第一篇：菏澤學院計算機與信息工程系辯論賽策劃

菏澤學院計算機與信息工程系

“飛翔杯”辯論賽

為了調動全體同學的積極性、活躍我系學生的校園文化氣氛、豐富學生的課余文化生活，并且還為了展現學子的風采，發展一批又辯論才能的人，進而增加學生的團隊協作精神和集體榮譽感，同時為迎接校辯論賽選拔人才，我系將舉行第四屆“飛翔杯”辯論賽。“一人之辯，重于九鼎之言；三寸之舌，強于百萬之師。”展莘莘學子勃然之風采，顯辯論智者傲然激情。

【活動宗旨】

辯論是一項可以提高思辨能力，豐富課余知識，培養團隊精神，鍛煉思維表達的活動。開展此項活動，可以使同學們更好的融入大學生活，在活動中提高自信，培養創新和團隊精神。所以希望通過本次大賽，豐富同學們的課余生活，提高思辨能力，培養創新精神，使各班之間，同學之間互動。

【比賽時間】

2010年10月14日到10月20日

【比賽要求】

參賽隊伍：10級新生

辯手要求：每支隊伍由4人組成。要求辯手口齒清晰，思維敏捷，賽前做好充分準備 主席要求：外型儀表端正，口齒清晰，開朗大方

【賽程安排】

抽取辯題和對陣雙方后開賽。賽后現場評出優勝者，再抽取辯題和對陣隊伍，終至決賽。具體對陣雙方和比賽地點由各班班長抽簽決定。

預賽時間：2010-10-13地點：B樓312教室

主辦單位：菏澤學院計算機與信息工程系

策劃部門：計算機與信息工程系學團會學習部

合作部門：信息部、宣傳部、心理健康部

【評判】評判規則

（一）預賽階段每場比賽評委團由5位評委組成，決賽階段每場比賽評判團由7位評委組

成。評委對在場的各個代表隊做出評判，具體以分數為準。

（二）評判標準

1、團體部分：

（1）審題 準確把握辯題內涵和外延，對所持立場能多層次、多角度理解，論點鮮明，對本方難點能有效處理和化解。

（2）展開對辯題的理解和論述能在廣度上展開，在深度上推進，整個辯論過程條

理清晰，能給人以層層推進的美感。

（3）辯論提問抓住對方要害，問題簡單明了：回答直面問題，有理有據。注重針

對辯題正面交鋒。

（4）配合具有團隊精神，隊員間相互支持配合，論辯銜接流暢、方向統一，攻守

兼備，自由論辯時發言錯落有致，體現“流動的整體精神”。

（5）語言普通話標準，語言抑揚頓挫，語言流暢，富有感染力，體現國語的優美。

（6）辯風比賽中尊重對手，尊重主席、評委和觀眾。舉止得體，顯示出良好的道

德修養。敢于創新，勇于表現，具有本隊特有的風格，并貫穿全局。

（7）形象著裝整齊，儀表大方，體現出良好的風度和氣質。

2、個人部分

由評委根據每位辯手在整場比賽中的表現，給出印象分，可參考；

（1）陳詞流暢，說理透徹，用語得體；

（2）提問適合，回答中肯，反駁有力，反應機敏，幽默風趣中寓見解。

（3）臺風與辯風。

（三）勝負判定

1、評委的打分中去掉一個最高分，一個最低分，將其余分數相加取平均值，為該隊

得分；

2、參賽隊伍中總計得分居高的一對取勝；

3、如果兩隊得分相同，則由評委團另行投票，決定勝負和最佳辯手的人選

（四）點評 每場比賽有一位點評嘉賓做現場點評，點評嘉賓由評委中產生。

【辯論賽競賽規則】

（一）比賽進程（由主席執行）

1、開場白

2、介紹參賽隊及所持立場

3、介紹參賽隊員

4、介紹評委及點評嘉賓5、6、7、8、比賽開始 評判團遞交評分表，離席評定結果 嘉賓點評 公布結果

9、頒獎典禮

10、比賽結束

辯論賽比賽程序及時間規定程序時間備注

開場陳詞階段

正方一辯發言時間2分30秒

反方一辯發言時間2分30秒

正方二辯發言時間2分30秒

反方二辯發言時間2分30秒

攻辯階段

正方三辯向反方一辯、反方二辯分別提問三個問題 共1分30秒，每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒

反方三辯向正反一辯、正方二辯分別提問三個問題 共1分30秒，每次提問不超過10秒每次回答不超過20秒

正方三辯進行攻辯小結1分30秒

反方三辯進行攻辯小結1分30秒

自由辯論階段（反方先開始）

雙方各4分鐘（共8分鐘）選手站立發言，一方落座即為另一方計時開始的標志。總結陳詞階段：

反方四辯做總結陳詞4分鐘

正方四辯做總結陳詞4分鐘

時間提示

1、攻辯小結階段，辯手用時剩30秒時，計時員鈴聲示意，用時滿時，計時員再次鈴

聲提示，此時攻辯雙方終止發言，否則做違規處理，適當扣分

2、自由辯論階段，每隊特設一名專屬計時員，使用時間30秒時，該方計時員鈴聲示

意。用時滿時該計時員再次鈴聲示意，該方終止發言。

3、比賽中，臨時計時監督員如果對監督對象的計時有異議，應當立即向總監督員提出

交涉。監督員根據實際情況給予當即仲裁。但是，如果是無理或者理由不充分而打斷比賽進行的，臨時計時監督員本方將受到最后總分十分以上的酌情扣分。

比賽要求

（一）開場詞要求：

提倡即興陳詞，所持觀點清晰，表述層次分明，語言自然流暢、（二）攻辯要求

此環節為雙方一辯、二辯、三辯之間的對話，提問、回答和攻辯小結都必須是這三者。各方三辯至多可提六個問題，對方一辯、二辯必須回答，其他辯手不得代替或補充。提問應貼近辯題，不宜過分刁難；回答針對問題，切忌答非所問。

(三)自由辯論要求

1、提交材料

在比賽前，各隊應向評委提交必要的文字材料，材料內容包括本隊對辯題立場的分析理解，邏輯框架設計，主要論點、論據，對對方立論的分析等有關辯論的戰略、戰術。

2、自由辯論規則

（1）發言必須雙方之間交替進行，各用時4分鐘；

（2）自由辯論開始時，先由正方任何一位隊員起立發言完畢后，反方的任何一

位即可發言，雙方以此輪流發言，直到雙方用時完為止；

（3）在此時間里，每位辯論隊員的發言順序、次數和時間都不受限制；

（4）當一方發言結束，即開始計算另一方的發言時間；

（5）如果一方發言時間已經用完，另外一對還有剩余時間則該隊的一名或多名

可以繼續發言，直到該隊的時間用完為止。

（6）比賽中，辯手不發言的時間不得離開座位，不得打擾對方或本方辯手發言。

（7）提倡良好的辯風，注重普及知識、啟迪智慧和展示分度，不提倡以節省時

間為目的辯論，切忌人身攻擊。

（五）總結陳詞要求：

（六）應針對現場辯論整體態勢進行總結，并注意升華辯題內涵。本規程最終解釋權歸系

生會學習部。

比賽須知

一、請各班班委、參賽人員仔細閱讀比賽須知，熟悉賽會日程安排。

二、請各參賽人員及組織人員務必于每場比賽開始前30分鐘到達比賽現場。同時各賽場黑

板裝飾有雙方協調商定，在比賽前30分鐘裝飾好，以有利于賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

三、請個參賽隊遵守賽事各項安排，如果遇到特殊問題，請及時與組織者及學生會學習部人

員聯系以便協調安排，保證賽事的順利進行。

四、遵守賽會紀律及規定，請在每場比賽之前做好精致的準備工作，以有利于辯手在比賽中

發揮最好水平。

五、比賽期間，各參賽隊不要與評委接觸，如果想要表達對賽事的意見，請與學習部成員聯

系。

六、各班可專門組織本系同學觀看本系隊伍的比賽，并可組織、準備適當的宣傳用具、標語

口號等，但不得影響比賽現場的正常秩序，不要喊口號或喝倒彩。所有影響比賽正常進行的行為，組委會有權進行阻止并要求其離開比賽現場。

計算機與信息工程系學生會

學習部 信息部 宣傳部 心理健康部2010年10月10日

第二篇：辯論賽計算機學院

大家好，這里是計算機學院新生辯論賽初賽第二場的比賽現場，我是本場的主席任鍇，下面請允許我為大家介紹一下本場比賽的評委，他們是：

好，下面介紹一下本場辯論的正反方代表

正方：計算機一班 網絡使人更親近

一辯 李林姿

二辯 何帥

三辯 陳楷

四辯 郭靜怡

反方：網絡二班網絡使人更疏遠

一辯 莊宇達

二辯 陳亞男

三辯 周文超

四辯 田建業

本場比賽分為開篇立論各三分鐘，二辯駁論各一分半鐘，相互攻辯各兩分鐘，自由辯論各四分鐘和總結陳詞各四分鐘五個階段，時間只剩下三十秒時將會有提示聲響，請計時員演示，發言時間結束后將會有連續提示聲響，請計時員演示，本次比賽將選出最佳辯手一名和獲勝一方直接進入下個星期的比賽

網絡在現代一直是個流行的話題，有人認為網絡帶給我們天涯若比鄰的親近感，而有的人認為網絡使我們越來越不愿意面對面交流。到底網絡使人更親近了，還是更疏遠了呢？孰是孰非，請看今天我們辯手們的精彩辯論吧！

本場比賽正方的觀點為：網絡是人更親近。反方觀點是：網絡是人更疏遠。

現在就讓我們進入比賽第一階段，開篇立論

首先有請正方一辯發言，時間是三分鐘，有請

謝謝正方一辯的精彩發言，下面請反方一辯闡述反方觀點，時間也是三分鐘，有請。

感謝反方一辯的發言，下面進入駁論環節，首先有請反方二辯，時間是一分三十秒，請 謝謝，下面有請正方二辯進行駁論，時間也是一分三十秒，有請

感謝正方二辯的精彩發言，下面進入攻辯環節。首先請正方二辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。問者只準問，答者只準答。答者不得提問或反問，時間是兩分鐘，有請

謝謝，下面由反方二辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。時間也是兩分鐘。

謝謝，接下來由正方三辯選擇反方二辯或三辯進行攻辯。時間也是兩分鐘。

謝謝，接下來由反方三辯選擇正方二辯或三辯進行攻辯。時間也是兩分鐘

感謝雙方辯手的精彩發言，下面請正方一辯進行攻辯小結，時間1分30秒。

有請。

謝謝，現在請反方一辯進行攻辯小結，時間也是1分30秒。有請。

感謝反方一辯的精彩陳詞，接下來辯論賽將進入最精彩的自由辯論，雙方各有4分鐘時間，一番激烈的爭論過后，下面請反方四辯總結陳詞，時間四分鐘

感謝反方四辯的精彩陳詞，下面請正方四辯總結陳詞，時間也是四分鐘

感謝正方四辯的精彩陳詞。

雙方辯友都展現了滔滔的雄辯口才，一番唇槍舌戰，讓我們領略了當代青年的風采，最后的結果怎樣，我們只有翹首以待。休息一會后，請我們的評委老師點評并宣布辯論結果。

現在進入觀眾提問環節

各位來賓，各位觀眾，評判團已做出最終評定。下面請點評本場比賽

現在評判結果已經出來了，我榮慶的宣布本場比賽的最佳辯手是：

正方/反方一/二/三/四 辯同學

讓我們以最熱烈的掌聲對他表示祝賀。

下面我鄭重宣布，經過評判團認真的評判，本場比賽的優勝隊是：正方/反方代表隊

請大家用最熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

第三篇：計算機學院辯論賽新聞稿

群雄舌戰展雄風，爭鋒相對辯天下

—計算機學院第三屆新生辯論賽圓滿落幕

12月13號晚上7點，計算機學院在學生活動中心舉辦了第三屆學生辯論賽。本次比賽由我院團委學生會主辦，團委學生會學習監察部承辦。我院團委書記WW老師、學工辦副主任SYG老師、輔導員CXN老師、團委副書記WG等部分團委學生會干部出席了本次比賽擔任評委。經過上星期初賽的層層選拔，有四支隊伍過關斬將進入決賽，分別是計科2班、3班、4班和數媒班。

第一場是由計科3班隊伍和數媒班進行辯論，他們的辯題是“代溝的主要責任在于父母還是子女？”雙方辯手針鋒相對，唇槍舌戰，現場火藥味十足。第二場是由來自計科2班和4班的代表隊進行辯論，他們的辯題是“愚公應該移山還是搬家？”。雙方針對這一辯題進行了激烈的爭論，各方辯手憑借著出色的口才，敏捷的思維，精辟的措辭贏得在場觀眾拍手叫好。

最終，第一場計科3班26:25戰勝數媒,第二場計科2班29:28獲勝,最終計科2班光榮的取得了第一..計科4班正方4辯CK以及數媒班反方4辯LHY獲得“最佳辯手”。由擔任評委的嘉賓老師給獲獎的隊伍頒獎，辯論賽落下了圓滿的帷幕。

據悉，本次辯論賽旨在我院學生提供了展現自己的舞臺，營造了良好的學術氛圍。各個團隊在比賽中展現了良好的精神面貌和優秀的思辨能力，再次向大家體現了“恰同學少年，風華正茂，指點江山”的精氣神。

記者團 攝影/ZMT 供稿/LSTWT LYZ

第四篇：機電工程系文體部辯論賽策劃

學“雙百”，爭做新世紀技工

—————順境出人才還是逆境出人才

一、活動目的

本屆辯論賽主要為豐富同學們課余生活，活躍校園氣氛開拓思想，體現大學生朝氣蓬勃、積極向上的精神狀態，培養發掘辯論人才，本著“公平競爭，力爭第一”的精神，提高學生的演講能力，團隊的組織和團結協作能力

二、活動宗旨

關注社會熱點，追求進步，鍛煉口才，發展自我

三、主辦單位

江陰職技中心校

四、承辦

機電工程系團總支 學生會 文體策劃部

五、活動時間: 2010 年

月6日至9日

具體安排初賽一場（時間）：12月6日下午三四節課

地點：多媒體教室

參賽隊伍：機電工程系10級 初賽二場（時間）：12月7日下午三四節課

地點：多媒體教室 參賽隊伍：機電工程系09級 初賽三場（時間）：12月8日下午三四節課

地點：多媒體教室 參賽隊伍：機電工程系07-08級 決賽（時間）：12月21日

地點：大階梯教室 參賽隊伍：校各系代表隊

六、參賽要求

1、各參賽隊領隊、隊員仔細閱讀本次辯論賽方案，熟悉有關賽程安排。

2、各參賽隊于每場比賽開始前20分鐘到達比賽現場，以利于學生會對賽事的統籌安排及各場比賽準備工作的順利進行。

3、請在每場比賽之前做好細致的準備工作，以利于辯手在比賽中發揮出自己的最高水平。

4、遵守比賽紀律及比賽規則，服從大會工作人員安排，尊重評委評判，如有不同意見，請賽后與組委會聯系。

5、在觀眾提問階段，觀眾要遵守比賽規則，所提問題要與辯題相關，不得故意刁難辯手。觀眾提問需經兩名或兩名以上評委同意后方才有效。

七、賽事安排

大賽主題：學“雙百”，新世紀技工 順境出人才還是逆境出人才。

八、辯論賽程序（由辯論賽主席即主持人執行）

一、主持人介紹參賽隊及其所持立場

參賽隊伍是正和反兩隊，辯題是“學“雙百”，新世紀技工 順境出人才還是逆境出人才” 正方，觀點是“順境一定出人才” ；反方，觀點是“逆境一定出人才”。

1）由正方開始，各個參賽隊員依次進行自我介紹

2）主持人介紹評委

3）主持人介紹比賽程序

4）主持人宣布比賽開始

5）比賽結束，請評委代表點評本場辯論賽，并評出雙方得分。

6）主持人宣布比賽結果

7）主持人宣布辯論賽結束

二、賽制

第一階段：雙方一辯手各自陳述自己的觀點，時間6分鐘；

第二階段：自由辯論，每位隊員都可以自由發言，時間6分鐘；

第三階段：自由攻辯，雙方的二辯和三辯選擇對方的任何一位進行攻辯，時間為各為2分鐘；第四階段：雙方四辯手進行總結性陳述，時間5分鐘。

14）評判團代表評述；

三、評分標準

1）提問簡明捏要；

2）回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）

3）反駁有理有據、論證有力；

4）引用實例恰當；

5）臨場反應

1、反應敏捷；

2、用語得體；

3、技巧多元得當；

6）整體意識

1、分工合理、協調一致；

2、銜接有序、互為攻守；

3、自由辯論錯落有致；氣氛調節有度；

7）立論陳詞

1、開篇立論邏輯清晰，言簡意賅；

2、論點明晰，論據充足，分析透徹，引證有力；

3、論據內容豐富，引用資料充分恰當、準確；

4、分析的角度和層次具有說服力和邏輯性；

5、語言表達流暢、有文采；

8）對辯辯駁

1、表達清晰、論證合理而有力；

2、回答問題精準、處理問題有技巧（攻、守、避合理）

3、推理過程合乎邏輯，事實引用得當；

4、針對性強，有理有據；

9）攻辯小結

1、全面歸納對方的矛盾與差錯，并作系統的反駁和攻擊；

2、提問簡明，擊中要害；

3、辯護有理有據及有力，說服力強

10）自由辯論

1、攻防轉換有序，把握論辯主動權；

2、針對對方的論點、論據進行有力反駁；

3、堅守并能進一步鞏固、擴大陣地；

11）總結陳詞

全面總結本方的立場、論證，系統反駁對方的進攻，為本方辯護；語言表達具有說服力和邏輯性

12）語言風度

1、用詞得當、流暢；

2、語調抑揚頓錯、語速適中；

3、表達清晰、層次清楚，邏輯嚴密

4、團隊配合及臨場反應

八、評委邀請

1、初賽：由5名老師＋5名學生組成；

2、決賽：由6名老師組成

九、獎項設置

1、組織建設獎 兩隊

2、精神文明獎 兩隊

3、最佳辯手

四名

第五篇：計算機與信息工程系第四支部民主生活會材料

計算機與信息工程系第四支部民主生活會材料

2009年5月26下午，計算機與信息工程系第四支部在5117室召開了學習實踐科學發展觀活動民主生活會。會上首先對本系 “加強教學建設，創建優良學風，提高人才培養質量”專題調研情況報告進行了深入學習與討論。會上圍繞“對科學發展觀的認識深不深、查找問題準不準、原因分析透不透、發展思路清不清、工作措施可行不可行”的主題，對領導班子分析檢查報告各抒己見、暢所欲言，并進行了評議與討論。大家一致認為，系領導班子分析檢查報告，來自基層學生與教師，突出了貫徹落實科學發展觀的探索與實踐特色，形成的共識有理論高度、有思想深度、有實踐基礎，符合科學發展觀的精神實質和基本要求。總結部分實事求是，是貫徹落實科學發展觀經驗的總結。查找問題準確到位，對制約系部、學生與教師科學發展的問題和原因分析透徹深刻。報告總體思路清晰，目標明確，鼓舞人心，提出的舉措符合廣大學生與教職工群眾的期盼、符合科學發展觀的要求，是切實可行的。報告是系部上下集體智慧的結晶，是深入學習科學實踐發展觀活動的重要成果，對學習活動取得高水平、高質量的成果有著重要的指導意義。

通過學習、評議與討論，大家一致認為我系開展學習實踐科學發展觀活動扎實，把握問題準、分析問題透、工作思路清、制定措施得當，統領全局的能力明顯增強。

會上，支部成員結合實際分別做了個人剖析。對存在的突出問題并做了原因剖析，目前支部成員存在的問題主要表現在三個方面，一是在思想觀念上，思維更新滯后；二是在教學工作上，創新進取的愿望不強；三是科研上，存在申報課題難，申報成功更難；科研論文上檔次難等問題。而造成這些問題的原因主要是科學發展理念還需進一步強化；改革創新的意識還需進一步增強；科學發展的能力還需進一步提高。最后強調了今后的整改措施及努力方向：進一步加強學習，繼續解放思想，提高教學與科研水平，將“加強教學建設，創建優良學風，提高人才培養質量”落到實處。