢。比如學《岳陽樓記》中的“巴陵勝狀”的“勝”，可以聯系今天的“游覽勝地”的“勝”。學習賓語前置可以聯系現在的“何以見得”、“時不我待”等。這樣一聯系，在某種程度上我們可以說是“化古為今”，把文言文當作現代漢語來學，那又何難之有呢！

第二篇：怎樣學好高中政治

一，政治課怎么學——鉆進去，走出來，好學善思

1.鉆進去。是指我們要深入挖掘課本，理解、掌握、識記每一個細小的知識點，尤其強化重點，在第一輪復習中主要側重的是這一方面。這一步必須做好，必須扎實，只有切實鉆進教材，理解教材并識記教材，才能既為做選擇題打好基礎，也能為將來構筑政治知識大廈填充合格的磚瓦。

2.走出來。指知識分類、知識體系的構筑。在平時生活中，我們既要埋頭干活，也要抬頭看路。政治學習也一樣，既要記得死去活來，還要掩卷而思。合上課本，回想每一本書每一單元每一節每一框所包含知識點。這樣做的好處是，我們在做主觀題時，能夠有所想，能夠快速答，能夠全面準確的答主要的理論觀點。比如，“用政府的有關知識回答……”，如果你準確明了有關政府的理論觀點，再仔細琢磨材料，用什么答什么，基本可做到萬無一失。估計每個老師都給我們構筑了全套的知識體系，但我們不能僅僅滿足于聽聽看看，而要在熟悉教材的基礎上，自己能夠親自構筑出來，把老師的變為自己的，這樣，我們就真正走出來了，書也就讀薄了。

不識廬山真面目，只緣身在此山中。我們只有鉆進去，再跳出來，才能既體驗了廬山點點滴滴的真情實景，又能從整體上把一點一滴零碎的風景融匯成整個廬山的全貌。政治學習又何嘗不是如此呢？

二、怎么審題——大范圍，小范圍，抓題眼

政治主觀題，一般是先看問題，然后帶著問題閱讀材料。我們在看問題即審題時，應注意以下兩點：

1.首先，弄清答題范圍。大范圍，政治、經濟、文化、哲學四本書；小范圍，哪本書的哪個知識塊甚至哪個知識點。范圍弄錯了，一分都得不到，所以這一步非常關鍵。為此，我們在平時學習中，一定要能夠走出來，熟悉教材，構筑好知識體系。比如，“用方法論有關知識回答……”大多學生大范圍弄錯，經濟政治文化，亂答一氣；再比如，“用思想方法與創新意識的有關知識分析……”一些學生卻不知是哲學第三單元，即使知道是第三單元，但沒掌握這單元的知識體系，結果作答抓不住要害，白費筆墨。

2.其次是抓題眼，即問題中有效的字、詞、句，這是我們有效閱讀材料，捕捉材料信息，搜集知識庫，準確快速作答的關鍵。比如，“用《經濟生活》知識談談你對國家深化能源體制機制改革所采取措施的認識……"。在作答中，個別學生抓錯了題眼，大談對”國家深化能源體制機制改革“的認識，卻絲毫沒談對”改革所采取措施“的認識，結果答案只可能是碰對了可憐的兩三分，甚或一分也沒有。再比如，”用政治生活的有關知識回答，當前，我國政府為什么要搞好城鎮化建設……“這道題的題眼：”政府“、”為什么“、”搞好城鎮化建設“。所以答題時，除了答政府為什么要干什么，還得稍微考慮城鎮化建設的政治方面的意義，但好多學生題眼沒有抓全，只注重了政府為什么干什么，卻忽視了城鎮化建設的意義，錯失幾分。所以，在審題時，題眼一定要抓全抓準。

科學審題，它會讓你的政治學習事半功倍。

三、怎么有效閱讀試題中一個又一個的材料——詳讀泛讀，詳略得當，為文綜節省一分一秒

閱讀能力對一個學生的答題得分至關重要。曾經一個學生問我：老師，我做選擇題可以，差不多每次錯的不超過兩個，但主觀題卻得不了分。我一了解這個學生，和猜測的基本一致，這學生怠于記憶，但善思，思維閱讀能力十分了得。所以選擇題做得很好，但主觀題做不到理論統帥材料分析。當然，閱讀能力的提高，是從小學到現在一點一點逐步積累的能力。盡管如此，我們也得有臨時抱佛腳的智慧和信心。

1.先看問題，帶著問題有針對性的閱讀材料。看問題即審題，上文已經提到了，就不再贅述。

2.詳讀與泛讀。一般情況下，看了問題，就基本知道該怎么閱讀材料了。有時，材料只是導出問題的引子，這類材料要快速泛讀；有時，問題只和材料的中心思想有關，這類材料的閱讀，先走進去通讀，再走出來掩卷而思，從整體上把握材料的主要意思，然后切題作答；大多時候，問題的答案要在材料里體會，這時要步步為營，逐字逐句仔細琢磨，層層意思認真體會，同時把琢磨體會到的和所識記的政治理論相結合，逐條分析解答。

總之，最有效的閱讀，就是能夠在最短的時間內，從材料中，全面準確搜集對回答問題有用的信息。

四、怎樣答好主觀題——理論統帥材料，由主到次、詳略得當、內外互補

在閱讀材料審好題的基礎上，正確作答是先前所有工作的歸宿，作答時要注意以下幾點：

1.理論統帥材料分析解答。在審題時，是材料引導歸納理論，答題時則要理論統帥材料，即理論+材料分析。常有學生這樣評價政史地的答題：地理試題，是什么就是什么；歷史答題，可以天馬行空切題切理恣意發揮；但政治答題，切題切理隨意了很多，卻得分可憐，甚或零分。我說，你的隨意答題雖然在理，卻是常人之舉，不懂政治但懂道理的人，也會如你一樣答得在理。我們學政治的獨特之處，是用所學政治理論統帥你所分析的道理，即理論+材料分析。所以，學好政治，識記理解政治理論是前提。

2.由主到次。在審題閱讀材料時，捕捉到的最明顯的信息所呈現的理論，是應該首先作答在卷紙上的，這樣由主到次以此類推，最后可答不可答的知識點，如果時間允許，就最好答上。

3.多角度分點答題。學生容易犯的錯誤是，要么對于一個意思，多點狠勁闡述，答得再多，閱卷老師只給一個知識點的分；要么是多個意思卻歸結為一點來作答，結果容易被閱卷老師漏批少得分。正確的答法，應該是從多個角度分點來回答，做到各點所表達的意思都不一樣。另外還要看分下菜，分數多，盡量多角度多點回答。4.詳略得當。這是學生中普遍存在的最棘手的問題。該詳該略，需要針對出題環境具體分析。不過一般來說，在一道綜合題型里，涉及的各個小知識點要略答；而就某一個知識點所設計的問題，這個知識點需要詳答。比如：

1、用矛盾主次方面辯證關系原理分析……矛盾主次方面關系原理需要詳答。

2、用矛盾有關知識分析……或者更大范圍：用唯物辯證法有關知識分析……矛盾主次方面則可能是眾多答案要點的其中一點，這時一般只切題略答。

5.注意材料內外互補。一類問題是，除了主要從材料所提供的有效信息思索答案外，有時還得稍微兼顧材料以外可以回答問題的理論。另一類是，直接看問題就明了了答案內容，盡管如此，還需要看材料，憑借材料的有效信息再補充答案。這樣材料內外互補，得出的答案就比較全面了。

五、怎樣做選擇題 ——讀懂、排除、比較

對于選擇題的作答，我這里不想多啰嗦了，老生常談的那些方法：排除法，比較法，比較時優先考慮直接和本質的選項……但我需要提醒的是，作答時一定要有信心，信心是戰勝困難的法寶。要有信心的去讀懂材料，去看每一個選項，相信自己經過認真思考，一定能夠透過迷霧，選擇正確的選項。若沒有信心，看題時浮躁，選擇時 隨心所欲，難保準確性。都一個腦袋，別人能思考做出來，咱一定也行。

六、政治學習與時政的關系——政治為時政（現實）服務，時政引導政治學習

去年某位校長曾在會上說，政治考試就是考十八大和兩會。我當時笑過之后，再想想，確實有一定道理。政治學習要為現實服務，脫離了十八大和兩會這個現實，政治考試還有意義嗎？所以，我們有必要挖掘這些時政里所蘊含的政治學理論，起碼要理解個別重要的國家政策。比如金融領域的市場利率化、人民幣資本可兌換……再比如政治生活領域政府審批制度的改革、由反腐到依法治國的政治體制的改革……這些，如果學生不能理解這些政策內容，是不容易找到相應的政治學理論依據的。

第三篇：怎樣學好語文

2010-1-2 | 怎樣才能學好語文

一、怎樣才能學好語文

1、學習語文，應成為一種興趣

孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”語文，內容豐富，知識廣博，引人入勝。可是在應試教育的影響下，不少學校編制的語文題偏、難、怪，講授的語文知識過多過深，這樣使不少學生畏縮不前，失去了興趣。其實，我國的語言是“世界上最精美的語言之一”，作為母語的學習，每個學生都應也能獲得成功。“興趣是入門的向導”。對語文，沒有興趣，可以培養興趣；有興趣的，則應發展興趣。興趣可以是自行產生的，也可以是后天培養的。通過自己的努力，走進語文的天地，探尋語文的寶藏，你會發現快樂多多，收獲多多，會產生良好的興趣的。

2、學習語文，也應成為一種責任

現在有識之士擔憂語文學習被弱化，著名作家王蒙前不久提出要打一場“漢語保衛戰”。確實，在社會生活中，英語學習與考核被提到過重要地位。我們不排斥學英語，但我們更要學好自己的母語??漢語。要繼承和弘揚中華民族優秀的文化傳統，要掌握和提高現代語文的運用能力。

3、學習語文，應具有良好的學習習慣

良好的語文學習習慣是學好語文的基礎。好習慣一旦養成，將終生受用。結合長期的語文教學實踐，我認為，中學生應具有讀、寫、聽、說、行的五大習慣。

二、中學生應具有的學習語文的五大習慣。、讀的習慣。

（1）泛讀的習慣。

泛讀，就是廣泛閱讀的習慣，有人戲為“隨手翻翻”。

隨手翻翻，所翻的書宜雜。這樣有助于開拓視野。說實在，有時在不經意中，你喜歡上了某一本書，喜歡上某一類刊物。因此，產生了興趣，產生了追求。《讀者》雜志深受讀者的歡迎。每一期的扉頁上都有“讀者的話”，天南海北的讀者在談到自己喜愛的《讀者》時，常提到是在“隨便翻翻”中喜歡上的，這的確是經驗之談。

（2）精讀的習慣。

精讀，是指認認真真地讀一本書。應該說，每一本書都是作者心血的結晶。趙普“半部《論語》”就“治”了“天下”。人生中，真正值得精讀的書是不少的。精讀，要多讀幾遍，爛熟于心。一篇文章讀一遍，已讀出大概，但還有不少遺漏之處。如果多讀幾遍，就能咀嚼出更多的東西。精讀，對精華部分，要字斟句酌。對一篇文章，對一本書的精華部分，一定要細讀、反復讀。文章的開頭、結尾及中間，都有關鍵句，一定要字斟句酌。不但要讀出字面意思，還要讀出深刻含義。不僅要讀懂本段的意思，還要聯系全文，進而由此及彼，展開聯想、對比，深入領會。

（3）背書的習慣。

中學時代，是記憶力的黃金時期。如果能在此期間背誦上百篇優秀的古文、現代文，就為自己打下了扎實的文學功底。

背古文，背詩詞，可以不求甚解，但字音要讀準。

背現代文，要抓重點語句，但不宜過長。

背書自己要有要求，比如每日2首詩詞。背時要與默寫相結合，能默就能背。背誦要充分利用假日，這樣日積月累，一定能出口成章，出口成誦。

（4）讀報的習慣。

作為當代中學生，要養成讀報的好習慣。這是因為報紙上不乏新思想、新觀點，可以向我們傳授時代的信息，啟迪我們的思路，報紙上也有許多優秀作品，對我們提高寫作能力很有幫助。

（5）查找工具書的習慣。

工具書，是我們學習語文的工具。工具書，不僅在中學階段有用，而且在今后的大學，甚至走上工作崗位都有用。

中學生應備的工具書有：

①《現代漢語詞典》，②《古代漢語詞典》，③《中國成語大辭典》，④《唐詩鑒賞辭典》⑤《宋詩鑒賞辭典》，⑥《唐宋詞鑒賞辭典》，⑦《古文鑒賞辭典》 使用工具書前，要先讀懂“凡例”、“說明”及“序”。

2、寫的習慣。

（1）認真完成作業的習慣。

作業，既是理解、消化課堂上學到的知識，又是對課堂教學的反饋。必須認真對待。

①先復習再做作業。

做作業時應先復習。梳理課堂教學的重點、難點，然后做作業。

②獨立完成作業。

做作業要獨立完成。不能一有問題就與同學“討論”，甚至抄襲別人的作業。當然，經過自己思考還沒有弄懂的題目，可在下課后向同學或老師請教。③認真完成作業。

完成作業應A.規范。按作業要求先抄題目，再答題。B.書寫清楚。養成認真寫字的習慣。C.認真訂正作業的錯誤。錯誤是常見的，要認真訂正。同時，錯誤也可能是習慣性的，一定要認真訂正。對此，許多同學編有“糾錯集”，不失為一種好方法。

（2）做筆記的習慣。

“好記性不如爛筆頭”，在生活中，我們讀到好的文章，或一段精彩的描寫，甚至一句雋永的名言，都應該隨時記下來。

（3）寫隨筆的習慣

“隨筆”，顧名思義，一是隨時寫，二是寫隨感。它以形式靈活得到學生的喜歡。要寫好隨筆，我主張：

①備個好本子。買個價廉物美的硬面筆記本。

②起個好名稱。給自己的隨筆本起個集名。集名力求新穎，富有文學色彩或個性。

③留下目錄與序的空頁。留下目錄頁，以便日后編目錄，留下序言頁，今后可請家人、同學、教師、作家或其他人作序，也可自己作序。

④保證每周至少寫一篇。如果每周寫一篇，可以作這樣的安排，即一次自由選題，一次結合寫作的教學作選擇、補充，強化性訓練。兩周為一輪回。⑤每學期使用一本。

（4）投稿的習慣。

作為語文愛好者，應積極投稿。要投稿成功，應①認真閱讀報刊，了解報刊的辦刊特色及稿件需求。②認真修改自己的文章，使文章有亮點，有特色。

3、聽的習慣。

（1）善于聽別人發言的習慣。

① 認真傾聽別人的發言。

與別人交談時，不要隨意打斷別人的話，不能心不在焉，顧左右而言他。在聽別人發言時，應多思考，特別思考這一話題我自己如何表述，發言者給了我哪些啟發。

② 捕捉關鍵詞語，抓住談話要點。

與別人交談時，要捕捉關鍵詞語，聽懂別人的發言，如聽到可能有岐義的詞語時，要聯系前后表達，弄懂確切的意思。如有必要，可與之溝通，明確對方的意思。

（2）聽音樂、聽廣播的習慣。

現在學生喜歡聽音樂。確實，音樂的韻律、意境，與散文、詩歌有許多共通之處。特別是好的歌詞，顯得聰慧、靈動。從音樂中，從歌詞中汲取營養是可取的。聽音樂以經典音樂為首選。

廣播是我們通向社會、通向世界的重要橋梁。由于中學生看電視、讀報刊的時間難以保證，應充分利用飯后、睡前的點滴時間，聽聽當天新聞、聽聽配樂散文。這既是休息，又是學習。而且廣播中播出的文章，大都是經過編導人員精心修改的“好文章”，再加上播音員純正的普通話和表達，可以提高我們的文學素養，提高我們聽說和寫作能力。

4、說的習慣。

（1）上課積極發言的習慣。

上課自己不能是“看客”，而應成為“說客”。我們應積極投入。

發言時可擬個提綱，也可打好腹稿。陳述自己意見要大方、得體。如果同學對自己的發言有異議，一定要注意尊重同學，友好地與之交流。

（2）主動與別人交流的習慣

當今社會，人與人之間交流越來越直接，“面對面地交談”，“說”成為一個人最基本的素質之一。

要會說，要養成主動與別人交流的習慣。

主動交流時，要會引出話題，善于抓住大家共同關心的話題進行交流。同時要注意向對方學習，要學習運用身體的姿勢、眼神、手勢等“第二語言”。

5、行的習慣。

行是有別于讀寫聽說的綜合的語文學習習慣，專作一項介紹。

（1）泡書店、圖書館的習慣。

每周或每月到書城、新華書店翻閱新書。

泡書店也使泛讀成為可能。當然看到心愛的書要買下，每月買1??2本書，形成自己的“小書架”。

“泡”校內或區、市圖書館。

圖書館藏書量多，如果說書城、新華書店的特點是新書多，那么圖書館的特點則是經典書籍多，報紙、期刊多。

（2）網上“行走”的習慣。

現代信息技術迅速發展，網絡正成為人們增長知識、開拓視野、了解世界的窗口。對中學生來說，要養成用電腦閱讀、檢索的習慣。

由于網絡是虛擬世界，中學生要有選擇、辨別的能力，到有益、健康的網站，堅決屏蔽不健康的網站。

而由于網絡具有強大的檢索功能，我們要學會運用，養成檢索的習慣，但由于多種原因，有時有些數據還不夠可靠，要學會比較、鑒別。

（3）旅游的習慣。

古人說：“行萬里路，讀萬卷書。”現代社會旅游資源豐富，走出去看一看，瞧一瞧，會覺得心曠神怡，會感到外面的世界真精彩。而在旅游的途中，收集景點的資料，聽取導游的介紹，撰寫旅游的心得，會使你的語文能力得到綜合提高。旅游要根據自己的經濟實力和時間可能，可以先從市內的景點瀏覽，然后向附近地區、附近省市，甚至向國外出發。旅行的途中，對人文景點要多多關注

你好！

學生都說學語文難，因為數理化或者英語好好學習都能拿滿分，可是語文卻從未出現過滿分。語文老師說語文難教，說是生活的外延有多大，語文的外延就有多大。這些觀點都對也都不對。語文是沒有出現過滿分，但語文的及格率卻是各門學科中最高的；語文的范圍是很寬泛，但語文也不是沒有邊際的。這就看你怎樣看待語文了。如果你把它看作是生活的必須，它也必定幫你提高生活質量，甚至是考試成績。如果你只把它當作考試工具，那么它用起來確實很難。所以要想語文學習起來不難，首先在于轉變觀念，把語文當作生活的必須。

學習語文要做到三重視。

一、重視積累。一說到積累不少同學都想死記硬背，其實如果從小養成背誦的習慣，記憶并不是太難的事。因為我們要增長知識，說要學會閱讀，要想學會閱讀首先要積累足夠的字詞。所以語文積累首先是字詞的積累。把每一課學到的生字生詞的音形義都記住。其次是語言積累。前人的語言精華值得我們學習，我們只有多背誦名家名篇，我們的語言感受能力和表達能力才能提高。第三是表達技巧的積累，包括文章的結構方法表現方法修辭方法都有積累的必須。第四是思想感情的積累，我們的前人有許多思想情感精神值得我們學習感受和體會。

二、重視閱讀。閱讀不能帶有功利性，不能說是為考試去閱讀，應該為求知閱讀，為陶冶情操而閱讀，為豐富思想感情而閱讀。閱讀應該成為生活的一部分，是生活的需要，如果把閱讀當作一種負擔，那是不可能有什么效果的。

三、重視表達。積累閱讀和表達應該是同步進行的。積累了就要在生活中會用。不用那些知識就是死知識。在口語中運用，在局面語文中運用，這一點，我覺得寫日記是最好的練筆方式。

當以上幾個方面都成了習慣，語文就會學好了。在學習過程中，自覺把每課的生字掌握住，在生活中，自

覺把遇到的生字詞掌握住；遇到好的詩文自覺把它背會；經常進行閱讀，在閱讀中學習前人的好的思想，感受前人美好的情感。有了想法和感受努力用文字把它表達出來并且努力表達得更充分、更有藝術性。一旦養成了學習語文的好習慣，不僅語文成績肯定會上去，你的思想會更深邃，感情會更成熟，視野會更開闊，氣質會更高雅，思維會更縝密，心胸會更寬闊，也會更有智慧。所以說，學習語文不僅是考試的需要，更是生活的需要。與其說如何學好語文是靠方法，不如說是靠習慣。

學好語文五要素

怎樣才能學好語文？不妨在以下幾個萬面下一番功夫。

第一，開課堂上要聚精會神聽老師講課，把老師講的每一個問題都要弄明白。遇到不明白的問題，就記在個本上，下課后再去問老師。

第二，每天課余時間，都要認真去復習當天學的功課，辦法是熟讀課文、有些還要背熟。

第三，每大堅持寫日記。小學生從一年級第二學期開始寫日記，每天都寫，練習多了、作文自然就會好起來。堅持每天寫日記可以學習寫文章的本領，運用課內外學到的新詞匯，學到更多的語文知識。

第四，除了課文知識外，在課余時間要多讀書，多看報，要著童話、看歷史人物故事，課外多讀書，對學好語文是有很大的幫助的。

第五，要學好語文，還得從多方面努力。比如，看電視的時候，聊天的時候只要用心都可以學到很多知識和詞匯。不少成語可以從爸爸和朋友們談話中學來的。

第四篇：怎樣學好初中語文

怎樣學好初中語文

語文是一門重要的工具學科，是人類語言的基礎，所以學好語文是至關重要的。

要想學好語文最重要的是培養興趣。同學門都認為語文是一門很枯燥的學科，靈活性差，知識太死。其實不然，語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要愿意之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。學習語文不能搞自我封閉，機械死板的學。

那么，怎樣才能更好的掌握語文這門學科呢？

一、學好課本知識。

課本知識是語文的基礎，打好基礎才能更好的學習它。有不少學生認為只要上課時專心聽講，勤記筆記，課后認真完成作業，再加上自覺復習，就能使成績提高。其實，這還不夠。學習的最重要階段是預習。也就是說在老師上課之前，你先得自己學習一下課文，在預習中要盡量運用你已經獲得的知識和方法去主動地解決自己能解決的問題，把不懂的問題記下來，在上課時跟老師、同學一起學習討論。課本要反復閱讀，直到把問題看的透徹了、明白了。為了鞏固知識，你最好在課下做一些練習，知識才會掌握的更牢固。這樣不僅學習效果好，而且培養了自己的學習能力。

二、注意課外積累。

知識就像海洋，課本里的知識只是海面上的一個浪花，是遠遠不能滿足我們的需求的，所以適當的課外閱讀是很有必要的。進入了緊張的學習階段，我們不可能再有大量的課余時間進行閱讀，因此，閱讀時要有選擇。我們應廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，從電視、廣播、網絡上獲取信息，并有條理的做下筆記。要關心社會生活，了解社會動態，使自己的思想要不斷進步。這樣不僅能使我們積累更多知識，更能豐富我們的生活。

三、加強寫作訓練。

我們學習語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作能力要從點點滴滴做起。課外積累是寫作的基礎，要學會對文章的細讀，精彩的篇章最好能背誦。如果腹內空空，是寫不出好文章的。除此之外，注意觀察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發的寫隨筆，都是幫助我們寫好作文的有效途徑。寫好的作文要反復修改，也可以請教老師、同學的意見，精益求精。

希望你能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。

近來，社會各界（尤其是文學界、學術界）有識之士，對現行的語文教學提出了大量尖銳的而又不乏中肯的批評，概括起來，不外乎是：教師教得很累，學生學得特苦；不該學的大行其道，該學的沒有真正學到手；耗費了學生的青春，影響了學生的健康，甚至不同程度地扭曲下一代人的心靈。通過批評與反思，我們不得不再一次撿起我們的前人留下的一句教學格言：授之以魚不若授之以漁。

目前書市上供應的，學生書包里裝著的，教師辦公桌上堆著的，新聞媒體上做廣告的，還有專做這一生意的上萬農民到各校上門推銷的所謂語文學習輔導書刊、練習冊、模擬試卷等等，雖大多冠有名家、名師、名校的頭銜（有的假冒其名，有的確實是此類有頭有臉的人

所編著），但此類泛濫成災的貨色絕大多數可歸之為“魚”，且不一定是好吃的真有營養的“魚”，甚至有不少是用泡沫塑料仿造的“魚”；真正有價值的可歸之為“漁”一類的語文參考類輔導類讀物卻難覓蹤跡。尤其必須正視是，我們眼下所使用的通用語文教材，也很難列入“漁”的范疇，至少沒有將“授之以漁”的宗旨貫穿其中。

我們不妨先對什么是語文學習的“漁”，它到底該由哪些東西構成，作些探討。

筆者以為，語文教學中，教師所要授給學生的“漁”，應是學生今日學好語文，有利于將來各方面發展并終生受用的最基本的功夫，大致有以下內容。

一、漢語拼音。

漢語拼音是注釋和校正漢字讀音的簡便而又科學的工具，比起古代的反切法，具有無可比擬的優越性。

二、文字書寫。

文字書寫應規范、清晰并力求美觀。標點符號應視作文字的有機組成部分，也應達到這一要求。

三、朗讀與背誦。

朗讀語言材料應做到正確、清晰、富有情感色彩。背誦的對象應是優秀的經典文本，而不應是眼下所盛行的教師課堂講解筆錄和習題答案之類毫無背誦價值的東西。

四、查閱工具書。

中小學生主要應學會熟練使用四本語文工具書：《新華字典》（小學低年級）、《成語詞典》、《現代漢語詞典》（小學高年級）、《古漢語常用字字典》（初中）。這些詞典應在不同的學習階段配備并學會使用。高中階段再教授一點查閱專業性的大型工具書及文獻資料的方法（但不可能人人配備，可讓學生自己到學校圖書館查閱）。一旦學生會用以后，教師就絕不能再越俎代庖。而目前的情況是，往往先由教師查好后再抄給學生，這樣的做法非徹底改變不可。

五、作筆記。

語文筆記大致可分書頭筆記、閱讀摘記和日記三類。其中，作書頭筆記是最簡便、最實用又是最不可缺的功夫。閱讀摘記可由“讀書綱目”筆記本與卡片兩者結合，前者用以記錄所讀書籍／文章中較有價值者的題目、出處和內容提要，后者用以摘錄精采的片斷、佳句、格言等。日記寫錄日常的學習和生活、觀察與思考等。

六、收集、整理和積累資料。

目前來說，這點幾乎是個空白，教師大多不講，學生根本不會，必須從頭做起。

七、課外閱讀。

課內閱讀僅是個例子，課外閱讀才是目的和根本。閱讀應是大閱讀，除書刊以外，還應包括影視廣播的觀看／收聽。

八、關注、參與、體驗和感悟人生。

近代的學者倡導的“風聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關心”，既是人生的信條，也是學好語文能有所成就的必不可少的途徑。語文課上，可結合文學作品的教學和作文教學，引導學生積極關注和參與社會生活，細心體驗和感悟人生。如此，學生作文將獲得無盡的“源頭活水”。

九、思考、分析與質疑。

不管是來自于哪一方面，都必須逐步養成獨立思考、辯證分析和大膽質疑的習慣。只有這樣，才能為以后運用和創新打下扎實的能力基礎。

十、語言表達。

語文表達分為口頭和書面兩種形式，兩者同樣重要。對于書面表達，目前一般只強調準確、連貫和得體。我以為還應加上簡明、真實。契訶夫說過：簡明是天才的姊妹。而真實，更是一個大前提。當前學生作文中充滿了虛假的東西，而虛假的表達，即使再準確、連貫和

得體，又有何用？

綜觀當前的語文教學，上述十條中，除第一條學生的拼音能力和說普通話水平相對較好以外，其余九條，可以說遠未得到足夠的重視和扎實的訓練，更不用說形成習慣，有的則完全是空白（不僅是中學生，有的到了大學畢業，甚至是中文系的大學畢業生，也還留有這方面的某些空白）。我們的語文教學，如能從以上十個方面切實努力（嚴格要求，科學訓練，并使之養成習慣）的話，“耗時多、負擔重、效率低”、“中國人學本國語言，學了十多年還不能過關”的“咄咄怪事”將不難徹底地改變。

第五篇：怎樣學好初中語文

怎樣學好初中語文

我們都知道語文重要，也很想學好語文，但是總覺得學語文見效慢，成績提高不快，我們談談怎樣學習語文？

我認為語文的特點主要有三：一是開放性。語文的外延和生活相等，生活的任何內容都離不開語文，只要有意識地學習，在生活的任何場合都可以學到語文。因而語文具有最便于自學的突出特點。二是情感性。“文章不是無情物。”不僅文章，就連我們民族的文字也個個充滿著感情色彩。教師帶著感情教，才有可能教好；學生帶著感情學，才有可能學好。離開了感情因素去單純地學知識，是導致學生對語文厭學的重要原因之一。三是靈活性。語文學科的知識體系不像其他學科那樣呈現線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語文學習的循序漸進、由淺入深，不是很嚴格的，是相對而言的。根據上述特點，學語文不能搞自我封閉，不能機械死板地學。要把閱讀與寫作結合起來，把課內學習與課外學習溝通起來，把學習內容與生活感受融匯起來。自己帶著感情領悟了的東西、與自己的生活感受交融了東西，才真正是自己的東西。我們不是都有這樣的體會嗎？

學語文還必須多讀多背多寫，自己不讀不背不寫，光聽老師講得天花亂墜，是學不好語文的。認真聽講是重要的，但自己動口動手動腦更重要。要培養自己對知識和書籍的渴望。學會對課文進行速讀、細讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，并學會從電視、廣播、網絡上獲取信息。要學會有條有理地做筆記，堅持不懈地記日記，有感而發地寫文章，生活活潑地開展各種活動，還要關注社會生活。

學好語文關鍵在于積累。

第一個是生活中的積累。語文融入到我們每天的生活中，故要學好語文就得把它與生活緊密結合，從生活中來，到生活中去。我們的生活五彩斑斕，一個生活的有心人總能從中發現和獲得無限精彩的知識和素材，并且這些都是最有生命力最富時代感的。一位外國著名作家有一次請朋友吃飯，他看見菜單上的菜名起得很有意思，就馬上拿出隨身攜帶的本子記錄起來，卻忘記了朋友的存在。其實許多有名的作家都有隨身帶個本子的習慣。記些什么？可以記下交談中的連珠妙語，可以記下突發的思維靈感，可以記下獨特的事件等。我們不一定要這樣做，但起碼應養成一個善于觀察生活，勤于思考生活，將感性認識上升為理性認識的良好習慣。

第二個積累的途徑是聽課和練習。老師的授課是相當關鍵的，她給予我們的是經過篩選后的精華，并且有著很強的指導和啟發意義。練習也是必不可少的，并且要有一定的量。我們要通過聽課和一系列同步練習或專題練習，將基礎知識和基本閱讀及寫作技巧牢牢掌握。

第三個積累的途徑是看書讀報。只要你肯鉆進書的海洋游歷一番，一段較長時間后，你可能發現曾結結巴巴的你居然能出口成章。博覽群書確實能快捷有效地積

累知識，能在潛移默化中提高我們的閱讀能力和語言的綜合能力。一般來說，閱讀量提高了，語文水平自然也提高了。而看書也有方法可言。首先應選擇好一些優秀的讀物；在看書時，應注意運用老師教給我們的方法去看；看后亦不妨做些讀書筆記，摘錄精彩的詞句、語段和有用的材料。

第四個積累的途徑是習作。有時會讀書的人不一定能寫出好文章，只有通過自己實踐練習，學以致用才能真正獲得了知識，知識積累的過程才算完成。而習作形式可以是日記、周記、讀后感、命題作文、隨筆等。

最后，我的看法：

從應試角度而言，學好語文的關鍵在于“基礎知識”“閱讀理解”“作文”三塊。基礎知識的解決方法在此我就不說了。閱讀能力的提高一要靠上課，二要靠課外。上課聽講要認真、投入，對老師提出的每一個問題都要積極思考，而不可“事不關己，高高掛起”。多發言，多表達自己的觀點是一個很好的方法。說與不說是不一樣的。大家在進行課外閱讀時，哪怕是一則小新聞，都要隨時隨地的思考：作者這樣說什么意思，為什么要這樣說，這樣說的好處是什么，可不可以換一種說法。當然，文體不同，我們閱讀的策略、方法也是不同的（不同文體的閱讀方法以后再說）。

作文一般同學都畏之如虎，害怕寫，怕自己寫不好。其實我覺得這種擔心很正常，沒有誰生來就是作家，而且我們平時寫作文也未必都想成為作家，“不相當將軍的士兵不是好士兵”的觀點在這里是用不上的。寫一篇基本合格的習作，以下幾個方面倒要注意：審題、選材、構思、表達、修改。目前，我覺得大家在表達上的問題相對多一些。一個意思，如何選擇用較好的句子表達是大有講究的（關于表達的問題我另外發一篇文章）。有人“詞不達意”，有人“言過其詞”，還有人“為賦新詞強作愁”。作文嘛，說話呀，只不過說的稍微文雅一點。提高作文水平，課外閱讀也有講究。“吃什么補什么”的想法（專看作文書）不僅我們的學生有，家長也是如此。其實不對，作文書要看，但一些優秀的文學作品也要看，甚至我建議可以看的雜一些。除看之外，還可以通過其他媒體了解社會，接觸社會。社會生活是我們寫作的“源頭活水”。

最后要強調的一句話是：興趣是最好的老師。你必須首先喜歡上你語文這門課；然后喜歡你的老師，你已沒有選擇老師的機會，所以不管你的老師水平如何，他畢竟是你的老師，你就要喜歡他，然后聽他的課你就才有興趣，這樣成績才能提高。希望大家能樹立正確的學習目的，掌握基本的學習方法，從現在開始，長期堅持，以日積月累之功，收水到渠成之效。