第一篇：如何寫好作文

如何寫好作文

魯橋中心小學黨芳孫宏 要寫好作文必須解決兩個問題，一是寫什么；二是怎么寫；要解決第一個問題就是要注意觀察，積累第一手寫作材料。作文來源于生活，在生活中把一件事情從頭到尾，認真詳細地看一遍就是觀察，就會有話可說。

比如，觀察?螞蟻搬家?，怎么搬的？為什么搬家？其間又有什么特殊的事情或特別的螞蟻嗎？再比如雞吃食、豬吃食、羊吃草、貓吃食、狗吃食……這些小動物的動作都一樣嗎？你仔細地觀察過嗎？所以觀察不是簡單的看，是有目的的看。

再比如你們家周圍都有什么？有沒有值得一說的？你家鄰居是一個怎樣的人？你是怎么發現的？……再比如，過年、過節和平時一樣嗎？什么地方不一樣？為什么不一樣？有什么特別的意義嗎？

只有注意觀察了，才會有話可說。當然，用眼睛去觀察，這僅僅停留在表層，這樣寫出來的文章，還不足以打動讀者，不足以讓作文有生命，有靈性。所以，觀察除了用眼睛看，還要用耳朵聽，用鼻子聞，用手去摸，用大腦去思考。總之要觀察好一件事就要調動你的五官和感官，全身心地投入這件事。這樣才能有豐富的寫作素材。要解決第二個問題，就要掌握作文的寫作技巧，這就要求學生要多讀多練。

多讀，即多閱讀課外讀物，因為要寫出好的文章來，僅僅靠平時在課堂上學習是遠遠不夠的，多讀課外書就能從一個個生動有趣的故

事中潛移默化地吸收到作者的表達方法，這種效果很好。

多練，即抓住每一個次可以練筆的機會

首先，要重視單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，在教學課文的時候老師往往在寫作方法、表達特點、觀察方法等方面都進行了講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生在寫的時候，心里就會有些譜了。

其次，是進行作文系列化訓練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓練；

在生活中善于抓住一些重要日子進行習作練習。如在學生過生日時，布置一道作文題回家詢問父母自己出生前后的故事及名字的故事，然后把自己從父母那里了解到的寫下來。這種習作練習不但起到了練筆的作用，而且還是學生通過從父母那里的了解，知道生命的來之不易，父母對自己的付出，從而進行感恩教育。

平時學校舉行的重大活動，如陽光體育運動，廣播操比賽，六一兒童節文藝比賽，清明節祭奠掃烈士墓活動，雷鋒故事演講比賽，古詩文朗誦比賽，開學典禮等等，這些都是很好的練筆機會，學生都參加啦，我們只需要稍加指導，學生就能寫成一篇很好的文章。

另外善于抓住天氣的變化進行寫自然景物的寫作訓練，如春天到

了，讓學生在上學路上留心春天的變化，然后教師再指導抓住春天的特點寫一篇《美麗的春天》,同樣方法可以練習夏天，秋天和冬天。還可以在有霧的天氣，下雪時讓學生觀察，然后通過上網或查資料了解，教師再做適當的點撥并寫下來，這樣寫出的文章肯定比坐在教室里憑想象寫出的要生動。

2、不同題材習作系列訓練

小學階段作文題材比較單一，一般以寫人記事為主，還有讀后感，活動，簡單的應用文，如書信、建議書、留言條、請假條、通訊報道等，還有一些想象的作文，如《我的夢》，《二十年后的我》，《假如我會克隆》，在教學中我們可以進行強化層次系列訓練。

如在教學寫人的文章時，我們首先讓學生掌握寫人文章中通過人物的語言，動作，神態和典型事例來刻畫人物形象，突出人物品質，掌握了寫作方法之后，接著從寫自己開始，然后寫親人，如爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，再到熟悉的人，如老師，同桌，最后練習寫不熟悉但給自己留下深刻印象的人，如清潔工，售票員，交警叔叔，通過這樣的層次系列訓練，提高學生的寫作水平。

又如在教學寫讀后感時，在老師把寫讀后感的方法教給學生后，在一年的教學過程中，不管是學生課外閱讀，還是教材上的課文，只要適合寫讀后感，都讓學生練習寫。例如我在教完了《厄運打不垮的信念》一文，讓學生結合談遷兩次撰寫《國榷》，而意志不垮的精神，寫一篇讀后感，我有個學生寫到：?讀著讀著我的腦海里又不時地出現了談遷再一次撰寫《國榷》的情景。一張破床、一把椅子和一張簡

陋的桌子，桌上一盞油燈只有他一個人孤獨地奮筆疾書。他的母親一次次熱飯，而他卻一次次忘了吃。當他生病時還念念不忘要寫《國榷》。想到這里我不禁流下了熱淚。?結尾處寫道：? 我被談遷的精神深深地感動了，但同時我也為我們中國而感到自豪，因為我們中國歷史上有這樣一位不屈不撓、不向命運低頭的史學家——談遷。他就像一只雄鷹，暴風雨折不斷他的翅膀。我要學習談遷這種不屈不撓的精神，我也要做一只歷經風雨的‘雄鷹’。?學生的話，說得情真意切，感人肺腑。如果不是對課文、對人物有深入的理解，是不會說出這樣的話的。可見，讀后感是學生釋放情感的一個窗口。

再如，在學習了《黃山奇松》、《黃果樹瀑布》、《莫高窟》、《秦兵馬俑》這類文章后，可以讓學生結合課后查閱的相關資料，練習寫導游詞，利用早讀時間扮演小導游，帶領全班學生參觀游覽。老師則在旁邊做必要的指導。這樣，就能極大地調動學生的寫作熱情和學習語文的興趣。

3、情境作文系列訓練

作文在許多孩子的心里一直都是一件可怕的事，他們害怕一板一眼地去寫作，因此在作文教學中老師要注意創設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來，從而激發他們本身具備的寫作能力。如指導學生寫一次活動，我特地把學生帶到操場上，開展了拔河比賽，我先把學生分成四組，再指導他們手上和腿上的動作，在拔的過程中，我注意引導拉拉隊的學生觀察場上學生的神態、動作和表情變化。比賽結束，在學生異常興奮的狀態，我快速指導寫活動文章的方法，我引

導學生回顧整個比賽過程，特別注意捕捉典型鏡頭，然后讓學生把剛才的活動按順序寫成作文，題目是《記一次拔河比賽》。因為學生親自參加了活動的整個過程，因此寫起來得心應手，大部分學生寫得非常出色。通過這次作文課，學生們消除了對作文課的恐懼，提高了寫作興趣，之后我又進行了這一類型的系列訓練，如《綁腿跳比賽》《講故事比賽》《成語接龍比賽》等，讓學生在我創設的情境中輕松愉快地完成習作。

在學生的寫作熱情被調動起來后，我鼓勵學生投稿，試著發表自己的習作。我想，如果學生的作文能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學生寫作文的信心。果然，在接連四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發表后，學生的寫作積極性越來越高了。

此外，除了多讀多寫外，教師應指導學生積累好詞佳句，豐富學生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實現這一教學目標，教師應特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。首先抓住教材語文練習中的?讀讀背背?，通過比賽背誦、成語接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收獲。其次，組織學生開展一系列的語文實踐活動，讓學生自建小詞庫，設計語文積累筆記，古詩筆記、開心小練筆等，及時積累課文中或課外的優美的詞語、句子、古詩等，并根據課文內容布置小練筆，將課內知識延伸到課外。例如學了《徐悲鴻勵志學畫》一課，讓學生寫寫自己或身邊的人?勵志?學習或工作的事；學了《走在秋天》一課，讓學生寫寫自己看到的秋天；

學了《濫竽充數》一課，讓學生續寫《東郭先生下崗以后……》……這樣不僅鍛煉了學生的習作能力，而且培養了學生堅持寫作，隨時隨地積累語文知識的習慣。學生在活動中讀讀寫寫畫畫，收獲不小。學生們很喜歡這些活動方式，現在不少同學在家里也自主創設一些積累筆記，興致勃勃地拿給我看。我平時也注重一些優美詞語、成語、古詩、言語、俗語、警言佳句等等，歸類進行整理成冊，同時一有時間我就讓學生進行整理、背誦。在平時的語文教學中，我想，只要我們教師用心引導、幫助學生學會積累，那么學生的語言就會越來越豐富。

總之，要寫好作文不是一朝一夕的功夫，它需要孩子們多觀察、廣閱讀、常積累、勤練筆。當然最主要的是教師要給孩子們創設表達的平臺，少一些約束與批評，多一些放手與鼓勵，大膽地讓孩子們去說、去寫，給他們一個釋放情感的窗口，讓孩子們用筆尖去流露自己的心聲，實現?我口說我心?。真正體現快樂作文、生活作文和個性化作文。

第二篇：如何寫好作文

如何寫好作文?不管作文好與不好都一定要看看！

一篇好的作文是由三個部分所構成的，即作文前、作文中和作文后。

一、作文前：明晰滿分作文的標準。

評價一篇作文的好壞主要有兩大等級，即基礎等級和發展等級。基礎等級指的是“切合題意”“中心突出”“內容具體”“結構嚴謹”“感情真摯”“語言流暢”“書寫美觀”“文體明確”“標點正確”九大標準。作文要想達到這一標準并不難，然而一篇文章要想脫穎而出，贏得閱卷老師的青睞必須要具備“四度”，即“深度”“新度”“豐度”和“美度”，其中，“深度”和“豐度”是滿分作文的必備條件，“深度”是文章水平高低的決定性因素，其余三“度”都是為“深度”而服務的。一篇文章要有“深度”，“豐度”是基礎和保障，“新度”和“美度”同樣不可或缺。做到了這“四度”，寫出了的文章才會讓讀者感覺到“過癮”，才能讓人在情緒或思想上引起觸動甚至發生變化，以至于大哭、大笑、大思、大得。

二、作文中：

第一：遵循作文的原則：化大為小，以小見大。

命題者為了達到人人有話說，人人不亂說的目標，題目限定的寫作范圍一般比較寬泛。在寫作過程中，為了避免內容空洞，我們必須做到“化大為小”。這里的“大”指的是作文題目給我們發揮的空間比較大，“小”指的是材料要精、立意要精。“以小見大”中的“小”和“化大為小”中的“小”是一個意思，這里的“大”指的是文章的深度。小題材與大主題中，“小”是現象，“大”是本質，小題材是為表現大主題而服務的，而大主題也需要通過小題材來支持，二者相輔相成、互相依存。要善于從小題材中歸納出大主題，從小立意中得出大思想。第二：認真審題。

審題，就是深入思考和反復推敲作文的題目，以求理解其含義，弄清寫作的具體要求的過程。幾年來，在小升初及中考命題者在作文考題的設計上，都比較重視貼近學生的實際生活。在命題形式上，以命題、半命題和自擬命題的作文為主。而每一種命題的審題都有著相應的審題方法。

以命題作文為例：第一，要審清題目的關鍵詞。例如“可喜的變化”這個題目，“變化” 是關鍵詞，“可喜”是“變化”的修飾語，有限定關鍵詞的作用。所以，寫文章時應突出“變化”的過程或結果，并努力展示其“可喜”之處。第二：審清題目的語法意義。如果題目的結構是“名詞+名詞”，如“我和你”這樣的題目，一定要弄清楚寫作的重點是什么，是記敘“我”和“你”之間的事情，還是抒發“我”和“你”之間濃厚的情感？ 如果題目的結構是“定語+名詞”，如“美麗的謊言”這樣的題目，寫作的目的就是突顯出“謊言”的“美麗”；

如果題目的結構是“動詞+名詞”,動詞是寫作重點，名詞是寫作對象。如“走過風雨”這樣的標題，寫作的重點是“走過”，寫作的對象是“風雨”，文章最佳的中心就應該是在“走過風雨”的過程中展現出來的人物形象或生活道理；

如果是題目的結構是“主語+謂語”，謂語部分是寫作重點，主語是寫作對象。如“媽媽笑了”這樣的題目，寫作的重點是“笑了”，寫作的對象是“媽媽”，文章最佳的中心就應該是通過寫“媽媽笑了”，展現栩栩如生的人物形象或說明某種生活道理；

如果是單個詞語作題目，則應該在草稿紙或者心里用這個詞組成前面四種語法結構的短語，如“擁抱”這個題目，我們就可以先思考“擁抱”，把寫作的對象和重點確定下來,從而把文章的大概中心確定下來。第三：立意。

（1）立意要正確。作文的立意一定要合乎題目的意思和要求，表達出來的思想觀點和感情一定要健康、積極向上。要避免立意出現偏差，最好的辦法就是遵循“化大為小”的原則，在題目允許的范圍內將立意進行濃縮。

（2）立意要深刻。要想在考試中獲取高分，就必須在立意的深刻性上下功夫。一般的做法是化大為小，由淺入深，由表及里，循序漸進地推敲題目，確定易于深入人心的主題。在行文的過程中，要善于通過事物的表面現象去揭示其內在的本質，在文章中表達出對人生、對社會有價值或有意義的觀點。

（3）立意要新穎。大家都有這樣的想法，但是大家未能表達出來，讓你給寫出來了，這就是新穎，就是獨創。立意的獨創性是從生活中來的。只要平時注意觀察和體驗周圍的生活，在觀察和研究生活現象的基礎上做到獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發現，文章就很容易寫出新意。第四：選材。

根據作文題目的意思和要求劃定寫作材料范圍，是選材過程中第一次化大為小。選材過程中第二次化大為小，就是要在第一次確定下來的范圍內選擇真實的，熟悉的，典型的，新鮮的，獨特的，健康的材料，以求選出來的材料最好地服務文章的中心。

1.真實的材料

要選取生活中的真人真事作為寫作的素材，切忌捏造杜撰、虛情假意。這里的真實還包括文學的真實，真人真事必須經過文學的剪裁、拼接、修補、提煉、加工、潤色等處理。

2.熟悉的材料 要善于從自己的校園生活、家庭生活、社會生活中挑選那些你親身經歷或者見聞的比較熟悉人物、事件、情感來寫。這樣既利于降低寫作難度，又利于最大限度地讓素材為中心服務。

3.典型的材料

要善于從生活經歷、歷史典故、文學作品和報紙雜志中選取典型的人物形象、著名的故事情節、經典的情感寄托。用這些素材來描寫人物、故事及情感，利于反映普遍的問題，引起人們的共鳴。

4.新鮮的材料

選擇的材料一定要富有新意，避免千篇一律。惟有新穎鮮活的材料才能吸引人、打動人，才能使文章充滿生動活潑的氣韻。要獲取新穎鮮活的材料，必須關注生活，關注時代，勤于積累，善于思考，及時采擷到那些富有生活氣息和時代氣息的鮮活材料。獲取新鮮材料的另一個辦法就是從新的角度來使用舊的材料。

5.獨特的材料

選擇的材料獨特，寫出來的文章才能出彩。選材時要盡量避開人們容易想到的材料，選取別人不容易或不能夠想到的材料。如面對“在自然中生活”這個命題作文，許多人都會寫環境保護，而要是有考生能寫出人與自然天人合一的生活境界和追求，就能獨出心裁創造一番新格局，做到獨特而不落俗套。

6.健康的材料

思想健康與否直接影響作文的質量。文章一定要有一個激進的思想，并以此體現作者正確的道德價值取向。最好能夠寫那些積極向上的、充滿陽光的內容，避免消極、晦暗的思想出現在考場作文中。

另外，某些會暴露自己曾經的過錯或者缺點的材料也最好不要出現，比如某次離家出走的經歷或者語文成績一直不好等，以免給閱卷老師留下負面印象。第五：手段有力。

文章要做到“化大為小、以小見大”，寫出應有的深度，就一定要有豐富的、有力的寫作手段作為支撐。寫作手段主要包括表達方式技巧、表現手法技巧、布局謀篇技巧和修辭手法技巧，把它們組合到一起的過程，其實就是構建文章“骨架”的過程。手段有力，就是“骨架”合理，利于表現文章的中心。

考生在動筆寫作之前，最緊要的是明白自己的寫作目標是什么？寫人文章的目的就是塑造出栩栩如生的人物形象，為了讓人物形象栩栩如生；寫事文章的目的是得出一個生活道理，贊揚、批評一個社會現象等；借景抒情文章的目的就是通過寫景的途徑達到抒發某種情感的目的。確立寫作目標后，就要選擇合適的寫作手段。為了達到不同的寫作目的，必須采取不同的表達技巧。

三、總結篇

作文后：好文章一定是改出來的，俗話說“千錘百煉錘佳句”，“鳥宿池邊樹，僧敲月下門”，賈島在是“推”還是“敲”的運用上，頗費思索。那么，改作文也是如此。一字一句都要細細推敲。心田花開語文體系的“O”型血作文就是原作文的基礎上反復修改，以達到考場上十六分鐘完成一篇文章。

第三篇：好作文

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第四篇：好作文

人生是一張留待你描繪的白紙，生命的過程是在白紙上創造奇跡！當一切夢想等待你去實現時，你是否準備好？生命的遺憾不在于找不到水源，而是尋找水源時一路的艱辛，甜蜜。要知道一切夢想的實現不會來的那么輕而一舉的，未來的路暫時更像是行走在沙漠中，必須穿越沙漠找到綠洲。即使困難重重，真正的勇者依然選擇翻越沙漠，這是對生命的挑戰，找到了綠洲也就是找到了希望。三歲——文學啟蒙 從我“哇哇”落地。媽媽就教我伊咿呀呀的學說話。當我漸漸學會說話之后。媽媽又開始教我背好多簡單的古詩、兒歌、認很多的字，為我打開通向文學的窗戶。當我吃飯時，媽媽總是先讓我背一遍《憫農》：“鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”當我看見清清河水時，“水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇……”便脫口而出……她給我奠定了文學基礎。

六歲——文藝之路 六歲那年，在強烈的好奇心與媽媽的引導之下，我開始學習鋼琴，踏上了學琴之路。起初，我親愛的爸爸給我從溫州帶了一架昂貴的電子琴，媽媽也開始教我識譜，練習指法。雖然那時幼小的我很不懂事，常常不好好學，但媽媽還是很耐心教我，用各種各樣的方法引起我對琴的興趣。她把那乏味的音符做成一個個可愛的小蝌蚪。是這些可愛的小蝌蚪著實讓我迷糊了一會，卻讓我漸漸減少了對學琴煩躁，增加了學琴的興趣。就這樣邊玩邊學，很快，兩年就過去了。忽然有一天，媽媽給了我個重大的驚喜，她用她辛辛苦苦掙的一萬多元錢給我換來了一個龐然大物——鋼琴。從此，我便挖空心思，一心撲在學琴之上。經歷了那么多的辛酸苦辣，那么多的風風雨雨，終于在人生的路上留下了第一個閃亮的足跡。在一次全市青少年鋼琴大賽中獲得二等獎，雖然說這算不上什么大獎，卻給了我很大的動力……鋼琴不但陶冶了我的情操，而且讓我懂得了“愛拼才會贏”的道理，嘗到了成功的喜悅。十歲——成長的煩惱 負擔一天天加重，才懂得了生活，同學一個比一個認真，才懂得了競爭，于是我苦讀詩書，為的是考試后的輝煌，那時的我已懂得了讀書，知道了理想。成長背后必定有煩惱，我嘗到過考試失敗的滋味，也嘗過了作業沒完成好而被老師批評的滋味。我曾對學校的任何的事物都感到十分好奇，比如為什么只要一打鈴聲我們就都要上課或者下課；為什么都是老師給我們上課而我們卻不可以給老師上課？為什么老師說什么就是什么呢？這些問題總是在我的腦海中轉來轉去，久久揮之不去。當我鼓足了勇氣去問老師的時候，卻糟到了不少的冷嘲熱諷；當我憋足了氣問最信任的媽媽的時候，卻又被媽媽那一句“傻孩子，別胡思亂想”打發走了。最后，我帶著僅剩的一絲希望找到了爸爸，并做好了被批評的準備向爸爸問了這寫問題……那天我很高興，因為爸爸終于告訴我那是一種“規律”，生活無一不是按照規律在進行著。這些煩惱，給我帶來了多少“批評”和“傻孩子”的評價。但

我真正的感覺不是這樣的，是快樂，也是自豪。就是這種煩惱轉化成了一種動力，讓我奮發努力，在成長的天空中自由翱翔。十四歲——走向成熟 十四歲可以說是我人生的一小個轉折點。我告別了那份純真，踏如了中學的門檻，進入了多彩的青春期。漸漸感覺到我在長大，懂事了，成熟了。媽媽不再因為我的年幼無知而煩惱，也不再因為我考的不好而對我動手。我長大了，真的長大了。回首，漫長的十多年。說長，也不長，只是人生的五分之一罷了；說短，也不短了，人生能有幾個這樣的十年……再回首，走過的這十三個春秋，多少辛酸多少歡笑，都已在我的腦海中留下了深刻的足跡。它們將成為我最美好的童年回憶，伴我走過更多的艱辛……

春游海石公園

盼啊盼，終于盼到了這個陽光明媚的日子，今天我們學校要開展“春天的足跡”社會實踐活動。早晨，我迎著朝霞來到學校。剛走到教室門口就聽見教室里傳來一陣嘰嘰喳喳的聲音，我走進教室一看，哦，原來同學們都紛紛議論著，這次活動要去哪，那里有什么玩兒的，還有的在說著自己帶了哪些什么東西，我也加入到了議論當中，叮鈴鈴，鈴聲響了，淚

風——吹走了我的夢霧——遮住了我的路，而代替這一切的是淚。淚的過去，填補著空虛的時光；淚的代價，展示了明日的希望。少年不相信淚，只信淚的足跡。

回到過去

回憶里，依稀記得你模糊身影；多夢的季節，散布著青春的足跡；我們相約，沐浴在晨曦里；七彩的光，照耀著綠草坪。曾經想起，記憶中的你；想從你的笑臆，找回曾經的自己；曾經的心跳，曾經的呼吸。忽然在曾經中明白，時間，并不等于記憶。我開始，尋找回憶；一個人，孤獨地活在過去；孤獨地歡笑，孤獨地哭泣。

春天的足跡

記得去年春天來到的時候，小草長出了嫩芽，草叢里蝴蝶飛舞，天空上小燕子自由飛翔，可今年的時節來到冬天還在大自然中留下它那斑斑痕跡。今年的春天卻姍姍來遲。今年的春天，一切都來得那么遲，我迎著春面不寒的微風到田野里去尋找那春天的足跡，明媚的晨光照在我身上，暖暖的。野地里，在陽光的照射下，一些小草從地里探出小腦袋，望著

心靈·獨白

驀然回首，已走過15個春秋，凝眸回望來時的路，曾經留下的足跡也如沙灘上的腳印，在潮起潮落中變得模糊。小時候在幼兒園與朋友玩過家家的那份單純、快樂與灑脫，如今已難再找尋。當我嘗試著以童年的心情去尋找那逝去的時光，卻發現已沒有當初的那種感覺。往事如歌，我們能回望起歌的旋律，卻已無法再擁有歌時的心情。照照鏡子，望著鏡中

足跡

她叫丫頭,李丫頭。

說實話丫頭很漂亮，只是她不知道如何打扮,成天穿著一件洗得快要褪色的碎花裙,奔波于學校和家之間。丫頭上高三了,為了讓她上高中,本來就不富裕的生活變得更加拮據。

那年的夏天,丫頭把青春買給了高考。六月,那段昏昏噩噩的日子她把生命都耗盡了。終于兩個月后,她如愿以嘗的收到大學的通知書。那張紅紅的紙是伴著敲鑼打鼓聲而來的。丫頭是這個小小的村子里唯一一個考上大學的人,于是丫頭的家門口擠滿了人,丫頭的媽媽接過通知書時,眼神恍惚了一下,然后一切如常。盡管只是一下的恍惚,還是被丫頭捉到了.“沒希望了,真的沒希望了!”丫頭嘆了一口氣在角落里坐下,看著來來往往的人群那一張張有點奉承的臉,忽然有些生氣.這個村子本來就窮,從來沒有脫貧過,小時侯丫頭看著娘在田里忙碌的身影,就想無論如何都要讓娘過上好日子。現在,丫頭的夢想起于貧窮,滅于貧窮……

等家門口的人群漸漸散了以后,丫頭回家了,剛進家門,娘就叫住了她:“丫頭…….”娘的話還沒說完“娘,我知道的,明天我就去城里找工作!”說完就甩上門.娘對著丫頭輕嘆了一口氣,丫頭的爹死得早,她一個人擔起了一家四口的生活。丫頭就是從那時候開始懂事的。娘一直覺得對不起丫頭,因為她承擔了太多她不該承擔的東西,可是丫頭總覺得無所謂。就這樣當別的孩子還在玩過家家的時候,丫頭就赤著腳在田里插秧了.于是在丫頭的記憶里,童年就是熱辣辣的陽光和經常咬她的水蛇,還有秋天那金燦燦田野…….那晚丫頭把通知書撕了,撒在屋子前面的那片蒲公英地里,然后倒頭就睡。那片蒲公英是丫頭最喜歡的地方,從小就經常去,那年爹死的時候丫頭在這片地里哭了一晚想了很多,還有那年考上縣里重點高中她在這里手舞足蹈了一下午……久而久之這片蒲公英就被丫頭踏出

一條路,丫頭在這里看著蒲公英開了,謝了,開了,謝了,19次…….第二天,丫頭一個人來到城里.寬闊的柏油馬路、紅綠燈還有百貨商店里的旋轉門這些都是丫頭沒有見過的東西,她在旋轉門里轉了一圈又一圈,開心極了。這時候一個西裝革履的男人走了過來，沖著丫頭的背影狠狠地罵了句:“鄉巴佬!”然后就從側門走了出去。丫頭本來閃閃發亮的目光忽然就暗了下來,她蹲在馬路邊一動不動,漸漸地就落淚了,“要不是為了娘我才不來呢！”丫頭拭了拭唇邊的眼淚，站起來走進了那扇旋轉門里，按著門口公告上寫著的走到了廚房，向一個叫經理的人求了很久，他終于答應丫頭在這工作！

坐了兩個小時車，回到家里，娘就湊上來問：“怎么樣，工作找到了嗎？”“恩！”滿心疲憊的丫頭簡單的回答了一下，娘又問“那待遇怎么樣？”“一個月五百，包吃住。”“五百！丫頭咱半年才攢足這個數呢！”娘又驚又喜，的確對這個窮得快要揭不開鍋的家庭來說，五百的確是個不小的數目。看著娘笑迎迎的臉，丫頭忽然有種滿足感，那時候的她幾乎忘記下午的那個厭惡的人，跟著娘一起笑……

幾天以后，丫頭要離開了，她的行囊很簡單，一些衣服和一些生活用品，還有她還沒綻放就凋零青春。那天她最后一次去走了走那片蒲公英地。剛好是蒲公英盛開的季節，小小的白一點一點，望去卻無邊，一風陣吹來，那小傘就和丫頭去一起消失在路的盡頭……

幾年以后，丫頭嫁給了一個城里男人，生活過得很幸福，只是有時回想念村里的娘和小屋前那片蒲公英，特別是蒲公英地里那條被她踏成路的小徑，如今是否還有她曾經倔強的足跡……

第五篇：如何寫好作文（范文）

如何寫好作文

當我們心存煩惱時，我們可以找作文傾訴；

當我們滿懷欣喜時，我們可以找作文分享；

當我們傷心失意時，我們可以找作文訴苦；

但是寫作文并不是一件容易的事情，關鍵要有好的方法。

一．細致觀察，追求真實

什么是觀察？所謂觀察，要遠觀近察，事事留心，時時注意，并養成一種習慣。被譽為短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察，認識，練好觀察這一基本功。于是，他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界上著名的小說家，所以學會觀察是寫好作文的關鍵。

二．表現兩點，巧妙構思

如果細心觀察，那邊走出了第一步。觀察出的東西我們還要傳神的表現出來。

1.醒目的標題

標題醒目，是整篇文章的一個亮點。可以借用名言佳句擬題，可巧妙用修辭 手法擬題。議論性的文章，標題要使人一目了然；記敘類的文章，標題要生動形象。標題亮麗，文自生輝。

2.精彩的開頭

開頭是展現給讀者的第一縷陽光，寫作者要悉心打造，它不僅奠定了行文的 基調，而且也帶給讀者一份好心情。

3．雋永的結尾

文章的結尾同開頭一樣重要。結尾要緊扣開頭，首尾呼應；或重申觀點，再次點題；或給讀者留下想象的空間。結尾是留給閱卷者的最后一道風景，一定要給讀者“回眸一笑百媚生”的驚喜。

4.文采飛揚的語句

如果說好的題材是作品搏動的心臟，那么有沒得語言就是美麗的面龐，語句的精彩不僅可以升華文章的主旨，而且還能給人以心靈的感悟和啟迪。

5.動人的細節

如果說情節是人物性格發展的歷史，那么細節就是人物的血肉。只要抓住了“一言一行之微，一沙一石之細”，才能使形象豐滿起來。

作文要寫好并不是一朝一夕的事情，需要平時多聯系，并注意一定的技巧，這樣才會事半功倍。